| REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL E COMPETÊNCIA II: UM MANUAL PRÁTICO PARA A REDAÇÃO DO ENEM |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- Natalia Cristina de Oliveira
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
Promover a autonomia e a criticidade dos estudantes do Ensino Médio na produção de textos dissertativo-argumentativos, por meio de um material didático interativo e multimodal — com vídeos, resumos, mapas mentais, quizzes, propostas de escrita e análises de redações —, estimulando o uso qualificado de repertórios socioculturais, conforme os critérios da Competência II da redação do ENEM e as habilidades da BNCC para a área de Linguagens. |
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| TRABALHADORES: SUJEITOS DA ARTE E DA LITERATURA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- IGOR MARANGON
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
O material proposto apresenta uma plano de 8h/a para ensino de língua portuguesa ou literatura para o Ensino Fundamental II abordando textos verbais (poemas) e não verbais (pinturas) sobre a temática do trabalho representada nas artes e na literatura. |
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| TEXTOS E DESAFIOS REAIS: VOZES CONTRA A VIOLÊNCIA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
- Magda Maciel De Oliveira
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
O material elaborado busca apresentar uma temática social relevante, explorando-a a partir de aspectos relacionados à linguagem. Dessa forma, faz-se uso da ferramenta Genially, especificamente utilizando recursos de interação que se assemelham a um quiz. |
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| AÇAÍ: DOCUMENTANDO NOSSO ALIMENTO DIÁRIO - PROTÓTIPO DIDÁTICO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- KLEVERSON GONÇALVES WILLIMA
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este Trabalho Final de Curso é um protótipo didático digital com foco na temática do açaí, elemento cultural e econômico de grande relevância para o estado do Pará. A proposta integra os conteúdos da cultura local ao ensino de Língua Portuguesa, com ênfase no desenvolvimento da leitura multissemiótica dos textos – ou seja, a capacidade dos alunos de interpretar diferentes linguagens (verbal, visual, sonora, entre outras) presentes em textos multissemióticos. O objetivo geral é desenvolver nos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental habilidades de leitura e compreensão de textos multissemióticos, a partir de um material contextualizado com a realidade sociocultural amazônica. O protótipo propõe atividades interativas que envolvem vídeos, imagens, textos verbais e hipertextos sobre o ciclo do açaí, suas formas de produção, comercialização e consumo, promovendo o engajamento e a valorização da identidade regional. O material está alinhado às habilidades da BNCC, especialmente as competências da área de Linguagens, como:
• (EF67LP03): Analisar e comparar informações em diferentes fontes e suportes, reconhecendo diferentes formas de representação.
• (EF69LP24): Compreender o papel social dos gêneros multimodais e multissemióticos, e utilizar esses recursos na produção textual.
• (EF06LP14): Identificar e compreender as características dos gêneros digitais e das linguagens híbridas presentes nos meios digitais.
Através desse recurso digital, busca-se não apenas o desenvolvimento das competências leitoras, mas também a promoção do pertencimento cultural, da valorização das tradições locais e da formação de sujeitos críticos e atuantes em seu meio social. |
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| GRAMATICA E OLÍNSINO DE LINGUA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Renan Ramires de Azevedo
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Mostra como a tecnologia é uma ferramenta essencial no sistema de ensino aprendizagem principalmente na língua inglesa que é referencia mundial nas comunicações no mundo globalizado. |
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| LER É PARA TODOS: COMPREENDENDO O MUNDO PELAS PALAVRAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kamilla Nathiere Duarte Paraguai
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Elton Luiz Aliandro Furlanetto
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
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| Resumo |
Desenvolver um material didático digital que promova a leitura crítica e acessível de textos multimodais (com imagem, som e palavras), respeitando diferentes formas de aprender e se comunicar. O foco é a inclusão, o uso consciente da linguagem digital e a produção textual com responsabilidade social, usando recursos que ampliem o acesso à informação para todos os estudantes. |
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| IDENTIDIDADE CULTURAL COMO PERTENCIMENTO E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kananda Emanuela Novaes da Silva
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- IGOR MARANGON
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Resumo |
O presente material busca a reflexão dos alunos por meio dos temas identidade cultural e variação linguística englobando vídeos, livros e um jogo interativo com a finalidade de dinamizar o processo de aprendizagem. Em um país de vasta extensão territorial que é o Brasil, despertar a autoanálise e o reconhecimento dos alunos os ajuda a promover a empatia com seus pares, e assim, aprender a respeitar as diferenças. Além das definições dos termos estudados, contemplando a literatura brasileira, será sugerido a leitura de clássicos da literatura brasileira como Quarto de despejo, de Maria Carolina de Jesus e Vidas Secas, de Graciliano Ramos. Conta-se ainda com o apoio de vídeos breves reforçando os termos estudados e também a apresentação da música Aquarela do Brasil com a voz de Gal Costa, para que os alunos reflitam sobre a linguagem coloquial que a canção apresenta. Por fim, trazendo a gamificação para a sala de aula, os alunos farão um quiz para encerrar o trabalho proposto pelo material. |
