| TRABALHO FINAL DE CURSO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GUSTAVO KYOSHI PEREIRA SHINODA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DENISE MARIA REIS
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Resumo |
O Trabalho Final de Curso teve como objetivo refletir sobre os desafios e as possibilidades da implementação da educação digital na rede municipal de ensino de Monte Belo (MG), considerando a realidade concreta das escolas, dos professores e dos estudantes. Mais do que discutir tecnologia como ferramenta, o plano buscou compreender de que forma ela pode contribuir, de maneira significativa, para o processo de ensino e aprendizagem, respeitando as características do município e as necessidades da comunidade escolar.
Ao longo do estudo, tornou-se evidente que a presença da tecnologia na escola não depende apenas de equipamentos ou acesso à internet. O maior desafio está na construção de um uso pedagógico mais intencional, articulado ao currículo e à formação docente. O diagnóstico realizado mostrou que a rede possui potencialidades importantes, como a proximidade entre Secretaria de Educação, gestores e professores, além do interesse dos docentes em inovar suas práticas. Por outro lado, também revelou fragilidades, como limitações estruturais, ausência de monitoramento sistemático e necessidade de maior apoio formativo para o uso pedagógico das tecnologias.Diante desse cenário, o plano propôs caminhos possíveis para fortalecer a educação digital no município, com foco em três eixos principais: reorganização curricular, desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e acompanhamento contínuo das ações desenvolvidas nas escolas. A proposta não parte da ideia de soluções prontas, mas da construção gradual de práticas mais conectadas com a realidade local, valorizando aquilo que a rede já realiza e buscando dar mais sentido ao uso das tecnologias no cotidiano escolar.
De forma geral, a construção deste trabalho permitiu compreender que pensar educação digital vai muito além da inserção de recursos tecnológicos. Trata-se de repensar práticas, fortalecer a formação docente e criar oportunidades para que estudantes e professores utilizem a tecnologia de forma crítica, ética e significativa, contribuindo para uma aprendizagem mais próxima das demandas do mundo atual. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ENCANTO - RN |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARCELO HENRIQUE RAMALHO NOBRE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GUSTAVO NATANAEL ARLINDO DE SOUZA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DANILO DE SOUSA BARBOSA
- MARCELO HENRIQUE RAMALHO NOBRE
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a estruturação da Política Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica (2025–2027) e o Currículo Municipal de Computação de Encanto-RN, desenvolvidos em conformidade com a Lei nº 14.533/2023 e a Política Nacional de Educação Digital (PNED). O objetivo central é promover a formação integral dos estudantes, assegurando equidade de acesso ao conhecimento tecnológico e o desenvolvimento de competências para o uso ético, crítico e criativo das tecnologias. A proposta curricular fundamenta-se nos eixos estruturantes de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital, amparando-se nos referenciais teóricos do construcionismo de Papert, da educação libertadora de Freire e da teoria sócio-histórica de Vygotsky. O diagnóstico situacional da rede revela que, embora 90% das escolas possuam conectividade, há desafios críticos relacionados à insuficiência de dispositivos tecnológicos e à elevada rotatividade de vínculos docentes. A matriz de planejamento estratégico destaca como forças o laboratório itinerante e o sistema de conectividade FUST, enquanto aponta a resistência docente e a desigualdade digital em zonas rurais como principais fragilidades e ameaças. As metas estabelecidas focam na atualização curricular transversal, no desenvolvimento dos saberes digitais docentes via plataforma AVAMEC e na implementação de processos sistemáticos de monitoramento e avaliação. A estratégia metodológica privilegia a interdisciplinaridade e metodologias ativas, como a Computação Desplugada e a Aprendizagem Baseada em Projetos, visando transformar a tecnologia em um instrumento de emancipação social |
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| PLANO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC DE COMPUTAÇÃO NO MUNICÍPIO DE SANTA IZABEL: ESTRATÉGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO DIGITAL ABRANGENTE E SUSTENTÁVEL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DALVANA SILVA DA GAMA
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
RESUMO
