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TRABALHO Ações
Desafios e perspectivas na implantação da BNCC no ensino fundamental de Geografia a partir da percepção dos professores da Rede Estadual em Aquidauana/MS
Curso Mestrado em Geografia
Tipo Dissertação
Data 25/06/2021
Área GEOGRAFIA
Orientador(es)
  • Eva Teixeira dos Santos
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Gerusa de Figueiredo Leite Silva
    Banca
    • Eva Teixeira dos Santos
    • Maria do Socorro Ferreira da Silva
    • Vicentina Socorro da Anunciacao
    Resumo Desde a Constituição Federal de 1988, reforçada pela LDB em 1996, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) já era mencionada como política educacional a ser implantada no Brasil. Após vários anos de discussão, foi aprovada, em 2017, como um documento norteador da Educação Básica das escolas públicas e privadas do território brasileiro, sendo implementada pela rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul no ano de 2020. Neste contexto, o presente estudo trata da análise dessa implementação da BNCC e do Currículo Referência de Mato Grosso Sul nos anos finais do Ensino Fundamental, na área de Geografia, a partir da percepção dos professores e dos gestores das escolas estaduais de Aquidauana/MS. Para tanto, foram realizados levantamento bibliográfico e aplicação de um questionário disponibilizado de forma on-line a professores e a gestores escolares. Como resultados, pode-se destacar a cansativa rotina dos profissionais, o pouco tempo para o estudo da BNCC e do Currículo, visando ao atendimento integral do aluno. Outros problemas identificados foram o aparecimento e a expansão da pandemia da Covid-19, que acabaram interferindo no processo de ensino-aprendizagem e na rotina escolar, uma vez que a condição socioeconômica também afetou a qualidade de ensino, devido às dificuldades de acesso ou à falta de recurso para a realização das atividades pelos alunos ao ensino remoto emergencial. Como ponto positivo da implementação da BNCC no Ensino Fundamental, foi mencionado o fato de ser um documento nacional e, assim, atender de forma igualitária, unificando os objetos de conhecimento, habilidades e competências essenciais a serem desenvolvidas durante a educação básica. Entre os pontos negativos, mencionam-se a falta de aulas presenciais (causada pela pandemia de Covid-19), além do fato de a BNCC não considerar as diversidades regionais, observando nesse ponto a diferença nos níveis de ensino municipal, estadual e nacional. Já em relação às principais alterações no Currículo do Mato Grosso do Sul, foram mencionadas a exclusão do conteúdo e a adição das competências e habilidades preconizadas na BNCC. Assim, infere-se que a execução das propostas trazidas pela BNCC e pelo novo Currículo levará tempo, exigirá trabalho árduo de toda a equipe escolar e necessitará de um suporte estrutural e humano para que se alcancem as metas pretendidas.
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    A biografia de uma professora transexual em Brasilândia/MS: diálogos formativos e percursos sobre a diversidade sexual
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 25/06/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Hélida Rodrigues de Lima
      Banca
      • Ademilson Batista Paes
      • Christian Muleka Mwewa
      • Ione da Silva Cunha Nogueira
      • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
      Resumo Compreender a diversidade sexual no contexto social e educacional se apresenta como
      um dos desafios para os estudiosos das áreas humana, sobretudo da educação. Partindo
      da percepção de que a diversidade sexual está presente no cotidiano escolar, temos
      como objetivo dessa pesquisa investigar a diversidade sexual numa escola de
      Brasilândia, MS, a partir da memória e biografia de uma professora transsexual,
      Jhenifer Ragnaroni. Analisar a memória e a trajetória de vida pessoal/profissional dessa
      professora contribui para a análise do deslocamento do olhar sobre as práticas
      pedagógicas convencionais (tradicionais), ampliando os diálogos sobre sexualidade na
      escola. Utilizei a história oral como método de pesquisa, ancorando-nos na abordagem
      biográfica, com ênfase na memória e narrativas da professora, o que possibilita
      estabelecer relações entre as influências sofridas no decorrer de sua vida e formação. No
      processo de pesquisa analisamos a trajetória da professora Jhenifer com as narrativas
      que perpassam a infância, a família, e o trabalho, pontuando as concepções de
      sexualidade e de gênero vivenciadas no percurso de inserção nas escolas. O trabalho
      utiliza dados coletados por meio de entrevista com questões subjetivas e abertas e
      anotações pessoais do sujeito pesquisado - diário. Ao estudar sua história de vida,
      inevitavelmente aprecio sua contribuição para a formação de novos modos de
      intervenção e prática no cotidiano escolar em relação a sexualidade, capazes de
      combater o preconceito e promover a igualdade. A biografia compõe os elementos
      principais para a análise, visando compreender as experiencias vividas pelo outro,
      contribuindo, para a pesquisa, de forma significativa para os estudos voltados para a
      sexualidade na educação.
      REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE MASCULINIDADE PARA HOMENS PRIVADOS DE LIBERDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NOS PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA
      Curso Mestrado em Psicologia
      Tipo Dissertação
      Data 25/06/2021
      Área PSICOLOGIA
      Orientador(es)
      • Zaira de Andrade Lopes
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • FRANCISCO DANIEL BRITO MENDES
        Banca
        • Alberto Mesaque Martins
        • Jacy Correa Curado
        • Renata Bellenzani
        • Zaira de Andrade Lopes
        Resumo O presente estudo traz como objeto de pesquisa as representações sociais de masculinidades para homens em privação de liberdade. O estudo partiu da seguinte problematização: “Como homens que cometeram crimes que os levaram à prisão compreendem a masculinidade?”, assim tem por objetivo analisar as representações sociais de masculinidades e suas implicações na constituição das identidades masculinas. Os resultados contribuem para a discussão sobre questões pertinentes aos estudos de gênero, numa perspectiva que traz a masculinidade como foco de investigação, pautados na Teoria das Representações Sociais (TRS) em articulação com os estudos de gênero numa perspectiva analítica. A investigação se torna relevante à medida que foca nos aspectos da constituição da masculinidade para o entendimento da sua constituição enquanto sujeito, podendo também permitir o conhecimento sobre possíveis demandas que abrangem aspectos sociais, econômicos e subjetivos. Esta é uma pesquisa de metodologia qualitativa, empírico e analítico. Foi realizada entrevista do tipo semiestruturada com 10 homens que estão no regime aberto de privação de liberdade. As informações obtidas foram organizadas em categorias empíricas com base nas experiências dos entrevistados e analisadas conforme a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontaram três grandes núcleos que representam áreas cujas representações sociais atuaram de modo significativo, num diálogo que constrói o sujeito e o social mutuamente. Estas áreas representadas pelas histórias de vida, pelos afetos, pela relação com a saúde e violência configuraram-se como pontos importantes na constituição identitária dos sujeitos, afetando diretamente em seus processos identitários. Por fim, o apontamento que se faz necessário é pensar de que modo as ideias perpetuadas e centralizadoras das representações sociais de masculinidades podem ser modificadas e alteradas a fim de modificar os comportamentos coletivos prejudiciais ao outro e principalmente ao próprio sujeito.
