| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE LIMEIRA/SP |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ANA PAULA RODRIGUES DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA BRASIL BERTAGNOLI
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| Banca |
- ANA PAULA RODRIGUES DA SILVA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOSIANE FERNANDA COVRE
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| Resumo |
O presente trabalho detalha o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Limeira, estabelecendo um roteiro estratégico para a integração crítica, ética e inovadora das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no cotidiano escolar. Fundamentado no Marco Legal Municipal (Lei 6.809/22) e nas diretrizes nacionais da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o plano estrutura o currículo em três eixos fundamentais: Cultura Digital, Mundo Digital e Pensamento Computacional.
A partir de um diagnóstico situacional baseado em dados do Censo Escolar e da Matriz de Planejamento Estratégico, o projeto identifica forças como a expertise da equipe técnica interna e a robustez das políticas de apoio já institucionalizadas, propondo ações para superar os pontos de atenção identificados no ambiente escolar. O plano estabelece metas para o biênio 2026-2027, focando na institucionalização de diretrizes digitais nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de todas as unidades escolares, na formação continuada de profissionais por meio de comunidades de prática e mentorias entre pares, e na implementação de um sistema de monitoramento da conectividade e eficácia pedagógica.
O trabalho visa consolidar a tecnologia como uma ferramenta de emancipação, autoria e redução de desigualdades socioeconômicas, garantindo a sustentabilidade da inovação pedagógica na práxis docente. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MIDIELE DANTAS GOMES RIOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA DOS SANTOS CHAVES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- MIDIELE DANTAS GOMES RIOS
- THAINA ELIZA FLEXA SOUZA
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Nilo Peçanha, fundamentado nos princípios da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas atualizações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que reforçam a inserção da educação digital nos currículos escolares. O estudo tem como objetivo propor diretrizes para a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, considerando as especificidades territoriais, pedagógicas e estruturais do município de Nilo Peçanha.
A pesquisa apoia-se em diagnóstico situacional da rede municipal, contemplando aspectos como conectividade, infraestrutura tecnológica, competências digitais docentes, organização da formação continuada e atualização curricular. A partir desse levantamento, o plano estrutura ações voltadas ao fortalecimento dos Saberes Digitais Docentes, ao desenvolvimento do pensamento computacional, ao uso pedagógico qualificado das mídias digitais e à promoção de práticas educativas mais inclusivas e contextualizadas.
Como resultado, apresenta-se um documento orientador flexível e estratégico, capaz de subsidiar a Secretaria Municipal de Educação e as unidades escolares na construção de políticas locais de inovação pedagógica, contribuindo para a melhoria da qualidade educacional, para a inclusão digital e para a formação de sujeitos críticos, autônomos e preparados para os desafios da contemporaneidade. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE UPANEMA/RN |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FRANCISCO JOSE BEZERRA CARVALHO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANIEL TEIXEIRA NIPO
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Upanema/RN, elaborado com o objetivo de estruturar e institucionalizar ações voltadas à integração das tecnologias digitais ao processo educacional da rede municipal. O plano fundamenta-se na Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC Computação) e nas Diretrizes Curriculares do Estado do Rio Grande do Norte, buscando promover o desenvolvimento de competências relacionadas ao pensamento computacional, cultura digital e uso crítico das tecnologias. O estudo foi construído a partir de diagnóstico situacional da rede municipal, considerando aspectos como infraestrutura tecnológica, conectividade, formação docente, governança e uso pedagógico das tecnologias digitais. Os resultados do diagnóstico evidenciaram que, apesar da existência de acesso à internet em todas as unidades escolares e de experiências pedagógicas inovadoras, ainda persistem desafios relacionados à qualidade da conectividade, especialmente nas escolas da zona rural, à limitação de equipamentos tecnológicos e à necessidade de fortalecimento da formação continuada dos profissionais da educação. A partir da análise estratégica realizada por meio da matriz FOFA, foram definidos objetivos, metas e ações voltados à atualização curricular, ao desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores e à implementação de mecanismos permanentes de monitoramento e avaliação. O plano prevê ações organizadas em cronograma progressivo de implementação entre os anos de 2026 e 2029, contemplando dimensões pedagógicas, estruturais, formativas e de gestão. Conclui-se que a implementação do plano poderá contribuir para a consolidação da educação digital na rede municipal de ensino de Upanema/RN, promovendo inovação pedagógica, fortalecimento das práticas educacionais e melhoria da qualidade da educação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
- TIAGO MORAIS NUNES
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica detalha as estratégias para a integração tecnológica na Rede Municipal de Ensino de Pitangueiras-PR, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (PNED). O documento apresenta um diagnóstico situacional de uma rede composta por duas escolas e 52 professores, fundamentado em uma análise estratégica de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças (Matriz FOFA). O objetivo central é consolidar a cultura digital por meio da atualização curricular, formação continuada de 100% do corpo docente e do estabelecimento de parcerias com instituições como universidades e o Sistema S. As ações propostas visam mitigar a desigualdade de acesso e a baixa conectividade, garantindo que o uso de ferramentas como a plataforma MATIFIC e o laboratório de informática contribua efetivamente para a melhoria dos índices de aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA FRANCESCHI SAVARIZ
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Capinzal/SC (2026) tem como objetivo integrar de forma qualificada, crítica e inovadora as tecnologias digitais ao ensino, alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).
