| As Tecnologias sob o olhar da Gestão Escolar |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rúbia Alexandra Poltronieri
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Laercio Cardoso de Jesus
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
O presente estudo tem como objetivo compreender o papel do gestor escolar na disseminação do uso das novas tecnologias no cotidiano da escola. No decorrer do texto as tecnologias serão discutidas sob o olhar da gestão escolar com a finalidade de proporcionar mais informações e aprofundamento sobre o tema. Uma escola de Educação Infantil será utilizada como exemplo de utilização das tecnologias. A base da pesquisa será exploratória, com levantamento bibliográfico de diversos autores como Heloisa Lück, José Manuel Moran, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, etc. As tecnologias serão destacadas, desde sua definição, a inserção nas escolas e sua aplicabilidade na prática escolar. Em sequência o enfoque se dará na gestão democrática da educação, com ênfase nos principais conceitos e posturas dos gestores. Por fim, o estudo retrata a relação entre a gestão democrática e as tecnologias como uma parceria inovadora e essencial para a promoção da educação de qualidade |
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| UTILIZAÇAO DO LIVRO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO MATO GROSSO DO SUL COMO RECURSO MIDIÁTICO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Margareth Hokama Shinzato
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O presente trabalho objetiva discutir a importância do uso do livro didático específico para a escola do campo no segmento dos anos inicias como um recurso midiático utilizado no cotidiano escolar, destacando-o como material pedagógico utilizado como ferramenta midiática a versão do livro em e-book, podendo ser acessado em diversos dispositivos digitais, especificamente neste caso, nos TABLET e computadores, abrindo opções para diversificar o trabalho dos coordenadores, professores e alunos no contexto dessas escolas, assim como, o seu emprego enquanto instrumento de mediação de conhecimento por se tratar de unidades escolares localizadas na zona rural, desprovida de inúmeros recursos digitais. A utilização da metodologia neste trabalho foi por meio de pesquisa de campo, com aplicação de questionários voltados para a temática. Constatando-se que o livro, tanto na versão digital quanto impressa, contribui para o melhor desempenho dos alunos, integrando-os ao ambiente midiático. |
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| O USO DE FERRAMENTA TECNOLÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA MODALIDADE EJA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Angela Aparecida de Barros
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
O tema desse trabalho é o uso dos recursos midiáticos no ensino e na aprendizagem da EJA. Teve como objetivo identificar as ferramentas tecnológicas que são utilizadas por alguns professores em suas práticas pedagógicas. Para tanto utilizamos um questionário aplicado aos profissionais do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos de Campo Grande/MS. A pesquisa foi do tipo qualitativo e quantitativo. Os resultados demonstram que alguns dos professores entrevistados e que não trabalham com a tecnologia disponível na escola, justifica-se pelas dificuldades dos alunos em lidar com as ferramentas da tecnologia educacional. Neste sentido, demonstram a importância da formação continuada que pode proporcionar novas competências para sintonizar disciplina às ferramentas da tecnologia educacional, posto que não desenvolvesse essa habilidade em sua formação inicial. |
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| A CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE 1º ANO SOBRE A UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS NA ALFABETIZAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
O objetivo desse estudo foi conhecer a concepção dos professores alfabetizadores da rede municipal do município de Ribas do Rio Pardo/MS, acerca da utilização das mídias na alfabetização. Por meio de questionários, foram analisadas as respostas e a opinião de cada um dos pesquisados, resultando num trabalho onde se procurou entender a satisfação e as dificuldades dos professores, na tentativa nobre e louvável de ensinar, estando inseridos numa realidade ambígua, onde se cobra métodos e resultados, mas não se oferece bases e recursos suficientes para que o sucesso seja alcançado. |
