| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
- SÔNIA VIRGINIA ALVES FRANÇA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital do Município de Santa Margarida tem como objetivo promover a inclusão digital, fortalecer o uso das tecnologias educacionais e ampliar o acesso de estudantes e professores às ferramentas digitais no ambiente escolar. O plano busca modernizar o processo de ensino-aprendizagem por meio da capacitação docente, melhoria da infraestrutura tecnológica das escolas e incentivo ao uso pedagógico das plataformas digitais, contribuindo para uma educação mais inovadora, acessível e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FERNANDO HENRIQUE ANDRADE ROSSIT
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DORLANGE DA CONCEIÇAO MOREIRA NOVAES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FERNANDO HENRIQUE ANDRADE ROSSIT
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Resumo |
A elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Divisópolis/MG fundamenta-se na necessidade de adequação da rede às demandas contemporâneas da educação básica, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).
Embora o município apresente indicadores educacionais positivos, como bons resultados de aprendizagem e baixa evasão escolar, o diagnóstico situacional evidencia fragilidades no que se refere à integração das tecnologias digitais aos processos pedagógicos. Observa-se que o uso dos recursos tecnológicos ainda ocorre de forma pontual, sem a devida intencionalidade pedagógica, aliado a desafios como limitações na conectividade, formação insuficiente dos profissionais da educação para o uso pedagógico das tecnologias e ausência de mecanismos estruturados de monitoramento e avaliação.
Diante desse cenário, torna-se imprescindível a implementação de um planejamento estratégico que promova a integração qualificada das tecnologias digitais ao currículo, fortaleça a formação continuada de professores e gestores e amplie o uso pedagógico dos recursos digitais nas unidades escolares.
Além disso, a efetivação da educação digital como componente estruturante do direito à educação exige ações sistemáticas que articulem infraestrutura, formação, gestão e práticas pedagógicas, garantindo não apenas o acesso às tecnologias, mas seu uso crítico, ético e significativo.
Assim, o presente plano justifica-se como instrumento essencial para orientar, organizar e fortalecer as ações da rede municipal, assegurando a formação integral dos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de competências necessárias à atuação no mundo digital contemporâneo. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ALFENAS EM MINAS GERAIS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLAUDIR OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GISELLE MODÉ MAGALHÃES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica constitui um instrumento estratégico voltado à modernização e qualificação do ensino na rede municipal, em consonância com as diretrizes nacionais e com a legislação vigente que institui a obrigatoriedade da educação digital nos currículos escolares. Fundamentado nas transformações tecnológicas da sociedade contemporânea, o plano propõe a integração intencional, crítica e ética das tecnologias digitais ao processo educativo, visando não apenas o acesso, mas o desenvolvimento de competências digitais essenciais à participação ativa na cultura digital. Adicionalmente, o documento orienta a atualização curricular e fortalece a formação continuada de professores, com ênfase nos Saberes Digitais Docentes, promovendo o uso de metodologias inovadoras e a reflexão sistemática sobre a prática pedagógica. Caracteriza-se como um plano dinâmico e flexível, adaptável às diferentes realidades escolares, cuja implementação será monitorada por meio de diagnósticos e análise de dados, permitindo ajustes e aprimoramentos contínuos. Dessa forma, reafirma-se o compromisso do município com a oferta de uma educação pública de qualidade, inclusiva e alinhada às demandas do século XXI. |
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| JA FOI PASSADO PELO CONSELHO DE EDUCAÇÃO E AGORA ESTAMOS PASSANDO EM FORÇA DE LEI |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Helder Samuel dos Santos Lima
