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Valores humanos e positividade em profissionais da saúde: papel mediador do burnout e risco percebido do COVID
Curso Mestrado em Psicologia
Tipo Dissertação
Data 28/11/2022
Área PSICOLOGIA
Orientador(es)
  • Ana Karla Silva Soares
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Adriano Ferreira Vargas
    Banca
    • Alexandra Ayach Anache
    • Ana Karla Silva Soares
    • Eveli Freire de Vasconcelos
    • Jose Angel Vera Noriega
    Resumo Valores humanos e positividade em profissionais da saúde: Papel mediador do burnout

    e risco percebido do COVID-19

    Resumo. Ao final do ano de 2019 uma nova doença, inicialmente detectada na China, passou
    a se espalhar ao redor do mundo, fazendo com que em março de 2020 a Organização Mundial
    da Saúde decretasse o estado de pandemia. Tivemos um cenário de caos, em meio ao
    desconhecimento da doença, falta de tratamento, conflitos políticos-ideológicos,
    questionamentos à ciência, milhões de mortes, impactos na economia, educação, trabalho,
    relação com o corpo, fragilizando as questões de saúde de mental, em específico dos
    profissionais da saúde, expostos ao enfrentamento da doença por força de seu ofício.
    Considerando todo esse impacto do contexto, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar
    o papel mediador do burnout e do risco percebido na relação entre valores humanos e
    positividade em profissionais da saúde. Para melhor compreensão do cenário encontrado, este
    estudo realizou uma revisão na literatura quanto à saúde mental desses trabalhadores, no que
    tange à depressão; posteriormente, em uma pesquisa qualitativa, buscou-se verificar por meio
    das respostas linguísticas, se os profissionais da saúde percebem algo positivo em meio à
    pandemia do COVID-19; em seguida, realizou-se um estudo de validação da Escala Burnout
    COVID-19, considerando a necessidade de uma ferramenta válida no cenário brasileiro para
    avaliar burnout frente ao COVID-19; por fim, um estudo empírico com profissionais da saúde
    do brasileiros, verificando o impacto da pandemia do COVID-19 na saúde dos mesmo.

    Palavras-chave: Burnout, COVID-19, valores humanos, positividade
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    Projeto de casas populares por meio da arquitetura modular e economia circular: Um estudo sobre a agência de habitação popular de Mato Grosso do Sul
    Curso Mestrado em Recursos Naturais
    Tipo Dissertação
    Data 28/11/2022
    Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
    Orientador(es)
    • Alexandre Meira de Vasconcelos
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Henrique Almeida Martins
      Banca
      • Alexandre Meira de Vasconcelos
      • Denize Demarche Minatti Ferreira
      • Diovany Doffinger Ramos
      • Eliane Guaraldo
      • Maria Helena da Silva Andrade
      • Rafael Sanaiotte Pinheiro
      Resumo O conceito de Economia Circular (EC) vem ganhando espaço ao redor do mundo em
      diversas áreas. Na arquitetura a EC é tratada em grande parte na literatura por meio da
      Arquitetura Modular (AM). Esse tipo de arquitetura une outras disciplinas como às
      engenharias, sendo a engenharia de produção com maior destaque, sociologia,
      antropologia, ciências ambientais, entre outras disciplinas. A EC propõe o uso eficiente
      de recursos naturais, sendo que em alguns casos, estes são eliminados da cadeia
      produtiva. Em outros casos ocorre à valorização e a reinserção dos resíduos na cadeia
      produtiva original, seja em outros produtos ou processos. Na AM esses conceitos
      podem ser bastante explorados. Nesta dissertação são tratados estes assuntos com
      destaque na análise de projetos de habitação de casas populares em licitações entre os
      anos de 2017 e 2022 no Estado de Mato Grosso do Sul através de dados fornecidos pela
      AGEHAB que são validados através de um Programa de Necessidades formado por um
      conjunto de diretrizes para AM por meio de EC. Sobretudo a análise dos projetos tem
      como objetivo entender como as políticas públicas atendem a demanda de unidades
      habitacionais e como esses projetos possa ou não se enquadrar através da AM e EC.
      Esta dissertação abre discussões sobre os editais de licitações de projeto, o uso de
      tecnologias construtivas alternativas, custos de construção e possíveis impactos
      ambientais. Sobretudo a conclusão é de que através do programa de necessidades que é
      criado apoiado em leis e normas técnicas e federais, é possível criar projetos de AM
      para casas populares (habitações de interesse social) que podem atender grandes
      demandas em diversos locais do Brasil, não se limitando a uma única região do país.
      Espera-se que este trabalho possa contribuir para a academia com a literatura, para a
      indústria e o mercado da construção civil como um todo e para políticas públicas de
      interesse social.
      Humanizar as relações humanas no SUS: uma análise da Política Nacional de Humanização a partir do Materialismo Histórico e Dialético.
      Curso Mestrado em Psicologia
      Tipo Dissertação
      Data 28/11/2022
      Área PSICOLOGIA
      Orientador(es)
      • Renata Bellenzani
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • ODUVALDO CAVALHEIRO FARO JUNIOR
        Banca
        • Alberto Mesaque Martins
        • Alexandra Ayach Anache
        • Luciane Pinho de Almeida
        • Renata Bellenzani
        Resumo O trabalho visa dissertar sobre a Política Nacional de Humanização (PNH), o seu histórico como política e a sua elaboração em um contexto marcado pelo domínio inequívoco do neoliberalismo e do tardo-capitalismo. Ao lado da contextualização do trabalho em saúde sob o capitalismo, e da própria situação do capitalismo atual, o objetivo da pesquisa é questionar e apontar os limites da proposta política e ideal de humanização dos serviços de saúde substanciada na letra da PNH. Para a análise crítica desta política de saúde, propomos um estudo teórico em que seus documentos oficiais e os textos dos intelectuais representantes da PNH serão analisados à luz da teoria política e social de Marx, Engels e outros estudiosos marxistas que pensaram a questão do Estado de direito, democrático, representativo e burguês, hoje amplamente dominante no Brasil. Outras categorias marxiano-marxistas serão apresentadas com fins de questionar as limitações das políticas de humanização, tais como: alienação, reificação, fetichismo da mercadoria, emancipação política e humana. A própria noção de humanização apresentada pela PNH é cotejada com a noção de emancipação humana que vem sendo elaborada desde o jovem Marx e lhe foi muita cara, assim como para o humanismo marxista. Para a Psicologia, para o SUS, assim como para a luta política, julgamos ser fundamental o debate sobre o que consiste a humanização do homem; e, também, sobre como tornar o trabalho em saúde mais significativo, mais prazeroso e, podemos dizer, mais humanizador.