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| O Uso das Tecnologias Assitivas na Sala de Recurso Multifuncional |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este trabalho apresenta resultados de um estudo centralizado na utilização das Tecnologias Assistivas na Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, a qual utilizou da técnica da aplicação de questionários. Participaram da pesquisa duas professoras que atuam na sala de Recursos Multifuncionais. A pesquisa objetivou conhecer as deficiências dos alunos atendidos na SRM, analisar as diferenças entre o trabalho desenvolvido pelo AEE em relação ao trabalho de sala de aula comum, conhecer os resultados esperados na utilização das TAs e identificar os pontos fortes e fracos da utilização das Tecnologias Assistivas. A partir dos dados coletados, chegou-se à conclusão de que as TAs se tornaram aliadas às práticas pedagógicas, tornando-se recursos indispensáveis no ensino e na aprendizagem dos alunos que possuem necessidades educacionais especiais. |
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| NOVAS TENDÊNCIAS DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: PERSPECTIVAS E DESAFIOS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Edileusa Camargo da Silva
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| Banca |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Com os avanços das tecnologias digitais na sociedade a educação também tem sofrido transformações e novas tendências estão sendo inseridas e assim, faz se necessário novas formas de ensinar e aprender. Neste viés, este artigo objetiva analisar as tendências das tecnologias digitais na educação. Deste modo, este trabalho resulta de uma pesquisa qualitativa envolvendo professores e alunos de escolas públicas do município de Naviraí – MS. Realizou-se a coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas a professores da Rede Estadual de Ensino do Município de Naviraí - MS. Também foi aplicado um questionário a alunos do Ensino Médio. Dessa forma, observou-se que as tecnologias contribuem de forma significativa para o ensino aprendizagem e que os professores e alunos anseiam por mais recursos tecnológicos e uma internet de boa qualidade. |
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| A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DOS JOGOS ONLINE NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Lucia da Silva Rodrigues Coppes
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente artigo tem por finalidade mostrar a importância da utilização dos jogos online no ensino e aprendizagem da matemática, propiciando aos estudantes o desenvolvimento de suas habilidades, podendo o jogo online contribuir de forma eficaz para o processo de raciocínio na formulação das relações entre conteúdo teórico e prática educativa nas etapas de produção do conhecimento matemático nas series do Ensino Fundamental tornando assim as aulas prazerosas e significativas para os alunos. Foi possível treinar a lógica matemática a partir de atividades lúdicas direcionadas para a orientação construtiva de experiências mediadas entre educadores e educandos no ensino de matemática. Utilizamos a Sala de Tecnologia Educacional da escola e a internet como recurso principal, porém buscamos também inserir alguns softwares abrangendo conteúdos de matemáticas ou jogos de raciocínio lógico. Observou-se que o interesse dos educandos de participarem das aulas de exatas aumentou, contribuindo para seu envolvimento e desenvolvimento das atividades propostas. |
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| BREVE OLHAR SOBRE O USO DOS SOFTWARES EDUCATIVOS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA ESCOLA ESTADUAL CORONEL FELIPE DE BRUM |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Liziane Aparecida Dutra Salazar
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
. Este artigo, embasado em pressupostos teóricos e pesquisas de campo, tem o objetivo de analisar o uso dos softwares educativos nas salas de recursos multifuncionais da Escola Estadual Coronel Felipe de Brum da cidade de Amambai – MS. A análise foi realizada a partir de dados coletados com as professoras que atuam nas salas da referida escola e busca refletir sobre como se desenvolve a prática pedagógica na aplicação dos softwares educativos no processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais. Na escola os softwares educacionais estão sendo utilizados nas salas de recursos e as professoras estão em formação constante para realizar atendimento específico de acordo com a necessidade de cada aluno |
