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DESIGUALDADE ECONÔMICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA LEITURA PLAUSÍVEL DE SIGNIFICADOS E AFETOS DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
Curso Mestrado em Educação Matemática
Tipo Dissertação
Data 06/03/2024
Área MATEMÁTICA
Orientador(es)
  • Joao Ricardo Viola dos Santos
Coorientador(es)
  • João Pedro Antunes de Paulo
Orientando(s)
  • NATÁLIA MAYUME SOARES MORIYA
Banca
  • Edson Pereira Barbosa
  • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
  • João Pedro Antunes de Paulo
  • Joao Ricardo Viola dos Santos
  • Patrícia Rosana Linardi
  • Thiago Pedro Pinto
Resumo O objetivo desta pesquisa é investigar significados e afetos de alunos de uma Licenciatura em
Matemática em relação à desigualdade econômica. Realizamos encontros com estudantes e
diante de convites, ou seja, situações que explicitam cenas de desigualdades econômicas,
dialogamos, problematizamos e produzimos a respeito desta emergência contemporânea. Os
seis encontros, com três turmas de licenciandos, cada uma com aproximadamente 1 hora, foram
gravados em áudio e vídeo. Esses alunos fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (PIBID). O principal referencial teórico-metodológico desta pesquisa é o
Modelo dos Campos Semânticos (MCS). Falar e sentir sobre/com desigualdade econômica,
uma emergência do antropoceno, na formação inicial de professores, mostrou-se muito potente,
pois esse tipo de desigualdade nos acompanha frequentemente em salas de aulas e, por vezes,
é silenciada e naturalizada. Entre alguns de nossos significados e afetos aos quais produzimos
e fomos produzidos nos encontros com os pibidianos, construímos (fomos construídos,
inventados), entre três discussões emergentes (e emergenciais) com desigualdades econômicas:
fotos como disparadores de afetos, entre espantos e naturalizações e meritocracia. Essas
discussões foram centrais nos processos de interações entre os estudantes. Espanto, angústia,
tristeza, desconforto e reconhecimento em algumas situações foram afetos que fizeram parte de
nossos encontros. É urgente e necessário que essas discussões sejam problematizadas em
processos de formação inicial de professores de matemática.
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Arte contemporânea e elevação estética: práticas no ensino fundamental 1
Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
Tipo Dissertação
Data 06/03/2024
Área ARTES
Orientador(es)
  • Paulo Cesar Duarte Paes
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Renata Soares de Oliveira Angelozi
    Banca
    • Ariane Guerra Barros
    • Paulo Cesar Duarte Paes
    • Samira Saad Pulcherio Lancillotti
    • Simone Rocha de Abreu
    Resumo Este trabalho tem como objetivo propor a sistematização de uma prática pedagógica por meio
    do uso de referências artísticas da Arte Contemporânea, tendo em vista proporcionar a
    elevação estética dos alunos do 5° Ano do Ensino Fundamental I, da Escola Municipal Nagen
    Jorge Saad, da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS. Ressalta-se que conforme
    estudos de Lukács (1970), Paes (2021), Santos (2017), Vázques (1978) e Vigotski (2001;
    2018) a elevação estética acontece quando um indivíduo singular se eleva à universalidade da
    arte historicamente produzida como um processo de humanização. A hipótese é de que a
    elevação estética ocorre quando há uma vivência e experimentação dos estudantes em relação
    ao conteúdo e à forma da Arte Contemporânea. Nesse sentido, a apropriação artística
    contempla o que existe de mais desenvolvido historicamente pela humanidade, tornando
    assim imprescindível o ensino de Arte. A análise da prática do ensino de Arte teve como base
    teórica a Pedagogia Histórico-crítica, que por sua vez valoriza os conteúdos clássicos da
    história da arte e da criatividade artística como fundamento da prática de ensino. Portanto,
    esta pesquisa evidenciou através das práticas pedagógicas as possibilidades de os estudantes
    vivenciarem e experienciarem a elevação estética, a fim de tornar possível o ensino de Arte
    Contemporânea por meio da apropriação do conhecimento tanto na produção quanto no saber.
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    ANÁLISE DA GENOTOXICIDADE ERITROCITÁRIA E HISTOPATOLOGIA BRANQUIAL EM LAMBARIS (Astyanax lacustris) EXPOSTOS AO INSETICIDA LAMBDA-CIALOTRINA
    Curso Mestrado em Biologia Animal
    Tipo Dissertação
    Data 06/03/2024
    Área ZOOLOGIA
    Orientador(es)
    • Carlos Eurico dos Santos Fernandes
    Coorientador(es)
    • Carla Leticia Gediel Rivero Wendt
    Orientando(s)
    • Lidiane Cecilia Pereira
    Banca
    • Bruno Serra de Lacerda Valverde
    • Carlos Eurico dos Santos Fernandes
    • Juan Manuel Pérez Iglesias
    • Lilian Franco Belussi
    Resumo O Brasil é um dos maiores produtores agrícolas globais e um grande consumidor de defensivos agrícolas. O uso de agrotóxicos aumentou significativamente de 2010 a 2020, superando o crescimento da área cultivada. Apesar da regulamentação, o ma-nejo desses produtos químicos ainda apresenta desafios. A Anvisa proibiu certos pesticidas, potencialmente aumentando o uso de piretróides, considerados seguros por sua toxicidade seletiva, mas que podem contaminar ambientes aquáticos. A lambda-cialotrina (LC) é um inseticida piretróide utilizado no controle de pragas em ambientes agrícolas e domésticos. Embora seja menos tóxico para aves e mamífe-ros, sua introdução em ecossistemas aquáticos, que pode ocorrer principalmente através da deriva durante a pulverização, lixiviação, escoamento superficial e até por aplicação direta em corpos d'água, pode ser prejudicial para organismos não-alvo. Este estudo tem como objetivo principal avaliar os efeitos subletais da exposição ao inseticida piretróide lambda-cialotrina em Astyanax lacustris, utilizando marcadores genotóxicos e histopatológicos. Foram usados 80 espécimes juvenis de A. lacustris divididos em oito grupos experimentais. Quatro grupos, com dez indivíduos cada, foram expostos à concentração de 1,5 μg/L de LC por 1, 3, 6 e 12 dias. Para cada período, foram utilizados dez espécimes controle. Foram avaliados os efeitos geno-tóxicos com base na frequência de alterações nucleares e micronúcleos em eritróci-tos, além da quantificação das alterações histopatológicas do tecido branquial. Os resultados mostraram elevação das anormalidades nucleares classificadas como bi-nucleados e núcleos invaginados. Estas alterações foram mais frequentes nos peixes expostos por períodos de 1, 3 e 6 dias, em comparação com os não expostos. As lesões histológicas foram caracterizadas pela descamação do epitélio, edema nas lamelas secundárias, aderência lamelar, hiperplasia e hipertrofia das células de mu-co, aneurismas e, em casos mais severos (12 dias), fusão completa das lamelas se-cundárias. No geral, os resultados apontam que, a partir de três dias, a LC pode ser considerada tóxica para o A. lacustris. Nossos resultados demonstram a necessidade de biomonitoramento e avaliação dos riscos associados ao uso de inseticidas na agricultura, especialmente considerando os efeitos adversos em espécies não-alvo. Além disso, o A. lacustris pode ser incluído na lista de espécies bioindicadores vi-sando futuros impactos ecotoxicológicos de inseticidas piretróides, destacando o emprego de novas estratégias de conservação e gestão ambiental para mitigar a ex-posição a contaminantes e preservar a biodiversidade regional.
