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TERRITÓRIO: ESPAÇO DE EDUCAÇÃO E CULTURA NA VIDA DA CRIANÇA INDÍGENA
Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 17/02/2025
Área CIÊNCIAS HUMANAS
Orientador(es)
  • Janete Rosa da Fonseca
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Carine Fontes Ribeiro
    Banca
      Resumo Este artigo, investiga a importancância do território para a transmissão de conhecimento para a criança indígena, com seus saberes prévios dentro da cultura, originado dentro da suas vivências, memórias, costumes, com o seu modo espécifico e caractéristico em uma educação que afirma a sua identidade e permite ter o direito de educar e ser educado perante a suas tradições. A pesquisa, visa contribuir também numa educação mais justa e inclusiva, que valoriza a diversidade cultural e a importancia do conhecimento tradiciional e que a criança indígena, não precisa somente de um lugar para brincar, mas um lugar para aprender sobre a
      vida, sobre a cultura e sobre a história do seu povo. A pesquisa demonstrou a importância crucial do território para a educação indígena, revelando como a perda de terras ancestrais impacta a cultura, a identidade e o desenvolvimento integral das crianças indígenas
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        DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM E A CONSOLIDAÇÃO DE UMA PRÁTICA INCLUSIVA NO BRASIL
        Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
        Tipo Trabalho Final de Curso
        Data 17/02/2025
        Área CIÊNCIAS HUMANAS
        Orientador(es)
        • Vera Lucia Gomes
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • ISABELA CUNHA GONCALVES
          Banca
            Resumo A inclusão escolar prevê o direito a educação de qualidade, com currículo, recursos serviços e professores com formação adequada para atender todas as crianças independentemente de suas necessidades especiais ou deficiência. Assim, esse artigo tem o objetivo de analisar o Desenho Universal para aprendizagem (DUA) para consolidação de uma prática pedagógica inclusiva e como objetivo específico sugerir estratégias pedagógicas inspiradas no DUA para construção de práticas
            pedagógicas inclusivas. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e documental centrada na prática do DUA, de seus princípios e diretrizes; na qual se examinou as estratégias e dificuldades de sua aplicabilidade na realidade da Educação Básica Brasileira, à fim de analisar maneiras de transpor
            as barreiras encontradas, independente das políticas educacionais implementadas. Concluiu-se que o DUA é uma prática pedagógica acessível e inclusiva, pautada na multiplicidade de estratégias, que possibilita ao professor a execução de práticas que promovam a participação e a aprendizagem de todos os alunos inclusive aqueles com deficiência, no entanto, a falta de discussões e formações para promover a utilização de metodologias pautadas no Desenho Universal para aprendizagem (DUA),
            prejudica a materialização da inclusão escolar e a aprendizagem de todos os estudantes
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              AUTORRETRATO E ALDRAVIA COMO RECURSOS DE AUTOCONHECIMENTO E INCLUSÃO: UMA ABORDAGEM NEUROPEDAGÓGICA NA SALA DE APOIO PEDAGÓGICO
              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 17/02/2025
              Área EPIDEMIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Janete Rosa da Fonseca
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Flávia Guiomar Ferreira da Silva Rohdt
                • LILIANE DECKNES LINO MESQUITA
                • OLINDA LEMES DA SILVA
                Banca
                  Resumo A inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas é um dos grandes desafios da educação contemporânea. Este artigo apresenta a oficina "Descobrindo-se em aldrAVErsos e Cores", realizado na Sala de Apoio Pedagógico da Escola Estadual Roberto Scaff, em Anastácio, com o objetivo de promover autoconhecimento, autoestima e empatia entre estudantes com TDAH, TOD, dislexia, dificuldades de aprendizagem e defasagem pedagógica. Fundamentada em princípios da neuropedagogia e neurociência, que destacam a relevância das emoções e da criatividade para o desenvolvimento integral do indivíduo (Damásio, 2000; Gardner, 1994; Ledoux, 1996) a oficina utiliza autorretratos e aldravias como ferramentas criativas para explorar emoções, identidades e relações interpessoais. A metodologia foi estruturada em quatro etapas: reflexão sobre identidade, produção de autorretratos, criação de aldravias e compartilhamento das produções, e a análise dos dados com os critérios das dimensões propostas por Bardin (2011) para a análise de conteúdo. Os resultados indicaram avanços significativos na autoconfiança e no respeito mútuo entre os participantes, evidenciando o potencial das práticas pedagógicas inclusivas para o fortalecimento da identidade e do desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
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                    O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                    Tipo Trabalho Final de Curso
                    Data 17/02/2025
