| AVANÇOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: DA CONSTITUIÇÃO DE 1988 ATÉ AS LEIS ATUAIS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carolina de Macedo Fardim
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| Banca |
- Josimara dos Reis Santos
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Thiago Moessa Alves
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| Resumo |
O direito a uma Educação Escolar Indígena que valoriza as línguas e
conhecimentos dos povos indígenas começou a ser almejado após os avanços que a
Constituição Federal de 1988 proporcionou às sociedades indígenas. Neste trabalho realizo
uma breve contextualização da trajetória da educação imposta aos índios, como se deu o
processo de escolarização por meio dos jesuítas, que não levava em consideração os
costumes, culturas e línguas desses povos. Há, também, uma análise da importância da
Constituição Federal de 1988, pois põe fim a uma política integracionista e homogeneizadora,
dando lugar a um novo cenário pautado no respeito aos conhecimentos de cada comunidade
indígena. Identifico e analiso as principais leis pós-constituição no âmbito educacional, os
impactos das propostas relativas aos direitos indígenas e os obstáculos encontrados. Por fim,
ressalto a importância de políticas públicas que acolham os anseios dos povos indígenas e
retrato os desafios e avanços na formação de professores indígenas. |
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| EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: ENFOQUE NA ESCOLA ESTADUAL YVY POTY NA RESERVA TEY’KUÊ DE CAARAPÓ/MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ada Marcia Machado Benites
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| Banca |
- Josimara dos Reis Santos
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Thiago Moessa Alves
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| Resumo |
Este trabalho consiste, em uma análise da Educação Escolar Indígena, cujo enfoque principal
será verificar, como ocorreu o processo de implantação da educação diferenciada na Escola
Yvy Poty, localizada na Reserva Tey’Kuê de Caarapó/MS. Para isto realizou-se um estudo
das leis que passaram garantir a efetivação da escola indígena diferenciada, o intuito é refletir
e discutir sobre a diversidade cultural numa perspectiva educacional. Primeiramente buscouse
recuperar um pouco da trajetória histórica dos Guarani e Kaiowá em Mato Grosso do Sul,
no qual utilizou-se principalmente de autores como: Meliá(1976), Vietta(1998) e Brand
(1997), em seguida enfatiza-se os desdobramentos legais que passaram a garantir a efetivação
da escola indígena diferenciada, no qual destaca-se a Constituição Federal de 1988 e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/LDB), além dos movimentos indígenas
que foram importantes para a realização e continuidade desse processo, após isto, realizou-se
uma pesquisa de campo na reserva Tey’Kuê, para verificar qual a visão dos profissionais
indígenas que atuam na área de educação na Escola Estadual Yvy Poty. |
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| OS MITOS E LENDAS: COSMOLOGIA DOS GUARANI E KAIOWÁ DA TE’ YIKUÊ – MUNICÍPIO DE CAARAPÓ – MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Josimara dos Reis Santos
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Thiago Moessa Alves
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| Resumo |
Este artigo busca retratar os mitos, contos e lendas que compõem a cosmologia dos
Guarani/Kaiowá da aldeia Te’ Yikuê localizada no município de Caarapó – MS. Para isso
realizou-se uma análise bibliográfica que versa sobre o assunto, no qual textos de Schaden
(1974), Meliá (1976), Brand (2001), Pereira (2004), Cavalcante (2013), Careagá (2013),
foram fundamentais, além disso, os mesmos permitiram uma breve apresentação a respeito de
quem são os Guarani e Kaiowá, em seguida verificou-se in loco, quais mitos e lendas estavam
presentes na cosmologia dos Guarani e Kaiowá de Te’yikue, ao ir a campo, algumas técnicas
foram utilizadas, como a observação dos fatos, realizadas mediante o olhar. Outro recurso
empregado foi à realização de desenhos a cerca dos seres místicos que apareciam nos mitos e
lendas. Ouviu-se as histórias, contadas pelos Guarani e Kaiowá, que preservam a oralidade,
elemento central entre estes povos, após colhidas as informações fez-se o exercício de
escrever, no qual as entrevistas e narrações dos moradores passaram por um processo de
interpretação, a fim de perceber quais crenças os Guarani e Kaiowá consideravam
fundamental transmitir aos jovens, ainda em campo promoveu-se um debate e pesquisou-se
