| Gestão Democrática da escola e os mecanismos de participação: conselho escolar e eleição de diretores. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
18/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Nilce Aparecida da Silva Freitas Fedatto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA DIONISE MORAES VERCESI DE QUEIRÓZ
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| Banca |
- Maria Alice De Miranda Aranda
- Marisa de Fatima Lomba de Farias
- Nilce Aparecida da Silva Freitas Fedatto
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| Resumo |
O tema desta pesquisa, gestão democrática da escola e seus mecanismos de participação: Conselho Escolar e Eleição de Diretores, foi escolhido em razão de sua atualidade e pela repercussão no campo educacional, pois observa-se grande preocupação dos estudiosos da educação em relação à temática. O destaque desta pesquisa é a gestão escolar que revela-se nos dias de hoje como uma área de conhecimento humano, cheia de complexidade e desafios. Com base na análise de livros produzidos por estudiosos interessados na questão e consultas a documentos oficiais, este trabalho certamente, proporcionará uma reflexão sobre a gestão da escola e seus mecanismos de participação: Conselho Escolar e Eleição de Diretores. Sendo que, as reflexões apontaram que a construção da gestão democrática da escola pública brasileira, como um processo não contínuo e linear e também que a gestão democrática somente começou a efetivar-se a partir de 1980, com os movimentos sociais que buscavam a redemocratização do país. Finalmente apontou a necessidade de se verificar empiricamente como forma de constatar como a gestão democrática se articula na prática pedagógica.
Palavras Chave: 1.gestão democrática; 2. conselho escolar; 3. eleição de diretores. |
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| Algumas Características das Famílias de Camadas Populares e suas Relações com o Processo Ensino-Aprendizagem na Alfabetização: um estudo de caso. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
18/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Marisa de Fatima Lomba de Farias
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ROSELI APARECIDA DA LUZ GONÇALVES
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| Banca |
- Alaide Maria Zabloski Baruffi
- Marisa de Fatima Lomba de Farias
- Rosemeire Messa de Souza Nogueira
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| Resumo |
Este trabalho constituiu-se em uma pesquisa in loco com 10 % (dez por cento) das famílias cujos filhos (as) foram matriculados (as) e estudaram a 1ª série do Ensino Fundamental no ano de 2003, na Escola Municipal Franklin Luiz Azambuja, e foram aprovados ou reprovados nessa série. Orientou-nos neste estudo a hipótese de que os aspectos sócio-históricos e econômicos interferem no contexto familiar e no cotidiano escolar dos educandos no que diz respeito ao processo de aprendizagem. Pode-se afirmar que a hipótese apresentada foi de certo modo confirmada, já que os resultados da pesquisa apontaram para uma maior influência de alguns aspectos conseqüentes da condição sócio-econômica familiar, mas relacionados a outros fatores que podem ser elencados, por ora, como causas das dificuldades no processo de alfabetização como, por exemplo, o analfabetismo dos pais; o não acompanhamento da vida escolar dos filhos por parte dos pais; a falta de acesso a materiais de leitura nas residências. Também se observou que todas as famílias entrevistadas atribuíram um valor positivo à educação como meio de inclusão social, segurança para o futuro, com maior destaque para a formação profissional. Diante dos resultados, o tema da reprovação nas primeiras séries merece atenção especial e constante e acredita-se que o trabalho ora concluído, apresenta resultados importantes, abrindo novos questionamentos e possibilidades para uma pesquisa mais prolongada, de modo que o universo pesquisado também seja ampliado.
