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TRABALHO Ações
Efeito da urbanização sobre a dominância de Lutzomyia longipalpis em Campo Grande - MS
Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
Tipo Dissertação
Data 30/09/2025
Área ECOLOGIA
Orientador(es)
  • Rafael Dettogni Guariento
Coorientador(es)
  • Alessandra Gutierrez de Oliveira
Orientando(s)
  • REBECCAH NOGUEIRA DE SOUZA
Banca
    Resumo A falta de planejamento urbano é um dos principais fatores relacionados com o estabelecimento e adaptação de vetores nos centros urbanos, contribuindo para a disseminação de doenças como a leishmaniose visceral, uma doença infecto-parasitária endêmica no Brasil, que tem Lutzomyia longipalpis como um de seus principais vetores. Em Campo Grande, área endêmica para LV, existem lacunas no estudo do efeito da urbanização sobre a dominância de Lu. longipalpis, por isso meu objetivo é identificar como a dominância de Lu. longipalpis se comporta frente às mudanças na paisagem urbana de Campo Grande - MS, a partir de 1999. Para isso, utilizamos armadilhas luminosas do tipo falcon para capturar e identificar flebotomíneos em 16 pontos amostrais e analisamos apenas os pontos em que foram coletados mais do que quatro flebotomíneos em ao menos quatro dos anos amostrais, utilizamos equações diferenciais para comparar diferentes parâmetros e observamos uma relação positiva entre a taxa de urbanização e a dominância de Lu. longipalpis nos bairros analisados, fator que pode estar relacionado com o uso inadequado do solo, saneamento precário e outros fatores que podem estar presentes no processo de urbanização.
    Os fantasmas da Colonialidade que assombram a América Latina: Interdisciplinaridade e Estudos Culturais no Gótico Tropical de Mariana Enriquez e Carlos Mayolo
    Curso Mestrado em Estudos Culturais
    Tipo Dissertação
    Data 29/09/2025
    Área SOCIAIS E HUMANIDADES
    Orientador(es)
    • Fabio da Silva Sousa
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Marcos Antonio Leite Junior
      Banca
      • Fabio da Silva Sousa
      • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
      • Tereza Maria Spyer Dulci
      Resumo O objetivo desta pesquisa é investigar o gótico tropical como ferramenta de denúncia e resistência na América Latina, por meio das obras “Nossa parte de noite”, de Mariana Enriquez, e “Carne de tu carne”, de Carlos Mayolo. O gótico tropical é uma vertente do gótico que trata das especificidades da América Latina, inserindo aspectos geográficos, históricos e culturais do país em que foi produzido, neste caso, Argentina e Colômbia. Poresse motivo, considera-se uma abordagem importante para identificar diversas violências que os povos latino-americanos ainda enfrentam, bem como as formas como resistem e sobrevivem. O trabalho discute principalmente os aspectos ligados às famílias ricas e sua atuação na manutenção da colonialidade. Assim, defendo que o eurocentrismo e a colonialidade são pontos importantes para a análise, uma vez que essas famílias se perpetuam no poder a partir da violência em diferentes períodos: colonização do Sul Global, morte e roubo de terras indígenas, roubo de terras camponesas, exploração dos/as trabalhadores/as e, na atualidade, a manutenção da colonialidade na América Latina. A pesquisa se desenvolve a partir de uma perspectiva interdisciplinar dos Estudos Culturais e dialoga com os Estudos Descoloniais e o Feminismo Comunitário. Entre os/as autores/as estão: Douglas Kellner (2001), Raymond Williams (2015), Néstor García Canclini (2019), Aníbal Quijano (2005a, 2005b), María Lugones (2008), Breny Mendoza (2014, 2021), Rita Segato (2012, 2014, 2019), Julieta Paredes (2015) e Lorena Cabnal (2019). Conclui-se que Enriquez e Mayolo explicitam essas violências em suas obras; entretanto, os aspectos comparativos não se restringem apenas às dimensões estéticas. Em “Nossa parte de noite” e “Carne de tu carne”, a maior semelhança encontrada na reprodução das violências ocorre por meio de famílias latifundiárias que procuram se diferenciar a partir de uma linhagem longa e “especial”. Espera-se que o estudo contribua para as discussões interdisciplinares que envolvem os temas aqui apresentados.