        CARACTERÍSTICAS PRODUTIVAS, MORFOFISIOLÓGICAS E SANITÁRIAS DE CULTIVARES FORRAGEIRAS ADUBADAS COM POTÁSSIO
        Curso Doutorado em Ciência Animal
        Tipo Tese
        Data 25/06/2021
        Área ZOOTECNIA
        Orientador(es)
        • Gelson dos Santos Difante
        Coorientador(es)
        • Denise Baptaglin Montagner
        Orientando(s)
        • Emmanuel Liévio de Lima Véras
        Banca
        • Alexandre Romeiro de Araujo
        • Celso Dornelas Fernandes
        • Gelson dos Santos Difante
        • Gustavo de Faria Theodoro
        • Manuel Claudio Motta Macedo
        Resumo Foram avaliadas 15 cultivares separadas por gênero e avaliadas em dois experimentos distintos conduzidos em casa de vegetação. O experimento 1 foi realizado em delineamento em blocos casualizados em esquema fatorial 6x4, com as cultivares de Panicum: Tanzânia, BRS Quênia, Mombaça, BRS Zuri, Massai, BRS Tamani e quatro doses de K: 0, 205, 410 e 820 mg dm-3. O experimento 2 foi um fatorial 9x4, composto pelas cultivares de Brachiaria: Xaraés, BRS Piatã, Marandu, BRS Paiaguás, BRS Ipyporã, Basilisk, Comum, Tupi e Ruziziensis, e quatro doses de K: 0, 205, 410 e 820 mg dm-3. O primeiro corte aconteceu aos 50 dias após a semeadura e os demais cortes para quantificação da produção de forragem foram realizados a cada 28 dias durante cinco ciclos de rebrota; a morfogênese e a clorofila SPAD foram medidas semanalmente e a contagem do número de perfilhos foi realizada antes de cada corte. A coleta dos parâmetros fisiológicos (fotossíntese, condutância estomática, transpiração, temperatura da folha e CO2) foram realizadas por meio de um analisador de dossel tipo IRGA® a cada 28 dias. Após o último corte as raízes foram peneiradas, secas e pesadas para determinação da massa (g vaso-1). Também foram avaliadas as severidades da mancha marrom, da mancha das folhas de bipolaris e do vírus do mosaico. Os resultados mostram que na maior dose de K avaliada foram observadas as maiores taxas de aparecimento de folhas e maior taxa de alongamento de colmo na cultivar Tupi, e maior filocrono na cultivar Ruziziensis, e na maior dose de K não houve diferença entre as cultivares para a TSeF. Maior número de perfilhos foram contabilizados nas cultivares Comum e Tupi. Na ausência de adubação e nas doses 205 e 410 mg dm-3 de K maior DPP foram verificados na cv. Tupi e a maior produção de forragem. Doses crescentes de K foram responsáveis por respostas lineares crescentes na fotossíntese foliar e na condutância estomática nas cvs Tanzânia, Quênia, Mombaça, Zuri, Massai e Tamani. Já a transpiração e temperatura da folha revelaram uma resposta linear positiva a inclusão do K em todas as cultivares. A clorofila se ajustou a um modelo quadrático de regressão, com a máxima produção estimada na dose 106,00 mg dm-3 de K com 35 unidades SPAD. Na ausência de adubação e na menor dose de K foram registradas as maiores severidades causadas pela mancha marrom e mancha de bipolares em todas as cultivares. No entanto, as maiores doses de K elevaram a severidade do vírus do mosaico em todas as cultivares nos dois experimentos. A fertilização com potássio em forrageiras tropicais garante incremento nas variáveis morfogênicas, no número de folhas e perfilhos, eleva a fotossíntese e a condutância estomática, parâmetros que afetaram notavelmente a produção de foragem e garantiram crescimento mais rápido da planta. Além de proporcionar maior resistência à mancha marrom, e menores níveis de severidade causado pelo vírus do mosaico.
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        SABERES PARA ENSINAR GEOMETRIA NO ENSINO PRIMÁRIO: um estudo sobre manuais escolares produzidos por Theobaldo Miranda Santos
        Curso Mestrado em Educação Matemática
        Tipo Dissertação
        Data 24/06/2021
        Área MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • Edilene Simoes Costa dos Santos
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Aline Suemi Moroto
          Banca
          • Carla Regina Mariano da Silva
          • Denise Medina de Almeida França
          • Edilene Simoes Costa dos Santos
          • Kesia Caroline Ramires Neves
          • Thiago Pedro Pinto
          Resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar, sob a perspectiva histórica, os possíveis saberes para ensinar geometria no ensino primário brasileiro presentes em manuais escolares produzidos pelo educador Theobaldo Miranda Santos no período de 1946 a 1960. Esse intervalo compreende a publicação da Lei Orgânica do Ensino Normal de 1946 e o ano de publicação do manual pedagógico mais recente analisado. O estudo dos manuais foi conduzido a partir da seguinte questão: Que saberes para ensinar geometria no ensino primário podem ser identificados em manuais escolares de Theobaldo Miranda Santos publicados entre 1946 e 1960? Para o desenvolvimento do trabalho assumimos a perspectiva da história cultural (CHARTIER, 2002), e os conceitos de cultura escolar (JULIA, 2001), história dos livros e das edições didáticas (CHOPPIN; 2002, 2004) e de saberes a ensinar e saberes para ensinar (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2017). Analisamos os manuais pedagógicos Noções de Didática Especial (1960) e Metodologia do Ensino Primário (1952), além dos livros didáticos da série Vamos Estudar? produzidos entre 1953 e 1968. O resultado do estudo indica que o manual escolar, um produto cultural de uma dada sociedade, reflete as finalidades educacionais de sua época. Theobaldo Miranda Santos, um educador carioca com influências da educação tradicional, transitou entre a vaga intuitiva e a escola nova e introduziu em seus manuais pedagógicos saberes para ensinar geometria, saberes esses também presentes em sua série de livros didáticos para o ensino primário. Os livros em questão não apenas vieram para auxiliar professores do ensino primário a exercer sua função educativa, mas também reuniram e sistematizaram saberes a serem mobilizados pelos profissionais docentes.
