| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERRA ALTA PA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JULIANA PIRES DA SILVA
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Terra Alta (PA), elaborado em maio de 2026, apresenta uma estratégia estruturada para a integração da cultura e do pensamento computacional no currículo escolar, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e as diretrizes do programa Escolas Conectadas. O documento propõe uma abordagem pedagógica inclusiva e equitativa, desenhada especificamente para enfrentar os desafios de infraestrutura e conectividade de um sistema educacional majoritariamente rural, priorizando a transversalidade da BNCC Computação, a adoção da computação desplugada como estratégia inicial de inovação e a formação contínua de gestores e professores. Mediante a instituição de um Grupo de Trabalho estratégico e o fortalecimento de parcerias institucionais, o plano busca mitigar a descontinuidade pedagógica e qualificar os indicadores de aprendizagem, estabelecendo um referencial curricular próprio que institucionaliza a inovação tecnológica como direito fundamental de todo estudante municipal. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE COLARES/PA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSÉ ROBERTO GONÇALVES ALVES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOSIANE FERNANDA COVRE
- Juliana Regueira Basto Diniz
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Colares/PA estabelece diretrizes para modernizar o ensino municipal em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital. O documento apresenta um diagnóstico detalhado da rede, revelando que, embora todos os docentes possuam nível superior, existem desafios severos de infraestrutura e conectividade, especialmente em áreas rurais. A estratégia foca na atualização curricular e na capacitação de professores para integrar o pensamento computacional e o letramento midiático às salas de aula. Através de uma análise estratégica, o plano propõe utilizar parcerias universitárias e a expertise de formadores locais para superar limitações financeiras e resistências pedagógicas. O objetivo central é assegurar a equidade tecnológica e promover o uso ético e crítico das ferramentas digitais entre os estudantes. Este guia serve como um instrumento flexível para transformar a educação básica em um sistema mais conectado e inovador. |
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| TRABALHO FINAL DO CURSO - TFC |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSENILTON DE ARAGÃO LIMA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSE WILKER GOMES DE ARAUJO
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| Banca |
- ADELSON DE OLIVEIRA BARRETO
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOSENILTON DE ARAGÃO LIMA
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| Resumo |
CONCLUSÃO DO PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE UNIÃO DOS PALMARES |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSEANE RAMOS PIRES DE LIMA
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| Banca |
- ADRIANO NEZELLO SCHNEIDER PIZZATTO HEIS
- CHRISTIANA LEÃO VIANA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de União dos Palmares/AL foi desenvolvido com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), com o objetivo de incorporar as tecnologias digitais ao ambiente escolar e fortalecer as práticas de ensino. O documento busca orientar a inclusão da Educação Digital no currículo da Educação Básica, promovendo a capacitação contínua dos profissionais da educação e incentivando metodologias inovadoras. A rede municipal é formada por 30 escolas e 772 professores, atendendo alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e EJA. O diagnóstico realizado apontou aspectos positivos, como a disponibilidade de conectividade nas escolas, a utilização da robótica educacional e a participação em competições de robótica. Entretanto, também foram identificados desafios relacionados à escassez de recursos digitais, às dificuldades no uso das tecnologias e à necessidade de ampliar a formação dos educadores nessa área. Diante desse contexto, o plano tem como propósito aperfeiçoar as práticas pedagógicas por meio do uso consciente e estratégico das tecnologias digitais, garantindo inclusão, equidade e melhoria da aprendizagem. Para isso, estabelece ações voltadas à implementação do currículo de Educação Digital, ao desenvolvimento das competências digitais dos profissionais da rede e ao fortalecimento do uso de recursos tecnológicos nas escolas. Entre as principais iniciativas previstas estão a criação de grupos de trabalho, o desenvolvimento de referenciais curriculares, a realização de diagnósticos sobre competências digitais dos docentes, a oferta de formações continuadas e o incentivo ao uso de plataformas digitais no planejamento pedagógico. O plano também destaca a relevância das parcerias entre o município, os governos estadual e federal e instituições de apoio educacional, que contribuem para a expansão da conectividade, da formação profissional e da inovação no ensino. Assim, o documento se consolida como uma ferramenta estratégica para modernizar a educação municipal e preparar a comunidade escolar para as demandas do mundo digital. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
- KARINE HELOISE FELIX DE SOUSA
