| PROMOÇÃO DE SAÚDE À PESSOA IDOSA. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vívian Gabriele Paes Gonçalves
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| Banca |
- Denise Marques de Azevedo
- Marisa Dias Rolan Loureiro
- Vera Lúcia Kodjaoglanian
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| Resumo |
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| (Trans)formando Saberes: Intervenção educativa em pacientes com Diabetes Mellitus. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/12/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Maria Cristina Abrão Nachif
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- LUCIMARA DA SILVA MAGALHAES
- Maria Cristina Abrão Nachif
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| Resumo |
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| Análise das dimensões subjetivas dos psicólogos implicadas no processo de avaliação psicológica do aluno com deficiência intelectual |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/12/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Inara Barbosa Leao
- Lara Nassar Scalise
- Marilene Proença Rebello de Souza
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| Resumo |
Esta pesquisa é uma análise das dimensões subjetivas dos psicólogos implicadas no processo de avaliação psicológica (AP) do estudante que apresenta indicativos de deficiência intelectual. Uma das áreas de maior destaque profissional da psicologia é a AP, cujo tema apresenta muitas divergências acadêmicas, peculiaridades e controvérsias, considerando a complexidade inerente ao processo. Com a implantação do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no âmbito da Educação Inclusiva, uma das atividades essenciais é a identificação e avaliação do estudante que supostamente apresenta deficiência intelectual. Por esta razão e pela escassez de estudos sobre o tema deste trabalho, considera-se relevante o desenvolvimento de pesquisas locais para compreender as dimensões subjetivas dos psicólogos implicadas no processo de AP. Por meio da matriz teórica da Psicologia Histórico-Cultural, com base nas propostas de Vygotsky, González Rey e outros autores da linha, o estudo fundamentou-se na epistemologia qualitativa para alcançar o objetivo da pesquisa. O local da investigação foi o Centro Estadual de Educação Especial e Inclusiva (CEESPI), subordinado à Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul (SED-MS), no município de Campo Grande, com o recorte cronológico entre o ano de 2014 e o começo de 2015. Assim, o caminho metodológico da pesquisa envolveu a revisão bibliográfica, o estudo exploratório, a construção do cenário da pesquisa, as técnicas conversacionais e a utilização do Completamento de Frases com os dois psicólogos do AEE-CEESPI, sempre com a atuação ativa da pesquisadora durante toda a pesquisa. Finalizado o processo investigativo, foram realizadas as transcrições dos diálogos, a construção e interpretação das informações. Os resultados evidenciaram práxis alienantes, que se distanciam dos propósitos do processo de AP e indicaram, ainda, as limitações impostas na prática cotidiana do profissional da psicologia, consequentemente dificultando que este alcance êxito em seus objetivos, intentos e ideais de contribuir para promover a dignidade, emancipação e autonomia dos sujeitos, isto é, a transformação da pessoa. Tais dificuldades acabam por gerar sentimentos de angústia, frustração, impotência e fracasso nos psicólogos. Contudo, um aspecto ressaltado por ambos sujeitos da pesquisa, logo após o primeiro encontro, foi a promoção de reflexões sobre o trabalho desenvolvido por eles (psicólogos) no AEE, levando-os a percepção de relevantes fatores implicados no exercício de suas atribuições profissionais que até então não haviam pensado antes dos diálogos. Ao refletirem sobre o mesmo, foi possível a configuração da subjetividade individual que influencia a configuração da subjetividade social do psicólogo,
considerando que ambas dimensões subjetivas interagem recursivamente. Outro resultado foi observar a ausência de articulação entre o resultado do processo de AP e as possíveis propostas de intervenção que deveriam ser desenvolvidas para instrumentalizar e subsidiar o processo de aprendizagem dos estudantes avaliados. Nas considerações finais do trabalho foram realizadas algumas reflexões a fim de oferecer subsídios para se postular caminhos para um campo de avaliação psicológica amplo, mantendo o rigor técnico-metodológico, depreendendo questões complexas e passíveis de transformação. Ao final foram propostas algumas problematizações, que não puderam ser respondidas neste estudo, com vistas a novas pesquisas, considerando os desafios encontrados no processo investigativo.
