| A metáfora da poesia de Lobivar Matos |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Danglei de Castro Pereira
- Elaine Cristina Cintra
- Jose Batista de Sales
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| Download |
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| Alternativas de raças maternas e terminais na produção de novilhos cruzados em sistema superprecoce |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2011 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
- Roberto Augusto de Almeida Torres Júnior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maury Dorta de Souza Junior
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| Banca |
- Mauricio Mello de Alencar
- Sergio Raposo de Medeiros
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| Resumo |
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| Os Obstáculos Enfrentados pelos Alunos do Campo no Ensino Médio: Análise a partir da Escola Bernardino Ferreira da Cunha de São Gabriel do Oeste- MS. |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/08/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valéria Carvalho de Oliveira Rinaldi
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| Banca |
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
Este trabalho é um estudo em busca da identificação dos obstáculos enfrentados pelos alunos da zona rural para prosseguir os estudos do ensino médio na escola urbana estadual Bernardino Ferreira da Cunha de São Gabriel do Oeste- MS. Neste se destaca todos os principais motivos que dificultam a vida dos alunos de campo ou que foram alunos de escola rurais que são inseridos nas escolas urbanas. Após as entrevistas ficou claro que os alunos não sentem prejuízos pela ruptura do sistema de ensino ofertado no ensino funadamental nas escolas do campo quando são inseridos nas escolas urbanas que procedemn ao fazer acadêmico de outra maneira, pois as mesmas dificuldades enfrentadas em continuar inseridos no processo educacional para garantirem sua aprendizagem também são compartinhadas pelos alunos rurais, uma vez que a passagem no 9º ano do Ensino Fundamental para o Médio gera um desequilíbrio na postura de aprendizagem de todos os alunos, prova disto é o baixo desempenho em termos de médias dos alunos do Ensino Médio em especial os do primeiro ano do primeiro semestre. As maiores dificuldades apontadas pelos alunos são: a longa distância de casa até o ponto de ônibus seguindo para a escola com 15% levantar de madrugada e chegar muito tarde a casa com 13% e não ter tempo de fazer tarefa e descansar após chegar da escola devido às atividades da fazenda 13%. Esses três fatores são estruturais e não acadêmicos desta forma dar qualidade de ensino aos alunos do campo significa melhorar a qualidade dos transportes, equilibrarem melhor as linhas para dar um tempo mais adequado ao aluno de estudar e não gastar sua maior parcela do dia útil em deslocamento. |
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| Questões de matemática da UFMS e ENEM: Uma análise da avaliações por conteúdos se contrapondo à avaliação por competências. |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/08/2011 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marcio Antonio da Silva
- Veronica Gitirana Gomes Ferreira
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| Resumo |
Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo analisar as provas de Matemática da UFMS, estruturadas para avaliar conteúdos específicos, e as do ENEM, que valorizam outras competências e habilidades. Analisamos as provas da UFMS e do ENEM, de 1993, 1999, 2001, 2005, 2008 e em particular a do ENEM de 2009 que provocou alterações significativas no processo seletivo de alunos do Ensino Médio, para ingresso nas Universidades Federais. Fizemos uma análise dos vestibulares no Brasil, em seguida estudamos mudanças nos vestibulares da UFMS, a partir de 1993, bem como a implantação e as alterações nas provas do ENEM. Além das provas, examinamos documentos oficiais editados a partir de 1996, principalmente, a Fundamentação Teórico-Metodológica do ENEM e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio, que implantaram reformas educacionais neste nível de ensino. Para o embasamento teórico da análise utilizamos textos de Perrenoud sobre avaliações, competências e habilidades. Foi realizada uma abordagem metodológica nos documentos pesquisados, inspirada na Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin. Foi possível observar que as provas de matemática dos vestibulares da UFMS, antes da implantação da LDB 9.394/96 e do ENEM, em 1998, visavam avaliar essencialmente a competência/habilidade cognitiva relativa ao domínio de conteúdos matemáticos. Verificamos que a partir de 2001, até a adesão ao SISU, o vestibular da UFMS começa a utilizar questões contextualizadas com mais frequência, onde se busca medir tanto o conhecimento de conteúdos específicos quanto outras competências e habilidades. |