    Palavras-chave: Genotoxicidade. Histopatologia. Piretróide. Peixe.
    POLÍTICAS DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NA UFMS EM TEMPOS DE COVID-19: Perfil dos estudantes atendidos pelas ações de permanência
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 05/03/2024
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Carina Elisabeth Maciel
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • GISLAINE VIEIRA DA SILVA
      Banca
      • Carina Elisabeth Maciel
      • Dirceu Santos Silva
      • Fernando Cezar Vieira Malange
      • Rafael Rossi
      Resumo Este trabalho tem como objeto de estudo as Políticas de Assistência Estudantil na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e o perfil socioeconômico dos estudantes atendidos pelas ações de permanência em tempos de pandemia de covid-19, tendo como recorte temporal o período de 2020 a 2021. Seu objetivo geral é analisar as ações de Assistência Estudantil e o perfil dos estudantes atendidos com estas ações para favorecer a permanência em tempos de covid-19 na Universidades Federal de Mato Grosso do Sul (2020 a 2021). Dessa forma, tem como objetivos específicos investigar a política de Assistência Estudantil e sua relação com a política de educação superior no Brasil; relacionar os programas nacionais e institucionais (UFMS) para Assistência Estudantil no período da pandemia gerada pela covid-19 (2020 a 2021) a partir do balanço de produção e desvelar o perfil socioeconômico dos estudantes atendidos pelas ações de permanência, específicos do período da pandemia gerada pelo vírus. Para a realização da pesquisa, utilizamos como base a abordagem materialista histórica e dialética. Os principais procedimentos para identificação dos dados empíricos e bibliográficos foram: a) Pesquisa documental (em documentos institucionais, normas, decretos e editais); b) Balanço de produção (consiste em um levantamento de produções relevantes ao tema e que tratam em suas pesquisas sobre assistência estudantil em tempos de pandemia da covid-19). Para desvelar o perfil socioeconômico dos estudantes atendidos pelas ações de permanência, específicos do período da pandemia gerada pela covid-19, utilizamos dados dos questionários preenchidos pelos estudantes no momento da matrícula, armazenados pela Agência de Tecnologia da Informação e Comunicação (AGETIC/UFMS) e obtidos por meio da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (Proaes). Para melhor análise e visualização das informações, elaboramos quadros, gráficos e tabelas que permitiram identificar o perfil socioeconômico dos estudantes atendidos pelas ações de permanência da instituição. Como resultados, evidenciamos que, durante o período de pandemia, 3.154 estudantes foram atendidos pelas ações de Assistência Estudantil (ações tradicionais e ações emergenciais de Assistência Estudantil), sendo em sua maioria: do sexo feminino, parda, solteiros, não têm filhos, não trabalham, possuem renda mensal per capita de até 1 salário mínimo e meio vigente, utilizam transporte coletivo e ingressaram por meio da cota do tipo L1. Evidenciamos ainda que, apesar de abstenções, a quantidade de respostas foi suficiente para o levantamento das informações do perfil socioeconômico dos estudantes.
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      O Papel das incubadoras de empresas na construção de valor transformador para empresas do agronegócio
      Curso Doutorado em Administração
      Tipo Tese
      Data 05/03/2024
      Área ADMINISTRAÇÃO
      Orientador(es)
      • Filipe Quevedo Pires de Oliveira e Silva
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Marilza Trindade Mendonça
        Banca
        • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
        • Caroline Pauletto Spanhol
        • Evandro Luiz Lopes
        • Filipe Quevedo Pires de Oliveira e Silva
        • Naira Denise Kalb
        • Thelma Lucchese Cheung
        • Wilson Ravelli Elizeu Maciel
        Resumo O estudo em questão destaca-se por sua originalidade ao explorar o conceito de valor transformador no contexto do serviço, um campo que tem desafiado os pesquisadores de marketing. O valor transformador é definido como uma dimensão social de criação de valor que vai além das transações comerciais habituais, promovendo mudanças significativas e edificantes nos indivíduos e nos grupos de mercado. Esta pesquisa enfatiza a importância desse valor para a promoção do bem-estar e da felicidade dos usuários do serviço das incubadoras de empresas. Diferentemente do marketing social, que geralmente se concentra em iniciativas coletivas para o bem-estar humano, a busca pelo valor transformador em ambientes de serviço começa no nível individual e se propaga para todo o ecossistema do serviço. Isso pode ocorrer em organizações com ou sem fins lucrativos, bem como em empresas públicas. No entanto, o provedor do serviço é sempre o responsável pela facilitação dessa transformação, não o cliente. Um exemplo significativo, objeto deste estudo, são as incubadoras de empresas, reconhecidas como catalisadoras de inovação e empreendedorismo. Elas têm a capacidade de transformar ideias em negócios bem-sucedidos, gerando empregos, renda e promovendo o desenvolvimento local. Por meio de seus programas de incubação, não só influenciam os envolvidos diretos, mas também têm o potencial de impactar positivamente consumidores e outras partes interessadas, criando uma sinergia que se estende para além dos muros da incubadora. No contexto brasileiro, as incubadoras de empresas atuam em diversos setores, com destaque para Tecnologia da Informação e Comunicação e Agronegócio. Este estudo, de natureza qualitativa, é pioneiro ao investigar as percepções de valor transformador de empresas do agronegócio incubadas no Brasil. Utilizando uma abordagem inovadora, extraiu do referencial teórico sete dimensões do valor transformador no serviço e, por meio de entrevistas com gestores dessas empresas, buscou analisar essas dimensões. Um dos principais resultados do estudo é a identificação dos atributos "design do serviço" e "experiência do serviço" como facilitadores do valor transformador percebido pelas empresas incubadas. Além disso, propôs uma escala de mensuração do valor transformador no serviço, chamada Transformative Value Service Measurement Scale (TVSMS), que foi validada por especialistas e resultou em 38 variáveis. Essa escala é uma contribuição significativa para o campo do marketing de serviço, uma vez que preenche uma lacuna na literatura científica, proporcionando uma ferramenta para avaliar o impacto do valor
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        transformador nas interações entre empresas e consumidores. Espera-se que este estudo avance o entendimento sobre o valor transformador no marketing de serviço, incentivando empresas a adotarem abordagens centradas no usuário e na cocriação de valor. Além disso, espera-se que as incubadoras de empresas utilizem essas descobertas para desenvolver estratégias mais abrangentes que promovam mudanças positivas tanto para os indivíduos quanto para a sociedade em geral.