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          A Presença do Movimento dos trabalhadores Rurais Sem Terra em processos formativos no contexto da Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 24/06/2021
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Celia Beatriz Piatti
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Geizi Kelly Floriano Raposo
            Banca
            • Carina Elisabeth Maciel
            • Celia Beatriz Piatti
            • Mônica Castagna Molina
            • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
            Resumo O presente relatório está associado à linha de pesquisa “Processos formativos, práticas educativas, diferenças” e tem como objetivo analisar o curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFMS, no período de 2014 a 2018, buscando compreender o lugar dos movimentos sociais, em especial do MST, na implantação e nos processos formativos de constituição dos discentes e docentes do referido curso. Isso impulsiona a levantar uma problematização a fim de reconhecer se houve presença ou não dos movimentos sociais, em especial do MST, nas etapas de idealização do curso na elaboração do Projeto de Curso e sua execução. A fundamentação se ancora na Teoria Histórico-Cultural, com base no Materialismo Histórico-Dialético, cujo aporte teórico possibilita compreender as contradições que permeiam a temática envolvida e contextualizar o processo sócio-histórico de desenvolvimento do homem na sociedade de classes. Para tanto, analisou-se o Projeto Político de Curso e realizaram-se entrevistas semiestruturadas com três docentes e três discentes com o intuito de entender o lugar dos movimentos sociais nos processos formativos dessa licenciatura. Considera-se que a presença dos movimentos sociais comparece nos depoimentos dos discentes e dos docentes em três pontos principais: mediante a presença dos acadêmicos, também militantes do MST, bem como em conteúdos ministrados durante a formação e presencialmente e em ações contundentes no momento em que o curso poderia ser encerrado. No PPC, essa presença aparece na organização do curso, nas ementas propostas e na representação da luta por meio das místicas realizadas. Presença que contribui com os processos formativos para pensar em coletivo, como também expressa a organicidade e a compreensão de educação que concebe o ser humano e a produção de sua existência, considerando como motor de suas lutas, as contradições impostas pela sociedade capitalista, excludente e autoritária. Essas contradições exigem bandeiras de luta, legitimidade e a capacidade de organização para mobilização. Bandeira de luta para reivindicar terra, trabalho, direitos e educação. Apesar de as lutas serem travadas em territórios campesinos, ela se estende para outros espaços, como a universidade aqui em pauta, particularmente na licenciatura em Educação do Campo.


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            Habeas corpus no Brasil: restrições à garantia fundamental pelo Supremo Tribunal Federal
            Curso Mestrado em Direito
            Tipo Dissertação
            Data 24/06/2021
            Área DIREITO
            Orientador(es)
            • Rejane Alves de Arruda
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • João Matheus Franco Giacomini
              Banca
              • Andrea Flores
              • Lamartine Santos Ribeiro
              • Rejane Alves de Arruda
              Resumo O habeas corpus, garantia constitucional prevista na Constituição Federal e em Convenções Internacionais, tem sido objeto de limitações pela jurisprudência do Supremo Tribunal Federal. O objetivo geral deste trabalho é verificar as restrições atualmente vigentes à admissão e processamento do remédio heroico perante o Supremo Tribunal Federal em razão dessa jurisprudência. Para tanto, os objetivos específicos são: realizar a análise histórica do writ, desde o seu nascedouro no direito inglês, e o seu transporte para o contexto estadunidense; evidenciar o surgimento do instituto no direito brasileiro, bem como os seus contextos socioculturais; e demonstrar a sua constitucionalização desde 1891 até os dias atuais. Partindo do paradigma pós-positivista, o enfoque adotado é histórico e dogmático, pela análise do ordenamento legal e valores adotados pelo sistema jurídico e dos contextos socioculturais. A pesquisa, quanto aos meios, é documental e bibliográfica, já que livros e periódicos, além de legislações e jurisprudência, são as fontes escolhidas; quanto aos fins, é exploratória, por restar ausente consistente e aprofundado estudo da temática; e descritiva e explicativa, por ser necessária a exposição de características dos objetos abordados, além de apresentação e análise crítica das fundamentações que regem os posicionamentos da Suprema Corte, e de suas consequências práticas relacionadas à natureza e celeridade do instituto. Verificou-se a mudança de função do habeas corpus através do tempo, a depender do contexto social e jurídico, tanto no direito inglês, quanto estadunidense e brasileiro. Ainda, percebeu-se rol exemplificativo de restrições ao habeas corpus pela jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, quais sejam a limitação do enunciado da Súmula n. 691, a qual veda a impetração de habeas corpus contra decisão denegatória monocrática; a necessidade de exaurimento de instância inferior mediante a interposição de agravo regimental, jurisprudência dominante na Suprema Corte; a vedação, em sede de Primeira Turma, ao habeas corpus substitutivo de recurso ordinário, inaugurada em 2012 pelo Ministro Marco Aurélio, ampliada também para o recurso extraordinário, agravo regimental e revisão criminal; a imposição, pela Primeira Turma, de nova impetração em razão de julgamento meritório superveniente pelo Tribunal a quo; a mitigada vedação à impetração de habeas corpus contra atos de Ministros ou órgão fracionário, conforme o enunciado da Súmula n. 606; e a limitação para a concessão de ordem ex officio.
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                Graph to sequence syntactic pattern recognition for image classification problems
                Curso Doutorado em Ciência da Computação
                Tipo Tese
                Data 22/06/2021
                Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                Orientador(es)
                • Hemerson Pistori
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Gilberto Astolfi
                  Banca
                  • Anderson Vicoso de Araujo
                  • Edson Takashi Matsubara
                  • Hemerson Pistori
                  • Marco Antonio Alvarez Vega
                  • Marco Hiroshi Naka
                  • Ronaldo Cristiano Prati
                  • Wesley Nunes Goncalves
                  • Willian Paraguassu Amorim
                  Resumo Um interesse crescente na aplicação de modelos de Processamento de Linguagem Natural (PLN) em problemas de visão computacional tem emergido recentemente. Esse interesse é motivado pelo sucesso dos modelos de PLN em tarefas como tradução e sumarização de textos. Neste trabalho, um novo método para aplicação de PLN em problemas de classificação de imagens é proposto. O objetivo é representar os padrões visuais de objetos usando uma sequência de símbolos do alfabeto e, em seguida, treinar alguma forma de Gated Recurrent Unit (GRU), Long Short-Term Memory (LSTM) ou Transformer usando essas sequências para classificar objetos. A representação de padrões visuais de objetos de maneira sintática permite que os modelos PLN sejam aplicados a problemas de classificação de imagens de uma forma natural, ou seja, da mesma forma que são aplicados a problemas de linguagem natural. Duas abordagens de representação de padrões visuais de objetos de maneira sintática foram investigadas: representação usando pontos-chave e representação usando partes componentes de objetos. Na abordagem que usa pontos-chave, os pontos-chave são identificados nas imagens, associados a símbolos do alfabeto e, em seguida, relacionados usando um grafo para derivar sequências de símbolos das imagens. As sequências de símbolos são as entradas para treinar um codificador LSTM. Experimentos mostraram evidências de que a representação sintática de padrão pode representar variações visuais em imagens de superpixel capturadas por Veículos Aéreos não Tripulados, mesmo quando há um pequeno conjunto de imagens para treinamento. Na abordagem que usa partes componentes de objetos, as partes componentes são fornecidas por meio de caixas delimitadoras nas imagens. As partes componentes são associadas aos símbolos do alfabeto e relacionadas entre si para derivar uma sequência de símbolos do objeto para representar seu padrão visual. Então, alguma forma de GRU, LSTM ou Transformer são treinados para aprender a relação espacial entre as partes componentes dos objetos contidos nas sequências. Uma extensa avaliação experimental, usando um número limitado de amostras para treinamento, foi conduzida para comparar nosso método com a arquitetura de aprendizagem profunda ResNet-50. Os resultados alcançados pelo método proposto superam a ResNet-50 em todos os cenários de teste. Em um teste, o método apresenta acurácia média de 95,3% contra 89,9% da ResNet-50. Ambos os experimentos mostraram evidências de que a partir de um conjunto finito de estruturas primitivas é possível obter muitas variações no padrão visual do objeto mesmo quando há poucas amostras para treinamento. Além disso, os experimentos evidenciaram que os modelos PLN podem ser aplicados de forma natural a problemas de classificação de imagens em visão computacional.
