| Perfil e qualidade de vida do mototaxista em Corumbá na fronteira Brasil-Bolívia |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Sonia Regina Jurado
- Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
- Wilson Ferreira de Melo
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| Resumo |
. |
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| Violência doméstica contra a mulher em região de fronteira, Brasil/Bolívia, na cidade de Corumbá-MS, aspecto jurídico, cultural e social. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cintia Helena Rodriguez Gomes
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| Banca |
- Ana Paula Martins Amaral
- Gustavo Villela Lima da Costa
- Vanessa Catherina Neumann Figueiredo
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| Resumo |
Este estudo tem por proposta apresentar questões referentes à violência doméstica e contra as mulheres, envolvendo questões reflexivas das relações de poder entre homens e mulheres, construídas em diferents tempos e espaços; apresenta um panorama das lutas das mulheres pelos seus direitos, bem como suas conquistas neste novo contexto, onde elas ocupam diversos espaços, com evidente destaque. Seu opbetivo é expor as condições das imigrantes bolivianas, na fronteira Brasil-Bolívia, especificamente na cidade de Corumbá-MS. Para tanto, traça paralelos entre as realidades brasileira e boliviana, no que se refere a cultura patriarcal e as políticas de proteção às mulheres; levantando bibliografias que tratassem acerca da temática, tanto dasrealidades boliviana e brasileira, buscando correlações e diferenciações. Expões a necessidade da universalização dos direitos humanos e de um olhar atento às regiões fronteiriças, dotadas de particularidades, aind amais quando se faz indispensável aplicação de políticas públicas amplas e acessíveis. |
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| Polimorfismo GST M1 PROGINS em mulheres de comunidades quilombolas, Mato Grosso do Sul, Brasil. |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/06/2011 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adalberto Abrao Siufi
- Elenir Rose Jardim Cury
- Guido Marks
- Ismael Dale Cotrim Guerreiro da Silva
- Marilene Rodrigues Chang
- Ricardo Dutra Aydos
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: CONSIDERANDO QUE O CÂNCER DE MAMA E DE COLO DO ÚTERO APRESENTAM ELEVADA INCIDÊNCIA E MORTALIDADE EM TODO O MUNDO, O OBJETIVO DO TRABALHO SERÁ REALIZADA RASTREAMENTO E DETECÇÃO PRECOCE DESSAS NEOPLASIAS EM COMUNIDADES NEGRAS, FECHADAS, LOCALIZADAS EM REGIÃO DE DIFÍCIL ACESSO E COM SERVIÇOS DE SAÚDE PRECÁRIOS, DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL, A COMUNIDADE QUILOMBOLA RURAL FURNAS DOS DIONÍSIOS, NO MUNICÍPIO DE JARAGUARI, E A COMUNIDADE QUILOMBOLA RURAL FURNAS DE BOA SORTE, MUNICÍPIO DE CORGUINHO, VISANDO CONTRIBUIR COM DADOS E AÇÕES QUE POSSAM PREVENIR ESSAS DOENÇAS, REDUZINDO A MORTALIDADE. |
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| Uma leitura em fenomenologia do fazer do professor de arte; a estética como percepção formativa |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Cristina Ruiz Benito
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| Banca |
- Luciana Grupelli Loponte
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Resumo |
Esta pesquisa representa um estudo sobre a formação do professor de Artes Visuais por meio de seu fazer artístico docente e das questões contemporâneas relacionadas a esse fazer. A pesquisa apresenta interfaces com as propostas do fazer em arte e a formação estética do professor, intermediadas por um olhar atentivo para o Ser professor de Arte. O foco do trabalho está no fato de a estética ser uma importante perspectiva de análise na pesquisa em arte, bem como na pesquisa em arte na educação. Tem por objetivo geral analisar a ação docente artística de professores de Arte em seus diferentes espaços de atuação e o retorno ao vivido, inerente à ação docente vivenciada. Desenvolvida no período de 2009 a 2010, os sujeitos são nove professores, todos formados em Artes Visuais e atuando em quatro cidades do estado de Mato Grosso do Sul. A pesquisa de caráter qualitativo é sustentada pela teoria fenomenológica de Merleau-Ponty (1997, 2004a, 2004b, 2006a, 2006b), Ricouer (1976) e Martins (1984, 1989, 1992), bem como pela interlocução com teóricos que tratam do ensino de arte, Barbosa (1998, 2002, 2008); da docência artística e da formação estética, Iavelberg (2003) e Perissé (2009). Pelas análises ideográfica e nomotética, que se configuram como momentos de compreensão e interpretação do discurso, os depoimentos dos professores são evidenciados por meio de portfólio artístico em imagens ilustrativas, delineado por uma ação docente pautada no pensamento estético e artístico. A análise realizada possibilitou identificar, nos depoimentos dos professores, as categorias abertas interdisciplinaridade, criatividade, percepção e cultura. A ação interdisciplinar foi revelada na atitude criativa, perceptiva e cultural, mediada pela formação estética, demonstrada no trajeto pessoal do fazer artístico docente.