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| Resumo |
O Plano municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica funciona como um roteiro estratégico e flexível para modernizar o ensino público municipal, atendendo diretamente às exigências da Lei nº 14.533/2023, que alterou a LDB e tornou a educação digital obrigatória nos currículos. Alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escola Conectadas (ENEC), o documento serve de guia para que a secretaria de educação municipal e as escolas realizem a transição curricular de forma organizada e adaptada às suas realidades locais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO MUNICÍPIO DE GUADALUPE - PI |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSELIA LIMA CAVALCANTE MATOS
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- LUCAS PORTELA MORAES
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Guadalupe – PI foi elaborado com o objetivo de promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando a rede municipal às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a Educação Digital nos currículos da Educação Básica. O plano apresenta um diagnóstico detalhado da realidade educacional do município, identificando potencialidades como a conectividade das escolas, a adesão ao Currículo Estadual e as parcerias institucionais existentes, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à ausência de recursos digitais e tecnologias assistivas, à formação docente e ao monitoramento das ações educacionais. A partir desse diagnóstico, foram definidos objetivos voltados para a formação continuada dos profissionais da educação, a ampliação da infraestrutura tecnológica das escolas e a implementação de sistemas de monitoramento e avaliação baseados em evidências. O documento estabelece metas estratégicas para: Atualização do currículo municipal conforme a BNCC Computação e a Educação Digital; Desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores; Implementação de processos de monitoramento e avaliação; Fortalecimento da infraestrutura tecnológica e da conectividade; Ampliação do acesso a equipamentos e recursos digitais. Além disso, apresenta um plano de ação com atividades, cronograma, responsáveis, indicadores de acompanhamento e critérios de sucesso, visando garantir a efetiva implementação das políticas de educação digital na rede municipal. O trabalho reafirma o compromisso da Secretaria Municipal de Educação de Guadalupe com uma educação pública inovadora, inclusiva e conectada às demandas da sociedade contemporânea, preparando estudantes e educadores para os desafios do século XXI por meio do uso crítico, ético, responsável e criativo das tecnologias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO NORTE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSENILDO GOMES DE OLIVEIRA SOUZA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
- RUBENS ANTÔNIO DA SILVA
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Estadual do Rio Grande do Norte O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Estadual do Rio Grande do Norte foi elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a atualização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), por meio da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital nos currículos da educação básica. O documento estabelece diretrizes para integrar, de forma crítica, ética e inovadora, as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, visando fortalecer a formação de professores e o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes. A rede estadual do Rio Grande do Norte possui 587 escolas, com 13.199 professores, atendendo milhares de estudantes do Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e Educação Profissional. Para sustentar a implementação da educação digital, a Secretaria de Educação realizou investimentos significativos em infraestrutura tecnológica entre 2021 e 2025. Foram adquiridos mais de 13 mil notebooks, 27 mil chromebooks, 2.732 computadores, além de impressoras, webcams, smart TVs e outros equipamentos. Também houve investimentos em conectividade, resultando em 99,4% das escolas com acesso à internet, sendo a fibra óptica a tecnologia predominante em 91,2% das unidades escolares. Apesar dos avanços, o diagnóstico aponta desafios importantes, como a necessidade de ampliar a velocidade da internet, melhorar a cobertura do Wi-Fi e garantir manutenção adequada dos dispositivos. Entre as ações já desenvolvidas pela rede, destaca-se a implementação da plataforma Clickideia, utilizada inicialmente em escolas de Ensino Fundamental em Tempo Integral e posteriormente ampliada para 131 escolas do Ensino Médio Potiguar, atendendo cerca de 27 mil usuários. A plataforma oferece videoaulas, conteúdos interativos, games, simuladores, avaliações diagnósticas, simulados do ENEM, correção de redações e dashboards de acompanhamento. Seu principal objetivo é reduzir os índices de reprovação e evasão escolar, especialmente no ensino noturno, por meio de metodologias mais dinâmicas e personalizadas. A expectativa é promover maior engajamento estudantil, melhorar as práticas pedagógicas e fortalecer as competências digitais dos alunos. No campo da formação docente, o plano reconhece que a inovação pedagógica depende diretamente da qualificação dos profissionais da educação. Embora a rede já possua iniciativas importantes, como a atuação da Coordenadoria de Inovação e