A rede municipal atende mais de 3.400 alunos e conta com um corpo docente qualificado, porém enfrenta desafios como uso ainda limitado das tecnologias, problemas de conectividade e necessidade de inovação pedagógica.
O plano está estruturado em três metas principais:
Atualização curricular – Inserir a Educação Digital de forma transversal no currículo, alinhada à BNCC e BNCC Computação.
Desenvolvimento de saberes digitais – Promover formação continuada para professores e gestores, incentivando o uso pedagógico das tecnologias.
Monitoramento e avaliação – Criar mecanismos para acompanhar, avaliar e aprimorar continuamente as ações do plano.
As ações incluem formação docente, revisão curricular, uso de ferramentas digitais, acompanhamento pedagógico e definição de indicadores de avaliação. O plano também prevê parcerias estratégicas para fortalecer recursos, formação e inovação.
De forma geral, o documento busca qualificar o ensino, reduzir desigualdades digitais e preparar estudantes e educadores para os desafios da sociedade contemporânea, promovendo uma educação mais inclusiva, conectada e eficiente. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA FRANCIELE GUIDORIZI DE ANDRADE
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- DENISE MARIA REIS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital da rede municipal de Cândido de Abreu (PR) tem como objetivo integrar as tecnologias digitais ao ensino de forma crítica, ética e inovadora, alinhado às políticas nacionais (PNED e ENEC).
A rede possui boa conectividade, mas enfrenta desafios como falta de infraestrutura adequada, poucos profissionais especializados, ausência de tecnologias assistivas e pouca formação em educação digital.
Embora os dados levantados sejam do ano de 2025, no presente ano vale destacar, que a formação continuada vem acontecendo, porém ainda não contempla de forma estruturada o uso pedagógico das tecnologias, além de haver resistência e diferentes níveis de conhecimento digital entre os professores.
A análise estratégica identificou forças (programas e aquisição de equipamentos), fraquezas (infraestrutura e equipe), oportunidades (parcerias e formações) e ameaças (falta de recursos e mudanças políticas).
O plano estabelece três metas principais:
1. Atualizar o currículo com foco em educação digital;
2. Desenvolver as competências digitais de professores e gestores;
3. Implementar monitoramento e avaliação das ações.
Por fim, reforça a importância de parcerias e planejamento contínuo para garantir uma educação mais inovadora, inclusiva e conectada à realidade atual. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA GHELLAR LIBERALI
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| Banca |
- ANA PAULA RODRIGUES DA SILVA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- NATHALIE ASSUNÇÃO MINUZI
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| Resumo |
O plano tem como objetivo principal implementar a Educação Digital na rede municipal de Porto Mauá, integrando o uso das tecnologias ao currículo escolar, à formação dos professores e às práticas pedagógicas. Ele está alinhado à legislação nacional, como a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), que torna obrigatória a educação digital na educação básica.