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| "ZPE, APL, e ZIF: as possibilidades de desenvolvimento econômico da fronteira Brasil - Bolívia em Mato Grosso do Sul" |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Paulo Marcos Esselin
- Simone Portella Teixeira de Melo
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Resumo |
"ZPE, APL, e ZIF: as possibilidades de desenvolvimento econômico da fronteira Brasil - Bolívia em Mato Gropsso do Sul" |
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| Por entre a justiça, democracia e diferença: da escola para todos à educação inclusiva |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Faustino Tieti Mendes
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| Banca |
- Maurinice Evaristo Wenceslau
- Rosângela Gavioli Prieto
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| Resumo |
É por meio das reformas do Estado, colocadas em curso no início da década de 1990, que os poderes públicos, bem como os estabelecimentos privados, têm evidenciado espaços para análises e discussões dos princípios de justiça, democracia e diferença de forma mais presente. Com certeza, essa evidência repousa na retomada da defesa dos direitos humanos, em finais do século XX, para a qual a educação se torna um mecanismo de promoção. O novo contrato educativo discute não somente a acessibilidade a todos, independente de discriminação na escola, e, sim, assume formas de ―incluir a todos‖. Este estudo objetiva construir as aproximações teórico-analíticas produzidas em dois campos específicos, a saber: ciência política e sociologia da educação. Esses campos vêm produzindo, ao longo da história, diferentes interpretações e alocações para os princípios de democracia, justiça e diferença, o que os torna conceitos tão polissêmicos quanto complexos. Em âmbito mais específico, produzir análises sobre a transposição/incorporação desses princípios (justiça, democracia e diferença), nos documentos produzidos na década de 1990, que informam a educação para todos e a educação inclusiva. Para tanto, trabalhamos com a hipótese de que o contrato educativo, (re)inventado em finais do século XX e início do século XXI, (re)instituí a escola para todos, por meio da chamada educação inclusiva, a partir dos princípios de democracia, justiça e diferença, que parecem não ser retirados do ―lugar‖ de sua produção, o direito à educação. Nosso desenho metodológico está orientado pela pesquisa bibliográfica (dissertações e tese, livros e capítulos de livros e artigos de periódicos) e documental (legislação nacional e declarações internacionais). Como resultados, confirmamos, de um lado, a hipótese da consolidação de um novo formato de contrato educativo. De outro, apresentamos indicadores de uma nova leitura dessa mesma hipótese, configurada a partir da proposta da educação inclusiva, em finais do século XX, como orientadora de uma escola justa. A princípio, parece ser mais uma leitura idealista de justiça para essa escola, em transição secular; contudo, esse idealismo é produto de um objeto que não pretendemos tomar como finalizado.