A integração da Computação na Educação Básica, normatizada como complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), representa um marco para o letramento digital e o pensamento computacional no Brasil. Além de assegurar um direito de aprendizagem, a adequação curricular constitui uma condicionalidade de gestão para o recebimento da complementação do VAAR/FUNDEB. Neste contexto, este trabalho tem como objetivo apresentar e analisar o plano estratégico de implementação da BNCC de Computação no município de Santa Izabel do Pará. A partir de um diagnóstico da rede censitária, identificou-se que 65,38% das escolas estão localizadas em áreas rurais, apresentando disparidades significativas de infraestrutura e conectividade. Para mitigar o risco de agravamento da desigualdade socioeconômica, a metodologia de implementação adotada pelo Grupo de Trabalho (GT) municipal pauta-se em uma abordagem híbrida. Propõe-se a inserção transversal da tecnologia na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, combinada à criação de um componente curricular específico, denominado "Ensino Digital e Midiático", para os Anos Finais do Ensino Fundamental. A estratégia pedagógica prioriza o uso da "Computação Desplugada", garantindo a execução do currículo independentemente da disponibilidade imediata de equipamentos ou internet. Ademais, para contornar os desafios de qualificação técnica e a alta rotatividade de docentes temporários, o plano estabelece um modelo de formação continuada em cascata, liderado por um núcleo de profissionais especializados. Conclui-se que a adoção dessas diretrizes transcende a mera conformidade legal, configurando-se como um mecanismo essencial para promover a equidade, fomentar a cidadania digital e impulsionar o desenvolvimento sociodigital da comunidade escolar local. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CLÁUDIA DE OLIVEIRA TACQUES WEHMEYER
- JOÃO EDUARDO JUSTI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela
Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei no 14.533/2023, que exige a
obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração
do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da
formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela
atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes
para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas
pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso
responsável das mídias digitais.
Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho
possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização
curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo,
mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os
contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano
auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos
de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e
a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital,
permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à
realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da
assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e
Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE JOÃO MONLEVADE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
- SEBASTIÃO ASSUNÇÃO ARAÚJO DO NASCIMENTO FILHO
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| Resumo |
O trabalho consiste num plano estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) para a rede municipal de João Monlevade. O documento estabelece diretrizes para a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, respondendo à obrigatoriedade da educação digital nos currículos escolares imposta pela Lei nº 14.533/2023. O plano estrutura-se em torno de três metas principais: a atualização curricular para incluir competências como pensamento computacional e robótica; o desenvolvimento de saberes digitais de 100% dos professores e gestores através da plataforma AVAMEC; e a implementação de um sistema de monitoramento e avaliação da infraestrutura tecnológica e conectividade das escolas. A proposta é flexível, permitindo adaptações conforme a realidade local, e prevê parcerias com universidades como a UFOP e a UAB para fortalecer as ações de formação e suporte. |
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| PLANO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGOGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PIRAÚBA MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- IAN RITTMEISTER MAZZEU
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Resumo |
O modelo de Plano Digital e Inovação Pedagógica na rede municipal de educação de Piraúba/MG surge como uma estratégia fundamental para integrar as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, promovendo uma educação mais dinâmica, inclusiva e alinhada às demandas contemporâneas. Esse plano visa orientar gestores, professores e toda a comunidade escolar na utilização consciente e pedagógica das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), fortalecendo práticas educativas inovadoras.
Nesse contexto, o plano digital busca não apenas a inserção de equipamentos tecnológicos nas escolas, mas, sobretudo, a transformação das práticas pedagógicas. A proposta envolve a formação continuada dos profissionais da educação, o desenvolvimento de competências digitais e a adoção de metodologias ativas, como ensino híbrido, sala de aula invertida e aprendizagem baseada em projetos. Essas abordagens contribuem para o protagonismo do aluno, estimulando a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico.
Outro aspecto relevante do plano é a ampliação do acesso às tecnologias, garantindo infraestrutura adequada, conectividade e recursos digitais que possibilitem a inclusão de todos os estudantes. Além disso, o uso das ferramentas digitais favorece a personalização do ensino, permitindo que os educadores adaptem suas práticas às necessidades individuais dos alunos.
A inovação pedagógica, nesse cenário, está diretamente relacionada à capacidade de repensar o ensino tradicional, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. O plano também incentiva o trabalho colaborativo entre professores, a integração entre escola e comunidade e o uso ético e responsável das tecnologias.