Palavras-chave: Avaliação Psicológica. Subjetividade. Psicologia Histórico-Cultural. Epistemologia Qualitativa. Educação Inclusiva. |
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| Transmissão vertical do HIV: incidência, profilaxia e condição clínico-laboratorial |
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| Curso |
Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
01/12/2015 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Lyrio de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanessa Terezinha Gubert de Matos
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| Banca |
- Ana Lucia Lyrio de Oliveira
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Angelita Fernandes Druzian
- Marcia Maria Ferrairo Janini Dal Fabbro
- Mauricio Antonio Pompilio
- Rivaldo Venancio da Cunha
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| Resumo |
xxxxx |
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| POÉTICAS DOS BUGRES: UMA INCURSÃO SOBRE ARTE, IDENTIDADE E O OUTRO |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/11/2015 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Guida
- Biagio D' Angelo
- Maria Adelia Menegazzo
- Paulo Sergio Nolasco dos Santos
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| Resumo |
Conceição Freitas da Silva nasceu em 1914 e ainda criança mudou-se para Mato Grosso do Sul. Dona de casa semialfabetizada, acostumada aos trabalhos pesados da roça, teve sempre uma vida simples e modesta. Durante a década de 1960, Conceição começa a produzir esculturas, as quais recebem o nome de bugres. Tidos, a princípio, como peças artesanais, as esculturas começam a ganhar espaço em museus e proporcionam à artista reconhecimento nacional e internacional, tornando-se, posteriormente, um dos ícones da arte sul-mato-grossense. A proposta deste trabalho é compreender a trajetória da obra de Conceição, analisando a mudança de status pela qual passa e seus diferentes significados desde o início de sua produção, partindo de artesanato à obra de arte, e de obra de arte à marco identitário do estado. O trabalho tem ainda como intuito analisar o contexto em que a obra é desenvolvida, um estado de costumes e produção agropecuária, refletindo sobre questões que permeiam sua realização e valorização. |
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| ANÁLISE COMPORTAMENTAL SOBRE O SEGUIMENTO DE REGRAS EM UM ESTABELECIMENTO PENAL |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Ronaldo Rodrigues Teixeira Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Luiz Freitas Dias
- Lucas Ferraz Cordova
- Ronaldo Rodrigues Teixeira Junior
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| Resumo |
De acordo com a Comissão Nacional de Justiça (CNJ), a população carcerária
do Brasil é de 563.526 pessoas, havendo uma capacidade para apenas
357.219 internos. Especula-se que a taxa de reincidência criminal seja de
aproximadamente 70%, o que indica que o isolamento dos internos e a falta de
oportunidades de recuperação parecem não ser a solução para a reabilitação.
Apesar da relevância do tema, não foram encontrados, na Análise do
Comportamento, trabalhos empíricos sobre o contexto prisional brasileiro. O
objetivo do trabalho foi analisar as regras presentes em um estabelecimento
penal de Campo Grande/MS e as possíveis variáveis que mantém o
comportamento de internos e servidores segui-las ou não. Uma entrevista foi
realizada a partir de questionários elaborados para 30 internos e 10 servidores.
As perguntas visavam identificar regras formais (especificadas em leis ou
regimento do estabelecimento) e informais (criadas por internos e servidores)
existentes no estabelecimento penal e quais seriam mais ou menos seguidas.
O material foi analisado identificando funcionalmente o conteúdo de uma regra
a partir dos três elementos principais de uma contingência tríplice: antecedente,
resposta e consequência. De forma geral, os resultados mostraram que a
maioria dos internos e servidores conhecem trechos do regulamento interno,
porém muitas regras formais não são seguidas. Algumas seguidas por internos
são respeitar servidores e horários e outras não seguidas são sair de boné ou
camisa na hora da revista e portar itens proibidos. Internos relataram regras
informais como respeitar visitas e limpar a cela e servidores não fazer revista
corporal e escolta. Discute-se que a criação e seguimento de regras informais
ocorre no estabelecimento penal devido ao fato das regras formais serem
pouco claras, acessíveis e das consequências previstas para seu seguimento
nem sempre ocorrerem, ao contrário de como acontece com as regras
partilhadas entre os próprios internos e servidores.