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| Comunidade Yuba: Limites e Perspectivas da Produção Comunitária Camponesa |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/08/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA HUMANA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edima Aranha Silva
- João Edmilson Fabrini
- Rosemeire Aparecida de Almeida
- Valeria de Marcos
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| Resumo |
O objetivo principal deste trabalho é o de entender como se dá a territorialização da
Comunidade Yuba. Composta por camponeses, localizada no município de
Mirandópolis, região noroeste do Estado de São Paulo, é formada por japoneses e
descendentes, que migraram para o Brasil a partir da década de 1920. Foi fundada
em 1935 por Issamu Yuba, japonês de forte personalidade que, através de leituras
libertárias, idealizou uma sociedade baseada no tripé: “trabalho, arte e religião”, o
qual, por sua vez, forma a identidade territorial de seus integrantes. Além do tripé, a
comunidade tem seu funcionamento interno baseado no trabalho e posse
comunitária dos frutos do trabalho. Tais ideais, a nosso ver, se aproximam das
teorias anarquistas dos séculos XIX e XX, principalmente do anarquismo comunista
do geógrafo Kropotkin que tem como moto: “De cada um de acordo com as suas
possibilidades; e a cada um de acordo com as suas necessidades”. Para tal, este
trabalho foi feito através de revisões bibliográficas e trabalhos de campo. Procurouse
em um primeiro momento apresentar as teorias de organização comunitárias no
campo e, em seguida, algumas dessas práticas no Brasil, mostrando que o modo de
reprodução da Comunidade Yuba não é uma exceção, quanto ao campesinato
brasileiro, onde várias práticas de produção/consumo comunitários já foram (e são)
vivenciadas. Para compreender o contexto de criação da comunidade, realizou-se
uma contextualização sobre a imigração japonesa para o Brasil, sobre a vida destes
imigrantes em novas terras estrangeiras. As causas da vinda da família Yuba para o
Brasil também foram tratadas, assim como a vida e o ideal de Issamu Yuba. A partir
dai passou-se a analisar o processo de instalação da comunidade e como ela vem
se reproduzindo durante seus 76 anos de existência. Sua dinâmica de
funcionamento na atualidade foi estudada detalhadamente através de cinco
espaços: do trabalho, da arte, da religião, da política e da economia que, juntos, nos
permitem compreender como se dá a territorialização da Comunidade Yuba,
comprovando assim seu status camponês e confirmando as práticas comunitárias
ligadas ao anarquismo comunista, elaborado por Kropotkin. |
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| Representação e resistência nos relatos da população em situação de rua de Três Lagoas - MS |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Denize Elena Garcia da Silva
- Marlene Durigan
- Solange Maria De Barros
- Vania Maria Lescano Guerra
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| Resumo |
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| Entre o interesse (do) público e a "verdade" científica: a violência doméstica contra a criança |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celi Correa Neres
- Marcos Aurélio Barbai
- Marlene Durigan
- Marlon Leal Rodrigues
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
Nesta pesquisa, focalizamos as questões referentes aos discursos de maus-tratos sofridos pelos adolescentes e pelas crianças, tendo como agente do processo de violência a própria família. Com vistas a analisar o discurso material e acontecimental da mídia brasileira, numa determinada época histórica, no caso a morte de Isabella Nardoni, trabalhamos sobre a série descontínua de discursos no arquivo, analisando, para isso, o discurso midiático, por meio de reportagens da revista Veja e o discurso científico de duas revistas de circulação nacional, destinadas a profissionais da saúde mental: Mente e Cérebro e Psique Ciência & Vida. Optamos por dois tipos de revistas científicas, tendo em vista a escassez de informações sobre essa temática até a presente data e a fim de que se possa cotejar com a revista midiática Veja na tentativa de mostrar em que circunstâncias, por meio de quais discursos, cada uma aborda o tema em pauta, construindo as representações que a mídia elabora sobre a criança vitimizada. A bibliografia existente sobre a intervenção estatal procura