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| As Tecnologias Educacionais no Processo Ensino-Aprendizagem: Possibilidades e Desafios na Visão do Professor e dos Alunos |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O objetivo deste trabalho é investigar como está sendo usado o computador como recurso pedagógico no ensino-aprendizagem nos 5º. Anos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Paulo Freire e se a utilização desta tecnologia está contribuindo para a melhoria e o rendimento escolar dos alunos. Os objetivos específicos são: conhecer o desenvolvimento do trabalho na sala de tecnologias educacionais da Escola e verificar se o uso do computador pode ajudar o professor no processo pedagógico de ensino e a aprendizagem de seus alunos. Considerando o critério de classificação de pesquisas apresentado por Gil (1996, p. 23), essa pesquisa pode ser classificada, num primeiro momento, como bibliográfica, uma vez que será apoiada em material já elaborado, principalmente livros de referência e artigos científicos e, num segundo momento, como estudo de caso, uma vez que serão analisadas as atividades na Sala de Tecnologias Educacionais – STE, instalada na Escola Estadual Paulo Freire, situada na Rua Antônio João nº 71, em Iguatemi/ MS. Nos resultados da pesquisa, percebi que algumas questões respondidas pelos alunos e professores, constatam o uso em maior quantidade de certas mídias como (computadores, data show e principalmente a internet) baseadas nas teorias e práticas pedagógicas de inúmeros teóricos, os professores tem feito uso da STE como recurso didático. |
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| A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR GERENCIADOR DE TECNOLOGIAS E RECURSOS MIDIÁTICOS (PROGETEC) NAS ESCOLAS ESTADUAIS EM JARDIM – MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O artigo apresenta a importância do PROGETEC (Professor Gerenciador de Tecnologias e Recursos Midiáticos) no ambiente escolar na cidade de Jardim-MS. O trabalho analisa a função desse profissional na escola e as dificuldades encontradas pelo PROGETEC para inserir as tecnologias nas metodologias dos professores regentes. A pesquisa foi desenvolvida na perspectiva da abordagem qualitativa e quantitativa. Qualitativa no que diz respeito à interlocução com referências bibliográficas especializadas do tema e também com relação à análise dos dados apurados através das entrevistas. Quantitativas em relação à análise dos dados coletados quantitativamente e comparação de dados. O objetivo foi de compreender a funcionalidade do PROGETEC no ambiente escolar como agente incentivador das tecnologias na metodologia de ensino- aprendizagem do professor regente para tornar as tecnologias mais atraentes no campo educacional. Conclui-se que esse profissional é extremamente imprescindível para o ambiente escolar, pois auxilia os professores e demais funcionários no uso das tecnologias |
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| O USO DAS MÍDIAS NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA MATERNA TERENA NA ESCOLA SULIVAN SILVESTRE DE OLIVEIRA TUMUNE KALIVONO CRIANÇA DO FUTURO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sirlei Mari Pinheiro Batista Neto
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Resumo |
O presente artigo apresenta um estudo de caso sobre uso das tecnologias da
informação e comunicação como ferramenta para a aprendizagem da língua materna
terena, na escola Municipal Sulivan Silvestre de Oliveira- Tumune Kalivono“Criança do
Futuro”. O objetivo geral é analisar como as tecnologias contribuem no processo de
ensino e aprendizagem da língua materna terena, quais são as vantagens e desafios
dessa proposta pedagógica para os alunos do 5º ano. A intenção da pesquisa foi
identificar quais recursos tecnológicos são disponibilizados e como esses recursos são
utilizados para compreender como as tecnologias facilitam o processo de ensino e
aprendizagem da língua materna e resgate da cultura local. Os resultados obtidos
apresentam que as TICs contribuem com a internalização do conhecimento e
fortalecimento da cultura e identidade dos alunos, porém apresenta desvantagens sob o
aspecto da exclusão de alguns alunos por não possuírem o acesso às tecnologias em
suas casas.