Palavras-Chave: Análise do comportamento, contingência tríplice, agência de
controle, comportamento governado por regras. |
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| Previsão de vazão com utilização de dados de precipitação pluviométrica |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/11/2015 |
| Área |
RECURSOS HÍDRICOS |
| Orientador(es) |
- Fabio Verissimo Goncalves
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Claudia Goncalves Vianna Bacchi
- Fabio Verissimo Goncalves
- Teodorico Alves Sobrinho
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| Resumo |
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| O Coordenador Pedagógico, suas múltiplas funções, em busca da afirmação pela sua identidade profissional |
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| Curso |
Especialização em Coordenação Pedagógica |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Silmara Silveira Lemes Sampaio de Queiroz
- Maria Inez Lima da Silva
- Simone da Silva
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- Eray Proenca Muniz Lima
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Programa Mulheres Mil: subjetividade, inclusão e governabilidade |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carla Renata Capilé Silva
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Jacy Correa Curado
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
Este trabalho é fruto da pesquisa realizada sobre o Programa Mulheres Mil, como uma das ações do Estado brasileiro, coordenada pelo Governo Federal que tem, como um de seus propósitos, a formação profissional e tecnológica articulada com elevação do nível de escolaridade de mulheres de baixa renda. Um dos objetivos deste estudo foi identificar as formas de subjetivação das participantes, com base nos discursos oficiais presentes nessa política e, também, se houve rupturas significativas nas condições de vida dessas participantes, tendo, como suporte de análises, partes dos pressupostos teóricos e metodológicos de Michel Foucault. O ponto de partida foram os documentos norteadores do Programa e a sua operacionalidade no município de Aquidauana/MS, em que se tomaram, como subsídios, seus objetivos, metas, proposta metodológica (análise documental) e os resultados das entrevistas realizadas com 19 estudantes concluintes dos cursos ofertados no ano de 2013. Os resultados finais indicam que o Programa Mulheres Mil apresenta, em seus discursos oficiais, uma proposta marcada por elementos subjetivos relacionados à inclusão educacional, à produtividade e aos aspectos sociais. Porém, os resultados alcançados apontam um conjunto de contradições, a começar pela operacionalidade do Programa diante das condições materiais de cada uma das participantes, que demarca um conjunto de tecnologias e estratégias que visam, preponderantemente, aos interesses de cunhos políticos e econômicos, em detrimento de uma transgressão das condições existenciais de cada participante. Dessa forma, é necessário refletir sobre a governabilidade do Programa Mulheres Mil, a fim de que ele possa, realmente, proporcionar mudanças significativas na vida das estudantes, em vez de reforçar as práticas de exclusão a qual estão submetidas.
Palavras-chave: Programa Mulheres Mil; Estado; Políticas públicas. |
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| O ESTUDO DE VAZAMENTOS EM CONDUTOS FORÇADOS UTILIZANDO PLANEJAMENTO FATORIAL E ANÁLISE ESTATÍSTICA DOS DADOS |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
SANEAMENTO AMBIENTAL |
| Orientador(es) |
- Fabio Verissimo Goncalves
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mayara Francisca da Silva
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Fabio Verissimo Goncalves
- Keila Roberta Ferreira de Oliveira
- Peter Batista Cheung
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| Resumo |
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| ANÁLISE DE DUAS METODOLOGIAS DISTINTAS PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: METODOLOGIA TRADICIONAL E CONTEXTUALIZADA |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tatiane Patricia Valotto Sacco
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| Banca |
- Edivaldo Romanini
- Marco Aparecido Queiroz Duarte
- Osmar Jesus Macedo
- Renato Cesar da Silva
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como objetivo a análise de duas metodologias diferentes para a
abordagem de estatística nos anos finais do Ensino Fundamental. Para desenvolvê-la,
realizamos um estudo baseado em sequências didáticas com duas turmas do nono ano
de uma Escola Estadual, localizada na cidade de Castilho, estado de São Paulo. As duas
sequências didáticas foram pautadas em conteúdos básicos de Estatística previstos nos
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. É importante ressaltar
que ambas as sequências de ensino abordaram os mesmos conteúdos e habilidades. O
que diferenciou as aulas de uma turma para a outra foi o modo como os conteúdos
foram apresentados: numa turma, as aulas foram ministradas de forma tradicional,
enquanto na outra turma, houve contexto e problematização onde os alunos foram
protagonistas. Os resultados do desempenho dos estudantes durante a pesquisa foram
satisfatórios em ambas as turmas, porém, o método contextualizado resultou melhores
resultados na aprendizagem. |
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| O processo de trabalho da equipe de enfermagem em Cuidados Continuados Integrados. |
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| Curso |
Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marisa Dias Rolan Loureiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Any Karoliny Macena Samudio
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| Banca |
- Maria de Fátima Bregolato Rubira de Assis
- Marisa Dias Rolan Loureiro
- Priscila Maria Marcheti Fiorin
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| Resumo |