alertar-nos sobre o risco de condutas radicais, sobre a constante necessidade de um estudo aprofundado de cada caso, para que o direito à vida de uma criança não seja desrespeitado. Para isso, articulamos um levantamento bibliográfico, utilizando o método arqueológico e genealógico de Foucault (1982). A arqueologia busca definir os próprios discursos como práticas que obedecem a regras e procura descrever como o campo se constitui enquanto rede que se relaciona com os diversos saberes nela presentes. A genealogia investiga a origem dos saberes, busca justificar os fatores que interferem na emergência, permanência e adequação das práticas discursivas. Em casos de violência doméstica sofrida por crianças e adolescentes, é necessária uma inter-relação de fatores, como experiência de socialização, características patológicas, posição social, fatores situacionais de stress, histórico de violência, características particulares, redes de apoio de que dispõe a composição familiar, fatores que contribuem para o quadro da violência doméstica, enfim, toda teia social da qual a família faz parte e como isso interfere na manutenção das relações da violência e quais as possibilidades de mudança do quadro. Todos esses fatores fazem parte de um macrossistema social, político, econômico e cultural que atua sobre e sofre a atuação dos componentes da família levando a uma situação de violência. Nosso foco analítico está baseado na teoria das formações discursivas, de relações de poder, de verdade e de sujeito de Michel Foucault (2001a, 2001b) e nos trabalhos sobre a mídia de Patrick Charaudeau (2007) e Coracini (2007a, 2007b), em que é possível identificar algumas formas por meio das quais a violência e a criança vitimizada são representadas pela mídia impressa e pela ciência. Pretendemos contribuir com as pesquisas referentes ao tema, seja na área da Linguística, da Sociologia, do Direito, da Psicologia e da Educação.
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| Análise da Corrosividade e Incrustação das Águas Subterrâneas na Região Urbana de Campo Grande-MS |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2011 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Guilherme Henrique Cavazzana
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| Banca |
- Giancarlo Lastoria
- Maria Lucia Ribeiro
- Nilva Re
- Sandra Garcia Gabas
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| Resumo |
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| A recepção das letras de música pop anglo-americana em sala de aula e sua colaboração para o ensino de língua inglesa. |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Telma Regina Fagundes da Silva
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| Banca |
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Vanessa Hagemeyer Burgo
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| Resumo |
SILVA, Telma Regina Fagundes. A Recepção de letras de música pop anglo-americana em sala de aula e sua colaboração para o ensino da Língua Inglesa. 2011 (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Letras da UFMS, Campus de Três Lagoas.
No cotidiano de docência de Língua Inglesa, observamos o desinteresse dos alunos do ensino médio, apesar de notar grande disposição dos jovens pela audição de músicas em inglês. Dessa forma, pareceu-nos pertinente estudar uma metodologia que envolvesse o gosto musical dos alunos. Inspirados no Método Recepcional desenvolvido por Bordini & Aguiar (1993), escolhemos como percurso metodológico a aplicação de questionários em instituições localizadas em diferentes regiões da cidade: Escola Estadual Olívia Ângela Furlani, na periferia, e Escola Estadual Regina Valarine Vieira, na região central do município de Birigui. De posse das informações sobre o Horizonte de Expectativas dos adolescentes, isto é, as músicas preferidas por eles, elaboramos uma sequência didática em conformidade com o Método Recepcional e amparado pelos pressupostos teóricos da Estética da Recepção. Após a constatação da igualdade de preferência musical dos alunos das duas escolas, optamos por aplicar as atividades somente para os alunos da Escola Olívia Ângela que participaram ativamente das aulas. Este estudo sobre a recepção de músicas pop anglo-americanas contribuiu para reflexão de outras possibilidades de se ensinar língua inglesa para alunos do ensino médio. Atualmente, e já considerando os resultados obtidos, empenhamo-nos em disseminar princípios e procedimentos por nós utilizados e incentivamos outros professores de língua inglesa da rede pública estadual a realizar atividades pautadas no Método Recepcional, com o objetivo de despertar nos alunos maior interesse pelas aulas.