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                  Escore visage, pressão inspiratória máxima e pico de fluxo de tosse apresentam excelente acurácia e sensibilidade para predizer a extubação de pacientes neurocríticos
                  Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                  Tipo Dissertação
                  Data 22/06/2021
                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                  Orientador(es)
                  • Gustavo Christofoletti
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Flávia Manhani Muzette
                    Banca
                    • Arthur de Almeida Medeiros
                    • Daniel Martins Pereira
                    • Gustavo Christofoletti
                    • Paulo de Tarso Guerrero Muller
                    Resumo Objetivo: Avaliar parâmetros preditivos de sucesso no desmame da ventilação
                    mecânica e na extubação de pacientes com lesão cerebral aguda. Métodos: Esse
                    estudo descritivo, analítico e inferencial foi realizado com 64 pacientes neurocríticos
                    assistidos em uma unidade de terapia intensiva. Os pacientes, todos com lesão
                    cerebral aguda, foram divididos quanto ao sucesso ou falha da extubação. As avaliações envolveram escore VISAGE, análise da pressão inspiratória e expiratória
                    máximas, pico de fluxo de tosse, pressão de oclusão das vias aéreas em 0,1 segundo e relação da pressão de oclusão das vias aéreas com pressão inspiratória máxima. Testes de regressão logística foram aplicados com objetivo de mensurar os fatores preditivos vinculados ao sucesso e à falha do desmame e da extubação do paciente. Significância estatística foi estipulada em 5%. Resultados: Pacientes com falha na extubação tiveram maior tempo de internação em terapia intensiva que pacientes com sucesso na extubação. Análise de regressão logística indicou que escore VISAGE, pressão inspiratória máxima e pico de fluxo de tosse são fatores consistentes em distinguir o sucesso e a falha da extubação em 74,30% dos casos. O modelo estatístico com essas variáveis apresentou acurácia de 79,69% e sensibilidade de 95,83%. Conclusão: Escore VISAGE, pressão inspiratória máxima e pico de fluxo de tosse apresentam grande acurácia e sensibilidade em predizer sucesso ou falha do desmame ventilatório e da extubação do paciente neurocrítico. Pesquisas com outras variáveis devem ser realizadas com o objetivo de ampliar ainda mais a acurácia do sucesso do desmame ventilatório e da extubação.
                    Desperdício de Alimentos e Políticas Públicas
                    Curso Mestrado em Administração
                    Tipo Dissertação
                    Data 21/06/2021
                    Área ADMINISTRAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Adriano Marcos Rodrigues Figueiredo
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Bruna Laís Ojeda Cruz
                      Banca
                      • Adriano Marcos Rodrigues Figueiredo
                      • Ana Cláudia Niedhardt Capella
                      • Daniel Massen Frainer
                      • Elcio Gustavo Benini
                      • Leonardo Francisco Figueiredo Neto
                      Resumo O desperdício de alimentos tem sido prioridade nas pautas internacionais, devido aos seus impactos ambientais, econômicos e sociais. O combate ao desperdício de alimentos necessita de mudanças nas práticas operacionais, produtivas e de consumo, principalmente na cadeia de abastecimento alimentar. Uma grande mudança é transformar o desperdício de alimentos em algo aproveitável e que possa ser reintroduzido na cadeia de valor. Diante disso, com o intuito de mudar de uma economia linear para a economia circular, é essencial que existam condições que amparem e contribuam diretamente para essa transição, como educação e políticas públicas. Neste contexto, esta pesquisa tem como objetivo colaborar com o debate sobre desperdício de alimentos analisando as políticas públicas relacionadas à redução do desperdício de alimentos no Brasil, apoiado no conceito da economia circular buscando alcançar a meta estabelecida no ODS 12.2. Tendo como pergunta central: O conceito da economia circular é útil para a regulamentação da política pública de combate ao desperdício de alimentos no Brasil? A partir de uma abordagem qualitativa, utilizou-se dos elementos da análise documental e da revisão sistemática. A partir dos resultados da pesquisa foi possível identificar 37 projetos de lei de combate ao desperdício de alimentos. Notou-se que a principal estratégia para o combate do desperdício de alimentos apresentado pelos projetos de lei, é a proposta de doação de alimentos próprios para consumo humano, seguido da responsabilidade civil e criminal das pessoas naturais e jurídicas que doam alimentos. O desperdício de alimentos ganhou destaque recentemente no cenário político com a aprovação do projeto de lei n° 1194 de 2020 que foi transformado na Lei Ordinária n° 14016 de 2020, e fica evidente que mesmo com a aprovação da lei ainda há grandes obstáculos a serem superados no combate ao desperdício de alimentos, por esse motivo recomenda-se como propostas de melhorias para a lei n°14.016 de 2020, iniciativas que auxiliem todos a ver as consequências do desperdício de alimentos para difundir a conscientização da sociedade; a adoção da hierarquia de recuperação de alimentos na cadeia de abastecimento alimentar no Brasil; a logística de ciclos reversos precisa ser estabelecida; ações para prolongar a vida-útil do produto; e incentivos para a adoção da economia circular através de recompensas monetárias aos estabelecimentos que doarem alimentos para instituições. Constatou-se que a implementação correta e sustentável de resíduos, estabelecidos de acordo com a hierarquia de recuperação de alimentos em conjunto da abordagem de economia circular podem ajudar no combate ao desperdício de alimentos.