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        COLONIZAÇÃO POR ASPERGILLUS EM PACIENTES INTERNADOS EM HOSPITAL PÚBLICO DE CAMPO GRANDE, MS.
        Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
        Tipo Dissertação
        Data 28/11/2022
        Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
        Orientador(es)
        • Marcia de Souza Carvalho Melhem
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Murillo Augusto Palhares
          Banca
          • Anamaria Mello Miranda Paniago
          • Cibele Aparecida Tararam
          • Juliana Possatto Fernandes Takahashi
          • Marcia de Souza Carvalho Melhem
          • Wellington Santos Fava
          Resumo Aspergilose é uma micose invasiva, causada por espécies de fungos filamentosos do gênero Aspergillus. A aderência desses fungos aos pulmões é o fator chave para o mecanismo de colonização, que predispõe o hospedeiro para aspergilose, em suas formas alérgicas, podendo evoluir para infiltrado pulmonar com hemoptise e eosinofilia, ou formas graves, como a alveolar obstrutiva, durante o processo invasivo. Quando a invasão se limita aos pulmões, tem-se a aspergilose pulmonar invasiva e quando há disseminação, pela via sanguínea para outros órgãos, tem-se a aspergilose disseminada. Pacientes com alteração do epitélio, ou que tiveram episódios necróticos prévios, podem apresentar cavidades pulmonares que facilitam a instalação e filamentação de conídios de Aspergillus, resultando em massas denominadas aspergilomas. O presente trabalho teve por objetivo contribuir para o conhecimento da colonização respiratória por espécies de Aspergillus e seus fenótipos de resistência. Foram utilizados 94 isolados de Aspergillus, provenientes de amostras respiratórias de pacientes atendidos, entre janeiro 2017 e abril de 2021, em um hospital escola público terciário, situado na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. A recuperação dos isolados foi realizada após semeadura em meios de rotina, como ágar Sabouraud dextrose e/ou ágar batata com cloranfenicol, e incubação sob temperatura de 37°C. Foram identificadas cinco Seções: Fumigati (37%), Flavi (33%), Nigri (27%), Usti (2%) e Terrei (1%). A resistência a 4mg/L de itraconazol, foi verificada em teste de triagem para todos os isolados e somente um (1,1%), pertencente à Seção Flavi, apresentou resultado positivo. Os valores de concentração inibitória mínima de itraconazol, voriconazol, posaconazol e anfotericina B foram determinados para cada seção e interpretados segundo pontos de corte clínicos (breakpoints), preconizados pela norma de referência europeia EUCAST. A resistência foi de 11,7% (11/94), sendo maior (9,6%; 9/94) na Seção Fumigati, seguido de Flavi e Nigri (ambos 1,1%; 1/94). Por se tratar de espécies oportunistas, sendo A. fumigatus associado à altas taxas de mortalidade em pacientes hospitalizados, a ocorrência de colonização respiratória por cepas resistentes pode representar risco de aspergilose refratária à terapia, caso a doença de desenvolva e o tratamento seja realizado com fármacos azólicos.
          ANÁLISE DO EXERCÍCIO INTERVALADO DE ALTA INTENSIDADE (HIIT) EM RATOS DIABÉTICOS
          Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
          Tipo Tese
          Data 28/11/2022
          Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
          Orientador(es)
          • Albert Schiaveto de Souza
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Letícia Alves Paiva
            Banca
            • Albert Schiaveto de Souza
            • Alexandra Maria Almeida Carvalho
            • Eduardo Benedetti Parisotto
            • Eliane Barbosa Togoe
            • Juliana Loprete Cury
            • Silvio Assis de Oliveira Junior
            • Valter Aragao do Nascimento
            Resumo O objetivo deste estudo foi analisar efeito do treinamento intervalado de alta intensidade (HIIT) nos parâmetros bioquímicos, ósseos e no estresse oxidativo em um modelo de diabetes mellitus tipo 2. Foram utilizados 48 ratos (Rattus norvegicus), machos, adultos, com 12 semanas de idade, da linhagem WISTAR. Os animais que foram induzidos ao modelo de diabetes experimental receberam uma dieta com alto teor de gordura durante 10 dias, após esse período, esses animas receberam uma injeção intraperitoneal de estreptozotocina (40 mg/Kg; Sigma Chemical, StLouis, MO, EUA), dissolvida em uma solução de citrato de sódio 20 mmol/L (ph=4,5). Foram incluídos no grupo diabetes experimental os animais que após 48 horas da injeção de estreptozotocina apresentaram a glicemia de jejum > 250mg/dL. Os animais foram aleatoriamente divididos em 4 grupos, cada grupo contendo 12 animais: grupo diabetes experimental HIIT; grupo controle HIIT; grupo diabetes experimental sedentário e grupo controle sedentário. Os animais do grupo HIIT, realizaram um protocolo de exercício físico aeróbio intervalado em uma esteira rolante a 15 º de inclinação com intensidade intercaladas. Foram realizadas 5 sessões semanais, com duração de 49 minutos cada, durante 6 semanas. Após 48 h do último treinamento, os animais foram anestesiados e foi feita a coleta de sangue através de acesso intratorácico, posteriormente, os animais sofreram eutanásia e foi realizada laparotomia e dissecção muscular. A análise bioquímica foi realizada através de kits específicos. A análise de estresse oxidativo foi determinada através dos níveis de GSH. As análises da densidade mineral óssea (DMO) e densidade óssea cortical (DOC) foram realizadas por meio de imagens de Raio- X utilizando o sistema “In- Vivo Xtreme/ Bruker II” (Biosoin Bruker, Ettlingen, Alemanha), com o programa Molecular Imaging Software. Houve diferença significativa dos níveis séricos de glicose (p<0,001) sendo maior no grupo diabético comparado ao grupo controle. Os níveis de albumina (p<0,001), creatinina (p=0,002) e ureia (p=0,003) foram maiores nos animais do grupo controle quando comparados aos animais diabéticos. O peso do músculo gastrocnêmio demonstrou diferença (p=0,007), apresentando menor peso nos animais inseridos no grupo diabetes comparados aos animais do grupo controle. Houve diminuição da densidade óssea cortical em animais diabéticos sedentários (p=0,007) e um aumento na densidade mineral óssea em animais diabéticos submetidos ao HIIT (p<0,001; p=0,007). Nos dados da GSH obtivemos diferença significativa (p=0,02) sendo menor no grupo de animais não submetidos ao HIIT comparados ao grupo de animais submetidos ao HIIT. Os dados apresentados neste estudo corroboram com a eficácia do modelo experimental de diabetes mellitus tipo 2 utilizado. O HIIT desencadeou aumento dos níveis de antioxidante GSH nos animais inseridos no protocolo de exercício utilizado neste estudo. O treinamento intervalado de alta intensidade aumentou a DMO em animais diabéticos, sugerindo provável estímulo a osteogênese óssea.