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      PREVALÊNCIA DE ANTICORPOS CONTRA SARS-CoV-2 EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE MATO GROSSO DO SUL, BRASIL
      Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
      Tipo Dissertação
      Data 29/09/2025
      Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
      Orientador(es)
      • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
      Coorientador(es)
      • Reinaldo Souza dos Santos
      Orientando(s)
      • Jheniffer Kimberly Viana da Silva
      Banca
      • Alexsandra Rodrigues de Mendonça Favacho
      • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
      • Daniel Maximo Corrêa de Alcantara
      • Glaucia Elisete Barbosa Marcon
      • Mônia Maia de Lima
      Resumo A pandemia de COVID-19 expôs e agravou as desigualdades sociais no Brasil, especialmente entre populações tradicionais, como os quilombolas. Este estudo teve como objetivo investigar a prevalência de anticorpos contra o SARS-CoV-2 em duas comunidades quilombolas do estado de Mato Grosso do Sul, Brasil, bem como analisar fatores associados à exposição viral, situação vacinal e práticas socioculturais de saúde. Trata-se de um estudo observacional, transversal e analítico, com abordagem quantitativa, realizado entre julho e dezembro de 2023 nas comunidades de Furnas do Dionísio (Jaraguari/MS) e Tia Eva (Campo Grande/MS). Foram aplicados questionários estruturados para coleta de dados sociodemográficos, clínicos e sobre conhecimentos, atitudes e práticas relacionadas à COVID-19, além da realização de testes sorológicos rápidos para detecção de anticorpos. Ao todo, participaram 84 voluntários, dos quais 96,4% apresentaram sorologia reagente para anticorpos anti-SARS-CoV-2, evidenciando uma elevada circulação viral nessas comunidades. A maioria dos participantes (98,8%) estava vacinada e nenhum evento adverso grave foi registrado. Houve relato acentuado do uso de práticas tradicionais de cuidado, como fitoterapia, adotada por 32% dos entrevistados, demonstrando a integração entre saberes tradicionais e biomédicos. A análise dos dados indica que a elevada soroprevalência está diretamente relacionada às vulnerabilidades estruturais, como aglomeração domiciliar, acesso limitado a serviços de saúde e desigualdades históricas. Esses achados reforçam a importância da adoção de políticas públicas específicas, que contemplem não apenas a vacinação, mas também melhorias nas condições de vida, no acesso à informação e na promoção de práticas de cuidado integrativas e culturalmente sensíveis. Conclui-se que, apesar da efetividade da campanha de vacinação em reduzir casos graves e óbitos, as comunidades quilombolas permanecem expostas a riscos elevados, sendo necessária uma vigilância epidemiológica contínua, associada ao fortalecimento da atenção primária e ao reconhecimento dos saberes tradicionais como aliados na promoção da saúde coletiva.
      PROJETO DE EXISTÊNCIA E TERRITÓRIO EXISTENCIAL: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA A SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DE SARTRE E DELEUZE.
      Curso Mestrado em Filosofia
      Tipo Dissertação
      Data 29/09/2025
      Área FILOSOFIA
      Orientador(es)
      • Cristina de Souza Agostini
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • João batista de souza maia
        Banca
        • Cristina de Souza Agostini
        • Hélio Salles Gentil
        • Marta Rios Alves Nunes da Costa
        • VICTOR HUGO DE OLIVEIRA MARQUES
        Resumo A dissertação examina a inserção do Projeto de Vida no Novo Ensino Médio diante da lacuna presente no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul. Essa pesquisa formula e aplica um dispositivo didático inspirado no existencialismo de Sartre e na filosofia da diferença de Deleuze e Guattari, corporificado no RPG pedagógico Café de Flore: Quem Matou La Vie?. O percurso didático combina sala de aula invertida, gincana filosófica com quiz e uma trama investigativa mediada por óculos de realidade virtual. Entram em cena dados simbólicos como liberdade, responsabilidade, contingência e um rearranjo do espaço-aula que favorece a autoria e cooperação. A fundamentação dialoga com a psicologia existencial e a psicologia positiva, diferenciando purpose e projeto de existência a partir de fluxo, liberdade, responsabilidade e angústia. Os registros de aplicação indicam engajamento amplo de estudantes, docentes e funcionários; emergem aulas-acontecimentos e “corpos sem órgãos” em deriva criativa. Mais de 80% dos participantes relata ampliação da consciência de si, de afetos e de projetos, além de transferência de aprendizagens para outras unidades curriculares. Observa-se produção de conceitos pelos estudantes, experiências de fluxo e protagonismo. A análise sustenta que o Projeto de Vida ganha potência quando ancorado no devir e em práticas lúdicas desterritorializantes, com ênfase na estabilidade de objetivos e na elaboração de estratégias para alcançá-los; daí decorrem implicações para gestão curricular sensível ao jogo, investimento nos corpos em movimento e desenho de ambientes que liberam o desejo de conhecer.
