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TRABALHO Ações
MEMES EM SALA DE AULA: LEITURA CRÍTICA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA CULTURA DIGITAL
Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 02/07/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Edilene Rodrigues Afonso
    Banca
    • DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
    • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
    • Stella Sanches de Oliveira Silva
    Resumo Alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente à habilidade EF69LP05, o material tem como objetivo promover a leitura crítica e a produção de textos multimodais, utilizando memes como linguagem significativa no contexto escolar.
    A proposta pedagógica busca integrar os multiletramentos e os letramentos digitais ao ensino de Língua Portuguesa, valorizando as práticas sociais de linguagem dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A partir de um editor, o material proporciona uma sequência didática composta por três etapas principais: (1) leitura e interpretação de memes reais; (2) atividades de reflexão crítica sobre intencionalidade, humor, ironia e construção de sentidos; e (3) produção de memes autorais com base em temas do cotidiano. Com isso, o material pretende ampliar o repertório dos alunos, incentivar o protagonismo juvenil e tornar o ensino de Língua Portuguesa mais significativo, dinâmico e conectado às práticas contemporâneas de linguagem.
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      INGLÊS COMO LÍNGUA GLOBAL: DESMISTIFICANDO O MITO DO FALANTE "IDEAL".
      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho Final de Curso
      Data 02/07/2025
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Carlos Eduardo de Araujo Placido
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Edilene Santos Araújo
        Banca
        • Carlos Eduardo de Araujo Placido
        • Hercules da Costa Sandim
        • PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
        Resumo O material didático digital intitulado “Inglês como língua global: desmistificando o mito do falante ‘ideal’” foi desenvolvido com o objetivo de promover uma abordagem crítica e intercultural no ensino de língua inglesa para o 9º ano do Ensino Fundamental. Alinhado à habilidade EF09LI19 da BNCC, o conteúdo propõe discutir o inglês como ferramenta de valorização pessoal e construção de identidades no mundo globalizado.

        A proposta baseia-se nos princípios da Linguística Aplicada crítica, considerando a língua como prática social e cultural, construída nas interações entre sujeitos. O material convida os alunos a refletirem sobre a diversidade dos falantes de inglês ao redor do mundo, questionando o ideal de um “falante perfeito” nativo e reconhecendo o valor das diferentes variedades linguísticas e culturais.

        Dividido em três capítulos interativos, o material combina vídeos, atividades gamificadas e reflexões guiadas para engajar os estudantes no processo de desconstrução de estereótipos linguísticos. Ao longo do percurso, os alunos são incentivados a reconhecer o inglês como uma língua global, apropriada por diferentes comunidades e adaptada a múltiplos contextos.

        Com foco na construção da identidade do aluno como falante legítimo de inglês, a proposta visa promover o respeito à diversidade, a valorização das múltiplas formas de comunicação e o desenvolvimento da autonomia linguística, sempre em diálogo com os contextos socioculturais dos estudantes.
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          PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE LÍNGUAS - INGLÊS
          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho Final de Curso
          Data 02/07/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Flávia Martins Malaquias
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Edmara Regina Rodrigues Carriel
            Banca
            • André Luiz Regis de Oliveira
            • DENIS MATEUS DE PAIVA
            • Flávia Martins Malaquias
            Resumo O TFC foi desenvolvido pensando nas criança que se encontra dentro do Transtorno do Espectro Autista, foi elaborado uma atividade didática utilizando a língua inglesa com o tema "cores", fazendo uso da ferramenta Genially. Com o uso dessa ferramenta o aluno é capaz de interagir e aprender de forma prazerosa..
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              APRENDER UMA LÍNGUA, DESCOBRIR UMA CULTURA: EDUCAÇÃO, LINGUISTICA E IDENTIDADE
              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 02/07/2025
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Magno Pinheiro de Almeida
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Eduarda Gomes de Araujo
                Banca
                • DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
                • Magno Pinheiro de Almeida
                • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                Resumo Em resumo, língua e cultura estão inseparavelmente conectadas. A língua não é apenas um meio de comunicação, mas um reflexo de valores culturais, tradições, crenças e a própria maneira de ver o mundo. Ao mesmo tempo, a língua ajuda a formar e sustentar a identidade cultural de indivíduos e grupos, seja ao preservar a história de um povo ou ao moldar as interações sociais.