Objetivo: descrever o processo de trabalho da enfermagem em cuidados continuados na avaliação da equipe de enfermagem de um hospital filantrópico no centro-oeste brasileiro. Método: estudo descritivo, exploratório, com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada com a participação de 17 profissionais da equipe de enfermagem que atuavam em Cuidados Continuados Integrados (CCI). A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em seus aspectos éticos e metodológico sob parecer nº. 033513/2015 e CAAE nº. 44288815.6.0000.0021. Resultados: a maior parte da equipe de enfermagem diferencia o setor de CCI dos demais setores hospitalares, acredita que estimula o autocuidado do indivíduo e compreende a importância dos acompanhantes no processo reabilitador. Já uma menor parte é informada sobre a pré-alta, admissão e previsão de alta do indivíduo. Em relação ao Projeto Terapêutico Singular de forma geral apresentaram o desconhecimento, bem como reconheceram a inserção da enfermagem junto à equipe multiprofissional se deve apenas pelo seu processo de trabalho. Conclusão: grande parte da equipe de enfermagem está de acordo com o proposto pelos CCI por centralizar suas ações no autocuidado e inserir o acompanhante na produção de saúde. Existem falhas na comunicação direcionadas a enfermagem, tanto inter como multiprofissional, além de pouca inclusão desta na terapêutica na assistência integral ao cliente. |
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| Qualidade de vida e grau de independência dos pacientes com lesão medular no pós alta em Cuidados Continuados Integrados |
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| Curso |
Especialização em Residência Multiprofissional em Cuidados Continuados Integrados |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gabriel Victor Guimaraes Rapello
- Socorro Andrade de Lima Pompilio
- Vanessa Terezinha Gubert
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| Resumo |
Introdução: Todo dano no canal medular é considerado Lesão Medular (LM),
podendo levar a alterações motoras, sensitivas, autonômicas e psico afetivas. No Brasil ela atinge cerca de 6 a 8 mil casos novos por ano. É a afecção neurológica que mais causa impacto na vida do indivíduo demandando modificações no seu estilo de vida e consequentemente na sua qualidade de vida e independência funcional. Objetivo: Neste contexto o presente estudo teve por objetivo avaliar a qualidade de vida e o nível de independência no pós-alta de pacientes com lesão medular atendidos em Cuidados Continuados Integrados (CCI) do Hospital São Julião. Métodos: A pesquisa foi realizada por meio de entrevista no domicílio do paciente, envolvendo os pacientes acometidos por LM e que estiveram internados no CCI. Para avaliação da qualidade de vida foi utilizada a versão atual de Ferrans and Powers Quality of Life Index e para avaliar o grau de independência utilizou-se o Índice de Barthel. Resultados: A grande prevalência foi do sexo masculino, faixa etária entre 18 e 28 anos e mais da metade dos pacientes entrevistados declarou estar satisfeito quanto à sua qualidade de vida. Contudo, no que se refere ao grau de independência, no momento da alta, todos os entrevistados apresentaram grau de dependência total, grave ou moderada, e em domicílio dependência moderada, leve e independência. Conclusão: Apesar dos indivíduos apresentarem limitações e dependências funcionais conclui-se que essas são condições que não interferem na sua qualidade de vida, levando os mesmos a terem satisfações em viver. |
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| As interrelações entre cuidar e educar na perspectiva da construção da autonomia de crianças de 2 anos |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Cilmara Bortoleto Del Rio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jhennifer Ivonne Cardoso Aliaga
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| Banca |
- Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Vamos brincar, cantar e contar: o desenvolvimento do raciocinio lógico-matemático na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Cilmara Bortoleto Del Rio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Etelvina Silva dos Santos
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| Banca |
- Liliana Gonzaga de Azevedo Martins
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Resumo |
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| Formação do psicanalista no contexto social-histórico: de Freud e Lacan a Aulagnier e Castoriadis |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Henrique de Oliveira Lee
- Inara Barbosa Leao
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| Resumo |
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|
| A psicose como criação na obra de Piera Aulagnier e Cornelius Castoriadis |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Henrique de Oliveira Lee
- Inara Barbosa Leao
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| Resumo |
A presente dissertação tem como objetivo investigar a formação do eu na psicose, enfatizando especificamente no tipo clínico da paranoia e seu funcionamento no aparelho psíquico. O método adotado para análise foi a Psicanálise destacando a classificação de doenças diante da nosologia atual e interrogando os sintomas e suas manifestações. Partindo de princípios teóricos da Psicanálise sobre o mecanismo de formação das psicoses a singularidade de suas manifestações na paranoia, com proposta de elucidação sobre os desdobramentos clínicos. Estas articulações abordaram as formulações que norteiam o tema especificamente enfatizando a estrutura do delírio como marco diferencial que a Psicanálise oferece ao discurso da normatização. O percurso abordou a epistemologia do conceito, incluindo desde a direção ao método de tratamento, dispondo das principais bases de compreensão do fenômeno. Foi tomado como referencia a Psicanálise, até as contribuições de Cornelius Castoriadis e o desenvolvimento psicanalítico realizado por Piera Aulagnier. Como resultado desta pesquisa, apontamos a emersão do sujeito da Psicose – paranoico- para além de uma patologia clássica. Podendo, assim, colocar outras perspectivas da atuação psicanalítica, tendo como perspectiva o resgate do processo subjetivo de formação do eu e o advento do sujeito na paranoia, o qual constrói sua própria modalidade de existência.