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| ENSINO DE SIMPLE PAST E PAST CONTINUOUS ATRAVÉS DE TECNOLOGIAS DIGITAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Karina Almeida Moura Nacif
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| Banca |
- Clislenio de Souza Carvalho
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
Estimular o uso de recursos multimodais para aprender vocabulário e estruturas básicas em língua estrangeira, focando nos tempos verbais Simple Past e Past Continuous |
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| UMA XICARA DE CAFÉ E UM DEDO DE PROSA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Karina Figueiredo Rodrigues
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| Banca |
- Estevao Diniz Broering
- Natalia Cristina de Oliveira
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
estimular o conhecimento sobre a linguistica, assim como o respeito por sua diversidade |
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| ENGLISH + TECH: UMA VIAGEM PELOS PAÍSES QUE FALAM INGLÊS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Lemuel de Faria Diniz
- PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
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| Resumo |
O presente TFC buscou trazer a tona a discussão acerca de Países anglófonos, através de histórias curtas de alguns deles: Inglaterra, África do Sul e Índia. Foi trabalhado também as variantes da Língua Inglesa presentes no mundo, de modo a ampliar o conhecimento dos alunos sobre o idioma, tratando também da importância do respeito à diversidade linguística e cultural dos referidos Países. |
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| EXPLORANDO A LÍNGUA NA ERA DA TECNOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Karine Pereira Cavalcante Lemos
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| Banca |
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- Lemuel de Faria Diniz
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
No primeiro módulo abordamos o estudo da língua na era da tecnologia, explorando o uso da linguagem. No segundo módulo falamos das tecnologias digitais no Estudo de Línguas. No próximo módulo encerraremos com o uso da Gamificação e aprendizagem de Línguas. |
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| CONNECTED WORDS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Karla Cristina Pereira Rodrigues
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Magda Maciel De Oliveira
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O material é para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, onde eles podem interagir, ler e ouvir expressões do dia a dia e uso em sala de aula, além disso, pode ser ultilizado por professores em sua prática diária na escola. |
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| CAN YOU LEARN WITH ME? - ENSINO DE LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DE JOGOS PARA ALUNOS DO ENSINO BÁSICO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Katharine da Silva Geraldo
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| Banca |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- RAFAEL EGIDIO LEAL E SILVA
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| Resumo |
O presente projeto teve como objetivo apresentar o MODAL CAN de forma interativa. Buscar a participação ativa do aluno no processo de ensino aprendizagem. Desenvolver seu raciocínio crítico e apresentar o MODAL CAN nos seus mais diferentes campos, como escrita, interpretação e exploração oral/ auditiva. Incorporar o uso de recursos digitais e multimodais (como áudio, vídeo e jogos interativos) para tornar o aprendizado do verbo modal "CAN" mais envolvente e contextualizado. |
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| MULTILETRAMENTOS E LETRAMENTO DIGITAL: ANÁLISE CRÍTICA DE TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS EM MÍDIAS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Katia Regina Cardoso Pedra
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Lemuel de Faria Diniz
- PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
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| Resumo |
Capacitar os estudantes a analisar e interpretar criticamente textos digitais multimodais, reconhecendo as estratégicas linguísticas, visuais e sonoras utilizadas para construir sentidos e persuadir diferentes públicos. |
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| COMO SE FALA AÍ? UM ESTUDO SOBRE VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO BRASIL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kauana Santos de Lima Cipriano
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JÚLIA VERENA PEREIRA DA SILVA
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
A autora, professora formada em Letras, nordestina, atualmente leciona a disciplina de língua portugueses para alunos do 4º ano do ensino fundamental em uma escola no Mato Groso. Durante as aulas, os alunos se deparam com a utilização corriqueira de algumas palavras e expressões fora do seu convívio, que são usuais para a professora. Isso acaba gerando curiosidade por parte dos alunos, querendo entender o significado.