        Palavras-chave: Bem-estar. Felicidade. Incubadoras de empresas. Marketing de serviço. ValorValor Transformador.Transformador.
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        Relação entre a presença de fontes de radiação não ionizante e a leucemia infantil
        Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
        Tipo Tese
        Data 05/03/2024
        Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
        Orientador(es)
        • Alexandra Maria Almeida Carvalho
        Coorientador(es)
        • Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
        Orientando(s)
        • Cyntia Maria Moreira Herkert
        Banca
        • Alexandra Maria Almeida Carvalho
        • Antonio Conceicao Paranhos Filho
        • Dayanne Sarah Lima Borges
        • Elenir Rose Jardim Cury
        • Elen Villegas Campos
        • Sonia Maria Oliveira de Andrade
        Resumo A leucemia é o tipo de câncer mais comum na infância. Dentre os tipos de leucemia infantil
        prevalecem a leucemia mieloide aguda e a linfoblástica aguda. Esta patologia é considerada o
        câncer mais comum em crianças de 0 a 14 anos, e representa cerca de um terço dos cânceres
        pediátricos. As radiações eletromagnéticas estão presentes na vida diária da população e não
        são percebidas. Elas são emitidas por equipamentos tais como antenas de rádio, telefonia, de
        computadores, celulares, entre outros. O crescimento acelerado da indústria de
        telecomunicações ocasionou a ampliação dos problemas relacionados à saúde, como por
        exemplo dor de cabeça, distúrbios do sono, infertilidade em homens e, mais preocupante é o
        risco do desenvolvimento de câncer. O objetivo geral deste estudo foi analisar a exposição a
        fontes de radiação não ionizantes e o desenvolvimento de doenças. Os resultados desta pesquisa
        são apresentados na forma de quatro artigos. O primeiro é uma revisão integrativa da literatura
        sobre a relação de fontes de radiação não-ionizantes e casos de leucemia infantil, com intuito
        de analisar as evidências científicas referentes a associação entre a presença de campos
        eletromagnéticos de frequência extremamente baixa e a ocorrência de leucemia infantil. O
        segundo trata-se de uma revisão bibliométrica, sobre a relação entre poluição eletromagnética
        e o desenvolvimento de doenças. Essas duas revisões mostraram que, há necessidade de maiores
        estudos para pautar conclusões e tomadas de decisão sobre os riscos ou não da exposição infantil
        ao ELF-MF. O terceiro artigo, um estudo transversal com dados da Autorização de Internação
        Hospitalar por leucemia infantil em Campo Grande – MS de 2010 e a 2020, que mostrou as
        informações podem dar suporte as evidências para a tomada de decisão e implementação de
        políticas públicas em saúde, quando se trata de diagnóstico e tratamento das leucemias na
        infância. E finalmente, um artigo que apresenta o mapeamento do entorno (400m) de
        residências de crianças diagnosticadas com leucemia infantil, em Campo Grande – MS, o qual
        demonstrou a existência da análise com frequência dos casos e variáveis ambientais no entorno
        de 400 metros das residências, tais como torres de telefonia celular, posto de gasolina, lava jato,
        oficina mecânica. Sendo a maioria das residências localizadas em bairro residenciais e em ruas
        asfaltadas. Esses achados podem subsidiar decisões referente a tomada de decisão e
        implementação de políticas relacionadas a saúde pública quando se trata de fatores de risco
        relacionados a prevenção da leucemia infantil.
