| EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NO MUNICÍPIO DE PARANHOS E AS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUAS PARA INDÍGENAS |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriana Oliveira de Sales
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andréia dos Santos Fernandes Vergara
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| GUARANI E KAIOWÁ: TERRITORIALIDADE E PRECONCEITO |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ebenezer Alem Silva Moraes
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| A ESCOLA INDÍGENA COMO ESPAÇO DE ENCONTROS E DESENCONTROS DE CULTURAS |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriana Oliveira de Sales
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| FORMAÇÃO DO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: UM ESTUDO DA ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA MBO’EROY GUARANI KAIOWÁ |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriana Oliveira de Sales
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nidia Eliane Pereira dos Santos Peixer
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| A PRESENÇA DA HISTÓRIA INDÍGENA NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA ADOTADO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL, NO MUNICÍPIO DE SÃO GABRIEL DO OESTE |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patricia Lúcia do Nascimento
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| ENSINO DE SOCIOLOGIA: UMA ANÁLISE DO REFERENCIAL CURRICULAR E DO LIVRO DIDÁTICO DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriana Oliveira de Sales
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rodrigo Novais de Menezes
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| O ENSINO DE “HISTÓRIA DO BRASIL” PARA ALUNOS INDÍGENAS EM ESCOLA NÃO DIFERENCIADA: ESTUDO DE CASO DA ESCOLA GRAÇA DE DEUS, PONTA PORÃ, MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rodrigo Vareiro Companhoni
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| OPINIÕES DE INDÍGENAS SOBRE A ESCOLA DIFERENCIADA NA ATUALIDADE |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriana Oliveira de Sales
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sonia Aparecida Ferreira Rolin
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| Banca |
- Adriana Oliveira de Sales
- Gabriel Ulian
- Mariana Pereira da Silva
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| Resumo |
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| ANÁLISE DO MATERIAL DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO 3º E 4 º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA TENGATUÍ MARANGATÚ E O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE INDÍGENA |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
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| O Decreto 6.861/2009 dos Territórios Etnoeducacionais na Escola Estadual de Ensino Médio Angelina Vicente |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniele Lorenço Gonçalves
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
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| Potencialidades dos livros didáticos de História, adotados na Escola Estadual Luisa Vidal Borges Daniel, para o enfrentamento da colonialidade |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
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| IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 11.645/08 NOS SEGUNDOS ANOS DA ESCOLA ESTADUAL JOSÉ BARBOSA RODRIGUES NA STE – SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS. |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
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| A HISTÓRIA DOS ÍNDIOS DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL E SUA INSERÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA |
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| Curso |
Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/11/2015 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
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| TRILHAS PEDAGÓGICAS ARTICULAM SAÚDE E EDUCAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL: CRIANÇA COM CÂNCER |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/11/2015 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alexandra Maria Almeida Carvalho
- Armando Marino Filho
- Iane Franceschet de Sousa
- Jose Barreto dos Santos
- Ordalia Alves de Almeida
- Ricardo Dutra Aydos
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| Resumo |
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| Download |
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| Utilização de medicamentos por idosos em um centro de convivência, no município de Campo Grande, MS. |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/11/2015 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Mamoru Tamaki
- Maria de Lourdes Oshiro
- Maria Elizabeth Araujo Ajalla
- Maria Tereza Ferreira
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| Resumo |
Avaliar a automedicação em idosos, em Campo Grande, MS |
| Download |
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| Alterações nas concentrações de biomarcadores sanguíneos em ciclistas após competições de meio-fundo e contra-relógio individual |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/11/2015 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Ferreira dos Santos
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Elenir Rose Jardim Cury
- Joel Saraiva Ferreira
- Marvio Pereira Leoncini
- Nathalia Novak Zobiole
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| Resumo |
Analisar o nível de associação da contagem de células CD4 e carga viral de adultos infectados pelo HIV com a qualidade de vida, nível de atividade física e capacidade funcional. |
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| Aplicação da teoria de Rough Sets no estudo de parâmetros de integridade ambiental relacionados à qualidade da água |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/11/2015 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
- Joao Onofre Pereira Pinto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Laysson Guillen Albuquerque
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| Banca |
- Danilo Bandini Ribeiro
- Fabio de Oliveira Roque
- Joao Onofre Pereira Pinto
- Luiz Eduardo Borges da Silva
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| Resumo |
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| Download |
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| Ecologia Molecular de Leguminosae e Cactaceae no Cerrado e Chaco: Fenologia, Filogeografia e Genética de Populações |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/11/2015 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Pedroso Lorenz
- Andreia Carina Turchetto Zolet
- Angela Lucia Bagnatori Sartori
- Camila Martini Zanella
- Gecele Matos Paggi
- Mariana Pires de Campos Telles
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| Resumo |
No Brasil, o Cerrado e o Chaco, juntamente com a Caatinga, fazem parte da diagonal de formações vegetacionais abertas e dividem duas grandes florestas tropicais: a Amazônica e a Atlântica. Em geral, essas formações apresentam secas sazonais, com vegetação adaptada, distribuições complexas e, quando comparada às florestas tropicais úmidas, apresentam poucos estudos relacionados aos mais variados temas, como fertilidade do solo, biodiversidade, dinâmica populacional, estrutura genética e conservação.
