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TRABALHO Ações
BRINQUEDOTECA E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM UMA ESCOLA DO CAMPO
Curso Especialização em Educação do Campo
Tipo Monografia
Data 15/12/2011
Área ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador(es)
  • Vera Licia de Souza Baruki
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Juliane Martins Alencar
    Banca
    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
    • José Manfroi
    Resumo O desenvolvimento de formas de ensino alternativas, capazes de valorizar a identidade do aluno e facilitar as relações de ensino e aprendizado são interesses constantes da educação nacional, inclusive da educação no campo. Nesse espaço, o lúdico tem destaque, por seu papel facilitador na aquisição do conhecimento, o que torna o conhecimento de atividades e ações pedagógicas que façam uso deste recurso, como as brinquedotecas, uma temática de interesse amplo. Este estudo tem como objetivo conhecer os principais resultados da implantação e uso de uma brinquedoteca em uma escola do campo, utilizando para tanto a metodologia do levantamento bibliográfico e documental para delinear o percurso teórico do estudo e o relato de experiência como forma de descrição da vivência a campo da implantação. O relato envolveu alunos do 3º (terceiro) ano do Ensino Fundamental e docentes do 1º (primeiro) ao 5º (quinto) ano da mesma modalidade, de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Como resultado, obteve-se que o lúdico assume papel importante na socialização e aprendizado, reduzindo problemas de relacionamento entre os alunos e fortalecendo a integração escolar. Nas relações de ensino e aprendizagem, a brinquedoteca mostrou-se ainda positiva como espaço de desenvolvimento de atividades sistematizadas, elaboradas conforme os objetivos apresentados pelos docentes. No uso do espaço, mostrou-se importante a divisão das turmas por faixas etárias e objetivos de trabalho. Os momentos livres se mostraram importantes para o fortalecimento do senso de grupo entre os educandos e a identidade rural evidenciou-se, não pelo repertório de brinquedos disponível, mas pelas brincadeiras e usos contextuais que os alunos aplicaram ao espaço, fatores todos estes que evidenciaram o papel da brinquedoteca como local de aprendizado, desenvolvimento e fortalecimento identitário.

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      ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO CAMPO NA ESCOLA URBANA
      Curso Especialização em Educação do Campo
      Tipo Monografia
      Data 15/12/2011
      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
      Orientador(es)
      • Vera Licia de Souza Baruki
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Raquel Pereira da Silva Lopes
        Banca
        • José Manfroi
        • Mirian Lange Noal
        Resumo Este trabalho é um relato da experiência que ocorreu durante o ano de 2010, como docente na Escola Estadual Camilo Bonfim no município de Camapuã/MS, com alunos do campo que estudam nesta escola da zona urbana, sendo os mesmos do 1º ano D e 2º ano B do Ensino Médio regular no período matutino. Aqui é apresentado os resultados alcançados mediante estratégias e métodos utilizados dentro e fora da sala de aula como forma de contribuição para despertar a motivação dos alunos do campo no processo de ensino-aprendizagem. Sendo que, durante a análise e observação dos discentes, nota-se a importância da contextualização e novos olhares frente à identidade e às reais necessidades educacionais da escola urbana para com os alunos do campo.
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          O TRATAMENTO DADO AO LIXO NAS ESCOLAS DO CAMPO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A ESCOLA DO CAMPO MARIA DA CONCEIÇÃO- BATAGUASSU/MS
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Lucimara Alves da Conceicao Costa
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Silvana Simões Mendes do Nascimento
            Banca
            • Denise Abrao Nachif
            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
            Resumo Temos acompanhado todos os dias as muitas transformações pelas quais tem passado o Planeta Terra. Mudanças climáticas, tragédias causadas por fenômenos naturais como: enchentes, deslizamentos de terras, terremotos e furacões. Segundo os cientistas, toda essa reviravolta no ambiente é conseqüência do Aquecimento Global, mas até que ponto o homem tem contribuído para essa transformação? Muitos são os fatores que conduzem a esse resultado e todas esses acontecimentos estão, de uma forma ou outra relacionados à atitudes humanas como: desmatamento, queimadas, falta de tratamento e aproveitamento do lixo. O tratamento dado ao lixo engloba questões não só ambientais, mas também sociais, culturais e políticas. Realizar uma coleta seletiva e principalmente, conscientizar as pessoas do reaproveitamento de materiais por meio da reciclagem, assim como propor projetos que viabilizem um melhor tratamento ao lixo, também é obrigação da escola, sejam elas urbanas ou rurais. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo debater sobre o tratamento dado ao lixo na Escola do Campo Maria da Conceição, localizada no Município de Bataguassu- MS, com o intuito de propor um projeto conscientização sobre a melhor forma de coleta e reaproveitamento do lixo nessa unidade escolar. Procuramos, por meio deste trabalho, conscientizar os alunos da unidade de ensino acima mencionada, sobre as conseqüências do mal tratamento do lixo ao meio ambiente, da forma como, mesmo sem perceber, contribuem para a ocorrência dessas catástrofes ambientais e como podem ajudar a preservar o ambiente, começando pela forma como produzem e tratam o lixo na escola e em suas casas.
