| ÁGUA CLARA DIGITAL: INOVAÇÃO E EQUIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALESSANDRO DAL SANTO QUEIROZ
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ISAMARA ALVES CARVALHO
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
O plano é estruturado para responder às exigências da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da BNCC Computação, utilizando o suporte pedagógico do Sistema MAX como base para uma implementação 100% transversal.
Diagnóstico e Infraestrutura
Cenário Atual: A rede conta com 9 unidades escolares, cerca de 194 professores e mais de 3.500 alunos.
Recursos: As escolas já possuem lousas digitais, laboratórios e notebooks.
Prioridade Rural: O plano estabelece o reforço imediato de equipamentos para as escolas do campo, garantindo que a tecnologia acompanhe a necessidade pedagógica nessas regiões.
Pedagógico e Metodologias
Sistema MAX: A adesão ao sistema é central por oferecer material físico e uma plataforma digital que contempla os três eixos da BNCC Computação (Cultura Digital, Mundo Digital e Pensamento Computacional).
Versatilidade: Permite o uso de metodologias plugadas (com tecnologia) e desplugadas (sem eletrônicos), facilitando a aplicação imediata em qualquer contexto, inclusive onde a conectividade é limitada.
Formação e Colaboração
Foco no Professor: O investimento principal é na capacitação para mediação e uso crítico da IA.
Mentoria entre Pares: Para vencer a resistência tecnológica, o plano utiliza "professores incentivadores" que apoiam colegas com menos familiaridade digital.
Microlearning e Prática: Treinamentos curtos e objetivos focados na plataforma AVAMEC e no uso ético de dados.
Cronograma de Implementação
Início: Junho de 2026.
Fase 1 (Junho): Alinhamento final com a plataforma MAX e entrega de reforço tecnológico rural.
Fase 2 (Julho - Dezembro): Monitoramento intensivo das práticas transversais em sala de aula.
Resumo Estratégico
Desafio Principal: Vencer a resistência docente e as lacunas de logística rural.
Oportunidade: Personalização do ensino e criação de um ambiente colaborativo via Grupo de Trabalho (GT).
Modelo: Transversalidade total — a tecnologia como ferramenta de todas as disciplinas, não apenas da informática. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL DE RIO DAS FLORES - RJ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALEXANDRE ALVARES GOMES BARROSO JUNIOR
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- IAN RITTMEISTER MAZZEU
- JEANE CECÍLIA BEZERRA DE MELO
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| Resumo |
Documento sobre o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica na rede municipal de Rio das Flores - RJ. Dados Gerais da Rede Município: Rio das Flores - RJ Tipo de rede: municipal Escolas: 10Professores: 256 Matrículas: Educação Infantil 430, Ensino Fundamental I 539, Fundamental II 497, Ensino Médio 0 Responsáveis: Alexandre Alvares G. Barroso Junior e Fernando Geraldo Dias Junior. Contexto e Justificativa Baseado na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Lei nº 14.533/2023 torna obrigatória a educação digital na educação básica. Objetivo: integrar tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora no ensino, promovendo pensamento computacional e uso responsável. Plano serve como guia flexível para atualização curricular e formação docente. Diagnóstico e Análise Fraquezas internas: limitações de conectividade, subutilização de recursos, manutenção tecnológica, formação de gestores, desigualdade de acesso. Oportunidades externas: programas de financiamento, cursos online de formação, suporte de universidades e governos. Forças internas: BNCC Computação, compromisso da secretaria, experiências existentes. Ameaças externas: restrições orçamentárias, resistência ao uso de tecnologia, desigualdade social, obsolescência tecnológica. Planejamento Estratégico Cruzamento de forças com oportunidades para potencializar ações. Fraquezas com ameaças para evitar riscos. Objetivos principais: implementar currículo de Educação Digital, desenvolver saberes digitais de professores e gestores, estabelecer monitoramento e avaliação. Metas e Ações Atualizar o currículo de 100% das escolas até 2026.Capacitar professores e gestores com formação contínua, usando plataformas como AVAMEC. Implementar ciclos de monitoramento e devolutivas trimestrais. Criar grupos de trabalho para reestruturação curricular e análise de dados. Cronogramas e indicadores de sucesso definidos, com foco na formação, infraestrutura e uso de tecnologias. Parcerias e Financiamento Apoio de universidades locais, MEC e fornecedores para suporte técnico, pedagógico e melhorias na conectividade. Recursos municipais e programas de financiamento como principais fontes de recursos. Enfoque na inclusão digital, formação contínua e uso ético das tecnologias na educação. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL DE IPERÓ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
- PRISCILA CRISTINA FIOCCO BIANCHI
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| Resumo |
Diante das profundas transformações impostas pela era digital (quarta revolução industrial), o município de Iperó estruturou o Plano Municipal de Educação Digital (PMED/Iperó) para o período de 2026 a 2029. Trata-se de um instrumento estratégico de planejamento público que visa integrar as tecnologias digitais de forma sistemática, contínua e pedagógica a toda a rede municipal de ensino – da Educação Infantil (creche e pré-escola) ao Ensino Fundamental (anos finais).