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                      DOS CURRÍCULOS À FORMAÇÃO DO CIENTISTA CONTÁBIL: cenários de reformas, inovações e formações
                      Curso Doutorado em Educação
                      Tipo Tese
                      Data 21/06/2021
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Ana Denise Ribeiro Mendonça Maldonado
                        Banca
                        • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                        • Luiz Miguel Renda dos Santos
                        • Marcos Laffin
                        • Margarita Victoria Rodriguez
                        • Marli Auxiliadora da Silva
                        • Silvia Helena Andrade de Brito
                        Resumo Este estudo faz parte do programa de pesquisa do/no Observatório de Cultura Escolar (OCE), que toma como objetos e fontes textos/documentos curriculares produzidos para os espaços da educação formal e não formal. Neste contexto, para nos inserirmos neste programa, tomamos as Diretrizes Curriculares Nacionais, as Propostas de Currículo Mundial da ONU/UNCTAD/ISAR, as Propostas Curriculares do Conselho Federal de Contabilidade (CFC) e da Fundação Brasileira de Contabilidade (FBC), os dados referentes às classificações do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), das três últimas edições, e do Exame de Suficiência dos três últimos anos. Para tanto, procedemos orientados pelo objetivo de caracterizar os cenários de reformas, inovações e formações que se encontram contemplados nos currículos dos cursos com os maiores índices de aprovação nos Exames de Suficiência e com notas de excelência nos Enade, para além das propostas de currículo mundial e nacional. O alcance desse propósito está, por um lado, fundado na escolha dos cursos da Universidade de Brasília (UnB) e da Fundação Escola de Comércio Alvares Penteado (FECAP), enquanto que por outro, está norteado pelas técnicas da pesquisa descritiva qualitativa, particularmente a bibliográfica e a análise documental, acrescidas do estudo comparado. Este último, uma versão particular da comparação, nominada “estudos comparados” (SILVA, 2016), organizada como uma versão particular dos métodos de comparação, operados no cruzamento da educação, história da educação e sociologia comparadas. Na sequência, constatou-se que os textos/documentos curriculares das Instituições analisadas dão conta de informar inovações em atendimento às prescrições das DCN, bem como as recomendações da FBC/CFC e as indicações do ISAR/UNCTAD/ONU, culminando com a formação requerida pelo IFAC e o AICPA, isto é, a defesa da educação de base/geral ampla e consistente.

                        Palavras chave: Ciências Contábeis. Currículo. Formação Profissional. Reformas.
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                        PLANEJAMENTO, SÍNTESE E AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE ANTILEISHMANIA DE ANÁLOGOS 3,5-DIARIL-1,2,4-OXADIAZÓIS INSPIRADOS NAS NEOLIGNANAS VERAGUESINA, GRANDISINA E MACHILINA G
                        Curso Mestrado em Química
                        Tipo Dissertação
                        Data 18/06/2021
                        Área QUÍMICA
                        Orientador(es)
                        • Adriano Cesar de Morais Baroni
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Omar Dias Lacerda
                          Banca
                          • Adriano Cesar de Morais Baroni
                          • Cristiane Yuriko Kawasoko Shiguemoto
                          • Fernanda Rodrigues Garcez
                          • Ozildéia Soares Trefzger
                          • Thalita Bachelli Riul
                          Resumo A leishmaniose é uma doença negligenciada que apresentou poucos avanços em sua erradicação, tornando-se uma doença reemergente. O Brasil reportou mais de 54 mil casos dentre os anos de 2001 a 2015 em todo seu território nacional. A doença apresenta elevada mortalidade, chegando a quase 9% e levando a óbito cerca de 90% dos pacientes não tratados. Os tratamentos não são ideais, muito longos, com reações adversas e ainda considerados onerosos para o sistema de saúde, ademais, poucos esforços foram investidos nas últimas décadas em busca de novos esquemas terapêuticos. Tudo isso faz com que a busca por novos medicamentos para a leishmaniose seja necessária. Os análogos heterocíclicos triazólicos e isoxazólicos inspirados nas neolignanas (veraguesina, grandisina e machilina G) apresentaram bons resultados antileishmania em estudos anteriores. De forma a ampliar os estudos de troca bioisostérica do anel tetraidrofurânico das neolignanas por outros anéis, neste trabalho foram planejados e sintetizados 25 análogos 1,2,4-oxadiazólicos. Os compostos foram obtidos com rendimentos que variaram de 26,7% a 75,4%. Dentre os novos análogos, 6 deles mostraram boas atividades contra formas promastigotas de L. amazonensis, sendo o composto 1.18 o grande destaque com CI50 = 0,10,7 µM, sendo cerca de 12 vezes mais ativo que a pentamidina (CI50 = 1,2 ± 0,3). Os análogos 1,2,4-oxadiazólicos com maior atividade mostraram um bom perfil farmacocinético e toxicológico em avaliações in silico.