        QUANTIFICAÇÃO DE MACRO E MICROELEMENTOS EM COLÍRIOS LUBRIFICANTES UTILIZADOS NO TRATAMENTO DA DOENÇA DO OLHO SECO
        Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
        Tipo Tese
        Data 05/03/2024
        Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
        Orientador(es)
        • Valter Aragao do Nascimento
        Coorientador(es)
        • Josivaldo Godoy da Silva
        • Elaine Silva de Padua Melo
        Orientando(s)
        • Marcelo de Oliveira
        Banca
        • Bruno Spolon Marangoni
        • Caio Fernando Ramalho de Oliveira
        • Carlos Renato Menegatti
        • Karine de Cassia Freitas Gielow
        • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
        • Valter Aragao do Nascimento
        Resumo Olho seco é uma doença multifatorial da superfície ocular caracterizada pela perda da homeostase do filme lacrimal e geralmente está acompanhada de sintomas oculares. A doença afeta milhões de pessoas em todo mundo, é um dos motivos mais comuns para consulta com médico oftalmologista e o tratamento convencional utiliza colírios lubrificantes ou lágrimas artificiais, que podem ser eficazes em casos leves e moderados. O objetivo deste estudo foi avaliar a presença de macro e microelementos em colírios lubrificantes utilizados no tratamento da doença do olho seco no Brasil. Após digestão em sistema aberto, as concentrações de Al, As, Ba, Cd, Co, Cu, Cr, Pb, Fe, Mg, Mn, Mo, Ni, Se, V e Zn foram determinadas em 19 amostras de colírios lubrificantes utilizando a técnica de Espectrometria de Emissão Óptica com Plasma Indutivamente Acoplado (ICP OES). Os valores do limite de detecção (LOD) e limite de quantificação (LOQ) para os elementos quantificados foram, respectivamente: Al (0,0363 µg/g, 0,1211 µg/g), As (0,0036 µg/g, 0,0121 µg/g), Ba (0,0003 µg/g, 0,0010 µg/g), Cd (0,0005 µg/g, 0,0018 µg/g), Co (0,0010 µg/g, 0,0033 µg/g), Cr (0,0011 µg/g, 0,0037 µg/g), Cu (0,0020 µg/g, 0,0067 µg/g), Fe (0,0065 µg/g, 0,0217 µg/g), Mg (0,0017 µg/g, 0,0057 µg/g), Mn (0,0002 µg/g, 0,0007 µg/g), Mo (0,0006 µg/g, 0,0019 µg/g), Ni (0,0011 µg/g, 0,0038 µg/g), Pb (0,0050 µg/g, 0,0168 µg/g), Se (0,0045 µg/g, 0,0149 µg/g), V (0,0010 µg/g, 0,0032 µg/g) e Zn (0,0016 µg/g, 0,0052 µg/g). Os elementos Al (2,382 µg/g), As (0,204 µg/g), Ba (0,056 µg/g), Cd (0,051 µg/g), Co (1,085 µg/g), Cr (0,020 µg/g), Cu (0,023 µg/g), Fe (0,453 µg/g), Mg (24,284 µg/g), Mn (0,014 µg/g), Mo (0,046 µg/g), Ni (0,071 µg/g), Pb (0,049 µg/g), Se (0,365 µg/g), V (0,083 µg/g) e Zn (0,552 µg/g) apresentaram os maiores valores de concentrações. Além disso, as concentrações foram comparadas com os níveis estabelecidos pela Farmacopeia Brasileira (FB) e diretriz ICH Q3D (R2) do Conselho Internacional para Harmonização de Requisitos Técnicos para Medicamentos para Uso Humano (ICH) para via parenteral. A exposição diária pela instilação de colírio foi comparada com a exposição diária permitida parenteral (PDE) definida na diretriz ICH Q3D (R2). Em relação a via parenteral, a concentração de As (5 amostras) e Cd (3 amostras) foi superior as permitidas pela FB. Duas amostras apresentaram concentração de As e Cd acima do limite permitido pela FB na via parenteral. O teor de Co em uma amostra foi superior ao valor de concentração permitida pela diretriz ICH Q3D (R2) na via parenteral. Com base na diretriz ICH Q3D (R2), os valores das exposições dos elementos químicos As, Ba, Cd, Co, Cr, Cu, Mo, Ni, Pb, Z e V estavam abaixo do limite estabelecido pela diretriz ICH Q3D (R2) na via parenteral. No entanto, a exposição a curto ou longo prazo a este tipo de medicamento contendo níveis elevados destes elementos representa um risco para a saúde. A presença de macro e microelementos em colírios é um alerta às agências reguladoras de diversos países para que sejam realizados controles e fiscalizações.
        EXPLORANDO AS POTENCIALIDADES DOS SENTIDOS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EXPERIMENTAÇÕES SENSORIAIS COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO
        Curso Mestrado em Educação Matemática
        Tipo Dissertação
        Data 05/03/2024
        Área MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • Carla Regina Mariano da Silva
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Asaph Ortolani Bedoia
          Banca
          • Carla Regina Mariano da Silva
          • CLÁUDIA REGINA FLORES DO NASCIMENTO
          • Joao Ricardo Viola dos Santos
          • Katia Guerchi Gonzales
          • Marcelo Bezerra de Morais
          Resumo O presente trabalho busca problematizar como os sentidos podem contribuir para a produção de entrevistas com professores de matemática em formação, em uma pesquisa em Educação Matemática, inspirada na metodologia da História Oral. A pesquisa questiona os modos como a ciência tem conduzido a constituição do conhecimento, desconsiderando o conhecimento advindo da experiência sensorial. O diálogo com diversos autores e teorias visa compreender o uso dos sentidos e sua potencialidade na constituição do conhecimento. Foram realizadas experimentações com quatro professores de matemática em formação, envolvendo os cinco sentidos: Visão, Audição, Tato, Olfato e Paladar, presentes na realidade docente. Além das experimentações, foram realizados outros procedimentos, como conversas motivadas pelos experimentos, a produção de um cartaz e a criação de uma "sala dos sentidos" por meio de desenhos, colagens e figuras. Além desses registros, as experimentações foram gravadas e fotografadas. Para apresentar esses materiais, recorremos às Narrativas Transmídias, podendo assim materializar a experiência por meio de diferentes meios midiáticos. Quando provocamos os sentidos os entrevistados narram para além dos fatos, trazendo os sentimentos vinculados as lembranças o que explicita o quanto pode ser potente o seu uso em pesquisas. Os sentidos evocaram além do que era esperado e proporcionaram compreensões outras no que se refere ao seu uso em pesquisas no campo da Educação Matemática.
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          Ansiedade Matemática em alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental: uma investigação com Tecnologias Digitais
          Curso Mestrado em Educação Matemática
          Tipo Dissertação
          Data 05/03/2024
          Área MATEMÁTICA
          Orientador(es)
          • Aparecida Santana de Souza Chiari
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Amanda Azevedo Abou Mourad
            Banca
            • Aparecida Santana de Souza Chiari
            • Claudia Carreira da Rosa
            • Daise Lago Pereira Souto
            • Luzia Aparecida de Souza
            • Silvana Claudia dos Santos
            Resumo Esta dissertação está vinculada ao grupo de pesquisa Tecnologias Digitais, Mobilidade e Educação Matemática (TeDiMEM) e ao projeto “Uso Humanizado de Tecnologias Digitais em Educação Matemática: escuta, autoria e colaboração” (MaDHu). A pesquisa é de abordagem qualitativa e foi estruturada no formato multipaper, em que cada artigo possui sua própria metodologia de análise de dados. Além disso, cada artigo refere-se a um dos três objetivos específicos da dissertação. Assim, nosso objetivo geral é investigar expressões de alunos dos anos finais do Ensino Fundamental sobre ansiedade matemática, envolvendo a produção de cartoons (animações digitais). E, de forma específica: analisar produções de estudantes acerca da imagem da matemática; investigar os riscos para ansiedade matemática nos estudantes; e investigar um uso de Tecnologias Digitais envolvendo externalizações sobre a matemática, a partir da produção de cartoons. Teoricamente, realizamos discussões a respeito da ansiedade matemática, brainstormings (tempestades de ideias), tecnologias digitais, cartoons, sentimentos, emoções e afetos. Os participantes da pesquisa são estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de duas escolas - uma estadual e outra municipal - de Campo Grande (MS). A pesquisa foi feita em três etapas: primeiro, pedimos para que os estudantes realizassem a produção de brainstormings com as palavras “celular” e “matemática”; após, o preenchimento da Escala de Ansiedade Matemática; por fim, os alunos produziram cartoons digitais sobre seus sentimentos e/ou acontecimentos anteriores em relação à matemática. A partir da análise dos brainstormings, pudemos concluir que a maioria dos estudantes possuem uma imagem desfavorável à matemática. Ademais, concluímos que a maioria dos estudantes apresenta um risco moderado para ansiedade matemática e que, na escola estadual, estudantes de séries mais avançadas possuem maiores riscos para a ansiedade matemática. Em relação aos cartoons digitais, muitos estudantes expressaram sentir medo e nervosismo em avaliações, além de uma certa influência de contextos passados e relações com professores e com outros alunos em relação às suas respectivas externalizações acerca da matemática. Os resultados desta pesquisa apontam para a importância de se ampliar espaços de escuta ativa para estudantes, a partir de movimentos conjuntos envolvendo estudantes, pesquisadores, professores, gestores, familiares e/ou responsáveis legais, comunidade, …, para que possam externalizar, caso sintam vontade, o que quiserem.