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              A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NAS ESCOLAS RURAIS DO MUNICÍPIO DE SIDROLÂNDIA-MS.
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • Ana Paula Correia de Araujo
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Angela Dias de Souza
                Banca
                • José Manfroi
                • Mirian Lange Noal
                Resumo A educação no campo, por ser um novo paradigma, necessita de estudos e implementações e o estabelecimento de parâmetros, visto tornar-se prioritário, buscar outras formas de integrar o trabalhador do campo as novas realidades deste mundo globalizado, procurando preservar e resgatar, sua cultura, seus costumes e suas aspirações, tendo como eixo principal: a garantia de seus direitos elementares, incluindo-se um enfoque a questão educacional como instrumento essencial a formação do ser humano. Em Mato Grosso do Sul, as ações em busca de um novo conceito de educação do campo ainda são incipientes e carece de maior empenho por parte de vários segmentos da sociedade. Tendo em vista estes fatores, a cidade de Sidrolândia-MS, se apresenta em uma situação “sui-generis”, pelo o fato do município possuir uma grande quantidade de assentamentos rurais, implantados nos últimos 20 anos, propiciando assim uma oportunidade de verificar as formas que a educação do campo é conduzida, suas semelhanças e diferenças em relação a educação urbana, a sua vinculação com a agricultura e a pecuária no modelo tradicional, típico do agronegócio. Os elementos constitutivos na conformação deste território heterogêneo e dinâmico. Os impactos e os encontros de culturas antagônicas, caracterizando seus problemas e as soluções encontradas. Ao mesmo tempo, verificamos a participação dos movimentos sociais na constituição de modelos da educação no campo e seus paradoxos, indicando como ela deve ser conduzida, suas opiniões e conceitos, com vista a indicar alternativas e modelos aplicáveis na otimização da educação no campo. Concluindo ainda, que existem muitas desinformações e desconhecimentos do significado da educação do campo e de sua real importância para uma educação de qualidade e transformadora na vida da família camponesa, carecendo de instrumentos para inserir e debater esses novos paradigmas com os atores envolvidos que é o trabalhador do campo.
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                  APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL NUMA VISÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • Ana Paula Correia de Araujo
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Edilene Arguelho Ramos
                    Banca
                    • José Manfroi
                    • Munier Abrão Lacerda
                    Resumo A proposta desta pesquisa é fazer uma reflexão sobre a importância da metodologia no ensino-aprendizagem nas aulas de Matemática em escola rural. O instigador deste trabalho se deu, primeiramente, por constatar na prática docente a grande dificuldade dos alunos – quer seja nos ensinos Fundamental ou Médio – em interpretar dados matemáticos. O objetivo central desta pesquisa é analisar o ensino de Matemática na Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão São Manoel, no município de Anastácio – MS, a partir do grau de satisfação dos alunos do Ensino Médio. A intenção é que se reflita sobre o desejo de um ensino-aprendizagem criativo, superando as dificuldades, encarando a realidade da escola rural. A metodologia será de caráter quantitativo e qualitativo e estará dividida em três etapas. A primeira etapa será revisão bibliográfica, onde elencar-se-ão textos que contextualizem recursos didáticos estudados pela educação Matemática, tais quais: resolução de problemas, história da matemática, tecnologia da informação e jogos. A segunda etapa constará de uma pesquisa de campo com os diretores, coordenadores de ensino, professores e alunos da Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão. Serão utilizados para este fim os seguintes instrumentos: entrevistas semi-estruturadas, questionários, gravações, filmagens, fotografias e notas de campo. Na terceira etapa os dados da escola serão coletados e organizados para análise e interpretação dos mesmos. Baseados na vivência de professores em escola rural foram coletados informações, através de questionário sobre os obstáculos de se trabalhar com a metodologia Matemática nas escolas do campo, onde a tecnologia ainda não faz parte da realidade educacional rural e a metodologia como a disciplina de Matemática tem sido ministrada. O trabalho busca relatar o ensino da Matemática numa visão da Educação do Campo indicando, posteriormente, possíveis melhorias para a qualidade deste ensino aos estudantes do Assentamento São Manoel.