Correlacionando este acontecimento com a BNCC, para os alunos do 4º ano do ensino fundamental, dentre as competências apresentadas está a habilidade EF35LP11 que se refere à capacidade de os alunos ouvirem gravações, canções e textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos. Em resumo, esta habilidade visa que os alunos se conscientizem da diversidade linguística e da influência da cultura na forma como a língua é utilizada.
Ao apresentar expressões típicas de diferentes regiões e de diferentes níveis sociais, a pesquisa busca evidenciar a riqueza linguística do Brasil e discutir como essa diversidade pode — e deve — ser contemplada tanto na elaboração de materiais didáticos quanto na formulação de diretrizes curriculares. |
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| LINGUAGENS E CULTURAS: REPRESENTATIVIDADE E IDENTIDADE LOCAL COM O GÊNERO LITERÁRIO CONTO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Keilane Oliveira de Souza
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Marta Banducci Rahe
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| Resumo |
O material desenvolvido tem como objetivo abordar de forma dinâmica conceitos básicos acerca da linguagem e cultura e sua (inter)relação, bem como trabalhar a linguagem literária como ferramenta de representatividade da cultura local através do gênero Conto. |
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| REFLEXÕES DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA IMIGRANTES: POSSÍVEIS ESTRATÉGIAS. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kelly Enevam Soares Mayer
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| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O material interativo foi produzido voltado à formação docente, com objetivo de propor reflexões acerca do contexto educacional atual, prática docente e possíveis estratégias que possam auxiliar o ensino da língua portuguesa para alunos imigrantes. |
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| GAMIFICAÇÃO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LINGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ketrinn Cris Coutinho Lopes
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| Banca |
- MARI AVELINO SOUZA DOS SANTOS
- Natalia Cristina de Oliveira
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A gamificação no ensino de línguas é uma abordagem que utiliza elementos de jogos, como desafios, recompensas, pontuação e narrativa, para tornar o aprendizado mais envolvente, interativo e significativo. Ela estimula a motivação dos alunos, promove o uso prático da língua e desenvolve as quatro habilidades linguísticas (ler, escrever, ouvir e falar) de forma lúdica. Alinhada à BNCC e ao Documento Curricular do Ceará, essa estratégia favorece a participação ativa, o trabalho colaborativo e a autonomia dos estudantes, transformando a sala de aula em um ambiente dinâmico e centrado no aluno. |
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| CAMINHOS PARA A VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE LINGUÍSTICA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Magno Pinheiro de Almeida
- Pamylla Mayara Pereira da Silva
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| Resumo |
A proposta foi de trazer contribuições para professores de Língua Portuguesa em relação à valorização da diversidade linguística presente nas escolas, promovendo uma educação mais inclusiva e crítica. No primeiro módulo, tratamos da variação linguística como parte do cotidiano escolar. Já no segundo módulo, discutimos a norma padrão e sua relação com outras variedades linguísticas. Enfim, no terceiro módulo, propomos práticas que promovam o respeito à variedade linguística de forma dialógica com o educando. |
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| ENSINO DE LÍNGUAS: A INTERDISCIPLINARIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Larícia de Araújo Felício
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| Banca |
- Aldenor Batista da Silva Junior
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
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| Resumo |
O trabalho busca compreender a importância da interdisciplinaridade no ensino de línguas, explorar práticas que integrem diferentes áreas do conhecimento e estimular metodologias ativas e dinâmicas no processo de ensino-aprendizagem, por meio de exposições bastantes variadas, didáticas e lúdicas para que os alunos possam compreender com clareza e fluidez. |
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