| RELEVO EM FOTOGRAFIA: UM NOVO OLHAR |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alexandra Rocha Okidoi Felipe
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| Banca |
- Katyuscia Oshiro Igarashi
- Margareth Aparecida Quintino dos Santos
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| A MATEMÁTICA TEM HISTÓRIA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Elisa Casagrande Marciano
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| Banca |
- Bruna Damiana de Sa Solon Heinsfeld
- Edma Ferreira da Silva Souza
- Rogers Barros de Paula
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| Resumo |
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| A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Edma Ferreira da Silva Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrew Vinicius Cristaldo da Silva
- Edma Ferreira da Silva Souza
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Resumo |
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| O USO DA TECNOLOGIA A FAVOR DA AQUISIÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Edma Ferreira da Silva Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jéssica Miranda Pessoa Cristofori
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| Banca |
- Edma Ferreira da Silva Souza
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Resumo |
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| FEBRE AMARELA E FAKENEWS: ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrew Vinicius Cristaldo da Silva
- Antonio Pancracio de Souza
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
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| FILOSOFIA E AS LEIS SISTÊMICAS DE AUTORREALIZAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- LILIANE PEREIRA DE SOUZA
- Rogers Barros de Paula
- Weidson Leles Gomes
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| Resumo |
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| A ECONOMIA CRIATIVA NO ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL: UMA ANÁLISE DE SUA INSTITUCIONALIZAÇÃO COMO POLÍTICA PÚBLICA A PARTIR DE CAMPO GRANDE |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanessa Pancheri Teixeira da Silva
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| Banca |
- Elcio Gustavo Benini
- Erlaine Binotto
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Gustavo Rodrigues Penha
- Marcelo Fernandes Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Resumo |
Este trabalho tem como objeto de pesquisa a Economia Criativa enquanto política
pública. Seu objetivo geral é analisar a situação atual da institucionalização da
Economia Criativa em Campo Grande, propondo um plano de ação para alavancar o
seu desenvolvimento por meio de seus diversos atores. O campo empírico-particular
da pesquisa é constituído pela análise de documentos oficiais disponíveis no Diário
Oficial de Campo Grande/MS, no Diário Oficial do estado de Mato Grosso do Sul,
sítios oficiais das instituições analisadas e pela realização de entrevistas
semiestruturada com os principais atores envolvidos com a temática no município. Por
meio da pesquisa qualitativa, mediante a análise documental e de conteúdo,
identificou-se as ações já desenvolvidas e seus potenciais de desenvolvimento, bem
como os atores públicos e privados envolvidos na constituição dessa política, para
que Economia Criativa na administração pública estadual possa ganhar destaque no
panorama nacional. |
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| GÊNERO: CARTA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Bruna Damiana de Sa Solon Heinsfeld
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Iester Pereira Ipólito
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| Banca |
- Bruna Damiana de Sa Solon Heinsfeld
- GRASIELA COUTINHO CAPILE ANTONIASSI
- Miriam Brum Arguelho
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| Resumo |
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| LIVRO PEDAGÓGICO BRINCANDO DE A a Z |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Michelle Mendes Gonçalves
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| Banca |
- Jucilene de Souza Ruiz
- Katyuscia Oshiro Igarashi
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| JOGO DA MEMÓRIA ANIMAIS DA REGIÃO DO PANTANAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Waldiney dos Santos Loureiro Rocha
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| Banca |
- Andrew Vinicius Cristaldo da Silva
- Edma Ferreira da Silva Souza
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| SUPER-VALORES: NÓS COMO HERÓIS NA ESCOLA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandra Muzzi de Queiroz Chaves
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| O USO DA LOUSA DIGITAL NA ESCOLA ESTADUAL SEBASTIÃO SANTANA DE OLIVEIRA EM CAMPO GRANDE (MS) |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| O USO DA LOUSA DIGITAL NA ESCOLA ESTADUAL SEBASTIÃO SANTANA DE OLIVEIRA EM CAMPO GRANDE (MS) |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lubélia de Paula Souza Barbosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Pancracio de Souza
