| Uma Estratégia para Publicação de um Linked Open Data Baseado em Data Warehouse |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcelo Augusto Santos Turine
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Davison André Zangerolami de Oliveira
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| Banca |
- Debora Maria Barroso Paiva
- Marcelo Augusto Santos Turine
- Marilde Terezinha Prado Santos
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| Resumo |
O Ministério da Educação (MEC) e o Instituto de Estudos e Pesquisas em Educação Anísio Teixeira (INEP) vêm aplicando censos e avaliações educacionais a fim de auxiliar a tomada de decisão em relação às políticas educacionais no Brasil. Com isso, é preciso
que os dados gerados sejam transformados em dados estatístico-educacionais de forma ágil, auxiliando a visualização da realidade socioeducacional do país. Nesse contexto, este projeto visa trabalhar com os microdados do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio),
no período de 1998 até 2008, disponibilizados no formato ASCII, e transformá-los em um Data Warehouse (DW), o qual deve dar suporte a consultas analíticas que subsidiar~ao a tomada de decisão. Appós a finalização do DW,é realizada a criação de um Linked Open Data (LOD) para o ENEM, que se destina a dar suporte à pesquisa de informações de forma automatizada e também oferecer suporte à descoberta de novas ligações/associações entre os dados. Além disso, foram selecionados e analisados três processos open sources
para serem analisados: o primeiro utiliza as ferramentas Stdtrip, Triplify e Virtuoso; o segundo utiliza Ontowiki, Olap2DataCube e Virtuoso; e o terceiro processo utiliza as ferramentas Babel e Virtuoso, sendo que a ferramenta Olap2DataCube foi a escolhida para
uso no projeto, pois foi a que apresentou melhor desempenho no processo de tripli ficação. Dessa forma, a contribuição prática deste projeto é o desenvolvimento de um modelo de processo de publicação de Linked Data, consistindo na tripli ficação dos dados do DWENEM
e sua liberação para consulta via SPARQL no banco Virtuoso.
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| Download |
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| O lúdico: jogos, brinquedos e brincar na construção da do processo de aprendizagem na Educação Infantil de 3 a 4 anos |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Otacília Matulaitis Wingeter
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Simone Soares de Oliveira
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| Banca |
- Otacília Matulaitis Wingeter
- Sergio Antonio Gracia
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Brinquedos e Brincadeiras: sua importância no desenvolvimento educacional com crianças de 4 e 5 anos na Escola Municipal Pingo de Gente em Iguatemi-MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Otacília Matulaitis Wingeter
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Maria Francisco Ribeiro
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| Banca |
- Larissa Wayhs Trein Montiel
- Otacília Matulaitis Wingeter
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Download |
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| Presença e valor das cantigas de roda na Prática Pedagógica das crianças do Centro Integrado de Educação Infantil Maria José da Silva Cançado em Naviraí-MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Otacília Matulaitis Wingeter
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Otacília Matulaitis Wingeter
- Regina Aparecida Marques de Souza
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Estudo de Caso: Atividade lúdica e a socialização infantil na creche Eva de Moraes de Oliveira no Município Naviraí-MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Otacília Matulaitis Wingeter
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Otacília Matulaitis Wingeter
- Sergio Antonio Gracia
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Educar cuidando: Reflexões sobre o bonômio cuidar e educar na Educação Infantil no Trabalho com crianças de 0 a 3 anos de idade |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosangela Aparecida de Oliveira da Silva
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Josiane Peres Goncalves
- Roseli Maria Rosa de Almeida
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| Resumo |
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| Adaptação de crianças de 3 e 4 anos no Centro Integrado de EI: A perspectiva das famílias |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Josiane Peres Goncalves
- Sergio Antonio Gracia
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| Resumo |
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| Cuidar ou Educar? A percepção das famílias sobre o trabalho desenvolvido por uma creche pública de Naviraí-MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Josiane Peres Goncalves
- Sergio Antonio Gracia
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| Resumo |
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| A importância do descanso na Pré-Escola |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Deniuza Alvaro Costa da Cruz
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Josiane Peres Goncalves
- Sergio Antonio Gracia
