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ACOMPANHAMENTO PSICOLÓGICO EM UMA UNIDADE DE CUIDADOS CONTINUADOS INTEGRADOS: IMPACTOS DA PANDEMIA NO PERFIL DOS PACIENTES
Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados
Tipo Artigo Científico
Data 17/02/2022
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Irma Macário
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Jean Paulo Bom Ferreira
    Banca
    • Irma Macário
    Resumo Este trabalho buscou realizar um estudo do perfil clínico, sociodemográfico e psicológico dos
    pacientes atendidos em uma Unidade de Cuidados Continuados Integrados de um hospital de
    retaguarda especializado em reabilitação durante o período de pandemia de Covid-19 e os
    impactos causados pela pandemia no perfil dos pacientes atendidos. O estudo foi realizado por
    meio de acompanhamento psicológico de pacientes realizado por psicólogo residente de uma
    equipe multiprofissional. A metodologia deste trabalho é descritiva, de modo quantitativo,
    qualitativo, retrospectivo e documental, considerando o perfil do público-alvo atendido pela
    UCCI e presente em sua proposta. aprovado pelo conselho de ética em pesquisa da
    Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (CAAE: 42959820.9.0000.0021). Por admitir os
    pacientes pós-Covid-19 que apresentam sequelas físicas e ou cognitivas com perda de
    funcionalidade, com comprometimento da autonomia e independência e, consequentemente, na
    realização das atividades básicas e instrumentais de vida diárias e na qualidade de vida,
    considera-se que a UCCI se adequou às necessidades impostas pela pandemia, sem deixar de
    atender pacientes que condizem com a proposta de CCI e necessitam de reabilitação.
    SÍNTESE, AVALIAÇÃO ESTRUTURAL, PROPRIEDADES FOTOFÍSICAS E BIOATIVIDADE DE COMPOSTOS DE COORDENAÇÃO DE CÁDMIO (II) COM LIGANTES DERIVADOS DE ÁCIDOS PIRIDINO-DICARBOXÍLICOS
    Curso Mestrado em Química
    Tipo Dissertação
    Data 16/02/2022
    Área QUÍMICA
    Orientador(es)
    • Gleison Antonio Casagrande
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Débora Taisa Keller da Silva
      Banca
      • Adriana Pereira Duarte
      • Eliandro Faoro
      • Gleison Antonio Casagrande
      • Lis Regiane Vizolli Favarin
      • Lucas Pizzuti
      Resumo Neste trabalho realizou-se a síntese, caracterização e aplicação biológica de dois novos complexos a partir do ácido 2,5-piridinodicarboxílico (ligante 1) e 2,2-bipiridina (Bipy) com o íon Cd(II). A síntese do complexo 1 é realizada a partir do (ligante 1) que se coordena ao íon Cd(II) formando o complexo(1). O complexo (2) é formado em duas etapas, na etapa 1 o coligante (Bipy) se liga ao centro metálico e forma um intermediário sintético que posteriormente é reagido “in situ” com o ligante (1) o qual se coordena ao íon metálico formando o complexo (2). Os complexos sintetizados pertencem ao sistema cristalino triclínico com grupo espacial P-1. Ambos os complexos apresentaram geometria octaédrico distorcido. Foram realizadas análises FTIR e RMN de 1H e 13C, sendo possível observar que os ligantes efetivamente se coordenaram ao centro metálico, confirmando a formação de dois complexos inéditos de Cd(II). As estruturas foram confirmadas por difração de Raios-X em monocristais e caracterizadas por técnicas envolvendo espectrometria de massas, espectroscopia de absorção na região do infravermelho e espectroscopia de absorção na região do UV-Visível, análise elementar de CHN. Realizou-se cálculos de orbital molecular a partir do método da Teoria de Densidade Funcional Dependente do Tempo (TD-DFT) para auxiliar na interpretação das transições eletrônicas observadas na espectroscopia de absorção molecular (UV-Vis), observou-se transições eletrônicas mistas do tipo MLCT (transferência de carga do metal para o ligante) com IL (intraligante) e LMCT (transferência de carga do ligante para o metal) com IL (intraligante) e por fim, realizou-se testes de atividade biológica contra leveduras Candida albicans (ATCC 90028), Candida tropicalis (ATCC 750), Candida krusei (ATCC 6558) e Candida glabrata (ATCC 2001), onde demonstrou excelente atividade de concentração inibitória mínima (CIM) na cepa de Candida krusei. Ambos os complexos sintetizados apresentam propriedades atraentes em relação a potenciais aplicações, tanto na ciência de materiais como também na prospecção de novas moléculas bioativas.