com os jovens o grau de importância que eles atribuem as crenças, para a formação dos
mesmos enquanto pessoa. |
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| JOGOS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS, DENTRO E FORA DA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA ÑANDEJARA PÓLO, DA ALDEIA TE’YIKUE, MUNICÍPIO DE CAARAPÓ |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Josimara dos Reis Santos
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Thiago Moessa Alves
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| Resumo |
O principal objetivo deste artigo centra-se em identificar se existem nos jogos e
brincadeiras praticados pelas crianças Guarani/Kaiowá da aldeia Te’yikue, dentro da
escola e em espaços que compreendem o entorno social dos mesmos, entendidos aqui
como os diversos locais pelos quais circulam a presença da corporeidade. Primeiramente
apresentou-se o contexto histórico pelo qual os Guarani e Kaiowá foram submetidos, para
isto utilizou-se os autores: Meliá (1976) e Brand (1997), também enfatizou-se elementos
da vivência atual destes povos na Te’yikue, ao trazer o tema corporeidade, foi necessário
discutir o significado do mesmo, que encontra-se presentes em: Gaya (2006), já no que
refere-se as brincadeiras contribuiu com a reflexão Brougère (2001), a construção da
problemática de pesquisa resultou na elaboração de uma tabela cuja finalidade foi ordenar
os jogos e brincadeiras das crianças Guarani/Kaiowá, de acordo com o que estabelece
Parlebas (2001), citado por Marin e Ribas (2013), após isto buscou-se verificar nos jogos
e brincadeiras das crianças Guarani/Kaiowá da reserva Te’yikue, a presença da
corporeidade, que se configura de duas formas na realidade e no imaginário. A coleta de
dados foi possível através da pesquisa de campo Damata (1987) e de técnicas como a
utilização de entrevistas e registros fotográficos, que ocorreram durante aulas de educação
física na escola municipal indígena Ñandejara Pólo, localizada na Te’yikue e também
observações das crianças ao brincarem no entorno das residências delas. |
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| INFLUÊNCIA LINGUÍSTICA EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ÑANDEJARA-POLO: UM OLHAR PARA A PEDAGOGIA CULTURALMENTE SENSÍVEL |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Josimara dos Reis Santos
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Thiago Moessa Alves
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| Resumo |
Esse estudo tem a finalidade de analisar alguns aspectos relacionados à influência linguística
em produções textuais de estudantes dos 8° e 9º da Escola Indígena Ñandejara-Polo,
localizada na Aldeia Te`yikue, município de Caarapó, Estado de Mato Grosso do Sul. Por
meio da pesquisa bibliográfica e de análise dos dados utilizamos o método descritivo
qualitativo. Resultados indicaram uma frequente influência da primeira língua nos textos
escritos quer elas: fonológicas e/ou morfológicas o que causa desvios da norma culta em
Língua Portuguesa. Orientados pela Pedagogia Culturalmente Sensível, deixamos de punir o
que até então era considerado como “erro” em língua para passarmos a valorizar uma
educação multicultural em que a influência da primeira língua é utilizada e valorizada no
processo de aprendizado da norma culta da Língua Portuguesa como segunda língua.
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| “OS INDÍGENAS SÃO COMPLICADOS”: UMA ANÁLISE DA SITUAÇÃO CARCERÁRIA DE APENADOS INDÍGENAS EM NAVIRAÍ-MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Mariana Pereira da Silva
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
A Lei 6001/1973, conhecida como Estatuto do Índio e a Constituição Federal
de 1988 são dois marcos legais peremptórios de elaboração do direito positivado pelos
não indígenas para os indígenas. Apesar disso, observa-se que sua efetividade mostra-se
deficiente seja no que tange ao real cumprimento pelo poder público seja pelas
incompreensões aos quais tais dispositivos são recepcionados por aqueles que deveriam
ser o alvo principal: os sujeitos indígenas. O artigo apresenta uma análise sobre os
processos de criminalização de indígenas, sobretudo aqueles reclusos na Penitenciária de
Segurança Máxima de Naviraí-MS, apontando como o sistema jurídico estatal positivado
ao invés de trazer a paz social tem produzido e naturalizado violências interétnicas,
negando a pluralidade que se poderia dar pelo direito consuetudinário. Para atingir o
escopo estabelecido com a problemática, além da leitura de livros e artigos científicos,
fez-se o levantamento de dados oficiais da Secretaria de Segurança Pública do Estado
bem como entrevistas informais.