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Resumo |
O Plano Municipal de Cultura Digital foi elaborado de forma transversal, fundamentado nas legislações vigentes. Já foi apreciado pelo Conselho de Educação e, neste momento, está sendo organizado para ser encaminhado e instituído como lei. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
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| Resumo |
PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ARABUTÃ/SC ESTRUTURA UMA POLÍTICA PÚBLICA INTEGRADA PARA QUALIFICAR O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. A REDE, DE PEQUENO PORTE, ATENDE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL, COM HISTÓRICO DE IMPLEMENTAÇÃO INICIADO EM 2006 E ATUALIZAÇÃO CURRICULAR EM 2018, ALINHADA À BNCC. ATUALMENTE, POSSUI CURRÍCULO PRÓPRIO CONSOLIDADO, INFRAESTRUTURA COM LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA, NOTEBOOKS E RECURSOS DIGITAIS EM SALA, ALÉM DE FORMAÇÃO CONTINUADA DESDE 2024, INCLUINDO INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, EM CONSONÂNCIA COM O VAAR. O PLANO FOI CONSTRUÍDO A PARTIR DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL, MATRIZ ESTRATÉGICA E PRIORIZAÇÃO DE AÇÕES, ORGANIZANDO-SE EM METAS VOLTADAS À CONSOLIDAÇÃO CURRICULAR, DESENVOLVIMENTO DE SABERES DIGITAIS E FORTALECIMENTO DA GESTÃO, MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO. DESTACAM-SE PARCERIAS INSTITUCIONAIS, COMO A EMPRESA SUPERGEEKS, QUE CONTRIBUI COM FORMAÇÃO DOCENTE E ACESSO A CONTEÚDOS DE PROGRAMAÇÃO, ROBÓTICA E CULTURA MAKER. O DOCUMENTO ESTABELECE METAS MENSURÁVEIS, INDICADORES E PLANO DE AÇÃO ESTRUTURADO PARA UM CICLO DE DEZ ANOS (2026–2035), COM REVISÕES PERIÓDICAS. COMO DIFERENCIAL, EVIDENCIA A CONTINUIDADE DA POLÍTICA PÚBLICA, GARANTIDA POR PROFISSIONAL EFETIVO NA ÁREA, MESMO EM FUNÇÃO DE GESTÃO, ASSEGURANDO COERÊNCIA PEDAGÓGICA. O PLANO BUSCA PROMOVER EQUIDADE, INOVAÇÃO E MELHORIA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA REDE MUNICIPAL. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DUCELUCIA DE ALMEIDA BORGES
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| Banca |
- ALCEU DOMINGUES ALVES
- Ana Carolina Pontes Costa
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Resumo |
O Plano de educação digital e inovação pedagógica trata-se de um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital e pela Estratégia Nacional de Escolas conectadas. A partir da mudança na Lei de Diretrizes e Bases Nacional, a qual evidencia a necessidade de integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. O plano busca atender as demandas propostas oferecendo diretrizes de forma ética, crítica e inovadora nas práticas pedagógicas. O mesmo apresenta-se como guia para o trabalho da rede, fornecendo um caminho possível para que escolas e secretaria atualizem seus currículos e desenvolvimento profissional docente. Relata-se ainda que este plano foi elaborado a partir de dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica, obtendo assim um diagnóstico situacional da rede através de cruzamento de pontos levantados como Forças X Oportunidades, Fraquezas X Ameaças, foram priorizados elementos e posteriormente transformados em Objetivos Geral e Específicos, em seguida traçadas metas que se desdobraram em um Plano de ação com cronograma de implementação através de parcerias para o desenvolvimento das ações previstas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGOGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DULCE KLEIDE LIMA DE SOUZA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ECLEIA MOTA BALTAZAR
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Juvenília (MG) tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais no processo de ensino aprendizagem, visando melhorar a qualidade da educação e preparar os estudantes para os desafios do século XXI.
A proposta busca incentivar práticas pedagógicas inovadoras, centradas no aluno, utilizando recursos tecnológicos como ferramentas de apoio ao desenvolvimento de competências digitais, pensamento crítico, criatividade e colaboração. Além disso, o plano prevê a formação continuada dos professores, garantindo que estejam capacitados para utilizar as tecnologias de forma eficiente e significativa em sala de aula.