                          ADOECIMENTO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
                          Curso Mestrado em Educação
                          Tipo Dissertação
                          Data 18/06/2021
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Sonia da Cunha Urt
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • ALCIONE RIBEIRO DIAS
                            Banca
                            • Flavinês Rebolo
                            • Marilda Goncalves Dias Facci
                            • Paulo Sérgio de Andrade Bareicha
                            • Sonia da Cunha Urt
                            Resumo Esta pesquisa tem como objeto de investigação o adoecimento docente no ensino superior. Buscamos elucidar este processo a partir da perspectiva do desenvolvimento do psiquismo humano, proposto pela Psicologia Histórico-cultural. Procuramos sistematizar princípios sobre o desenvolvimento do psiquismo, compreendendo as dimensões estruturais e funcionais a que se vinculam os comportamentos complexos culturalmente formados, e correlacioná-los com o adoecimento docente. A pesquisa foi desenvolvida na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e o método de investigação se pauta no materialismo histórico-dialético. As estratégias metodológicas foram constituídas em quatro fases: (1) estudo dos dados de afastamento dos docentes da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) de 2005 a 2019; (2) questionários respondidos por docentes da Área de Ciências Humanas – Campo Grande; (3) entrevistas individuais com docentes da mesma Área; e (4) encontro de pesquisa em grupo estruturado com a Pedagogia Psicodramática, realizados com docentes da Área de Ciências Humanas de Campo Grande e Corumbá. Descrevemos os dados e tecemos explicações sobre o adoecimento docente no ensino superior a partir de eixos de análise pertinentes à Psicologia Histórico-cultural, obtendo os seguintes resultados: (1) Na primeira fase, as análises foram realizadas pelo prisma da historicidade – os estudos indicaram crescente adoecimento nesse período de 15 anos. A média de 3.775 dias de afastamento, dos dois primeiros anos, elevou-se para o patamar médio de 9.500 dias nos últimos três anos. As principais causas são: transtornos mentais e comportamentais (CID: F31-F32-F33-F34), neoplasias e doenças osteomusculares. (2) Analisamos dezenove questionários pela ótica da atividade, identificando motivos geradores de sentido e motivos estímulos – os docentes destacaram em sua atividade a função de ensinar e orientar pesquisas, mantendo a finalidade no desenvolvimento do aluno. As atividades administrativas e lançamentos de dados nos sistemas de controle são ações que não geram sentido. Os motivos estímulos que agradam são: autonomia acadêmica, espaço físico adequado e natureza do trabalho (ensino, pesquisa e extensão). Os que desagradam são: estrutura tecnológica deficitária e relacionamentos com pares (competitividade) e chefias (arbitrariedades). Sintomas de transtornos de humor e doenças osteomusculares se confirmam neste grupo, mas a maior incidência está nos distúrbios endócrinos. A maioria está satisfeita com a atividade docente e não deseja mudar de profissão. Clima hostil, excesso de trabalho e condições precárias são fatores que geram insatisfações. (3) Nas entrevistas, trazendo a realidade singular de nove docentes, realizamos as análises a partir dos eixos ambiente de produção e personalidade. Em cada vivência singular, se estabelece um estado de adoecimento ou de manutenção da saúde, em razão dos ajustes de processos psíquicos e ações de enfrentamento no âmbito das relações sociais. (4) No encontro de pesquisa realizado com três grupos, nove sujeitos – obtivemos as ressonâncias afetivas e cognitivas dos docentes diante dos dados de pesquisa compostos nas fases anteriores, a análise se deu a partir de aspectos da constituição da consciência, através dos processos de pensamento, afetos e do agir volitivo na realidade – em síntese, podemos inferir a possibilidade de que o desenvolvimento saudável do psiquismo do docente do ensino superior esteja sendo conduzido pelo caminho do adoecimento, em razão de ruptura ou não consolidação das unidades sistêmicas: (a) atividade e consciência e (b) imaginação, pensamento e afetos.

                            Palavras-chave: Adoecimento docente. Desenvolvimento psíquico. Psicologia histórico-cultural. Pedagogia Psicodramática. Ensino superior.
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                            A ALTERNÂNCIA DESDE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 18/06/2021
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Celia Beatriz Piatti
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Kelly Cardoso Brasil
                              Banca
                              • Alessandro Rodrigues Pimenta
                              • Celia Beatriz Piatti
                              • Mariana Esteves de Oliveira
                              • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                              Resumo Associada à linha de pesquisa “Processos formativos, práticas educativas, diferenças” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), esta investigação teve como objetivo geral analisar a alternância desde a formação de professores do curso de licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Os objetivos específicos foram: analisar os documentos/ regulamentos, resoluções/leis que regem as políticas públicas da educação do campo e apresentar, descrever e discutir a formação em regime de alternância na licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Leducampo. A pesquisa ancorou-se no aporte teórico-metodológico da teoria histórico-cultural, representada por Vygotsky e seus interlocutores em relação a autores que estudam a educação do campo e a Pedagogia da Alternância, problematizando se a modalidade de alternância possibilitou acesso e permanência para a formação dos acadêmicos da Licenciatura em Educação do Campo da UFMS. Para alcançarmos os objetivos da pesquisa, realizamos a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso em discussão e realizamos entrevista semiestruturada com seis acadêmicas e dois professores dessa Licenciatura, destacando o processo formativo em alternância. Verificamos que a organização da licenciatura em regime de Alternância tem-se configurado um mecanismo importante e contra-hegemônico para a concretização da formação docente em licenciaturas específicas para atuação em escolas do campo. Evidenciamos os conflitos, as tensões, as potencialidades e os desafios enfrentados na realização de um curso de nível superior, tendo a alternância como mediadora da organização do trabalho pedagógico e da produção de conhecimento socialmente comprometido com a classe trabalhadora do campo. Compreendemos que a alternância, na condição de estratégia teórica e metodológica de organização didático-pedagógica, reforça a alternativa para que os sujeitos, ao cursarem o nível superior, evitem deixar o campo, concluam o curso e, como egressos, integrem-se às escolas do campo em MS, na condição de professores habilitados em um processo de formação que os coloca como sujeitos de direito, no interior da universidade, em seu projeto profissional e pessoal.

                              Palavras-chave: Educação do Campo. Formação. Alternância.
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                              A via crucis do corpo na poética performática de Angélica Freitas e Berna Reale
                              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                              Tipo Dissertação
                              Data 18/06/2021
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Angela Maria Guida
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Daniel Almeida Machado
                                Banca
                                • Alexandra Santos Pinheiro
                                • Angela Maria Guida
                                • Fabiana Pocas Biondo
                                • Patricia Graciela da Rocha
                                Resumo A violência absoluta que emana das relações humanas nos acompanha diariamente, em
                                noticiários, na vida cotidiana e no âmago de nossas ações. Seres passivos ou ativos, somos
                                partícipes da vida em violência. Sujeitos sem saída, podemos tentar entender a violência,
                                representá-la de forma estética. Neste sentido, o presente trabalho almeja, por meio do diálogo
                                entre poemas da escritora gaúcha Angélica Freitas, em Um útero é do tamanho de um punho ,
                                e performances da artista visual paraense Berna Reale, demonstrar um discurso
                                poético-artístico-filosófico acerca da violência, especialmente contra os corpos femininos.
                                Pensar-se-á, assim, como a violência ganha forma por meio da literatura, das artes visuais, e
                                nos questionamentos de pensadores e pensadoras como Hannah Arendt, Judith Butler, Slavoj
                                Žižek, Michel Foucault, Heloisa Buarque de Hollanda e Jacques Derrida. Há algo de estranho
                                no reino da vida humana, e esse algo, é a violência.
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                                Dieta de tamanduá-bandeira, Myrmecophaga tridactyla Linnaeus 1758, em duas ecorregiões do Mato Grosso do Sul.