Estudos que avaliem a distribuição geográfica da variabilidade genética de espécies dessas regiões abertas, sobretudo daquelas espécies filogeneticamente relacionadas que compartilham atributos ecológicos e traços comuns de história evolutiva, podem fornecer informações importantes sobre as respostas demográficas das populações adaptadas ao estresse hídrico durante oscilações climáticas passadas. Entretanto, por vezes a ampla distribuição geográfica das espécies dificulta uma correta avaliação dos aspectos ecológicos e evolutivos das populações, devido principalmente à dificuldade em se acessar as populações naturais ao longo de toda sua extensão. Uma saída é o uso de coleções biológicas, e em especial as exsicatas de plantas, pois permite a obtenção de amostras de uma grande variedade taxonômica e geográfica, sendo especialmente útil em estudos de espécies com ampla distribuição.
Para melhor compreender os processos relacionados a origem, evolução e manutenção da biodiversidade dessas formações abertas brasileiras, estudamos os padrões fenológicos (por meio de registros de herbários) e filogeográficos (aliados com modelagem de nicho ambiental) de duas espécies arbóreas do Cerrado (Leptolobium dasycarpum e L. elegans, Leguminosae - Papilionoideae), e também avaliamos a estrutura genética populacional de uma espécie de cacto (Echinopsis rhodotricha, Cactaceae — Trichocereeae) presente no Chaco brasileiro.
As duas espécies de Leguminosae apresentaram uma tendência para a floração e frutificação tardia com o aumento da chuva, porém, a temperatura parece ter influenciado apenas a floração de L. dasycarpum, levando à um aumento da data de floração.
As análises filogeográficas baseadas em regiões do DNA cloroplastidial e nuclear revelaram o compartilhamento de haplótipos entre L. dasycarpum e L. elegans. As populações são fortemente estruturadas, mas sem a formação de grupos geográficos diferenciados. As análises demográficas indicaram estabilidade populacional prolongada, corroborada pela modelagem de nicho ambiental das espécies.
Por meio dos marcadores microssatélites desenvolvidos para Echinopsis rhodotricha vimos que, na região do Chaco brasileiro, essa espécie apresenta baixa estruturação populacional e índices de diversidade genética semelhantes a outras espécies de Cactaceae. Além disso, a amplificação desses marcadores em outras espécies de Cactaceae foi bem-sucedida, sobretudo nos exemplares pertencentes à tribo Trichocereeae, contribuindo para a realização de estudos de estrutura populacional, diversidade genética e fluxo gênico em populações de outras espécies de cactos que ocorrem na região.