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                      Destino dos Resíduos Sólidos Produzidos na Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão Assentamento São Manoel - Anastácio/MS.
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • Ana Paula Correia de Araujo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Ercilio Trindade da Silva
                        Banca
                        • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                        • Rosemeire Aparecida de Almeida
                        Resumo Atualmente, as questões ambientais estão sendo discutidas em virtude da necessidade de mudanças em relação à degradação do ambiente. A educação ambiental pode despertar a tomada de consciência frente ao meio ambiente, despertando uma maior responsabilidade e respeito dos indivíduos em relação ao ambiente em que vivem. A mesma deve ser trabalhada de forma integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades de ensino, como previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais os quais servem como subsídios para a prática pedagógica. Sabendo que o lixo é um dos maiores problemas que afeta diretamente todas as questões sociais e ambientais foi desenvolvido um projeto de pesquisa na Escola Estadual Maria Corrêa Dias- Extensão Assentamento São Manoel, localizada no município de Anastácio – MS, objetivando conhecer o destino final dos resíduos sólidos produzidos na mesma no período vespertino, para alcançar tal objetivo, realizou-se um levantamento da quantidade de lixo gerado nesta unidade de ensino no referido período por meio de um acompanhamento trimestral (de março a maio), considerando apenas os dias letivos, analisou-se o destino dos resíduos sólidos, de que maneira eram gerenciados e se passavam por alguma forma de separação, para conhecer a quantidade de lixo produzido, todos os dias após as atividades vespertinas os resíduos sólidos de todos os setores da escola passavam por uma pesagem com balança manual. Por fim, os dados foram agrupados e tabulados, tornando possível um breve diagnóstico sobre a problemática do lixo, a seguir apresentaram-se sugestões e estratégias que visam minimizar a situação diagnosticada neste referido estudo.
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                          AS DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO NA ALDEIA CACHOEIRINHA NO MUNICIPIO DE MIRANDA/MS
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • Ana Paula Correia de Araujo
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • José Edivagner Zuza
                            Banca
                            • Denise Abrao Nachif
                            • Edna Guimarães de Campos
                            Resumo O Presente projeto de relato de experiência, teve como finalidade buscar respostas para as questões da Educação Escolar Indígena, no que se refere às dificuldades encontradas no processo de Alfabetização dos discentes da Escola Municipal Indígena Cel Nicolau Horta Barbosa / Miranda/MS. As principais questões abordadas nesse projeto de pesquisa, Relato de experiência foram a Educação Escolar Indígena, O bilingüismo diglòsico, o processo de alfabetização, os materiais didáticos utilizados e a metodologia adotada pelos docentes desta localidade. Com bases nos resultados da pesquisa, verifica-se a confirmação das hipóteses, tais como: a falta de autonomia para desenvolver efetivamente a Educação Escolar Indígena, como prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDBEM 9394/96, a certificação que o bilingüismo diglósico interfere no processo de alfabetização, pois a comunidade encontra-se no processo de resistência lingüística, os materiais didáticos inadequados para a realidade dos alunos da referida localidade. Além da falta de formação inicial e continuada dos professores Alfabetizadores. Com a conclusão da pesquisa, espero que tenha dado uma contribuição, evidenciando os problemas e propiciando novas sugestões, que sejam relevantes, no que se refere ao Estabelecimento de Ensino Escola Municipal Indígena Cel Nicolau Horta Barbosa e também para a temática da Educação Indígena do Estado de Mato Grosso do Sul.
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                              A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL POLO RAIMUNDO DOS SANTOS NO MUNICÍPIO DE MIRANDA/MS
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • Ana Paula Correia de Araujo
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • José Marques
                                Banca
                                • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                • Mirian Lange Noal
                                Resumo A referida pesquisa tem como objetivo mostrar a importância da educação do campo na sociedade, suas transformações, trajetórias e conquistas, pois com o passar dos anos observa-se que foram surgindo mais pessoas preocupadas com a vivência dos moradores da área rural e o futuro dos filhos deles. Apesar de o ensino ser de forma multisseriada as crianças tem a oportunidade de estudar ali mesmo no local onde mora. Por outro lado hoje as escolas também evoluíram no processo de ensino e aprendizagem por meio dos recursos e da capacitação dos professores através do Programa “Escola Ativa”. Procuramos contextualizar a vida no campo, fazer um breve histórico da educação do campo, citando alguns estudiosos da área, destacar os movimentos sociais e ressaltar sobre a educação popular de Paulo Freire, mostrando a importância das suas ideias para uma educação do povo. Tendo como base um levantamento bibliográfico, permeando entre os seguintes autores: Paludo (2008); Bragança (2010); Hage (2005); Silva et. al (2008); Almeida e Guerra (2010) e outros. Posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo de análise qualitativa, com dados coletados por meio de um questionário respondido por três professores da Escola Municipal Rural Polo Raimundo dos Santos, no distrito de Duque Estrada em Miranda/MS. Entretanto, essa análise permite observar que a maior dificuldade encontrada por esses educadores para lecionar em classes multisseriadas é a falta de recursos pedagógicos específicos e a sala com alunos de diferentes faixas etárias, o que gera falta de atenção de alguns e faz com que não consigam adquirir autonomia e aprender os conteúdos de forma satisfatória. Apesar de tantos impasses e desafios encontrados percebe-se que há uma grande motivação por parte dos professores para atuarem na realidade da escola.
