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TRABALHO Ações
Associação entre sintomas ansiosos e depressivos com a automedicação em acadêmicos de medicina de uma universidade pública federal do Mato Grosso do Sul
Curso Mestrado em Enfermagem
Tipo Dissertação
Data 31/07/2025
Área ENFERMAGEM
Orientador(es)
  • Lucas Gazarini
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Edson Candido Mendes Junior
    Banca
    • Adriane Lenhard Vidal
    • Edirlei Machado dos Santos
    • Fernanda Luciano Rodrigues
    • Lucas Gazarini
    • Tamara Cristina Moreira Lopes
    Resumo O estudo investigou a prática da automedicação entre acadêmicos de medicina de
    uma Universidade Pública Federal do Mato Grosso do Sul, analisando os fatores que
    influenciaram essa conduta. A automedicação é uma prática globalmente difundida,
    impulsionada por fatores como a facilidade de acesso a medicamentos, a alta carga
    de estresse acadêmico e a crença na autossuficiência para o manejo de sintomas. No
    contexto dos estudantes de medicina, essa prática torna-se ainda mais preocupante,
    pois compromete tanto a saúde dos próprios acadêmicos quanto sua futura conduta
    profissional na prescrição e uso racional de medicamentos. Os resultados
    demonstraram uma alta prevalência de sintomas depressivos, ansiosos (tanto
    psicológicos, quanto somáticos) entre os estudantes avaliados. Além disso, observouse que no perfil geral da amostra, houve a prevalência de analgésicos e antiinflamatórios, já no grupo de ansiedade alta, antieméticos, antimicrobianos e
    antiparasitários, pró-digestivo, laxantes e antigases, foram os utilizados com maior
    frequência. Os dados indicaram que acadêmicos com sintomas psicossomáticos,
    como problemas gastrointestinais, recorreram mais frequentemente à automedicação.
    O estudo concluiu que a automedicação entre acadêmicos de medicina representou
    uma alta ocorrência de sintomas ansiosos e depressivos com manifestações
    somáticas com a frequência alta de automedicação, com padrões característicos entre
    os mais ansiosos.
    A NECROPOLÍTICA E O PROJETO IMPERIAL DA MORTE EM SUA EXCELÊNCIA, DE CORPO PRESENTE, DE PEPETELA
    Curso Mestrado em Letras
    Tipo Dissertação
    Data 31/07/2025
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Carina Marques Duarte
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Hérica Romena do Carmo
      Banca
      • Carina Marques Duarte
      • Carlos Eduardo de Araujo Placido
      • Carolina Barbosa Lima e Santos
      • Christini Roman de Lima
      • Marcos Rogerio Heck Dorneles
      • Maria da Glória Bordini
      Resumo Pepetela é o codinome do escritor angolano Artur Carlos Maurício Pestana dos Santos, vencedor do prêmio Camões, em 1997, pelo conjunto de sua obra. Sua vasta produção literária apresenta aspectos importantes de Angola, nos períodos colonial e pós-colonial, cuja participação do autor se deu de forma direta, uma vez membro do Movimento Popular de Libertação de Angola – MPLA, durante a Guerra de Independência. Pepetela produz um discurso de resistência ao denunciar, em romances como As aventuras de Ngunga (2023), Mayombe (2019), Yaka (1984), A geração da utopia (2013), Predadores (2008) e Sua excelência, de corpo presente (2020), fatores relativos aos problemas internos que fragilizaram o movimento, bem como aqueles que endossam o discurso do colonizador português. Esta Dissertação tem como objeto de estudo a obra Sua excelência, de corpo presente, publicada em 2020, cujo protagonista, um ditador morto, revela as engrenagens do seu governo ditatorial que reitera o projeto imperial e sua política de morte. Assim, tem como objetivo analisar os principais fatores presentes na produção literária de Pepetela, que viriam a resultar no contexto necropolítico evidenciado pelo narrador-defunto em seu discurso. Durante a cerimônia de corpo presente, no Palácio Imperial, o ditador africano revela as estratégias do governo que resultam em uma política de desvalorização da vida dos menos favorecidos. Para a fundamentação desta pesquisa de cunho qualitativo, serão abordados os posicionamentos de Candido (2006) diante da Crítica Sociológica, na abordagem da literatura, considerando a relação de sentido dos elementos indissociáveis autor-obra-público, tendo em vista os fatores sociais de Angola convocados na obra de Pepetela. No campo da Necropolítica, tomaremos como referência os conceitos de Mbembe (2018), assim como as contribuições teóricas de Arendt (1998); Césaire (2020); Fanon (1968); Foulcault (1999, 2022); Hall (2022); Mata (2000) e Said (2011) para a argumentação acerca das questões políticas e culturais que recaíram sobre Angola, considerando o tratamento da democracia no cenário mundial. Dessa forma, será possível compreender como a necropolítica se desenvolve na figura do ditador e de seus dirigentes, mesmo após a independência.