      O DIREITO HUMANO À NACIONALIDADE: A APATRIDIA COMO UMA VIOLAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS
      Curso Mestrado em Direito
      Tipo Dissertação
      Data 16/02/2022
      Área DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO
      Orientador(es)
      • Ana Paula Martins Amaral
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Ariadne Celinne de Souza e Silva
        Banca
        • Ana Paula Martins Amaral
        • Arlinda Cantero Dorsa
        • Fabíola Wust Zibetti
        • Luciani Coimbra de Carvalho
        • Ynes da Silva Felix
        Resumo O presente trabalho tem por objeto o estudo do direito à nacionalidade a partir da ótica de Direitos Humanos, em especial da interpretação dada a esse direito pela Corte Interamericana de Direitos Humanos (Corte IDH) e em específico, o estudo de casos de apatridia na República Dominicana. A República Dominicana é o país que abriga o maior número de apátridas nas Américas segundo dados do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR). O direito à nacionalidade compõe o rol de direitos humanos universais, como núcleo para a dignidade da pessoa humana. Não se limita ao direito interno de um Estado, sendo assegurado por inúmeros instrumentos internacionais de direitos humanos. A apatridia, a condição de não ter nacionalidade reconhecida por qualquer Estado, é uma violação de direitos humanos da pessoa, pois não há registro de sua existência, do pertencimento à humanidade. Pode-se correlacionar a apatridia ao Objetivo 16 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, meta 16.9: “Até 2030, fornecer identidade legal para todos, incluindo o registro de nascimento”. É uma pesquisa qualitativa, utiliza-se o método dedutivo, analítico, quanto à coleta de dados, revisão bibliográfica e documental, como referência utiliza-se o estudo do caso Yean e Bosico vs. República Dominicana. Tem como objetivo geral analisar o Direito Humano à nacionalidade e o dever de erradicar a apatridia no contexto do Sistema Global de Direitos Humanos e Sistema Interamericano de Direitos Humanos. Como objetivos específicos: examinar a flexibilização da soberania estatal em definir os requisitos de nacionalidade em seu território, quando esses puderem resultar em apatridia; contextualizar o direito humano à nacionalidade diante dos fluxos migratórios do Século XXI; analisar o estudo de caso Yean e Bosico vs. República Dominicana e os reflexos da responsabilização estatal por não reconhecimento do direito à nacionalidade no país, a partir do princípio do cumprimento integral da sentença e do dever de exercício do controle de convencionalidade das normas internas pelos Estados Partes. A partir do estudo de caso, questiona-se: A República Dominicana tem exercido o controle de convencionalidade em seu território? O país adotou a interpretação estabelecida pela Corte IDH? Constata-se que a apatridia é um problema que afeta milhões de pessoas e por vezes, decorre de uma legislação equivocada e excludente do Estado de nascimento da pessoa. Observa-se a postura dúbia do Estado da República Dominicana em relação ao Sistema Interamericano de Direitos Humanos, havendo o comprometimento parcial com a Convenção Americana Sobre Direitos Humanos (CADH), pois mantém uma política discriminatória em relação aos filhos de migrantes haitianos, alegando a prevalência da soberania estatal para determinar os nacionais de seu território.