        PADRONIZAÇÃO DAS INSPEÇÕES SANITÁRIAS EM SERVIÇOS ODONTOLÓGICOS NO ÂMBITO MUNICIPAL: Um estudo sobre o uso de Roteiro Objetivo de Inspeção
        Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
        Tipo Dissertação
        Data 29/09/2025
        Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
        Orientador(es)
        • Gemael Chaebo
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Lucas Sanches de Oliveira
          Banca
          • Gemael Chaebo
          • Gustavo Henrique Petean
          • Lia de Azevedo Almeida
          Resumo
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            DOCÊNCIA E GÊNERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM AS CRIANÇAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO SOBRE TER UM PROFESSOR HOMEM
            Curso Doutorado em Educação
            Tipo Tese
            Data 29/09/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Josiane Peres Goncalves
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Leonardo Felipe Gonçalves Duarte
              Banca
              • Celia Regina de Carvalho
              • Constantina Xavier Filha
              • ECLEIDE CUNICO FURLANETTO
              • Hellen Jaqueline Marques
              • Ida Carneiro Martins
              • Josiane Peres Goncalves
              Resumo Esta tese, vinculada à linha de pesquisa Processos Formativos, Práticas Educativas, Diferenças e ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), parte da seguinte problematização: Qual é a percepção das crianças sobre ter um professor homem nas instituições de educação infantil? Assim, essa pesquisa de doutorado tem como objetivo compreender, por meio da perspectiva Histórico-Cultural, o que pensam as crianças de educação infantil sobre ter um professor homem. A metodologia utilizada neste trabalho é qualitativa e inicialmente foi feito um levantamento da bibliografia sobre o tema pesquisado. Utiliza-se como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural para o debate de constituição do sujeito, já para as discussões sobre as questões de gênero foram utilizados autores da perspectiva pós-estruturalista, que melhor alinha-se ao referencial teórico da THC, de forma a possibilitar uma interrelação entre ambas as linhas teóricas. Para o levantamento dos dados empíricos, que ainda será realizado, optamos pelo uso de indicação por parte da Secretaria Municipal de Educação de Praia Grande. Após feita esse processo de identificação do professor homem, será feito o contato com os responsáveis dos estudantes para que seja feita a apresentação da pesquisa. Após o primeiro contato com as famílias será um processo de observação para que os estudantes se acostumem com minha presença. realizada a entrevista em grupo das crianças seguindo a metodologia de narrativa lúdica. Os dados serão examinados, por meio da análise interpretativa, que consiste em perceber os dados como algo que se analisa em processo, inter-relacionando os dados obtidos, aos princípios teóricos adotados. Espera-se compreender a dinâmica da voz das crianças sobre a docência masculina na educação infantil, bem como, observar com base na narrativa dos estudantes a constituição da profissionalização docente e as questões de gênero que permeiam a profissão.
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                JOGOS EDUCATIVOS PARA O ENSINO DA PALEONTOLOGIA NO CONTEXTO GEOGRÁFICO DE MATO GROSSO DO SUL
                Curso Mestrado em Geografia
                Tipo Dissertação
                Data 29/09/2025
                Área GEOGRAFIA
                Orientador(es)
                • Vicentina Socorro da Anunciacao
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Rafaela Mariano Queiroz
                  Banca
                  • Alessandro Marques de Oliveira
                  • Eva Teixeira dos Santos
                  • Vicentina Socorro da Anunciacao
                  Resumo A Paleontologia, embora extremamente relevante para a compreensão da história da vida
                  na Terra e do próprio território brasileiro, ainda é pouco abordada nas instituições
                  escolares, especialmente no estado de Mato Grosso do Sul, onde há importante patrimônio
                  fossilífero. Este trabalho traz à tona a popularização do conhecimento sobre a
                  Paleontologia regional fazendo uso de jogos educativos. A pesquisa consistiu em um
                  estudo bibliográfico acerca dos conteúdos paleontológicos e das metodologias lúdicas no
                  ensino, seguido da criação de seis jogos: dois de tabuleiro e quatro de cartas. Os jogos
                  abordam os conceitos de Éons, Eras e Períodos geológicos, dieta de dinossauros e da
                  megafauna brasileira, além da importância da preservação dos sítios paleontológicos por
                  meio da educação ambiental. A proposta foi estruturada com planos de aula específicos
                  para cada jogo, visando sua aplicação em instituições formais e não formais de ensino. Os
                  resultados apontam que os jogos educativos são ferramentas eficazes para promover uma
                  aprendizagem ativa, lúdica e contextualizada, despertando o interesse dos alunos pelo
                  conteúdo e favorecendo o protagonismo estudantil. Além disso, a abordagem contribui
                  para a valorização do patrimônio paleontológico sul-mato-grossense, integrando as áreas
                  de Ciências da Natureza e Ciências Humanas de maneira interdisciplinar.
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                  O ETERNO AMANHECER: INTERDISCIPLINARIDADE E ESTUDOS CULTURAIS NAS DISPUTAS PELAS LINGUAGENS, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA DO FILME ROJO AMANECER (MÉXICO)
                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                  Tipo Dissertação
                  Data 29/09/2025
                  Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                  Orientador(es)
                  • Fabio da Silva Sousa
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • PRISCILA ROBERTA ALVES LEMOS
                    Banca
                    • Fabio da Silva Sousa
                    • Larissa Jacheta Riberti
                    • Patricia Zaczuk Bassinello
                    Resumo Esta pesquisa pretende analisar a obra audiovisual Rojo Amanecer (1990), que tem como temática o evento histórico mexicano conhecido como o Massacre de Tlatelolco, ocorrido em 1968, com olhar nas relações de memória, trauma, resistência. Como base metodológica, serão utilizados os conceitos de Cultura de Mídia, de Douglas Kellner (2001); Mediações Culturais, de Jesús Martín-Barbero (1997) e; Linguagens em diálogo com os caminhos metodológicos e audiovisuais de Marcos Napolitano (2011). O trabalho será apresentado em três capítulos. No primeiro capítulo será apresentado o contexto do México nas décadas de 1960 e 1980, períodos em que acontecem os eventos do massacre e da obra. O segundo capítulo será a apresentação da obra Rojo Amanecer, o contexto de sua produção e elenco até sua estreia. No terceiro capítulo, abordaremos as políticas de memória de Tlatelolco e a repercussão de Rojo Amanecer nas redes sociais.