      O INDICADOR DE PRODUTIVIDADE DO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO MATO GROSSO DO SUL À LUZ DA COMPLEXIDADE PROCESSUAL
      Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
      Tipo Dissertação
      Data 31/07/2025
      Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
      Orientador(es)
      • Marco Aurelio Batista de Sousa
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • THIEZA VIDAL DE ALMEIDA
        Banca
        • Cleston Alexandre dos Santos
        • Marco Aurelio Batista de Sousa
        • Vera Luci de Almeida
        Resumo O acesso à justiça é um direito fundamental consagrado nos principais tratados internacionais de direitos humanos e refletido no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 16, da Organização das Nações Unidas (ONU). Esse acesso, no entanto, não se resume à entrada no sistema judiciário, mas é constitui-se, também, da resolução dos casos em tempo razoável. O Judiciário brasileiro, historicamente conhecido por sua morosidade, tem buscado soluções para oferecer uma prestação jurisdicional mais eficiente. Entre essas soluções, destacam-se os Juizados Especiais, criados pelas Leis 9.099/1995, 10.259/2001, 12.153/2009 e 1.071/1990 e a iniciativa “Justiça em Números”, do Conselho Nacional de Justiça (CNJ), que monitora indicadores do judiciário, como a taxa de congestionamento (tempo de processos paralisados). No Mato Grosso do Sul (MS), o Tribunal de Justiça (TJMS), em 2013, instituiu a Central de Processamento Eletrônico (CPE), que foi premiada em 2023 por sua inovação na gestão, na 4ª Edição do Prêmio de Inovação da Gestão J. EX. A CPE se destacou pela produtividade em larga escala e pela tentativa de padronização processual inspirada no modelo “fordista”. Essa busca pela produtividade se baseou, contudo, em uma visão quantitativa da justiça, desconsiderando a complexidade dos processos e procedimentos, bem como o tempo necessário para a execução dos atos processuais. A partir desse cenário e de dados relacionados, este trabalho teve como objetivo analisar se o indicador de produtividade adotado pelo Tribunal de Justiça é capaz de representar não apenas a quantidade de atos processuais, mas também a complexidade e a dificuldade inerentes à sua execução. Para tanto, a pesquisa teve natureza exploratória e descritiva, pautada na coleta de dados tanto primários quanto secundários. Metodologicamente, os dados foram obtidos por meio de estudo de caso e aplicação de questionários, com técnica de análise de dados mista (qualitativa e quantitativa). Os resultados evidenciaram que os indicadores de produtividade atualmente adotados são majoritariamente quantitativos, desconsiderando o esforço técnico e a dificuldade dos atos processuais. A pesquisa revelou, ainda, a ausência de instrumentos que considerem as dimensões qualitativas do trabalho, comprometendo a efetividade dos indicadores como ferramentas de gestão. A dissertação concluiu pela necessidade de revisão de critérios de mensuração da produtividade judicial, com a inclusão da variável “complexidade/dificuldade” nos modelos avaliativos, de modo a promover uma gestão mais justa e alinhada à realidade funcional. Como contribuição prática, foi proposta a criação de um modelo de adicional/bonificação por produtividade que considere a complexidade dos atos. Além disso, os resultados contribuem ao demonstrar a necessidade de revisão dos critérios de mensuração da produtividade judicial, apontando para a importância de incorporar variáveis qualitativas que promovam maior justiça organizacional, equidade no reconhecimento do trabalho dos servidores e transparência perante a sociedade. Para pesquisas futuras, recomenda-se a ampliação da investigação a outros segmentos jurisdicionais, uma vez que este estudo se concentrou na realidade da CPE/Juizados Especiais do TJMS, limitando o alcance dos resultados. Tal ampliação permitiria verificar se as conclusões aqui encontradas se repetem em contextos diversos do Judiciário brasileiro. Sugere-se, ainda, o desenvolvimento de estudos que avaliem o impacto prático da implementação de modelos de mensuração que incorporem a variável complexidade, bem como a exploração de metodologias híbridas capazes de articular quantidade e complexidade como critérios de desempenho.


        Palavras-chave: Tribunal de Justiça. Mato Grosso do Sul. Indicadores. Procedimento. Produtividade.
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        ANÁLISE DA CONTRIBUIÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS AMBIENTAIS DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO: UMA ABORDAGEM EM RELAÇÃO AOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
        Curso Mestrado em Recursos Naturais
        Tipo Dissertação
        Data 31/07/2025
        Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
        Orientador(es)
        • Alexandre Meira de Vasconcelos
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • THATIANE DE MEDEIROS DE AMORIM
          Banca
          • Alexandre Meira de Vasconcelos
          • Camila Aoki
          • Eliane Guaraldo
          • José Carmino Gomes Junior
          • Rafael Sanaiotte Pinheiro
          Resumo A dissertação propõe uma investigação sobre a relação entre os programas de pós-graduação em Ciências Ambientais e os ODS na região do Centro-Oeste Brasileiro. Em um contexto global de desafios ambientais urgentes, a pesquisa acadêmica desempenha um papel crucial na busca por soluções sustentáveis. A interdisciplinaridade nas ciências ambientais é essencial diante dos desafios contemporâneos, e a análise proposta visa contribuir para a compreensão e gestão sustentável dos recursos naturais na região do Centro-Oeste Brasileiro. A pesquisa busca identificar as áreas de destaque de cada programa de pós-graduação em relação aos ODS, mapear as prioridades de pesquisa relacionadas aos recursos naturais, e oferecer visões sobre como as instituições de ensino superior podem direcionar seus esforços acadêmicos para otimizar a utilização e conservação dos recursos naturais na região. Os resultados esperados incluem a classificação das instituições de ensino superior de acordo com sua ênfase nos diferentes ODS, a elaboração de um corpus textual e análise de conteúdo por meio do software Iramuteq, e a identificação de áreas de ênfase e necessidades para impulsionar o desenvolvimento sustentável na região. Espera-se que os resultados obtidos possam contribuir para o avanço do conhecimento e aprimoramento das estratégias de manejo e conservação dos recursos naturais no contexto do Centro-Oeste Brasileiro.
          ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
          Tipo Artigo Científico
          Data 31/07/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Franchys Marizethe Nascimento Santana
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Karyn Meyer
            Banca
            • Ana Lucia Gomes da Silva
            • Aparecida de Sousa dos Santos
            • Franchys Marizethe Nascimento Santana
            Resumo Este artigo consiste em uma revisão sistemática da literatura sobre a alfabetização de crianças autistas, abordando desafios, metodologias e estratégias de ensino destacando as especificidades do transtorno e a necessidade de intervenções pedagógicas adequadas. A revisão sistemática permite um levantamento amplo e rigoroso das publicações sobre o tema. Foram estabelecidos critérios de busca e seleção, resultando em 23 textos válidos para análise. A busca foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, com um recorte temporal de 2019 a 2024 e utilizou como descritores "autismo AND alfabetização" e "autista AND alfabetização. Os estudos foram categorizados em quatro grupos: tecnologias, metodologias, relatos de experiência e aspectos do desenvolvimento. A revisão aponta lacunas na formação docente e a importância da mediação do professor no processo de alfabetização de crianças autistas. As tecnologias são mencionadas, mas poucos estudos exploram sua relação com a alfabetização de crianças autistas. A discussão sobre metodologias tradicionais e o design universal de aprendizagem pode subsidiar práticas mais críticas na alfabetização. O estudo é uma síntese das discussões sobre alfabetização de crianças com TEA, com limitações em seu recorte temporal e na exclusão de revisões bibliográficas da amostra analisada.