Tecnologias Educacionais (COINTE), o documento destaca a necessidade de consolidar uma política mais estruturada de formação continuada baseada nos Saberes Digitais Docentes, organizados em três dimensões: ensino e aprendizagem com tecnologias digitais, cidadania digital e desenvolvimento profissional. O plano também valoriza instrumentos de diagnóstico, como o autodiagnóstico do AVA/MEC, para mapear o nível de proficiência digital dos docentes e orientar formações mais alinhadas às necessidades da rede. Outro eixo estratégico do plano é a atualização curricular, com foco na implementação do Complemento da BNCC Computação. O documento reconhece que o currículo potiguar já apresenta elementos compatíveis com a educação digital, especialmente em áreas como Matemática e Linguagens, nas quais habilidades como resolução de problemas, pensamento crítico, criatividade, colaboração e cultura digital já estão presentes. A proposta da rede é adotar uma abordagem transversal, integrando a Computação às diversas áreas do conhecimento, em vez de tratá-la apenas como disciplina isolada. No Ensino Médio em Tempo Integral, por exemplo, o componente Educação Digital já foi incorporado aos itinerários formativos, com carga horária semanal específica. O plano estabelece três grandes metas para sua implementação. A primeira é a atualização dos documentos curriculares do Ensino Fundamental e Médio, adequando-os às diretrizes da BNCC Computação. Isso inclui a criação de um grupo de trabalho multidisciplinar, revisão curricular, aprovação pelo Conselho Estadual de Educação e publicação oficial das alterações. A segunda meta é o desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores, por meio de formações continuadas, parcerias com instituições de ensino superior e produção de materiais didáticos que auxiliem a prática docente. A terceira meta refere-se ao monitoramento e avaliação, prevendo a criação de dashboards para acompanhamento do uso de recursos digitais, avaliação da eficácia das formações, análise do autodiagnóstico docente e monitoramento da qualidade da conectividade nas escolas. Por fim, o documento destaca a importância das parcerias institucionais para garantir a sustentabilidade do plano. Entre os parceiros estratégicos estão universidades públicas, o Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente, organizações do terceiro setor e instituições como a Fundação Telefônica Vivo, que podem contribuir com formações e recursos educacionais. Em síntese, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa um avanço significativo para a educação potiguar, ao propor uma transformação que vai além da simples inserção de tecnologia nas escolas. Seu foco está em promover inclusão digital, inovação pedagógica, equidade no acesso e formação integral dos estudantes, preparando-os para atuar de maneira crítica, criativa e ética na sociedade digital do século XXI. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSÉ MARCELO ALMEIDA PRADO CESTARI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSERLENE RODRIGUES SOARES DE DEUS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOSÉ MARCELO ALMEIDA PRADO CESTARI
- LUMA DA ROCHA SEIXAS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é uma diretriz estratégica — frequentemente articulada pelas secretarias de educação e alinhada à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) — que visa estruturar a transformação tecnológica e metodológica do ensino público e privado. Seu principal objetivo é integrar tecnologias digitais de forma crítica, ética e intencional no cotidiano escolar, superando o uso meramente eventual de computadores e telas. Para promover uma verdadeira inovação pedagógica, o documento se sustenta em quatro eixos fundamentais: Infraestrutura e Conectividade: Garantir internet de alta velocidade e dispositivos eletrônicos adequados para alunos e professores. Saberes Digitais Docentes: Implementar programas de formação continuada para capacitar professores no uso estratégico e pedagógico das novas mídias e ferramentas de Inteligência Artificial. Inovação Pedagógica e Metodologias Ativas: Centrar o ensino no estudante por meio de aprendizagem híbrida, cultura maker, pensamento computacional e laboratórios de inovação. Cidadania e Alfabetização Digital: Desenvolver o senso crítico dos estudantes para o consumo consciente, combate à desinformação e produção ética de conteúdo midiático. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ROSÁRIO (MA) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALAN VICTOR PIMENTA DE ALMEIDA PALES COSTA
- Ana Carolina Pontes Costa
- LEANDRO ARAUJO FERREIRA
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| Resumo |
A Educação Digital se firmou na última década como um aspecto crucial das políticas educacionais atuais, sendo imperativa a incorporação das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem de maneira crítica, ética e inclusiva, especialmente no contexto do ensino público, que deve preparar cidadãos reflexivos e habilitados para o mercado de trabalho. Com isso, este estudo sugere a implementação da Educação Digital através do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Rosário (MA), que tem como objetivo promover a inclusão digital, a inovação pedagógica e o desenvolvimento das competências estabelecidas pela legislação educacional brasileira nesta rede de ensino. A metodologia utilizada baseou-se nos Fundamentos da Política Nacional de Educação Digital, além de consultar fontes sobre o município em bancos de dados tanto internos quanto externos para entender o cenário atual e, assim, debater os desafios e oportunidades da aplicação dessa política pública, ressaltando questões relacionadas à infraestrutura tecnológica, conectividade, formação continuada de professores e a garantia de acesso equitativo às ferramentas digitais conforme preconizado no Programa de Inovação Educação Conectada (PIEC) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). |