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                  INGLÊS EM CENA: VÍDEOS, ESTRATÉGIAS DE ESCUTA E COMPREENSÃO CRÍTICA NO 7º ANO
                  Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 02/07/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Luiz Leandro Gomes de Lima
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Eduardo Casais e Silva Leite
                    Banca
                    • Ana Karla Pereira de Miranda
                    • Luiz Leandro Gomes de Lima
                    • MARCIO RAMOS DE SOUZA
                    Resumo MEu material didático ajuda os alunos a melhorarem a sua compreensão oral, baseado em vídeos autênticos
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                      O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) NO ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (E/LE): ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE ORAL NA 3ª SÉRIE
                      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                      Tipo Trabalho Final de Curso
                      Data 02/07/2025
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Eduardo Ferreira Silva
                        Banca
                        • Daiani Damm Tonetto Riedner
                        • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
                        • Thyago Jose da Cruz
                        Resumo Objetivamos, com este material, explicar como o uso da inteligência artificial pode ajudar no desenvolvimento da habilidade oral em língua espanhola. Para tanto, a atividade proposta foi dividida em 3 módulos: No primeiro módulo, conceituamos Inteligência artificial (IA), bem como damos uma visão geral sobre o uso de no nosso cotidiano social. No módulo 2, evidenciamos as vantagens e desafios no uso da IA para o processo de aprendizagem da habilidade oral em espanhol como língua estrangeira. Por fim, no módulo 3, objetivamos expor as estruturas de um comando para uso de IA e como essa interação, de modo significativo, pode ser realizada a partir da ferramenta CHATGPT.
                        Ao longo do material, além da parte teórica, com vistas à base do conhecimento discutido, os alunos poderão testar seus conhecimentos a partir de atividades interativas, com feedback imediato do desempenho e das respostas dadas.
                        Ao fim do material, o aluno será capaz de utilizar o ChatGPT de modo autônomo, compreendedo melhor seu funcionamento como um grande aliado ao desenvolvimento da habilidade oral em língua espanhola.
                        De modo geral, o foco com esta atividade é tornar os estudantes cada vez mais letrados diante das tecnologias que estão presentes em nossa sociedade, compreendendo as nuances multimodais dessas ferramentas tecnológicas para um aprendizado crítico-significativo, bem como para, a partir das atividades propostas, o desenvolvimento de uma consciência crítica cidadã.
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                          A LITERATURA AFRO-BRASILEIRA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 02/07/2025
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Roosevelt Vicente Ferreira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Elida Galvão Gueiros de Oliveira
                            Banca
                            • Daiani Damm Tonetto Riedner
                            • MARI AVELINO SOUZA DOS SANTOS
                            • Roosevelt Vicente Ferreira
                            Resumo A proposta de desenvolvimento do TFC é engajar os alunos do Ensino Médio no estudo da cultura afro-brasileira na literatura, explorando as diversas manifestações artísticas que existem em várias regiões do Brasil. Espera-se que essa sequência didática possa ser utilizado por professores de Língua Portuguesa como suporte para práticas pedagógicas voltadas à valorização da literatura afro-brasileira.
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                              A ADOÇÃO DA LÍNGUA INGLESA COMO LÍNGUA DE PRESTÍGIO EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE, EM RELAÇÃO A LÍNGUAS MINORITÁRIAS (ESPANHOL, LIBRAS E LÍNGUAS INDÍGENAS)
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho Final de Curso
                              Data 02/07/2025
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Victor Hugo Naglis Vieira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Eduardo Moura Velho
                                Banca
                                • Aldenor Batista da Silva Junior
                                • Ana Carolina Pontes Costa
                                • Victor Hugo Naglis Vieira
                                Resumo O trabalho tem o objetivo de fomentar a reflexão crítica dos alunos a cerca da adoção da língua Inglesa como a língua estrangeira majoritariamente escolhida para ser ensinada na rede pública e em contextos de educação bilíngue. A partir da ampliação do conhecimento de mundo dos alunos sobre a diversidade linguística do Brasil e em países de fronteira, visa-se questionar os possíveis motivos para a manutenção de uma língua de construída socialmente como de prestígio, em detrimento de línguas sustentadas como minoritárias, principalmente as línguas Indígenas. A proposta é composta por um momento de elucidação do tema, apresentação de conceitos e uma atividade de intervenção, que propõe uma maior visibilidade para outras línguas presentes no país.