            PRODUÇÃO DE TILÁPIA-DO-NILO (Oreochromis niloticus) E DE ALFACE (Lactuca sativa) COM A INTEGRAÇÃO DE SISTEMA AQUAPÔNICO DE JANGADA COM A TECNOLOGIA DE BIOFLOCOS
            Curso Mestrado em Ciência Animal
            Tipo Dissertação
            Data 31/07/2025
            Área ZOOTECNIA
            Orientador(es)
            • Ruy Alberto Caetano Correa Filho
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Lorena Cangussú de Mélo
              Banca
              • Jayme Aparecido Povh
              • Milena Wolff Ferreira
              • Ruy Alberto Caetano Correa Filho
              • Susana Amaral Teixeira Manso
              Resumo No cenário da aquicultura os sistemas de aquaponia e tecnologia de bioflocos (BFT) se apresentam como alternativas para a sustentabilidade no setor de produção de alimentos, uma vez que ambos os sistemas proporcionam baixa perda de água e também a reciclagem de nutrientes. Entretanto, os estudos sobre a integração desses sistemas são escassos, portanto essa linha de pesquisa se mostra necessária. Considerando tais fatos o presente estudo teve como objetivo avaliar a produção de tilápia-do-Nilo (Oreochromis niloticus) em sistema aquapônico de jangada com tecnologia de bioflocos, analisando o desempenho produtivo dos peixes e da alface crespa (Lactuca sativa) em um período experimental de 42 dias. O delineamento escolhido foi o inteiramente casualizado com dois tratamentos: sistema aquapônico de jangada com recirculação (AQ) e sistema aquapônico de jangada com tecnologia de bioflocos (AQBFT). O módulo de aquaponia composto por um tanque de criação de peixes (1000 L), uma cama de cultivo de hortaliças (500 L) e um tanque reservatório (100 L) foi considerado uma repetição, com cinco módulos para cada tratamento e adição de um biofiltro no tanque reservatório do tratamento em sistema aquapônico de jangada com recirculação (AQ). Foram alocados 28 machos de tilápia-do-Nilo de peso médio inicial de 0,330 kg e 32 mudas de alface crespa na cama de cultivo em cada módulo. Foi avaliado o desempenho produtivo da tilápia-do-Nilo e da alface nos dois sistemas de cultivo. No sistema AQ foi observado peso final (0,528 kg), ganho em peso diário (4,73 g/dia), biomassa final (14,80 kg/m3) e ganho em biomassa (5,56 kg) maiores (P< 0,05) em relação ao sistema em AQBFT (0,474 kg; 3,37 g/dia; 13,2 kg/m3; e 3,87 kg). Com relação ao desempenho produtivo da alface, também foi observado melhores resultados no sistema AQ observando maior (P< 0,05) peso das folhas (186,84 g), peso das raízes (25,13 g) e biomassa total de alface (3,13 kg/m2) em relação ao sistema AQBFT (76,56 g; 10,87 g; 1,22 kg/m2). O sistema aquapônico com tecnologia de bioflocos (AQBFT) proporcionou desempenho zootécnico dos peixes e desempenho produtivo das plantas inferiores ao sistema aquapônico com sistema de recirculação (AQ).
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              AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE PARA A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
              Tipo Artigo Científico
              Data 31/07/2025
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Franchys Marizethe Nascimento Santana
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Jirlene dos Anjos Santos
                • Fabiula Souza da Silva
                • Juliana Cerqueira de Andrade
                • Elaine dos Santos Carvalho Lins
                • Francisca Jordânia Teixeira
                Banca
                • Ana Lucia Gomes da Silva
                • Aparecida de Sousa dos Santos
                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                Resumo Este trabalho vincula-se ao Programa Pós-Graduação Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial da inclusão na Diversidade Cultural, área de concentração em Educação. Propõe-se apresentar as contribuições de Paulo Freire para a Alfabetização de Jovens e Adultos, além de enfatizar as principais transformações ao longo da história da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desse modo, a pesquisa adotará como referencial as obras de autores como Freire (1991, 2001), Galvão e Soares (2010) e Ramos (2014). A Educação de Jovens e Adultos é uma política pública crucial para assegurar o direito à educação para aqueles que não tiveram a oportunidade de estudar na idade apropriada. Embora sua importância seja garantida na Constituição de 1988, a EJA ainda enfrenta uma série de desafios. Nesse contexto, o pensamento de Paulo Freire se destaca como marco histórico, defendendo uma abordagem educacional que é dialógica, crítica e que leva em consideração as experiências dos educandos. Espera-se, com esta pesquisa, evidenciar que, embora o método freiriano seja amplamente reconhecido, sua aplicação prática ainda é limitada, o que contribui para a permanência de abordagens pedagógicas tradicionais. Diante disso, torna-se urgente o investimento na formação continuada de professores que atuam na EJA, com o propósito de promover uma educação verdadeiramente emancipadora.
                SAÚDE MENTAL DAS MÃES ATÍPICAS NO CONTEXTO DO DIAGNÓSTICO DO TEA
                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                Tipo Artigo Científico
                Data 31/07/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • ANDREA BORGES TEIXEIRA DE FREITAS
                  • Cleidja Barbosa Pereira de Souza
                  • Juliana de Sousa Pedrosa
                  • Juliana Ribeiro Carvalho
                  • Ormizia Neves de Ursino
                  • Mary Anne da Paixão Amaral
                  • Tatiane Guedes Castagna
                  Banca
                  • Ana Lucia Gomes da Silva
                  • Aparecida de Sousa dos Santos
                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                  Resumo O presente trabalho tem como objetivo abordar e refletir sobre a produção de trabalhos relacionados à saúde mental das mães atípicas no contexto do diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), compreender e analisar suas consequências. Foram utilizados artigos e livros sobre o tema, com busca por descritores específicos em bases de dados relevantes na plataforma Scielo e também no Google Acadêmico. Fez-se então um comparativo das produções realizadas utilizando as palavras-chave “Saúde mental e mães atípicas”, “mães atípicas e TEA”, “mães atípicas”. Como forma de delimitar a pesquisa, utilizou-se como descritores os filtros com os anos 2018 a 2024 e produções efetivadas em Português. A escolha do período (2018 a 2024) se deve aos anos que antecedem, aos anos que ocorreram e atualmente, após a pandemia, que foi um momento de extrema sensibilidade e comoção em todo o mundo. Consiste em uma pesquisa bibliográfica. Os dados analisados, referentes à produção de trabalho com a temática, mostram que há um hiato nas discussões sobre aplicações práticas dos cuidados às mães atípicas. Ressalta-se então a importância das discussões sobre a saúde mental dessas mães, no contexto do diagnóstico de TEA e da sua importância como método de prevenção, conscientização e intervenção em meios sociais, acadêmicos e profissionais.