O plano não se limita à oferta de dispositivos e conectividade. Seu objetivo central é promover o uso crítico, criativo, ético e intencional das tecnologias nos processos de ensino, aprendizagem e gestão escolar, superando práticas desconectadas do currículo. A proposta combate ativamente a exclusão digital, garantindo equidade de acesso e oportunidades a todos os estudantes, independentemente de condição socioeconômica, localização (urbana ou rural), pertencimento étnico-racial, gênero, necessidades específicas ou vulnerabilidade social.
Ao desenvolver competências como pensamento computacional, avaliação crítica de informações, produção autoral em múltiplas linguagens e atuação ética e responsável em ambientes on-line, o PMED/Iperó forma cidadãos autônomos e preparados para o exercício pleno da cidadania digital. A iniciativa representa um compromisso histórico do município com a modernização, a qualidade e a equidade na educação pública. |
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| PLANO ESTRATÉGICO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA REDE MUNICIPAL DE CAMPO MOURÃO – PR: INTEGRAÇÃO CURRICULAR, FORMAÇÃO DOCENTE E USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Campo Mourão – PR, elaborado com base em diagnósticos situacionais da rede e alinhado à Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e às diretrizes curriculares vigentes. O estudo evidencia que, embora a rede possua 100% das escolas com acesso à internet, ainda há desafios relacionados à qualidade da conectividade, ao uso pedagógico das tecnologias e à ausência de sistematização curricular das competências digitais. A partir da análise estratégica por meio da matriz FOFA, foram identificadas potencialidades como a alta qualificação docente e bons indicadores de aprendizagem, bem como fragilidades, como o uso desigual das tecnologias e a falta de orientações pedagógicas estruturadas.
O plano propõe três eixos centrais de atuação: atualização curricular com inserção transversal da Educação Digital, desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores por meio da formação continuada e implementação de processos sistemáticos de monitoramento e avaliação. Destaca-se a incorporação da Jornada de Recursos Educacionais Digitais (RED) como estratégia para seleção, validação e uso pedagógico de tecnologias educacionais, garantindo maior equidade e intencionalidade no processo de ensino e aprendizagem.
Conclui-se que a efetivação da Educação Digital requer não apenas infraestrutura, mas também intencionalidade pedagógica, formação docente contínua e políticas institucionais articuladas, de modo a promover práticas educativas críticas, éticas e inovadoras, alinhadas às demandas contemporâneas da educação básica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - LUNARDELLI-PR |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CRISTINA FREITAS ANSELMO DE SOUZA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Resumo |
O plano visa levar robótica e educação digital para todas as turmas, formar os professores que ainda não dominam as tecnologias assim buscar estratégias para melhorar a internet e os equipamentos das escolas. |
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| CONECTANDO SABERES PLUGADOS E DESPLUGADOS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CRISTINA GOULART DA SILVA
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| Banca |
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- Ana Carolina Pontes Costa
- Helder Samuel dos Santos Lima
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Santo Antônio das Missões estabelece as diretrizes para a integração das tecnologias digitais no ensino, em conformidade com as legislações nacionais recentes e a obrigatoriedade da educação digital prevista na LDB/2023. Atualmente, a rede atende 1.066 alunos em dez escolas, contando com um corpo docente composto majoritariamente por professores concursados e com formação superior, embora apresente uma faixa etária elevada. O diagnóstico situacional revela que, apesar da infraestrutura básica de internet e laboratórios, persistem desafios como a conectividade instável, a obsolescência de equipamentos e a resistência cultural a novas metodologias. Para superar as fraquezas e mitigar ameaças, como a desigualdade de acesso e os riscos à segurança digital, o plano prioriza ações estratégicas voltadas à atualização do currículo e à capacitação contínua de professores e gestores. O objetivo central é promover uma cultura digital crítica e inclusiva, garantindo que o avanço tecnológico seja acompanhado por um suporte pedagógico eficiente e um monitoramento constante dos indicadores de sucesso. Complementarmente, a rede busca fortalecer sua capacidade de inovação por meio de parcerias estratégicas com instituições de ensino superior, visando assessoria técnica e pedagógica para consolidar a transformação digital nas salas de aula. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Andre Luiz Regis de Oliveira
- CLAUDIR OLIVEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Seringueiras-RO constitui-se como um instrumento de gestão estratégica, fundamentado nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Tais políticas convergem para o cumprimento da Lei nº 14.533/2023, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), institucionalizando a obrigatoriedade da educação digital em todas as etapas da Educação Básica.