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              ARARAS-CANINDÉ (ARA ARARAUNA) EM ÁREA URBANA COMO BIOINDICADORAS DE QUALIDADE AMBIENTAL
              Curso Mestrado em Ciências Veterinárias
              Tipo Dissertação
              Data 05/03/2024
              Área MEDICINA VETERINÁRIA
              Orientador(es)
              • Alda Izabel de Souza
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Maria Eduarda Monteiro Nascimento
                Banca
                • Alda Izabel de Souza
                • Larissa Tinoco
                • Paulo Henrique Braz
                • Thyara de Deco Souza e Araujo
                Resumo A fragmentação e urbanização do habitat impacta na vida dos animais, visto que, estes acabam sendo expostos a agentes estressores não naturais, como a intensa poluição do ar. Essa contaminação libera compostos com propriedade mutagênicas, que podem afetar toda a biodiversidade. A compreensão entre as interações dos organismos com o ambiente é de suma importância. Os biomarcadores têm sido utilizados pois permitem a observação de efeitos biológicos precoces relacionados a agentes genotóxicos presentes no ambiente. As aves são consideradas excelente indicadoras de qualidade ambiental, pois são sensíveis as variações das condições do ambiente e respondem rapidamente às mudanças que ocorrem, especialmente aves que vivem em ambiente urbano, onde são mais expostas a poluição. Desta forma, o objetivo com este estudo foi avaliar o potencial bioindicador de filhotes de arara-canindé (Ara ararauna) em um ecossistema urbano a partir de testes de genotoxicidade e fatores ambientais. Um total de 45 amostras foram coletadas. A presença/ausência e quantidade de micronúcleos e outras anormalidades nucleares foram analisadas em lâminas coradas com a técnica de May-Grunwald Giemsa observando 5.000 eritrócitos por indivíduo (2.500 células em cada lâmina). Observamos 37 micronúcleos e 1047 outras anormalidades nucleares, sendo que a mais comum dentre elas foi células com núcleos entalhados (44,6%) e a menos frequente foi células anucleadas (2,8%). Uma análise de componentes principais (PCA) foi realizada para avaliar a existência de similaridades ambientais entre os ninhos, assim como a análise de Broken-stick. A partir da seleção das variáveis importantes na segregação dos ninhos, os dados foram analisados em modelos lineares generalizados (GLMs). A proporção de anormalidades nucleares foi maior em filhotes de ninhos localizados em locais com maior fluxo de veículos e ausência ou maior distância de áreas verdes. Esses achados podem contribuir com futuros estudos sobre os impactos da urbanização na saúde genética dessa espécie e para compreensão mais abrangente dos efeitos das atividades humanas no meio ambiente e na vida selvagem.
                AVALIAÇÃO DO GRAU DE TRANSPARÊNCIA DAS INFORMAÇÕES FINANCEIRAS DOS ESTADOS BRASILEIROS
                Curso Mestrado em Ciências Contábeis
                Tipo Dissertação
                Data 04/03/2024
                Área CIÊNCIAS CONTÁBEIS
                Orientador(es)
                • Emanoel Marcos Lima
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Paulo Nascimento dos Santos
                  Banca
                  • Abimael de Jesus Barros Costa
                  • Adriano Marcos Rodrigues Figueiredo
                  • Emanoel Marcos Lima
                  • Jorge Luis Sanchez Arevalo
                  • Leonardo Francisco Figueiredo Neto
                  Resumo O presente estudo tem por objetivo avaliar o grau de transparência dos dados abertos governamentais relacionados às informações econômico-financeiras disponibilizadas pelos Portais de Dados Abertos dos Estados Brasileiros, utilizando como referência o modelo OpenGovB de Veljković, Bogdanović-Dinić e Stoimenov (2014). Nas últimas décadas, tem-se observado uma crescente onda em prol da transparência governamental, impulsionada pela demanda por maior accountability e participação pública nas decisões governamentais. Os dados abertos governamentais desempenham um papel crucial neste contexto, pois permitem uma análise e compreensão aprofundadas das ações do governo. Neste estudo, a transparência é explorada sob as lentes das teorias da agência e do disclosure, enfatizando a importância da autenticidade, compreensibilidade e reusabilidade dos dados. A metodologia adotada envolveu a análise dos portais para identificar e avaliar as informações econômico-financeiras apresentadas, seguida de uma inspeção individual dos arquivos para avaliar sua qualidade. Os resultados revelaram que os portais dos estados brasileiros apresentaram um grau de transparência abaixo do esperado, com variações entre 30% e 60%. Desafios como problemas de autenticidade, falta de padronização e limitada adesão a formatos abertos foram identificados, indicando a necessidade urgente de melhorias para alcançar os padrões desejados de transparência governamental.