Outro ponto importante é a ampliação da infraestrutura tecnológica nas escolas, incluindo acesso à internet, equipamentos digitais e plataformas educacionais. O plano também valoriza a inclusão digital, assegurando que todos os alunos tenham oportunidades iguais de acesso às tecnologias.
Dessa forma, a iniciativa contribui para a modernização do ensino na rede municipal, promovendo uma educação mais dinâmica, interativa e alinhada às demandas contemporâneas. |
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| DIRETORA DE EDUCAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
Cuido de toda parte pedagógica das escolas, além de auxiliar o Secretario com a plataforma Simec, também faço a elaboração das politicas, resoluções educacionais do município, ou seja acho que tenho um papel muito importante na educação do município de Descans/SC |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA; REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO ACRE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MANOEL BENEDITO MONTEIRO DA ROCHA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ANA PAULA RODRIGUES DA SILVA
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Porto Acre, consolidado em março de 2026, é um guia estratégico que visa integrar tecnologias digitais e o pensamento computacional ao cotidiano escolar da rede municipal.
Ele fundamenta-se em diretrizes nacionais, como a BNCC e a Política Nacional de Educação Digital, para promover uma formação integral e ética dos estudantes.
Abaixo, os pontos principais que resumem o documento:
Diagnóstico da Rede: A rede municipal atende cerca de 2.760 alunos na Educação Infantil, Anos Iniciais e EJA
O diagnóstico identificou desafios críticos, como um "vazio de especialidade" (0% de docentes com formação específica em computação), alta rotatividade de professores (64,6% são temporários) e baixos níveis de proficiência em Matemática, o que dificulta o ensino imediato de algoritmos.
Objetivo Geral: Promover a transformação digital e a inovação pedagógica para elevar a qualidade da aprendizagem e assegurar competências digitais em toda a comunidade escolar.
Metas Estruturantes:
Meta 1: Criar e implementar um currículo de computação como tema transversal.
Meta 2: Realizar a formação continuada de professores e gestores em saberes digitais, utilizando ferramentas como a plataforma AVAMEC.
Meta 3: Estabelecer um sistema de monitoramento e avaliação contínua das ações implementadas.
Metodologia e Infraestrutura: O plano propõe o uso de atividades "plugadas" (com dispositivos) e "desplugadas" (lógica e jogos sem computador) para garantir inclusão.
Também busca modernizar a infraestrutura escolar por meio de programas como o Educação Conectada.
Parcerias: O sucesso da implementação depende de colaborações institucionais, destacando-se o apoio da Universidade Federal do Acre (UFAC) para suporte acadêmico e do Governo do Estado para alinhamento técnico-pedagógico.
O documento ressalta que não é um texto rígido, mas um guia flexível que formaliza ações já iniciadas em 2025 e que devem ser adaptadas à realidade local de Porto Acre |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DULCINÉIA DA SILVA UGRIN OLIVEIRA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- EDRIANO CARLOS CAMPANA
- GISELLE MODÉ MAGALHÃES
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| Resumo |
O PRESENTE PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL
DE ENSINO DE CONCEIÇÃO DO RIO VERDE – MG FOI ELABORADO COM BASE NAS DIRETRIZES
DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL (PNED), NA ESTRATÉGIA NACIONAL DE
ESCOLAS CONECTADAS (ENEC) E NA LEI Nº 14.533/2023, QUE INSTITUI A OBRIGATORIEDADE
DA EDUCAÇÃO DIGITAL NOS CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. O DOCUMENTO TEM COMO
OBJETIVO PROMOVER A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS AOS PROCESSOS DE
ENSINO E APRENDIZAGEM, POR MEIO DA ATUALIZAÇÃO CURRICULAR, DA FORMAÇÃO
CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E DA IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS INOVADORAS E INCLUSIVAS. A PARTIR DE UM DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA
REDE, FORAM IDENTIFICADOS AVANÇOS NA INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA, BEM COMO
DESAFIOS RELACIONADOS À AUSÊNCIA DE UM CURRÍCULO ESTRUTURADO DE EDUCAÇÃO
DIGITAL, À BAIXA FORMAÇÃO DOCENTE NA ÁREA E À SUBUTILIZAÇÃO DOS RECURSOS
DISPONÍVEIS. COM BASE NA ANÁLISE ESTRATÉGICA (MATRIZ SWOT), FORAM DEFINIDAS METAS
VOLTADAS À IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO DIGITAL ATÉ 2027, À
CAPACITAÇÃO DE, NO MÍNIMO, 80% DOS PROFESSORES E GESTORES EM COMPETÊNCIAS
DIGITAIS E À IMPLANTAÇÃO DE UM SISTEMA DE MONITORAMENTO DAS AÇÕES ATÉ 2026. O
PLANO DE AÇÃO CONTEMPLA ESTRATÉGIAS COMO FORMAÇÃO CONTINUADA, CRIAÇÃO DE
GRUPOS DE PROFESSORES MULTIPLICADORES, USO PEDAGÓGICO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS E
ACOMPANHAMENTO SISTEMÁTICO DAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS. DESTACA-SE, AINDA, A
IMPORTÂNCIA DE PARCERIAS INSTITUCIONAIS PARA O FORTALECIMENTO DAS AÇÕES
PROPOSTAS. ASSIM, O PLANO CONFIGURA-SE COMO UM INSTRUMENTO ORIENTADOR PARA A
CONSOLIDAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ALINHADA ÀS DEMANDAS DA SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEA, PROMOVENDO O USO CRÍTICO, ÉTICO E RESPONSÁVEL DAS TECNOLOGIAS
NO CONTEXTO ESCOLAR. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA- REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SERRINHA DOS PINTOS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA DE FATIMA FERNANDES PEREIRA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Resumo |
Plano construído com o grupo de trabalho através de diagnósticos da rede municipal com vários encontros, observando as realidades de cada escola com direcionamentos do tutor Carlos Frankin e também da Undime RN. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIBAU DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ANDERSON PINHEIRO CAVALCANTI
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Tibau do Sul, fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas atualizações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conforme a Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos. O plano evidencia a necessidade de integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, articulada ao fortalecimento da formação continuada de professores frente às novas demandas curriculares. Nesse contexto, propõe diretrizes que orientam a inserção crítica, ética e inovadora das tecnologias nas práticas pedagógicas, além de fomentar o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Destaca-se, ainda, o esforço colaborativo entre o município e instituições parceiras na implementação das Diretrizes Curriculares do Ensino de Computação na Educação Básica do Rio Grande do Norte, alinhadas à BNCC e voltadas às diferentes etapas e modalidades de ensino. Conclui-se que o plano contribui para a consolidação de uma educação alinhada às demandas contemporâneas, promovendo a equidade, a inovação e a formação integral dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA SÃO FÉLIX-BA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Jadson de Souza Conceição
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Jadson de Souza Conceição
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
O plano estabelece diretrizes para a integração de tecnologias digitais no ensino de São Félix-BA, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Lei nº 14.533/2023. Elaborado em parceria com a UFMS, o documento orienta a atualização curricular e o desenvolvimento de saberes digitais para 137 professores em 12 escolas. O diagnóstico da rede aponta desafios como a carência de equipamentos e a necessidade de formação em computação, já que apenas três escolas possuem laboratórios funcionais.