                  Como a dinâmica ambiental de fogo, inundação e sazonalidade alteram a inflamabilidade de plantas no Pantanal, MS
                  Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                  Tipo Dissertação
                  Data 31/07/2025
                  Área ECOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Geraldo Alves Damasceno Junior
                  Coorientador(es)
                  • Evaldo Benedito de Souza
                  Orientando(s)
                  • Anahi Cerzósimo de Souza Escobar
                  Banca
                    Resumo A inflamabilidade, no contexto das caracteristicas funcionais das plantas, consiste na capacidade destas de entrar em combustão e sustentar a queima, sendo influenciada e podendo influeciar as características e os regimes de fogo. O Pantanal é uma área umida que apresenta regimes periódicos de inundação, seca e fogo, assim, neste bioma, há a atuação destes filtros ambientais que podem influenciar a inflamabilidade das plantas. O objetivo deste trabalho foi analisar como a sazonalidade, época de queima prescrita, nível de inundação e a ocorrência de cheia afetam a inflamabilidade de plantas nos campos inundáveis do Pantanal. O estudo foi realizado no Pantanal do Miranda e do Abobral, em parcelas permanentes nas quais foram realizadas queimas prescritas em diferentes épocas do ano. Foram coletados indivíduos das espécies com maior cobertura em diferentes períodos do ano: julho (período seco), novembro (período chuvoso) e após um evento de inundação. A inflamabilidade foi analisada por espécie, e em grupos distribuidos como gramíneas e não gramíneas e por comunidade. Medimos as temperaturas de ignição, média e máxima de queima, tempo até combustão, tempo em chama, combustibilidade e consumibilidade. A sazonalidade foi a variável mais associada às mudanças na inflamabilidade, com tendência de diminuição das temperaturas média e máxima de queima e aumento da ignitabilidade no período seco. Outras tendências foram diminuição do tempo em chamas após a cheia e variações na combustibilidade e consumibilidade. Houve diminuição nas temperaturas máximas de queima, consumibilidade e combustibilidade em plantas cujas áreas tiveram queima prescrita realizadas antes do período seco. Plantas em áreas sujeitas a maiores níveis de inundação tiveram maiores temperaturas médias de queima e consumibilidade, e menor combustibilidade. Sazonalidade e época de queima prescrita foram preditoras de variação na inflamabilidade, evidenciando assim que as plantas modificam-se ao longo do ano e que o manejo integrado do fogo pode ser uma ferramenta eficaz para controlar essas mudanças e diminuir a inflamabilidade do ambiente. Áreas com maiores níveis de inundação tendem a ter queimas mais intensas, provavelmente causadas não só por maior biomassa inflamável, mas também maior inflamabilidade das plantas.
                    Morte de Ecossistemas de Software: causas, fases, estratégias e métricas
                    Curso Mestrado em Ciência da Computação
                    Tipo Dissertação
                    Data 30/07/2025
                    Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Awdren de Lima Fontao
                    Coorientador(es)
                    • IGOR SCALIANTE WIESE
                    Orientando(s)
                    • FELIPE DE SOUZA SOUPINSKI
                    Banca
                    • Awdren de Lima Fontao
                    • Bruno Barbieri de Pontes Cafeo
                    • Debora Maria Barroso Paiva
                    • Hudson Silva Borges
                    • Maria Istela Cagnin Machado
                    Resumo Os Ecossistemas de Software (ECOS) dependem de plataformas que servem
                    como ambientes para interação dos desenvolvedores. Quando a organização proprietária da plataforma não suporta a sinergia entre os objetivos organizacionais e as
                    expectativas dos desenvolvedores, o ECOS pode morrer. A morte resulta na suspensão definitiva de atividades vitais, impactando diretamente os desenvolvedores, que
                    perdem parte do aprendizado e da experiência adquirida. Projetos que dependem
                    da plataforma do ECOS poderão ser descontinuados. Em última análise, a organização responsável perde os recursos investidos no desenvolvimento e manutenção do
                    software e das comunidades. Assim, é importante compreender os sinais que podem
                    indicar a morte de um ECOS. Neste mestrado, discutimos o conhecimento existente
                    sobre a morte de ECOS e delineamos uma visão para complementar a pesquisa sobre
                    o tema. Nossa visão de longo prazo é estabelecer pontos de referência em relação às
                    causas, fases, estratégias e métricas em torno da morte de ECOS. Com base em um
                    mapeamento multivocal da literatura (18 estudos acadêmicos e 19 documentos da
                    indústria), foram identificadas cinco categorias principais de causas de morte: envelhecimento tecnológico, fatores sociais, falhas organizacionais, pressões competitivas
                    e insustentabilidade financeira. O processo de morte segue quatro fases distintas:
                    envelhecimento inicial, declínio manifesto, fase mórbida/crítica e fase terminal. A
                    triangulação metodológica resultou em um catálogo de 47 grupos de métricas organizadas em dimensões social, técnica e de negócios. Validação empírica com 24
                    especialistas estabeleceu hierarquia de priorização: Capital Humano (31,0%), Sustentabilidade (26,6%), Competitividade (24,4%) e Fundação Técnica (20,6%). As
                    métricas sociais predominaram (61,38% das seleções), com "Contributors and Active
                    Developers"emergindo como métrica prioritária universal (28,79% das seleções). A
                    pesquisa revelou consenso sobre métricas fundamentais e padrões de especialização
                    contextual, onde diferentes desafios organizacionais geram demandas específicas por
                    categorias de métricas, estabelecendo pontos de referência empiricamente validados
                    para monitoramento de sinais vitais de ECOS.
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                    Estilos de Pensamento em Avaliação: Perspectivas Decoloniais para o Ensino de Ciências
                    Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                    Tipo Tese
                    Data 30/07/2025
                    Área ENSINO
                    Orientador(es)
                    • Maria Ines de Affonseca Jardim
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Maria de Fátima Farias
                      Banca
                      • Alessandro Tomaz Barbosa
                      • Maria Ines de Affonseca Jardim
                      • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                      • Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki
                      • Suzani Cassiani
                      • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                      • Wellington Pereira de Queiros
                      Resumo Esta tese tem como objetivo compreender o cenário de fragmentação conceitual que marca o
                      campo da avaliação escolar, analisando, a partir da epistemologia fleckiana, de que modo esse
                      referencial pode contribuir para a superação do chamado “caos teórico” e para a proposição de
                      caminhos que dialoguem com os estudos decoloniais, visando à descolonização da avaliação
                      no contexto da educação em ciências. A pesquisa se orienta pela seguinte questão: quais
                      apontamentos podem emergir, a partir de uma análise histórico-cultural do processo de
                      construção do conhecimento sobre avaliação, como contribuição para a descolonização da
                      avaliação no ensino de ciências? Esta tese adota um formato multipaper, estando composta por
                      um conjunto de cinco artigos, que reunidos almejam responder à nossa questão central de
                      pesquisa. A justificativa do estudo reside na ausência de uma abordagem crítica e decolonial
                      nos debates acadêmicos sobre avaliação, especialmente no campo da educação em ciências,
                      onde ainda prevalece uma perspectiva instrumental e tecnicista da avaliação. A tese não se apoia
                      em uma metodologia única, pois cada artigo emprega a estratégia metodológica mais coerente
                      com seus objetivos, devidamente explicitada no próprio texto. A articulação entre os artigos
                      que compõem a tese possibilitou um percurso investigativo que avança progressivamente da
                      problematização do campo à proposição de práticas avaliativas descolonizadas. Adotou-se
                      como referência analítica a epistemologia de Ludwik Fleck, que permitiu mapear os estilos de
                      pensamento (EP) que conformam as diferentes concepções de avaliação ao longo do tempo,
                      relacionando-os aos contextos históricos, sociais e pedagógicos em que emergiram. O estudo
                      também dialoga com o pensamento decolonial latino-americano, que forneceu subsídios para
                      identificar e problematizar os vestígios de colonialidade presentes nas teorias e práticas
                      avaliativas. Os resultados evidenciam que as concepções avaliativas historicamente
                      consolidadas refletem e reproduzem a colonialidade do saber, do ser e do poder, sustentando
                      um ethos avaliativo que silencia epistemes não ocidentais, reforça padrões meritocráticos e
                      mantém estruturas de dominação. A partir dessa análise, propõe-se a construção de uma
                      avaliação decolonial, comprometida com a justiça epistêmica, a valorização da pluralidade de
                      saberes e a ruptura com práticas avaliativas normativas e excludentes. Conclui-se que
                      descolonizar a avaliação no ensino de ciências requer não apenas a revisão dos instrumentos
                      avaliativos, mas uma transformação mais ampla dos currículos, das práticas pedagógicas e dos
                      critérios de validação do conhecimento, reconhecendo outras racionalidades e modos de saber
                      como legítimos no espaço escolar. Como contribuição, este estudo oferece uma organização
                      teórica das concepções avaliativas por meio da epistemologia de Fleck, um olhar crítico sobre
                      os elementos coloniais presentes no campo da avaliação e a proposição de um diálogo entre
                      epistemologia fleckiana e pensamento decolonial para fundamentar práticas avaliativas
                      decoloniais no ensino de ciências. Entre os limites, destaca-se a restrição do trabalho ao campo
                      teórico-reflexivo, sem investigação empírica direta para validar as propostas, bem como a
                      delimitação temática que pode restringir a abrangência dos resultados. Apesar disso, o estudo
                      abre caminhos para futuras pesquisas e práticas transformadoras no campo da avaliação
                      educacional, em especial no ensino de ciências.