                    Área FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL
                    Orientador(es)
                    • Vera Lucia Gomes
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • CAROLINA SUITA PESSOA
                      • IVONE PAULA DE SOUZA BERENGUER
                      Banca
                        Resumo O referido trabalho investigou o uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa foi realizada na Escola Pastor Amaro de Sena, pertencente à rede estadual de educação do Estado do Pernambuco, localizada na Região Metropolitana do Recife e na cidade de Abreu e Lima, no bairro de Caetés II. O objetivo geral foi investigar o uso das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação na prática docente da
                        Educação de Jovens e Adultos e os objetivos específicos foram: identificar como os professores utilizam as NTICs com os alunos da EJA; verificar se os professores da EJA recebem formação continuada para o uso das NTICs. A metologia utilizada foi pesquisa bibliográfica, documental e aplicação de questionários. Concluímos que apesar dos professores conhecerem as NTICs, nem todos fazem uso dessas em suas aulas. Identificamos também a falta de equipamentos para utilização e a
                        qualidade péssima da internet para desenvolver as atividades. Constamos ainda a falta de formação continuada sobre o tema para os professores, o que eximiu a utilização das NTICs prática docente e dificultou uma análise reflexiva dessa prática.
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                          DESAFIOS E INCLUSÃO: A ACEITAÇÃO FAMILIAR E O PROTAGONISMO DE CRIANÇAS AUTISTAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA
                          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 17/02/2025
                          Área SAÚDE COLETIVA
                          Orientador(es)
                          • Janaina Nogueira Maia Carvalho
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • SARA BARUK LEITE OLIVEIRA
                            Banca
                              Resumo O presente estudo tem como objetivo investigar a evolução histórica da compreensão do autismo e o papel da família na inclusão de crianças diagnosticadas com essa condição. Por omo a concepção de infância, fundamentada nos estudos de Philippe Ariès sobre a singularidade e o sentimento da infância, contribuiu para
                              compreender as mudanças históricas nas atitudes e abordagens relacionadas às crianças e suas especificidades. Além disso, a pesquisa examinou o impacto da aceitação familiar no desenvolvimento emocional, cognitivo e social dessas crianças, destacando o papel da família como agente central na promoção da inclusão. Os resultados revelam a importância essencial da participação ativa das famílias no desenvolvimento infantil, desafiando estigmas e promovendo a valorização da diversidade. A aceitação parental foi identificada como fator decisivo para a criação de um ambiente favorável ao desenvolvimento pleno da criança, enquanto a rejeição ou a falta de compreensão demonstraram efeitos negativos significativos. A pesquisa reforça a necessidade de políticas públicas inclusivas, redes de apoio efetivas e
                              práticas educativas que fortaleçam o envolvimento familiar, considerando tanto a complexidade do desenvolvimento infantil quanto as particularidades do espectro autista
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                                FATORES FACILITADORES NA ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
                                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 17/02/2025
                                Área EPIDEMIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Vera Lucia Gomes
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • GABRIELA TEIXEIRA DE CARVALHO DOMINGUES
                                  • ELIANA DOS SANTOS
                                  Banca
                                    Resumo Como principal objetivo da ação pedagógica nos primeiros anos do Ensino Fundamental I no Brasil, a alfabetização deve garantir ao aluno a apropriação da linguagem escrita dentro de um contexto de práticas de letramento. Todavia, uma disputa entre métodos, práticas pedagógicas com motivações erradas, e a ineficiência das políticas públicas nesse âmbito têm prejudicado a aprendizagem dos alunos. Por essa razão, o presente estudo teve como objetivo identificar fatores que dificultam a alfabetização das crianças no Ensino Fundamental I, bem como propor alguns caminhos viáveis que conciliem métodos, novos conhecimentos científicos e prática pedagógica a fim de melhorar o ensino da alfabetização. Para esse fim, a metodologia utilizada foi pesquisa documental, bibliográfica e pesquisa de campo com aplicação de questionários. Concluiu-se que o caminho passa pela conciliação entre as práticas construtivistas e o ensino fônico, explicitando as relações fonema–grafema como alvo de ensino, mas mantendo a criança em um ambiente onde compreenda que alfabetizar-se é muito mais do que fazer correspondência entre os sons e as letras escritas.