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| Frequência à bibliografia escolar e formação de acervo: um exemplo em Birigui - SP. |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Espindola
- Benedito Antunes
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
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| Resumo |
DIAS, Luís Carlos. Frequência à Biblioteca Escolar e Formação de Acervo: Um Exemplo
em Birigui - SP. . 2010. Programa de Pós-Graduação em Letras da UFMS/campus de Três
Lagoas. Este trabalho tem como principal objetivo desenvolver um estudo sobre o aproveitamento do acervo e frequência às bibliotecas públicas escolares por parte de alunos e professores do estado de São Paulo. Pretende-se também verificar o modo como o professor de português utiliza os livros e estimula a frequência à biblioteca. Ao averiguar se houve alterações significativas na utilização da biblioteca a partir dos investimentos governamentais, apresentamos os fatores positivos e negativos que contribuem ou não para despertar o interesse de alunos e professores sobre o uso da biblioteca e da leitura. Certificamos, ainda, de que modo o diretor e o bibliotecário visualizam essas políticas públicas para a valorização dos acervos e quais foram as suas ações enquanto agentes educacionais. Como ferramenta de investigação, desenvolvemos e aplicamos questionários diagnósticos em três escolas estaduais do município de Birigui–SP, aos alunos, professores, responsáveis pela biblioteca e gestores educacionais. Apresentamos também um estudo sobre o processo de formação das bibliotecas escolares no Brasil e no Estado de São Paulo desde a sua origem. Ficamos na esperança de que esta pesquisa provoque o interesse de profissionais da educação, a fim de contribuir para o melhor aproveitamento dos acervos das bibliotecas públicas escolares. Por fim, este trabalho justifica-se na medida em que reflete a necessidade de o enriquecimento dos acervos das bibliotecas escolares, alvo de investimento do Governo Federal e iniciativas dos Estados desde a década de 1990. |
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| GEOTECNOLOGIAS NA GESTÃO DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO EM ÁREAS ÚMIDAS CONTINENTAIS |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Giancarlo Lastoria
- Sandra Garcia Gabas
- Vitor Bacani
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| Resumo |
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| O uso de neologismos por empréstimos em Kaiwá: um estudo preliminar da versão do novo testamento bíblico. |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Camila André do Nascimento da Silva
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| Banca |
- Edson Rosa Francisco de Souza
- Ludoviko Carnasciali dos Santos
- Marlene Durigan
- Mônica Veloso Borges
- Rogerio Vicente Ferreira
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| Resumo |
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| Estratégias de referenciação em textos escritos em português por alunos indígenas Terena de Miranda - MS |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Rosa Francisco de Souza
- Eduardo Penhavel de Souza
- Mônica Veloso Borges
- Rogerio Vicente Ferreira
- Vanessa Hagemeyer Burgo
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| Resumo |
SILVA, José Amorim da. Estratégias de referenciação em textos escritos em língua portuguesa por alunos indígenas da Comunidade Terena de Miranda – MS.Três Lagoas: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2011. 164 f. (Dissertação de Mestrado) Este trabalho visou discutir, sob o aporte da Linguística Textual, questões sobre processos de referenciação utilizados em textos escritos em língua portuguesa (L2) por alunos de 8º e 9º anos (ensino fundamental) e também do ensino médio da comunidade terena de Miranda (MS), especificamente sobre estratégias de substituição do referente por elementos gramaticais e lexicais, por meio de processos linguísticos de coerência e coesão textuais, articulados especialmente por Koch (2002; 2004; 2009), Marcuschi (2008), Antunes (2005), Adam (2008), Neves (2000; 2010), Koch e Elias (2009; 2010). Também articulamos autores da Sociolinguística e da Antropologia para esclarecer aspectos do percurso dos terena na região de Miranda localizados no Estado de MS, relevantes por discutirem fatores culturais desses povos, entre eles a sua