| AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO ALIADAS AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROMOVENDO A INTERTEXTUALIDADE, INTERDISCIPLINAR IDADE E GÊNEROS TEXTUAIS. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LILLIAN FABIA DA SILVA ALMEIDA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
A proposta do material digital é uma hipermídia, criando um ambiente interativo de leitura e exploração, instigando o conhecimento prévio do estudante que inclusive poderá ser trabalhada em outro ano/série dependendo dos objetivos propostos, já que também é interdisciplinar. O desejo é contribuir para melhoria das práticas pedagógicas dos professores da Educação Básica, estimulando a reflexão e a criticidade, aliado com as tecnologias digitais. |
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| A LÍNGUA COMO REPRESENTAÇÃO DA CULTURA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lina Maria Freitas da Costa da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O TFC tem como foco a língua no contexto
social como representação da cultura,
mostrando a diferença que existe nos
vocábulos e o preconceito gerado pela
ausencia de informação. |
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| A PROPAGANDA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO SOB A PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO DISCURSO. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Darcilene da Silva Pereira Rocha
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
O TFC busca apresentar um material interativo e atrativo, por meio de recursos multimodais, composto por três módulos e exercícios com feedback imediato, para alunos do ensino médio sobre o gênero propaganda, como um instrumento pedagógico sob a perspectiva da análise do discurso. |
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| "FALA AÍ" A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA DAS REDES SOCIAIS COMO INFLUÊNCIA NA FALA E NA ESCRITA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elba Jandira Rodrigues da Silva
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
O TFC tem como proposta o letramento crítico baseada na diversidade linguística e em práticas digitais interativas. |
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| A INTERTEXTUALIDADE COMO DIÁLOGO EM DIFERENTES LINGUAGENS A PARTIR DA TEMÁTICA DA SECA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A sequência didática proposta apresenta gêneros textuais variados que tratam da temática da seca, Os textos contém linguagens diversas como linguagem verbal, não verbal e mista, além de serem multissemióticos literatura, músicas e vídeos, inserindo de modo mais consciente os estudantes a se apropriarem das possibilidades de apresentar um mesmo tema de diferentes maneiras. Portanto, o trabalho consolida o conceito de intertextualidade com definições, exemplos e exercícios presentes ao longo do material. |
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| A IMPORTÂNCIA DA DISTINÇÃO ENTRE FATO E OPINIÃO NO COTIDIANO DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo auxiliar o desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, a partir da diferenciação entre fato e opinião em diferentes tipos de textos. A necessidade deste material justifica-se pelo fato de que as novas gerações estão cada vez mais imersas em ambientes digitais, os quais favorecem a infodemia (excesso de informações) e, consequentemente, a dificuldade em diferenciar um fato de uma opinião. |
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| DESCUBRE EL MS . UMA AVENTURA EM ESPANHOL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Danielli Duarte Quevedo Todão
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
Compreender informações explícitas em diversos gêneros textuais, utilizando recursos multimodais e tecnológicos para aprender estruturas básicas da língua e conhecer manifestações culturais. |
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| #TOBECHALLENGE: QUEM SOU EU E O QUE SOU? - AN X THREAD - DESVENDANDO O VERB TO BE PARA FALAR SOBRE VOCÊ E SEUS AMIGOS! |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELAINE CRISTINA ORTIZ CORTEZ RODRIGUES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a proposta de um material didático digital, desenvolvido como Trabalho Final de Curso (TFC) da Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas. O material tem como objetivo principal integrar o ensino do verbo “to be” em inglês ao uso pedagógico da plataforma X (antigo Twitter), utilizando a ferramenta Genially para criação de conteúdo interativo, gamificado e alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Destinado a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, a proposta visa promover a aprendizagem contextualizada, comunicativa e crítica, com foco na habilidade EF06LI19. A metodologia adotada baseia-se nos princípios da Linguística Aplicada, priorizando o uso autêntico da língua em ambientes digitais. O material é