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                                      PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: REFLEXÕES SOBRE AS TENSÕES, DESAFIOS E CONQUISTAS DA DOCÊNCIA
                                      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                      Data 17/02/2025
                                      Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                      Orientador(es)
                                      • Janete Rosa da Fonseca
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Catarina Janira Padilha
                                        Banca
                                          Resumo Práticas de Letramento no Atendimento Educacional Especializado: reflexões sobre as tensões, desafios e possibilidades apresenta a reflexão sobre as práticas de letramento no Atendimento Educacional Especializado (AEE) vivenciadas ao longo do exercício da docência em Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) na escola pública, ao atender crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas de Ensino Regular municipal localizada na cidade de Boa Vista - Roraima. Traz como problematização: “Como as práticas de alfabetização e letramento são possibilitadas no Atendimento Educacional Especializado?”. O Objetivo Geral esteve voltado em analisar como as práticas de alfabetização e letramento são possibilitados no Atendimento Educacional Especializado. Teve como aporte metodológico
                                          optou-se pela revisão de literatura com abordagem de pesquisa exploratória – descritiva realizadas entre os anos de 2023 e 2024. O texto discorre sobre os aportes teóricos da Psicologia Histórico Cultural e os Fundamentos da Defectologia na Constituição do Currículo, Ensino e Aprendizagem. Aborda também os fundamentos da aprendizagem da leitura e escrita do aluno público da educação especial na perspectiva da educação inclusiva e as concepções de letramento na escola nos espaços que desenvolvem o processo de escolarização do aluno incluso. O estudo contribuí no debate sobre a prática de letramento na docência no AEE e avanços do aluno através das intervenções.
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                                            INCLUSÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO ESPECIAL: O PAPEL DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO E DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
                                            Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                            Tipo Trabalho Final de Curso
                                            Data 17/02/2025
                                            Área MEDICINA PREVENTIVA
                                            Orientador(es)
                                            • Rubia Correa Ottoni
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Welson Severino Cosme
                                              Banca
                                                Resumo Este trabalho aborda a inclusão escolar e a Educação Especial, com foco na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e no Projeto Político-Pedagógico (PPP) como instrumentos de promoção de uma educação inclusiva. O objetivo principal é analisar como essas diretrizes contribuem para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) e identificar os principais desafios e boas práticas associadas à sua implementação. A metodologia utilizada foi de natureza bibliográfica, baseada na revisão de livros, artigos científicos e documentos legais relacionados à LDB, ao PPP e à Educação Especial. Os resultados indicam que, embora a LDB e o PPP forneçam uma base sólida para a inclusão, a falta de formação adequada para os professores, a escassez de recursos e a resistência cultural ainda representam desafios significativos. No entanto, boas práticas em algumas escolas demonstram que, com a implementação correta, essas diretrizes podem melhorar significativamente o ambiente educacional para alunos com NEE. Conclui-se que, apesar dos desafios, é possível promover uma educação inclusiva por meio da adaptação curricular e do apoio especializado, desde que haja investimento em recursos e formação continuada para os educadores.