língua. No que diz respeito à coleta de dados, foram elaborados questionários para que os alunos pudessem escrever textos a partir do conhecimento linguístico e cultural adquirido no contexto social. Foram coletados 97 textos, dos quais foram selecionados 10 para análise dos dados. A escolha dos textos teve como critério as maiores ocorrências de anáfora pronominal e expressões nominais, para que pudéssemos aferir e expor razões pelas quais os alunos usavam tais procedimentos na produção de textos escritos em língua portuguesa (L2), visto que são falantesbilíngues cuja língua materna é a língua terena (L1). O motivo que nos despertou o interesse por analisar tais ocorrências foi justamente por partirem de alunos bilíngues e pertencentes a uma cultura diversa da não indígena. Esta pesquisa não tem simplesmente caráter de designar “objetos-do-mundo”, mas especialmente demonstrar que a estratégia de substituição do referente pertence a uma prática relacionada ao modo de o sujeito utilizar a linguagem no seu mundo real. Tal perspectiva não significa negar o histórico, mas fazer análise sobre o que é discutido e como é abordado nas práticas sociais, uma vez que a referência diz respeito às operações efetuadas pelos sujeitos à medida que as práticas linguísticas se desenvolvem na tessitura do texto. Por isso, analisar a referenciação nos textos de alunos indígenas nos instigou a descobrir como esses discentesutilizam as estratégias de referenciação em seus textos escritos. Por meio da análise empreendida, constatou-se grande número de anáforas pronominais nos textos dos alunos terena ao referenciarem o sujeito por meio dos pronomes “ele”/”ela”. Considerando que esses pronomes contêm uma significação diferente em relação ao modo como referenciam o sujeito em língua materna, inferimos que esse tipo de ocorrência deve-se à influência de L1 em L2.
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| Efeito da variação climática na produção embrionára de vacas Nelore |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
- Eliane Vianna da Costa e Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniele Gonçalves de Araujo
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| Banca |
- Carmem Estefania Serra Neto Zuccari
- Urbano Gomes Pinto de Abreu
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| Resumo |
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| Atividade enzimática e susceptibilidade antifúngica de Candida spp isoladas de pacientes com candidemia em Hospital Universitário de Campo Grande- MS, 1998-2010 |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/08/2011 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Eriques Gonçalves da Silva
- Sonia Maria Fernandes Fitts
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| Resumo |
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| O conceito fractal e sua presença pedagógica na Educação Básica |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/08/2011 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Padua Machado
- Celso Correia de Souza
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
Este texto trata do Estudo de Caso realizado sobre “O Conceito Fractal e sua Presença
Pedagógica na Educação Básica”. O objeto de estudo é o Conceito Fractal, que é constitutivo
do conhecimento matemático, no exame de como vem se estabelecendo no Ensino
Fundamental e no Ensino Médio. A fim de organizar um conhecimento pedagógico acerca do
tema Fractal, procurou-se estabelecer um diálogo com a literatura existente, como os
Parâmetros Curriculares Nacionais, que orientam a inclusão do estudo desse tema no currículo
de Matemática; estudos acadêmicos que vêm explorando o assunto por enfoques conceituais e
pedagógicos e que visam, também, estabelecer esse tema na matemática escolar; livros
científicos que vêm consagrando o tema na literatura matemática; e livros didáticos da
Educação Básica. O conceito fractal foi estudado e descrito considerando os aspectos
geométrico, topológico e o da linguagem. Para identificar a presença do conceito fractal na
Educação Básica, foram escolhidos livros didáticos aprovados pelo Plano Nacional do Livro
Didático, dos anos 2011 e 2012, que apresentavam mais lições sobre fractais. Após a
descrição do desenvolvimento das respectivas lições, efetuou-se a análise das ocorrências dos
objetos de aprendizagem de conceitos, classificados como fatos particulares, classes, relações