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                                  ESCOLA MUNICIPAL ADA MOREIRA BARROS E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • Ana Paula Correia de Araujo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Luiz Américo Galando Mendes
                                    Banca
                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                    • Mirian Lange Noal
                                    Resumo O presente trabalho investiga a situação de formação dos professores da Escola Ada Moreira Barros do distrito de Cipolandia, município de Aquidauana-MS, em que muitos deles são de origem do campo, apresentam uma experiência e vivencia com o campo. Mas que até então, está escola ainda não trabalha com seus alunos e professores a proposta do “Ensino Diferenciado do Campo”. A grande maioria de seus alunos é residente de áreas rurais, sendo eles de fazendas, assentamentos e acampamentos de reforma-agrairia. E que hoje se constata um aumento no numero de alunos sendo matriculados na Escola Ada Moreira Barros que são provenientes de áreas rurais. Mas que até então não se trabalha com seus alunos e professores a proposta do Ensino Diferenciado do Campo. E que se faz necessário à valorização da formação profissional e cultural de seus professores. E é isso que este estudo vai propor como critério de analise, ser útil este estudo quanto da criação de uma Escola, que venha trabalhar a proposta do “Ensino do Campo”.
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                                      EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL-ANASTÁCIO/MS.
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • Ana Paula Correia de Araujo
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Mary Beatriz Ibarra Prado Albuquerque
                                        Banca
                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Resumo O progresso e o crescimento populacional trouxeram consigo uma grande preocupação sobre como continuar se desenvolvendo com qualidade sendo que os recursos estão cada vez mais escassos. O conceito da sustentabilidade surge, então, com a necessidade de desenvolver atividades que durem em longo prazo, autônoma, abastecendo o presente e preservando sobrevivência futura da atividade. As instituições educacionais e governamentais devem se organizar para a promoção do desenvolvimento sustentável de suas comunidades, propondo a sustentabilidade em todos os setores principalmente ao meio ambiente. A escola entra como um meio e caminho para que sensibilizando, possa alcançar uma consciência comprometida com a almejada conservação da natureza e o desenvolvimento econômico duradouro e permanente.
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                                          EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MS: UMA IMPORTANTE PROPOSTA EDUCATIVA PARA A FORMAÇÃO DE SUJEITOS
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Ana Paula Correia de Araujo
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Raquel Furtado Soares Trindade
                                            Banca
                                            • Icleia Albuquerque de Vargas
                                            • Vivina Dias Sol Queiroz
                                            Resumo A pesquisa analisa a Educação do campo em Mato Grosso do Sul, a partir da proposta educativa que o governo do Estado apresenta para a formação do sujeito e como ela é implantada nas escolas públicas rurais. Como o objetivo, definiu-se a partir dos argumentos que sustentam e advogam a tese da especificidade do campo e, como conseqüência, da necessidade de uma educação específica, o objetivo geral é discutir a proposta da educação básica do campo oferecida pelo poder público do estado de Mato Grosso do Sul aos filhos e filhas de camponeses nas escolas rurais. Observa-se que essa educação, que ora é oferecida, não assegura aos alunos do campo a garantia de seus direitos à diversidade e de serem sujeitos do meio em que vivem em conformidade com a Lei Federal de Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Não se pretende dar conta de todas as dimensões que envolvem essa educação específica, mas acredita-se o trabalho contribua com questões importantes a serem discutidas. Os objetivos específicos podem ser enunciados como uma discussão sobre a tese que propõe uma escola diferente para o campo, provocando a reflexão sobre como se pode avançar na produção teórica e na prática concreta nas escolas consideradas rurais. Os princípios teóricos metodológicos adotados seguem o eixo temático: terra, vida e trabalho. A organização curricular se dá por alternância regular de períodos de estudos (tempo-escola e tempo-comunidade), com um calendário diferenciado, atendendo às especificidades de cada localidade. Uma educação adequada à realidade das áreas de reforma agrária tem demandado a construção e a melhoria de projetos de educação do campo, iniciativa que ganha força na luta dos movimentos sociais. A nossa proposta foi a de chamar a atenção do leitor para essa necessidade, revelando o que tem sido feito nesse sentido e o que ainda precisa ser realizado e sinalizando as dificuldades e os desafios desse processo, que visa a elevar as condições de vida e de cidadania para a população que vive no e do campo. Reconhecemos a necessidade de implantação de políticas públicas de educação eficientes que busquem levar aos homens e às mulheres do campo, que têm condição de vida peculiar, o acesso a direitos fundamentais como educação, por exemplo.