Os objetivos focam em implantar a educação digital como componente curricular e tema transversal, garantindo formação continuada e equidade de acesso. Para isso, foram definidas três metas principais: a atualização curricular em todas as unidades, o desenvolvimento de saberes digitais de docentes e gestores, e o monitoramento contínuo da implementação. O cronograma prevê ações iniciadas em fevereiro de 2026, incluindo a criação de grupos de trabalho e parcerias com universidades. O plano utiliza ferramentas como o autodiagnostico do MEC para personalizar as formações e fortalecer a cidadania digital na comunidade escolar. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO TECNOLOGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EDCARLOS COELHO RODRIGUES
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- EGON WALTER WILDAUER
- FABIANA ARAÚJO SOUSA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Betânia do
Piauí-PI tem como finalidade orientar a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e
aprendizagem, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia
Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAG´GICA DO MUNÍPIO DE PACAJÁ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EDENILSON COSTA NASCIMENTO
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- FERNANDO STANZIONE GALIZIA
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| Resumo |
Resumo
O Plano é um documento estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Ele surge da necessidade de cumprir a Lei nº 14.533/2023, que tornou a educação digital obrigatória nos currículos escolares brasileiros. Tem como objetivo geral aprimorar os processos pedagógicos da rede municipal de ensino de Pacajá, integrando tecnologias digitais, com foco na equidade, cidadania digital e qualidade do ensino. Seu foco principal é o desenvolvimento dos "Saberes Digitais Docentes" e atualização curricular de maneira crítica e ética. A rede municipal de Pacajá é composta por 109 escolas e 553 professores, atendendo a mais de 11 mil alunos da Educação Infantil à EJA. Cem por cento (100%) das escolas possuem Unidades Executoras (UEX) e recebem recursos da Política de Inovação a Educação Conectada - PIEC/Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). Atualmente, mais de 90% das escolas estão conectadas, e 76 unidades estão em fase de instalação do projeto "Aprender Conectado". O plano identifica a presença de equipamentos como, computadores, TVs, impressoras e datashow em diversas unidades escolares, no entanto, ainda existem disparidades regionais e necessidades de atualização tecnológica. O plano fundamenta-se em um diagnóstico de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças: Forças: Existência de profissionais com formação em computação e parcerias consolidadas. Fraquezas: Resistência pedagógica ao novo e dificuldades no uso de tecnologias para melhorar a aprendizagem. Oportunidades: Ações formativas já em curso e possibilidade de novos financiamentos federais. Ameaças: Limitações orçamentárias e riscos relacionados à não priorização de recursos para aquisição de equipamentos. O planejamento está dividido em três metas principais para garantir a implementação efetiva: Meta 1 - Atualização Curricular: Alinhamento do currículo municipal à BNCC Computação. Meta 2 - Saberes Digitais: Capacitação contínua de professores e gestores para o uso inovador de tecnologias em sala de aula. Meta 3 - Monitoramento e Avaliação: Acompanhamento periódico do processo de implementação da Educação Digital na rede. Por fim, afirmamos que este plano não é estático, mas sim uma proposta flexível adaptável às realidades locais. Ele visa garantir que a tecnologia não seja apenas uma ferramenta, mas um pilar para a inclusão digital e a melhoria da gestão educacional em Pacajá. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FERNANDÓPOLIS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Resumo |
Este Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Fernandópolis/SP, atualizado em abril de 2026, estabelece diretrizes estratégicas para a integração das tecnologias digitais no cotidiano escolar, fundamentando-se na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Lei nº 14.533/2023. O diagnóstico situacional revela uma rede composta por 29 escolas urbanas com 100% de acesso à internet, porém com desafios significativos: apenas 37,93% das unidades possuem conexão de alta qualidade e há uma severa escassez de dispositivos, com média de um equipamento para cada 29,4 alunos e 13 unidades totalmente desprovidas de recursos discentes. Apesar das limitações de infraestrutura, o corpo docente apresenta elevado potencial qualificativo, com 89,8% de profissionais graduados, embora a rotatividade contratual de 53,7% (temporários e CLT) represente um obstáculo à continuidade formativa. Estruturado em torno de três metas principais com horizonte até dezembro de 2027, o plano prevê a atualização curricular em conformidade com a BNCC Computação, a implementação de uma política de formação baseada no Referencial de Saberes Digitais Docentes e a institucionalização de sistemas de monitoramento por evidências, como o Medidor Educação Conectada. Através de uma matriz de planejamento estratégico, o documento propõe converter a conectividade administrativa em pedagógica, priorizando investimentos em escolas desassistidas e estabelecendo rotinas de governança que assegurem a sustentabilidade da inovação pedagógica e a melhoria dos indicadores de aprendizagem na rede municipal. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BALNEÁRIO CAMBORIÚ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALAN VICTOR PIMENTA DE ALMEIDA PALES COSTA