Portanto, o modelo de Plano Digital e Inovação Pedagógica na rede municipal de Piraúba/MG representa um avanço importante na qualidade da educação, ao alinhar tecnologia, formação docente e metodologias inovadoras, contribuindo para a formação integral dos estudantes e para o desenvolvimento de uma educação mais equitativa e eficiente. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (PMEDIP-SJP/PR) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
- KARINE HELOISE FELIX DE SOUSA
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica (PMEDIP-SJP) é
um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela
Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a
recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº
14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos, evidencia
a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e
aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com
as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas
demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma
crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o
desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias
digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLAUDIR OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Marcos Sergio Tiaen
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica propõe a integração estratégica das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, alinhado às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital e à BNCC. O documento apresenta um diagnóstico da realidade local, evidenciando desafios como infraestrutura limitada, conectividade instável e necessidade de formação continuada para professores. A partir disso, define objetivos voltados à promoção da cultura digital, ao desenvolvimento de competências digitais docentes e discentes, e à ampliação do uso pedagógico das tecnologias. O plano também estabelece ações estruturadas em eixos como gestão, formação, práticas pedagógicas e inclusão digital, com metas, prazos e responsáveis. Destaca-se a importância do uso crítico, ético e criativo das tecnologias, bem como o fortalecimento da cidadania digital. Por fim, prevê monitoramento contínuo e avaliação das ações, garantindo ajustes e a efetividade das estratégias implementadas no contexto educacional. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CURIONÓPOLIS/PA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HEBBER KENNADY MARTINS DOS SANTOS
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CARLOS COSTA CARDOSO
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Curionópolis, Pará, atualizado em maio de 2026, estabelece as diretrizes estratégicas para a modernização do ensino público municipal, em estrita observância à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento atende às exigências da Lei nº 14.533/2023, que institui a educação digital como componente transversal obrigatório na educação básica. O diagnóstico situacional da rede municipal, composta por 15 unidades escolares e aproximadamente 350 docentes, aponta desafios estruturais como a obsolescência tecnológica e a disparidade de conectividade entre as zonas urbana e rural. O objetivo geral do plano é modernizar a infraestrutura e a prática pedagógica para assegurar o letramento digital e a inclusão social, com foco na equidade territorial. A metodologia fundamenta-se em três metas principais: a atualização curricular baseada no pensamento computacional e robótica até 2027; o desenvolvimento de saberes digitais de 100% do corpo docente via plataforma AVAMEC; e o monitoramento semestral da infraestrutura e fluência digital. Os resultados esperados incluem a redução de 10% na evasão escolar e a certificação de 85% dos professores em metodologias ativas. O plano conta com parcerias entre o Governo Federal, FNDE e o Tesouro Municipal para o financiamento de kits de robótica e conectividade em alta velocidade. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CAMILA AMADI BONFIM
- SÔNIA VIRGINIA ALVES FRANÇA
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Soledade de Minas – MG, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos da Educação Básica. O plano foi construído a partir de um diagnóstico situacional da rede municipal, considerando aspectos relacionados à infraestrutura tecnológica, competências digitais docentes, currículo e práticas pedagógicas.
A rede municipal atende estudantes desde a Creche e Pré-Escola até o Ensino Fundamental I e possui desafios relacionados à integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, especialmente quanto à formação continuada dos professores e à organização curricular da Educação Digital. Como potencialidades, destacam-se o interesse das equipes escolares em inovar suas práticas pedagógicas, o apoio da gestão municipal e a implantação recente de espaços tecnológicos nas unidades escolares.
O plano propõe ações estruturadas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes e à implementação de mecanismos de monitoramento e avaliação das práticas pedagógicas com uso de tecnologias digitais. Entre as metas estabelecidas estão a elaboração do currículo municipal de Educação Digital, a participação dos profissionais da rede em percursos formativos da plataforma AVAMEC e a criação de estratégias de acompanhamento das ações de inovação pedagógica.
A proposta busca promover uma educação alinhada às demandas contemporâneas da sociedade digital, fortalecendo o pensamento computacional, a cidadania digital e o uso crítico, ético e inovador das tecnologias no contexto educacional. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOHNNY SOARES DE CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOHNNY SOARES DE CARVALHO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento estratégico alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e às atualizações da LDB (Lei nº 14.533/2023), que tornam obrigatória a educação digital nos currículos. Seu propósito é orientar a integração qualificada das tecnologias digitais ao ensino, promovendo práticas pedagógicas críticas, éticas e inovadoras, além de incentivar o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias.