                      O saber-fazer das mulheres rurais na Festa da Farinha de Anastácio-MS: memória, cultura e resistência.
                      Curso Mestrado em Estudos Culturais
                      Tipo Dissertação
                      Data 30/07/2025
                      Área INTERDISCIPLINAR
                      Orientador(es)
                      • Patricia Zaczuk Bassinello
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Ingrid Aparecida Gomes
                        Banca
                        • Edir Neves Barboza
                        • Janete Rosa da Fonseca
                        • Patricia Zaczuk Bassinello
                        Resumo Esta pesquisa tem como objetivo evidenciar o protagonismo das mulheres da Colônia Pulador, localizada na zona rural do município de Anastácio-MS, por meio da valorização de seus saberes gastronômicos e culturais. Esses saberes são interpretados como formas de resistência, reafirmação identitária e produção de conhecimento no contexto da Festa da Farinha, evento tradicional que celebra a cultura nordestina local. A investigação foi conduzida por meio de levantamento bibliográfico, entrevistas com moradoras da comunidade e a realização de uma oficina de culinária tradicional nordestina na escola local, envolvendo crianças do Ensino Fundamental. O estudo analisa a evolução da Festa da Farinha, inicialmente voltada à preservação das tradições nordestinas, mas que, com o passar dos anos, passou a sofrer interferências do mercado, impactando diretamente a participação feminina e os valores culturais originais. O trabalho ancora-se em referenciais teóricos do feminismo e dos estudos de gênero, com ênfase nas contribuições de Simone de Beauvoir, Judith Butler, Linda Nicholson, Telma Gurgel e Heloísa Buarque de Hollanda, bem como nas reflexões sobre identidade e cultura propostas por Stuart Hall, Néstor García Canclini e Raymond Williams. Através da análise da prática culinária como ato político e pedagógico, evidencia-se a importância de integrar os saberes tradicionais ao ambiente escolar como forma de resistência ao apagamento cultural e valorização das memórias coletivas femininas. A pesquisa reafirma a escola como espaço legítimo para a transmissão de saberes ancestrais e construção de uma educação mais plural, crítica e situada.

                        Palavras-chave: Festa da Farinha; Feminismo Rural; Colônia Pulador; Cultura e resistência
                         
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                        Corpos Negros, Dor Visível: Entre a Cor, a Violência e o Silêncio nas Histórias de Mulheres Negras
                        Curso Mestrado em Estudos Culturais
                        Tipo Dissertação
                        Data 29/07/2025
                        Área INTERDISCIPLINAR
                        Orientador(es)
                        • Janete Rosa da Fonseca
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • DÉBORA CARMO DOS SANTOS
                          Banca
                          • Geovana Quinalha de Oliveira
                          • Helen Paola Vieira Bueno
                          • Janete Rosa da Fonseca
                          • Richéle Timm dos Passos da Silva
                          Resumo A presente pesquisa cujo tema é “Corpos Negros, Dor Visível: Entre A Cor, A Violência e o Silêncio Nas Histórias De Mulheres Negras” tratam-se em evidenciar que as mulheres foram silenciadas pelo colonialismo histórico e como o patriarcado impera na sociedade contemporânea como modelo machista e sexista que exclui e oprimi corpos femininos. O objetivo é demonstrar que a recorrência de violência contra mulheres é um processo histórico, patriarcal e cultural; possibilitar o conhecimento de histórias de vivências, violências e suas compreensões; propor uma análise sobre violência em suas dimensões histórica, cultural e social; diferenciar as tipificações de violências e seus conceitos. Utilizamos como método a pesquisa qualitativa por ser definida como uma abordagem que busca entender determinado fenômeno de forma aprofundada, descrevendo, analisando e interpretando dados que mensuram e que interpretam a realidade. A pesquisa qualitativa nos possibilitou trabalhar com nível de realidade que mensuram dados quantitativos, uma vez que os dados estatísticos corroboram para fundamentar e qualificar as interpretações para transparecer a realidade violenta vivenciada por mulheres. Buscamos nos referenciais bibliográficos compreender o movimento feminista negro, a decolonialidade e o processo colonizador que a sociedade brasileira fora submetida e que culminou no processo de estigmatização de mulheres. Para entendermos esse processo patriarcal e machista, as narrativas orais e histórias de vidas foram fundamentais para resgatar a dor da experiência de violências sofridas, e trazer o contexto do luto para luta. A decolonialidade é a base de referência para apresentar o feminismo interseccional, fazendo referências às feministas negras em que algum momento tivesse minha história de vida cruzada com a referência bibliográfica e apresentando-as de forma leve visando a normatização de suas lutas. Por fim, inferimos que políticas públicas de direitos às mulheres existem, estão sendo popularizadas, no entanto, para se fazerem eficazes necessitam contemplar Raça, Classe e Gênero e para que sejam válidas no objetivo de coibir os indicadores de violências contra mulheres, assim concluímos que as violências e opressões que mulheres negras vivenciam são atuais e que legislações estão sendo criadas, entretanto, às mulheres continuam sendo silenciadas, tornando-se apenas dados estatísticos.