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        MÚLTIPLOS CENÁRIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM MATO GROSSO DO SUL A PARTIR DE NARRATIVAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
        Curso Mestrado em Educação Matemática
        Tipo Dissertação
        Data 16/02/2022
        Área MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • Carla Regina Mariano da Silva
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Lilian Oliveira Daniel
          Banca
          • Antonio Vicente Marafioti Garnica
          • Carla Regina Mariano da Silva
          • Katia Guerchi Gonzales
          • Thiago Donda Rodrigues
          • Thiago Pedro Pinto
          Resumo O que pode a Educação de Jovens e Adultos em Mato Grosso do Sul? Neste trabalho, produzimos uma história da Educação de Jovens e Adultos de Mato Grosso do Sul, do ponto de vista dos professores de Matemática da modalidade. Com essa questão de pesquisa investigamos múltiplos cenários das escolas da EJA no estado e conversamos com 12 professores que lecionaram na modalidade no ano de 2020, em 12 municípios distintos. Buscamos evidenciar as particularidades, os desafios, a realidade, o cotidiano da escola da EJA. Pautamos a pesquisa na produção de narrativas tendo como metodologia a História Oral. Uma metodologia democrática, que motiva o diálogo e a colaboração dos sujeitos, valorizando as experiências, memórias, identidades e subjetividades. As narrativas dos professores direcionaram nosso olhar para como essa escola tão própria opera, para seu modo de organização, para aquilo que também pode acontecer no entre, subvertendo algumas regras propostas pelas normatizações, performando táticas mobilizadas por professores em suas atividades profissionais diárias. Os professores nos contaram sobre as relações intergeracionais, as marcações do tempo na escola, a juvenização dos estudantes da modalidade, as aulas de Matemática, os Processos de Exclusão, os saberes das experiências e a relação existente entre a oferta de cursos da EJA e Exames de Certificação. Ao olhar para as narrativas notamos que a escola se constitui meio a singularidades determinadas por características econômicas, sociais e culturais de cada região, produzindo tantas EJAs nos diferentes lugares do estado. Entendemos que as discussões não se encerram com a escrita da dissertação, visto que muitas perguntas ficaram ainda em suspensão, e continuamos perguntando: o que podem outras histórias da Educação de Jovens e Adultos em Mato Grosso do Sul?
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          Guardados: formação e docência de uma professora alfabetizadora
          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 16/02/2022
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Josilene da Silva Augusto
            Banca
            • Anamaria Santana da Silva
            • Leidiane Garcia
            • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
            Resumo Este artigo é trabalho final do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento, no qual apresento reflexões a partir de minhas narrativas de formação e atuação como professora alfabetizadora. Para tanto, utilizei como abordagem teórica e metodológica a (auto)biografia e o memorial. Ao narrar sobre a minha formação fui transportada, ao mesmo tempo, a dados da minha trajetória de vida, e, a remexer em meus guardados das provocações dos diálogos formativos reflexivos da minha profissão, tomando como referência Bragança (2011) e Sousa (2003). Contudo, percebo que a reflexão provocada sobre o fazer docente, considerando as dimensões pessoal, profissional e institucional, não se separam, mas potencializam o processo formativo docente e subsidiam a mudança na minha atuação.