Mais do que um documento normativo, o plano se apresenta como um guia flexível para redes de ensino e escolas, apoiando processos de atualização curricular e de formação inicial e continuada de professores. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, estimula a reflexão sobre a prática pedagógica, a adoção de metodologias inovadoras e a promoção da inclusão digital. Dessa forma, contribui para a construção de uma educação mais conectada às demandas contemporâneas, baseada em evidências e adaptável às diferentes realidades educacionais. |
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| PLANO DE EDUCAÇAO DIGITAL E INOVAÇAO PEDAGOGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HELENA FERNANDES SILVEIRA MENDES
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FERNANDO HENRIQUE ANDRADE ROSSIT
- JOSIANE FERNANDA COVRE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para o município de Guanhães - MG, está alinhado com as diretrizes nacionais (BNCC e MEC) e focada no contexto educacional, no incentivo aos saberes digitais, tem por objetivo promover a transformação digital na Rede Municipal de Ensino de Guanhães, integrando tecnologias educacionais e metodologias ativas ao currículo, integrando o pensamento computacional, a robótica educativa e a experimentação prática como pilares, com o intuito de qualificar o processo de ensino-aprendizagem, reduzir desigualdades de acesso e fomentar uma cultura de inovação pedagógica inclusiva e colaborativa. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento estratégico alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e às atualizações da LDB (Lei nº 14.533/2023), que tornam obrigatória a educação digital nos currículos. Seu propósito é orientar a integração qualificada das tecnologias digitais ao ensino, promovendo práticas pedagógicas críticas, éticas e inovadoras, além de incentivar o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias.
Mais do que um documento normativo, o plano se apresenta como um guia flexível para redes de ensino e escolas, apoiando processos de atualização curricular e de formação inicial e continuada de professores. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, estimula a reflexão sobre a prática pedagógica, a adoção de metodologias inovadoras e a promoção da inclusão digital. Dessa forma, contribui para a construção de uma educação mais conectada às demandas contemporâneas, baseada em evidências e adaptável às diferentes realidades educacionais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BACURITUBA - MA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica constitui-se como um documento norteador fundamentado nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Sua elaboração responde às exigências da Lei nº 14.533/2023, que alterou a LDB para tornar a educação digital um componente obrigatório nos currículos brasileiros. O plano visa integrar tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem de maneira crítica, ética e inovadora. Entre suas metas centrais estão o desenvolvimento do pensamento computacional, o uso responsável das mídias digitais e o alinhamento da formação docente (inicial e continuada) com as novas demandas curriculares. Caracteriza-se como uma proposta flexível e adaptável, servindo de guia para que secretarias de educação e unidades escolares conduzam seus processos de atualização curricular de acordo com as realidades locais. O documento não se pretende definitivo, mas sim um caminho dinâmico para a transformação das práticas pedagógicas. Com foco prioritário nos "Saberes Digitais Docentes", o plano incentiva a autorreflexão e a capacitação contínua dos professores. O intuito é promover estratégias de ensino que favoreçam a inclusão digital e a inovação, conectando a educação às demandas da sociedade contemporânea. Os dados sistematizados durante a assessoria técnica servem de base para a consolidação das diretrizes aqui apresentadas. |
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| CONECTANDO SABERES PLUGADOS E DESPLUGADOS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JANETE RODRIGUES DE MOURA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DEYSE CRISTINA FRIZZO SAMPAIO
- NATANA LOPES PEREIRA
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| Resumo |
Este documento apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Santo Antônio das Missões, alinhado às políticas nacionais de educação digital.
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica
O documento orienta a implementação de ações para integrar tecnologias digitais na educação municipal de Santo Antônio das Missões, alinhado às políticas nacionais e legislações recentes.
Dados da Rede Municipal de Educação
A rede conta com 10 escolas, 93 professores e um total de 1.066 matrículas distribuídas entre Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II.
● Matrículas: 348 na Educação Infantil, 429 nos Anos Iniciais, 289 nos Anos Finais.
● Professores: 93.