Palavras-chave: 1.Escola; 2.Aprovação/ Reprovação; 3.Família; 4. Camadas Populares. |
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| Arte-Educação: Fundamentos e Proposições para a Educação Infantil. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MICHELE TEREZINHA ZARDO DE ARAUJO
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| Banca |
- EDILEUZA ALVES MARTINS
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Resumo |
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| Educação Ambiental: um estudo introdutório das práticas escolares em Dourados/MS (1990-2004) |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Nilce Aparecida da Silva Freitas Fedatto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- NELI TEREZINHA LISIK GALVÃO
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| Banca |
- Marisa de Fatima Lomba de Farias
- Nilce Aparecida da Silva Freitas Fedatto
- Pedro Alcantara de Lima
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| Resumo |
Este trabalho se propôs a refletir sobre a questão ambiental, considerada cada vez mais urgente e importante para o conjunto da sociedade, pois o futuro da humanidade e do planeta Terra depende da relação estabelecida entre a natureza e o homem. Para dar conta desta tarefa, realizamos uma trajetória que envolveu duas etapas: a primeira consistiu em uma investigação teórico-documental a partir de fontes secundárias e consulta à legislação específica, a saber: a Lei nº 9795/1999, Constituição Federal, Parâmetros Curriculares Nacionais, Constituição Estadual de Mato Grosso do Sul, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Lei Orgânica do Município de Dourados; a segunda etapa caracterizou-se por uma pesquisa de campo onde se procurou verificar como a Educação Ambiental está sendo entendida e trabalhada em escolas das redes particular, municipal e estadual de Dourados/MS, considerando a legislação vigente e específica para essa área. Além disso, traz a caracterização histórica e conceitual do tema no âmbito mundial e nacional e a legislação que a regulamenta. No resultado da pesquisa, verificou-se que a Educação Ambiental nas escolas é parte das preocupações dos profissionais da educação (diretores e coordenadores consultados) que expressaram um grau considerável de consciência ecológica global, porém as ações e projetos desenvolvidos são, na maioria das vezes, descontextualizadas, pontuais e sem seqüência, ou seja, o envolvimento com a questão ambiental revelou ser pequeno nas escolas. Assim ao término deste trabalho, ressalta-se a importância da sensibilização, conscientização e principalmente do agir dos profissionais da educação, a fim de garantir a formação de alunos críticos, engajados, integrados e participantes na resolução de problemas ambientais.
Palavras - chave: 1. Meio Ambiente; 2. Educação Ambiental. |
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| O Conceito de Infância em questão: Análises dos Documentos Refereciadores. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Rosemeire Messa de Souza Nogueira
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| Resumo |
O trabalho elaborado tem como objetivo desocultar e analisar o conceito de infância delineada em documentos oficiais. Para tanto, situamos a gênese desse conceito no quadro histórico do atendimento à infância, por considerá-lo determinante para as formas de identificação e compreensão que buscamos. Nesse sentido, utilizamos como fontes a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente, a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96 e os Referenciais Curriculares para Educação Infantil, por serem difusores e referenciadores do conceito de infância construído socialmente. Palavras-chave: 1. Infância; 2. Educação; 3. Educação infantil. |
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| Arte-Educação: Fundamentos e Proposições para a Educação Infantil. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MICHELE TERESINHA ZARDO DE ARAUJO
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| Banca |
- EDILEUZA ALVES MARTINS
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Resumo |
Esta pesquisa tenta esboçar uma análise dos fundamentos e proposições para a arte no ensino da infância, mais precisamente, nos conteúdos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, fazendo uma aproximação com o ideário arte-educação no Brasil e expondo algumas influências econômicas, sociais, filosóficas, artísticas, educacionais e culturais, que determinaram os propósitos e a metodologia do ensino das artes no decorrer dos anos. Com este trabalho foi possível compreender a importância da arte na educação infantil, fundamentando uma breve análise da educação infantil a partir dos princípios da Arte-Educação, na qual assuma e respeite os direitos da criança na escola, sem ter como preocupação única e mais importante à formação de artistas.
Palavras-chave: 1.Educação Infantil; 2. Arte-Educação; 3.Currículo. |
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| A produção teórico-crítica sobre formação inicial de professores na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBPEP), nos Cadernos de Pesquisas e nos Cadernos Cedes, de 1980 a 1999. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
15/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alaide Maria Zabloski Baruffi
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Nilce Aparecida da Silva Freitas Fedatto
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| Resumo |
O presente trabalho tem por objetivo buscar concepções sobre docência e formação em artigos publicados pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Cadernos de Pesquisa e Cadernos Cedes, no período de 1980 a 1999, intentando apontar a literatura educacional sobre formação de professores. Essas revistas foram escolhidas pelo grande fluxo das mesmas em âmbito nacional. Apresentar uma análise de como e quando aparece a questão sobre formação docente na literatura educacional brasileira, identificando os referenciais teóricos, o debate nessa área e como os referenciais implicam uma certa concepção de professor e de sua educação e formação.