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                    O DIÁLOGO PLATÔNICO E A TOLERÂNCIA RELIGIOSA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO MÉDIO
                    Curso Mestrado em Filosofia
                    Tipo Dissertação
                    Data 26/09/2025
                    Área FILOSOFIA
                    Orientador(es)
                    • Cristina de Souza Agostini
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • PEDRO APRIGIO DOS SANTOS
                      Banca
                      • Cristina de Souza Agostini
                      • Pedro Damasceno Uchoas
                      • Ricardo Pereira de Melo
                      • Walter Valdevino Oliveira Silva
                      Resumo O presente trabalho aborda a importância do método dialógico platônico, apresenta as religiões como manifestações culturais e políticas e a promoção da tolerância religiosa, a partir de discussões trabalhadas no ambiente escolar do Ensino Médio, em uma escola pública de Campo Grande-MS. Serviram de aporte teórico Platão (1975; 2006), que, na figura de Sócrates, enfatiza a dialética em detrimento da retórica; John Locke (2022), Voltaire (2022) e Juan José Tamayo (2004), que discutiram sobre a tolerância religiosa; Milene Cristina Santos (2017), a respeito da intolerância religiosa; Mircea Eliade (2018), acerca da essência das religiões; e Cristina de Souza Agostini (2023) e Juarez Gomes Sofiste (2017), sobre a investigação dialógica, além do embasamento nos documentos oficiais basilares dos direitos humanos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 2013), a Constituição Federal (Brasil, 2016) e a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018). A pesquisa torna-se relevante não somente por pautar o método dialógico platônico, as questões religiosas, na perspectiva filosófica, e as ciências das religiões, mas também por enfatizar uma abordagem pedagógica que busca instrumentalizar professores e estudantes para a cultura da tolerância, da paz, para o diálogo respeitoso e para a valorização da alteridade.


                      Palavras-chave: Diálogo platônico-socrático. Tolerância Religiosa. Pluralidade Religiosa. Direitos Humanos. Filosofia.
                      Estudo de metabólitos secundários das folhas de Galianthe thalictroides (Rubiaceae)
                      Curso Mestrado em Química
                      Tipo Dissertação
                      Data 26/09/2025
                      Área QUÍMICA
                      Orientador(es)
                      • Patricia de Oliveira Figueiredo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Pedro Becker Kerber
                        Banca
                        • Glaucia Braz Alcantara
                        • Luciana Marcal Ravaglia
                        • Luzinatia Ramos Soares
                        • Patricia de Oliveira Figueiredo
                        • Talita Vilalva Freire
                        Resumo A investigação de produtos naturais continua sendo uma estratégia essencial para a descoberta de novas moléculas bioativas, especialmente no contexto da biodiversidade brasileira. Inserido nesse panorama, o presente estudo teve como foco a investigação fitoquímica das folhas de Galianthe thalictroides (K. Schum.) E. L. Cabral (Rubiaceae), espécie arbustiva de distribuição restrita na América do Sul e tradicionalmente utilizada na medicina popular. O extrato etanólico das folhas foi submetido a procedimentos sistemáticos de extração, fracionamento e purificação, que resultaram no isolamento de três alcaloides β-carbolínicos. A caracterização estrutural dessas substâncias foi conduzida por meio de técnicas integradas de RMN uni e bidimensional, espectroscopia no UV-Vis e no infravermelho, além de espectrometria de massas de alta resolução (HR-ESI-MS). Entre os compostos isolados, dois revelaram uma arquitetura inédita, formada pela associação de porções monoterpênicas a unidades flavan-3-ol (epicatequina), constituindo uma nova classe de alcaloides híbridos β-carbolina–flavanoide. Essa originalidade estrutural confere singularidade à espécie e amplia de maneira expressiva o conhecimento sobre a diversidade química da família Rubiaceae. Além do ineditismo, tais moléculas apresentam potencial para estudos futuros de bioatividade, dado o histórico de atividades citotóxicas e antimicrobianas previamente relatadas para alcaloides desta classe. Os resultados obtidos confirmam a relevância de G. thalictroides como fonte promissora de metabólitos secundários estruturalmente complexos e biologicamente relevantes, reforçando a importância da valorização da flora do Cerrado brasileiro como patrimônio químico e biotecnológico.