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                                              A REALIDADE LOCAL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ASSENTAMENTO SANTA AMÉLIA EM DOIS IRMÃOS DO BURITI-MS
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • Ana Paula Correia de Araujo
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Regiane Karine Nogueira Machado
                                                Banca
                                                • José Manfroi
                                                • Mirian Lange Noal
                                                Resumo O estudo tem como objetivo conhecer um pouco mais a realidade local da não existente “Educação do Campo” , no município de Dois Irmãos do Buriti-MS, mas procura relatar o fatos importantes desta educação no contexto que a população necessitou se adequar para que não pudesse parar no tempo.Atualmente todos os necessitado na educação necessitam buscar o conhecimento em outros lugares que não tenham vinculo real com a própria educação do campo, portanto se houvesse está educação voltada totalmente para população a realidade local séria bem diferenciada, pois temos bem aqueles que necessitam buscar informações para lidar com a realidade que se vive. Essa grande parcela da população que necessita buscar informações necessárias para a sua vivencia no campo nota-se uma grande dificuldade, pois o estudo aponta uma outra realidade, onde não há um olhar voltado para o fenômeno educativo presente, pois o trabalho pedagógico estudado por ele foge da sua total realidade vivida todos os dias, sendo então uma educação confusa, pois se trabalha e lida com uma forma no campo, e a prática e totalmente outra, essa é a real preocupação dos atuais assentados. Essa cruel realidade se também a dificuldade de locomoção e a chegada a escola que por muitas vezes e dificultosa pelo mal tempo e ate mesmo pelo transporte mal acomodado ou ate mesmo a distancia percorrida pelos alunos que necessitam desta diferenciada educação. Por todos os obstáculos vencidos por esses alunos, nota-se que a escola possui um papel importante na vida das crianças e adolescentes que vencem todos os dias os mesmos desafios para vencer na vida.
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                                                  A INTENCIONALIDADE DO TRABALHO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA NA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • Cynthia Garcia Oliveira
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Lilian Lima Domingos Rosa
                                                    Banca
                                                    • Edna Guimarães de Campos
                                                    • Mirian Lange Noal
                                                    Resumo Esse relato é fruto da experiência compartilhada no período do mês de julho de 2004 a
                                                    dezembro de 2009, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário no
                                                    município de São Gabriel do Oeste, no estado de Mato Grosso do Sul. Esse estudo discorre
                                                    sobre a intencionalidade do trabalho docente e busca refletir sobre algumas questões: É
                                                    possível mudar uma realidade através de práticas pedagógicas diferenciadas? Como a escola
                                                    pode tornar-se um espaço de socialização e construção coletiva de conhecimento? Em que a
                                                    escola pode contribuir para a valorização da vida no campo? E teve como objetivos:
                                                    Socializar a experiência enquanto professora de artes na Escola Estadual Dorcelina Folador
                                                    no período de 2004 a 2009; Contribuir para a discussão sobre as práticas pedagógicas na
                                                    Educação do Campo proporcionando a reflexão sobre as práticas pedagógicas diferenciadas
                                                    envolvendo a sensibilização, bem como a sua relevância no processo de transformação da
                                                    comunidade escolar. Conclui-se com esse trabalho através da nossa experiência e dos relatos
                                                    coletados que as práticas pedagógicas diferenciadas partindo da realidade do aluno, e o
                                                    trabalho com projetos que busca uma aprendizagem significativa, fizeram toda a diferença e
                                                    contribuíram na formação de uma comunidade escolar autônoma e participativa, e que o
                                                    comprometimento, postura do professor faz toda a diferença nesse processo.