            O ACESSO À INFORMAÇÃO E AS CONDIÇÕES DE ACESSIBILIDADE DIGITAL AOS SITES DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS DA REGIÃO CENTRO OESTE DO BRASIL
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 28/11/2022
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Alexandra Ayach Anache
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • MARIANA SANTANA DOS SANTOS
              Banca
              • Alexandra Ayach Anache
              • Carina Elisabeth Maciel
              • Celi Correa Neres
              • Suely Scherer
              Resumo Durante muito tempo, os estudantes com deficiência foram colocados à margem da educaçãoe eram atendidos de forma isolada ou excluídos do processo educativo. Com a valorização dos direitos humanos e concepção de cidadania, diversas lutas ganharam forças para superar as situações de desigualdades e discriminações para garantir condições de acessiblidade nos diferentes níveis de ensino. Com as políticas de reservas de vagas na Educação Superior, essa temática se tornou imprescindível no campo das pesquisas em Educação Especial. Um dos destaques das Políticas de Inclusão neste nível de ensino foi o Programa Incluir, edificado em três pilares: Infraestrutura; Formação de professores; Currículo e informação. Portanto, esta pesquisa pretende analisar e explorar as condições de acessibilidade nos sites das Universidades Públicas Federais da região Centro Oeste do Brasil. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa de caráter descritivo-analítico, por se tratar de um estudo exploratório dos sites das universidades e documental para análise das legislações voltadas a acessibilidade digital. A análise das informações se fundamentou na perspectiva Histórico-Cultural. Os documentos analisados foram os Planos de Desenvolvimento Institucionais disponibilizados nos sites oficiais das universidades, documentos estes que informaram sobre as políticas institucionais das Universidades identificando as condições de acessiblidade digital para os estudantes com deficiência nos sites pesquisados. Concluiu-se que, as universidades federais se empenham para cumprir a nova norma da ABNT NBR 9050:2020 que equivale ao conjunto ABNT NBR 9050:2015 e Emenda 1, de 03.08.2020, que cancela e substitui a ABNT NBR 9050:2015, que enfatizam as mudanças para a acessibilidade estrutural, deixando por sua vez a acessibilidade digital à parte. Dessa maneira é preciso investimentos na formação de servidores voltados para assistência dos sites institucionais e manutenção frequente dos sites seguindo a Cartilha de Acessibilidade na Web do W3C, o que requer mudanças no sistema institucional das universidades em relação à acessibilidade digital. As análises realizadas nos sites das universidades pesquisadas, mostram que eles não estão totalmente acessíveis para as pessoas com deficiência.
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              Luiz Roberto Lins de Almeida
              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
              Tipo Dissertação
              Data 28/11/2022
              Área LETRAS
              Orientador(es)
                Coorientador(es)
                Orientando(s)
                  Banca
                  • Andre Rezende Benatti
                  • Carolina Barbosa Lima e Santos
                  • Magdalena Gonzalez Almada
                  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                  • Wellington Furtado Ramos
                  Resumo
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                    O narrador e a violência em Cuentos, microcuentos y anticuentos, de Mario Halley Mora
                    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                    Tipo Dissertação
                    Data 28/11/2022
                    Área TEORIA LITERARIA
                    Orientador(es)
                      Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                        Banca
                          Resumo
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                            O narrador e a violência em Cuentos, microcuentos y anticuentos, de Mario Halley Mora
                            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                            Tipo Dissertação
                            Data 28/11/2022
                            Área LITERATURA BRASILEIRA
                            Orientador(es)
                            • Andre Rezende Benatti
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • LUIZ ROBERTO LINS ALMEIDA
                              Banca
                              • Andre Rezende Benatti
                              • Carolina Barbosa Lima e Santos
                              • Magdalena Gonzalez Almada
                              • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                              • Wellington Furtado Ramos
                              Resumo Esta investigação debruça-se sobre a narrativa breve na obra Cuentos, microcuentos y anticuentos, de Mario Halley Mora (1926-2003), escritor, dramaturgo e jornalista paraguaio, considerado o fundador do romance assunceno, além de ser o precursor, na literatura paraguaia, dos gêneros microconto e anticonto. A obra analisada enquadra-se na tradição contística latino-americana, razão pela qual o referencial teórico utilizado apoiou-se especialmente em teóricos latino-americanos, tendo por norte as concepções de formas breves de Ricardo Piglia (2014). Realizou-se, para isso, uma apresentação da evolução da obra estudada, desvelando questões relacionadas à classificação das narrativas. Nesse passo, apresentam-se os gêneros literários presentes na obra, bem como as problemáticas que envolvem essas definições, além de articular como isso se apresenta na obra de Halley Mora, tendo em vista também sua própria produção crítica. Tendo em vista que a violência é um fenômeno social que precede a literatura (BENATTI, 2020) e que é uma presença constante na literatura (KOHUT, 2002), foram selecionadas narrativas nas quais se vislumbra a violência. Da análise desses textos foi possível colher elementos que demonstram a articulação entre elementos constitutivos da violência e a forma como os narradores são mobilizados dentro das estratégias do autor para tratar dessa temática. Comprova-se, assim, que, nas narrativas em que se faz presente a violência, há prevalência do narrador heterodiegético. Para empreender a análise foram considerados os aportes teóricos de Arendt (2020), Crettiez (2009), Michaud (1989), Ginzburg (2012), para citar alguns dos teóricos enumerados neste trabalho.

                              Palavras-chave: literatura paraguaia, Mario Halley Mora, violência, narrador, narrativa breve.