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              Poéticas mestiças: a representação de raça e de mestiçagem em performances selecionadas de Paulo Nazareth
              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
              Tipo Dissertação
              Data 16/02/2022
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • Wellington Furtado Ramos
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Simone Beatriz de Paula Vazes
                Banca
                • Angela Maria Guida
                • Paulo Cesar Antonini de Souza
                • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                • Wellington Furtado Ramos
                Resumo O presente trabalho tem como objetivo analisar as performances Authentic Mixed
                Man (2008); Cruzeiro do Sul – acredito que seja a cor da minha pele (2010); Banana Market / Art Market (2011) e Antropologia do Negro (2014) de Paulo Nazareth que materializam noções de raça e de mestiçagem e, através dessa investigação, das escolhas conceituais, estéticas e discursivas das obras, buscar possíveis posicionamentos, críticas e interpretações artísticas acerca da identidade, da representação e dos estereótipos raciais que cercam o tema do mestiço principalmente no contexto brasileiro. Tendo em consideração a importância atribuída à mestiçagem como um dos pontos centrais para a formação da identidade nacional brasileira, as representações artísticas, nas suas mais diversas linguagens, frequentemente ofereceram uma perspectiva romântica acerca da formação multirracial da população brasileira. O artista mineiro Paulo Nazareth (1977-) se dedica então a investigar poeticamente, em suas andanças entre territórios geográficos e simbólicos, as ideias associadas em torno da figura do mestiço, da violência racial, da confrontação e das possíveis semelhanças entre os diferentes povos. O referencial teórico utilizado como suporte para o estudo se expande a partir da autora RoseLee Goldberg (1984; 2006; 2007), além de autores como Jorge Glusberg (2013) e Renato Cohen (2002), que servirão como esteio para a realização da pesquisa bibliográfica acerca da linguagem artística da performance; a exploração teórica de outros campos de conhecimento será abordada para o aprofundamento de alguns termos relacionados à raça e mestiçagem, como branqueamento, identidade e mito das três raças, através dos estudos e reflexões de Lilia Schwarcz (1993; 1994; 1996; 1998; 2012a; 2012b; 2015; 2019), Kabengele Munanga (2000; 2015), Renato Ortiz (1986; 2006), além de outros autores e autoras que tratam das questões raciais e são cruciais para o desenvolvimento de estudos críticos da mestiçagem.
                Palavras-chave: Paulo Nazareth; Raça; Mestiçagem; Performance; Arte
                Contemporânea
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                Reflexões de uma educadora alfabetizadora em contexto escolar
                Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                Data 16/02/2022
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Jorge Luis Mazzeo Mariano
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Ana Lucia da Silva Serra
                  Banca
                  • Amanda de Mattos Pereira Mano
                  • Elaine Gomes Ferro
                  • Jorge Luis Mazzeo Mariano
                  Resumo O presente texto foi elaborado como Trabalho Final do curso de Alfabetização em Letramento tem como objetivo principal apresentar reflexões sobre educação e em especial sobre a alfabetização a partir da narrativa autobiográfica como recurso metodológico. A narrativa autobiográfica se apresentou como um recurso metodológico relevante na medida que proporcionou uma reflexão acerca da trajetória de vida e profissional. Sendo assim, por meio da elaboração de um memorial destacou-se diferentes momentos da vida de uma docente alfabetizadora, a partir de um recorte temático cujo foco se volta para as suas experiências educativas. Nesse sentido, abordou-se as suas primeiras experiências escolares, passando pelo seu processo de formação docente e atuação em sala de aula, com especial destaque a sua participação no PNAIC. A partir desse relato pessoal foi possível estabelecer algumas reflexões sobre educação e alfabetização promovida pela análise da própria prática como também pelas leituras, discussões e conhecimentos potencializados no grupo. Ao final, conclui-se que o curso de Espacialização Alfabetização e Letramento me proporcionou mais do que a possibilidade de aquisição de um diploma e acesso a conhecimentos relevantes sobre o processo e alfabetização, o que, em última instância, capacitou-me para ser agente transformadora na escola em que atuo
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                    Identidade docente: superando barreiras através da educação
                    Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 16/02/2022
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Barbara Amaral Martins
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Cecilia Ortigoza Romero Vaz
                      Banca
                      • Barbara Amaral Martins
                      • Bruno Marini Bruneri
                      • JEANNY MONTEIRO URQUIZA
                      Resumo Este trabalho, em formato de memorial, foi proposto e elaborado como requisito básico para a conclusão do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento, ofertado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Campus do Pantanal (UFMS-CPAN). No referido trabalho, que tem por objetivo descrever o processo de constituição de minha identidade enquanto professora alfabetizadora, são apresentados relatos de experiências pessoais que deixaram marcas e que de alguma forma, contribuíram para a constituição identitária. Este percurso, cercado por longos períodos de situações de vulnerabilidade social, privações e renúncias, até o momento da percepção e da necessidade de buscar uma mudança na trajetória de vida, aqui são narradas e revividas, ganhando novos significados. Desse modo, narrar nossas histórias nos permite refletir sobre o vivido com os olhos do presente e prospectar para o futuro, novas e significativas experiências.