● Gênero: 566 masculino, 500 feminino.
● Cor/raça: 484 Branca, 88 Preta/Parda, 504 Não informado.
● Demais matrículas: Ensino Médio, EJA e Educação Profissional não registradas.
● Idade dos professores: 11,2% acima de 65 anos, 45,6% entre 55-64 anos, 68,6% entre 45-54 anos, 42,2% entre 35-44 anos, 32,4% entre 25-34 anos.
● Escolaridade: 85% com Licenciatura/Superior, 13,8% com Magistério.
● Contratação: 92,7% concursados, 27,7% por contrato temporário.
Diagnóstico Situacional da Rede
A análise inclui aspectos internos e externos, como infraestrutura, formação docente, engajamento, gestão, currículo, inclusão, políticas públicas, avanços tecnológicos, parcerias, cultura digital, mercado de trabalho, fraquezas e ameaças.
● Infraestrutura: presença de internet e laboratórios, equipamentos insuficientes, conectividade instável.
● Formação docente: domínio básico de ferramentas digitais, resistência à mudança, falta de tempo.
● Engajamento: facilidade com dispositivos, distrações digitais, necessidade de maior protagonismo estudantil.
● Gestão: apoio à inovação, cultura digital fraca, pouca integração entre setores.
● Currículo: dificuldades de alinhamento, avaliação digital, inclusão de competências digitais obrigatórias pela LDB/2023.
● Políticas públicas: programas como Educação Conectada, oportunidades de parcerias, riscos de redução de investimentos.
● Tecnologias: crescimento de IA, realidade aumentada, riscos de obsolescência, segurança digital.
● Inclusão: recursos digitais de acessibilidade, desigualdade social, resistência cultural.
● Ameaças: ataques digitais, obsolescência tecnológica, resistência às mudanças pedagógicas.
● Oportunidades: expansão de programas, avanços tecnológicos, parcerias, familiaridade social com tecnologia.
● Forças: apoio à inovação, cultura digital, infraestrutura, capacitação docente.
● Fraquezas: insuficiência de recursos, resistência, desigualdade de acesso, práticas tradicionais.
● Ações estratégicas: priorização de itens com maior impacto e governabilidade, cruzamentos de forças e oportunidades, mitigação de fraquezas e ameaças.
Objetivos do Plano
Promover a integração crítica e inovadora das tecnologias digitais na educação, fortalecendo competências digitais, práticas inclusivas e colaborativas, alinhadas às políticas atuais e legislações, incluindo a obrigatoriedade da educação digital na LDB/2023.
Metas do Plano de Educação Digital
● Atualizar o currículo para incluir competências digitais obrigatórias.
● Desenvolver saberes digitais de professores e gestores por meio de capacitações contínuas.
● Implementar monitoramento e avaliação do desenvolvimento digital na rede, com metas específicas de cobertura e eficácia.
Plano de Ações e Cronograma
As ações envolvem capacitação de professores, fortalecimento de infraestrutura, uso de recursos digitais, monitoramento de progresso e avaliação contínua, com prazos, responsáveis, recursos, indicadores de sucesso e status de implementação definidos para cada meta.
Parcerias para Desenvolvimento de Ações Educacionais
A rede busca estabelecer parcerias para implementar o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica.
● Planeja buscar parcerias com universidades próximas.
● Objetivo de fortalecer ações relacionadas à educação digital e inovação pedagógica.
● Envolvimento de universidades, como a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
● Contato para assessoria técnica e pedagógica: assessoria-enec@ufms.br. |
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| EDUCAÇÃO DIGITAL EM AÇÃO: INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA REDE MUNICIPAL DE SUSSUAPARA – PI |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CARLOS COSTA CARDOSO
- THIAGO REIS DA SILVA
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| Resumo |
O presente Trabalho Final de Curso apresenta o Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Sussuapara – PI, fundamentado nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O estudo tem como objetivo fortalecer o uso das tecnologias digitais no contexto educacional, promovendo práticas pedagógicas inovadoras e contribuindo para a melhoria da aprendizagem dos estudantes.
A elaboração do plano baseou-se em um diagnóstico situacional da rede municipal, o qual evidenciou desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à conectividade, à disponibilidade de equipamentos e à formação continuada dos profissionais da educação. A partir dessa análise, foram definidas metas estratégicas voltadas à atualização curricular com inserção da cultura digital, ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes e à implementação de mecanismos de monitoramento e avaliação das ações.