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| O ETNOCONHECIMENTO DE PLANTAS MEDICINAIS DOS ESTUDANTESDO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO REGULAR DA ESCOLA ESTADUALINDÍGENA MBO’EROY GUARANI KAIOWÁ DA ALDEIA GUAPO’Y DOMUNICÍPIO DE AMAMBAI – MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Mariana Pereira da Silva
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
O presente estudo teve por objetivo fazer um levantamento sobre o
Etnoconhecimento de plantas medicinais dos estudantes do 3º ano do ensino médio
regular da Escola Estadual Indígena Mbo’eroy Guarani Kaiowá da aldeia Guapo’y do
município de Amambai – MS e realizar análise quantitativa e qualitativa dos mesmos. O
levantamento de dados foi obtido com a aplicação de questionários e realização de
oficinas sobre a temática estudada, entre os períodos de Outubro à Novembro de 2016.
A partir deste levantamento analisaram-se qualitativa e quantitativamente os dados
obtidos e executaram-se oficinas sobre a temática para complementá-lo, onde os
resultados foram: 91,4 % dos alunos do 3º ano A conhecem e usam ainda as plantas
medicinais e 96,6 % do 3º ano B também. Durante as oficinas pode-se observar que é de
interesse dos estudantes indígenas conhecerem os saberes de sua cultura sobre a
diversidade de plantas medicinais utilizados pelos povos Guarani Ñandeva e Guarani
Kaiowá. Os resultados demonstraram que os saberes diminuíram em comparação aos
mais antigos, mas também mostrou que os jovens precisam de um incentivo para
conhecer tais práticas de sua cultura que ao longo dos anos vem sofrendo muitas
mudanças, ocasionados pela falta de espaço, que é um dentre outros problemas que se
encontram presentes no cotidiano dessa comunidade indígena. Há que se destacar que
os aspectos históricos e culturais apresentam uma íntima relação com os resultados
obtidos.
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| ALUNOS INDÍGENAS EM ESCOLA NÃO DIFERENCIADA: ASDIFICULDADES ENFRENTADAS POR PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO NAESCOLA MUNICIPAL PÓLO JOÃO RODRIGUES EM AMAMBAI,MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Antonia Oceny Pereira da Silva
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Mariana Pereira da Silva
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
O presente artigo tem como objetivo analisar as dificuldades dos profissionais de
educação que lecionam para alunos indígenas em escola não diferenciada. A pesquisa foi
realizada Escola Municipal Polo João Rodrigues, a qual tem grande número de alunos indígenas
e está localizada próxima à reserva Limão Verde no município de Amambai - MS. A presente
pesquisa procurou demonstrar como os professores trabalham com a diferença e diversidade
presente no ambiente escolar, mais especificamente no 1° ano do ensino fundamental, tendo em
vista que na reserva não possui Centro de Educação Infantil e as crianças passam a ter o contato
com a língua portuguesa no 1° ano, dificultando nos primeiros dias a comunicação entre
professor-aluno. Em seguida, o artigo mostra como os professores lidam com essas dificuldades
através do resultado da pesquisa.
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| O convívio com a diferença e percepção de alunos indígenas no Ensino de Geografia da Escola Estadual João Vitorino Marques |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Mariana Pereira da Silva
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
A escola ela possibilita ao educando uma visão de mundo voltada ao respeito
fortalecendo o conceito de cidadania plena, diante deste conceito e de suma
importância buscar maneiras de construir conhecimentos que envolvam o aluno a sua
comunidade de acordo com seu contexto cultural, propondo uma garantia no espaço de
conhecimento pertinente ao que tange a diversidade, diferenças e direito, buscando um
ensino de qualidade significativo voltado a metodologias agregadas sobre a clientela
nela inserida. A escola pesquisada não e uma escola indígena, a Proposta Política
Pedagógica da escola consta uma filosofia e objetivos que não estão voltados ao
alunado indígena. Os currículos e as práticas pedagógicas estão distantes da realidade
e cotidiano dos mesmos. Os alunos enfrentam dificuldades de aprendizagem tanto pela
falta de capacitação dos professores, quanto pela pouca proximidade entre o conteúdo
e a realidade no contexto dos alunos, pois os conteúdos apenas reproduzem o que as
escolas não indígenas ensinam aos seus alunos.