Palavras chave: 1.Formação de professores; 2.Pesquisa Educacional; 3.Literatura educacional. |
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| Análise do Processo de Registro dos Dados de Notificação Epidemiológico e Verificação da Conduta de Equipe de Saúde Diante dos Casos Positivos de Hepatites Virais, Leishmaniose e Tuberculose no Município de Paranaíba-MS, no período de 2000 a setembro de 2003. |
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| Curso |
Especialização em Equipes Gestoras de Sistemas e Serviços de Saúde |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
15/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Maria Elizabeth Araujo Ajalla
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rumié Sandra Yura Hilamatu
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| Banca |
- Carlos Alberto Nunes Carneiro
- Maria Elizabeth Araujo Ajalla
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
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| Multiculturalismo/interculturalidade/estudos culturais: primeiras aproximações das atuais perspectivas que abordam a diversidade cultural brasileira no currículo. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
14/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANA CLÁUDIA MARQUES PACHECO
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| Banca |
- Alaide Maria Zabloski Baruffi
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Rosemeire Messa de Souza Nogueira
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| Resumo |
Este trabalho sobre multiculturalismo, a interculturalidade e os estudos culturais como aportes teóricos que abordam a diversidade cultural brasileira no currículo visa contribuir acerca da complexa teia de relações que envolvem, a existência da diversidade cultural brasileira nos currículos escolares. Para tanto, foi abordado o "mito da democracia racial", remontando-se aos primórdios da colonização portuguesa na América, objetivando desmistificar a complexa composição étnica brasileira. Quanto à diversidade cultural brasileira no currículo, discorreu-se sobre a questão curricular brasileira reportando-se à sua origem nos anos de 1920 e 1930. Essa abordagem revelou a história da origem curricular brasileira, que se encontra inserida numa sociedade capitalista - por sua vez permeada - de forma assaz proeminente pelo ideário neoliberal, para demonstrar o quão complexo se configura o tratamento da diversidade cultural brasileira. Nesta breve incursão histórica, observou-se que há muito o currículo não mais se caracteriza como um campo técnico possuidor de vários métodos de ensino, mas sim um artefato que reflete, de certa forma, o tecido social em que se encontra inserido. É um elemento que reflete a cultura a que pertence. Discutiram-se questões relativas à diversidade cultural e currículo no âmbito dos Parâmetros Curriculares Nacionais, à luz de trabalhos acadêmicos, tais como: Freire (1981) e Valente (1998), visando conseguir caracterizar o saudável antagonismo dialético. O trabalho se finda com abordagens teórica no campo da educação e antropologia no que tange ao tratamento da diversidade cultural, bem como a apresentação de conceitos relevantes e indispensáveis quando o assunto se reporta à diversidade cultural.
Palavras-Chave: 1. Interculturalidade; 2. Multiculturalismo; 3. Estudos Culturais; 4. Currículo. |
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| Prática Pedagógica, identidade e infância negra. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
14/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LUCIANA ARAUJO FIGUEIREDO
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| Banca |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Magda Carvalho Fernandes
- Marina De Souza Santos
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| Resumo |
O objeto de estudo desta investigação é a construção da identidade da criança negra na fase da alfabetização nas relações com diferentes grupos étnicos. Na investigação compreendeu-se que a identidade que não pode ser considerada como um ato individual e sim construída nas relações com o outro, ou seja, nas socializações estabelecidas com o grupo a qual está inserida. Portanto, quando se fala em socializações pensa-se num intercâmbio entre as pessoas, e refletir sobre esta dialética entre crianças negras e crianças de outras etnias é discutir sobre os confrontos identitário que são estabelecidos dentro da sociedade. Neste contexto, buscou-se a compreensão destas relações através de técnicas de observação e entrevistas com crianças negras na tentativa de analisar a importância destas na construção da identidade étnica. Analisou-se também como crianças negras são apresentadas pela mídia onde elas não conseguem se ver, pois quando aparecem são em papéis secundários, muitas vezes como empregados, nos desenhos infantis, as crianças negras não se sentem representadas, pois raramente aparecem crianças negras. Além disso, constatou-se que as relações vivenciadas pelas crianças negras com crianças de outros grupos étnicos são marcadas em sua maioria por situações de discriminação e preconceito, facultando sentimentos e dificuldades para assumirem a etnia e a auto-estima, que se sabe constituem fatores importantes, para dar a segurança necessária visando a inserção na sociedade.