                        EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS: parâmetros para um tratamento lexicográfico didático
                        Curso Doutorado em Estudos de Linguagens
                        Tipo Tese
                        Data 26/09/2025
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Renato Rodrigues Pereira
                        Coorientador(es)
                        • Maria Eugênia Olímpio de Oliveira Silva
                        Orientando(s)
                        • Simone Marques dos Santos Ribeiro
                        Banca
                        • Aparecida Negri Isquerdo
                        • Beatriz Aparecida Alencar
                        • Bruno Oliveira Maroneze
                        • Elizabete Aparecida Marques
                        • MARIA CRISTINA PARREIRA DA SILVA
                        • Mariângela de Araújo
                        • Renato Rodrigues Pereira
                        Resumo É de conhecimento comum, pelo menos na área acadêmica, que no ensino de uma língua
                        estrangeira (LE), para além do domínio de estruturas gramaticais e estruturais do idioma, é
                        preciso conhecer também os elementos lexicais e culturais que possam possibilitar a
                        comunicação em distintas situações discursivas. Nesse sentido, as unidades fraseológicas
                        (UF), sobretudo as expressões idiomáticas (EI), desempenham um papel importante no
                        aprendizado, pois constituem uma parte do acervo lexical que apresenta uma estreita relação
                        com a cultura. Pelo alto grau de complexidade que possuem, elas, por vezes, demandam mais
                        atenção no processo de ensino/aprendizagem tanto por parte dos professores quanto dos
                        estudantes. Os dicionários, nessa perspectiva, podem ocupar um lugar de destaque nesse
                        processo, posto que ajudam a compreender as EI mais usuais e importantes para o
                        desenvolvimento das competênciasdo estudante.Justifica-se, assim, nossa investigação, à
                        medida que percebemos, enquanto professora e pesquisadora, que o tratamento das EI nos
                        dicionários pedagógicos de espanhol e português ainda é insuficiente ou inconsistente, não
                        atendendo plenamente às necessidades do processo de ensino/aprendizagem de LE. Partimos,
                        assim, da hipótese de que, embora as EI estejam presentes nos dicionários pedagógicos, seu
                        tratamento permanece insatisfatório, marcado pela ausência de critérios claros de seleção e
                        organização, bem como por informações insuficientes e, por vezes, incoerentes ao consulente.
                        Acreditamos que a adoção de critérios mais didáticos e coerentes com os princípios da
                        Lexicografia Pedagógica possa melhorar significativamente a compreensão e o uso dessas UF
                        pelos estudantes.Com base nesse panorama, elaboramos uma proposta de tratamento
                        lexicográfico voltado às EI, com vistas à sua incorporação em futuros repertórios
                        lexicográficos organizados de maneira mais didática. Para tanto, objetivamos: i) apresentar
                        um panorama das disciplinas que norteiam a elaboração de dicionários monolíngues,
                        bilíngues e semibilíngues pedagógicos; eii) analisar o tratamento lexicográfico dispensado às
                        EI em dicionários de espanhol e de português, com vistas a identificar critérios seguidos pelos
                        autores dessas obras e que possam servir de base para nossa proposta.Para o alcance dos
                        objetivos estabelecidos, além de nos orientarmos pelos princípios teóricos e metodológicos da
                        Lexicografia Geral e Pedagógica, da Fraseologia e da Fraseografia, guiamo-nos pelas
                        seguintes questões norteadoras: i) as EI são contempladas nos repertórios lexicográficos em
                        ambas as línguas? Se afirmativo, como?; e ii) há coerência entre as informações apresentadas
                        na front mattere seu registro na macro e microestrutura?;iii) As diferentes formas de
                        tratamento adotadas por dicionários voltados à aprendizagem do espanhol como língua
                        estrangeira são suficientes para atender às necessidades do consulente brasileiro em processo
                        de aquisição dessa língua? O resultado das análises demonstra falhas recorrentes no
                        tratamento das EI, como a ausência de critérios explícitos na front matter, inconsistências na
                        lematização, uso aleatório de marcas de uso e falta de distinção tipológica entre UF. Embora a
                        inserção de definições perifrásticas represente um ponto positivo, essas obras ainda carecem
                        de sistematicidade e clareza suficientes para atender adequadamente às necessidades do
                        consulente em formação. Em face disso, apresentamos parâmetros lexicográficos didáticos
                        dispensados às EI, destinados a dicionários pedagógicos dirigidos a aprendizes de espanhol
                        como LE, de níveis inicial e intermediário. Esperamos que nossas reflexões e nossos
                        parâmetrospara o registro de EI possam ser somados aos estudos metalexicográficos e
                        metafraseográficos e, sobretudo, colaborar com o processo de elaboração e/ou reorganização
                        de obras lexicográficas pedagógicas, de forma que atendam às necessidades dos consulentes.
                        MAPEAMENTO GENÉTICO DE CEPAS DE MYCOBACTERIUM TUBERCULOSIS DE PACIENTES COM TUBERCULOSE RECORRENTE NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL.
                        Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                        Tipo Dissertação
                        Data 26/09/2025
                        Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                        Orientador(es)
                        • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
                        Coorientador(es)
                        • Eunice Atsuko Totumi Cunha
                        Orientando(s)
                        • Thais Oliveira Gonçalves
                        Banca
                        • Ana Lucia Lyrio de Oliveira
                        • ANDREA DA SILVA SANTOS
                        • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
                        • James Venturini
                        • Simone Simionatto
                        Resumo
                        POLÍMEROS: UMA LEITURA ELABORADA PARA OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO ENTENDEREM UM POUCO MAIS NAS TÃO TEMIDAS AULAS DE QUÍMICA.