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| PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE INDÍGENAS GUARANI-KAIOWÁ EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ARAL MOREIRA-MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Mariana Pereira da Silva
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
O presente artigo tem como finalidade estudar o processo de escolarização e aprendizagem
dos alunos Guarani-Kaiowá da aldeia Guassuty em escolas públicas não indígenas no
município de Aral Moreira. Verificar também se os alunos indígenas da aldeia conseguem
desenvolver o conhecimento curricular apresentado na escola formal, e verificar se também na
escola há espaço para desenvolver suas culturas tradicionais por meio da pedagogia da
oralidade recebida na aldeia ou os mesmos devem ser apresentados ao currículo de forma
integracionista, ou seja, os mesmos devam assimilar os conteúdos sem que haja pouco ou
nenhum esforço dos responsáveis diretos por esses alunos no intuito de respeitar as suas
especificidades e os processos educativos tradicionais. O fazer acontecer o processo de ensino
aprendizagem deixa muito além do que a própria proposta de uma escola indígena específica,
diferenciada, bilíngüe, intercultural.
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| RETOMADA DE TERRAS INDÍGENAS EM MATO GROSSO DO SUL: A TRAJETÓRIA DOS GUARANI E KAIOWÁ |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosivaldo dos Santos Ramos
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| Banca |
- Lilian Raquel Ricci Tenório
- Mariana Pereira da Silva
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
No presente artigo, realizamos levantamento bibliográfico acerca da história do Povo
Guarani e Kaiowá, que vive na região sul do estado de Mato Grosso do Sul, enfatizando
a trajetória que culminou com a perda de seus territórios e como iniciou a tentativa de
retomada dessas áreas por parte desse Povo, com base em teóricos renomados, em
especial, historiadores e antropólogos, que se dedicaram a essa temática. Utilizou-se
como metodologia pesquisa bibliográfica na qual se destacam como principais
referências as obras de Antônio Brand (1997), Levi Pereira Marques (1999), Kátya
Vietta (2007) e Thiago Leandro Vieira Cavalcanti (2013). A pesquisa está centrada nos
municípios de Dourados e Ponta Porã, tendo em vista a dificuldade de abranger toda a
região ocupada pelos Kaiowá e Guarani. Como resultado, percebe-se os impactos que
foram causados às comunidades Guarani e Kaiowa no sul do estado de Mato Grosso do
Sul diante da perda de seus territórios e os processos de retomada de algumas áreas que
já pertenciam a essas comunidades. |
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| SURDOS BRASILEIROS E BOLIVIANOS EM DESTAQUE: PROCESSO INCLUSIVO EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CORUMBÁ - MS - 2017 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alcione Maria dos Santos
- Alexandra Ayach Anache
- Ana Regina e Souza Campello
- Claudia Araujo de Lima
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| Resumo |
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| Download |
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| AVALIAÇÃO DO REPARO PERIAPICAL COM OU SEM O EMPREGO DA TERAPIA FOTODINÂMICA (PDT): SÉRIE DE CASOS. |
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| Curso |
Mestrado em Odontologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
CLÍNICA ODONTOLÓGICA |
| Orientador(es) |
- Key Fabiano Souza Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Key Fabiano Souza Pereira
- Luiz Fernando Tomazinho
- Pedro Gregol da Silva
- Tulio Marcos Kalife Coelho
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| Resumo |