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                              DIMENSÕES SUBJETIVAS NA PREPARAÇÃO DOCENTE PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES SURDOS
                              Curso Doutorado em Educação
                              Tipo Tese
                              Data 25/11/2022
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Alexandra Ayach Anache
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Camila de Araujo Cabral
                                Banca
                                • Alexandra Ayach Anache
                                • Celeste Azulay Kelman
                                • Denise Mesquita de Melo Almeida
                                • Eladio Sebastian Heredero
                                • Geandra Cláudia Silva Santos
                                • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                                Resumo O objetivo central da pesquisa foi analisar o valor heurístico das dimensões subjetivas implicadas na preparação para o exercício da profissão docente enquanto subsídios para que o professor licenciado trabalhe a temática da avaliação da aprendizagem de estudantes surdos. A pesquisa se deu por meio da elaboração colaborativa e execução de um curso de formação continuada para professores realizado de maneira remota, com o tema Avaliação da aprendizagem de estudantes surdos. Para a fundamentação teórica, partimos da Teoria da Subjetividade, em uma vertente cultural-histórica. Como base epistemológica, utilizamos a Epistemologia Qualitativa - EQ, que tem como alicerce os fundamentos da Pesquisa Qualitativa e seus desdobramentos na Metodologia Construtivo-interpretativa, a qual implicou na utilização de indutores de informação: entrevista dialogada, complemento de frases e dinâmica conversacional. Para tal, utilizamos indutores de informação pela tecnologia da comunicação. A partir da realização da pesquisa, concluímos que: 1) A categoria do aprender está relacionada ao ato de planejar mediante mobilizações das subjetividades durante o curso, visando a intencionalidade do aprender a partir das reflexões na ação do trabalho pedagógico e dos vínculos estabelecidos. 2) A principal contribuição teórica desta pesquisa se refere aos avanços na compreensão sobre o valor heurístico das dimensões subjetivas implicadas na preparação para o exercício docente enquanto subsídios para trabalhar a temática da avaliação da aprendizagem de estudantes surdos. 3) Para o êxito da preparação docente, é preciso desenvolver recursos para construir o espaço de aprendizagem, seja físico ou virtual, como um espaço social, constituído de relações e laços afetivos, contribuindo assim com a geração de recursos subjetivos diferenciados, permitindo configurar subjetivamente a ação de aprender. 4) A contribuição metodológica da pesquisa se dá no processo de construção teórica sobre as dimensões subjetivas do processo de aprendizagem dos professores implicados na preparação docente, expressando-se como abordagem metodológica diferenciada, que permite avançar sobre compreensões voltadas para a movimentação da subjetividade. 5) Como contribuições práticas apontamos a necessidade de se propor estratégias diversas para preparação docente voltados para a avaliação da aprendizagem de estudantes surdos na perspectiva inclusiva, reconhecendo e valorizando as dimensões subjetivas do processo de aprendizagem, evidenciando a dimensão teórica de suas ideias e o estímulo e promoção do caráter criativo do aprender. 6) O valor heurístico das dimensões subjetivas implicadas na preparação para o exercício da docência está na dimensão subjetiva da teoria para compreender as necessidades e interesses docentes, tendo em vista a realidade social desses. Assim, o reconhecimento das dimensões subjetivas é uma ferramenta intelectual importante para se produzir significados sobre a informação que emerge nos espaços. Com base nas construções apresentadas, defendemos a tese de que a preparação para o exercício da profissão docente na perspectiva da educação inclusiva deve considerar as dimensões subjetivas do processo de aprendizagem e favorecer a movimentação da subjetividade dos envolvidos, rompendo com as propostas de cursos previamente formatados, os quais não consideram as especificidades e necessidades dos participantes.
                                Palavras-chave: Teoria da Subjetividade; Formação continuada docente; Avaliação da aprendizagem.
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                                  Política Nacional de Educação Especial: antecedentes, disputas, repercussões e análise sobre o Decreto 10.502/2020
                                  Curso Mestrado em Educação
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 25/11/2022
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Andressa Santos Rebelo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Caroline Carvalho da Costa Lima Landim
                                    Banca
                                    • Aline Maira da Silva
                                    • Andressa Santos Rebelo
                                    • Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
                                    • Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
                                    • Washington Cesar Shoiti Nozu
                                    Resumo O presente estudo vincula-se à linha de pesquisa Políticas, Práticas Institucionais e
                                    Exclusão/Inclusão Social do Mestrado em Educação da Universidade Federal no Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal (UFMS/CPAN). A presente pesquisa visa analisar o processo de elaboração dos documentos normativo e orientador da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, inclusiva e com aprendizado ao longo da vida, bem como e as manifestações sobre esta em diferentes segmentos sociais. Os objetivos específicos consistem em: Examinar os posicionamentos, ações e mobilizações dos atores e grupos de interesse (pesquisadores, familiares, instituições especializadas privado-assistenciais, Ministério Público Federal, Ministério da Educação, entre outros) no processo de elaboração da Política Nacional de Educação Especial entre 2016 e 2021, período de sua discussão e tentativas de alteração; e conhecer as diretrizes políticas dos documentos normativos e orientadores que tratam da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e ao Longo da Vida, promulgada por meio do Decreto n° 10.502, de 30 de setembro de 2020. A pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa e pesquisa documental. Para a análise das fontes, foram organizados os eixos: a) Aprendizagem ao Longo da Vida; b) Direito à Educação Inclusiva; c) Atendimento Educacional Especializado; e d) Direito à educação, escolha da família em relação às instituições de ensino. Os resultados apontam a significação do conceito Aprendizado ao Longo da Vida a partir de seu surgimento na legislação brasileira, que vem tensionado diante da repercussão do tema, além das intencionalidades do legislador, com conceitos abertos, sem especificar como e de que forma será materializado. Além disso, o referido Decreto contraria a carta constitucional, tratados internacionais, legislações e outras normativas vigentes, pois incentiva a conservação de um sistema de educação alternativo e paralelo ao Público-Alvo da
                                    Educação Especial. O Decreto traz ainda, o entendimento equivocado sobre a diferença entre uma sala de aula e o espaço ocupado pelo Atendimento Educacional Especializado, além de uma ampliação do atendimento. O papel das famílias recebe destaque em diversos trechos do documento normativo, que ressalta sua participação e responsabilização pelo processo de escolarização de seus filhos, pessoas já fragilizadas em suas experiências com os seus direitos, além de apresentarem pouca ou até mesmo a inexistência de informação adequada sobre as possibilidades de atendimento e desenvolvimento dos seus filhos. Vimos que os princípios da inclusão escolar pautaram os documentos educacionais, o que tem sido um processo marcado por intensos debates, sobretudo, o Decreto nº 10.502/2020 que cria uma série de previsões inconstitucionais, baseadas na segregação de pessoas.