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                          Um Estudo dos Invariantes Operatórios Mobilizados por Estudantes do Ensino Médio sobre Radioatividade
                          Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                          Tipo Dissertação
                          Data 28/07/2025
                          Área ENSINO
                          Orientador(es)
                          • Lisiane Barcellos Calheiro
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • VITOR BEZERRA LADEIRA
                            Banca
                            • Carla Beatriz Spohr
                            • Daniele Correia
                            • Fernanda Zandonadi Ramos
                            • Leandro Londero da Silva
                            • Lisiane Barcellos Calheiro
                            Resumo Após décadas de justificativas para a introdução da Física Moderna e Contemporânea na
                            Física (FMC) no Ensino Médio, os desafios atuais se voltam para como introduzir, na
                            prática, seu conteúdo de forma inovadora integrada ao Novo Ensino Médio. Neste
                            contexto, um dos tópicos de FMC abordados nos documentos oficiais é a radioatividade,
                            que é de grande relevância tanto na vida cotidiana quanto para o próprio ensino da Física,
                            visto que é utilizada em diferentes áreas da Ciência, tais como medicina e produção de
                            energia. Diante disso, esta pesquisa buscou responder à seguinte questão: Como
                            situações-problema utilizadas na implementação de uma Unidade de Ensino
                            Potencialmente Significativa contribuem para indicar o possível domínio do campo
                            conceitual da Radioatividade de estudantes do 1º ano do Ensino Médio? O objetivo foi
                            analisar esse possível domínio conceitual por meio da resolução de situações-problema
                            com diferentes níveis de complexidade, a partir da implementação de uma UEPS sobre
                            radioatividade, aplicada em uma escola da rede pública estadual. Como referencial teórico
                            ancoramos a nossa pesquisa na Teoria dos Campos Conceituais, buscando investigar o
                            possível domínio do campo conceitual da Radioatividade, a partir dos invariantes
                            operatórios mobilizados pelos estudantes para responder às diferentes situações-problema
                            da UEPS. À medida que a sequência foi sendo desenvolvida e as atividades aplicadas,
                            pudemos acompanhar uma transformação significativa na forma como os estudantes
                            lidavam com os conceitos do campo conceitual da radioatividade. Observamos, que
                            progressivamente, deixaram de recorrer a explicações baseadas no senso comum,
                            passando a construir argumentos mais coerentes, fundamentados e alinhados à linguagem
                            científica. Ao final da UEPS, muitos estudantes demonstraram domínio mais elaborado
                            do campo conceitual da radioatividade, utilizando raciocínios causais bem estruturados,
                            evidenciando uma apropriação mais significativa dos conteúdos abordados.
                            MARIA DA PENHA VAI À ESCOLA: QUEBRANDO BARREIRAS,CONSTRUINDO IGUALDADE
                            Curso Mestrado em Estudos Culturais
                            Tipo Dissertação
                            Data 28/07/2025
                            Área INTERDISCIPLINAR
                            Orientador(es)
                            • Aguinaldo Rodrigues Gomes
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • LEONARA FLORES MERGARENO
                              Banca
                              • Aguinaldo Rodrigues Gomes
                              • CARMEM LUCIA SUSSEL MARIANO
                              • Iara Quelho de Castro
                              • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                              • Peterson José de Oliveira
                              Resumo Este trabalho apresenta uma análise das ações desenvolvidas pelo programa Maria da Penha vai à Escola, realizado em unidades de ensino do município de Campo Grande (MS), com foco na prevenção da violência de gênero. Estruturado em três seções, o estudo inicia com a discussão teórica em torno dos conceitos de gênero, educação e estudos culturais, abordando as relações entre esses campos e os desafios enfrentados na luta contra o patriarcado e o machismo institucionalizado. A segunda seção analisa as políticas públicas brasileiras e regionais voltadas à proteção das mulheres, com ênfase nas ações promovidas no estado de Mato Grosso do Sul e na atuação da Subsecretaria de Políticas Públicas para a Mulher (SEMU), destacando suas estratégias educativas e intersetoriais. Na terceira seção, são apresentados dados qualitativos coletados pela equipe da Coordenadoria de Projetos e Ações Temáticas (COPAT), com base nas experiências vivenciadas em atividades realizadas com adolescentes em escolas da rede pública. As ações pedagógicas, como rodas de conversa, dinâmicas em grupo, encenações e produções artísticas, possibilitaram a expressão de percepções, valores e experiências relacionadas à violência de gênero, revelando tanto a potência transformadora do programa quanto os desafios impostos por contextos escolares marcados por desigualdades estruturais, ausência de formação continuada e resistências culturais. Observou-se que a abordagem direta com adolescentes é estratégica na construção de uma consciência crítica e na desconstrução de estereótipos de gênero, favorecendo a formação de sujeitos ativos na promoção de uma cultura de paz, respeito e equidade. Diante disso, o estudo recomenda a ampliação e a institucionalização do programa no currículo da educação básica, bem como o fortalecimento da rede de proteção e a oferta sistemática de formação para educadores. Reitera-se o papel fundamental da escola como espaço privilegiado de transformação social e a importância da educação para os direitos das mulheres e meninas como política pública permanente e transversal.