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                        Uma luta, uma vida: trajetórias de uma professora alfabetizadora
                        Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 16/02/2022
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Célia Elisabete de Souza
                          Banca
                          • Bruno Marini Bruneri
                          • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                          • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                          Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar a trajetória enquanto educadora e alfabetizadora, perpassando determinados momentos da vida pessoal e vivências no exercício docente relevantes para a construção de uma profissional da educação capaz de contribuir para a transformação de realidades. Reflete também sobre a práxis pedagógica adotada nesse processo, com base nas teorias dos estudos da educação e de acordo com a prática da narrativa pedagógica autobiográfica. O estudo ancora-se em trabalhos de teóricos da pedagogia como José Carlos Libâneo, Paulo Freire e Isabel Parolin, e textos sobre a narrativa pedagógica autobiográfica de autores como Maria da Conceição Passegi, Sara Borba e Inês Bragança, além de outros correlatos.
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                            Alfabetização e letramento: as trajetórias que me levaram à docência
                            Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 16/02/2022
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Silvia Adriana Rodrigues
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Crisley Monteiro Olarte
                              Banca
                              • Leandro Aparecido de Souza
                              • Silvia Adriana Rodrigues
                              • Vera Luisa de Sousa
                              Resumo Este texto, Trabalho de Finalização de Curso de Pós-Graduação em Alfabetização e Letramento, tem como foco apresentar os caminhos de minha construção identitária como docente. A metodologia utilizada foi a autobiográfica, com apoio de autores que discutem a formação de professores, alfabetização, letramento e leitura, dentre outros. O uso da narrativa autobiográfica durante o curso de pós-graduação em questão permitiu a reflexão sobre a ressignificação da experiência (não só profissional), no contexto da formação docente. Desta maneira narra-se aqui como o curso levou-nos a rever nossas trajetórias para pensar em práticas que vão sendo construídas através das experiências e também nos conscientizarmos sobre o que do nosso passado trouxemos e que precisa ser repensado para não repetirmos com nossos alunos. Concluo apontando a importância desse curso de pós-graduação para o nosso desenvolvimento profissional no sentido de permitir ressignificar nossa prática para não repetir ações que de alguma maneira nos torturavam.
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                                Uma prática docente: resultado de muitos saberes!
                                Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 16/02/2022
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Claudia Araujo de Lima
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Cristiane Sant' Anna de Oliveira
                                  Banca
                                  • Claudia Araujo de Lima
                                  • Mauro Palmeira Mota
                                  • Micheline Medeiros dos Santos Sant Anna
                                  Resumo O artigo apresentado é o Trabalho de Final de Curso (TFC) da Especialização em Alfabetização e Letramento da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) do Campus Pantanal, proposto pela disciplina Caminhos Reflexivos da Investigação Pedagógica com o objetivo da elaboração de um Memorial Docente enquanto professora alfabetizadora. A prática docente é construída a partir de reflexões de diversos saberes, cujo início se dá de forma individual a partir de várias relações pessoais, dentro e fora do âmbito escolar. Na escola vivencia-se desde do processo de alfabetização, durante a formação acadêmica e qualificação profissional permanente. Ao dialogar com diversas correntes de pensamentos filosóficos da aprendizagem embasa uma prática docente que visa uma ação pedagógica significativa, comprometida numa perspectiva freiriana de eternizar no educando o resultado de uma práxis construída a partir de muitos saberes
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                                    Memórias e percursos: da formação pedagógica à prática docente
                                    Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 16/02/2022
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Silvia Adriana Rodrigues
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Damiana Camila Vilalva França
                                      Banca
                                      • ALBERTO ALBUQUERQUE GOMES
                                      • Dulcinéia Beirigo de souza
                                      • Silvia Adriana Rodrigues
                                      Resumo O presente estudo incide em descrever e analisar a minha trajetória enquanto professora da Rede Municipal de Ensino da cidade de Corumbá-MS. A partir dessa narrativa penso ser possível identificar o movimento que realizo para minha constituição identitária como educadora e alfabetizadora. Para tanto, o texto foi dividido em três grandes partes; a primeira discute a importância da narrativa para a construção desse trabalho. A segunda descreve todo o meu caminho de formação, que vai desde o processo de alfabetização até a atual prática docente. A terceira parte, a título de considerações finais traz algumas das contribuições do curso de especialização em Alfabetização e Letramento para a minha constituição docente.