e estruturas, critérios epistemológicos orientados por François Marie Gérard e Xavier
Roegiers, em Conceber e Avaliar Manuais Escolares (1998), referência permanente nas
orientações do Plano Nacional. Esses procedimentos possibilitaram constatar que, na maioria
das situações analisadas, o tema fractal é vinculado às figuras geométricas e, em alguns
exemplares, observa-se uma preferência por atividades similares aos temas convencionais da
matemática, sem uma exploração maior do conceito fractal. Os textos apresentados nos livros
didáticos ainda não expõem uma organização sistemática dos assuntos dos fractais, como
fazem com os temas da matemática convencional. |
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| Uma aproximação entre o Bildungsroman e sapato de salto de Lygia Bojunga |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Aparecida Montanhez Maeda
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| Banca |
- Benedito Antunes
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
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| Resumo |
Este estudo tem por objetivo apresentar alguns aspectos do Romance de Formação (Bildungsroman) na Literatura infanto-juvenil brasileira por meio da compreensão da obra Sapato de Salto (2006), de Lygia Bojunga. Observamos as relações entre o Bildugsroman e a obra infanto-juvenil para identificar aspectos que evidenciam a aprendizagem e a formação, pois na fase que a personalidade é formada a leitura pode ampliar as fronteiras do conhecimento. Consideramos o papel da literatura infantil para a formação do leitor a partir dos estudos, entre outros de Peter Hunt, Regina Zilberman e Laura Sandroni. Baseados nas observações de Wilma Patrícia Maas, Marcus Vinicius Mazzari e Cristina Ferreira Pinto salientamos a estrutura e o aspecto dinâmico do Bildungsroman. Deste modo, analisamos a protagonista de Sapato de salto (2006) e as fases de seu amadurecimento que dialogam com o Romance de Formação, pois é a modalidade que mostra o crescimento do indivíduo com a realidade exterior.
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|
| A produção social do discurso da educação para ressocialização de indíviduos aprisionados em Mato Grosso do Sul. |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eli Narciso da Silva Torres
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Marilda Moraes Garcia Bruno
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| Resumo |
Esta pesquisa visa compreender e relacionar os acontecimentos discursivos, reproduzidos e
institucionalizados, que fundamentam as práticas sociais e político-pedagógicas do Programa
de Educação de Jovens e Adultos nas etapas do Ensino Fundamental e Ensino Médio –
Projeto Experimental nas Unidades Prisionais de Mato Grosso do Sul (EJA-MS). A postura
de investigação adotada fundamenta-se nos estudos de Michel Foucault, e se espelha no
procedimento arqueológico por ele proposto. Com base nesse referencial, documentos
públicos e produções acadêmicas de instituições de fomento à pesquisa e bancos de teses,
foram identificados, consultados e sistematizados em um procedimento de escavação em
busca de discursos correlacionais que fundamentam os dispositivos relacionados ao estudo.
Foram observados os discursos instituídos, tanto pelos documentos oficiais quanto pelos
professores do referido Projeto, a fim de identificar quais os mecanismos utilizados pelo
Estado são respaldados pelo consenso em torno da “educação para ressocialização” de
homens e mulheres aprisionados. Em concomitância a esse levantamento, foi realizada uma
pesquisa empírica a fim de analisar, os discursos dos professores que lecionam em escolas
prisionais de MS. Os dados referentes à pesquisa foram recolhidos por intermédio da
aplicação de questionário. Procurou-se a partir destas informações, enfatizar as possibilidades
de saber postuladas historicamente, e como tudo está interligado à rede de poder-saber que
oficializa o discurso de ressocializar pessoas presas através da escolarização. Assim,
verificou-se que a escolarização em presídios foi discursivamente estabelecida como uma
ferramenta eficaz à ressocializar indivíduos encarcerados e, atua como prática
estrategicamente útil à governamentalidade dos sujeitos e à sociedade como um todo,
efetivada por meio dos mecanismos de vigilância, disciplinarização e normalização dos
indivíduos presos.