                  ETNOMATEMÁTICA E DOCÊNCIA: POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO NUMA ESCOLA EM UMA COMUNIDADE REMANESCENTE QUILOMBOLA
                  Curso Mestrado em Educação Matemática
                  Tipo Dissertação
                  Data 04/03/2024
                  Área MATEMÁTICA
                  Orientador(es)
                  • Thiago Donda Rodrigues
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Odécio Junior Batista Martins
                    Banca
                    • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                    • Marcos Lübeck
                    • Maria Silvia Rosa Santana
                    • Thiago Donda Rodrigues
                    • Thiago Pedro Pinto
                    Resumo Nesta pesquisa temos como objetivo principal analisar as possibilidades de atuação dos professores de Matemática numa escola quilombola e as possíveis formas de relacionar a disciplina com o contexto sociocultural dos seus alunos. O trabalho foi realizado com três professores da Escola Estadual Zumbi dos Palmares, localizada na zona rural de Jaraguari, numa comunidade remanescente quilombola sul-mato-grossense, mas que não oferta a Educação Escolar Quilombola. Como referencial teórico, propomos a Etnomatemática, que tem em sua essência o estudo das manifestações culturais de indivíduos e grupos, conhecer e fazer ecoar seus saberes - dentre eles as formas de matematizar - e também investigar como estes constroem seus conhecimentos. Esta foi uma pesquisa de abordagem qualitativa, os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com os professores de Matemática que atuam/atuaram na escola. Para análise dos dados foi utilizada a Análise Temática de Braun e Clarke (2006), os temas são selecionados a partir da leitura dos dados produzidos e a avaliação das potencialidades que cada um deles têm para produzir um entendimento sobre o objeto de pesquisa. Por meio das análises realizadas, conseguimos discutir sobre temas que interferem nas atuações dos professores que atuam em uma escola quilombola, como a formação inicial e continuada, o material didático, a inserção da cultura dos alunos nas aulas de Matemática e as diferenças entre uma escola quilombola e as outras escolas.

                    Palavras-Chaves: Educação Matemática, Etnomatemática, Educação do Campo, Escola Quilombola, Atuação Docente.
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                    DIFRATANDO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DA/NA DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ATRAVÉS DE VOZES DAS CRIANÇAS
                    Curso Mestrado em Educação Matemática
                    Tipo Dissertação
                    Data 04/03/2024
                    Área MATEMÁTICA
                    Orientador(es)
                    • Luzia Aparecida de Souza
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • JULIANA SCHUMACKER PUDELL
                      Banca
                      • Aparecida Santana de Souza Chiari
                      • Carla Regina Mariano da Silva
                      • Heloisa da Silva
                      • Luzia Aparecida de Souza
                      • Paola Judith Amaris Ruidiaz
                      Resumo O objetivo desta dissertação é analisar a potencialidade de narrativas de crianças para a prática de uma escola, de uma educação matemática, de um processo de formação de professores. Metodologicamente, trabalhamos com a construção e operação do que chamamos de cabine de narrativas e que constituiu-se com gravador, papeis e lápis de cor disponíveis às crianças, alunos/as dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que aceitaram nosso convite para falar de si, de escola, de matemática. Essa escolha buscou deslocar a discussão sobre aprendizagem matemática das teorias/práticas/formações de adultos para as falas/movimentos/afetos infantis na direção de produzir justiça epistêmica. Fundamentando a discussão a partir de elaborações acerca da infância (com autores como César Leite e Bianca Chisté) e da injustiça epistêmica (com Miranda Fricker), essa pesquisa em desenvolvimento constitui-se a partir das desestabilizações ocorridas no e após o trabalho com as crianças, o que nos guiou em um processo de problematização da própria formação docente desta autora em cursos institucionais e em atuação profissional.

                      Palavras – chave: Educação Matemática, Narrativas, Infância, Injustiça Epistêmica, Difração.
                      (Des)Encontros na educação matemática escolar: a EJAI a partir das exterioridades coloniais
                      Curso Doutorado em Educação Matemática
                      Tipo Tese
                      Data 04/03/2024
                      Área MATEMÁTICA
                      Orientador(es)
                      • Luzia Aparecida de Souza
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Endrika Leal Soares
                        Banca
                        • Ana Paula dos Santos Malheiros
                        • Carla Regina Mariano da Silva
                        • Filipe Santos Fernandes
                        • Heloisa da Silva
                        • Luzia Aparecida de Souza
                        • Thiago Pedro Pinto
                        • VINÍCIUS SANCHES TIZZO
                        Resumo Nesta tese, nos propomos a problematizar processos de alfabetização de alunos da modalidade de Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS. Em meio à pandemia de Covid-19, acompanhamos as aulas que aconteceram de forma remota e, posteriormente, presenciais, e trabalhamos com a produção de narrativas com quatro alunas da turma na qual a pesquisa foi realizada. A criação de narrativas a partir de situações de entrevista foi realizada a partir da metodologia da História Oral. Optamos por pensar esta pesquisa a partir de uma perspectiva decolonial, enquanto movimentos que nos ajudam nas discussões a respeito de uma matriz colonial de poder operante no mundo, e tem se mostrado potente para problematizar o contexto da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas junto às ideias de Paulo Freire, com quem também temos dialogado. Diante disso, nos colocamos em um movimento de pensar sobre as exterioridades produzidas em uma sociedade colonial e as (im)possibilidades de desobediência nessas exterioridades, e como isso atravessa uma turma de alfabetização pela Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. Esse movimento sinaliza fatores de importante compreensão como o silenciamento de experiências individuais e coletivas pela educação escolar, que opera a serviço de uma sociedade moderna/colonial na formação da mentalidade do excluído, bem como a desobediência das alunas à lógica escolar e aos discursos hegemônicos, afirmando outras possibilidades de existir no mundo, com a escola e a matemática.