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                                        Passado e presente na tessitura do ser professora
                                        Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 16/02/2022
                                        Área EDUCAÇÃO
                                        Orientador(es)
                                        • André Luiz Regis de Oliveira
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Edineia Rocha Morais
                                          Banca
                                          • Allan de Carvalho Rodrigues
                                          • Ana Carolina Pontes Costa
                                          • André Luiz Regis de Oliveira
                                          Resumo O presente trabalho é fruto de reflexões geradas na disciplina Caminhos Reflexivo da Investigação Pedagógica, permeadas por minhas experiências pessoais e profissionais. Essa escrita traz memórias pessoais às quais permitiram refletir sobre os caminhos da minha constituição profissional e identidade docente, tendo como ponto de partida as lembranças da infância entrelaçadas pelo processo escolar, do ensino fundamental ao ensino médio (antigo primeiro e segundo grau), seguindo pela formação acadêmica e desenvolvimento profissional. As dificuldades, desafios, superações e conquistas durante a caminhada estão presentes nesse movimento de lembranças e vivências que estruturaram a pessoa na qual me tornei. Ouvir, contar e cantar parece uma forma de interpretar o processo da vida, nesse sentido, algumas letras de músicas, poemas e literatura ajudaram na tessitura de mim, trazendo aspectos teóricos, metodológicos e políticos, em diálogo e encontro com meu processo de formação.
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                                            Os percursos e as vivências de uma professora alfabetizadora
                                            Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                            Data 16/02/2022
                                            Área EDUCAÇÃO
                                            Orientador(es)
                                            • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Francisca Alves da Silva Stefanelli
                                              Banca
                                              • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                              • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                                              • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                              Resumo O presente texto foi elaborado como Trabalho Final de Curso (TFC) do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento veiculado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal (UFMS-CPAN). O objetivo deste texto é apresentar um memorial sobre a minha trajetória e constituição docente como professora e como alfabetizadora. Metodologicamente, partimos da narrativa autobiográfica que pressupõe que o ato de narrar o percurso de escolarização e de experiência profissional possibilita o desenvolvimento de conscientizações e o aprofundando epistemológico. O curso ocorreu majoritariamente de forma remota, por meio da plataforma Google Meet, incluindo atividade teórico-práticas, tais como discussões referentes aos textos trabalhados em cada disciplina, apresentações individuais e coletivas, elaboração de planos de ações passíveis de serem desenvolvidos nas escolas com os estudantes. No decurso da escrita desse memorial pude refletir sobremaneira sobre a centralidade da formação permanente para a profissão docente; no curso de especialização foi muito importante participar de reflexões coletivas, estudar fundamentos que alicerçam propostas de alfabetização, e, também, pensar o lugar que ocupamos, enquanto professores, dentro do processo de ensino que visa a melhor aprendizagem dos alunos; a especialização foi um processo fundamental para a continuidade da construção da minha identidade docente.
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                                                Percurso, sentidos, reflexões da profissionalização de uma professora versátil
                                                Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                Data 16/02/2022
                                                Área EDUCAÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • Silvia Adriana Rodrigues
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Maria do Carmo Provenzano de Arruda Brum
                                                  Banca
                                                  • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                                                  • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                                  • Silvia Adriana Rodrigues
                                                  Resumo Este texto, construído em formato de memorial reflexivo, foi realizado como trabalho de conclusão do curso de pós-graduação lato sensu em Alfabetização e Letramento desenvolvida pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal. Tem como objetivo tecer reflexões sobre os caminhos trilhados na construção identitária pessoal e profissional de uma professora considerada versátil, bem como evidenciar as características profissionais específicas e os momentos em que estas foram incorporadas no decorrer das experiências vividas e o que ainda é almejado dentro da profissionalização. Este memorial além da introdução, está dividido em três partes, as quais descrevem os caminhos de construção de vida e profissional, sendo elas: 1ª Nascimento, infância e juventude; 2ª A escolha da profissão e as primeiras experiências e 3ª Pós-graduação, concurso público e atuação profissional. Nesta última parte o texto é finalizado apontando conteúdos e vivências que marcaram a especialização cursada os sonhos alimentados para o futuro pessoal e profissional.