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| Arqueologia das práticas discursivas sobre o fracasso escolar no ensino fundamental do estado de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Magda Carmelita Sarat Oliveira
- Marcos Villela Pereira
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| Resumo |
RESUMO
Esta tese tem como objeto de estudo o fracasso escolar que se constitui, produz e sustenta os discursos como acontecimento e enunciados nas práticas pedagógicas e sociais manifestas no Ensino Fundamental no Brasil e no Estado de Mato Grosso do Sul, no período de 1997 a 2007. São problematizadas descrições de enunciados e mostram seus resultados nos processos de escolarização, evidenciando como se dá o domínio da relação saber/poder por meio da verdade, do interdito, do disciplinamento, do mérito premiado e do assujeitamento a partir de uma ideia do sucesso escolar. Partiu-se de uma interrogação sobre a persistência desse fenômeno como problema no campo educacional e suas manifestações como materialidade histórica nos processos de escolarização. Adotou-se arqueologia foucaultiana, como referencial teórico-metodológico. Para tanto, descrevem-se enunciados de fontes documentais e de obras selecionadas, incluindo subsídios dos discursos de entidade representativa do movimento dos trabalhadores em educação. Na descrição arqueológica sobre o fracasso escolar são registradas as singularidades e regularidades das verdades ditas e não ditas, as relações de disciplinamento e modos de situar o sujeito que tenta se escolarizar no ideal pedagógico, apoiados nas práticas discursivas que tentam dar conta de um conjunto de subsídios marcados por verdades absolutas. Os recortes empíricos e/ou teóricos demarcam leituras parciais do objeto, constituindo singularidades. Enquanto fenômeno permite entender que ele ocorre entre o dito e o omitido. As práticas discursivas - das políticas educacionais –produzem e os colocam no lugar da culpa, da correção, da falta. Dessa maneira, os anulam como sujeito no processo de escolarização ao delegar o conhecer a si, por meio de um saber reconhecido, institucionalizado como verdade. Ficam estabelecidos mecanismos estratégicos de seletividade social, sejam pelas observações ou pelas confissões feitas pelos próprios alunos para, posteriormente, compreendê-los pelas diferentes vertentes de discursos oficiais, pela produção do conhecimento. Constatou-se, então, que o fracasso escolar ocorre pela reincidência e negatividade dos sujeitos a partir de práticas discursivas pedagógicas que trazem o fracasso escolar como um potencial de seletividade respaldado por princípios de aprendizagem e de assujeitamento dos alunos, assumindo características de normalização pela indiferença de quem é o aluno e por que fracassa.
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| Desenvolvimento de software para parametrização, monitoramento e supervisão de conversores de frequência |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcelo Christiano da França Júnior
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| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Luciano Gonda
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| Resumo |
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| A Expansão da Cana em Birigui e a Dinâmica Agrária Regional |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA AGRÁRIA |
| Orientador(es) |
- Francisco Jose Avelino Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Rosemeire Aparecida de Almeida
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| Resumo |
A expansão da cultura canavieira no interior do estado de São Paulo provocou profundas transformações no espaço rural. Seu desenvolvimento modificou a relação de produção e a transformação no processo de desenvolvimento agroindustrial, que atraiu grandes contingentes de trabalhadores migrantes, provocando sérios problemas de ordem social, econômica e até política no território. Objetivando apresentar a problemática da expansão da monocultura da cana na microrregião de Birigui, foi realizado um estudo de caso, com pesquisa de campo junto a trabalhadores, a produtores de cana e à população afetada, com ênfase no estudo do município de Birigui. Por meio do levantamento bibliográfico