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| A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESTADUAL ARACY EUDOCIAK |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
A proposta desse trabalho foi realizar uma reflexão sobre a possibilidade de a escola do século XXI, utilizar o computador em favor do processo de ensino e aprendizagem, aliando a mídia digital à pratica docente. A cultura digitalizada, ainda não está totalmente disponível no universo escolar, embora tenha se tornado uma ferramenta fundamental no processo de ensino e aprendizagem, ainda é timidamente acessada pelos docentes e discentes. O presente projeto de pesquisa caracterizou-se como um trabalho de campo, de natureza qualitativa e diagnóstica. O uso do computador em sala de aula facilita o trabalho do profissional do magistério e melhora o interesse dos estudantes para o ensino e aprendizagem. Como resultado desse estudo verificou-se que a utilização do computador na sala de aula, com estudantes do ensino médio, da educação básica, amplia as possibilidades da construção do conhecimento e a interação entre a comunidade escolar, de uma maneira mais independente e autônoma. |
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| A UTILIZAÇÃO DA LOUSA DIGITAL NA FORMAÇÃO DOCENTE DOS ANOS INICIAIS NO NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE CORUMBÁ-MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Margareth Hokama Shinzato
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mishelly Ocuda Henrique de Lima
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Margareth Hokama Shinzato
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo é resultado do curso de formação continuada realizado pelo Núcleo de Tecnologia Educacional de Corumbá realizado no ano 2014 tendo como público alvo os docentes do ensino fundamental dos anos iniciais da rede estadual de educação dos municípios de Corumbá e de Ladário. Teve como objetivo geral: Propiciar aos docentes recursos tecnológicos que enriqueçam as metodologias, estimulando aos alunos novas vivências com as mídias digitais disponíveis nas unidades escolares. Os objetivos específicos são: a) Subsidiar a inovação das metodologias aplicadas nos anos inicias com o uso da lousa digital; b) Estimular a utilização da lousa digital concomitante com os applet de simulação e de animação e os jogos online e off-line; c) Dinamizar a consolidação dos direitos de aprendizagem dos alunos nos anos iniciais. Para tanto, a importância dos recursos tecnológicos na sociedade e o prazer em utiliza- lós em nosso cotidiano, favorece as competências necessárias à construção do conhecimento, e socialização de saberes no desenvolvimento didático – pedagógico |
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| Jogos digitais: uma alternativa de aprendizagem? Proposta diferenciada de jogos digitais- plataforma multimídia da Xmile |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Josi Kely Arguelho de Brito
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Este trabalho relata resultados de pesquisa-ação, qualitativa, desenvolvida com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, numa perspectiva metodológica de espaços de narrativa. Alicerçada numa concepção de jogo como brincadeira com regras em condição de vitória e de derrota; peças (nos jogos digitais, geralmente personagens/avatares); tabuleiro/arena (no caso digital, cenário); objetivo; regras e obstáculos. A investigação tem duas questões de fundo: é possível atingir os objetivos pedagógicos contemporâneos sem a incorporação das mídias nas práticas docentes? São os jogos digitais considerados possibilidades de aprendizagem? A pesquisa indica que há iniciativas alicerçadas na díade educação e tecnologia, muitas tradicionais de memorização e repetição. Os jogos digitais devem ser desafiadores, contextualizados, interdisciplinares, dinâmicos, em diálogo com múltiplos contextos históricos, sociais e culturais, mediadores da relação da criança com o conhecimento. Assim, entendemos que os estudantes podem processar informações, analisar opções, tomar decisões e resolver situações- problema de forma cooperativa e significativa. |
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| O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MIDIÁTICOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DE PROFESSORES E ALUNOS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Greyce Turetta Fechio
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| Banca |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O artigo objetiva mostrar os resultados quantitativos e qualitativos no estudo de caso do desenvolvimento de um Projeto que visou introduzir os recursos tecnológicos e midiáticos no cotidiano das aulas, a fim de facilitar o processo de construção do conhecimento de professores e alunos. O estudo utilizou como instrumentos, a observação, a investigação, o levantamento de dados estatísticos e a comparação destes dados para apresentação conclusiva dos resultados. Os principais dados coletados na análise categorizada desta pesquisa são positivos em afirmar a relevância na continuidade do projeto que fora objeto de estudo desta pesquisa, pois, introduzir os recursos tecnológicos e midiáticos no cotidiano das aulas potencializou a aprendizagem e contribuiu para melhoria do desempenho e interação nas aulas. Além disso, tais recursos contribuíram para promoção da autonomia de professores e alunos. |
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| O USO ADEQUADO DAS TECNOLOGIAS E SUA RELAÇÃO COM O IDEB NA ESCOLA ESTADUAL ROTARY DR NELSON DE ARAUJO – DOURADOS/MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vinicius Cardoso das Neves
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O uso das tecnologias e recursos midiáticos nas escolas amplia-se nessa nova realidade vivida
na sociedade atual, porém não é de hoje que pesquisadores vêm falando deste assunto. Com o
avanço da globalização a tecnologia passou a ser inserida no cotidiano e as informações e os
conhecimentos chegam com maior intensidade e frequência até nós por meio das diversas
tecnologias. Este trabalho discute a importância do uso adequado dessas tecnologias na
educação. Foi feito levantamento sobre o assunto, com o objetivo de pesquisar as relações
entre professor, aluno e a tecnologia com foco na aprendizagem. Com isso indaguei-me o
porquê de sua utilização, baseado na problemática de obter-se um processo de desenvolvimento
cognitivo aos alunos explorando suas múltiplas competências. Qual é o papel do professor nesse
processo, onde torna-se importante a sua formação. Com este trabalho foi possível constatar
a importância das tecnologias como recurso pedagógico.