                        Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                        Tipo Dissertação
                        Data 26/09/2025
                        Área QUÍMICA
                        Orientador(es)
                        • Lincoln Carlos Silva de Oliveira
                        Coorientador(es)
                        • Walmir Silva Garcez
                        Orientando(s)
                        • Emanuele Paola Goulart Batista
                        Banca
                        • Lincoln Carlos Silva de Oliveira
                        • Marcio José Rodrigues Amorim
                        • Marco Antonio Utrera Martines
                        • Onofre Salgado Siqueira
                        • Paulo Eduardo Ferlini Teixeira
                        Resumo Esta pesquisa tem como foco o ensino de polímeros para estudantes do Ensino Médio, reconhecendo a importância da Química nessa etapa de formação. A disciplina, presente tanto no antigo quanto no atual currículo da BNCC, desempenha um papel essencial no desenvolvimento do pensamento científico, permitindo que os adolescentes compreendam os fenômenos que os cercam e os mistérios do mundo de forma crítica e investigativa. O ensino de Química vai além da simples memorização de fórmulas, nomenclaturas e estruturas: trata-se de um processo que envolve estudos sistematizados, pesquisas e a integração com experiências reais do cotidiano.
                        Com base nessa perspectiva, o material elaborado adota uma linguagem acessível e objetiva, trazendo exemplos práticos que aproximam o conteúdo científico da realidade dos alunos. A escola, como espaço formador e multiplicador de boas práticas, tem papel fundamental nesse processo de construção do conhecimento.
                        A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu uma análise da realidade atual do ensino de Química na educação básica, buscando compreender desafios, lacunas e potencialidades na abordagem do conteúdo de polímeros em sala de aula. O objetivo central é compartilhar saberes sobre a química dos polímeros por meio de um e-book didático, que serve como ferramenta de apoio pedagógico e de ampliação do aprendizado. Além de apresentar conceitos fundamentais sobre polímeros, o material explora funções orgânicas frequentemente cobradas em simulados, no ENEM e em vestibulares, utilizando ilustrações e recursos visuais para tornar o conteúdo mais atrativo e significativo para os estudantes.
                        Uma máquina para porcos: entre figuras animalescas, horror e violência nas narrativas contemporâneas Amnesia: A Machine for Pigs e Porco de Raça
                        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                        Tipo Dissertação
                        Data 26/09/2025
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Bella Beatriz Martins Gomes de Oliveira
                          Banca
                          • Andre Rezende Benatti
                          • Jair Zandona
                          • MELLY FÁTIMA GOES SENA
                          • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                          • Wagner Corsino Enedino
                          Resumo Este estudo tem como objetivo apresentar e analisar as vivências animalescas e violentas experienciadas pelos personagens nas narrativas contemporâneas Porco de Raça (2021) e Amnesia: a Machine For Pigs (2013), a fim de verificar como os efeitos do preconceito e da submissão das minorias às demandas sociais e/ou às imposições de uma cultura opressora influenciam a vida cotidiana dos sujeitos envolvidos nos enredos. Para atingir tal objetivo, nos valemos do método comparatista, considerando a comparação como um meio analítico capaz de, num movimento dialético de aproximação e de distanciamento, trazer para a cena acadêmica um texto literário e um jogo. O texto literário Porco de Raça, de Bruno Ribeiro, e o jogo Amnesia: a Machine for Pigs, desenvolvido pela The Chinese Room, apresentam os efeitos do preconceito e da submissão, demonstrando para o leitor/o jogador não só o processo de desumanização dos personagens, mas também o delírio e seu consequente efeito de animalização das minorias envolvidas nas narrativas. Para a consecução deste trabalho, utilizamos como aportes teóricos: Sigmund Freud (2006), H. P. Lovecraft (2020), Walter Benjamin (1986; 1994), Hannah Arendt (2009; 2011) e Theodor Adorno (2008), para observar o horror e a violência presentes nas narrativas, assim como: Tzvetan Todorov, Gérard Genette (1972) e Mieke Bal (2021), para tratar sobre os aspectos narratológicos dos corpora em questão. Ante a escassez de estudos sobre esse tema no âmbito dos cursos de pós-graduação tanto na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) quanto em Mato Grosso do Sul, esta iniciativa apresenta uma proposta inovadora e original ao aproximar literatura e jogo/videogame em uma análise comparatista, visto que ambos os corpora em análise constroem narrativas complexas e críticas sobre o horror e a violência. Tal aproximação amplia os horizontes dos estudos de linguagens e evidencia a relevância de novas mídias na interpretação das formas narrativas contemporâneas.
                          "REFLEXÕES SOBRE A AUTORIDADE DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DE HANNAH ARENDT"
                          Curso Mestrado em Filosofia
                          Tipo Dissertação
                          Data 25/09/2025
                          Área FILOSOFIA
                          Orientador(es)
                          • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • ODAIR CAMPOS DE SOUZA
                            Banca
                            • Luciano Carlos Utteich
                            • Marta Rios Alves Nunes da Costa
                            • Pedro Damasceno Uchoas
                            • Rodrigo Augusto de Souza
                            • Walter Valdevino Oliveira Silva
                            Resumo Neste estudo, investiga-se a autoridade do professor à luz do pensamento de Hannah Arendt, tomando como recorte central o ensaio “A Crise na Educação”, presente na obra Entre o Passado e o Futuro. O objetivo principal é compreender como a leitura arendtiana da educação, articulada a conceitos como tradição, autoridade e novidade, é capaz de iluminar a discussão sobre o papel do docente na contemporaneidade, especialmente no ensino médio público brasileiro. Sob essa perspectiva, a autoridade não é concebida como imposição, mas como o fio que sustenta a travessia do novo rumo ao mundo comum, protegendo tanto a criança do mundo quanto o mundo da criança, até que ambos estejam prontos para se encontrar com maturidade e liberdade.Como proposta pedagógica, o trabalho apresenta um produto educacional voltado à formação docente, concebido para auxiliar professores a reconstruírem sua autoridade ética e pedagógica por meio de atividades reflexivas fundamentadas nas ideias de Arendt. Trata-se, pois, de uma defesa da escola como espaço de introdução ao mundo, e não de experimentações políticas, reafirmando a missão do professor de formar seres humanos capazes de pensar, julgar e agir com consciência.