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                              Agri-sanitation nexus: the potential of human urine-based fertilizer to enhance agriculture resilience and sustainable food systems
                              Curso Doutorado em Tecnologias Ambientais
                              Tipo Tese
                              Data 28/07/2025
                              Área ENGENHARIA SANITÁRIA
                              Orientador(es)
                              • Paula Loureiro Paulo
                              Coorientador(es)
                              • Maria Elisa Magri
                              Orientando(s)
                              • Aline Paiva Moreira
                              Banca
                              • Hugo Henrique de Simone Souza
                              • Karen Midori Takahashi
                              • Marcelo Antunes Nolasco
                              • Marcio Pessoa Botto
                              • Maria Elisa Magri
                              • Paula Loureiro Paulo
                              • Priscila de Morais Lima
                              Resumo Esta tese investiga estratégias inovadoras para o saneamento sustentável e a recuperação de nutrientes por meio de uma avaliação integrada de sistemas descentralizados de saneamento e fertilizantes derivados da urina humana. O trabalho está estruturado em quatro capítulos interconectados, que se constroem sequencialmente para oferecer uma compreensão abrangente do Nexus agri-saneamento. O Capítulo 1 apresenta o contexto da pesquisa, define o problema e discute os desafios globais relacionados ao saneamento, com ênfase em áreas rurais de países de baixa e média renda. Destaca as limitações dos sistemas de esgoto centralizados e enfatiza a necessidade de abordagens descentralizadas e eficientes no uso de recursos, capazes de enfrentar simultaneamente questões de saúde pública, sustentabilidade ambiental e desenvolvimento rural. O Capítulo 2 explora o potencial de combinar urina humana desidratada com diferentes resíduos orgânicos, incluindo biochar, cinzas e concentrados biológicos, para produzir fertilizantes com equilíbrio nutricional adequado às principais culturas agrícolas, como feijão, mandioca, milho e cana-de-açúcar. Por meio de um modelo de mistura reversa, foram identificadas nove combinações viáveis, muitas das quais apresentam composição de macronutrientes comparável à de fertilizantes minerais convencionais e em conformidade com padrões de segurança. Essas misturas circulares demonstram a capacidade de transformar resíduos urbanos e rurais em insumos agrícolas valiosos, aumentando a produtividade das culturas e promovendo a segurança alimentar. O Capítulo 3 aplica o Processo Analítico Hierárquico (AHP), método de Análise Multicritério (MCA), para avaliar quatro cenários de saneamento em uma comunidade rural do Pantanal, integrando indicadores ambientais, econômicos e sociais. O Tanque de Evapotranspiração com armazenamento de urina masculina emergiu como a opção mais sustentável, combinando baixa necessidade de manutenção, acesso equitativo e elevado potencial de recuperação de nutrientes. A análise também revelou que as comunidades locais estão dispostas a adotar tecnologias de saneamento inovadoras quando estas oferecem benefícios concretos, como acesso à água limpa e oportunidades de desenvolvimento de habilidades. Por fim, o Capítulo 4 sintetiza os resultados e discute perspectivas futuras. Ao integrar a recuperação de nutrientes com o saneamento rural e a produtividade agrícola, esta tese apresenta um framework prático e escalável para a gestão circular de recursos. Os resultados evidenciam o potencial de fortalecer a agricultura sustentável, melhorar os meios de subsistência de pequenos produtores e contribuir para a segurança alimentar regional, ao mesmo tempo em que promovem a preservação ambiental. De forma geral, esta pesquisa oferece insights aplicáveis para tomadores de decisão interessados na implementação de soluções ecológicas de saneamento alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU.
                              Study and research paths for statistics teacher education in secondary school
                              Curso Doutorado em Educação Matemática
                              Tipo Tese
                              Data 28/07/2025
                              Área MATEMÁTICA
                              Orientador(es)
                              • Marilena Bittar
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Janielly Taila dos Santos Verbisck
                                Banca
                                • ADRIANA BREDA
                                • Berta Barquero Farras
                                • Celi Aparecida Espasandin Lopes
                                • CILEDA DE QUEIROZ E SILVA COUTINHO
                                • Marcio Antonio da Silva
                                • Marianna Bosch Casabò
                                • Marilena Bittar
                                • Paula Moreira Baltar Bellemain
                                Resumo Esta tese contribui para a linha de pesquisa desenvolvida no âmbito da teoria antropológica do didático (TAD) sobre a mudança de paradigma pedagógico que se inicia em nossos sistemas educacionais atuais, visando evoluir do monumentalismo ou paradigma da visita às obras para o paradigma do questionamento do mundo. A TAD propõe o desenho e a implementação de novos dispositivos didáticos denominados percursos de estudo e pesquisa (PEP) e PEP para a formação de professores (PEP-FP), com o objetivo de avançar no estudo das condições que facilitam a mudança de paradigma nas instituições educativas atuais, assim como das restrições que dificultam seu desenvolvimento. Nesse contexto, nossa pesquisa centra-se na formação de professores de matemática dos ensinos fundamental e médio no domínio da estatística. Apoia-se em uma metodologia global da engenharia didática — integrando a análise preliminar, a análise a priori, a análise in vivo e a análise a posteriori — no contexto da formação docente no Brasil.
                                A análise preliminar examina as concepções dominantes da estatística e da formação docente em estatística nas universidades brasileiras, alinhando-as com dois modelos principais: a “estatística conceitualista” e a “ciência de dados”. A seguir, apresentam-se três estudos baseados no desenho e implementação de um PEP-FP, seguindo três rondas de um processo de engenharia didática. O primeiro consiste em um PEP-FP piloto baseado em uma questão geradora sobre a distribuição da água no Brasil, desenvolvido online com professores de matemática em formação inicial. O segundo corresponde a um PEP-FP com a mesma questão
                                geradora, implementado online com professores em exercício. Sua análise in vivo e a posteriori permite destacar as condições e restrições associadas ao tratamento de dados estatísticos nos ensinos fundamental e médio. O terceiro e último estudo envolve um PEP-FP presencial com professores em formação inicial que atuavam como residentes pedagógicos em escolas de ensinos fundamental e médio. Esse PEP-FP incluiu diversas implementações de processos de investigação em escolas, desenhados e conduzidos pelos professores em formação.
                                Os resultados evidenciam o papel dos PEP-FP para tornar visíveis e trabalhar com os professores em formação dois fenômenos didáticos relevantes. O primeiro e principal é a invisibilidade do tratamento de dados no ensino de estatística nos ensinos fundamental e médio e na universidade. O segundo diz respeito ao predomínio de uma forma particular de “aplicacionismo” na formação estatística universitária e na formação de professores dos ensinos fundamental e médio.
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                                O caso de Elena: etnografia de um processo criminal envolvendo indígenas dos povos kaiowá e guarani ñandeva
                                Curso Mestrado em Antropologia Social
                                Tipo Dissertação
                                Data 28/07/2025
                                Área ETNOLOGIA INDÍGENA
                                Orientador(es)
                                • Asher Grochowalski Brum Pereira
                                Coorientador(es)
                                • Priscila Lini
                                Orientando(s)
                                • Bárbara Ferreira Ávila do Carmo
                                Banca
                                • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                                • Asher Grochowalski Brum Pereira
                                • Jane Felipe Beltrão
                                • Priscila Lini
                                • Rosa Sebastiana Colman
                                Resumo Esta pesquisa realiza uma etnografia jurídica detalhada sobre um caso indicado como
                                feminicídio ocorrido na aldeia Yvy Katu, em Japorã, Mato Grosso do Sul, envolvendo uma
                                importante liderança indígena guarani ñandeva, assassinada com extrema violência. O estudo
                                analisa criticamente as interações entre as perspectivas ameríndias e os procedimentos do poder
                                judiciário brasileiro, destacando incongruências e especificidades culturais frequentemente
                                negligenciadas nas abordagens tradicionais. A metodologia combina etnografia de documentos,
                                observação do tribunal do júri e trabalho de campo junto às comunidades indígenas envolvidas,
                                refletindo sobre os desafios da comunicação intercultural nos processos judiciais e sobre as
                                particularidades jurídicas e antropológicas identificadas no caso. Inspirada em abordagens
                                críticas e decoloniais, esta dissertação enfatiza a importância de um pluralismo jurídico e do
                                protagonismo indígena nas instituições públicas para a construção de uma justiça social efetiva
                                e equitativa.