Este documento formaliza a imperatividade de integrar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) aos processos de ensino e aprendizagem no município. O escopo do plano abrange desde a atualização dos referenciais curriculares até o desenvolvimento profissional contínuo do corpo docente, visando uma implementação que contemple o pensamento computacional e o letramento midiático sob uma perspectiva crítica, ética e inovadora.
Configurado como um referencial flexível e sensível às especificidades do contexto local, o plano prioriza a consolidação dos Saberes Digitais Docentes. Por meio do incentivo à autorreflexão e ao aperfeiçoamento das práticas pedagógicas, busca-se viabilizar a inclusão digital e a inovação no ambiente escolar. Dessa forma, a rede municipal de Seringueiras reafirma seu compromisso com a oferta de uma educação contemporânea, apta a responder às complexas demandas da sociedade da informação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE ITAOBIM/MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Edith Fany Jobbins
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Itaobim/MG foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas atualizações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que tornam obrigatória a inserção da educação digital nos currículos escolares. O documento tem como principal finalidade orientar a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, promovendo práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. A rede municipal de Itaobim conta com 12 escolas, 63 professores e atende estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA. Durante o diagnóstico situacional, foram identificados desafios importantes, como a necessidade de fortalecer a formação continuada dos docentes, ampliar o uso de metodologias ativas e melhorar a infraestrutura tecnológica das escolas, especialmente nas áreas rurais. Também foram observadas dificuldades relacionadas ao acesso desigual a equipamentos e à necessidade de avanços nos resultados de aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática.
O plano apresenta uma análise estratégica da rede por meio da matriz SWOT, destacando forças, fraquezas, oportunidades e ameaças. Entre as forças, destacam-se o acesso à internet nas escolas, o interesse da gestão municipal em estruturar a Educação Digital e a existência de experiências pedagógicas com uso básico de tecnologia. Já entre as fraquezas, foram apontadas a limitação de equipamentos, a falta de formação específica para professores e a ausência de um currículo estruturado voltado à Educação Digital.
Como objetivo geral, o plano busca promover a integração efetiva da Educação Digital e da Inovação Pedagógica na rede municipal, por meio da atualização curricular, da formação continuada dos profissionais da educação e do uso intencional das tecnologias digitais, visando à melhoria da aprendizagem dos estudantes. Entre os objetivos específicos estão a atualização do currículo com foco no pensamento computacional, o desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores e a implementação de estratégias de monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas.
O documento também estabelece três metas principais: atualização curricular, desenvolvimento dos saberes digitais dos profissionais da educação e criação de mecanismos de monitoramento e avaliação. Para alcançar essas metas, foram planejadas ações como a criação de um comitê curricular, formações continuadas, utilização de plataformas digitais, acompanhamento das práticas pedagógicas e socialização dos resultados com a comunidade escolar.
Além disso, o plano reforça a importância das parcerias institucionais com a Superintendência Regional de Ensino, Secretaria de Estado de Educação, Ministério da Educação e equipe de Tecnologia da Informação do município, visando fortalecer a formação docente, ampliar a infraestrutura tecnológica e garantir a efetivação das ações previstas.
Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa um importante instrumento para modernizar a educação da rede municipal de Itaobim/MG, promovendo uma educação mais conectada, inclusiva, inovadora e alinhada às exigências do mundo digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
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| Resumo |
O plano de Educação Digital e Inovação pedagógica do município de Apodi/RN, visa estabelecer o caminho a ser percorrido para a implementação efetiva da BNCC computação na rede municipal de ensino, comtemplando a Educação infantil até o ensino fundamental anos finais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PALMAS DE MONTE ALTO/BA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GILDENOR RODRIGUES DA VEIGA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Resumo |
O plano se apresenta como um guia para o trabalho a rede, fornecendo um caminho possível para que a secretaria e escola conduzam processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IGARAPÉ-MIRI | PA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GILCILENA PINHEIRO FARIAS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Igarapé-Miri/PA foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), buscando integrar as tecnologias digitais ao ensino público municipal. O documento considera as características geográficas e sociais do município, marcado pela forte presença de comunidades rurais e ribeirinhas, onde o acesso à internet e aos recursos tecnológicos ainda é limitado. Dessa forma, o plano propõe ações voltadas à inclusão digital, formação docente e modernização das práticas pedagógicas.
O diagnóstico da rede municipal revelou importantes desafios estruturais, como conectividade precária em grande parte das escolas rurais, ausência ou sucateamento de laboratórios de informática e dificuldades de acesso à internet para alunos e professores. Apesar disso, o município possui pontos positivos, como o engajamento dos professores em projetos inovadores, a realização da FEICITI e a valorização da cultura local, especialmente do Carimbó, que será integrada às propostas pedagógicas digitais.
Entre os principais objetivos do plano estão a implementação do currículo de Educação Digital alinhado à BNCC, a formação continuada de professores e gestores em competências digitais e a melhoria da infraestrutura tecnológica das escolas. O documento também estabelece metas e ações para os anos de 2026 e 2027, incluindo aplicação de diagnósticos digitais, criação de trilhas formativas, monitoramento contínuo das ações e fortalecimento de parcerias com instituições como o MEC, FNDE e universidades.
Por fim, o plano destaca que a inovação pedagógica vai além da simples oferta de cursos, defendendo estratégias colaborativas de formação, como comunidades de prática, tutoria entre professores, eventos científicos e produção de recursos educacionais digitais com identidade amazônica. Assim, a proposta busca promover uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às necessidades da realidade local de Igarapé-Miri. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC COMPUTAÇÃO EM CATU |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA PAULA MOREIRA SOUZA SÃO PEDRO
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Catu/BA orienta a integração das tecnologias digitais ao currículo, alinhado às diretrizes nacionais, como a PNED, ENEC e a Lei nº 14.533/2023. O documento propõe a implementação gradual da BNCC Computação de forma transversal, com foco no desenvolvimento de competências digitais, pensamento computacional e uso ético das tecnologias. Considera o contexto da rede municipal, destacando desafios como formação docente, infraestrutura e rotatividade, e aponta estratégias como formação continuada e uso de metodologias inovadoras para melhorar a aprendizagem e reduzir desigualdades. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - ANDERSON |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDERSON BELIZARIO DE SOUZA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANIEL TEIXEIRA NIPO
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Pentecoste-CE é um documento estratégico voltado à integração das tecnologias digitais na educação.
Ele se fundamenta na PNED, na ENEC e na legislação vigente, com foco em inovação e qualidade do ensino.
O plano propõe a incorporação crítica, ética e intencional das tecnologias ao currículo escolar.
Seu horizonte de execução é de quatro anos, visando transformação gradual e consistente.
O diagnóstico da rede aponta avanços organizacionais, mas destaca desafios importantes.
Entre eles estão a desigualdade de infraestrutura e a conectividade limitada, sobretudo na zona rural.
Também se observa insegurança de parte dos professores no uso pedagógico das tecnologias.
Há ainda necessidade de alinhar o ensino às competências da BNCC Computação.
A análise estratégica identifica forças, como o engajamento docente e a atuação da equipe técnica.
Por outro lado, evidencia fraquezas, ameaças e oportunidades que orientam as ações do plano.
O objetivo geral é promover a integração equitativa das tecnologias para melhorar a aprendizagem.
O plano se estrutura em três metas: atualização curricular, formação docente e monitoramento.
As ações incluem revisão do currículo, criação de trilhas formativas e uso de indicadores educacionais.
A implementação envolve a Secretaria de Educação e as escolas, com prazos e metas definidos.
Por fim, destaca-se a importância das parcerias institucionais para garantir a efetividade das ações. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
- KALINA LÍGIA DE ALMEIDA BORBA
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Amaporã – Paraná constitui-se como um instrumento estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED), pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e pelas diretrizes estabelecidas na Lei nº 14.533/2023, que institui a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da educação básica.