                                                    A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA DORCELINA FOLADOR NA COMUNIDADE DO ASSENTAMENTO CAMPANÁRIO
                                                    Curso Especialização em Educação do Campo
                                                    Tipo Monografia
                                                    Data 15/12/2011
                                                    Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                    Orientador(es)
                                                    • Mirian Lange Noal
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Aurisa de Jesus Silva
                                                      Banca
                                                      • José Manfroi
                                                      Resumo Esta monografia se embasou em estudos teóricos e relatos de experiências dos moradores do Assentamento Campanário, procurando compreender qual a importância que a Escola tem em relação ao local. Foram elencados fatores como a história de movimentos sociais, principalmente o MST, para a criação de Escolas no campo a participação de projetos como o da pastoral dirigido pela Igreja Católica, a história da escola e de moradores o sorteio dos Lotes e demarcação. A Escola Dorcelina Folador através de projetos desenvolvidos dentro da escola, com parcerias com instituições ligadas ao campo, associações, INCRA, entre outros, sempre se disponibilizou para cooperar com espaço físico, materiais, cadeiras, entre outros, para que fossem proporcionado a comunidade local palestras, cursos, seminários que contemplassem com as especificidades campesinas e conseqüentemente a evolução positiva do Assentamento Campanário. Muitas atividades que se iniciaram na Escola, tomaram grandes proporções, e com o êxito dessas dinâmicas, muitas propostas de atividades na área rural foram desenvolvidas, algumas com dificuldades, mas na maioria bem sucedida. A historia da Escola Estadual Dorcelina Folador, possibilidades de empreendedorismo e sustentabilidade. A Escola sempre busca contemplar com o referencia que articula ações especificas para a comunidade campesina, e seus projetos dinamizaram estes referenciais, articulando suas ações, e principalmente estimulando nos alunos o respeito e o amor a terra, compreendendo suas necessidades e possibilidades de exploração. Dentre esse histórico a comunidade se coloca de forma a enaltecer a importância que a escola teve em todo este trajeto, e estimulando esse respeito nos seus filhos para que estes permaneçam no campo, usufruindo de suas possibilidades.
                                                      MOVIMENTO SOCIAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ASSENTAMENTO TAQUARAL DE 1991 A 2011
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Jairto Saraiva Moreira
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Gelsimara Cunha dos Santos
                                                        Banca
                                                        • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                        • Munier Abrão Lacerda
                                                        Resumo O estudo objetiva fazer uma sondagem nos pormenores do Movimento Social ocorrido no Assentamento Taquaral, em Corumbá-MS e seus reflexos na educação. Para isso apresenta uma síntese do significado de Movimento Social, destaca a questão da reforma agrária na década de 80 e apresenta, em forma de entrevistas, todo o processo de luta e conquista da terra - como viviam, como eram tratados pelos governantes, como reagiam, o que ganhavam, o que perdiam os sujeitos envolvidos nesse processo social. Em termos gerais aborda a importância da organização dentro de um movimento e de se ter ideais em comum. Verificamos como fator decisivo para ditar os rumos da educação no Taquaral a aliança do MST – Movimento dos Sem Terra e da CPT – Comissão Pastoral da Terra, sendo que cabia a esta preparar o material pedagógico e a mão de obra local para atender a educação daqueles, o que impactou positivamente nas questões ligadas a educação e influenciou o futuro de toda uma comunidade. A presença da CPT foi tão importante que a luta pela conquista da terra se desenvolveu paralelamente as questões sobre educação e, à medida que ocorriam conquistas com relação aos lotes, ocorriam conquistas ligadas ao ensino-aprendizagem de professores e alunos do Taquaral. Dentro do assentamento foram duas as maiores conquistas: o lote e a educação. Mas, a partir desse momento, o movimento começa a perder as características do coletivo e passa a assumir as características do individualismo, mudando o panorama e os rumos da educação, de forma a comprometer um dos principais objetivos ensinados desde a época da CPT e predestinados a escola que é o de manter viva a cultura e a história dos assentados para a nova geração e para a sociedade em geral. Com questionamentos, contribuições e animo de pesquisadores, aliados ao conhecimento, ideais de conquista e dedicação dos moradores do Assentamento verifica-se uma nova direção para a educação no Taquaral, que, se bem conduzida somará novas conquistas não apenas para o Taquaral, mas para todos os sujeitos imbuídos na tarefa de, coletivamente, mudar a história.
                                                        INTERCULTURALIDADE NA FRONTEIRA DO BRASIL E BOLIVIA: UMA EXPERÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL PÓLO EUTRÓPIA GOMES PEDROSO, LOCALIZADA NO ASSENTAMENTO TAMARINEIRO I-CORUMBÁ/MS.