O plano propõe ações estruturadas que envolvem a formação continuada de professores, a ampliação da infraestrutura tecnológica, o incentivo ao uso pedagógico das tecnologias e o estabelecimento de parcerias institucionais. Destaca-se, ainda, a importância do uso crítico, ético e criativo das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, bem como o desenvolvimento do pensamento computacional entre os estudantes.
Dessa forma, o plano configura-se como um instrumento orientador para a gestão educacional do município, contribuindo para a consolidação de uma educação mais inclusiva, inovadora e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CARLOS COSTA CARDOSO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo apresentar o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a Rede Municipal de Ensino de Martins Soares/MG, destacando a importância da integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, em consonância com as diretrizes nacionais.
A partir de um diagnóstico da rede, identificam-se avanços nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como desafios nos anos finais, especialmente no que se refere ao desempenho dos estudantes, à limitação da infraestrutura tecnológica e ao uso ainda restrito das tecnologias nas práticas pedagógicas.
Diante desse cenário, o plano propõe a implementação de ações voltadas à atualização curricular com a inserção da educação digital, ao desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores por meio de formação continuada e à ampliação da infraestrutura tecnológica, aliada ao monitoramento das ações.
Assim, busca-se contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, promovendo uma educação mais inovadora, crítica e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
- CLAUDIR OLIVEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades
impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IGARAPÉ-MIRI | PA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HENRIQUE JUNIOR COSTA DA SILVA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Igarapé-Miri/PA foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), buscando integrar as tecnologias digitais ao ensino público municipal. O documento considera as características geográficas e sociais do município, marcado pela forte presença de comunidades rurais e ribeirinhas, onde o acesso à internet e aos recursos tecnológicos ainda é limitado. Dessa forma, o plano propõe ações voltadas à inclusão digital, formação docente e modernização das práticas pedagógicas.
O diagnóstico da rede municipal revelou importantes desafios estruturais, como conectividade precária em grande parte das escolas rurais, ausência ou sucateamento de laboratórios de informática e dificuldades de acesso à internet para alunos e professores. Apesar disso, o município possui pontos positivos, como o engajamento dos professores em projetos inovadores, a realização da FEICITI e a valorização da cultura local, especialmente do Carimbó, que será integrada às propostas pedagógicas digitais.
Entre os principais objetivos do plano estão a implementação do currículo de Educação Digital alinhado à BNCC, a formação continuada de professores e gestores em competências digitais e a melhoria da infraestrutura tecnológica das escolas. O documento também estabelece metas e ações para os anos de 2026 e 2027, incluindo aplicação de diagnósticos digitais, criação de trilhas formativas, monitoramento contínuo das ações e fortalecimento de parcerias com instituições como o MEC, FNDE e universidades.
Por fim, o plano destaca que a inovação pedagógica vai além da simples oferta de cursos, defendendo estratégias colaborativas de formação, como comunidades de prática, tutoria entre professores, eventos científicos e produção de recursos educacionais digitais com identidade amazônica. Assim, a proposta busca promover uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às necessidades da realidade local de Igarapé-Miri. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GUARUJÁ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Guarujá, elaborado em 2026, fundamenta-se na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), em consonância com a Lei nº 14.533/2023, que torna obrigatória a educação digital nos currículos escolares. O documento busca integrar tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora, promovendo o pensamento computacional e o uso responsável das mídias desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental.
O diagnóstico da rede municipal revela avanços, como a revitalização de 20 laboratórios digitais, entrega de 306 telas interativas e 90 impressoras 3D, além da implementação do Programa Educação em Tempo Integral, que já atende mais de 2.500 estudantes. Contudo, persistem desafios relacionados à infraestrutura defasada, desigualdade de acesso digital e carência de formação docente específica. Para enfrentar essas questões, o plano estabelece três metas principais: atualização curricular, formação continuada de professores e gestores, e monitoramento das práticas digitais.
Em síntese, o plano representa um marco estratégico para consolidar uma educação mais inclusiva e inovadora em Guarujá, equilibrando investimentos em infraestrutura, capacitação docente e práticas pedagógicas alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. |
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