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| PLAMPO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- BIANCA CARNEIRO RIBEIRO
- Rozelma Soares de França
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| Resumo |
É um breve guia com o objetivo apoiar a Rede Municipal de Educação de Raposa, no Estado do Maranhão, na elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. Trata se de um documento sucinto e de fácil consulta, que propõe reflexões relevantes para auxiliar o município a identificar seus desafios e potencialidades no contexto educacional local. Como descrito no Modelo do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, trata-se de um documento flexível e adaptável às especificidades da rede municipal de Raposa/MA. Nesse sentido, quanto mais a rede se aprofundar no conhecimento de sua própria realidade, maiores serão as chances de o Plano refletir, de forma consistente, as demandas e necessidades locais. Para apoiar esse processo, recomenda-se que os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica no município sirvam como base para sua elaboração. Ressalta-se que o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica adota uma perspectiva ampla sobre o uso das tecnologias no contexto educacional da rede municipal de Raposa. Alinhado à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o Plano propõe que os diferentes eixos sejam analisados considerando a realidade da rede, de modo que as ações planejadas — especialmente aquelas relacionadas aos Saberes Digitais Docentes e à atualização curricular — estejam em consonância com aspectos como conectividade, infraestrutura (ambientes e dispositivos) e o uso de Recursos Educacionais Digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE COLINA SP |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- João Batista Bottentuit Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- João Batista Bottentuit Junior
- MARCELA MARIA FREIRE SANCHES
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica foi elaborado com o objetivo de orientar a implementação da Educação Digital na rede municipal de ensino, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC Computação). O documento busca promover a integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem de forma crítica, ética, inclusiva e inovadora. A construção do plano partiu da análise do contexto educacional da rede, considerando suas potencialidades, desafios, oportunidades e ameaças. Entre os principais aspectos identificados destacam-se a qualificação dos profissionais da educação, a proximidade da equipe pedagógica com a realidade escolar e as oportunidades de formação continuada, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à ampliação dos saberes digitais docentes e às desigualdades de acesso às tecnologias. Com base nesse diagnóstico, foram definidos objetivos e metas voltados à atualização curricular, ao fortalecimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de processos permanentes de monitoramento e avaliação. O plano prevê ações de formação continuada, revisão curricular alinhada à BNCC Computação, incentivo ao uso pedagógico das tecnologias digitais, acompanhamento das práticas desenvolvidas nas escolas e estabelecimento de parcerias institucionais para apoiar sua execução. Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica constitui um instrumento estratégico para fortalecer a cultura digital na rede municipal de ensino, contribuindo para a formação de estudantes mais preparados para os desafios da sociedade contemporânea e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e alinhadas às demandas educacionais do século XXI. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ICAPUÍ/CE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JUAREZ TEIXEIRA DA SILVEIRA FILHO
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DENISE MARIA REIS
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Icapuí/CE estabelece diretrizes para a implementação da Educação Digital e da Computação nas escolas, alinhadas à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à BNCC. O documento prevê ações de formação continuada para professores e gestores, integração curricular da Computação, fortalecimento da infraestrutura tecnológica e monitoramento das práticas pedagógicas, visando promover uma educação inovadora, inclusiva e conectada às demandas da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LAURIMAR LOPES DOS SANTOS
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| Banca |
- AMELIARA FREIRE SANTOS DE MIRANDA
- Ana Carolina Pontes Costa