e dos dados obtidos com a pesquisa de campo, foi possível perceber que o território é o palco de disputa pelo grande capital canavieiro com os agentes econômicos tradicionais da cidade de Birigui. Na busca por terra para o plantio da cana, a sua espacialização no território provoca mudanças profundas na produção agrícola na microrregião com a monocultura da cana com intenso uso de mão de obra assalariada no espaço rural, criando sérios problemas de ordem social, e trabalhista. Para viabilizar o empreendimento da cultura canavieira, são realizadas parcerias, arrendamentos, e compra de terras, o que inviabiliza outras culturas tradicionais, provocando a diminuição da produção de alimentos. Verificou-se também que, com o intenso uso da mecanização da cultura canavieira, muito postos de trabalho são fechados, trazendo preocupação aos trabalhadores, à população, aos governantes e aos movimentos sociais. |
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| Dinâmica Territorial e Mercado de Trabalho em Rondonópolis/MT |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA HUMANA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Felipe dos Santos Filho
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Jorge Luiz Monteiro
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| Resumo |
O trabalho versa sobre a dinâmica territorial em Rondonópolis/MT, sua evolução e a
organização social do trabalho. A produção do espaço teve início na dinâmica
regional do estado de Mato Grosso em suas fronteiras com o estado de Goiás, onde
havia divergências, pois visando assegurar as fronteiras o Estado promoveu a
ocupação da porção Sudeste. Construíram-se pontes e estradas. Ocupavam-se as
terras do atual município de Rondonópolis, sendo que os primeiros migrantes
estabeleceram-se nas margens do Rio Vermelho. Povos goianos chegaram em 1902
oriundos de Palmeiras (GO), criadores de gado em busca de terras para expandirem
suas atividades às margens do rio Poguba - rio Vermelho -, originando o povoado
Poguba. De 1907 a 1909 foi território de apoio a Comissão Rondom para
implantação da linha telegráfica, que conferiu o nome do lugar: Rondonópolis.
Território marcado por sucessivos fatos no período de 1920 a 1947. Ora nefastos
com severas doenças e epidemias, ora prósperos, como descoberta de diamante e
ouro em Poxoréu (1924), que o transformou em via de acesso às zonas
mineradoras. Em 1940 com oferta de terras devolutas para colonização atraiu novos
fluxos migratórios, que perduraram em 1950/1960. Mineiros, cearenses, baianos e
paulistas chegaram, demarcaram território e delinearam territorialidades. Com
crescimento populacional e econômico, se emancipou em 1953. A formação social e
econômica do município foi atípica em relação ao Estado, pois não se deu pela
mineração ou colonização privada. Resultou da Marcha para Oeste. A incorporação
de terras nos modos da produção capitalista e expansão da fronteira agrícola foram
elementos que atraíram os migrantes, principalmente os sulistas. Demarcaram
territórios e estabeleceram rede de relações. O POLOCENTRO consolidou a
agricultura e desenvolveu a economia local. A industrialização é caracterizada pelo
agronegócio da soja. Dentre as infraestruturas disponibilizadas em Rondonópolis
destacam-se as rodovias 163 e 364 que formam entroncamento de mão única,
sendo o principal eixo rodoviário do Estado. Aí, a cidade se estabeleceu. O
município é capital nacional do Bitrem e, vislumbra a chegada da Ferronorte projeto
que o transformará num eixo multimodal rodoviário/ferroviário no estado de Mato
Grosso. Rondonópolis centraliza na região Sudeste de Mato Grosso, as atividades
de comércio e serviços, bem como sedes administrativas de empresas privadas.
Cerca de 20 municípios mantém interação econômica e populacional com seu
território. Na rede territorial do trabalho, destaca-se pela produção no campo e pelas
indústrias do agronegócio aí instaladas, as quais dinamizam a economia e criam
cadeias produtivas, promovendo o crescimento econômico, a expansão das frentes
de trabalho. Nesse sentido, o desenvolvimento econômico do território atrai um fluxo
contínuo de migrantes. A pesquisa buscou compreender o processo de
territorialização, desterritorialização e reterritorialização das classes trabalhadoras.