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                                                  O ENSINO DE FILOSOFIA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL A PARTIR DA PERSPECTIVA HEGELIANA
                                                  Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                  Data 17/02/2025
                                                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Rubia Correa Ottoni
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Thiago Moura Castro
                                                    Banca
                                                      Resumo A presente pesquisa busca contribuir para o ensino de pessoas com deficiência visual a partir da perspectiva hegeliana. O público de pessoas cegas e com baixa visão é na maioria das vezes desassistido do acesso ao conhecimento filosófico, já que é dado pouco espaço para o mesmo no sistema regular de ensino. Outrossim, muitos professores que trabalham com atendimento especial, especialmente pedagogos, acabam por tratar de temas como Ética e Teoria do Conhecimento, sem o
                                                      devido rigor filosófico para abordá-los. Neste sentido, buscamos através do conceito de professorfilósofo em Hegel a figura de um mediador adequado e com condições de promover o acesso aos conhecimentos filosóficos a este público. Dessa forma, a hipótese aqui defendida, é que encontramos na obra hegeliana uma metodologia que pode contribuir com o ensino inclusivo, já que segundo o pensador alemão, o aprendizado é necessariamente uma atividade mediada, sobretudo através da
                                                      linguagem.
                                                      Download
                                                        ELABORAÇÃO DE UM PERFIL DISCENTE DOS ESTUDANTES DOS ANOS FINAIS DA EJA NO MUNICÍPIO DE AREIA BRANCA-SE
                                                        Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                        Tipo Trabalho Final de Curso
                                                        Data 17/02/2025
                                                        Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                        Orientador(es)
                                                        • David Arenas Carmona
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Tiago Fagundes Santos
                                                          Banca
                                                            Resumo Este artigo tem como objetivo construir um perfil do corpo discente da EJAEF no município de Areia Branca-SE, a fim de conhecer as principais dificuldades dos jovens estudantes do município, de (re)pensar metodologias de ensino a fim de contemplar, de maneira assertiva, o déficit apresentado pelo alunado, e de levantar dados para a capacitação dos professores do nível fundamental da Educação de Jovens e Adultos (EJAEF) do município. A escolha do tema desta pesquisa, foi feita
                                                            devido à ausência de dados específicos do jovens e adultos que são estudantes do município sergipano. Para isso, a metodologia utilizada foi uma mescla de qualitativa e quantitativa, quanto à técnica aplicada foi a observação das aulas por um breve período de seis semanas e a coleta de dados por meio de um questionário com questões de múltipla escolha, o qual leva em conta não apenas faixaetária, condição socioeconômica, como também as dificuldades enfrentadas por estes no processo de aprendizagem. A partir dos resultados obtidos, fica nítida a ausência do fator humano nesta e nas pesquisas realizadas sob esse método.
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                                                              A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO EM EQUIPE ENTRE FAMÍLIA, EDUCADORES E TERAPEUTAS NOS CUIDADOS AS CRIANÇAS COM AUTISMO: EMPATIA, COMUNICAÇÃO RESPEITOSA E ACOLHEDORA
                                                              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                                              Data 17/02/2025
                                                              Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                              Orientador(es)
                                                              • Aparecida de Sousa dos Santos
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • MARIA GECIANE DA SILVA
                                                                Banca
                                                                  Resumo Esta pesquisa analisa como o trabalho em equipe entre pais, educadores e terapeutas pode transformar os cuidados destinados às crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Por meio de entrevistas qualitativas, foram analisadas as percepções e sentimentos de pais e profissionais sobre os desafios enfrentados nas relações de apoio, comunicação, capacitação e suporte recebidos. Os resultados evidenciaram impactos negativos, bem como uma sobrecarga emocional significativa entre cuidadores e profissionais quando a participação coletiva está ausente. Fundamentada nas teorias de Carl Rogers, a pesquisa destaca a importância da empatia, compreensão, escuta ativa e comunicação consciente para fortalecer vínculos, e nos princípios da Análise do Comportamento Aplicado (ABA), com foco na generalização de habilidades como base para promover autonomia e aprendizagens significativas e contínuas, enfatizando a importância da colaboração de uma equipe. Conclui-se que a construção de uma rede de apoio sólida, amparada em comunicação acolhedora, esforços compartilhados, compaixão e capacitação contínua, é essencial para potencializar o desenvolvimento das crianças com TEA e melhorar a qualidade de vida de todos os envolvidos.