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                                PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS: UM PERCURSO INTERATIVO PELAS QUATRO HABILIDADES LINGUÍSTICAS
                                Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                Data 02/07/2025
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Luiz Leandro Gomes de Lima
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Eduardo Tarragó
                                  Banca
                                  • DOUGLAS SOUZA PEGO
                                  • Luiz Leandro Gomes de Lima
                                  • MARCIO GONCALVES
                                  Resumo O material didático digital desenvolvido como Trabalho Final de Curso (TFC) da especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas tem como proposta oferecer um percurso interativo e significativo para o ensino de português como língua adicional a estudantes estrangeiros adultos, em cursos especializados. Intitulado “Português para Estrangeiros: Um Percurso Interativo pelas Quatro Habilidades Linguísticas”, o material foi estruturado na plataforma Genially, com foco em promover a interação comunicativa, a contextualização e a reflexão crítica sobre o uso da língua, conforme os princípios da Linguística Aplicada. A proposta está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especificamente à habilidade EF15LP01, que orienta o reconhecimento da função social da linguagem nas interações. Os conteúdos abordam situações autênticas de comunicação como saudações, apresentações pessoais, identificação de origem e profissão. Dividido em três módulos progressivos, o material desenvolve as quatro habilidades linguísticas — escuta, fala, leitura e escrita — por meio de atividades multimodais, como quizzes interativos, cartões com respostas ocultas, áudios contextualizados e tarefas gamificadas. Todo o conteúdo é remixável e licenciado abertamente, incentivando a colaboração e a reutilização educacional. A proposta se fundamenta na articulação entre teoria e prática, utilizando ferramentas digitais para tornar o aprendizado mais dinâmico, inclusivo e adaptado à realidade sociocultural dos aprendizes de português como língua adicional.
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                                     A LÍNGUA PORTUGUESA DIALOGANDO COM THE ENGLISH LANGUAGE
                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                    Data 02/07/2025
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Magno Pinheiro de Almeida
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Edvaldo Gonçalves de Santana
                                      Banca
                                      • Luciano de Oliveira
                                      • Magno Pinheiro de Almeida
                                      • Natalia Cristina de Oliveira
                                      Resumo Slde 3)        Trabalhamos duas disciplinas no material didático com recursos tecnológicos                 Este material segue a orientação do currículo da cidade de São Paulo. Trata dos materiais de Língua Portuguesa e Língua Inglesa do 6º ano Ensino Fundamental. A idealização trabalha as duas disciplinas ao mesmo tempo. Além dessa estratégia segue com apoio das tecnologias em cada página deste material didático. Por meio das diferenças de cada língua o educando compara e conhecerá as diferenças de cada língua, que  desenvolverá habilidades de escrita, pronúncia e escuta. Essas habilidades com a tecnologia são mais praticáveis e contribuem para o conhecimento e desenvolvimento das habilidades do educando.
                                      Slide 13) As estratégias pedagógicas empregadas compreendem a participação ativa e significativa dos educandos que são protagonistas dos seus desenvolvimentos, trabalhando em equipe e independente, sob orientação mediadora do educador que aplica as práticas do Currículo da Cidade de São Paulo.
                                      Slide 15) O módulo 1 vai trabalhar a habilidade de leitura e reescrita de um texto, tanto em língua inglesa como em língua portuguesa, em seguida compara ambos os textos para extrair as características de cada língua escrita. 
                                      No módulo 2 explorará as mídias sociais, iniciando do YouTube, buscando as notícias em inglês para comparar com as notícias em Língua Portuguesa. 
                                      Para o módulo 3, será desenvolvida uma comparação entre a gramática da Língua Inglesa e Língua Portuguesa. Todos os módulos têm objetivos de desenvolverem as habilidades que os educandos necessitam para o diálogo, a escrita e a leitura, tanto em Língua Inglesa como em Língua Portuguesa necessário para interagir e se comunicar nos meios sociais.