                                    INJÚRIA RENAL AGUDA EM PACIENTES HIV/AIDS HOSPITALIZADOS
                                    Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 25/11/2022
                                    Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                                    Orientador(es)
                                    • Anamaria Mello Miranda Paniago
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Jackelyne Alves de Medeiros Vilela
                                      Banca
                                      • Anamaria Mello Miranda Paniago
                                      • Eliana da Costa Alvarenga de Brito
                                      • Elsa Alidia Petry Goncalves
                                      • Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
                                      • Silvia Naomi de Oliveira Uehara
                                      Resumo Pacientes infectados pelo HIV são mais vulneráveis à Injúria Renal Aguda (IRA). O objetivo desse estudo foi estimar a incidência e analisar fatores associados à IRA em pacientes recém diagnosticados com HIV/AIDS hospitalizados, bem como o seu impacto no tempo de hospitalização e óbito. O estudo foi realizado no Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian, no período de novembro de 2020 a abril de 2022. Foram incluídos prospectivamente pacientes que tiveram diagnóstico de HIV/AIDS durante a hospitalização e que não faziam uso de TARV. A IRA foi diagnosticada e classificada de acordo com os critérios Kidney Disease: Improving Global Outcomes (KDIGO). Foram incluídos 63 pacientes. A maioria homem (n= 47; 74,6%), com mediana de 42 anos de idade [Q1; Q3 29; 53] e de contagem de CD4+ de 40,5 células/mm3 [Q1; Q3 25,0; 104]. Quase todos (n= 59; 93,7%) apresentavam alguma doença oportunística, sendo as mais frequentes: tuberculose (n= 25; 39,7%), neurotoxoplasmose (n=17; 27%), pneumocistose (n= 15; 23,8%), leishmaniose visceral e criptococose (n=10; 15,9%). A incidência acumulada de IRA foi de 65,1% (IC 95%). O tempo mediano para IRA foi de 5 dias [Q1; Q3 2; 14] após a internação. Variáveis associadas à IRA foram: baixa contagem de células CD4+, criptococose, uso de anfotericina B, uso de droga vasopressora e necessidade de suporte ventilatório. Quinze (36,6%) atingiram a classificação mais elevada de IRA (KDIGO 3) e as principais causas foram sepse e nefrotoxicidade. Oito pacientes (53,3%) foram submetidos à hemodiálise. Pacientes com IRA permaneceram mais tempo internados do que os sem IRA com média de 16,8 dias (DP 10,7) VS 32,4 dias (DP 12,8) (p<0,001). Os resultados mostram que a incidência de IRA em pacientes hospitalizados com HIV/AIDS é elevada e aqueles que apresentam IRA apresentam o dobro do tempo de hospitalização. Medidas de prevenção de doenças oportunísticas, especialmente das que demandem o uso de anfotericina B desoxicolato, como a criptococose, podem impactar na redução de IRA em pacientes HIV/AIDS hospitalizados. Palavras-chave: AIDS. CD4+. Hospitalização. Nefrotoxicidade.
                                      REQUISITOS DA ORGANIZAÇÃO NACIONAL DE ACREDITAÇÃO RELACIONADOS À QUALIDADE E SEGURANÇA DO PACIENTE EM UMA UNIDADE DE INTERNAÇÃO.
                                      Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 25/11/2022
                                      Área INTERDISCIPLINAR
                                      Orientador(es)
                                      • Camila Guimaraes Polisel
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Priscila Torres de França Ramos
                                        Banca
                                        • Camila Guimaraes Polisel
                                        Resumo acreditação é um método de avaliação e certificação que busca promover a qualidade e a segurança da assistência no setor de saúde. Este estudo teve como objetivo avaliar e classificar requisitos do padrão nível 1 da Organização Nacional de Acreditação em uma unidade de internação de um hospital de Campo Grande/MS, Brasil. O estudo atendeu as normas do Comitê de Ética em Pesquisa da instituição e foi aprovado por meio do parecer nº 5.128.653. Do total de requisitos avaliados, 17,24% (n=5), 48,27% (n=14), 24,14% (n=7), 10,35% (n=3) e 0% (n=0) foram classificados como Supera (S), Conforme (C), Parcialmente (PC), Não conforme (NC) e Não se Aplica (NA). Além disso, 19 requisitos (65,51%) foram classificados como (S) ou (C). Sete requisitos (24,14%) foram classificados como PC (oportunidades de melhoria) e 03 requisitos (10,35%) foram classificados como fragilidades. A avaliação dos requisitos da ONA para unidades de internação representou uma estratégia simples e prática que pode contribuir para a identificação das potencialidades, oportunidades de melhoria e fragilidades da unidade, de forma a contribuir com a melhoria contínua dos processos de trabalho e da qualidade no ambiente hospitalar.
                                        Avaliação do desgaste a campo de modelos de pontas de pulverização
                                        Curso Mestrado em Agronomia
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 24/11/2022
                                        Área AGRONOMIA
                                        Orientador(es)
                                        • Fabio Henrique Rojo Baio
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Luiz Augusto Mateus Santos
                                          Banca
                                          • Fabio Henrique Rojo Baio
                                          • Job Teixeira de Oliveira
                                          • Rafael Ferreira Barreto
                                          Resumo As técnicas de aplicação de defensivos devem ser realizadas de forma correta para garantir
                                          resultados satisfatórios e de forma segura, por meio da sua utilização racional. Nessa
                                          perspectiva, fica o questionamento se os produtores estão respeitando a recomendação de troca
                                          das pontas de pulverização quando houve um desgaste das pontas na ordem de 5 a 10% em
                                          relação ao aumento da vazão? Dessa forma o objetivo do trabalho foi avaliar os efeitos do
                                          desgaste de alguns modelos de pontas hidráulicas de pulverização em relação a vazão e sobre
                                          as características da população de gotas geradas após a sua substituição pelo produtor rural na
                                          região central do Estado de Mato Grosso do Sul. Foram utilizados oito tratamentos (modelos
                                          de pontas), com origem em três propriedades localizadas na região central do Estado do Mato
                                          Grosso do Sul. As pontas foram coletadas no período de substituição por peças novas,
                                          atendendo os critérios de cada propriedade. As oito pontas avaliadas foram: JA3_a, AD_D
                                          11002, BD 11002, JCI 80025, AXI 11003, CVI 110025 e AVI 11002. Aferiu-se a vazão
                                          nominal das pontas de pulverização, seguindo as normas de padronização ISO 10625. Foram
                                          avaliados a vazão nominal, diâmetro mediano volumétrico, amplitude relativa, e percentual de
                                          gotas menores que 100 µm. Inicialmente, foram estimadas as correlações entre as variáveis
                                          avaliadas, além da análise de variáveis canônicas para verificar a similaridade entre as variáveis
                                          e cada ponta avaliada. Os modelos de pontas utilizados foram substituídos tardiamente por
                                          apresentarem vazão média superior a 5% ao valor de referência. O modelo de ponta BD02 foi
                                          a que apresentou maiores valores para uso, vazão e percentual de gotas menores que 100 µm,
                                          indicando que sua troca deveria ter sido realizada em um momento anterior.