Ou seja, revelou as tramas territoriais que se desenvolvem em Rondonópolis-MT. |
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| Gravidez na Adolescência em Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
CIÊNCIAS DA SAÚDE |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Cezar Rodrigues Martins
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| Banca |
- Duval Magalhães Fernandes
- Edson Mamoru Tamaki
- Elenir Rose Jardim Cury
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: ESTUDAR A PREVALÊNCIA DAS MULHERES DE 10 A 19 ANOS QUE TIVERAM FILHOS NASCIDOS VIVOS NOS MUNICÍPIO DE MATO GROSSO DO SUL. |
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| Modelagem e Simulação de Operação de um Sistema Autônomo de Energia Fotovoltaica em Corrente Contínua |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Kassar
- Valmir Machado Pereira
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| Resumo |
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| Traduções da cultura narcisista na cultura escolar: uma pauta de estudos sobre a escola básica |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andrea Faustino Faria Ferreira Andrade
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Paulo Vinicius Baptista da Silva
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| Resumo |
O reconhecimento do cotidiano da escola, da sua cultura e da cultura narcisista é uma variante que
merece constituir-se em objeto de pesquisa. Entendemos que o cruzamento, ou interlocução desses dois conceitos, seja no campo da educação ou da psicologia, ainda não se constituiu em objeto de investigação. Diante disso, a preocupação central deste estudo esteve orientada pela busca dos intercâmbios, das trocas e do cruzamento entre a cultura escolar e a cultura narcisista, na perspectiva de estabelecermos uma pauta de estudos sobre a escola básica. No campo da educação, o conceito, ou a categoria, de cultura escolar tem se composto num espaço complexo que busca articular, entre outras coisas, a cultura e a escola, o individual com o social. No campo de estudo da Psicologia, a cultura narcisista e/ou cultura do vazio tem sido pesquisada, na maior parte das produções literárias e artigos, com o propósito de buscar contribuir com a prática clínica de psicoterapeutas, analistas e psiquiatras. Nesse sentido, alguns problemas emergem dessa nova configuração cultural e, alguns deles, são passíveis de análise: Se a ordem da cultura se traduz de forma narcisista, como essa tem se apresentado na cultura escolar? De que maneira as transmissões educativas estão sendo atingidas, influenciadas e até mesmo modificadas pela cultura narcisista? Levantamos, como hipótese, para tentar responder a esses problemas, que a cultura narcisista tem trazido uma dissolução das hierarquias, tanto dentro como fora da escola, a perda de referencial de autoridade, a falta de limites, de normas e de regras claras e definidas. Diante desse quadro, os objetivos deste estudo transitaram entre a investigação e o cruzamento dos conceitos de cultura escolar e de cultura narcisista, na produção de análise sobre as relações sociais escolarizadas, e mesmo analisar como a cultura narcisista tem influenciado a cultura escolar, na perspectiva de compreender as suas vicissitudes. Para
cumprir com tais objetivos, nosso desenho metodológico estava fundado na abordagem qualitativa, para a qual utilizamos os procedimentos da/de pesquisa bibliográfica, na busca de suporte teórico às áreas de discussões envolvidas, a partir da análise de material já publicado, constituído principalmente de livros e artigos de periódicos. Depreendemos que o conceito de cultura escolar vem consolidando formas diferenciadas de pesquisas sobre escola, transitando desde os estudos do/sobre o funcionamento interno das instituições educativas (no campo histórico-social), valorizando a análise das práticas escolares (no campo da formação docente e da didática) até a identificação e a análise dos processos envolvidos na transmissão e aquisição dos conhecimentos (no campo do currículo) e da cultura (no campo da sociologia e da antropologia). Quanto à cultura narcisista, apontamos o seu conceito, seu significado, na busca pela compreensão de alguns fenômenos presenciados em nossa sociedade e, especialmente, apontar para a influência dessa cultura no espaço escolar. Por fim, apontamos uma nova hipótese de leitura para a pauta de estudos que estabelecemos sobre a escola básica, por entendermos que não esgotamos as possibilidades desses conceitos, qual seja, a problemática do processo de transmissão e transformações diante da influência da cultura narcisista.