                            Palavras-Chave: Autoridade; Educação; Hannah Arendt; Professor; Tradição.
                            DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DA ARBORIZAÇÃO EM PRAÇAS PÚBLICAS DE TRÊS LAGOAS-MS
                            Curso Mestrado em Geografia
                            Tipo Dissertação
                            Data 25/09/2025
                            Área GEOGRAFIA
                            Orientador(es)
                            • Patricia Helena Mirandola Garcia
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Ana Maria dos Santos
                              Banca
                              • Cesar Cardoso Ferreira
                              • Climbie Ferreira Hall
                              • Eduardo Salinas Chavez
                              • Giseli Gomes Dalla Nora
                              • Patricia Helena Mirandola Garcia
                              Resumo Este estudo realiza um diagnóstico ambiental da arborização em praças públicas de Três Lagoas-MS, utilizando geotecnologias como ferramentas para análise e planejamento sustentável. O objetivo geral é analisar a importância da arborização nas praças urbanas de Três Lagoas – MS, considerando a percepção dos usuários, o conforto térmico e os desafios relacionados à manutenção dessas áreas verdes e propor diretrizes para seu planejamento sustentável. Os objetivos específicos incluem: mapear a arborização das praças utilizando geotecnologias; investigar a relação entre arborização e qualidade de vida; propor diretrizes que integrem a arborização ao planejamento urbano sustentável; e refletir sobre a importância do verde urbano para a sustentabilidade ambiental. Foram empregados os softwares livres QGIS® e Avenza Maps para mapeamentos e análises espaciais, permitindo identificar padrões de cobertura vegetal, distribuição arbórea e áreas com déficit de arborização, no contexto das áreas verdes e sua relação com o loteamento urbano. O Avenza Maps foi utilizado na coleta de dados em campo com precisão georreferenciada, enquanto o QGIS® possibilitou o processamento de imagens de satélite e a integração de informações espaciais. Adicionalmente, foram conduzidos diagnósticos térmicos e fitossanitários das árvores, com o auxílio de ferramentas como o PictureThis e câmeras térmicas. A percepção dos usuários foi levantada por meio de questionários online, buscando compreender o uso e a valorização das praças públicas. Os resultados reforçam o papel estratégico das geotecnologias no planejamento ambiental e na gestão eficiente da arborização, subsidiando propostas para integrar a arborização ao desenvolvimento urbano de forma sustentável, promovendo benefícios sociais, ambientais e urbanísticos.



                              Palavras-Chave: Arborização urbana; Praças Públicas; Cobertura vegetal urbana; Geotecnologias.
                              USABILIDADE DE VÍDEOS EDUCATIVOS COMO FERRAMENTA DE ESTÍMULO AO AUTOCUIDADO DE PESSOAS COM DIABETES MELLITUS TIPO 2
                              Curso Mestrado em Enfermagem
                              Tipo Dissertação
                              Data 25/09/2025
                              Área ENFERMAGEM
                              Orientador(es)
                              • Elen Ferraz Teston
                              Coorientador(es)
                              • Kely Cristina Garcia Vilena
                              Orientando(s)
                              • Elis Regina Souza
                              Banca
                              • Elen Ferraz Teston
                              • Guilherme Oliveira de Arruda
                              • Rosilene Rocha Palasson
                              • Viviane Euzébia Pereira Santos
                              Resumo
                              ACERVOS URBANOS: A PAISAGEM COMO GALERIA DE ARTE - uma cartografia de Campo Grande (MS)
                              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                              Tipo Dissertação
                              Data 24/09/2025
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Marcos Paulo da Silva
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Diana Cler Rodrigues de Souza
                                Banca
                                • Angela Maria Guida
                                • Antonio Flávio Alves Rabelo
                                • Dora de Andrade Silva
                                • Marcos Paulo da Silva
                                • Paulo Cesar Antonini de Souza
                                Resumo A dissertação explora a ideia de cartografia além dos mapas convencionais, propondo uma abordagem que se conecta com a arte e a vivência cotidiana. A cartografia, tradicionalmente associada ao mapeamento físico das cidades, é aqui expandida para incluir elementos afetivos e culturais, refletindo não apenas a geografia, mas também as relações e sentimentos que constituem os espaços urbanos. A partir de teorias de autores como Amorim (2010) e Girardi (2007), destaca-se a cartografia como um processo criativo e dinâmico, interligado à arte
                                e à filosofia, e não apenas como uma representação técnica do espaço. Também aborda a cartografia de Campo Grande, especificamente da zona Oeste, refletindo sobre a forma como os espaços urbanos e seus conflitos são representados por meio de manifestações como graffiti, mural e pixação. Em vez de ver esses elementos como vandalismo, o texto propõe que eles sejam encarados como parte da cartografia de uma cidade em constante movimento, representando uma forma de arte popular e periférica. A pesquisa se inspira em uma visão da cartografia como um campo dinâmico, que reflete a interação