A periodontite apical crônica caracteriza-se clinicamente pela mortificação pulpar e aumento do espaço periodonto-apical, com a presença de lesões ósseas. Decorrente de alterações pulpares anteriores, a forma crônica resulta ou da alta virulência microbiana ou da baixa resistência, que tornam a sanificação do sistema do canal radicular determinante para a reparação tecidual e êxito do tratamento. Dentre as atuais alternativas para a desinfecção, a Terapia Fotodinâmica (PDT) atua pela ação de radicais livres e oxigênio singleto, eficazes na sanificação microbiana. O objetivo deste estudo foi avaliar o reparo periapical pós-tratamento endodôntico em sessão única de dentes com periodontite apical crônica, com ou sem uso de PDT. Foram avaliados indivíduos (n=10) voluntários com idades entre 18-70 anos, diagnosticados com periodontite apical crônica em dois dentes necrosados na hemi arcada superior ou inferior. Os pacientes foram selecionados na Clínica de Graduação em Endodontia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) da Faculdade de Odontologia Prof. Albino Coimbra Filho , mesmo local da triagem radiográfica prévia. Antes da realização dos tratamentos, exame tomográfico Cone Bean foi obtido dos dentes em questão. Na sequência, os dentes foram tratados em sessão única (instrumentação reciprocante no limite do forame apical, solução de Hipoclorito de Sódio (NaOCl) 5,25% e Irrigação Ultrassônica Passiva - PUI). Após o preparo, os dentes foram divididos em dois grupos por sorteio aleatório: grupo I com aplicação de PDT (laser de baixa intensidade ativado por Azul de Metileno 0,005%) e grupo II sem uso de laser. Na sequência dos procedimentos, os dois grupos receberam obturação dos canais radiculares com cimento endodôntico AH-Plus® (Dentsply, Petrópolis, Brasil) com técnica de onda de condensação contínua. Após doze meses, os grupos (I e II) foram reexaminados com a aplicação do exame de TCCB para avaliação do reparo e mensuração da lesão periapical pelo seu volume e pelo Índice – TCCB PAI. |
| Download |
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| ECONOMIA SOLIDÁRIA NO CONTEXTO DA REFORMA AGRÁRIA: UMA ALTERNATIVA DE DESENVOLVIMENTO? |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Diego Federichi do Nascimento
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| Banca |
- Caroline Pauletto Spanhol
- Elcio Gustavo Benini
- Leandro Sauer
- Priscila Varges da Silva
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| Resumo |
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| Download |
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| Recursos de acessibilidade nas emissoras/retransmissoras de Televisão e no Rádio: a prática e as possibilidades nos veículos de Campo Grande |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daniela Cristiane Ota
- Marcelo Vicente Cancio Soares
- Suely Maciel
- Tais Marina Tellaroli Fenelon
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| Resumo |
Esta dissertação tem como objetivo verificar o cenário da acessibilidade nos meios de comunicação televisão e rádio em Campo Grande, a fim de esclarecer a qualidade e a suficiência dessas produções para o público que delas necessita. Entre os interesses específicos desta investigação estão: o mapeamento da produção dos recursos de acessibilidade das emissoras/retransmissoras de televisão para programações locais e a avaliação da adequação e qualidade através da análise comparada dos recursos com as categorias criadas a partir do que rege a Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 15290:2016). No rádio buscamos identificar produções que utilizassem todas as formas sonoras e não sonoras da linguagem radiofônica, além de recursos técnicos/expressivos da reprodução, para tornar um produto proveniente de outro formato da comunicação, acessível. Como categoria de comparação para a análise de produtos do rádio, utilizamos o sistema semiótico radiofônico proposto por Balsebre (2005). A pesquisa revelou uma precariedade na oferta de programas locais com os recursos de acessibilidade nos veículos televisivos e também, quando encontrados, os recursos dessas programações não possuem qualidade suficiente para a garantia de acesso às informações com autonomia. Quanto ao rádio, a quantidade de produtos verificados que contemplam o conjunto de elementos da linguagem radiofônica foi irrisória e mesmo em materiais do gênero jornalístico de cunho educativo e cultural como o radiojornal estudado, não houve ocorrência.