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                                          Efeitos do fogo sobre os mamíferos de médio e grande porte na TI Kadiwéu, Porto Murtinho, Mato Grosso do Sul
                                          Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 24/11/2022
                                          Área ECOLOGIA
                                          Orientador(es)
                                          • Danilo Bandini Ribeiro
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Anny de Moraes Costa
                                            Banca
                                            • Cyntia Cavalcante Santos
                                            • Danilo Bandini Ribeiro
                                            • Mauricio de Almeida Gomes
                                            • Vania Regina Pivello
                                            Resumo As terras indígenas têm como tradição o manejo com uso do fogo, todavia, incêndios
                                            antropogênicos ou queimadas em períodos indevidos podem ser prejudiciais para o
                                            meio ambiente. Neste estudo foi avaliado a influência de regimes de fogo sobre a
                                            comunidade de mamíferos de médio e grande porte na Terra Indígena (TI) Kadiwéu, em
                                            Porto Murtinho/MS. Para tanto, classificou-se a paisagem em 4 tratamentos amostrais

                                            considerando frequência (alta ou baixa) e último período de queima (precoce ou modal-
                                            tardio). Foram utilizadas câmeras trap e busca ativa de mamíferos no entorno das

                                            câmeras. Os tratamentos foram comparados em relação a composição, riqueza e
                                            abundância das espécies de mamíferos e da composição da paisagem. Ao todo,
                                            registrou-se 21 espécies de mamíferos de médio e grande porte. A composição, riqueza
                                            e abundância de espécies não diferiram significativamente entre os tratamentos bem
                                            como as diferenças na composição da paisagem. As espécies registradas distribuem-se
                                            amplamente por todas as fitofisionomias da área de estudo, ocorrendo em todos os tipos
                                            de áreas queimadas, sem nenhuma seleção aparente das espécies por algum tipo de área.
                                            Com isso, concluímos que os diferentes regimes de fogo aliados às diferenças na
                                            composição da paisagem, não são fatores determinantes na estrutura da comunidade de
                                            mamíferos de médio e grande porte na TI Kadwéu, pois as espécies estiveram presentes
                                            na maioria dos tratamentos. Por fim, ressalta-se a importância da área para conservação
                                            e preservação de espécies, sendo fundamental para a manutenção da biodiversidade
                                            regional, por possuir uma grande diversidade local, incluindo espécies ameaçadas de
                                            extinção, que estão adaptada aos diferentes regimes de fogo.
                                            A PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DE PSICÓLOGAS (OS) ESCOLARES DO PROJETO AVANÇO DO JOVEM NA APRENDIZAGEM – AJA/MS FRENTE ÀS DEMANDAS DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA
                                            Curso Mestrado em Psicologia
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 23/11/2022
                                            Área PSICOLOGIA
                                            Orientador(es)
                                            • Alexandra Ayach Anache
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Valquiria Redua da Silva
                                              Banca
                                              • Alexandra Ayach Anache
                                              • HERCULANO RICARDO CAMPOS
                                              • Marilda Goncalves Dias Facci
                                              • Sonia da Cunha Urt
                                              Resumo Esta dissertação tem como objeto de estudo a atuação de Psicólogos (as) Escolares e Educacionais das instituições públicas de ensino fundamental e médio de Mato Grosso do Sul no enfrentamento às situações de violência manifestas na escola. O cenário atual suscita a preocupação que há tempos inquieta estudiosos e pesquisadores de todo o mundo: como lidar com a questão da violência no ambiente escolar? Pode-se entender com base nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural que a violência, da forma como se apresenta hoje não é da escola, mas nela se manifesta. Tal manifestação pode atingir a todos que estão na atividade de ensino ou os que trabalham em prol de sua realização. Nesse cenário, a psicologia escolar é chamada a contribuir e a propor alternativas ao seu enfrentamento. Com base nesse problema, elencou-se como objetivo geral investigar a concepção de Psicólogos (as) de um projeto de correção de fluxo acerca da atuação da Psicologia Escolar e Educacional e analisar as práticas utilizadas por estes profissionais frente às demandas de violência que se manifestam na escola. Como objetivos específicos arrolou-se compreender o contexto histórico da atuação da Psicologia Escolar e Educacional e as práticas deste campo na atualidade; realizar um levantamento das produções científicas buscando produções a respeito da atuação da Psicologia Escolar e Educacional no enfrentamento à violência na escola; conhecer as ferramentas utilizadas pelos psicólogos escolares no enfrentamento à violência; discutir elementos teórico-metodológicos para a atuação do psicólogo escolar frente à violência na escola. Utilizou-se como instrumentos de pesquisa empírica questionário e entrevista semiestruturada, ambos na modalidade virtual, com Psicólogos (as) Escolares e Educacionais que atuam no Projeto Avanço do Jovem na Aprendizagem-AJA-MS. Do total de 51 profissionais vinculados ao projeto, 27 responderam ao questionário e 05 participaram da entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, teoria organizada a partir do materialismo histórico-dialético. Nesta análise, percebeu-se que a maioria dos profissionais participantes, de um modo geral, apontam na direção de uma atuação crítica em Psicologia Escolar e Educacional por evidenciarem ações que rompam com as ideologias positivistas, com vistas à qualidade do processo educativo e a transformação de realidades. Contudo, em relação à atuação frente as demandas de violência na escola, pode-se concluir que os profissionais da Psicologia Escolar e Educacional participantes dessa pesquisa mantém-se reproduzindo uma condição clínico-individualizante por meio da ênfase em aspectos particulares dos indivíduos, sinalizando assim uma ausência de compromisso com a condição multideterminada das circunstâncias nas quais os indivíduos se humanizam. É possível concluir que as explicações dadas à violência que se manifesta no espaço escolar ainda esbarram na limitação das considerações individuais e psicologizantes.