A rede municipal é de pequeno porte, com apenas uma escola (UMEF Frei Caneca), cerca de 37 professores e 190 alunos, o que favorece a organização e a implementação mais rápida de ações. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Florianópolis orienta a integração das tecnologias digitais ao ensino, em alinhamento com a PNED (Lei nº 14.533/2023). O documento propõe diretrizes para o uso crítico, ético e inovador das tecnologias, promovendo o pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Além disso, atua como um guia flexível para redes e escolas na atualização curricular e na formação contínua de professores, com foco nos Saberes Digitais Docentes e na construção de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Lagoa dos Gatos-PE constitui-se como um instrumento orientador alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), com o objetivo de promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem. O documento apresenta um diagnóstico situacional da rede, evidenciando avanços e desafios relacionados à infraestrutura, conectividade, formação docente e indicadores educacionais. A partir desse cenário, estabelece objetivos, metas e ações estratégicas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de processos de monitoramento e avaliação. O plano enfatiza a importância da formação continuada, da inovação pedagógica e da equidade no acesso às tecnologias, buscando fortalecer práticas educativas alinhadas às demandas contemporâneas e contribuir para a melhoria da qualidade da educação no município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Laranjeiras do Sul tem como finalidade orientar a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023. O documento estabelece diretrizes para a atualização curricular, a formação continuada dos docentes e a adoção de práticas pedagógicas inovadoras, visando à melhoria da qualidade do ensino e à promoção da inclusão digital.
O diagnóstico da rede evidencia avanços, como o interesse dos estudantes, o acesso a recursos digitais e a formação em andamento dos professores, mas também aponta desafios relevantes, como limitações de infraestrutura, resistência a mudanças pedagógicas e desigualdades de acesso à tecnologia. Nesse contexto, o plano define como objetivos específicos o fortalecimento das competências digitais dos profissionais da educação, a ampliação do uso pedagógico das tecnologias e a implementação de práticas alinhadas à BNCC.
Para alcançar tais objetivos, são estabelecidas três metas principais: a atualização curricular com inserção da educação digital, o desenvolvimento contínuo dos saberes digitais de professores e gestores e a criação de um sistema de monitoramento e avaliação das ações. O plano de ação contempla iniciativas como revisão curricular, oferta de formação continuada, incentivo ao uso de tecnologias em sala de aula e acompanhamento sistemático dos resultados.
Por fim, o documento destaca a importância de parcerias institucionais e do uso estratégico de recursos disponíveis, reafirmando o compromisso com uma educação mais inovadora, inclusiva e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA LÚCIA - PR |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CARLA DA CONCEIÇÃO ANDRADE
- DENISE FUKUMI TSUNODA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de Santa Lúcia – PR orienta a integração das tecnologias no ensino, alinhado às políticas nacionais. A rede possui professores qualificados, mas enfrenta desafios como falta de infraestrutura, poucos equipamentos e necessidade de formação digital.
O plano define como objetivo promover uma educação mais inovadora e inclusiva, com três metas principais: atualizar o currículo com competências digitais, formar professores e gestores, e criar um sistema de monitoramento das ações.
Para isso, prevê ações como revisão curricular, formações continuadas, uso de tecnologias na prática pedagógica e acompanhamento dos resultados, além de parcerias com órgãos públicos e instituições de ensino.
Em síntese, busca melhorar a qualidade da educação por meio do uso planejado e crítico das tecnologias digitais. |
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| REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA IGUAÇU, RIO DE JANEIRO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA VALERIA DA SILVA DANTAS
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
Consiste em proposta de implementação do currículo de Educação Digital e Midiática na Rede Municipal do Município de Nova Iguaçu, no Estado do Rio de Janeiro, a partir da construção do currículo para Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, considerando os desafios e oportunidades da estratégia, o contexto local e as características do território. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TRÊS PALMEIRAS-RS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DALVANA SILVA DA GAMA
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica visa promover a integração significativa das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, de forma crítica, ética e criativa, contribuindo para o desenvolvimento das competências previstas na educação básica. Busca-se fortalecer práticas pedagógicas inovadoras, potencializar o protagonismo dos estudantes e qualificar o trabalho docente por meio do uso intencional das tecnologias. Além disso, o plano visa ampliar o acesso, o uso e a apropriação das tecnologias digitais no contexto escolar, garantindo condições para que toda a comunidade educativa desenvolva habilidades relacionadas ao pensamento computacional, à cultura digital e ao mundo digital. Dessa forma, pretende-se assegurar uma educação mais inclusiva, conectada com a realidade contemporânea e alinhada às diretrizes educacionais vigentes. Por fim, o objetivo também contempla a implementação de estratégias de formação continuada, acompanhamento e avaliação das ações propostas, assegurando a efetividade do plano e sua sustentabilidade ao longo do tempo. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANALUIZA DE SOUZA ARTIMOS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- LUCAS HENRIQUE VIANA