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| Desenvolvimento do Algoritmo Levenberg Marquardt com treinamento em batelada aplicado em Redes Neurais Complexas |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Guilherme Torres de Alencar
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| Banca |
- Anna Diva Plasencia Lotufo
- Ruben Barros Godoy
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| Resumo |
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| Desenvolvimento e aprendizagem em manuais didáticos de psicologia educacional |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Marilia Gouvea de Miranda
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
A presente pesquisa objetiva compreender as concepções de aprendizagem e desenvolvimento humano veiculadas em manuais didáticos produzidos por autores brasileiros, entre as décadas de 1930 a 1950, compreendidas como o período de consolidação da Psicologia no Brasil. Para a construção da análise dos compêndios, toma-se como aporte teórico a Teoria Histórico-Cultural, que os compreendem como produtos da cultura que podem mediar os conhecimentos produzidos na sociedade. O manual, portanto, é uma ferramenta do homem para a construção de seu conhecimento. Partindo dessa premissa, buscou-se compreender quais eram as concepções veiculadas por esses instrumentos acerca da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Realizou-se uma investigação para se conhecer os conceitos dessas temáticas veiculados pelas escolas psicológicas que estavam em evidência no período, a fim de se perceber como tais conceitos chegaram ao Brasil. Foram selecionados cinco manuais de Psicologia Educacional e as análises realizadas de duas formas: inicialmente, utilizou-se como auxiliar as ferramentas do software NVivo 8, que organiza e sistematiza os dados obtidos, para se chegar ao que se denominou de Eixos Conceituais; em seguida, foram realizadas as análises dos conteúdos dos livros. Os resultados obtidos mostram que, predominantemente, a escola Funcionalista apresenta maior veiculação no período, com seus conceitos de experiência, hábito, prontidão para aprender, aprender pela prática e suas fases para o desenvolvimento, e que, por fim, os manuais valorizam o desenvolvimento da criança, a técnica do educador e o espaço escolar como miniatura da sociedade.
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| Substâncias indutoras de nodulação em raízes de feijoeiro presentes no exsudato de sementes de Mimosa flocculosa |
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| Curso |
Doutorado em Química |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Denis Pires de Lima
- Euclésio Simionatto
- Roberta Gomes Coelho
- Viginia Cláudia da Silva
- Walmir Silva Garcez
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| Resumo |
O processo de fixação biológica de nitrogênio consiste na associação de
rizóbios (bactérias presentes no solo) com as raízes das leguminosas, numa
relação de simbiose. Estas bactérias, quando em contato com as raízes da
leguminosa, induzem a formação de nódulos e no interior destes ocorre o
processo de aproveitamento do nitrogênio do ar. Resultados experimentais
demonstraram incrementos na nodulação inicial do feijoeiro mediante a adição
de exsudatos de sementes de determinadas leguminosas, como Mimosa
flocculosa e Leucaena leucocephala. Esta Tese contempla o estudo químico do
exsudato de sementes da espécie Mimosa flocculosa e a avaliação dos efeitos
deste exsudato e dos compostos químicos isolados na indução do gene nodA da
estirpe de Rhizobium tropici modificado CIAT899/pGUS32. As sementes de
Mimosa flocculosa foram submetidas às condições apropriadas para a obtenção
do exsudato, o qual foi liofilizado e o resíduo extraído com MeOH, resultando no
extrato metanólico do exsudato. Este foi submetido à separação de seus
componentes por métodos cromatográficos, levando ao isolamento de nove
substâncias, 3
N-(2,6-dimetil-4-heptil)-uridina (1), uridina (6), 2,6-dimetil-4-(4-
hidroxifenil)-heptano (5), valina (3) e os alcalóides aporfínicos (+)-6aS-6R-Nóxido
ocoteína (8) e (+)-6aS-6S-N-óxido ocoteína (9) e três substâncias que não
tiveram as suas estruturas elucidadas completamente (2, 4 e 7). As substâncias 1
e 8 são inéditas na literatura e a 5 foi relatada apenas como produto de síntese. A
avaliação da indução do gene nodA da estirpe CIAT 899 (pGUS 32) foi realizada