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                                              Migração boliviana no Brasil: desafios para a autorização de residência
                                              Curso Mestrado em Direito
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 23/11/2022
                                              Área DIREITO
                                              Orientador(es)
                                              • Ana Paula Martins Amaral
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Mayara da Costa Bais Araujo
                                                Banca
                                                • Ana Paula Martins Amaral
                                                • Elisaide Trevisam
                                                • Fabíola Wust Zibetti
                                                • Leonardo Avelino Duarte
                                                • Marco Aurelio Machado de Oliveira
                                                Resumo O fenômeno social do fluxo migratório tem crescido substancialmente nos últimos anos, sobretudo dos Bolivianos, já que, historicamente, houve uma intensificação dos fluxos migratórios para o Brasil, não só na região da fronteira, mas em outras regiões metropolitanas, como a cidade de São Paulo. A sociedade brasileira tem uma política de acolhimento aos migrantes, porém ainda existem muitos obstáculos a serem observados. Desse modo, traçou-se como problemática a seguinte questão: Quais são os instrumentos legais que garantem o direito para concessão e autorização de residência para o imigrante boliviano no território brasileiro? Logo, por meio de uma abordagem-bibliográfica de natureza qualitativa, de caráter exploratório-descritivo e método dedutivo, buscou-se analisar os imigrantes bolivianos diante dos desafios de concretização do direito ao pedido de residência. Assim, utilizou-se como marco teórico o Direito Fraterno na perspectiva das migrações, fazendo-se um levantamento da migração boliviana, sob o olhar dos autores Sayad (1998), Resta (2004), Souchaud (2010), Baerninger (2012), Amaral (2020), dentre outros autores e normativas legais, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), a Constituição Federal (1988), a Lei nº 13.445/ 2017 (Lei da Migração) e o Decreto nº 9.199/2017 que a regulamenta, entre outras, para o embasamento dos aspectos legais. Observou-se que as razões que impedem o imigrante boliviano de gozar da estadia regular no Brasil, na medida em que essas situações são multicausais – falta de informação, flexibilidade de trânsito nas cidades fronteiriças, “sistemas de compadrios”, vinda de bolivianos por rede familiar, burocracia, serviços não centralizados, taxas e multas onerosas, estigmas sociais, preconceito e medo de deportação, tudo isso, invariavelmente, coloca muitos bolivianos em situações de vulnerabilidade e condições análogas à escravidão. Assim, conclui-se que a migração só irá se concretizar como um instrumento à satisfação do desenvolvimento humano, quando atingir em sua plenitude os graus de direitos humanos, evidenciando um processo de migração bem gestado, onde não existam limites entre as fronteiras, sendo compatível com o paradigma do Direito Fraterno.

                                                Palavras-chave: Direitos humanos. Migração boliviana. Autorização de residência. Nova Lei de migração.
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                                                REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS DO GINÁSIO DOM BOSCO NO SUL DO ANTIGO MATO GROSSO: EM ESTUDO O PERIÓDICO ESCOLAR O GINÁSIO (1937-1945)
                                                Curso Doutorado em Educação
                                                Tipo Tese
                                                Data 22/11/2022
                                                Área EDUCAÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Jéssica Lima Urbieta
                                                  Banca
                                                  • Alessandra Cristina Furtado
                                                  • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                                  • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                                                  • José Manfroi
                                                  • Marcos Paulo da Silva
                                                  • Silvia Helena Andrade de Brito
                                                  Resumo A presente pesquisa tem por objetivo analisar como fonte e objeto o periódico escolar O Ginásio, produzido e veiculado no Ginásio Dom Bosco, em Campo Grande, sul do antigo Mato Grosso, no período de 1937 a 1945. Essa pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa – Educação, Cultura, Sociedade, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e incursiona pela História e Sociologia da Educação. Busca-se compreender o papel do periódico no campo educacional, refletido pelas representações contidas em suas páginas, bem como a perspectiva interna do sistema de ensino católico salesiano, a partir de práticas do ginásio veiculadas pelo impresso. Na condição de fonte, constitui-se como uma possibilidade de reconstituir elementos indicadores das múltiplas facetas dos processos educativos desenvolvidos no Ginásio Dom Bosco por uma via interna ao sistema de ensino empreendido. Na qualidade de objeto, proporcionam-se disposições específicas da história e da cultura escolar do ambiente educacional, nas quais é possível analisar os diálogos, as denúncias, as expectativas, as idealizações e as reivindicações levantados pelos debates que circularam nesse campo, entre os anos de 1937 a 1945. A delimitação cronológica da pesquisa considerou o período em que se constatou a profusão de publicações relacionadas à imprensa escolar por estabelecimentos educacionais e por evidenciar o ciclo editorial do periódico O Ginásio, contexto que envolveu também uma fase de intensos debates educacionais e reordenação das práticas educativas com o regime político ditatorial do Estado Novo. No exame das fontes, incursiona-se num diálogo com estudos historiográficos e sociológicos, a partir do aporte histórico de Roger Chartier e sociológico de Pierre Bourdieu, na condição de que seus estudos possibilitam, diante dos objetivos e questionamentos da pesquisa, a compreensão da relação entre a estrutura escolar e seus agentes, referentes à produção de representações e práticas do Ginásio Dom Bosco. A proposta de tese construída e os resultados da pesquisa sinalizam que o periódico escolar O Ginásio trouxe uma abordagem sobre o fenômeno educacional salesiano do Ginásio Dom Bosco a partir da análise das representações e práticas veiculadas em suas páginas, que comportava, sobretudo, indícios sobre as várias extensões da vida escolar, dos discursos que foram difundidos no ambiente e de elementos do cotidiano escolar desse estabelecimento religioso. A observação dos valores, costumes, ideais, crenças e interesses que definiram as relações no ginásio e o processo editorial das publicações, assim como as apropriações feitas pelos agentes a partir da cultura escolar do estabelecimento, explicitam que o impresso desempenhava um papel estratégico na difusão de valores e modo de vida católico, pois as propostas técnicas, materiais e ideológicas dele estiveram atreladas às lutas e perspectivas sociopolíticas do campo educacional do período. Em síntese, a estrutura do campo pautou-se na efetivação de um produto simbólico que atuou como aliada na defesa do sistema educacional preventivo e na propagação de suas ações, o que tornou esse empreendimento um projeto coletivo empenhado em difundir os interesses, as representações e as práticas empreendidas pelo Ginásio Dom Bosco.