                                                  Download
                                                    O entrelaçar das memórias que evidenciam a história e constroem identidades
                                                    Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                    Data 16/02/2022
                                                    Área EDUCAÇÃO
                                                    Orientador(es)
                                                    • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Sonia Aparecida Bays
                                                      Banca
                                                      • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                                      • Patricia Teixeira Tavano
                                                      • Silvia Adriana Rodrigues
                                                      Resumo Esse texto apresenta uma narrativa autobiográfica, mostrando como os fios da memória se entrelaçam formando vivências significativas, cujo resultado é a identidade profissional. Ingressar nesta viajem do relato autobiográfico é compreender que somos sujeitos sociais e a história individual, e ao mesmo tempo coletiva vai dando forma ao que somos hoje. Lançar um olhar analítico e qualitativo ao passando deixou evidente que o processo de constituição identitário está intimamente relacionado com as formas pelas quais assumimos e reagimos frente às funções e desafios de ser professor alfabetizador. Foi um desafio enorme revisitar as memórias que, por vezes estavam distantes, mas, foi prazeroso perceber que somos frutos da nossa história pessoal e coletiva e é preciso valorizar os processos pelos quais passamos até aqui para poder compreender o outro, seja o colega de profissão, ou o nosso aluno que está construindo o seu processo de alfabetização.
                                                      Download
                                                        Constituição docente: caminhos e desafios de ser professora alfabetizadora
                                                        Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                        Data 16/02/2022
                                                        Área EDUCAÇÃO
                                                        Orientador(es)
                                                        • Barbara Amaral Martins
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Rosicléa Catarina Toniazzo
                                                          Banca
                                                          • Amanda de Mattos Pereira Mano
                                                          • Barbara Amaral Martins
                                                          • Bruno Marini Bruneri
                                                          Resumo O objetivo do artigo aqui apresentado é trazer à tona minha identidade profissional, tendo como pano de fundo minha história de vida, com enfoque no processo de escolarização o qual trilhei. Faço um recorte de minhas idas e vindas escolares, passando pela formação acadêmica, pelas dificuldades do ser professor iniciante, inserir-me em formação continuada, até a atualidade. A escolha pelo caminho da narrativa autobiográfica possibilita revisitar memórias, refletir minha própria jornada e as marcas que ficaram nessa, agora, professora alfabetizadora. Reflito sobre quais as vivências daquela aluna de escola rural trago comigo e que definem minha prática cotidiana; quais elementos de formação inicial e continuada, aliadas às dificuldades do dia a dia da escola pública me ajudaram no processo de profissionalização. Trata-se de um estudo com enfoque nas memórias advindas de vivências pessoais trazendo algumas discussões de cunho qualitativo que considero pertinente para a compreensão da minha constituição enquanto professora alfabetizadora.