                                                        Curso Especialização em Educação do Campo
                                                        Tipo Monografia
                                                        Data 15/12/2011
                                                        Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                        Orientador(es)
                                                        • Jairto Saraiva Moreira
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Luis Manoel Bezerra
                                                          Banca
                                                          • Munier Abrão Lacerda
                                                          Resumo O estudo objetiva investigar a integração dos alunos estrangeiros dentro do contexto escolar. Conforme a realização de um projeto de intervenção na Escola Municipal Rural Pólo Eutrópia Gomes Pedroso, localizada no Assentamento Tamarineiro I, onde, tivemos a necessidade em aprofundar em pesquisa e estudos para adquirirmos conhecimentos e solucionar os problemas. A participação desta escola no projeto foi um desafio enfrentado por nós, exigindo de cada um, redimensionamento dos conceitos defendidos, que foi a participação coletiva nos projetos, promovendo a participação da comunidade escolar. A escola democrática é uma comunidade inclusiva, ou seja, procura fazer a comunidade escolar tomar parte no processo, reconhecer a diversidade entre os alunos, é preciso abrir espaço para a participação de pais e alunos. Por se tratar de uma pesquisa de relato de experiência, iremos demonstrar que é importante construir ações pedagógicas para organizar a escola como inclusiva, tornando em um ambiente que reflita escola como ela é, garantindo aos alunos estrangeiros, oportunidades de se adaptarem na escola. Como se tem percebido que na região de fronteira entre Brasil e Bolívia têm ocorrido várias transformações que vem ocorrendo devido às atuais sociedades a nível cultural, social e racial. Esta pesquisa irá instigar e responder reflexões sobre uma elaboração de um projeto de educação voltado para a inclusão para os alunos estrangeiros. A análise de dados será desenvolvida através de questionário com perguntas objetivas referentes ao tema, considerando o valor social que será visualizado na participação e interesse dos envolvidos.
                                                          ASSENTAMENTO TAQUARAL - UM OLHAR PARA A RELAÇÃO COMUNIDADE/ESCOLA
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Jairto Saraiva Moreira
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Janio Silva de Araujo
                                                            Banca
                                                            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                            • Munier Abrão Lacerda
                                                            Resumo
                                                            ANÁLISE SOBRE AS LEGISLAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: DIRETRIZES PARA AS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE BRASILÂNDIA (MS)
                                                            Curso Especialização em Educação do Campo
                                                            Tipo Artigo Científico
                                                            Data 15/12/2011
                                                            Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                            Orientador(es)
                                                            • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Rosemary Lopes Ferreira
                                                              Banca
                                                              • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                              • Mirian Lange Noal
                                                              Resumo Este trabalho tem como objetivo mostrar as concepções de Educação Rural e Educação do Campo, bem como as suas diferenças; o que diz a legislação nacional a respeito da Educação do Campo e, por último, qual a educação praticada atualmente e qual proposta de educação queremos para o campo de Brasilândia (MS), para o estado de Mato Grosso do Sul e para o Brasil. O conceito de Educação Rural sempre esteve associado a uma educação de péssima qualidade, com origem no pensamento latifundista empresarial, no assistencialismo, no controle da terra e das pessoas que nela vivem. Acreditava-se que o mundo rural desapareceria por não conseguir competir com o mundo urbano moderno e para estar no campo não precisava saber ler e escrever. Por estes motivos o poder público não investiu na educação para a população do campo. Ocorreram alguns programas para o campo que não eram pensados e nem elaborados pela população que lá moravam. A educação do campo nasceu para se contrapor a isto. Ela nasceu da luta dos trabalhadores pobres do campo, dos trabalhadores sem terra, dos trabalhadores sem trabalho, para conseguir escolas para seus filhos, pois seus filhos tinham o direito de ter uma educação voltada para as suas necessidades, suas especificidades e de ser educado no local onde viviam. A escola do campo deve estar comprometida em formar cidadãos, eliminar as desigualdades existentes em nossa sociedade, acabar com a exclusão social e construir uma sociedade mais justa e mais humana. A legislação, ao longo dos anos tratou a educação do campo com muito descaso. Somente a partir da Constituição de 1988 e, especificamente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1996) a legislação brasileira passou a contemplar as especificidades dos sujeitos do campo. As escolas que estão na zona rural de Brasilândia (MS) não possuem as especificidades de escolas do campo. A maior parte dos alunos da zona rural estuda em escolas que estão na cidade. Para ter escolas no campo é necessário ter pessoas que vivam no campo e do campo tire o seu sustento. Para que esses sujeitos estejam no campo é preciso que tenha acesso a terra. Sendo o Brasil um dos países com a maior concentração de terras do mundo este acesso poderá acontecer através da reforma agrária. Ela democratizará a terra para as pessoas, que podem ter origem urbana ou rural, e que desejem da terra viver e tirar o seu sustento. É necessário que entendamos que campo e cidade fazem parte de uma única sociedade e que um depende do outro, não podendo assim ser tratados de forma desiguais, pois se completam. Temos que considerar e respeitar a existência de tempos, e modos diferentes de ser, viver e produzir. Almejamos escola de qualidade no campo, vida digna para os sujeitos do campo e qualidade de vida para os camponeses.