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                                                  RELAÇÕES DE GÊNERO, DESIGUALDADE RACIAL E A POLÍTICA DE COTAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
                                                  Curso Doutorado em Educação
                                                  Tipo Tese
                                                  Data 21/11/2022
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Josiane Peres Goncalves
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Valéria Soares de Lima
                                                    Banca
                                                    • Celia Beatriz Piatti
                                                    • Christian Muleka Mwewa
                                                    • Claudia Araujo de Lima
                                                    • João Ferreira de Oliveira
                                                    • Josiane Peres Goncalves
                                                    • Nonato Assis de Miranda
                                                    Resumo Esta tese está relacionada à linha de pesquisa Processos Formativos, Práticas Educativas, Diferenças e ao Grupo de Pesquisa Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação que, no atual contexto, têm ampliado as discussões de temáticas voltadas às relações de gênero, políticas de cotas e educação. Nessas relações destacam-se as dinâmicas sociais e a estruturação dos papéis destinados aos sexos masculino e feminino, que, reforçados pelas principais instituições sociais – família, escola, igreja – tendem a reproduzir a estrutura social e patriarcal por meio de um discurso consensuado, nos diversos campos, entre eles, o da educação superior, ou campo acadêmico, enquanto a política de cotas aspira à reparação das desigualdades sociorraciais, especialmente para aqueles pertencentes às classes baixas. Esta investigação tem como objetivo analisar as relações de gênero e as desigualdades sociorraciais e econômicas na educação superior, verificando como a política de cotas, especialmente a do estado de Goiás (Lei no 14.832, de 12 de junho de 2004), tem sido utilizada, no âmbito da UEG, como mecanismo e instrumento de acesso e permanência dos discentes negros e não negros. O locus da pesquisa é a Universidade Estadual de Goiás (UEG) e sua política de inclusão por meio das ações afirmativas, implantadas em seu interior. A UEG, na atualidade, possui, conforme Decreto no 9.593, de 17 de janeiro de 2020, três Pró-reitorias, cinco Institutos Educacionais, organizados por área de conhecimento, oito câmpus, distribuídos em regiões estratégicas do estado e agrega, em sua estrutura, 33 (trinta e três) unidades universitárias e 62 (sessenta e dois) polos de educação a distância (Polos-EaD). Metodologicamente, esta é uma investigação qualitativa e quantitativa, do tipo estudo de caso, em que foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a aplicação de questionário a uma amostra aleatória de 265 discentes e a realização de entrevistas com 12 mulheres pretas e pardas da UEG. O levantamento estatístico, quanto ao número de alunos negros e não negros matriculados na UEG, entre 2012 e 2021, foi analisado a partir do sistema acadêmico da instituição, para verificar o índice de acesso, permanência e os graus acadêmicos frequentados após 17 anos da implantação da política de cotas na UEG. Para a triangulação dos dados, foram utilizadas quatro temáticas: 1 – Perfil socioacadêmico e socioeconômico dos discentes da UEG; 2 – A UEG e as ações afirmativas: acesso, permanência e questões de gênero; 3 – Percepção dos discentes negros e não negros sobre as políticas de cotas na UEG; e 4 – Narrativas das discentes pretas e pardas sobre a educação superior. Como resultado, foi possível verificar que a UEG, pela sua capilaridade e pelas políticas de inclusão adotadas, é uma Instituição de Ensino Superior (IES) que consegue inserir, em sua estrutura, um número expressivo de grupos sociologicamente excluídos, especialmente mulheres pretas e pardas, embora ofereça, na maioria dos câmpus, unidades universitárias e polos-EaD, graduações que determinam o gendramento das carreiras, que, associadas ao papel social e sexual do trabalho, confirmam a posição de luta nas relações de gênero, raça/cor e classe social, no campo acadêmico.

                                                    Palavras-chave: Relação de gênero; Desigualdade racial; Educação Superior; Lei de cotas; Universidade Estadual de Goiás.

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                                                    Multiletramentos e impressões sobre o uso de tecnologias digitais por professoras de língua portuguesa
                                                    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                                    Tipo Dissertação
                                                    Data 21/11/2022
                                                    Área LETRAS
                                                    Orientador(es)
                                                    • Fabiana Pocas Biondo
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Josiane de Jesus Reis de Freitas
                                                      Banca
                                                      • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                                                      • Elaine de Moraes Santos
                                                      • Fabiana Pocas Biondo
                                                      • Jucara Zanoni do Nascimento
                                                      • Ruberval Franco Maciel
                                                      Resumo Este estudo tem por objetivo investigar a percepção de professoras de língua portuguesa do 9º ano do ensino fundamental II sobre o uso que fazem de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) em suas práticas pedagógicas. Para isso, propomos analisar como as professoras investigadas afirmam usar tecnologias digitais em suas aulas de língua portuguesa, buscando discutir possíveis relações entre esse uso e a pedagogia dos multiletramentos em seu fazer pedagógico, assim como a importância do uso de tecnologias digitais no ensino de língua portuguesa, sobretudo considerando o contexto da pandemia da covid-19. Para isso, dialogamos, por meio de entrevista semiestruturada, realizada em março, maio e agosto de 2021, com quatro professoras das redes pública e privada de ensino de Campo Grande – MS, que atuam no 9º ano do ensino fundamental, partindo de 12 (doze) questões mais gerais sobre o tema. Entre as justificativas para a investigação, estão as percepções da pesquisadora enquanto professora de reforço do ensino fundamental, sobre dificuldades no acesso a tecnologias digitais pelos alunos nas escolas e no uso dessas tecnologias por professores nas aulas de línguas. Os resultados apontam alguns indícios de trabalho com tecnologias digitais em perspectiva da pedagogia dos multiletramentos, porém destacam muitas barreiras para a realização desse tipo de prática, principalmente durante o período de ensino remoto emergencial da pandemia da covid-19. Como mostram as análises, não é possível dizer que esse tipo de trabalho possa ser facilitado apenas por uma infraestrutura digital adequada, pois muitas vezes também estão presentes nas práticas de ensino algumas dificuldades e resistências para o trabalho a partir da perspectiva dos multiletramentos.

                                                      Palavras chave: Pedagogia dos Multiletramentos. Ensino de Língua Portuguesa. Pandemia da covid-19.
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