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|
| O Gráfico da Forma e a Formação do Conceito: Um Estudo de Caso sobre os Sólidos Geométricos no Ensino Fundamental. |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2011 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Padua Machado
- Gladys Denise Wielewski
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
O presente texto é a transcrição do Estudo de Caso realizado sob o título O Gráfico da Forma
e a Formação do Conceito: um Estudo de Caso sobre os Sólidos Geométricos no Ensino
Fundamental. O objeto é a aprendizagem sobre sólidos geométricos mediante a produção
gráfica do aluno. Da notoriedade que tem a atividade gráfica na aprendizagem escolar em
geral, procuramos organizar um conhecimento acerca da atividade gráfica do aluno no
particular das suas experiências na construção de conceitos e na aprendizagem sobre sólidos
geométricos. Com a estratégia do Estudo de Caso, buscamos obter os dados no meio escolar
dos alunos e, como fonte primária dos dados, foram tomados os seus próprios cadernos
escolares com as transcrições das aulas sobre sólidos geométricos. Para nortear as análises dos
dados, os alunos do Ensino Fundamental foram reunidos para as entrevistas em duas
oportunidades, individual e em grupo. Obtivemos deles aquilo que já podem versar como
conhecimento sobre os conceitos dos sólidos geométricos, no modo individual e socializado,
atendendo assim aos princípios da aprendizagem e aos preceitos do Estudo de Caso, o que nos
manteve nas análises. Nesse ensejo de análise nos organizamos mediante três modalidades de
representações: a representação conceitual, a representação discursiva e a representação
gráfica. Ainda, como amparo teórico no estudo dos dados, utilizamos do sistema
terminológico de Piaget, a imagem mental, a representação simbólica e a formação do
pensamento. Estudamos e interpretamos conteúdos referentes aos sólidos geométricos a partir
da obra “Os Elementos”, de Euclides. Acentamos os resultados em uma organização de três
condições para a formação conceitual no aluno, a saber: a durabilidade das experiências com
representações, a vivência observadora intensa e favorável à abstração geométrica e o
encontro planejado do discurso pedagógico do professor com as condições simbólicas do
aluno. |
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| QUALQUER COISA DE INTERMÉDIO: A MARGINALIDADE ANDRÓGINA DE ANA CRISTINA CESAR. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- José Antonio de Souza
- Maria Adelia Menegazzo
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
A década de 1970, no Brasil, foi marcada por um movimento em torno da poesia que se auto-intitulou marginal. Ao optar por permanecer à margem do sistema editorial e das convenções literárias, os poetas dessa geração buscaram produzir uma poesia anárquica e aparentemente antiliterária, cuja edição e distribuição tinha muitas vezes como mediador o próprio artista, numa produção quase sempre vista com maus olhos pela crítica literária da época. Decorridos pouco mais de trinta anos, percebe-se que, sob alguns aspectos, a poesia marginal de 1970 ainda permanece à margem das discussões críticas literárias. A reduzida crítica que trata sobre o tema, quando não se limita a questões superficiais, apresenta um posicionamento preconceituoso e muitas vezes equivocado acerca dessa produção. Preconceito, aliás, que se verifica na tentativa de “salvar” alguns poetas dessa geração - como é o caso de Ana Cristina Cesar, Paulo Leminski, Francisco Alvim e outros - de qualquer identificação com a estética marginal. Dessa maneira, na tentativa de ampliar as discussões em torno da poesia marginal de setenta, o presente trabalho vislumbrará outras possibilidades de leitura que não somente aquelas, até então, empreendidas pela crítica literária e/ou acadêmica. Buscaremos evidenciar nos textos de Ana Cristina Cesar a presença de uma voz andrógina que se configura como um dado marginal a ser considerado na produção da poeta, bem como, na produção marginal de modo geral. |
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