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| Resumo |
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| A expectativa das famílias na instituição de Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Sergio Antonio Gracia
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| A leitura no Brasil: Uma reflexão sobre a literatura para crianças na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Aparecida de Morais Fritsch Dias
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Josiane Peres Goncalves
- Sergio Antonio Gracia
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| Resumo |
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| Tempo e espaço na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elizandra de Oliveira Carvalho Mendonsa
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Rotina: ação facilitador do cuidar e educação no Ceim Marcy Brandão Fernandes, em Juti/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carla Bertelli Luz Libert
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| Banca |
- Larissa Wayhs Trein Montiel
- Michelle Milhoranca Moreira
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| Resumo |
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| O acesso à Educação Infantil no municípal de Naviraí |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Cristina dos Santos
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| Banca |
- Michelle Milhoranca Moreira
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Socialização e desenvolvimento cognitivo da criança de 0 a 3 anos através da ludicidade |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderleia Sotoriva Damke
- Larissa Wayhs Trein Montiel
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| Resumo |
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| A brincadeira e o brincar na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Educação Infantil |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/08/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Michelle Milhoranca Moreira
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
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| Eu casei com a medicina e to morando na Bolívia: notas sobre uma imigração brasileira |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2012 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Gustavo Villela Lima da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Felipe Dartagan Maropo Teixeira de Castro
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| Banca |
- Gustavo Villela Lima da Costa
- José Lindomar Coelho de Albuquerque
- Vanessa dos Santos Bodstein Bivar
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| Resumo |
Eu casei com a medicina e to morando na Bolívia: notas sobre uma imigração brasileira |
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| O cumprimento de pena pelo boliviano preso em Corumbá |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2012 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Martins Amaral
- Luciani Coimbra de Carvalho
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Resumo |
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| A Geografia dos Guató: o processo de mobilidade dos remanescentes índios canoeiros do Pantanal Sul-Mato-Grosssense frente aos desafios século XXI |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2012 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fábio da Silva Martinelli
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| Banca |
- Arnaldo Yoso Sakamoto
- Francisco Jose Avelino Junior
- Levi Marques Pereira
- Wallace de Oliveira
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| Resumo |
Esta dissertação apresenta a comunidade indígena Guató, que vive no meio do pantanal sul-mato-grossense, e sempre viveram neste território, o primeiro registro que se tem data de 1543, e os vestígios arqueológicos apontam a presença humana há mais de 800 anos antes do presente, embora estes registros não afirmem que são índios Guató, apenas que existiam índios no pantanal bem antes do descobrimento do Brasil. Os Guató foram considerados extintos em meados da década de 1950, começaram um processo de reivindicação do seu território tradicional, que resultou o seu retorno a uma pequena parte do seu território tradicional em 1994. Desde então muita coisa mudou, a relação com a natureza já não é mais a mesma, muitos produtos tecnológicos que funcionam a energia elétrica foram inseridos no cotidiano da aldeia, sendo os últimos 15 anos de luta e reivindicação de melhoria para a comunidade. Para tanto, os objetivos específicos deste trabalho são: Rever o histórico da comunidade guató, principalmente quanto ao fato de terem ficado alguns anos sendo considerados índios extintos; Questionar as relações com a natureza a partir do contato com o não-índio; Verificar possíveis mudanças nestas relações após retorno na ilha Ínsua; Mapear o território tradicional atual comparando com o antigo; Entrevistar todas as famílias da comunidade. Tendo como metodologia os procedimentos de, André Libault, em “Os Quatro Níveis da Pesquisa Geográfica” (1971, grifo nosso). Assim, iniciamos os trabalhos com o nível I, Compilatório, onde foi realizado um levantamento bibliográfico e fichamento de obras que envolveram o povo guató, no nível II, Correlatório, começamos ponderando os dados correlacionados e suas fidedignidades, no Nível III, Semântico, apresentamos as correlações de como era a relação dos Guató com a natureza e de como está esta relação na atualidade, o nível IV Normativo, apresentamos os resultados e análises que foram realizadas. Ao longo do tempo e do espaço, os índios guató tiveram que adaptarem-se as mais diversas situações, no entanto, nunca deixou “apagar” sua relação com o território tradicional, A relação que o povo guató desenvolveu com a natureza ao longo dos séculos, sofreu alteração, no entanto os produtos, principalmente tecnológicos, que estão sendo inseridos na aldeia, precisam de um destino adequado na hora do descarte. Cabe a comunidade conhecer os benefícios e malefícios que estes produtos poderão gerar no futuro próximo. |