                                constante entre o pesquisador e o território, como ressaltado por Costa (2014). Ao integrar a ideia de cartografia à arte e à cultura, propõe-se uma nova forma de olhar a cidade, de construir mapas que não se limitam a representar fronteiras, mas que, como nos questiona Martin-Barbero (2004), possam ser
                                usados para "criar novos caminhos" e descobrir diferentes relações com o espaço. A cartografia é apresentada, portanto, não como um fim, mas como um processo contínuo e multifacetado, capaz de desafiar a visão tradicional dos espaços urbanos e suas dinâmicas culturais. Exploramos a história e as principais características de Campo Grande, MS comparando as vivências do centro e da periferia considerando a arte presente nesses locais e como a criação artística se relaciona com o tempo e o espaço. Utilizasse, para este fim, a proposta de pesquisa dos autores Moretti (2003) e Zaidler (2014). Por fim, apresenta-se as conclusões da pesquisa, o que inclui a criação de mapas de algumas áreas da cidade, estes sendo organizados não pensando apenas nas ruas, lojas e outros lugares, mas uma representação de uma cidade que pensa a partir da arte nela contida.
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                                PODCASTS JORNALÍSTICOS EM MATO GROSSO DO SUL: cartografia, conteúdos e análise sobre territorialidade e finalidade
                                Curso Mestrado em Comunicação
                                Tipo Dissertação
                                Data 24/09/2025
                                Área COMUNICAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Daniela Cristiane Ota
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • José Victor Marçal Câmara
                                  Banca
                                  • Daniela Cristiane Ota
                                  • Helder Samuel dos Santos Lima
                                  • Marcos Paulo da Silva
                                  • Mario Luiz Fernandes
                                  Resumo Esta dissertação tem como objetivo cartografar e analisar a produção de podcasts jornalísticos em Mato Grosso do Sul, à luz da convergência midiática, da globalização e da territorialidade. A pesquisa utilizou a metodologia de cartografia (Rosário, 2016) para mapear podcasts produzidos entre 2023 e 2024 e veiculados no Spotify, YouTube e em veículos jornalísticos das quatro cidades mais populosas de cada mesorregião do estado. Foram catalogados 53 produtos, dos quais 27 estavam vinculados à imprensa local. Entre eles, seis episódios, todos provenientes de Campo Grande e Dourados, únicas cidades com produção jornalística em podcast, foram selecionados para análise aprofundada. A Análise de Conteúdo (Bardin, 1977) possibilitou examinar dimensões narrativas, temáticas, estruturais e jornalísticas, integrando perspectivas quantitativas e qualitativas para apreender elementos explícitos e significados. Os resultados evidenciam que, enquanto algumas produções exploram o podcast como possibilidade para difusão do jornalismo, outras ainda se encontram em fase incipiente, apropriando-se do termo “podcast” para a reprodução de conteúdos pré-existentes em outras mídias ou apenas como estratégia de inserção neste formato.
                                  DE ONDE VEM O BRINCAR DAS CRIANÇAS FRONTEIRIÇAS: AS INFLUÊNCIAS DE FAMILIARES, DA ESCOLA E DA VIZINHANÇA.
                                  Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 23/09/2025
                                  Área INTERDISCIPLINAR
                                  Orientador(es)
                                  • Rogerio Zaim de Melo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Marcelo Rodrigues Ribeiro dos Santos
                                    Banca
                                    • Carlo Henrique Golin
                                    • Ida Carneiro Martins
                                    • Mateus Betanho Campana
                                    • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                                    • Rogerio Zaim de Melo
                                    Resumo O presente estudo tem como objetivo analisar a origem do brincar entre crianças fronteiriças, considerando as influências exercidas pela família, pela escola e pela vizinhança. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida sob a modalidade de estudo de caso, escolhida por permitir a compreensão aprofundada e contextualizada de um fenômeno singular: a Cultura Lúdica das crianças que vivem em contextos de fronteira.A investigação foi realizada na Escola Municipal Rural de Educação Integral Eutrópia Gomes Pedroso, localizada na região mais próxima à linha geográfica que separa as cidades de Corumbá (MS) e Puerto Quijarro (BO). Os dados foram coletados junto a meninas e meninos regularmente matriculados e assíduos na instituição.As brincadeiras identificadas incluíram Lobo lobito, Galinita cega, Chicote quemada, Ahorcado, Papa quemada, entre outras de origem tradicional brasileira. Os resultados apontam para uma significativa influência familiar na construção, manutenção e transmissão da cultura lúdica das crianças fronteiriças, evidenciando o papel central das relações socioculturais no processo de formação identitária infantil nesse contexto.
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