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| USO DA WEBQUEST COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo trata do uso da Webquest como instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem. O conceito de Webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor do estado da Califórnia (EUA) tendo como proposta metodológica o uso da Internet de forma criativa. A utilização da Webquest como ferramenta de ensino, já que a mesma consiste em uma metodologia de pesquisa orientada por meio de páginas na internet e que, portanto, pode ser desenvolvida e trabalhada a distância. Este instrumento possibilita aluno protagonista do seu próprio conhecimento e professor mediador no processo. Garantir ao aluno o acesso à informação autêntica; Promover a interação, cooperação e uma aprendizagem significativa. Favorecer as habilidades do conhecimento tecnológico ao educando são alguns dos principais objetivos com o uso da Webquest. Em síntese relatou-se um melhor aprendizado na disciplina de química com a utilização das Webquests realizadas pelos alunos. |
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| PESQUISA NA ESCOLA: EMANCIPAÇÃO SOCIAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O educador Demo (2006) lançou seu olhar ao setor educacional e logo constatou que a metodologia de ensino e aprendizagem não está possibilitando a criação de sujeitos autores de suas próprias histórias, por motivo de hábitos culturais de copiar e dar aula. Ou seja, transmitir o conhecimento já produzido através de aulas, desrespeitando assim, a capacidade individual de cada aluno. Com o intuito de analisar a ótica desse autor, nossa investigação passou a ser desenvolvida na Escola Estadual Padroeira do Brasil, no município de Nioaque, MS. O foco principal foi a ação dos professores no desenvolvimento de suas aulas, desde a confecção do planejamento de aula até a concretização da aula por meio da avaliação. O estudo envolveu a comunidade escolar, professores, a equipe diretiva, coordenadores, secretária, alunos e administrativos, bem como alunos do ensino fundamental, séries finais. O produto final da pesquisa apresentou caminhos à mudanças no setor educacional, a possibilidade de transformação da educação na criação de seres autônomos e produtores de conhecimento. Foi visto que, toda essa possibilidade de transformação nas práxis educacionais é potencializada quando levado em consideração o cenário tecnológico existente, das tecnologias de informação e comunicação – TIC’s. |
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| Web 2.0: Recurso Pedagógico para Aprendizagem e Autoria |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Janete Ferreira Gonçalves
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| Banca |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Este artigo trata do uso dos recursos da Web 2.0, objetiva apresentar as contribuições destas ferramentas tecnológicas para a aprendizagem e autoria. Este artigo é o resultado de pesquisas e oficinas desenvolvidas com a participação de um grupo de educandos da Escola Municipal Prof. Aldo de Queiroz/Campo Grande –MS. Por meio da análise confirmou-se o que já sabemos há muito tempo, ninguém chega à escola vazio como uma folha em branco, pois já interage com o meio em que vive desde o nascimento. E que não é repetindo fórmulas e teorias e deixando de lado o ambiente social em que vive que o aluno irá adquirir conhecimento. Isto é, para esta geração, a tecnologia é algo indispensável e incontestável. Portanto, para que a Educação possa cumprir seu papel, os envolvidos no processo educacional devem recorrer as ferramentas digitais para que os resultados sejam satisfatórios e eficazes |
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| TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
A educação dos surdos é um problema inquietante por suas dificuldades e limitações. Este estudo traz como tema principal as tecnologias assistivas para o estudante com deficiência auditiva. O objetivo deste artigo é apresentar algumas dessas tecnologias. A metodologia aplicada é a da análise documental e pesquisa exploratória. Na breve discussão, é ressaltado a importância do conhecimento de uso dessas tecnologias pelos professores |
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