                                                                  Download
                                                                    CONTRIBUTOS DA ARTETERAPIA NAS RELAÇÕES INTERPROFISSIONAIS INCLUSIVAS: O FOCO PARA CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
                                                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                    Data 17/02/2025
                                                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                    Orientador(es)
                                                                    • Ana Lucia Gomes da Silva
                                                                    Coorientador(es)
                                                                      Orientando(s)
                                                                      • CLEILZE COSTA E SILVA
                                                                      Banca
                                                                        Resumo O Transtorno do Espectro Autista (TEA), definido como um transtorno do neurodesenvolvimento, caracterizado por prejuízos expressivos nas áreas cognitiva, de linguagem e interação social manifestados na primeira infância, tem requisitado de relações interprofissionais inclusivas. A arteterapia, se constitui como um recurso terapêutico eficaz nesses aspectos, com vistas à melhoria da qualidade de vida dessas crianças. Acredita-se que o diagnóstico precoce e correto, as
                                                                        intervenções especializadas, adaptadas com respeito à singularidade de cada sujeito, sirvam de pressupostos inerentes à efetividade desse processo. O presente estudo justifica-se pelo interesse em investigar os contributos da arteterapia para as relações interprofissionais inclusivas à criança com TEA, a partir de experiência profissional exercida na área. Objetivamente, esse empreendimento visa contribuir nas dimensões acadêmica e social, enriquecendo a referida discussão. A problemática evidenciada, consiste na seguinte indagação: como a arteterapia, enquanto recurso terapêutico pode contribuir nas relações interprofissionais inclusivas às crianças com TEA? O estudo tem sua materialidade voltada à perspectiva do atendimento integral, holístico e coletivo com foco no cuidado, no apoio e na superação de barreiras pertinentes às demandas desafiadoras na vida da criança com TEA, implicando na segregação, exclusão social e dificultando o pleno exercício da cidadania, autonomia, participação social, independência e emancipação, e, sobretudo, a participação efetiva dessa criança como sujeito social, detentor de direitos, podendo tornar-se membro ativo da sociedade vigente
                                                                        Download
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                                                                          Curso Mestrado em Psicologia
                                                                          Tipo Dissertação
                                                                          Data 17/02/2025
                                                                          Área PSICOLOGIA
                                                                          Orientador(es)
                                                                          • Zaira de Andrade Lopes
                                                                          Coorientador(es)
                                                                            Orientando(s)
                                                                            • Ana Maria de Oliveira Espindola
                                                                            Banca
                                                                            • Ana Claudia dos Santos
                                                                            • Josiane Peres Goncalves
                                                                            • Luciane Pinho de Almeida
                                                                            • Zaira de Andrade Lopes
                                                                            Resumo A Política Nacional de Assistência Social (PNAS) dispõe em seu escopo de objetivos que visam auxiliar aquelas/aqueles que se encontram em condições de vulnerabilidade social, por meio das suas funções de inclusão, prevenção, promoção e proteção. Para tanto, estabelece no Sistema Único de Assistência Social (SUAS) o eixo da matricialidade sociofamiliar como um de seus princípios fundamentais, destacando a relevância da família como base essencial para a eficácia dos programas, projetos e serviços. Na assistência social, é constituída uma relação de interdependência entre os dispositivos legais, institucionais e as práticas desenvolvidas por profissionais que executam esta política. As atribuições das/os psicólogas/os e assistentes sociais no SUAS são subsidiadas por um arcabouço teórico, operativo e legal, mas também se fundamentam em discursos e decisões que refletem a adoção de seus valores. Nesse sentido, emerge o questionamento da pesquisa, que indaga: Quais são as representações sociais sobre família para psicólogas, psicólogos e assistentes sociais do SUAS? A pesquisa teve como objetivo analisar as representações sociais de assistentes sociais e psicólogas/os dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) de Mato Grosso do Sul – MS sobre família. Para este fim, toma-se como base teórica a Teoria das Representações Sociais (TRS), formulada por Moscovici e colaboradores, tendo como referência o caráter dinâmico das representações sociais e sua função na orientação de práticas sociais. O estudo realizou, ainda, interlocução com autoras e autores que discutem as políticas públicas de assistência social. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, que utiliza como instrumento de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas, organizadas e categorizadas. Utilizando a análise de conteúdo proposta por Bardin, analisados com base nos referenciais teóricos da TRS e demais autores. Os resultados revelaram uma tensão entre a manutenção de representações hegemônicas e a tentativa de ressignificação inclusiva dessas concepções. Por um lado, os profissionais reconhecem a pluralidade dos arranjos familiares e a necessidade de desconstruir modelos normativos. Por outro lado, persistem estigmas e preconceitos que categorizam famílias atendidas como desvios de um padrão idealizado. Os profissionais também atribuem sentidos variados às famílias, mesclando reconhecimento da diversidade e reforço de estereótipos. Aspectos como valores pessoais e religiosos foram identificados como influências significativas, constituindo práticas e representações sobre as famílias. Representações emancipatórias, que valorizam a autonomia e a pluralidade das configurações familiares, contrastam com visões conservadoras e familistas ainda prevalentes. A pesquisa evidenciou que a assistência social opera em um contexto de desigualdades estruturais e que os profissionais enfrentam desafios para equilibrar demandas das famílias e limitações institucionais. Apesar das dificuldades, há esforços crescentes para adotar práticas mais inclusivas e colaborativas, promovendo direitos e justiça social. Conclui-se que a Teoria das Representações Sociais foi uma ferramenta analítica eficaz, oferecendo um entendimento aprofundado das práticas profissionais e dos desafios enfrentados no contexto da assistência social. Contudo, o estudo destaca a necessidade de futuras pesquisas para consolidar práticas mais inclusivas e teoricamente fundamentadas no campo socioassistencial.

                                                                            Palavras-chave: Representações Sociais; Assistência Social; Sistema Único de Assistência Social/ SUAS; Família.
                                                                            Download
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                                                                            Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                                                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                                            Data 17/02/2025
                                                                            Área INTERDISCIPLINAR
                                                                            Orientador(es)
                                                                            • Karina Ayumi Martins Utida
                                                                            Coorientador(es)
                                                                              Orientando(s)
                                                                              • Danilo Augusto Mutim de Jesus
                                                                              Banca
                                                                              • ALESSANDRO SILVA DA ROSA
                                                                              • Karina Ayumi Martins Utida
                                                                              • Tarson Brito Landolfi
                                                                              • Wandriane de Vargas
                                                                              Resumo
                                                                              AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA NA REABILITAÇÃO DE UM PACIENTE COM MIASTENIA GRAVIS: ESTUDO DE CASO
                                                                              Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                                                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                                              Data 17/02/2025
                                                                              Área INTERDISCIPLINAR
                                                                              Orientador(es)
                                                                              • Wandriane de Vargas
                                                                              Coorientador(es)
                                                                                Orientando(s)
                                                                                • Guilherme Henrique dos Santos
                                                                                Banca
                                                                                • Karina Ayumi Martins Utida
                                                                                • Rosilene Rocha Palasson
                                                                                • Tarson Brito Landolfi
                                                                                • Wandriane de Vargas
                                                                                Resumo
                                                                                AVALIAÇÃO DO PERFIL E DA ACEITABILIDADE DE INTERVENÇÕES FARMACÊUTICAS EM PESSOAS IDOSAS HOSPITALIZADAS
                                                                                Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                                                                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                                                Data 17/02/2025
                                                                                Área INTERDISCIPLINAR
                                                                                Orientador(es)
                                                                                • Camila Guimaraes Polisel
                                                                                Coorientador(es)
                                                                                  Orientando(s)
                                                                                  • Jonathas Pereira Lanna da Costa
                                                                                  Banca
                                                                                  • Amador Alves Bonifacio Neto
                                                                                  • Camila Guimaraes Polisel
                                                                                  • Juliana Galete
                                                                                  • Rawny Galdino Gouveia
                                                                                  Resumo
                                                                                  Impacto do exercício físico no idoso frágil: revisão integrativa
                                                                                  Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                                                                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                                                  Data 17/02/2025