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                        O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA PENITENCIÁRIA DE RIO BRILHANTE – MS: EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA
                        Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                        Tipo Dissertação
                        Data 04/03/2024
                        Área ARTES
                        Orientador(es)
                        • Paulo Cesar Duarte Paes
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • José Sergio Rodrigues de Souza
                          Banca
                          • Ariane Guerra Barros
                          • Carla Villamaina Centeno
                          • Paulo Cesar Duarte Paes
                          • Simone Rocha de Abreu
                          Resumo O presente estudo aborda a relação entre o indivíduo e a emancipação humana,
                          fundamentando-se nas obras de Paes, Tonet, Duarte e Saviani e outros autores,
                          contextualizando a emancipação humana sob uma perspectiva ´do materialismo
                          histórico-dialético e embasado na pedagogia histórico-crítica, visando apresentar a
                          concepção da humanização por meio da apropriação do conhecimento e da vivência
                          na fruição e criação artística. Na abordagem da pedagogia histórico-crítica, destacase a importância da ciência e da estética para a educação escolar e a importância do
                          ensino de artes. Para estruturação teórica e análise prática, propõe-se uma
                          intervenção didática em artes visuais para uma turma de Educação de Jovens e
                          Adultos (EJA) no Estabelecimento Penal Masculino do município de Rio Brilhante –
                          MS, considerando as descrições de Wacquant e Novo para compreensão do sistema
                          penal. A pesquisa integra os referenciais bibliográficos com análises e reflexões da
                          prática no ensino de artes visuais, relacionando as concepções da arte na formação
                          humana e as necessidades de superação do domínio do capital que reproduz a
                          alienação. Nas conclusões e descrição prática, a intervenção inclui análise e produção
                          artística, utilizando como referência obras do artista Fernando Botero, destacando
                          suas representações e características, assim como referências a outras obras por
                          meio de reproduções. Adicionalmente, é realizada a apresentação da temática da
                          reprodução da violência na formação humana, aplicada nas obras do artista
                          denominada "Dores da Colômbia". A síntese dos resultados, com a criação e
                          exposição das obras para a comunidade, juntamente com o texto sistematizado,
                          comporá o acervo do Programa de Pós-Graduação em Artes (PPGARTES) da
                          Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – Mestrado Profissional em
                          Artes.
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                          ARTISTA PATY WOLFF - CONTRIBUIÇÃO PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
                          Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 02/03/2024
                          Área ARTES
                          Orientador(es)
                          • Simone Rocha de Abreu
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Juliana Ferreira de Almeida Arruda
                            Banca
                            • Dora de Andrade Silva
                            • Patrícia Lacombe Pinheiro
                            • Sidiney Peterson Ferreira de Lima
                            • Simone Rocha de Abreu
                            Resumo A presente pesquisa está focada na educação para com as relações étnico-raciais através do ensino de arte como instrumento de representação e valorização da cultura africana. Propõem-se o desenvolvimento de aulas didáticas, contemplando o ensino da história e cultura afro-brasileira, em acordo com as leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08 que tornaram obrigatório o ensino de cultura afrobrasileira, com o objetivo de promover princípios sociais multiculturais e legitimamente democráticos, associados ao enfrentamento do racismo no espaço escolar. Buscando envolver os(as) estudantes no debate sobre a construção de identidades sociais, multiculturalismo, diversidades étnicas, racismo e cultura africana. A proposta de intervenção pedagógica foi desenvolvida na EMEB José Torquato da Silva (Cuiabá/MT), com a turma do 4ºano C - considerada uma turma multiétnica - e foi construída a partir de uma reflexão teórica em torno do pensamento decolonial com um diálogo com os seguintes autores: Eliane Cavalleiro (2001 e 2003), Djamila Ribeiro (2019) e bell hooks (2017), mulheres que contextualizam o racismo presente na educação. A referida intervenção parte das obras da artista cuiabana Paty Wolff, que, através de pinturas, esculturas e ilustrações de seu livro Como pássaros no céu de Aruanda (Entrelinhas, 2021), trabalha a representação e o olhar sobre os corpos dos(as) negros(as).
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                            BEM-ESTAR NO CONTEXTO DA FRONTEIRA BRASIL/BOLÍVIA: UMA ANÁLISE A LUZ DA FELICIDADE INTERNA BRUTA
                            Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                            Tipo Dissertação
                            Data 01/03/2024
                            Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                            Orientador(es)
                            • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                            Coorientador(es)
                            • Gleicy Denise Vasques Moreira
                            Orientando(s)
                            • Marcus Vinicius Barbosa Vieira
                            Banca
                            • Dyego de Oliveira Arruda
                            • Edgar Aparecido da Costa
                            • Leandro Sauer
                            • Mara Aline dos Santos Ribeiro
                            • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                            Resumo Este trabalho é um estudo sobre bem-estar no contexto de fronteira. Embasado na literatura da economia da felicidade, foram analisados dados do Brasil e da Bolívia com o objetivo de compreender o bem-estar a partir dos parâmetros destacados na teoria da Felicidade Interna Bruta (FIB) – um indicador utilizado em Butão, país da Ásia meridional. Recentemente, esse indicador foi empregado como parâmetro para avaliar a felicidade nas cidades de Lavras/MG e Curitiba/PR. Nesse sentido, com o intuito de apresentar possíveis soluções para o aumento de bem-estar na região fronteiriça segundo a FIB e levando em consideração as diretrizes do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC), foram exploradas atividades na seara do lazer que poderiam proporcionar o incremento de bem-estar na fronteira Brasil/Bolívia, mais especificamente, na fronteira Corumbá (BRA) e Puerto Quijarro/Puerto Suarez (BOL). O objetivo geral desta pesquisa é apresentar o indicador Felicidade Interna Bruta (FIB), destacando o uso do lazer como ferramenta para o incremento do bem-estar fronteiriço. Já os objetivos específicos do trabalho são avaliar os componentes da FIB e propor soluções capazes de incrementar o nível de bem-estar fronteiriço por meio de políticas públicas em lazer. A partir do estudo empírico, foi possível realizar a catalogação de bens públicos ligados ao tema do lazer na zona de fronteira em apreço e que estão aptos a incrementar o nível de bem-estar da população local. Ademais, foi possível estabelecer os mecanismos relacionados com o bem-estar na região sul mato-grossense e as oportunidades da implementação do esporte e da recreação como ferramenta para o desenvolvimento local principalmente nos pilares saúde e educação. Como proposta de ação, o produto de pesquisa consiste em um roteiro dinâmico a ser entregue ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Fronteiriços (PPGEF). Este roteiro inclui a qualificação dos pontos, a distância do limite entre Brasil e Bolívia até cada bem público de interesse do usuário, e o georreferenciamento com coordenadas geográficas dos equipamentos de lazer disponíveis em Corumbá/MS, já acessíveis à população fronteiriça. A solução visa auxiliar principalmente os bolivianos, que por vezes desconhecem as oportunidades locais capazes de aprimorar o bem-estar na fronteira.