- Elisangela Castedo Maria do Nascimento
- Lubélia de Paula Souza Barbosa
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| Resumo |
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| A REPRESENTAÇÃO CULTURAL DOS POVOS INDÍGENAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Henrique Prado
- Marinês Soratto
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
No Brasil, a abordagem da temática indígena passou por alguns deslocamentos teóricos, na tentativa de discutir os motivos da exclusão social e cultural desses povos, bem como, as representações preconceituosas e estereótipos projetados por concepções ideológicas de cunho colonial. O livro didático é uma ferramenta de apoio ao desenvolvimento da educação formal, utilizado pelos professores no processo de ensino - aprendizagem, e por isso, deve conceber uma visão de mundo pautada no respeito à diversidade e diferenças étnicas. Nessa perspectiva, este trabalho discute a abordagem da representação dos povos indígenas nos livros didáticos da disciplina de História do 6o ano do ensino fundamental, tendo como objeto de análise os livros: “Estudar História: Das Origens do Homem à Era Digital” e “História: Sociedade e Cidadania”. A pesquisa busca analisar como os elementos textuais e imagens contemplam a diversidade étnica e diferenças dos povos indígenas brasileiros e como suas dinâmicas são apresentadas. Como aporte teórico metodológico utilizamos as considerações de pesquisadores que discutem a importância da abordagem da Lei no 11.645/2008 nos livros didáticos. Teóricos como Chartier (1991), Santomé (1995), Fonseca (2003), dentre outros, nos ajudam a discutir como se encontram as representações e estereótipos dos povos indígenas naturalizadas nos livros
didáticos. Dessa forma, constatamos que as imagens e textos presentes nos livros didáticos analisados, abordam de formas diferentes a cultura e a diversidade étnica dos povos indígenas, sendo possível perceber que ainda existem negligencias que comprometem a compreensão do conhecimento em relação aos povos indígenas. A qual precisa ser ressignificada.
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| O ACESSO, A PERMANÊNCIA E A CONCLUSÃO DE CURSOS NA UNIVERSIDADE: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES INDÍGENAS? |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
24/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aparecida de Sousa dos Santos
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| Banca |
- Jose Henrique Prado
- Marinês Soratto
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo analisar as questões que envolvem o acesso, a permanência e conclusão dos estudantes indígenas terena na Universidade. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativa, tendo como procedimentos metodológicos, a revisão bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. Se inspira na análise das informações advindas das vozes de estudantes terena sobre os processos vividos na universidade. Ancoramos nos autores pós colonialistas como Paraíso (2012), Brand e Nascimento (2008), entre outros que dão sustentação teórica a esta discussão. Ao considerar os dizeres dos entrevistados, pode-se afirmar com as falas dos estudantes indígenas entrevistados que são muitos os desafios advindos dessa relação intercultural, na universidade investigada. Conclusões provisórias indicam que há necessidade de se construir um diálogo intercultural na universidade investigada, visto que as falas dos estudantes investigados apontam que este diálogo ainda não acontece. Apontamos para importância do diálogo intercultural, como ele teremos relações democráticas e respeito a alteridade dos povos indígenas. |
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| A pesquisa está bem articulada, trazendo para o diálogo as referências teórico-metodológicas e as fontes, dois aspectos certamente fundamentais para o êxito do trabalho, conclusão coerente com o objetivo. O artigo precisa fazer alguns ajustes. |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
23/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Henrique Prado
- Marinês Soratto
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
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| (DES)FEITOS E (D)EFEITOS NA COMPOSIÇÃO REMUNERATÓRIA DE DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE RONDÔNIA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DO FUNDEB E PSPN [2006 A 2016] |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
21/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandra Bertasi Nascimento
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| Banca |
- Andrea Barbosa Gouveia
- Fabio Perboni
- Leandro Sauer
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
A presente pesquisa teve por objeto a remuneração de docentes da educação básica estadual
de Rondônia no contexto das políticas públicas de Estado denominadas Fundo de Manutenção
e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
(Fundeb) e Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) durante os anos de 2006 a 2016. O