                                Curso Mestrado em Biologia Animal
                                Tipo Dissertação
                                Data 18/06/2021
                                Área ZOOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Arnaud Léonard Jean Desbiez
                                Coorientador(es)
                                • Nina Attias
                                Orientando(s)
                                • Tainara Santana Galvão da Silva
                                Banca
                                • Alessandra Bertassoni da Silva
                                • Arnaud Léonard Jean Desbiez
                                • Rita de Cássia Bianchi
                                • Rodrigo Aranda
                                • Yamil Edgardo Di Blanco
                                Resumo As relações de uma espécie com o habitat estão diretamente relacionadas aos seus hábitos alimentares e podem variar dentro da sua distribuição geográfica. Conhecer estes hábitos é um componente fundamental para a conservação e manejo de recursos naturais. O objetivo deste estudo foi descrever os itens que compõem a dieta de Myrmecophaga tridactyla, um mamífero insetívoro especialista em cupins e formigas, e avaliar se existe variação intraespecífica de acordo com sexo, faixa etária e localidade. Além da coleta de fezes de animais vivos, foram coletados também conteúdos estomacais e fezes de animais mortos em colisões veiculares. O material foi coletado entre novembro de 2011 e abril de 2020, em duas áreas localizadas em diferentes ecorregiões do estado de Mato Grosso do Sul, Brasil: uma na planície do Pantanal, na região da Nhecolândia e a outra no planalto do estado, dominado pelo Cerrado. Os itens alimentares foram classificados no menor nível taxonômico possível a partir de características anatômicas como mandíbula e cabeça. Foram analisadas amostras de 63 indivíduos, nas quais foram encontrados 39 morfotipos de formigas (Formicidae), 19 morfotipos de cupim (Blattodea) e sementes de gramíneas. A frequência relativa (FR; proporção da massa da amostra representada pela massa do item) e a frequência de ocorrência (FO; proporção do total de amostras analisadas em que o item foi detectado) foram utilizadas para caracterizar a dieta. O M. tridactyla se alimentou primariamente de formigas (FR = 54,54%; FO = 100%) e cupins (FR = 44,20%; FO = 92,06). Dentre todos os itens, os cupins do gênero Syntermes (FR = 43,31%) representaram a maior parte da massa e formigas do gênero Pheidole foram as mais frequentemente encontradas nas amostras (FO = 96,82%). Demonstramos que a alimentação de M. tridactyla não varia de acordo com o sexo (F = 0,94353; p = 0,457), mas varia com a ecorregião (F = 2,7503; p = 0,005) ocupada pelo indivíduo. Como trata-se de um mamífero insetívoro especialista, cuja população está em declínio, as diferenças encontradas neste estudo indicam que é possível que a espécie esteja tentando se adaptar aos recursos disponíveis em cada localidade para sobreviver. Por isso, a conservação de ambientes naturais heterogêneos é essencial para a conservação da espécie, que é vulnerável a extinção.

                                Palavras-chave:
                                Ecologia alimentar, conservação, insetívoro especialista, variação intraespecífica, Xenarthra.
                                Comportamento fluidodinâmico em lagoas de alta taxa
                                Curso Mestrado em Tecnologias Ambientais
                                Tipo Dissertação
                                Data 17/06/2021
                                Área ENGENHARIA SANITÁRIA
                                Orientador(es)
                                • Marc Arpad Boncz
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Ismail Abdallah Ismail Hassan
                                  Banca
                                  • Gabriel Bastos Braga
                                  • Johannes Gerson Janzen
                                  • Marc Arpad Boncz
                                  • Mayara Leite Serejo
                                  Resumo O tratamento de efluentes com microalgas está sendo amplamente estudado atualmente em razão de vantagens, como por exemplo, a grande produção de biomassa para geração de bioenergia, e maior eficiência na remoção de nutrientes, se comparado aos processos tradicionais. Entretanto, o processo necessita de condições adequadas para seu funcionamento. Dentro das condições, temos a transferência de calor, oxigênio e dióxido de carbono, e a entrada de luz solar, sendo estes todos processos de transporte, resultando na necessidade da otimização da sua fluidodinâmica. Logo, é proposto um estudo com o objetivo de modelar a fluidodinâmica em lagoas de alta taxa (High Rate Algal Ponds; HRAPs), um tipo de biorreator costumeiramente usado para processos com microalgas, e analisar sua eficiência, através de simulação computacional, comparando com modelos de estudos existentes. Esta análise deve permitir a seleção de um modelo que pode proporcionar a melhor autenticidade e, como consequência, contribuir para futuros estudos adicionais visando outros parâmetros. Com a modelagem computacional também é possível analisar os efeitos do paddlewheel na fluidodinâmica do HRAP e extrair dados sobre a termodinâmica do mesmo. Fazendo o uso do software FLUENT e aplicando noções da Fluidodinâmica Computacional (Computational Fluid Dynamics, CFD) foi construido um modelo de um biorreator tipo HRAP, simulando a fluidodinâmica dentro do mesmo, validando os resultados com um reator HRAP em escala de bancada, de forma a manter valores próximos a realidade. Comparando as medições neste reator, com as simulações feitas no modelo Transition SST (Shear Stress Transport Transition; modelo de transporte transiente de tensão de cisalhamento), obtémos um erro percentual máximo de 8,6%. Logo, usando a ferramenta computacional e quantificando a influência dos diferentes parâmetros que envolvem a fluidodinâmica do HRAP, é possível construir um modelo válido e com melhor eficiência que modelos existentes, e usar este modelo para otimizar a configuração do reator.
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                                  HÁBITO ALIMENTAR DE TATU-CANASTRA, PRIODONTES MAXIMUS (KERR, 1792) NO PANTANAL DA NHECOLÂNDIA, MATO GROSSO DO SUL
                                  Curso Mestrado em Biologia Animal
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 17/06/2021
                                  Área ZOOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Arnaud Léonard Jean Desbiez
                                  Coorientador(es)
                                  • Nina Attias
                                  Orientando(s)
                                  • Natália Nascimento Teixeira da Silva
                                  Banca
                                  • Adriano Garcia Chiarello
                                  • Arnaud Léonard Jean Desbiez
                                  • Guilherme de Miranda Mourão
                                  • Gustavo Graciolli
                                  • Maria Luisa da Silva Pinto Jorge
                                  • Yamil Edgardo Di Blanco
                                  Resumo Conhecer os hábitos alimentares de uma espécie e a variação na dieta dentro de populações, é de extrema importância para saber a dinâmica e uso de nicho entre os indivíduos, se há preferência e mudança na ingestão de itens consumidos de acordo com o sexo e faixa etária. O objetivo deste trabalho é descrever e identificar os itens alimentares que compõem a dieta do tatu-canastra, Priodontes maximus (Kerr, 1792), através da análise de amostras fecais. O material foi coletado entre os anos de 2011 e 2020 na área da Fazenda Baía das Pedras, localizada no Pantanal da Nhecolândia, no Mato Grosso do Sul. Foram analisadas 114 amostras, os itens foram identificados e classificados até o menor nível taxonômico possível, de acordo com a integridade do material encontrado. Os itens encontrados foram separados em nove categorias. A composição da dieta não diferiu entre sexos e faixas etárias, no entanto, machos consumiram itens em maior quantidade. Cupins (Isoptera) foram encontrados em todas as amostras (FO = 100%) e formigas (Hymenoptera) foram o segundo item mais comum (FO = 96,55%). Apesar dos invertebrados serem um grupo chave na dieta da espécie, sementes tiveram grande contribuição para a massa total dos itens consumidos (FR = 94,49%) e estiveram presentes em 72,41% das amostras. Sendo assim, demonstramos que a dieta do tatu-canastra é mais diversa do que tem sido proposto na literatura e sugerimos que essa espécie seja reclassificada como um insetívoro generalista fossorial, ao invés de um insetívoro especialista.