Inserido em um contexto de município de pequeno porte, com características socioeconômicas e educacionais próprias, Amaporã apresenta uma rede de ensino que, embora estruturada e com profissionais qualificados, ainda enfrenta desafios relacionados à integração efetiva das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Nesse cenário, torna-se fundamental a construção de um planejamento sistêmico que articule infraestrutura tecnológica, formação docente e inovação pedagógica.
Este plano tem como finalidade orientar a implementação de ações que promovam o uso crítico, ético e pedagógico das tecnologias digitais, contribuindo para o desenvolvimento de competências digitais de professores e estudantes, bem como para a melhoria da qualidade da educação ofertada pela rede municipal.
Além disso, o documento busca fortalecer práticas pedagógicas inovadoras, alinhadas às demandas da Educação 4.0, estimulando o pensamento computacional, a cultura digital e o uso consciente das tecnologias. A proposta também contempla a promoção da equidade no acesso às tecnologias educacionais, reduzindo desigualdades e ampliando oportunidades de aprendizagem.
Cabe destacar que este plano não se configura como um documento estático, mas como um instrumento dinâmico e flexível, passível de revisões e aprimoramentos contínuos, conforme as necessidades da rede municipal e os avanços no campo da educação digital. Dessa forma, pretende-se consolidar uma política educacional que contribua para a formação integral dos estudantes e para a construção de uma educação pública mais inovadora, inclusiva e conectada às transformações da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
Este plano estabelece diretrizes para a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem da rede municipal de Alvarenga. Orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o documento foca na atualização curricular obrigatória (conforme a Lei nº 14.533/2023) e no desenvolvimento profissional dos 32 professores da rede.
As metas principais incluem a implementação do referencial de Educação Digital alinhado à BNCC Computação até 2026, a garantia de formação continuada para 100% dos docentes via plataforma AVAMEC e o fortalecimento da infraestrutura tecnológica, especialmente em áreas rurais. O plano estrutura-se através de parcerias estratégicas , visando assegurar conectividade plena e a evolução constante dos saberes digitais docentes para uma educação conectada à realidade atual. |
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| PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II 6º AO 9º ANO - INFORMÁTICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
- Rozelma Soares de França
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica (PEDIP) da rede municipal de São João Batista, SC, atualizado em maio de 2026, estabelece uma estratégia de Estado fundamentada na Política Nacional de Educação Digital e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas. O documento detalha um diagnóstico situacional que revela uma rede com 26 escolas e 875 professores, apresentando como força principal o fato de 100% das unidades possuírem conectividade. No entanto, o plano identifica fraquezas estruturais, como a baixa velocidade média da internet e a ausência de Wi-Fi em mais da metade das escolas, o que restringe o uso tecnológico aos laboratórios de informática. Para superar esses desafios, o plano define como objetivo geral a integração intencional de tecnologias ao currículo até o final de 2026, visando fortalecer os saberes docentes e promover a equidade na aprendizagem. Entre as metas prioritárias estão a atualização de 100% dos documentos curriculares conforme a BNCC Computação e a mobilização de todo o corpo docente para a realização do autodiagnóstico de saberes digitais via plataforma AVAMEC. No campo da infraestrutura, o projeto busca universalizar a fibra ótica e garantir Wi-Fi estável em todas as salas de aula, além de modernizar os laboratórios de informática para transformá-los em espaços de inovação e cultura maker. A sustentabilidade do PEDIP baseia-se na criação de um Sistema Municipal de Monitoramento, utilizando indicadores de desempenho e dashboards para evitar a descontinuidade de projetos. Além disso, o plano articula parcerias com esferas federais, o Sistema S e o setor calçadista local, conectando a educação à realidade socioeconômica de São João Batista. Através dessas ações, o município pretende preparar seus estudantes para as demandas do século XXI, transformando-os de meros consumidores em produtores de tecnologia. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MIDIELE DANTAS GOMES RIOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Acielle de Freitas da Silva Santos
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Helder Samuel dos Santos Lima
- MIDIELE DANTAS GOMES RIOS
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| Resumo |
O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais.