                                                              Caracterização das Prescrições Medicamentosas em Unidade de Terapia Intensiva Adulto.
                                                              Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
                                                              Tipo Artigo Científico
                                                              Data 15/12/2011
                                                              Área NUTRIÇÃO
                                                              Orientador(es)
                                                              • Vanessa Terezinha Gubert
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Leandro dos Santos Maciel Cardinal
                                                                Banca
                                                                • Erica Freire de Vasconcelos Pereira
                                                                • Paula Juliani Nascimento Rodrigues
                                                                • Vanessa Terezinha Gubert
                                                                Resumo Objetivo: Caracterizar as prescrições medicamentosas quanto ao preenchimento e o padrão de uso de medicamentos na UTI Adulto do Núcleo Hospital Universitário da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
                                                                Métodos: Estudo observacional, descritivo, transversal realizado em UTI – Adulto geral. A amostra foi constituída pelas prescrições dos pacientes internados na unidade. Foram verificados a presença dos seguintes itens: nome do medicamento (genérico, comercial ou abreviatura), concentração, forma farmacêutica, posologia, via de administração, nome e registro do paciente na instituição, clínica e leito de internação, nome, número do conselho e assinatura do prescritor e data. Quantificou-se a porcentagem de medicamentos prescritos pertencentes à RENAME, Lista de Medicamentos Essenciais da OMS e Guia Farmacoterápico do NHU. Os medicamentos distribuídos e classificados com base no sistema ATC.
                                                                Resultados: Foram analisadas 844 prescrições de 72 pacientes, a média de idade foi 59,04 anos. O número médio de prescrição por paciente foi 11,72. O total de medicamentos prescritos foi de 12052. Os medicamentos prescritos foram distribuídos em 13 grupos terapêuticos e 55 subgrupos. Entre os subgrupos mais prescritos destacaram-se os antibacterianos de uso sistêmico.
                                                                Conclusão: Os resultados indicam adequada padronização dos medicamentos. A informação sobre concentração e forma farmacêutica esteve ausente em grande parte das prescrições. Medidas para prevenção de erros nas prescrições devem ser elaboradas. Ações como implantação de prescrição eletrônica e a inserção do farmacêutico na clínica podem melhorar a qualidade das prescrições. A elevada frequência de prescrição contendo antibacterianos mostra a necessidade de elaboração de ações de combate a resistência bacteriana.
                                                                O USO DA TECNOLOGIA APLICADO À EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BATAGUASSU - MS
                                                                Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                Tipo Monografia
                                                                Data 15/12/2011
                                                                Área EDUCAÇÃO
                                                                Orientador(es)
                                                                • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Pátricia Carneiro Barboza
                                                                  Banca
                                                                  • Denise Abrao Nachif
                                                                  • Lucimara Alves da Conceicao Costa
                                                                  Resumo Estamos em uma era digital e de constante avanço tecnológico, em que não é possível imaginar uma vida sem o uso das tecnologias, especialmente as inovações oferecidas pelo computador e aliado ao advento da internet, uma vez que, há muito tempo estas ferramentas deixaram de ser um artigo de luxo ou uma questão de status social, para se tornar uma necessária no dia a dia de todos. Em relação à educação, as novas tecnologias passaram a ser uma importante aliada no processo de ensino aprendizagem. Na Educação do Campo, a realidade não poderia ser diferente, pois os professores e alunos do campo estão acompanhando o uso destas inovações. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo discorrer sobre o uso da tecnologia na Escola do Campo Maria da Conceição, localizada no município de Bataguassu (MS), com o intuito de relacionar o uso das novas tecnologias da informática à educação do campo, bem como observar como tem sido realizado o trabalho na sala de tecnologia na referida escola. Assim, almeja-se apresentar uma proposta de ensino que contribua com o ensino e a aprendizagem a partir do uso dos recursos tecnológicos disponíveis. A unidade escolar que este trabalho pesquisou possui uma pequena quantidade de alunos (cerca de 400), divididos em dois turnos (vespertino e noturno). A escola abriga o Ensino Fundamental de 1º a 9º ano e Ensino Médio, numa parceria entre município e Estado. Porém, ressaltamos que, embora seja uma escola de pequeno porte, esta instituição conta com uma sala de tecnologia, propiciando a realização desta pesquisa. Nesse sentido, acreditamos que este trabalho justifica-se pela importância do desenvolvimento de projetos que ressaltem e reforcem a importante relação entre o uso das novas tecnologias da informática e a educação do campo, de forma a viabilizar um efetivo processo de ensino e aprendizagem.
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