                                                                                  Área INTERDISCIPLINAR
                                                                                  Orientador(es)
                                                                                  • Karina Ayumi Martins Utida
                                                                                  Coorientador(es)
                                                                                    Orientando(s)
                                                                                    • Wisley Hudson Soares Silva
                                                                                    Banca
                                                                                    • Carlos Alberto Orro Abdo
                                                                                    • Karina Ayumi Martins Utida
                                                                                    • Tarson Brito Landolfi
                                                                                    • Wandriane de Vargas
                                                                                    Resumo
                                                                                    ASSOCIAÇÕES DE SURDOS DE SÃO LUÍS DO MARANHÃO E SUAS PRÁTICAS DESPORTIVAS
                                                                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                                    Data 17/02/2025
                                                                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                                    Orientador(es)
                                                                                    • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                                                                    Coorientador(es)
                                                                                      Orientando(s)
                                                                                      • SAMARA RENATA SERÊJO COSTA
                                                                                      Banca
                                                                                      • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                                                                      • Vera Lucia Gomes
                                                                                      Resumo O presente trabalho tem como objetivo realizar um levantamento sobre práticas esportivas nas associações de Surdos em São Luís, Maranhão. Desse modo, de forma secundária, houve uma sondagem para diagnosticar quais das instituições em análise oferecem práticas esportivas para o público surdo. Trata-se de uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo cujo instrumento principal utilizado foi um roteiro de entrevista semiestruturado aplicado com alguns associados. As entrevistas foram realizadas em 2024, notadamente nos meses de novembro e dezembro. O trabalho em vitrine justifica-se por acreditarmos que as práticas esportivas são uma importante ferramenta de promoção de saúde e inclusão que deve ser acessível a toda população promovendo, ainda, a socialização e o bem-estar mental. Finalmente, o referido trabalho possui um caráter educativo e social relevante, servindo para reflexões acerca de direitos sociais, inclusão e acessibilidade dentro de um contexto institucional que se expande para as comunidades surdas servindo de influência positiva na vida pessoal de cada indivíduo, com ênfase nas pessoas com surdez, mostrado capacidade e perfeitas condições para as práticas esportivas.
                                                                                      LITERATURA SURDA: UMA PONTE PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA
                                                                                      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                                                                      Tipo Artigo Científico
                                                                                      Data 17/02/2025
                                                                                      Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                                                      Orientador(es)
                                                                                      • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                                                                      Coorientador(es)
                                                                                        Orientando(s)
                                                                                        • Marcelia Neves Romeiro
                                                                                        Banca
                                                                                        • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                                                                        • Vera Lucia Gomes
                                                                                        Resumo O bilinguismo é a perspectiva educacional que resguarda a educação de surdos no Brasil na atualidade, em que a Língua de Sinais deve ser a primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa na modalidade escrita sua segunda língua (L2). Este artigo tem como objetivo principal apresentar os conceitos de Literatura Surda e Pedagogia Visual como recurso pedagógico importante no processo de construção identitária do surdo, bem como na aquisição da sua L2 - Língua Portuguesa na modalidade escrita. Para tanto, pretende-se criar uma releitura de uma produção literária já posta para ouvintes intitulada “A festa” dos autores Mary França e Eliardo França, com base na produção da literatura surda e da pedagogia visual. É uma pesquisa de cunho qualitativo que utiliza em sua metodologia a pesquisa bibliográfica, a partir documentos legais e livros, textos e pesquisas. Sendo amparada teoricamente por autores e autoras que dialogam com os Estudos Surdos, tais como: Perlin (2003), Skliar (2001), Campello (2007, 2008), Karnopp (2006) e outros (as). Conclui-se que por meio da Literatura Surda, bem como a Pedagogia Visual ambas são de extrema importância na educação de surdos, foi evidente que com a elaboração e produção desse material bilíngue tornou o processo de ensino e aprendizagem destes estudantes surdos mais inclusivo e mais acessível.