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Irituia Criado em total alinhamento com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Lei nº 14.533/2023, este plano traça caminhos para integrar a tecnologia e a inovação à realidade da Rede Municipal de Irituia. O projeto foi desenhado com base no diagnóstico das nossas 81 escolas e 4.646 alunos. Ele reconhece pontos fortes, como o compromisso da gestão e o apoio de programas federais de conectividade, mas também encara de frente os desafios de infraestrutura e a necessidade de formação contínua dos profissionais. As metas principais envolvem capacitar professores e gestores, atualizar o currículo escolar (trazendo temas de Computação de forma transversal), melhorar a estrutura física das unidades e criar um sistema de avaliação permanente das ações. Este documento não é apenas uma resposta a exigências legais, mas um compromisso com a transformação social e a construção de uma escola verdadeiramente conectada com o futuro dos estudantes de Irituia. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALCEU DOMINGUES ALVES
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- EGON WALTER WILDAUER
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Mandaguari foi elaborado em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e com a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), visando integrar as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem de forma crítica, ética e inovadora. A rede municipal conta com 16 escolas, 242 professores e cerca de 3.900 matrículas, apresentando como principais desafios a necessidade de formação continuada dos docentes, a desigualdade no uso pedagógico das tecnologias e limitações de infraestrutura em algumas unidades. Por meio da análise FOFA (Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças), foram identificados pontos positivos, como a existência de internet em todas as escolas, a experiência em planejamento pedagógico e uma equipe estruturada de formação continuada. Entre os principais desafios destacam-se a oscilação da internet, a ausência de professores multiplicadores e a resistência de parte dos docentes ao uso das tecnologias. O objetivo geral do plano é implementar a Educação Digital de forma estruturada na rede municipal, integrando currículo, formação docente e uso pedagógico das tecnologias digitais. Para isso, foram estabelecidos três objetivos específicos: Atualizar o currículo com a inclusão da Educação Digital; Desenvolver competências digitais de professores e gestores; Implantar um sistema de monitoramento e avaliação das ações. As metas previstas são: Atualizar o currículo da rede até 2026, incorporando a Educação Digital de forma estruturada; Desenvolver competências digitais em 100% dos professores e gestores, por meio de formação continuada; Implantar mecanismos de monitoramento e avaliação das ações de educação digital. O plano prevê ações como a criação de grupos de trabalho para revisão curricular, aplicação do autodiagnóstico de saberes digitais dos professores pela plataforma AVAMEC e elaboração de estratégias de avaliação das ações formativas, contando com apoio do MEC, da AVAMEC, de programas federais e da própria Secretaria Municipal de Educação. Em síntese, o documento busca fortalecer a inovação pedagógica e garantir uma educação mais inclusiva, alinhada às exigências da sociedade digital e às diretrizes nacionais para a Educação Básica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE SANTO ANTÔNIO DA PATRULHA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALINE PRISCILA ARAUJO DE MORAIS
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Santo Antônio da Patrulha, elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na BNCC Computação. O objetivo foi planejar ações voltadas à integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, promovendo o desenvolvimento das competências digitais de estudantes, professores e gestores. A partir da análise do diagnóstico situacional da rede e da utilização da Matriz SWOT, foram identificados desafios e potencialidades relacionados à infraestrutura tecnológica, formação docente e implementação curricular. Com base nesses dados, foram definidas metas e ações estratégicas voltadas à atualização curricular, ao fortalecimento dos saberes digitais docentes e à consolidação da Educação Digital nas escolas. Espera-se que o plano contribua para a promoção de práticas pedagógicas inovadoras, para a qualificação dos processos educacionais e para a construção de uma educação pública mais inclusiva, equitativa e alinhada às demandas da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Carolina Pontes Costa
- ANA CLÁUDIA MOTA ESTEVAM
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- FRED SIQUEIRA CAVALCANTE
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| Resumo |
A Política Nacional de Educação Digital (PNED), instituída pela Lei nº 14.533/2023, representa um importante marco para a promoção da cultura digital, da inovação pedagógica e da inclusão tecnológica nos sistemas de ensino brasileiros. Seus princípios orientam a integração das tecnologias digitais aos processos educacionais, visando ao desenvolvimento de competências essenciais para a formação cidadã e para os desafios da sociedade contemporânea. No contexto da rede municipal de ensino, as ações voltadas à Educação Digital serão desenvolvidas em consonância com as diretrizes curriculares adotadas pelo Estado de Minas Gerais. Embora a versão definitiva do Currículo Referência de Minas Gerais para Educação Digital ainda não tenha sido publicada, a versão preliminar disponibilizada já apresenta orientações alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando competências e habilidades relacionadas à cultura digital, ao pensamento computacional e ao uso crítico, ético, seguro e responsável das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o município acompanhará a consolidação e a implementação dessas diretrizes, promovendo sua integração às práticas pedagógicas da rede de ensino. Dessa forma, ao final do curso, o trabalho concentrou-se, portanto, na análise das práticas existentes e na identificação de estratégias para fortalecer a implementação das ações de educação digital no âmbito da rede, respeitando a organização curricular já estabelecida. Conclui-se que a articulação entre as diretrizes da PNED e o Currículo Referência de Minas Gerais oferece bases consistentes para o desenvolvimento da educação digital no município, contribuindo para a qualificação das práticas pedagógicas, a formação dos profissionais da educação e a ampliação das oportunidades de aprendizagem dos estudantes em uma sociedade cada vez mais conectada e tecnológica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE UNIÃO DOS PALMARES |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KARINA THAIS RODRIGUES DE OLIVEIRA
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| Banca |
- Amaury Antonio de Castro Junior
- CHRISTIANA LEÃO VIANA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de União dos Palmares/AL foi elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e com a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), visando promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem. O documento busca orientar a implementação da Educação Digital no currículo da Educação Básica, fortalecendo a formação continuada dos profissionais da educação e incentivando práticas pedagógicas inovadoras que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino. A rede municipal é composta por 30 escolas, conta com 772 professores e atende estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA). A análise diagnóstica realizada identificou como potencialidades a existência de recursos tecnológicos, como a robótica educacional, a conectividade em todas as unidades escolares e a participação dos estudantes em olimpíadas de robótica. Por outro lado, foram constatadas fragilidades relacionadas à insuficiência de recursos educacionais digitais, à dificuldade de utilização das tecnologias por parte de alguns profissionais e à necessidade de ampliar a formação continuada voltada para a educação digital. Diante desse cenário, o plano estabelece como objetivo geral aprimorar os processos pedagógicos por meio da utilização crítica, ética e intencional das tecnologias digitais, garantindo equidade de acesso, desenvolvimento da cidadania digital e melhoria contínua da aprendizagem. Para alcançar esse propósito, foram definidos objetivos específicos voltados à implementação do currículo de Educação Digital, ao fortalecimento dos saberes digitais dos profissionais da educação e à ampliação do uso dos recursos educacionais digitais nas escolas da rede. Entre as metas previstas estão a implementação efetiva do currículo de Educação Digital em toda a Educação Básica, a promoção de ações de formação continuada para professores e gestores e a ampliação do uso pedagógico dos recursos tecnológicos disponíveis. Para isso, o plano prevê a realização de grupos de trabalho para mapeamento das competências digitais, elaboração de referenciais curriculares, aplicação de autodiagnósticos dos saberes digitais docentes, organização de trilhas formativas e incentivo ao planejamento pedagógico integrado com o uso de plataformas digitais. Além disso, o documento destaca a importância das parcerias institucionais entre a rede municipal, o Governo do Estado, o Governo Federal e entidades como a UNDIME, que contribuem para a oferta de formações continuadas, fortalecimento da conectividade e implementação das políticas públicas voltadas à educação digital. Dessa forma, o plano representa um instrumento estratégico para modernizar a educação municipal, promover a inclusão digital e preparar estudantes e profissionais para os desafios da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE OLIVEIRA/MG (2026–2029) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KELEN GAUDENCIO CHAVES OLIVEIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- NATHALIE ASSUNÇÃO MINUZI
- PAULA BASTO LEVAY LAGE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Oliveira/MG foi elaborado com o objetivo de orientar a implementação da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) no âmbito da rede municipal de ensino. O documento foi construído a partir da análise do contexto educacional do município, considerando seus avanços, desafios e potencialidades relacionados à integração das tecnologias digitais nos processos de ensino, aprendizagem e gestão educacional. A Rede Municipal de Educação de Oliveira é composta por 21 unidades escolares, 148 professores e aproximadamente 2.780 estudantes. O diagnóstico realizado identificou como principais desafios a necessidade de fortalecimento das competências digitais dos profissionais da educação, a ampliação do uso pedagógico das tecnologias, a atualização curricular voltada à Educação Digital e a redução das desigualdades de infraestrutura tecnológica entre as escolas. Diante desse cenário, o plano estabelece objetivos, metas e ações estratégicas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de mecanismos de monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas. As propostas buscam promover práticas pedagógicas inovadoras, fortalecer a cidadania digital, estimular o pensamento computacional e ampliar as oportunidades de aprendizagem dos estudantes por meio do uso crítico, ético e responsável das tecnologias digitais. Espera-se que a implementação deste plano contribua para a consolidação de uma cultura de inovação educacional na rede municipal, fortalecendo a qualidade da educação ofertada e preparando estudantes e profissionais para os desafios da sociedade contemporânea cada vez mais conectada e digital. |