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
Plano estratégico voltado à modernização da educação municipal por meio da integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas. O trabalho evidencia avanços importantes da rede, como o engajamento dos profissionais e o uso criativo de recursos digitais, ao mesmo tempo em que identifica desafios estruturais, como conectividade limitada, ausência de equipamentos e necessidade de formação continuada. As ações propostas priorizam atualização curricular, fortalecimento das competências digitais de professores e gestores, ampliação do acesso às tecnologias e implantação de mecanismos de monitoramento e avaliação, visando promover inovação pedagógica, inclusão digital e melhoria da qualidade do ensino. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ANDERSON SILVA GUSMAO
- SÔNIA VIRGINIA ALVES FRANÇA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Cantanhede tem como objetivo implementar as diretrizes da BNCC Computação e da Política Nacional de Educação Digital (PNED) promovendo a integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas por meio da formação continuada de professores, atualização curricular, melhoria da infraestrutura tecnológica e fortalecimento da cidadania digital. Fundamentado na Lei nº 14.533/2023 e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o plano busca garantir conectividade, ampliação de equipamentos, desenvolvimento dos saberes digitais docentes e implementação de metodologias ativas e do pensamento computacional nas escolas municipais. Além disso, estabelece metas e ações voltadas ao monitoramento, avaliação e uso ético das tecnologias, visando assegurar uma educação mais inovadora, inclusiva e alinhada às demandas da sociedade digital contemporânea, flexível e adaptável às realidades locais, o plano fortalece a qualidade da educação pública, apoiando-se em evidências e na articulação entre gestão, formação docente e práticas pedagógicas inovadoras. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE BURITI BRAVO - MA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- LEANDRO ARAUJO FERREIRA
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
O município de Buriti Bravo, por meio da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação (SEDUC/MA), com a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime/MA), reuniu esforços para elaborar as Diretrizes Curriculares do Ensino de Computação na Educação Básica de forma a garantir os direitos de aprendizagens no que se refere a educação digital para todas as crianças do município. Essas diretrizes são voltadas à implementação da Educação Digital e Midiática na rede municipal de ensino, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular – Complemento Computação (BNCC Computação) e ao Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA) e contemplam a Educação Infantil, o Ensino Fundamental – anos iniciais e finais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDERSON DA SILVA SANTANA MENDES
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| Banca |
- ANDERSON SILVA GUSMAO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Itaetê, localizada no Território Identidade Chapada Diamantina, no estado da Bahia, foi finalizado em março de 2026 com assessoria técnica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), no âmbito do programa Escolas Conectadas do Ministério da Educação. O documento tem como principais marcos legais a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), e se propõe a orientar a secretaria municipal e as escolas da rede na integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem.
A rede municipal é de médio porte, contando com 25 escolas, 201 professores e 3.712 matrículas distribuídas entre Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio, EJA e Educação Profissional. Uma característica determinante para o planejamento é sua forte ruralidade: 68% das escolas estão localizadas no campo, o que impõe desafios logísticos significativos e exige atenção especial às políticas de equidade no acesso à tecnologia. O perfil discente é majoritariamente negro, com 92,5% dos estudantes autodeclarados pretos ou pardos, o que reforça a necessidade de ferramentas digitais que promovam equidade racial e valorização das identidades culturais.
O diagnóstico situacional da rede revela um cenário de alerta em múltiplas dimensões. No campo do desempenho educacional, os Anos Iniciais apresentam IDEB de 5,9, acima da média nacional, mas os Anos Finais registram queda expressiva para 4,2. No 9º ano, apenas 23% dos estudantes demonstram aprendizado adequado em Língua Portuguesa e alarmantes 6% em Matemática, enquanto a distorção idade-série salta de 3,5% nos Anos Iniciais para 11,2% nos Anos Finais. No que diz respeito à infraestrutura tecnológica, embora 87% das escolas possuam algum acesso à internet, nenhuma conta com conexão via fibra óptica, apenas 8,7% dispõem de rede Wi-Fi e somente 13% das conexões existentes são classificadas como boas ou ótimas. Agrava o quadro o fato de não existir inventário interno de dispositivos e de 35% das escolas não possuírem sequer dados sobre a qualidade de sua conectividade. O uso de tecnologia em sala de aula ocorre de forma esporádica e instrumental, sem integração ao Projeto Político-Pedagógico das unidades escolares.