- Ana Carolina Pontes Costa
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo elaborar o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Balneário Camboriú, com vistas à consolidação de uma política pública estruturada para a integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. Fundamentado nos pressupostos da Política Nacional de Educação Digital e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, o estudo adota uma abordagem de natureza aplicada, com base em diagnóstico situacional da rede e utilização da matriz FOFA como instrumento de análise estratégica. A partir da identificação de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, foram definidos critérios de priorização e realizados cruzamentos analíticos entre os elementos, subsidiando a construção de diretrizes operacionais. Como resultado, o plano organiza objetivos, metas e ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes, à qualificação da infraestrutura tecnológica e à implementação de processos sistemáticos de monitoramento e avaliação. Conclui-se que a consolidação da Educação Digital na rede municipal demanda articulação entre currículo, formação continuada, conectividade e governança, evidenciando a necessidade de políticas educacionais integradas, contextualizadas e orientadas por dados, capazes de promover práticas pedagógicas inovadoras, críticas e socialmente referenciadas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- LUCAS HENRIQUE VIANA
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
O presente trabalho teve como objetivo elaborar um Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a rede municipal de ensino de Santo Hipólito/MG, alinhado às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital e às demandas contemporâneas do contexto educacional. Inicialmente, realizou-se um diagnóstico da rede, considerando dados do Censo Escolar, características do município e aspectos relacionados à infraestrutura tecnológica e à formação docente. A partir desse diagnóstico, foi desenvolvida uma análise SWOT, com a identificação de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças que impactam a implementação da educação digital no município. Em seguida, procedeu-se à priorização desses elementos com base nos critérios de impacto e governabilidade, permitindo destacar os fatores mais relevantes para o planejamento estratégico. Com base nesses dados, foram realizados os cruzamentos estratégicos da matriz SWOT, possibilitando a definição de estratégias voltadas à potencialização das forças, ao aproveitamento das oportunidades, à redução das fraquezas e à mitigação das ameaças. Essas análises subsidiaram a elaboração de um plano de ação, com definição de metas, prazos, responsáveis, indicadores e estratégias direcionadas à integração das tecnologias digitais ao currículo e às práticas pedagógicas. O plano também contemplou o mapeamento de parceiros atuais e potenciais, evidenciando a importância da articulação interinstitucional para o fortalecimento das ações propostas. Dessa forma, o plano busca contribuir para o desenvolvimento de uma educação mais inovadora, inclusiva e alinhada às transformações da sociedade contemporânea, promovendo o uso crítico, ético e pedagógico das tecnologias digitais na rede municipal de ensino, com ênfase na formação continuada de professores e na valorização de práticas colaborativas e reflexivas no contexto escolar. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IBATÉ/SP |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALINE TAVARES COSTA
- Ana Carolina Pontes Costa
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Ibaté/SP tem como objetivo promover a institucionalização da Educação Digital como política pública estruturante, articulando infraestrutura tecnológica, formação docente e práticas pedagógicas inovadoras. A elaboração do plano fundamenta-se em um processo formativo e analítico, baseado em dados do Censo Escolar, diagnóstico de conectividade e reflexões sobre o uso pedagógico das tecnologias digitais.
O diagnóstico situacional evidenciou avanços significativos, como a universalização do acesso à internet nas unidades escolares, ao mesmo tempo em que revelou desafios relacionados à qualidade da conectividade, à cobertura de rede interna, ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes e à ausência de mecanismos sistematizados de monitoramento e avaliação. A partir dessa análise, foram definidas prioridades estratégicas orientadas por critérios de impacto e governabilidade, resultando na construção de objetivos, metas e ações integradas.