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                                                            Construindo memórias: tijolo por tijolo
                                                            Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                            Data 16/02/2022
                                                            Área EDUCAÇÃO
                                                            Orientador(es)
                                                            • Jorge Luis Mazzeo Mariano
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Regina Coelho Nogueira de Melo
                                                              Banca
                                                              • Elaine Gomes Ferro
                                                              • Jamilly Nicácio Nicolete
                                                              • Jorge Luis Mazzeo Mariano
                                                              Resumo Este trabalho teve início no curso de Especialização em Alfabetização e Letramento, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, Campus do Pantanal, em Corumbá-MS, com a disciplina memórias de Alfabetização como processo formativo docente. Neste texto, em especial, utilizei a narrativa autobiográfica como metodologia para analisar aspectos referentes a identidade e profissionalização docente. Esse exercício, demandou um processo de rememoração, ancorado não somente em fragmentos de minhas memórias, necessitando recorrer a relatos de pessoas próximas e documentos. Em conformidade com o referencial teórico-metodológico, busquei retratar a minha trajetória desde a infância, quando se deu o início do meu processo de apropriação da leitura e escrita, até as experiências mais recentes como professora alfabetizadora. Tive que perpassar também por lembranças relacionadas às minhas condições familiares, vivências e experiências profissionais. Este artigo tem como objetivo resgatar parte de minhas lembranças alicerçadas durante a minha construção do meu fazer pedagógico. As memórias aqui descritas, são organizadas da seguinte forma: A educação da menina: início da construção da mulher professora; 2. A universidade e a construção da alfabetizadora; 3. Meu encontro com Eduardo. Ao final, concluo que a participação no curso de Especialização em Alfabetização e Letramento me oportunizou uma análise ampla da minha profissionalidade e de como construí a minha identidade docente. Também me mobilizou no sentido de permanecer aprendendo. Este trabalho só reafirmou a vontade de continuar lutando por uma educação de qualidade.
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                                                                Por trás das memórias: a ficção é real
                                                                Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                                Data 16/02/2022
                                                                Área EDUCAÇÃO
                                                                Orientador(es)
                                                                • André Luiz Regis de Oliveira
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Tarissa Marques Rodrigues dos Santos
                                                                  Banca
                                                                  • Allan de Carvalho Rodrigues
                                                                  • Ana Carolina Pontes Costa
                                                                  • André Luiz Regis de Oliveira
                                                                  Resumo O presente texto memorialístico de finalização do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento descreve as narrativas de memória, escolarização, de vida e formação enquanto professora, a partir de um relato autobiográfico. Desta forma, também articula, à luz da teoria revisada que me fez pensar, refletir, rememorar as lembranças que foram revividas e que deram vida a este trabalho. Os momentos que marcaram minha trajetória profissional desde a educação primária entrelaçam literatura e livros, a fim de compreender o contínuo processo de ensino e aprendizagem que me proporcionou a minha constituição enquanto professora. O ensino envolve dimensões e competências diferentes e mutáveis, de acordo com o contexto em que é desenvolvido e, além da atuação, há toda uma história de formação e identidade pessoal e profissional que o atravessam. Considerando a inseparabilidade entre o âmbito pessoal e profissional, neste texto procuro descrever o período da minha história de vida e a formação de professores, refletindo sobre o processo de aprendizagem, as questões e reflexões que me atravessaram e o caminho percorrido até aqui na busca por construção de conhecimentos; diante do relato, posso constatar que minha história de vida, experiências e tudo que vivenciei durante o percurso de formação, podem ser transformadas em fonte de pesquisa, reflexão e projeção da consciência profissional.
                                                                  Download
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                                                                    Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                                    Data 16/02/2022
                                                                    Área EDUCAÇÃO
                                                                    Orientador(es)
                                                                    • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                                                                    Coorientador(es)
                                                                      Orientando(s)
                                                                      • Mirian Bastos de Oliveira da Cruz
                                                                      Banca
                                                                      • DELMA ROSA DOS SANTOS BEZERRA
                                                                      • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                                                                      • Silvia Adriana Rodrigues
                                                                      Resumo O presente texto foi elaborado como Trabalho Final do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento veiculado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal (UFMS-CPAN). O texto é escrito na forma de memorial e tem o objetivo de apresentar minha história de vida, tecendo diálogos e reflexões de como me tornei professora e qual é a concepção que eu tenho do meu fazer docente na atualidade. No processo de construção deste memorial docente, e durante o movimento da escrita, pude articular no instante presente os fios de um passado que não retorna mais e de um futuro ainda em aberto; a rememoração das variadas vivências me inseriu provocou inquietudes e vontade de mudança por novos fazeres pessoais e pedagógicos. No que diz respeito ao ser professora alfabetizadora, em específico, consolido a reflexão de que alfabetizar vai muito além de ensinar a ler e a escrever, pois é um ato que requer o ensino e a vivência política, assim como a reflexão teórica, e a constante revisão do nosso fazer pedagógico.
                                                                      Download
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