                            DOS DISCURSOS EM “AUTISMO VIDA REAL”: REFLEXÕES DE UM PROFESSOR-PESQUISADOR SOBRE SUBJETIFICAÇÕES DE PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
                            Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                            Tipo Tese
                            Data 01/03/2024
                            Área LÍNGUA PORTUGUESA
                            Orientador(es)
                            • Elaine de Moraes Santos
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Helder Sousa Pimenta
                              Banca
                              • Aline Saddi Chaves
                              • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                              • Elaine de Moraes Santos
                              • Fabiana Pocas Biondo
                              • Renata Adriana de Souza
                              • Rosivaldo Gomes
                              • Samuel Ronobo Soares
                              Resumo A inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) em turmas de ensino regular constitui-se um desafio relativamente recente para a comunidade escolar. Entendemos que o olhar que a educação básica direciona a esse público é decisivamente influenciado pelos discursos sobre o autismo e sobre o sujeito com TEA. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo geral investigar a discursivização sobre o TEA, produzida em diferentes domínios da contemporaneidade, atuantes no dispositivo do autismo. Utilizando preceitos teórico-metodológicos propostos pelo filósofo francês Michel Foucault e pelos Estudos Discursivos Foucaultianos, realizamos a descrição e a interpretação de práticas discursivas sobre o autismo utilizando, como materialidade, o documentário “Autismo vida real”. No bojo do arcabouço epistemológico, defende-se a tese de que tais práticas tendem a normalizar e a disciplinar o sujeito com autismo nos diversos espaços sociais do cotidiano. Para tal análise, realiza-se a seguinte pergunta: como o sujeito autista é discursivizado em diferentes domínios e quais são as consequências dessa discursivização na prática docente? Mediante essa inquietude e somando-a às questões ontológicas de um pesquisador assentado na posição-sujeito professor de ensino médio, pretendemos chegar a uma possibilidade de educação linguística mais relevante para pessoas com TEA. Assim, são objetivos específicos do estudo: a) discutir as condições de possibilidade do documentário “Autismo vida real”; b) investigar a discursivização do sujeito autista em diferentes domínios da contemporaneidade (clínico, legislativo e midiático); c) analisar, na ordem discursiva documental, a discursivização do autista por familiares; d) verificar, no documentário, o discurso de pessoas com autismo sobre a própria condição e e) proceder a uma reflexão de natureza autoetnográfica, a fim de verificar conexões entre discursos sobre o autismo e prática docente. Como resultados, foram identificadas, em análises realizadas nesta pesquisa, regularidades em discursos produzidos em diferentes domínios, as quais têm a possibilidade de subjetificar a pessoa com autismo e de influenciar o olhar sobre esse sujeito em outras instâncias, em especial, na prática docente.
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                              O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA BNCC E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS: IMPACTOS PARA O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO
                              Curso Mestrado em Educação
                              Tipo Dissertação
                              Data 01/03/2024
                              Área TEORIA GERAL DE PLANEJAMENTO E DESENV. CURRICULAR
                              Orientador(es)
                              • Ione da Silva Cunha Nogueira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Caroline de Oliveira Rocha
                                Banca
                                • Eliane Maria Vani Ortega
                                • Ione da Silva Cunha Nogueira
                                • Klinger Teodoro Ciriaco
                                • Paulo Fioravante Giareta
                                • Silvia Adriana Rodrigues
                                Resumo O presente trabalho se insere no contexto do mestrado em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)- Campus de Três Lagoas, linha de pesquisa: Formação de Professores e Políticas Públicas. A pesquisa teve como objetivo investigar as implicações das ideias neoliberais presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Reforma do Ensino Médio (EM), destacando os pontos de convergência que evidenciam uma orientação neoliberal na configuração do sistema educacional brasileiro. Na BNCC, as premissas neoliberais se manifestam na busca por uma homogeneização curricular, centrada na padronização de competências e habilidades. A ênfase na instrumentalização dos estudantes para o mercado de trabalho, em detrimento de uma formação integral, sugere uma visão utilitarista da educação, enquanto a ênfase em indicadores quantitativos pode promover a mercantilização do ensino, incentivando a competição entre instituições. Igualmente, a Reforma do EM também reflete uma abordagem neoliberal, visando adaptar a educação às demandas do mercado. A metodologia é estruturada através de uma pesquisa bibliográfica e documental. Nossa intenção é argumentar e analisar, a educação escolar enquadrada na reforma movida pelas políticas neoliberais presentes no Estado brasileiro, principalmente através da BNCC e o currículo para o EM. Analisamos criticamente a relação entre a BNCC e a Reforma do EM no contexto da política neoliberal. A BNCC, ao definir diretrizes curriculares comuns, e a reforma do EM, ao introduzir maior flexibilidade, evidenciam uma interação complexa entre a busca por padronização e a necessidade de adaptação às demandas contemporâneas. A análise ressalta desafios na implementação e destaca a dualidade entre uniformidade e flexibilidade, especialmente no que diz respeito à equidade. Ao considerar o contexto neoliberal, essa dissertação também examina o impacto dessas políticas na educação, destacando a influência nas relações de trabalho e nas políticas curriculares. Em última análise, este estudo destaca a importância de uma análise crítica contínua para moldar futuros ajustes e garantir a equidade no sistema educacional brasileiro.
                                INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO: A ARTE COMO FORTALECIMENTO DE IDENTIDADE/ALTERIDADE FRENTE AO RACISMO
                                Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 01/03/2024
                                Área ARTES
                                Orientador(es)
                                • Simone Rocha de Abreu
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Silvana Saturnino Teles
                                  Banca
                                  • Dora de Andrade Silva
                                  • Patrícia Lacombe Pinheiro
                                  • Sidiney Peterson Ferreira de Lima
                                  • Simone Rocha de Abreu
                                  Resumo Esta pesquisa visa levantar o enfrentamento ao racismo, ao propor o reconhecimento e fortalecimento das relações de identidade e alteridade, baseando-se numa perspectiva intercultural, analisando crítica e sistematicamente, dentro do território escolar e do Ensino de Artes Visuais, novos caminhos para um trabalho de intervenção pedagógica que interaja com os indivíduos pesquisados, coletiva e individualmente, buscando trabalhar os processos advindos do sistema de colonização como: a desigualdade, a discriminação e o racismo institucional. Utilizarei uma proposta pedagógica dentro das Artes Visuais, pensada para aproximar as/os estudantes pesquisadas/os e pesquisadora, captando detalhadamente o sentido das representações sociais e das estratégias utilizadas por estes estudantes (3° ano do fundamental I), no intuito de alcançar um grau de investigação e análise de dados mais acurados.
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