objetivo consistiu em analisar as implicações da ação do Estado, diante da materialização das
políticas públicas educacionais supramencionadas, na remuneração, vencimento e carreira dos
docentes em tela como elementos de sua valorização. Para dar curso aos quatro capítulos,
buscou-se: 1) caracterizar as nuances do Estado brasileiro e o reflexo da política econômica
adotada por meio de indicadores sociais em âmbito nacional e rondoniense; 2) diferenciar a
lógica do financiamento da educação no Brasil com ênfase no Fundeb, sua estrutura e
repercussões na política de valorização de docentes estaduais; 3) perfilar a política de
valorização docente expressa nos Planos de Carreira, Cargos e Remuneração, contextualizada
a partir dos dados educacionais e ação sindical da categoria; 4) analisar a aplicação dos
recursos financeiros do ente federado estadual decorrentes de impostos e transferências
constitucionais e legais em Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE) no vencimento
e remuneração de profissionais do magistério com vistas à sua valorização. Trata-se de um
estudo de caso teórico-documental fundamentado em concepções crítico-dialéticas, a partir
dos seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, como suporte teórico às
áreas de discussão envolvidas (salário, remuneração, carreira e valorização docente; política
pública; PSPN; Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de
Valorização do Magistério - Fundef e Fundeb), seguida de pesquisa e análise documental em
fontes legais, educacionais, financeiras e técnicas favorecedoras da compreensão da
problemática. Fez-se o percurso em busca da verificação dos efeitos do Fundeb e PSPN nos
planos de carreira, cargo e remuneração docente e sua materialização em prol da valorização
dessa categoria funcional. Constatou-se que as políticas educacionais do período não foram as
principais determinantes, por meio dos elementos estudados, da conquista da valorização
docente, mas sim os tensionamentos constantes entre o Sindicato dos Trabalhadores em
Educação de Rondônia e a máquina estatal a qual, em governos distintos, demonstrou vontade
política diferenciada. A conquista via vencimentos e remuneração configurou melhores
condições de existência aos docentes com formação em Nível Médio/Normal e jornada de 40
horas, mas não aos licenciados plenos de igual jornada de trabalho, os quais tiveram seu poder
de compra, medido pelo salário mínimo e salário mínimo necessário, reduzido a patamar
inferior ao registrado no último ano da vigência do Fundef e carreira achatada, o que não
configura valorização docente.
Palavras-chave: Política Educacional. Educação Básica. Remuneração Salarial Docente. Piso
Salarial Profissional Nacional. Remuneração Salarial Docente no Estado de Rondônia. |
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| LUDO BIOLÓGICO – ANIMAIS E PLANTAS DO CERRADO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
21/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Elisangela Castedo Maria do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wrielle de Azevêdo e Silva
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| Banca |
- Andrew Vinicius Cristaldo da Silva
- Elisangela Castedo Maria do Nascimento
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| LUDO BIOLÓGICO – ANIMAIS E PLANTAS DO CERRADO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrew Vinicius Cristaldo da Silva
- Elisangela Castedo Maria do Nascimento
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| REPRESENTAÇÕES E ESTEREÓTIPOS: OS POVOS INDÍGENAS NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
21/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marielle de Arruda Ribeiro
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| Banca |
- Jose Henrique Prado
- Marinês Soratto
- Valéria Aparecida Mendonça de Oliveira Calderoni
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| Resumo |
O objetivo dessa pesquisa é problematizar as possíveis representações e estereótipos sobre os povos indígenas contidas no livro didático de História do ensino fundamental, utilizado em escolas públicas de Campo Grande/MS, com recorte no PNLD /2013, 2014 e 2015. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, tendo como procedimentos metodológicos a revisão bibliográfica e a análise documental. Através da análise documental busca-se compreender deque forma os povos indígenas de MS aparecem na narrativa histórica da obra analisada, verificando se esta se diferencia ou se aproxima das obras didáticas voltadas ao ensino de História Geral. Ao analisar a fontes documentais, pudemos perceber que apesar de ser uma obra voltada ao ensino de História Regional, o livro didático analisado apresenta em seus capítulos a participação do indígena na construção da história do Brasil, condicionada às ações dos colonizadores. Aproximando-se, assim da narrativa apresentada nas produções voltadas ao estudo da História Geral que exibem os povos indígenas através representações errôneas carregadas de estereótipos, tendo sua participação inexpressiva na construção histórica de nosso país. |
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