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| A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DIGITAL NA REDE MUNICIPAL DE ITAQUAQUECETUBA: CURRÍCULO, FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- KELI CRISTINA BRAZUTI RAMOS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- PAULA FOGAÇA MARQUES ABRAHÃO
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Resumo |
A implementação da Educação Digital e Midiática na Rede Municipal de Ensino de Itaquaquecetuba vem sendo construída a partir de um movimento gradual, articulado e alinhado às orientações nacionais, especialmente à Política Nacional de Educação Digital, à BNCC Computação e aos documentos orientadores do Ministério da Educação. O percurso da rede revela a compreensão de que a Educação Digital não se limita ao uso de equipamentos ou plataformas, mas envolve a formação crítica, ética, criativa e responsável dos estudantes diante da cultura digital. No processo de organização dessa implementação, a rede optou por valorizar sua trajetória curricular própria, assumindo uma perspectiva autoral, sem deixar de dialogar com os referenciais nacionais e estaduais. O Currículo Municipal de Itaquaquecetuba já contempla a Computação na Educação, organizada a partir dos eixos Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital, com habilidades específicas voltadas aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa escolha fortalece a identidade da rede e permite que a Educação Digital seja trabalhada de forma contextualizada, considerando as necessidades reais das escolas e dos estudantes. A proposta da rede caminha para uma abordagem transversal da Educação Digital e Midiática, articulada aos diferentes componentes curriculares e aos projetos já existentes, como o PROEDUC e as ações de Educação Integral. Nessa perspectiva, temas como pensamento computacional, cultura digital, cidadania digital, segurança, autoria, resolução de problemas, colaboração e uso ético das tecnologias passam a integrar as práticas pedagógicas de forma intencional. Assim, a Educação Digital deixa de ser vista como uma disciplina isolada e passa a compor o cotidiano escolar, dialogando com as aprendizagens de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Arte e demais áreas do conhecimento. Outro aspecto importante desse processo é a formação continuada dos profissionais da educação. A rede compreende que a efetivação da Educação Digital depende diretamente do desenvolvimento dos saberes digitais docentes. Por isso, o planejamento formativo envolve professores, coordenadores pedagógicos, gestores escolares e equipes técnicas, buscando apoiar o uso pedagógico das tecnologias, a compreensão da BNCC Computação, o trabalho com atividades desplugadas e a reflexão sobre práticas inovadoras. O diagnóstico de saberes digitais aparece como estratégia importante para identificar necessidades formativas e orientar a construção de trilhas mais coerentes com a realidade dos docentes. A infraestrutura e a conectividade também aparecem como elementos centrais para a implementação da política. Os dados levantados indicam que 88,16% das escolas possuem Wi-Fi, porém ainda há unidades que não alcançam o parâmetro mínimo de qualidade de download por aluno e outras sem informações consolidadas sobre a qualidade da internet. Além disso, há relatos de instabilidade, baixo alcance e desigualdade no acesso aos roteadores e equipamentos, o que evidencia a necessidade de planejamento técnico e investimento contínuo para garantir equidade entre as unidades escolares. Nesse cenário, a rede reconhece desafios importantes, como fortalecer a formação dos professores para além do uso instrumental das tecnologias, garantir melhores condições de infraestrutura e acompanhar a implementação nas escolas por meio de mentorias, análise de planejamentos, escuta dos profissionais e monitoramento das práticas. Esses desafios demonstram que a Educação Digital e Midiática não se consolida apenas pela publicação de diretrizes curriculares, mas pela construção de uma cultura pedagógica que envolva planejamento, acompanhamento e apoio às unidades escolares. Dessa forma, a experiência de Itaquaquecetuba evidencia que a implementação da Educação Digital é um processo coletivo, que exige articulação entre currículo, formação docente, infraestrutura, gestão e acompanhamento pedagógico. Ao valorizar as práticas já existentes, investir em formação continuada e reconhecer as especificidades das escolas, a rede avança na construção de uma educação mais conectada às demandas contemporâneas, sem perder de vista a intencionalidade pedagógica, a inclusão, a equidade e a formação integral dos estudantes. |
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