                                  Avaliação de risco à saúde devido à ingestão de plantas medicinais utilizadas para emagrecimento
                                  Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                  Tipo Tese
                                  Data 16/06/2021
                                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                  Orientador(es)
                                  • Valter Aragao do Nascimento
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Laís Caroline Werdemberg dos Santos
                                    Banca
                                    • Alexsandro Gama de Sousa
                                    • Bruno Spolon Marangoni
                                    • Elisvania Freitas dos Santos
                                    • Heurison de Sousa e Silva
                                    • Karla Rejane de Andrade Porto
                                    • Valter Aragao do Nascimento
                                    Resumo De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 80 % das pessoas dependem
                                    do uso de plantas medicinais para seus cuidados primários de saúde. Os principais benefícios
                                    da medicina tradicional são o vasto conhecimento da população, baixa taxa de efeitos adversos
                                    severos, baixo custo e a falta da necessidade de prescrição médica para seu uso. Enquanto a
                                    obesidade se tornou um problema globalizado, um aumento na procura por métodos rápidos e
                                    baratos para perda de peso tem aumentado. Ao mesmo tempo que o Brasil busca expandir o uso
                                    da medicina tradicional, relatos envolvendo a toxicidade e envenenamento por produtos
                                    naturais colocam estas práticas em risco. O uso de plantas na alimentação pode aumentar a
                                    qualidade nutricional das dietas, no entanto, plantas também podem acumular metais pesados
                                    e desencadear riscos para a saúde. Este estudo teve como objetivo determinar a concentração
                                    de metais e metaloides em plantas medicinais emagrecedoras in natura e de seus respectivos
                                    chás e avaliar a segurança de consumo. O conteúdo elementar foi determinado por
                                    Espectrômetro de Emissão Óptica, com Plasma Indutivamente Acoplado (ICP OES) e foram
                                    utilizados parâmetros para determinar a segurança de consumo como o Nível de Ingestão
                                    Máxima Tolerável (UL), Ingestão Máxima Diária Tolerável Provisória (PTDMI), Ingestão
                                    Semanal Tolerável Provisória (PTWI) e o Índice de Quociente de Risco (HQ), além de valores
                                    estabelecidos pela Farmacopeia Brasileira. Todas as plantas in natura e chás estiveram dentro
                                    dos valores de segurança para UL, PTDMI e PTWI, enquanto a maior parte das ervas
                                    ultrapassaram o índice HQ para alumínio, bem como o chá de H. sabdariffa em relação ao
                                    conteúdo de alumínio. Ainda, a detecção de arsênio nas plantas in natura apresentou
                                    concentração superior ao limite estabelecido pela Farmacopeia Brasileira. Ainda, algumas ervas
                                    apresentaram detecção de elementos em que não há valores de segurança determinados, o que
                                    poderia alertar sobre o consumo, uma vez que limites de segurança ainda não estão disponíveis.
                                    Palavras-chave: metais pesados, segurança, conteúdo elementar, plantas medicinais.
                                    AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL I COM ABORDAGEM DA LEI 10.639/03 (11.645/08) EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE TRÊS LAGOAS/MS
                                    Curso Mestrado em Educação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 16/06/2021
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Elisângela Mariano Ferreira Costa
                                      Banca
                                      • Christian Muleka Mwewa
                                      • Jaqueline Aparecida Martins Zarbato
                                      • Natalia Cristina de Oliveira
                                      • Tânia Regina Zimmermann
                                      Resumo Esta pesquisa tem como objetivo analisar como são incorporadas nas práticas educativas contemporâneas da primeira infância, no ensino fundamental I, as orientações da Lei 10.639/03 (11.645/08) que tratam da obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira no currículo educativo. A pesquisa teve como locus privilegiado uma escola municipal de Três Lagoas, Mato Grosso do Sul. Desse modo, indagou-se: De que maneira as implicações da Lei, das diretrizes nacionais para a educação básica, do projeto político-pedagógico da escola e dos planejamentos de professores/as se interligam? Esses documentos podem servir de base para compreender a teia ideológica que intriga as discussões sobre a história e cultura africana e afro-brasileira no contexto formativo? Para tanto, utilizaremos as produções teóricas e metodológicas de Gil (2002, 2008), Cavalleiro (2018), Munanga (1990 a 2016); Freire (1996); Hall (2006); Gomes (2007 a 2013), Moreira e Candau (2008), Schwarcz (2007 e 2011), Tardif (2011), a partir das quais organizamos o desenvolvimento desta pesquisa. A partir das quais organizamos o desenvolvimento desta pesquisa. Inicialmente se pretendia uma pesquisa pautada nos instrumentos etnográficos para além da observação in loco (coleta/geração de dados, aplicação de questionário e entrevista semiestruturado), no entanto, esta pretensão foi interrompida devido aos protocolos sanitários da pandemia do vírus da COVID-19, que suspenderam as aulas presenciais e o acesso à escola in loco. Com isso, redimensionamos a pesquisa fixando-nos na análise dos documentos normativos, quais sejam legislações, diretrizes, documentos da escola e os planejamentos seis professores do Ensino Fundamental I. Metodologicamente, empreendemos a pesquisa qualitativa documental a partir da análise bibliográfica como instrumento. A esses docentes aplicamos um questionário cujo objetivo foi traçar o perfil deles. Os resultados indicam que há silenciamentos em relação às questões étnicas e “raciais”. Notou-se uma “romantização” da história da escravização no Brasil. Tal romantização ainda se baseia no mito da “democracia racial”. Portanto, pôde-se concluir que os alunos não são levados a refletir e a problematizar sobre os fatos históricos relativos à cultura africana no contexto brasileiro, sobre as histórias de lutas e de enfrentamentos para a representatividade e ascensão dos afrodescendentes. Da forma como a referida Lei é operacionalizada, olvida-se dos quase quatro séculos de escravização direta que desembocaram na marginalização e subalternização dos afrodescendentes.
                                      Palavras-Chave: Ensino fundamental I, Diversidade, Relações étnico-raciais.
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