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| As Conquistas do Assentamento Santa Clara em Bataguassu-MS: a luta pela educação no/do campo |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/08/2012 |
| Área |
GEOGRAFIA HUMANA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Waldélia Neves Dutra de Freitas
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| Banca |
- José Jonas Duarte da Costa
- Maria do Socorro Xavier Batista
- Rosemeire Aparecida de Almeida
- Valeria de Marcos
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| Resumo |
Temos, no Brasil, a hegemonia de uma educação ideológica, produto de um Estado capitalista, que se constitui em um processo de dominação da elite para reprodução/manutenção da sociedade classista, a qual possibilita a reprodução da ideologia neoliberal contribuindo para manutenção do status quo dos detentores do poder. Essa estrutura faz com que o valor da força de trabalho seja subestimado, drenando riqueza aos donos do poder e tornando a classe trabalhadora subalterna, ou seja, submissa para que ocorra o acúmulo do capital. Com a abertura política em 1985, após o fim da ditadura militar, intensificou-se a organização dos movimentos sociais, culminando na conquista da terra, que suscitou a necessidade de uma educação que contemplasse a população do campo, a qual necessitava de escolarização para fortalecer a luta por seus direitos. É, portanto, visando romper com esta ideologia da dominação e subalternidade que, a partir dos anos 1990, surge, junto aos movimentos sociais do campo, a necessidade de luta por uma educação que supere o modelo até então oferecido no Brasil, cuja tônica era a da manutenção do status quo, em especial no campo. Esta luta se constituiu no paradigma da Educação do Campo. De acordo com Fernandes (2009, p.141), este movimento se consolidou em um conceito criado com a preocupação de se demarcar um território teórico que defenda o direito dos sujeitos do campo em pensar o mundo a partir do lugar onde vivem, ou seja, a partir de sua realidade. Neste entendimento, o estudo teve como objetivo compreender o processo de construção da educação proposta pelos movimentos sociais do campo, a partir do estudo da Escola Municipal do Campo Maria da Conceição Gomes da Silva, localizada no assentamento Santa Clara, no município de Bataguassu/MS. Especificamente, foram definidos os seguintes objetivos para nortear a realização desse estudo: caracterizar aspectos socioespaciais e econômicos da estrutura fundiária nas escalas estadual e municipal e na comunidade assentada, visando compreender o contexto de reprodução desta realidade e seus desdobramentos na educação oferecida no campo; contextualizar os processos de luta para constituição deste novo paradigma da educação nos âmbitos nacional, estadual e municipal, buscando estabelecer parâmetros para subsidiar as análises acerca da educação proposta pelos movimentos sociais do campo; investigar a educação oferecida na escola municipal Maria da Conceição da Silva Gomes do assentamento Santa Clara/MS, confrontando-a com as diretrizes de educação no campo propostas pelos movimentos sociais do campo no sentido de compreender os caminhos e descaminhos deste processo no que se refere ao encontro da teoria com a realidade. Para atingir os objetivos desse estudo, recorreu-se a técnicas qualitativas, procedendo-se à realização de entrevistas com roteiros semi-estruturados e aplicadas junto aos educadores, educandos e assentados do projeto Santa Clara. Embora se tenha priorizado a escola para o entendimento da educação, também foi incluída a comunidade, ou seja, o espaço de vivência do educando, pois é neste âmbito que estes adquirem os conhecimentos derivados do senso comum que influenciam na concepção educativa construída para o campo. Cabe ressaltar que a Educação do Campo emerge como alternativa do campesinato para minimizar os problemas enfrentados pelos camponeses no seu espaço de vivência, buscando, através da educação, subsidiar o processo de luta contra a territorialização do capital no campo e evitar a sujeição da renda da terra ao capital, o que deixa os camponeses em situação de subalternidade. Portanto, a pesquisa buscou evidenciar os avanços e entraves que impossibilitam a implementação dessa educação como aquela idealizada pelos movimentos sociais, com o objetivo de transformar a realidade vivenciada pelo campo em busca de uma menor desigualdade social, um novo projeto de sociedade para o campo. |
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