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                                        MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL INTERATIVO PARA O ENSINO INCLUSIVO DE INGLÊS: UMA PROPOSTA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOB A ABORDAGEM CLIL
                                        Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                        Tipo Trabalho Final de Curso
                                        Data 02/07/2025
                                        Área EDUCAÇÃO
                                        Orientador(es)
                                        • Flávia Martins Malaquias
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Elaine Cristina Santiago Oliveira
                                          Banca
                                          • Alvaro Jose dos Santos Gomes
                                          • Flávia Martins Malaquias
                                          • Thyago Jose da Cruz
                                          Resumo Este trabalho de conclusão de curso apresenta o desenvolvimento de um material didático digital interativo criado na plataforma Genially, voltado ao ensino de inglês como segunda língua para crianças do 3º ano do ensino fundamental - anos iniciais. A proposta fundamenta-se na abordagem CLIL (Content and Language Integrated Learning), integrando o conteúdo temático "My Daily Routine" ao desenvolvimento da linguagem de forma contextualizada. O projeto está alinhado às competências e habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e incorpora princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), a fim de garantir acessibilidade e inclusão de todos os estudantes, respeitando diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. A proposta pedagógica utiliza estratégias de gamificação e recursos multimodais — como storytelling, atividades de memória, quizzes, vídeos interativos e jogos de sequência lógica — promovendo uma aprendizagem lúdica, significativa e engajadora. Além disso, apoia-se nos fundamentos da Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas, buscando contribuir para práticas inovadoras na formação bilíngue nos anos iniciais da educação básica.
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                                            TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA FRANCESA
                                            Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                            Tipo Trabalho Final de Curso
                                            Data 02/07/2025
                                            Área EDUCAÇÃO
                                            Orientador(es)
                                            • Lemuel de Faria Diniz
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Eliene Evangelista Santos
                                              Banca
                                              • Ana Carolina Pontes Costa
                                              • Lemuel de Faria Diniz
                                              • MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
                                              Resumo Elaboração de um material didático digital, através da plataforma Genially, para o ensino da língua francesa, com foco na aquisição lexical e na construção de frases simples, por meio de atividades interativas, lúdicas e contextualizadas com o universo infantil.
                                              A proposta está alinhada aos princípios da Linguística Aplicada, que se preocupa com as relações existentes entre linguagem e sociedade. Considerando a intensa revolução tecnológica pela qual a humanidade vem passando, faz-se necessária a adequação do ensino para essa nova realidade, sendo imprescindível que as metodologias de ensino absorvam as tecnologias digitais, ao invés de serem por elas absorvidas. O letramento digital é a ordem do dia.
                                              Haja vista que a língua francesa não faz parte do currículo escolar nacional, será usado como parâmetro curricular o nível A1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas - QCER. O trabalho a ser desenvolvido não tem a pretensão de esgotar todos os assuntos relacionados ao nível iniciante da língua francesa, até mesmo pelo exiguidade do tempo ofertado para a implementação do projeto.
                                              Por fim, é importante ressaltar que o material que será criado terá como objetivo servir como uma ferramenta de apoio ao professor em sala de aula, e não substituí-lo.
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                                                ANÁLISE DO PAPEL DA TUTORIA ON-LINE NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA EM UM COMPONENTE EXTENSIONISTA DO CURSO DE PEDAGOGIA
                                                Curso Especialização em Tutoria em Educação a Distância
                                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                                Data 02/07/2025
                                                Área EDUCAÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Ester Angelo Bonfim
                                                  Banca
                                                  • JÉSSICA DA SILVA OLIVEIRA
                                                  • Natalia Cristina de Oliveira
                                                  • Tamires Sousa Araujo
                                                  Resumo Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso
                                                  de Especialização Lato Sensu em Tutoria em Educação a Distância, da Agência de
                                                  Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
                                                  (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo deste
                                                  trabalho é apresentar um Plano de Ação para o modelo de tutoria de uma disciplina
                                                  extensionista dos cursos de graduação do Programa UFMS Digital da Agead/UFMS. O AVA
                                                  Modelo analisado foi da disciplina ‘Educação, Ludicidade e Brincadeiras’, que possui a
                                                  carga horária de 68 horas, sendo 17 horas dedicadas à realização de ações de extensão.