Palavras-Chave: 1. Identidade; 2. Infância Negra; 3. Práticas Pedagógica |
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| Identidade e infância indígena. |
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| Curso |
Especialização em CURRÍCULO, ENSINO E AVALIAÇÃO |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
14/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- RUTE MENINO TORRES DA SILVA
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| Banca |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Rosemeire Messa de Souza Nogueira
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| Resumo |
Este estudo tem como objeto o processo de construção da identidade na infância indígena. Buscou-se analisar o papel que joga na construção da identidade de crianças indígenas os valores presentes na infância do modo de produção capitalista, bem como verificar sua influência na infância indígena. Para viabilizar o desenvolvimento deste estudo, foram consultadas fontes primarias e secundarias e ainda realizadas observações, técnicas de desenho, redação e entrevistas semi-estruturadas. O lócus utilizado para apreensão do objeto proposto foi a aldeia Jaguapiru, situada no Município de Dourados-MS. O grupo de sujeitos foi constituído por nove crianças do sexo feminino e masculino, das etnias guarani/kaiowá, com idade entre 8 (oito) a 12 (doze) anos. Os resultados coletados possibilitaram compreender que as características externas transformaram dia-a-dia das aldeias indígenas, os sujeitos mantêm um contato muito de perto com a família, quando através da oralidade trazem para elaboração da sua identidade, elementos da sociedade de pertença, assim como agregam também elementos da sociedade não-indía, os quais ressignificam essa elaboração.
Palavras chave:Identidade, Infância, Infância indígena. |
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| O território Ofaié pelos caminhos da História: reencontro e trajetória de um povo. |
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| Curso |
Mestrado em História |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/06/2004 |
| Área |
HISTÓRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CARLOS ALBERTO DOS SANTOS DUTRA
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| Banca |
- Gilson Rodolfo Martins
- Osvaldo Zorzato
- Pedro Paulo Abreu Funari
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| Resumo |
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| Download |
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| Limites e Perspectivas do Trabalho Desenvolvido pelos Servidores da Recepção da Unidade Básica de Saúde Coronel Antonino |
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| Curso |
Especialização em Equipes Gestoras de Sistemas e Serviços de Saúde |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Bueno Nogueira
- Maria Cristina Abrão Nachif
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
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|
| A Policia Do Senado Federal |
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| Curso |
Especialização em Direito Legislativo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Alexandre Paiva Damasceno
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Robson José de Macedo Gonçalves
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| Banca |
- Alexandre Paiva Damasceno
- Heitor Soares de Souza
- Jorge Fontoura
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| Resumo |
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| Download |
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| Melhoria No Sistema De Controle Das Exportações Realizadas Pelo Estado De Mato Grosso Do Sul Em Relação Icms |
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| Curso |
Especialização em Auditoria, Gerência Contábil e Financeira e Controladoria |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Luis Toshiaki Shimizu
- Rosinei Alves de Barros
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| Banca |
- Ido Luiz Michels
- Jorge de Souza Pinto
- Valdir Cereali
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Um Estudo Visando Ressaltar A Importância Da Correção Monetária Integral Das Demonstrações Contabeis |
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| Curso |
Especialização em Auditoria, Gerência Contábil e Financeira e Controladoria |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- José Ramalho Bezerra
- Luiz Claudio Almeida Martins Costa
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| Banca |
- Jorge de Souza Pinto
- Luiz Carlos de Mesquita
- Valdir Cereali
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Base De Calculo Do Imposto Sobre Serviços Na Construção Civil No Municipio De Campo Grande |
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| Curso |
Especialização em Auditoria, Gerência Contábil e Financeira e Controladoria |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS CONTÁBEIS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ido Luiz Michels
- João Batista Mendes
- Luiz Carlos de Mesquita
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Delegação Legislativa: Delegação Interna Corporis-evolução Constitucional Do Poder Conclusivo Das Comissões No Parlamentarismo Brasileiro. |
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| Curso |
Especialização em Direito Legislativo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Alexandre Paiva Damasceno
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aurenilton Araruna de Almeida
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| Banca |
- Alexandre Paiva Damasceno
- Jorge Fontoura
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| Resumo |
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| Download |
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| Apreciação E Tramitação De Tratados Pelo Congresso Nacional |
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| Curso |
Especialização em Direito Legislativo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Alexandre Paiva Damasceno
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| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- José Francisco Bernardes de Carvalho
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| Banca |
- Alexandre Paiva Damasceno
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Medida Provisória Legislativa |
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| Curso |
Especialização em Direito Legislativo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/06/2004 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Mendonça de Araújo Filho
|
| Banca |
- Alexandre Paiva Damasceno
- Paulo Monh
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| Resumo |
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| Download |
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