                                                                                        A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMO CAMPO CIENTÍFICO EM MATO GROSSO DO SUL (1990-2020)
                                                                                        Curso Doutorado em Educação Matemática
                                                                                        Tipo Tese
                                                                                        Data 14/02/2025
                                                                                        Área MATEMÁTICA
                                                                                        Orientador(es)
                                                                                        • Edilene Simoes Costa dos Santos
                                                                                        Coorientador(es)
                                                                                          Orientando(s)
                                                                                          • Kamila da Fonseca Veiga Cavalheiro Leite
                                                                                          Banca
                                                                                          • APARECIDA RODRIGUES SILVA DUARTE
                                                                                          • David Antonio da Costa
                                                                                          • Edilene Simoes Costa dos Santos
                                                                                          • Joao Ricardo Viola dos Santos
                                                                                          • Marilena Bittar
                                                                                          • Thiago Pedro Pinto
                                                                                          • Wagner Rodrigues Valente
                                                                                          Resumo A presente tese teve como objetivo elaborar um panorama do campo científico da Educação Matemática em Mato Grosso do Sul (MS), Brasil, a partir da análise de sua produção simbólica em programas de pós-graduação stricto sensu acadêmicos, no período compreendido entre 1990 e 2020. O foco da análise recaiu sobre teses e dissertações defendidas nos programas de pós-graduação das áreas de Ensino, Psicologia e Educação que abordaram como tema central a Educação Matemática. O referencial teórico adotado fundamenta-se nos estudos de Pierre Bourdieu sobre o campo científico, explorando conceitos como Produção Simbólica, Habitus, Agentes, Instituições e Capital Científico. A pesquisa buscou responder à questão: “Que singularidades do campo científico da Educação Matemática em MS podem ser investigadas tomando produções simbólicas como eixo de análise?”. Para isso, foram examinadas as transformações ocorridas no campo científico da Educação Matemática em MS ao longo do período, considerando aspectos como o número de teses e dissertações defendidas, bolsas e auxílios de pesquisa concedidos, as tendências temáticas emergentes e as interações entre os agentes como expressão do habitus científico. Os resultados apontam para uma expansão significativa do campo investigado, impulsionada, sobretudo, pela criação do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEDUMAT/UFMS), o primeiro programa de pós-graduação stricto sensu em Educação Matemática na região. As relações entre os agentes e as tendências temáticas mobilizadas nas produções indicam uma comunidade com características de pesquisa heterogênea e, ao mesmo tempo, integrada, evidenciando o dinamismo e a colaboração entre os diferentes agentes e instituições de ensino no processo de consolidação do campo científico da Educação Matemática no estado. Durante o período investigado, verificou-se a construção de redes de colaboração científica que se articulam, principalmente, entre a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e a Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). As singularidades do campo analisado são atravessadas por trajetórias acadêmicas de agentes de destaque na hierarquia do campo, cujas formações doutorais foram realizadas na França. A subsequente atuação desses pesquisadores como orientadores e formadores de novas gerações de pesquisadores configurou-se como um elemento importante para a constituição e caracterização do campo da Educação Matemática em Mato Grosso do Sul. Esses resultados corroboram a identificação de mudanças nas perspectivas de formação de pesquisadores em Educação Matemática na região ao longo do período investigado. Por fim, destaca-se a relevância da vinculação direta, tanto na criação quanto nas atividades desenvolvidas ao longo do tempo, entre a SBEM-MS e o PPGEDUMAT/UFMS, aspecto que se configura como uma das características singulares desse campo.
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