                                                  O plano de ação foi desenvolvido com base no material didático, enunciados, modelos e
                                                  rubricas de avaliação do AVA Modelo analisado. As ações propostas indicam possíveis
                                                  caminhos que podem impactar a qualidade da tutoria e o bom aproveitamento e
                                                  aprendizagem dos estudantes, com destaque para a importância de feedbacks
                                                  personalizados e humanizados nas atividades específicas, uma vez que, é a base em que
                                                  o estudante se apoiará para avançar ou retroceder diante de suas perspectivas sobre o
                                                  componente curricular, assunto específico ou tarefa proposta. A interação com o estudante
                                                  da Educação à Distância (EaD) é extremamente importante, pois isso irá engajar os
                                                  estudantes nas mais diversas instâncias da educação, tais como, atividades, fóruns,
                                                  avaliações etc., é por meio da interação que é possível conquistar esse aluno para avanços
                                                  na educação. Além disso, é válido destacar que o prazo de respostas ou devolutivas deve
                                                  ser o menor possível, acolhendo o estudante e esclarecendo suas dúvidas, pois certamente
                                                  esse é um diferencial para uma boa experiência de estudos na Educação à Distância.
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                                                    MY ENGLISH RECIPE BLOG: LET’S COOK AND WRITE!
                                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                    Data 02/07/2025
                                                    Área EDUCAÇÃO
                                                    Orientador(es)
                                                    • Lemuel de Faria Diniz
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Elda Silva Santos
                                                      Banca
                                                      • Lemuel de Faria Diniz
                                                      • PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
                                                      • Stella Sanches de Oliveira Silva
                                                      Resumo O material desenvolvido consiste em uma aula de produção textual em Língua Inglesa, tendo como ponto de partida o gênero textual recipe (receita). A proposta tem como objetivo principal proporcionar aos alunos a oportunidade de se apropriar do vocabulário específico relacionado aos temas “food” (alimentos) e “kitchen stuff” (utensílios e itens de cozinha), por meio de atividades contextualizadas e significativas.
                                                      Durante a aula, os estudantes serão incentivados a explorar receitas em inglês, analisando sua estrutura, vocabulário, verbos no imperativo e expressões comuns utilizadas nesse tipo de texto. Em seguida, produzirão suas próprias receitas em inglês, aplicando os conhecimentos adquiridos. A atividade visa não apenas ao desenvolvimento da competência lexical, mas também ao estímulo da criatividade, da escrita e da comunicação em língua estrangeira, com base em um gênero textual de uso cotidiano e culturalmente relevante. Por fim, os alunos irão compartilhar os resultados das atividades em formato de Blog, mas também ficará aberta a possibilidade de se utilizar outras plataformas para compartilhamento dos resultados.
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                                                      TECENDO SABERES ANCESTRAIS: PRODUÇÃO DE GÊNEROS DIGITAIS DECOLONIAIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E LINGUAGENS DIGITAIS
                                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                                      Data 02/07/2025
                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                      Orientador(es)
                                                      • WASHINGTON BATISTA LEITE
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Eliana Santos da Silva Souza
                                                        Banca
                                                        • Hercules da Costa Sandim
                                                        • RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
                                                        • WASHINGTON BATISTA LEITE
                                                        Resumo O material didático digital “Tecendo Saberes Ancestrais: Produção de Gêneros Digitais Decoloniais nas Aulas de Língua Portuguesa e Linguagens Digitais” foi elaborado com o propósito de integrar os componentes curriculares de Língua Portuguesa e Linguagens Digitais, previstos na segunda série do Ensino Médio da rede estadual do Espírito Santo, podendo também ser adaptado a outras modalidades de ensino. Fundamentado na Lei 10.639/2003, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei nº 13.415/2017, que configura uma reformulação na estrutura do Ensino Médio brasileiro, o material propõe romper com práticas pedagógicas coloniais ainda vigentes, valorizando os saberes afro-brasileiros por meio de práticas de letramento crítico e decolonial. A proposta convida os estudantes a atuarem como produtores de gêneros digitais autorais, articulando ancestralidade, identidade, oralidade e tecnologia em experiências de aprendizagem significativas e transformadoras.