Palavras-chave: Recursos de Acessibilidade. Televisão. Closed Caption. Rádio. Linguagem Radiofônica. |
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| “POVO VERDADEIRO, POVO AUTÊNTICO”: VIVENDO ENTRE OS XAVANTE DE PARABUBURE |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Felipe de Oliveira Jacinto
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
Este artigo apresenta um relato de experiência de cunho etnográfico sobre a vivência junto ao povo indígena Xavante da Aldeia Daritidzé, Terra Indígena Parabubure, Mato Grosso, Brasil. O objetivo principal foi relatar o cotidiano das relações abrangendo aspectos como sociabilidades, alimentação e cultura, saúde, educação e a relação com a sociedade não-indígena do entorno. Observação participante, entrevistas e análises de documentos foram os principais métodos utilizados, apoiados por registros fotográficos e de cunho pessoal. O texto se propõe a apresentar a realidade cotidiana vivenciada pela comunidade, sob a perspectiva do pesquisador, problematizando aspectos cruciais para a melhor compreensão da realidade local e das dinâmicas entre as sociedades indígena e não-indígena no Brasil.
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| PRIVADOS DE LIBERDADE: os indígenas no sistema penitenciário de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Carlos Magno Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Joanezio da Guia de Jesus
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
Com este artigo, pretendo provocar reflexões, visando compreender, em estimativas
percentuais, o universo carcerário em Campo Grande, MS, envolvendo os indígenas como
autores de crimes que culminaram em condenações. Fiz algumas considerações, a partir de
pesquisas bibliográficas, nas quais foram consultados autores que abordaram o tema ou
situações correlatas, tomando como base o relatório “Situação dos Detentos Indígenas no
Estado de Mato Grosso do Sul3
”, corroborada por pesquisa a campo, através de entrevista
informais com pessoas ligadas à Agência Estadual de Administração do Sistema PenitenciárioAGEPEN,
que é parte integrante vinculada à Secretaria de Estado de Justiça e Segurança
Pública - SEJUSP. Tenho a pretensão de trabalhar com os dados estatísticos, tais como me
foram apresentados, atendo-me à cidade de Campo Grande, MS, gerando números para traçar
comparativo com os dados referentes a Mato Grosso do Sul. |
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| Sexualidade infantil: um estudo introdutório |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
19/05/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Anecy de Fatima Faustino Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Arilma Maria De Almeida Spindola
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| CRÉDITO SOLIDÁRIO E MOEDAS SOCIAIS NA PERSPECTIVA DO DESENVOLVIMENTO LOCAL PARTICIPATIVO: POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES FRENTE AO CAPITALISMO E SUAS CONTRADIÇÕES |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/05/2017 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Eziel Gualberto de Oliveira
|
| Banca |
- Elcio Gustavo Benini
- José Henrique de Faria
- Leandro Sauer
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
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| Download |
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| Análise histórica do estudo escolar de algoritmos da Aritmética com base em explicações teóricas e exercícios propostos em livros didáticos de Matemática (1870 – 1930) |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/05/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Fernando da Silva Batista
|
| Banca |
- Antônio Sales
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Luiz Carlos Pais
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como principal problema motivador aspectos históricos do estudo de algoritmos da Aritmética elementar, no contexto dos últimos anos do século XIX e início do século seguinte. A principal fonte utilizada na pesquisa foi a sétima edição da obra didática intitulada “Explicador da Arithmetica”, de Eduardo de Sá Pereira de Castro, publicada pela Editora Nicolau Alves do Rio de Janeiro, em 1885. Os principais aportes teóricos usados envolvem autores da nova corrente historiográfica do século XX, por vezes chamada de Escola dos Annales, com destaque para o enfoque da abordagem metodológica crítica proposta pelo historiador francês Marc Bloch; são usados também conceitos da história das culturas e disciplinas escolares, propostos por André Chervel e noções definidas por Allan Choppin; bem como o historiador matemático brasileiro Wagner Rodrigues Valente. Para completar as especificidades da Educação Matemática, são adotados princípios de um método crítico, inserido em um esquema heptagonal, modelo de pesquisa com destaque de sete elementos principais. Foi possível constatar a existência na referida obra da chamada lógica da lição, com a valorização de detalhados textos explicativos sobre os principais elementos e funcionamento dos algoritmos clássicos usados para realizar operações aritméticas fundamentais, bem como uma ênfase reduzida na lógica do exercício, aspecto que começou a aparecer em textos publicados no início do século XX. |
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