O quadro docente apresenta vulnerabilidades estruturais relevantes. Mais da metade dos professores — 56% — atua em regime de contrato temporário, comprometendo a continuidade de qualquer projeto pedagógico de médio e longo prazo. Do ponto de vista formativo, apenas 65,2% possuem licenciatura, enquanto 24,4% têm somente o magistério e 7% apresentam formação abaixo do exigido pela legislação vigente. Soma-se a isso o envelhecimento do corpo docente, com cerca de 50% dos professores entre 45 e 64 anos, o que sinaliza risco de aposentadorias em massa na próxima década e uma resistência inicial maior à adoção de novas tecnologias.
Diante desse panorama, o plano estrutura-se em torno de três metas centrais. A primeira diz respeito à atualização curricular, prevendo a incorporação das diretrizes da BNCC Computação e da PNED ao Referencial Curricular Municipal e aos Projetos Políticos-Pedagógicos das escolas, por meio de pelo menos três encontros formativos de revisão curricular com professores, coordenadores e gestores, com conclusão prevista até o final do terceiro trimestre de implementação. A segunda meta trata do desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores, com o mapeamento do perfil digital de 100% do corpo docente e gestores via Autodiagnóstico de Saberes Digitais (AVAMEC) já no primeiro trimestre, seguido da implementação de trilhas formativas modulares para ao menos 80% dos professores até o terceiro trimestre, com ênfase na recomposição de aprendizagens em Matemática e Língua Portuguesa nos Anos Finais. Está prevista ainda a construção de um repositório digital de práticas pedagógicas, como estratégia para mitigar os efeitos da alta rotatividade docente e garantir continuidade institucional das ações independentemente da renovação do quadro. A terceira meta estrutura o sistema de monitoramento e avaliação do plano, contemplando a realização de inventário completo de dispositivos em todas as escolas no primeiro trimestre, a instalação do Medidor de Velocidade Educação Conectada do NIC.br em 100% das unidades no segundo trimestre e a realização de dois ciclos avaliativos com geração de relatórios de evidências ao final do segundo e do quarto trimestres.
Em termos de parcerias, a rede declara intenção de buscar adesão ao Programa de Inovação Educação Conectada (PIEC/PDDE) para acesso a recursos federais voltados à ampliação da conectividade, especialmente nas 17 escolas rurais, além de articular participação no PNLD Digital para reposição de materiais didáticos digitais alinhados à BNCC. A plataforma AVAMEC será utilizada como ambiente central de formação continuada, reduzindo a dependência de recursos financeiros próprios. No médio e longo prazo, o plano prevê ainda a aproximação com universidades públicas e institutos de pesquisa para formação docente, revisão curricular baseada em evidências e desenvolvimento de pesquisa aplicada sobre os impactos da educação digital na aprendizagem dos estudantes.
Em síntese, o plano apresenta consistência diagnóstica e estratégia bem articulada, tratando a educação digital não como mera distribuição de equipamentos, mas como ferramenta estrutural de recomposição da aprendizagem e combate à evasão. Seus maiores riscos de execução residem na dependência de recursos externos diante de um orçamento municipal restrito, na alta rotatividade docente que fragiliza a continuidade das ações e na infraestrutura de conectividade ainda muito precária — especialmente nas escolas rurais, que concentram a maior parte da rede e são as mais vulneráveis ao isolamento tecnológico. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - UMA VISÃO SOBRE A BNCC COMPUTAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MANAUS-AM |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
A Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), criada pelo Decreto nº 11.713/2023, foi desenvolvida para apoiar a implementação da Política Nacional de Educação Digital (PNED), especialmente no eixo da Educação Digital Escolar. Seu objetivo principal é ampliar a conectividade nas escolas públicas, garantir acesso equitativo às tecnologias digitais e contribuir para a melhoria da aprendizagem e da gestão educacional.
A ENEC está organizada em seis eixos prioritários: conectividade de qualidade; ambientes e dispositivos tecnológicos; gestão e transformação digital; recursos educacionais digitais; competências e formação de profissionais da educação; e currículo voltado à integração pedagógica das tecnologias. Esses eixos buscam modernizar a educação básica e preparar estudantes e professores para a sociedade digital.
Com a Lei nº 14.533/2023, a Educação Digital tornou-se obrigatória no currículo da educação básica, incluindo competências como pensamento computacional, programação, robótica e segurança digital. Essa medida visa preparar os estudantes para o mercado de trabalho, para o exercício da cidadania e para o uso crítico, ético e criativo das tecnologias.
Para que essa integração ocorra de forma eficaz, destaca-se a importância da formação contínua de professores e gestores, baseada nos Saberes Digitais Docentes. Nesse contexto, a plataforma AVAMEC oferece uma ferramenta de autodiagnóstico que permite avaliar competências digitais dos docentes e orientar formações específicas, auxiliando também as secretarias de educação no planejamento de políticas públicas.