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                                                          MÃO NA MASSA - PROJETOS QUE EXPLORAM E AMPLIAM O CONHECIMENTO
                                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                                          Data 02/07/2025
                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                          Orientador(es)
                                                          • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Eliane Damasceno Rodrigues
                                                            Banca
                                                            • André Luiz Regis de Oliveira
                                                            • Helder Samuel dos Santos Lima
                                                            • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
                                                            Resumo O projeto "Mão na Massa - Projetos que exploram e ampliam o conhecimento detalha uma sequência didática interdisciplinar entre Língua Inglesa e Ciências, direcionada a alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de promover hábitos alimentares saudáveis.

                                                            A estrutura do projeto abrange três módulos: "Por que trabalhar com projetos?", "Interação dos componentes - Inglês e Ciências" e "Produção Final - Celebração de aprendizagem".

                                                            O projeto apresenta os seguintes Objetivos de Aprendizagem:
                                                            1- Fomentar a reflexão e discussão sobre escolhas alimentares e nutrientes, com ênfase na alimentação saudável.
                                                            2- Elaborar um texto conciso descrevendo o prato favorito, empregando vocabulário e linguagem claros e coerentes, demonstrando proficiência no tempo verbal Presente Simples.
                                                            3- Desenvolver um cardápio balanceado, considerando necessidades individuais e grupos alimentares, evidenciando a relevância da alimentação para a saúde.

                                                            O projeto inclui habilidades conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), além de incorporar metodologias ativas, notadamente a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), sendo esta, preconizada por Bender (2014), constitui uma abordagem pedagógica diferenciada e altamente recomendada para o ensino no século XXI.

                                                            O projeto oferece diversas sugestões de atividades em Língua Inglesa e Ciências e um cronograma para orientar professores e alunos. A proposta parte da seguinte questão norteadora, "O que podemos fazer para ajudar as pessoas a terem melhores hábitos alimentares?"

                                                            Como produto final, o projeto prevê a divulgação das descobertas e aprendizagens, sugerindo a apresentação de pratos reelaborados pelos alunos nas aulas de Ciências e uma produção escrita em inglês sobre a comida favorita.

                                                            A avaliação do projeto também é abordada por meio do uso de rubricas, autoavaliação e feedbacks, que servem tanto para avaliar o produto final quanto para possibilitar a reflexão do aluno sobre sua participação, comportamento e desempenho no projeto.
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                                                              A LENDA MARANHESE ANA JANSEN E O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA
                                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                                              Data 02/07/2025
                                                              Área EDUCAÇÃO
                                                              Orientador(es)
                                                              • Roosevelt Vicente Ferreira
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Eliane de Castro da Silva
                                                                Banca
                                                                • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                                                • PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
                                                                • Roosevelt Vicente Ferreira
                                                                Resumo O material didático interativo tem como foco o ensino de Língua Materna para alunos do 1º ano do Ensino Médio, com o tema "A lenda maranhense Ana Jansen". A proposta objetiva trabalhar ao mesmo tempo o estudo da linguagem e a valorização da cultura regional, através de um estudo contextualizado.
                                                                Por meio da lenda de Ana, os alunos explorarão elementos da oralidade, da escrita e reescrita, além dos fatos por trás da narrativa fantástica, também poderão exercitar a sua interpretação de texto, produção textual e análise crítica.
                                                                Além de trabalhar os elementos citados, o material incentiva a reflexão sobre a construção da lenda de Ana Jansen, seu contexto sociocultural de produção e recepção. O projeto busca promover uma aprendizagem dinâmica, alinhada à BNCC, que visa fortalecer a identificação do aluno com os fatos regionais da construção da lenda.
                                                                Download
                                                                  SEQUÊNCIA DIDÁTICA: EXPLORANDO FÁBULAS EM VODCAST E IA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
                                                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                  Data 02/07/2025
                                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Lemuel de Faria Diniz
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Eliane dos Santos Leão
                                                                    Banca
                                                                    • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                                    • Lemuel de Faria Diniz
                                                                    • Renan Ramires de Azevedo
                                                                    Resumo A proposta do TFC busca contemplar os ensinos de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas repassados durante o curso. O objeto de estudo é o gênero textual Fábulas, na qual aborda elementos característicos da narrativa; cenário, espaço, tempo, moral da história coadunando com as tecnologias digitais. elaborar fábulas e depois transformá-la em vodcast.