organizado em módulos que introduzem o conceito de “threads” no X, explicam a conjugação e os usos do verbo “to be” por meio de recursos multimodais (vídeos, quizzes, infográficos interativos) e propõem um desafio prático no qual os alunos criam uma thread simulando a identidade de um personagem. Essa atividade estimula a produção escrita, a interação e a reflexão metalinguística, com verificação da aprendizagem por meio de exercícios interativos e feedback imediato. Resultados esperados incluem maior engajamento dos estudantes, desenvolvimento da autonomia na produção textual em inglês e familiarização com práticas digitais de letramento. Conclui-se que a integração de redes sociais ao ensino de línguas, mediada por ferramentas como o Genially, pode potencializar a aprendizagem significativa, a criatividade e a participação ativa, oferecendo uma alternativa inovadora ao ensino tradicional de gramática. |
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| MÉTODOS DE FIXAÇÃO E AMPLIAÇÃO DE VOCABULÁRIO EM INGLÊS EM CONTEXTOS DIGITAIS. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Halley Maia de Holanda
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
O material promove orientações do auto estudo de vocabulário de Inglês utilizando ferramentas digitais. |
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| ESTUDO DE VOCABULÁRIO EM INGLÊS ATRAVÉS DE QUIZ. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cássio Aurélio Gomes dos Santos
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
Desenvolver estratégias ativas para a aprendizagem de vocabulário em inglês de forma dinâmica e interativa.no processo de aquisição de uma segunda língua por meio do uso de quizzes.Promover a autonomia e a prática constante no estudo do idioma, |
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| ENSINO DO PHRASAL VERBS: ESTUDO A PARTIR DE TEXTOS MULTIMODAIS DO GÊNERO MEME NA PERSPECTIVA DE VOCABULÁRIO EM LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Fernando Simões Malcher
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
A apresentação foi desenvolvida no Genially e representa uma sequência didática voltada ao ensino de phrasal verbs a partir de práticas discursivas digitais, típicas do cotidiano dos estudantes, como memes.
A proposta é integrar linguagem verbal, visual e elementos culturais contemporâneos para promover um ensino mais significativo e contextualizado. |
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| PRONOMES EM JOGO: O GENIALLY COMO FERRAMENTA DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Paulo Costa da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o Genially como uma ferramenta digital capaz de potencializar o ensino de Língua Inglesa. O material aborda um conteúdo trabalhado no 6º e no 7º anos do Ensino Fundamental, especificamente os personal pronouns nas funções de subject e object. A proposta parte da explicação do conceito de pronomes na Língua Portuguesa, com o intuito de consolidar a base conceitual dos estudantes e, a partir dela, ampliar a compreensão do conteúdo em Língua Inglesa. Dessa forma, busca-se favorecer uma melhor assimilação do tema e potencializar a aprendizagem por meio da gamificação proporcionada pelo uso do Genially. |
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| A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA INGLESA NO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
Tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas para o ensino de línguas, alinhando-se às discussões sobre multiletramentos, hipermídia e gamificação. |
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| MODALITY MISSION: O GUIA DE SOBREVIVENCIA DIGITAL COM OS VERBOS MODAIS 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Oliveira Nascimento
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Reconhecimento: Diferenciar as funções comunicativas primárias dos modais should, must, have to, may e might. Aplicação: Utilizar os modais de forma pertinente em tarefas interativas que simulem situações do cotidiano digital e escolar do 9º ano. |
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| DESAFIO DOS MODAIS: APRENDENDO SOBRE OS VERBOS MODAIS A PARTIR DA GAMIFICAÇÃO. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Patric da Silva Bernardes
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
O trabalho final de curso, intitulado “Desafio dos modais: aprendendo sobre os verbos modais a partir da gamificação”, foi desenvolvido com base na habilidade EF09LI16 da BNCC, que propõe levar o aluno a compreender o uso e a função dos verbos modais em contextos comunicativos reais, reconhecendo nuances de sentido. A proposta está organizada em três módulos: o primeiro apresenta os conceitos teóricos sobre os verbos modais; o segundo explora como esses verbos aparecem em situações autênticas de uso, como em filmes e músicas; e o terceiro consiste em um desafio gamificado dividido em etapas, no qual o aluno progride até conquistar a estrela final.