No município de Manaus, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica estabelece três metas principais: atualização curricular com inserção da Educação Digital; desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores; e implantação de processos de monitoramento e avaliação das ações. Essas metas buscam fortalecer a inovação pedagógica, melhorar a qualidade educacional e consolidar uma cultura digital na rede municipal de ensino |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TABOÃO DA SERRA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDERSON DOS SANTOS PIRES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANIELA DOTTO MACHADO
- Marcos Sergio Tiaen
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica está fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei no 14.533/2023, com o objetivo de integrar os princípios e objetivos da Educação digital à LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). A partir desse documento, apresentamos a estrutura do Plano de Educação Digital de Taboão da Serra, ao qual almejamos oferecer diretrizes que auxiliem a Secretaria de Educação na construção de um currículo que favoreça a promoção do pensamento computacional e o letramento midiático em Taboão da Serra, orientando docentes e estudantes no que concerne à proposta de uma abordagem ética e crítica do uso de tecnologias no ensino.
O objetivo do plano é fornecer possibilidades de integração de práticas e metodologias de ensino relacionadas ao uso de tecnologias da informação e comunicação
ao trabalho pedagógico que já é desenvolvido por todos os profissionais de educação na cidade de Taboão da Serra. Nesse sentido, partilhamos aqui saberes e sugestões de
práticas que dialoguem com uma sistematização do trabalho pedagógico bem como com nosso movimento de atualização do currículo escolar da rede. Tudo isso, em prol de favorecer a construção de um itinerário formativo que possibilite a formação cidadã de nossos estudantes numa sociedade que cada vez mais está inserida em contextos digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ABAETÉ - MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Helder Samuel dos Santos Lima
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
O trabalho desenvolvido refere-se à elaboração e implementação do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Abaeté/MG, estruturado a partir das diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e das atualizações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que tornam obrigatória a educação digital no currículo. O plano tem como principal objetivo promover a integração efetiva das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, assegurando inovação pedagógica, melhoria da qualidade da educação e equidade no acesso às oportunidades educacionais.
Inicialmente, foi realizado um diagnóstico situacional da rede, que evidenciou avanços no acesso à educação, mas também apontou desafios importantes, como limitações na infraestrutura tecnológica, uso ainda restrito das tecnologias em práticas pedagógicas e necessidade de fortalecimento da formação continuada dos profissionais da educação . A partir desse diagnóstico, estruturou-se uma matriz estratégica (FOFA), identificando forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, o que permitiu direcionar ações prioritárias voltadas à consolidação de uma política pública de educação digital no município.
O plano estabelece três eixos principais de atuação: atualização curricular, desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores e monitoramento e avaliação contínua das ações. No âmbito da atualização curricular, propõe-se a incorporação das competências digitais previstas na BNCC, promovendo o uso pedagógico das tecnologias de forma intencional e alinhada às demandas contemporâneas. Já no desenvolvimento profissional, destaca-se a importância da formação continuada dos educadores, com foco no uso crítico, ético e inovador das tecnologias digitais, considerando referenciais nacionais de competências digitais docentes.
Outro aspecto relevante do plano é a criação de mecanismos estruturados de monitoramento e avaliação, com definição de indicadores, metas e instrumentos de acompanhamento, garantindo maior transparência, efetividade e sustentabilidade das ações implementadas. Conforme descrito no plano de ação (páginas 21 a 23), foram definidas atividades específicas, prazos, responsáveis e indicadores de sucesso, possibilitando o acompanhamento sistemático da execução das metas .
O documento também destaca a importância da articulação institucional e da formação de parcerias estratégicas com universidades, institutos federais, órgãos governamentais e setor privado, visando ampliar o acesso a recursos, qualificar a formação docente e fortalecer a infraestrutura tecnológica das escolas. Essas parcerias são consideradas fundamentais para garantir a viabilidade e continuidade das ações propostas.
De forma geral, o plano se configura como um instrumento orientador e flexível, que possibilita à rede municipal avançar na construção de uma educação mais conectada à realidade digital, promovendo inclusão, inovação e desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. Ao alinhar gestão, currículo, formação e tecnologia, o trabalho contribui significativamente para a modernização das práticas educacionais e para a consolidação de políticas públicas educacionais mais eficazes e sustentáveis no contexto local. |
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