frente às substâncias 1, 3, 4, 5, 6, 8 e 9. Foi observado um aumento gradual na
atividade indutora da expressão do gene nodA com o aumento na concentração
das substâncias, mas em pequenas quantidades. Ainda que estes resultados sejam
inferiores ao potencial indutor do gene nodA da mistura de exsudatos de
sementes de Phaseolus vulgaris e Mimosa flocculosa (1:3) todas as substâncias
avaliadas foram consideradas indutoras. |
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| O uso do computador como recurso didático |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana da Silva Ramos de Oliveira
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Monica Fürkotter
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Este trabalho visa compreender as práticas pedagógicas quando mediadas pelo uso do computador como recurso didático. A pesquisa é qualitativa, partiu da observação direta estruturada em Salas de Tecnologias Educacionais (STE). Tivemos como referencial teórico Fazenda (1979, 2002), Lenoir (1998), Mello (2002, 2004) e Rojas (2002, 2004). Participaram da pesquisa duas escolas, localizadas em Três Lagoas/MS. Uma escola é municipal e a outra é estadual, localizadas na área central e na periferia da cidade. Buscamos compreender como são essas práticas/ações no cotidiano das STE, e assim utilizamos a análise de conteúdo para direcionar o caminho da interpretação e dar significação aos resultados obtidos. A primeira etapa da análise de conteúdo nesta pesquisa foi transcrever as unidades de registro, destacando as unidades de contexto e unidades de significados. Na segunda etapa fizemos as inferências, e por último como resultado, identificamos duas categorias de práticas pedagógicas. A primeira são as práticas pedagógicas utilizando a internet como recurso didático. A segunda, práticas pedagógicas utilizando jogos eletrônicos. A partir do que foi exposto/evidenciado, buscamos contribuir com reflexões sobre as atuais e futuras práticas pedagógicas quando mediadas pelo uso do computador como recurso didático, no sentido de aperfeiçoar, otimizar e melhorar o processo de ensino.
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| Curso Normal Superior: para que e para quem? |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nilva Celestrino Rocha Narcizo
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| Banca |
- Alaide Maria Zabloski Baruffi
- Rosana Carla Goncalves Gomes
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
As questões que deram origem a esta pesquisa “Curso Normal Superior: para que e
para quem?” são oriundas da experiência empírica da pesquisadora. O objetivo deste
estudo foi analisar as peculiaridades, finalidades e as contribuições de um curso de
formação continuada de professores da educação infantil e dos anos iniciais do
ensino fundamental da rede pública de ensino de Mato Grosso do Sul, com o intuito
de conhecer as mudanças ocorridas nas práticas pedagógicas dos egressos desse
curso. A temática abordada enfocou a formação docente no contexto do Curso
Normal Superior da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Polo de
Dourados/MS, no período de 1999 a 2009. A perspectiva metodológica utilizada foi
baseada na pesquisa qualitativa a qual permitiu a utilização de dados quantitativos,
por meio de entrevistas, análise de documentos e utilização de questionários. A
análise de conteúdo serviu como método para discussão dos dados coletados. Os
resultados evidenciam transformações na prática pedagógica e apropriação de novos
conhecimentos que resultaram em mudanças culturais, sociais e econômicas dos
egressos.
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| Yo no soy boliviano yo soy carioco - sobre línguas e preconceitos na fronteira Brasil-Bolívia. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/05/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Regina Baruki-Fonseca
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Resumo |
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| Controlador Fuzzy Programado em Processador NIOS II Embarcado FPGA |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leandro Elias Basmage Pinheiro Machado
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| Banca |
- Mauro Conti Pereira
- Nicolau Pereira Filho
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| Resumo |
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