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| Poema na sala de aula: estratégias para a formação do aluno leitor |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/11/2015 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kelly Brambilla Kolano Nicolau
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| Banca |
- José Antônio de Souza
- Jose Batista de Sales
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
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| Resumo |
A dissertação busca traçar um roteiro preparatório e de execução de uma Sequência
Didática (SD) com o objetivo de elaborar um conjunto de procedimentos didáticopedagógicos
capaz de proporcionar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
um exercício que seja seguro e realista metodologicamente e estimulante e
prazeroso enquanto fruição estética. Inicialmente, realizou-se um levantamento por
meio da aplicação de um questionário inicial para se verificar o repertório dos alunos
no que diz respeito ao texto poético e em seguida construímos uma antologia de
poemas considerados adequados para série. De posse desta antologia, que foi
gradativamente apresentada aos alunos, construiu-se a SD, com a qual se
desenvolveu as dez oficinas utilizando estratégias de leitura e o estudo do gênero
poético. Como forma de registro das atividades desenvolvidas, aplicamos aos
participantes o questionário final, com o propósito de os alunos registrarem suas
reações se (gostou, não gostou, conseguiu aproveitamento razoável da sequência) e
os mesmos escolheram poemas significativos e com os quais mais se identificaram
para a confecção como produto final de um pequeno livro de coletânea de poemas
intitulado: “Meus poemas preferidos...”. |
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| A LINGUAGEM SIMBÓLICA DA LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA DO PROFESSOR DA CRIANÇA: UM OLHAR EM FENOMENOLOGIA |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/11/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ricardo Teiji Paula Takaki
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| Banca |
- Ana Maria Ramos Sanchez Varella
- Jucimara Silva Rojas
- Regina Aparecida Marques de Souza
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| Resumo |
Este estudo refletiu sobre a importância da Literatura Infantil e suas concepções como
linguagem simbólica na prática do professor e o sentido de aprendizagem. Analisou a
literatura infantil, identificou a linguagem simbólica como instrumento significativo para a
construção processual do aprender para a criança. Esta pesquisa foi iniciada pela elaboração
teórica sobre a literatura infantil, linguagem simbólica e prática docente, considerando os
pares teóricos, Merleau-Ponty (2006), Ricoeur (2000), Coelho (2000), Rojas (2012) e Fazenda
(2001). Numa aplicabilidade metodológica da pesquisa qualitativa com enfoque em
Fenomenologia. Participaram como sujeitos 5 (cinco) professores da Educação Infantil de
diferentes escolas particulares no município de Campo Grande – MS. Os dados coletados em
forma de depoimentos foram tratados por meio da análise ideográfica e nomotética
culminando na hermenêutica. A dissertação utiliza de metáfora para contextualizar o
movimento, representando os diversos caminhos percorridos pelos sujeitos em suas práticas
com a literatura infantil. Identificamos como respostas que os professores concebem a
literatura infantil como instrumento para o trabalho com a linguagem simbólica na formação
de leitores, asseverando o acesso ao mundo da percepção da criança pela fantasia e
imaginação. Outro fator que se destacou é o motivacional, compreendendo que o trabalho do
professor da criança com a literatura infantil está permeado de ludicidade, liberdade e
criatividade no tocante as parcerias e possibilidades de ações interdisciplinares. Atitudes
inovadoras enriquecem a metodologia do professor, permitindo a aprendizagem da criança. A
pesquisa pode contribuir para um olhar mais profundo a respeito da prática do professor da
criança, acrescentando a compreensão do símbolo como uma via de acesso ao mundo interno
de cada criança, auxiliando-a na superação dos obstáculos inerentes à sua fase de
desenvolvimento. A pesquisa obteve como resultado as categorias abertas: Linguagem
Simbólica; Ludicidade; Prática Docente; Formação de Leitores; Liberdade e Criatividade do
Professor; Interdisciplinaridade; A Percepção da Criança: Fantasia e Imaginação; Motivação e
o Processo do Aprender, por meio das quais foi possível nos aspectos finalizadores da
pesquisa dizer que a Linguagem Simbólica no dia-a-dia do professor da criança, transforma-se
em Linguagem Lúdica, ou seja, pela sua liberdade alcançada por meio do domínio do
conhecimento e também pela criatividade, o professor proporciona a seus alunos momentos
prazerosos nos quais é possível dialogar com a criança no mesmo nível. O professor pela
ludicidade torna-se criança com a intencionalidade de se tornar um agente de mudanças
significativas no aluno e também no mundo-vida da Escola por meio do diferente.
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