Este plano se apresenta como um guia para o trabalho da rede municipal de educação de Barreiras, BA, fornecendo um caminho possível para que a secretaria e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ACLECIANO ANCELMO DA SILVA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Resumo |
O presente documento apresente o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Cristinápolis e estabelece diretrizes estratégicas para inserção das tecnologias digitais e implementação do currículo municipal com a criação do componente curricular Educação Digital, de forma interdisciplinar na rede de ensino. O documento fundamenta-se em legislações nacionais, estudais e municipais para promover a inclusão digital, o desenvolvimento do pensamento computacional e a atualização das práticas docentes com embasamentos na BNCC Computação. A proposta inclui um diagnóstico detalhado da rede escolar, destacando o perfil socioeconômico dos alunos e a necessidade de superar a resistência ao uso de ferramentas tecnológicas. Para viabilizar a transformação, o plano define metas claras de formação continuada para professores e a melhoria da infraestrutura de conectividade nas escolas. Por fim, o projeto organiza um cronograma de implementação com foco no monitoramento constante e na busca por parcerias público-privadas para garantir a sustentabilidade das ações pedagógicas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO MUNICÍPIO DE JARDIM - MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADELAIDE APARECIDA VASQUES MONTEIRO RIOS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O presente Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Jardim/MS constitui instrumento estratégico de planejamento voltado à implementação sistêmica da Educação Digital na educação básica. Fundamentado na Política Nacional de Educação Digital, na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e na Lei nº 14.533/2023, o plano orienta a integração intencional, crítica e pedagógica das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. A elaboração do documento baseia-se em diagnóstico situacional da rede, que evidencia desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à formação docente e à inserção ainda não sistematizada da Educação Digital no currículo. Em resposta a esse cenário, o plano estabelece diretrizes para a institucionalização de componente curricular específico de Educação Digital, articulado de forma transversal às demais áreas do conhecimento, assegurando a progressão das aprendizagens do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. O documento estrutura-se a partir de eixos estratégicos que contemplam a atualização curricular, o desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores e o monitoramento das ações implementadas. Define metas, ações e indicadores de acompanhamento, com foco na promoção da equidade no acesso às tecnologias, no fortalecimento da formação continuada e na ampliação da infraestrutura tecnológica. Adicionalmente, o plano enfatiza o desenvolvimento de competências digitais, midiáticas e computacionais, com base nos eixos de Cultura Digital, Pensamento Computacional e Tecnologia Digital, alinhados à Base Nacional Comum Curricular. Destaca-se, ainda, a atuação em regime de colaboração com a Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul e instituições parceiras, visando ao fortalecimento institucional e à efetividade das ações propostas. Conclui-se que o plano representa um instrumento orientador para a transformação das práticas pedagógicas, contribuindo para a formação integral dos estudantes e para a construção de uma educação pública alinhada às demandas da sociedade digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADELAIDE MASCARENHAS DE SANTANA DOS SANTOS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
- SEBASTIÃO ASSUNÇÃO ARAÚJO DO NASCIMENTO FILHO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Fernando Prestes (SP) tem como objetivo integrar de forma intencional e significativa as tecnologias digitais ao currículo escolar, alinhando-se às demandas contemporâneas e às diretrizes educacionais como a BNCC e a Lei nº 14.533/2023.
O plano busca promover práticas pedagógicas inovadoras, centradas no protagonismo do estudante, na aprendizagem ativa e no desenvolvimento de competências digitais essenciais para o século XXI. A tecnologia é entendida como um meio para potencializar o ensino, e não como um fim.
A rede municipal já conta com infraestrutura tecnológica (tablets, notebooks e projetores), mas enfrenta desafios como a formação docente insuficiente, problemas de conectividade e uso ainda pouco estratégico das tecnologias.
A análise SWOT identificou forças (como abertura dos professores à inovação), fraquezas (como baixa formação digital), oportunidades (como cursos gratuitos e políticas públicas) e ameaças (como falta de investimento e obsolescência tecnológica).
As principais prioridades do plano incluem:
• Formação contínua de professores
• Uso pedagógico intencional da tecnologia
• Inclusão digital dos alunos
• Planejamento estratégico
O plano estabelece objetivos gerais e específicos voltados à integração tecnológica, capacitação docente, inovação pedagógica e melhoria da aprendizagem.
A justificativa baseia-se na obrigatoriedade legal da educação digital e na necessidade de preparar os estudantes para o mundo digital, promovendo cidadania, pensamento crítico e uso ético da tecnologia.
As metas incluem atualização curricular, desenvolvimento de competências digitais em professores e gestores, e monitoramento contínuo das ações, com um plano detalhado de implementação, indicadores e cronograma.
Por fim, o plano prevê parcerias com instituições públicas e privadas para fortalecer sua execução. |
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