Palavras-Chaves: Psicanálise; Psicose; e Paranóia.
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| O TRABALHO DOCENTE E AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE VIOLÊNCIA NA ESCOLA |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Viviana Cristina Parizotto Rezende
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| Banca |
- Maria de Fatima Evangelista Mendonca Lima
- Sonia da Cunha Urt
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
Considerando a importância da compreensão do fenômeno da violência em uma perspectiva mais ampla e suas relações com a escola, esta pesquisa teve como objetivo geral, analisar as representações sociais dos docentes acerca da violência e assim compreender como estes significados que são partilhados norteiam suas práticas cotidianas no contexto da escola. Buscou-se como fundamentação teórica o suporte da teoria Histórico-Cultural para a compreensão da constituição do sujeito e como o conhecimento é apropriado nas relações sociais. Também recorreu-se à Teoria das Representações Sociais para a análise dos elementos que medeiam a interação comunicativa e por sua função elementar de orientação de condutas que regem as práticas sociais. As perspectivas teóricas adotadas permitem tecer considerações sobre pesquisas que têm como foco a dimensão psicológica do ser humano e como os conhecimentos que são produzidos e partilhados sobre a violência na escola orientam as práticas educacionais. Metodologicamente, trata-se de uma investigação de caráter explicativo de análise qualitativa por se pretender identificar e analisar as representações sociais que os docentes possuem sobre a violência no contexto escolar. Os participantes da pesquisa são professores e professoras do ensino básico e pertencentes a três escolas da rede pública de ensino, situadas no município de Campo Grande-MS, vítimas ou não de violência escolar. Como instrumento de coleta dos dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas. O instrumento buscou identificar as concepções e conhecimentos dos sujeitos em relação a violência presente no cotidiano da escola. As entrevistas foram transcritas e posteriormente analisadas por meio da metodologia de análise de conteúdo, proposta por Laurence Bardin. Nos relatos verbais dos entrevistados, foram identificados os temas de maior relevância, bem como as categorias que permitiram a análise das representações sociais sobre a violência na escola. Evidenciou-se que, apesar dos docentes se mostrarem conscientes do processo de precariedade das relações de trabalho, bem como das diversas formas de manifestações da violência, ainda prevalecem as medidas individuais de enfrentamento, enquanto as estratégias coletivas que considerem uma perspectiva histórica e social são pouco enfatizadas. Estas questões necessitam que o/a educador/a seja capaz de lidar com as demandas da realidade contemporânea de forma crítica, bem como da necessidade de políticas públicas e educacionais que contemplem a realidade do cotidiano escolar.
Palavras-chave: Violência na Escola. Docentes. Representações Sociais. Teoria Histórico-Cultural. |
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| EMPREENDEDORISMO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: UM ESTUDO DO PERFIL EMPREENDEDOR DA EQUIPE ADMINISTRATIVA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO SUPERIOR, COMO FERRAMENTA DE MELHORIA NO DESEMPENHO ORGANIZACIONAL |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Michelle Oliveira do Espirito Santo
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| Banca |
- Denise Barros de Azevedo
- Lucielle Lima
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Roosiley dos Santos Souza
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| Resumo |
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| Qualidade de Vida no Trabalho de Servidores Públicos Técnico-Administrativos das Pró-Reitorias de uma Instituição de Ensino Superior |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2015 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wellington Matias Salomoni Mansano
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| Banca |
- Geraldino Carneiro de Araújo
- Leandro Sauer
- Marcelo Gomes Soares
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
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