O plano estrutura-se em três eixos centrais: infraestrutura e conectividade, formação e saberes digitais, e monitoramento e avaliação. Para cada eixo, foram estabelecidas metas mensuráveis, acompanhadas de um plano de ação detalhado, com definição de responsabilidades, prazos, fontes de financiamento e indicadores de sucesso. Destaca-se, ainda, a implementação de um modelo de monitoramento baseado em dados, visando fortalecer a governança e subsidiar a tomada de decisões.
Adicionalmente, o plano prevê a articulação de parcerias estratégicas com instituições públicas e privadas, com o intuito de ampliar a capacidade técnica da rede e garantir a sustentabilidade das ações propostas. Conclui-se que o plano se configura como um instrumento orientador dinâmico, capaz de promover a integração efetiva das tecnologias digitais ao processo educativo, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação e para a formação integral dos estudantes na cultura digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMPINORTE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ÉDER OLIVEIRA ALVES BATISTA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Aparecida Santana de Souza Chiari
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Campinorte fundamenta-se na Política Nacional de Educação Digital, na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e nas alterações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pela Lei nº 14.533/2023, que torna obrigatória a inserção da educação digital no currículo da educação básica. O documento organiza diretrizes e ações para integrar, de forma crítica, ética e pedagógica, as tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, articulando conectividade, recursos tecnológicos, letramento digital e informacional, desenvolvimento do pensamento computacional e cidadania digital. A partir de um diagnóstico situacional elaborado com base em dados do Censo Escolar 2025 e outros indicadores, caracteriza-se uma rede municipal de pequeno porte, composta por seis escolas, 60 docentes e 1.276 matrículas, concentradas sobretudo na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com predominância de estudantes pretos e pardos, presença significativa de estudantes da Educação Especial e atendimento em contextos urbanos e rurais, o que reforça a centralidade da inclusão, da equidade, da acessibilidade e da justiça social na formulação das ações de educação digital. O diagnóstico evidencia condições favoráveis, como concentração das matrículas na rede municipal, número reduzido de escolas, boa escolaridade de professores e gestores, presença de biblioteca ou sala de leitura em todas as unidades, acesso institucional à internet e resultado positivo no Ideb dos anos iniciais, bem como limites importantes, tais como ausência de acesso à internet para os alunos, baixa presença de laboratórios de informática, inexistência de laboratório de ciências, fragilidades de acessibilidade, desigualdade de infraestrutura entre escolas urbanas e rurais e percentuais relevantes de distorção idade‑série nos anos finais do ciclo inicial. Com base em matriz de planejamento estratégico, o plano identifica forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, destacando experiências com plataformas digitais, avaliações online, recomposição de aprendizagem com apoio digital, formação continuada envolvendo tecnologias, gestores engajados e diálogo produtivo entre gestão e escolas, ao lado da necessidade de sistematizar a formação docente em educação digital, estruturar o currículo para computação e pensamento computacional, integrar tecnologias a componentes prioritários e fortalecer parcerias institucionais. Nesse contexto, estabelece-se um objetivo geral voltado à integração da educação digital e da inovação pedagógica na rede, e objetivos específicos relacionados à implementação e acompanhamento curricular, ao fortalecimento da formação continuada de professores e gestores e à ampliação das condições de acesso, infraestrutura e uso pedagógico das tecnologias digitais. Essas diretrizes se desdobram em três metas centrais — atualização curricular, desenvolvimento de saberes digitais e monitoramento e avaliação — operacionalizadas em um plano de ação com prazos, responsáveis, fontes de financiamento, indicadores de produto e de sucesso, incluindo criação de grupo de trabalho curricular, revisão e validação do currículo, produção de materiais orientadores, aplicação de diagnósticos de saberes digitais, trilhas formativas, acompanhamento das práticas pedagógicas e elaboração de relatórios periódicos. Por fim, o plano enfatiza o regime de colaboração, prevendo parcerias com a Secretaria de Estado da Educação de Goiás e com o governo federal para apoio técnico, formação, adesão a programas e acesso a recursos tecnológicos, de modo a fortalecer a implementação e garantir que a educação digital seja incorporada de forma efetiva, contextualizada e equitativa na Rede Municipal de Educação de Campinorte. |
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