                                                                    Download
                                                                    LIBRAS EM FOCO: FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS REFLEXIVAS PARA A INCLUSÃO LINGUÍSTICA.
                                                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                    Data 02/07/2025
                                                                    Área EDUCAÇÃO
                                                                    Orientador(es)
                                                                    • Aline Cristina Maziero
                                                                    Coorientador(es)
                                                                      Orientando(s)
                                                                      • Fabiola Candida de Lima Gomes Corrêa
                                                                      Banca
                                                                      • Aline Cristina Maziero
                                                                      • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                                      • MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
                                                                      Resumo A proposta deste Trabalho Final de Curso (TFC) consiste no desenvolvimento de um material didático digital interativo, elaborado na plataforma Genially. Este recurso tem como objetivo central promover a formação continuada e aprimorar as práticas pedagógicas reflexivas de docentes, com um foco específico no ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
                                                                      O material visa capacitar educadores a atuar de maneira mais crítica e inclusiva no ensino de línguas, expandindo suas competências para a Libras. Para isso, o conteúdo abordará os fundamentos da Libras, a cultura surda, os desafios enfrentados na formação docente para essa área e a aplicação de estratégias pedagógicas inovadoras. A abordagem busca fortalecer o papel do professor como agente crítico, pesquisador e transformador no contexto educacional.
                                                                      O curso digital será estruturado em módulos interativos, incorporando elementos de gamificação e atividades que estimulem a reflexão e a autoformação. Este design fundamenta-se nos princípios da Linguística Aplicada, que conecta teoria e prática para responder às demandas reais de ensino e aprendizagem, e está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum para a Formação de Professores (BNC-Formação, 2019), especialmente no que tange às dimensões de "Prática como componente curricular" e "Desenvolvimento profissional". O produto final será um recurso educacional aberto, concebido para ser remixável e licenciado, incentivando assim a colaboração e o compartilhamento de conhecimento.
                                                                      Download
                                                                        APRENDER, LER, VIVER: LINGUAGEM, LITERATURA E PRÁTICAS CULTURAIS
                                                                        Curso Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas
                                                                        Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                        Data 02/07/2025
                                                                        Área EDUCAÇÃO
                                                                        Orientador(es)
                                                                        • Roosevelt Vicente Ferreira
                                                                        Coorientador(es)
                                                                          Orientando(s)
                                                                          • Eline da Costa Brito
                                                                          Banca
                                                                          • Joseane Bortolanza de Oliveira
                                                                          • MARCIO GONCALVES
                                                                          • Roosevelt Vicente Ferreira
                                                                          Resumo A proposta do material didático visa promover uma formação integral aos estudantes, integrando os temas de linguagem, literatura e cultura. O material é estruturado em três módulos principais. O primeiro módulo, "Fundamentos do Ensino de Línguas", aborda a diversidade linguística e suas implicações sociais, explorando variações linguísticas, como dialetos e socioletos, além da relação entre linguagem e identidade cultural. Atividades práticas incluem a análise de textos orais e escritos de diferentes regiões do Brasil e debates sobre a importância da diversidade linguística.

                                                                          O segundo módulo, "Literatura como Ferramenta Educativa", foca no reconhecimento e interpretação de diferentes gêneros literários, relacionando textos a contextos históricos e socioculturais. Os alunos são incentivados a ler e discutir obras clássicas e contemporâneas, além de criar projetos de leitura e produzir resenhas.

                                                                          O terceiro módulo, "Práticas Socioculturais no Ensino", explora manifestações culturais, como música, dança e artes visuais, e sua relação com a linguagem. Este módulo propõe o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e o envolvimento da comunidade escolar em atividades culturais, como a organização de um festival cultural e a criação de um blog ou revista escolar.

                                                                          A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos, a produção de trabalhos e a capacidade de análise crítica. O material busca destacar a interconexão entre linguagem, literatura e cultura, essencial para a construção da identidade e do conhecimento dos estudantes.
                                                                          Download
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