                                SÍFILIS EM USUÁRIOS DA PROFILAXIA PRÉ EXPOSIÇÃO AO HIV NO MATO GROSSO DO SUL, 2018-2023
                                Curso Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                Tipo Tese
                                Data 25/07/2025
                                Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                Orientador(es)
                                • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Danielle Galindo Martins Tebet
                                  Banca
                                  • Anamaria Mello Miranda Paniago
                                  • Ana Rita Coimbra Motta de Castro
                                  • Danila Fernanda Rodrigues Frias
                                  • Grazielli Rocha de Rezende
                                  • James Venturini
                                  • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                                  Resumo Introdução: A sífilis é um grave problema de saúde pública global que afeta a população em geral. O uso da Profilaxia Pré Exposição ao HIV (PrEP) também é indicada para pessoas que apresentem risco acrescido de aquisição de IST. Nesse sentido a incidência de sífilis em usuários da PrEP é um importante indicativo de que os métodos de prevenção das IST precisam ser reforçados nessa população. Objetivo: Estudar os aspectos epidemiológicos da sífilis adquirida em pessoas que fazem uso da Profilaxia Pré-Exposição ao HIV (PrEP) em Mato Grosso do Sul, entre os anos de 2018 e 2023. Método: O presente estudo é transversal, descritivo, retrospectivo e utilizou dados secundários do Sistema de Informações de Agravos de Notificação (SINAN/ DATASUS) de sífilis adquirida e dos usuários de PrEP no Sistema de Controle Logístico de Medicamentos (SICLOM) do Mato Grosso do Sul. Foi realizado um linkage probabilístico de base de dados do SINAN e dos usuários de PrEP do SICLOM no período de 2018 a 2023. Foi realizada análise de incidência e identificados os fatores associados dos casos de sífilis adquirida nos usuários de PrEP e uma análise de regressão linear para analisar a associação entre o número de pessoas em uso de profilaxia pré-exposição (PrEP) e os casos de sífilis adquirida. Resultados: Foi observada uma incidência de sífilis de 14,5%(IC 95%:6,8-17,5) entre os usuários de PrEP no Mato Grosso do Sul, com os usuários apresentando pelo menos um episódio de sífilis adquirida ativa durante o uso da profilaxia. A média de idade dos usuários foi de 31,6 anos (DP±9.1), com 54% na faixa etária de 26 a 40 anos. A maioria dos usuários de PrEP com sífilis eram homens cisgênero (85,5%), brancos (48,2%), com 12 ou mais anos de estudo (66,7%) e residentes da zona urbana (94,1%). A análise dos fatores associados mostrou que mulheres transsexuais/travestis [ORa 4,95 (IC95%: 2.80-8.78)], homossexuais/gays/lésbicas [ORa 3,19 (IC95%: 1.91-5.31)] e bissexuais [ORa 3,35 (IC95%: 1.95-5.76)] apresentaram maiores chances de infecção por sífilis. A idade superior a 41 anos conferiu um fator de proteção contra a sífilis [ORa 0,06 (IC95%: 0.03-0.99)]. O modelo de regressão linear apresentou associação negativa e significativa com os casos de sífilis adquirida (β = -2,34; p < 0,001), sugerindo que o número de casos de sífilis tende a aumentar quando o número de pessoas em uso de PrEP diminui. Conclusão: A incidência de sífilis entre usuários de PrEP em Mato Grosso do Sul revela a vulnerabilidade dessa população e a necessidade de ações específicas. Grupos como mulheres trans/travestis, homossexuais, gays, lésbicas e bissexuais apresentaram maior risco. Estratégias combinadas de prevenção e ampliação do acesso à PrEP são fundamentais.
                                  PALAVRAS CHAVES: Sífilis, Profilaxia Pré Exposição ao HIV, PrEP, fatores associados.
                                  O MITO DE PROMETEU NA ESCOLA: LEITURA DE HESÍODO E ÉSQUILO PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
                                  Curso Mestrado em Letras
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 25/07/2025
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Dolores Puga Alves de Sousa
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Mara Cleia Barbosa de Farias Silvério
                                    Banca
                                    • Dolores Puga Alves de Sousa
                                    • Henry Marcelo Martins da Silva
                                    • Leandro Hecko
                                    • Marcos Rogerio Heck Dorneles
                                    • MARIA CECILIA COLOMBANI
                                    Resumo A presente dissertação tem por objetivo propor uma abordagem pedagógica para o ensino de linguagens na educação básica capaz de contemplar a formação integral dos estudantes. Para tanto, toma como corpus o mito de Prometeu, nas versões de Hesíodo (Teogonia e Trabalhos e Dias) e de Ésquilo (Prometeu Acorrentado), a fim de refletir sobre temas universais da condição humana — como ética, justiça, obediência…— por meio de uma mediação literária que articula a poesia e a tragédia grega à realidade dos alunos da escola pública. Ancorado em técnicas de cunho qualitativo, especialmente a pesquisa-ação (Tripp, 2005), bem como a pesquisa bibliográfica (Marconi; Lakatos, 1992), o estudo foi desenvolvido com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II na Escola Estadual Afonso Pena (Três Lagoas/MS), articulando as etapas teórica e prática. A fundamentação teórica está alicerçada em análise simbólica da linguagem, trazendo a perspectiva de diversos autores sobre toda conjuntura micro e macrocósmica das obras de Hesíodo e de Ésquilo. A literatura é abordada em sua dimensão estética, ética e formativa, conforme a perspectiva de CândidoCandido (2006) e outros autores, sendo compreendida sendo concebida como uma instância mediadora capaz de articular e mobilizar os aspectos biopsicossociais do educando. A pesquisa busca promover o diálogo entre diferentes suportes textuais e contextos históricos, possibilitando uma leitura comparativa entre representações diferenciadas do mesmo mito. Nessa perspectiva, o estudo analisa criticamente o Prometeu de Hesíodo, que atua como mediador entre homens e deuses, e o Prometeu trágico de Ésquilo, símbolo da resistência e da transgressão ética diante da tirania, iluminando as transformações da visão moral e política na Grécia antiga. Os resultados evidenciaram que a utilização do mito grego como estratégia didático-pedagógica favorece significativamente o desenvolvimento da leitura crítica e simbólica, da expressão oral e corporal, e do pensamento reflexivo dos discentes. Além disso, constata que, mesmo em contextos educacionais com recursos limitados, é possível implementar práticas significativas de ensino literário que articulem tradição e contemporaneidade, promovendo o protagonismo estudantil e contribuindo para a formação ética e estética dos sujeitos, em consonância com o ideal de educação integral.
                                    PALAVRAS-CHAVE: Educação Básica; Literatura; Mitologia Grega; Hesíodo; Ésquilo.
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