A relevância de um projeto como esse, especialmente para uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental II, está na possibilidade de aliar um conteúdo linguístico tradicionalmente visto como abstrato a práticas pedagógicas mais dinâmicas e próximas do cotidiano dos estudantes. Nesse nível de ensino, os alunos já possuem maturidade suficiente para compreender variações de sentido, analisar usos reais da língua e refletir sobre escolhas linguísticas, competências fundamentais para o aprofundamento no estudo de línguas. Além disso, o uso de filmes, músicas e estratégias de gamificação favorece o engajamento, amplia o interesse e promove uma aprendizagem significativa, pois conecta o conteúdo gramatical a situações comunicativas reais. A proposta também estimula autonomia, resolução de problemas e motivação, elementos essenciais para preparar o estudante para a etapa seguinte da vida escolar. |
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| O DIGITAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS INTERATIVAS MOTIVADORAS ATRAVÉS DO AMBIENTE VIRTUAL. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucélia Taveiros de Menezes
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
Este trabalho de pesquisa tem como foco o uso do digital na educação escolar, destacando estratégias interativas e motivadoras proporcionadas pelo ambiente virtual. Seu objetivo geral é explorar recursos multissemióticos e desenvolver elementos motivacionais que estimulem os alunos, favorecendo sua participação e interação no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia adotada caracteriza-se como exploratória, de natureza qualitativa, fundamentada na investigação e análise de dados. Foram consultados artigos e revistas científicas, livros didáticos e sites especializados no uso de tecnologias digitais na escola, a fim de compreender de que maneira essas ferramentas podem potencializar a interação dos alunos durante as aulas. A coleta de dados baseou-se em pesquisas comparativas entre diferentes publicações científicas relacionadas ao tema, considerando-se que, devido ao tempo restrito para a realização do estudo, não foi possível recorrer a outras formas de obtenção de informações. Apesar das limitações, especialmente quanto ao prazo para conclusão, o estudo evidencia a relevância do digital como recurso pedagógico e indica a necessidade de pesquisas futuras mais amplas. Os resultados sugerem que o uso de tecnologias digitais favorece a interação entre professores e alunos e contribui para a melhoria do processo de aprendizagem no ambiente escolar. |
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| SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS: APRENDENDO COM O YOUTUBE. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Adriano Rodrigues da Silva
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
Desenvolver um material digital interativo que incentive o estudante o estudo prático e divertido. Etapas com interação real, aferição de acertos e erros com recursos de mídia explicativas. |
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| ENTRE O LÚDICO E O DIGITAL: PRÁTICAS GAMIFICADAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Antonio Edson Alves da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
A apresentação “Entre o lúdico e o digital: práticas gamificadas no ensino-aprendizagem de línguas” propõe uma unidade didática voltada ao ensino de língua inglesa por meio da integração entre atividades lúdicas e recursos digitais. Fundamentada nos princípios da gamificação e no uso pedagógico de multimodalidades, a proposta busca ampliar o engajamento, a autonomia e o interesse dos estudantes ao articular elementos de jogo — como desafios, feedback imediato e interatividade — aos processos de compreensão e produção oral e escrita. A unidade organiza-se em três módulos progressivos: o primeiro introduz vocabulário básico e associa palavras a imagens e sons; o segundo aborda expressões cotidianas e situações comunicativas simples; e o terceiro enfatiza práticas interativas mais complexas, como jogos, simulações e atividades colaborativas. A abordagem evidencia o potencial das tecnologias digitais para promover experiências significativas de aprendizagem, aproximando o ensino de línguas de práticas comunicativas reais e culturalmente situadas. Dessa forma, a proposta demonstra como o lúdico e o digital podem constituir estratégias efetivas para o desenvolvimento de competências linguísticas e socioculturais no contexto escolar contemporâneo. |
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| ENSINO DE LINGUAS ABORDAGENS NOVAS TECNOLOGIAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francielly Conceição Chalega Penha
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
Tecnologia ensino de aprendizagem no ensino de novas linguas. |
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| ANÁLISE CRÍTICA DA OBRA LITERÁRIA MORTE E VIDA SEVERINA, DE JOÃO CABRAL DE MELO NETO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- WILLIAN DOS SANTOS FERREIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
Compreender a ideologia presente na língua e as suas relações de poder a partir da análise da linguagem literária da obra Morte e Vida Severina e do seu contexto socio-histórico com recursos digitais interativos. |
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