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TRABALHO Ações
INTERVENÇÃO SOBRE OS FATORES DE RISCO PARA AS DOENÇAS CEREBROVASCULARES. ESF II. BODOQUENA/MS.
Curso Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família
Tipo Monografia
Data 18/05/2015
Área SAÚDE COLETIVA
Orientador(es)
  • Alessandro Diogo de Carli
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Eduardo Zambrana Alvarez
    Banca
    • Alessandro Diogo de Carli
    • Jacinta de Fátima Franco Pereira Machado
    • Leika Aparecida Ishiyama Geniole
    Resumo ...
    Construindo brinquedos e desenvolvendo brincadeiras com as crianças: uma proposta prática
    Curso Especialização em Docência na Educação Infantil
    Tipo Artigo Científico
    Data 16/05/2015
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Ordalia Alves de Almeida
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Maria Elisa Mitev
      Banca
      • Ana Paula Gaspar Melin
      • Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
      Resumo
      Composição do banco de sementes de floresta ripária com diferentes períodos pós-fogo, rio Paraguai, Pantanal, MS
      Curso Mestrado em Biologia Vegetal
      Tipo Dissertação
      Data 15/05/2015
      Área BIOLOGIA GERAL
      Orientador(es)
      • Arnildo Pott
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Thiago da Costa Kohagura
        Banca
        • Ademir Kleber Morbeck de Oliveira
        • Letícia Couto Garcia
        • Liana Baptista de Lima
        • Marcelo Leandro Bueno
        • Vinicius de Lima Dantas
        Resumo O fogo pode provocar [efeitos danosos] às plantas, que [permitem]??? a sua sobrevivência e ao sucesso reprodutivo. Por isso, um importante componente estrutural dos ecossistemas das áreas úmidas é o banco de sementes, que é a soma de sementes viáveis presentes, no solo. A nossa proposta foi determinar a diversidade florística do banco de sementes de uma floresta ripária no Pantanal. A amostragem foi realizada em outubro de 2013, estação seca, e outubro de 2014, estação chuvosa em dez pontos de coleta ao longo do rio Paraguai, em Corumbá, MS. As áreas de coletas foram determinadas em imagens de satélite os anos em que o [rio esteve com fogo]??? na floresta ripária, escolhendo-se dois sítios, queimada antiga (2010) e queimada recente (2013). Foram coletadas dez amostras de solo de 20x20x5cm, sendo cinco amostras com serapilheira e cinco amostras sem, em transectos de 20 m, totalizando 100 amostras, postas em bandejas no viveiro. A composição e abundância do banco de sementes do solo foram determinadas pelo método de emergência de plântulas, em 28 contagens. Foram registradas 7165 plântulas, em 25 famílias, 53 gêneros e 61 espécies, no banco de sementes do solo de um trecho de floresta ripária do rio Paraguai. As famílias com maior riqueza de espécies foram Fabaceae (8), Cyperaceae (7), Poaceae (7), Euphorbiaceae (5) e Onagraceae (5), estas famílias juntas representaram 53% das espécies identificadas. Já famílias Asteraceae (3), Malvaceae (3), Convolvulaceae (2), Lamiaceae (2), Plantaginaceae (2) e Polygonaceae (2) representaram 33% das espécies identificadas, e Amaranthaceae, Boraginaceae, Cucurbitaceae, Heliotropiaceae, Lythraceae, Melastomataceae, Pteridaceae, Solanaceae, Urticaceae e Vitaceae apenas por uma espécie cada. Os principais gêneros foram Cecropia, Cyperus, Ludwigia, Heminachene, Borreria e Randia representando (68,5%) do material identificado, as espécies com maior densidade foram Cyperus haspan L. Cecropia pachystachya Trécul, Borreria quadrifaria Cabral, Ludwigia decurrens Walter, and Randia armata (Sw.) DC. As informações obtidas poderão subsidiar a determinação de estratégias para conservação da floresta ripária do Pantanal.
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          Organização e controle de pacientes com Hipertensão Arterial Sistemica em Unidade Básica de Porto Velho - RO
          Curso Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família
          Tipo Artigo Científico
          Data 15/05/2015
          Área SAÚDE COLETIVA
          Orientador(es)
          • Patricia Moita Garcia Kawakame
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Samuel Trigo Martins
            Banca
            • Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
            • Patricia Moita Garcia Kawakame
            • Silvia Helena Mendonça de Moraes
            Resumo
            Detecção precoce do câncer de mama na estratégia saúde da família de Nova Andradina - MS
            Curso Mestrado em Saúde da Família
            Tipo Dissertação
            Data 14/05/2015
            Área SAÚDE COLETIVA
            Orientador(es)
            • Adriane Pires Batiston
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Rubiana Gambarim da Silva
              Banca
              • Adriane Pires Batiston
              • Lais Alves de Souza Bonilha
              • Mara Lisiane de Moraes dos Santos
              • Milton Augusto Pasquotto Mariani
              Resumo Introdução: Apesar de esforços envidados, o câncer de mama ainda é considerado um problema de saúde pública e constitui uma das mais importantes causas de morte de mulheres brasileiras. A detecção precoce do câncer de mama é a estratégia utilizada para o diagnóstico de alterações mamárias em tempo oportuno, o que proporciona às mulheres acometidas por esta doença maiores chances de cura e melhores condições no tratamento.
              Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar as estratégias para a detecção precoce do câncer de mama entre mulheres de 40 e 69 anos, cadastradas na Estratégia Saúde da Família (ESF) no município de Nova Andradina/MS.
              Metodologia: Foi conduzido um estudo seccional, no qual foram entrevistadas 393 mulheres com idades entre 40 a 69 anos, cadastradas na Estratégia Saúde da Família do município de Nova Andradina-MS. As participantes desta pesquisa foram entrevistadas em suas residências, sendo utilizado para a coleta de dados um formulário estruturado com questões que buscaram investigar as características sócio-demográficas e o conhecimento e a prática acerca dos métodos de detecção do câncer de mama. Os resultados da pesquisa foram analisados por meio de estatística descritiva e as associações entre variáveis estabelecidas pelo emprego dos testes qui-quadrado e exato de Fisher com nível de significância de 5%
              Resultados: Neste estudo, a idade média das entrevistadas foi de 54,00±0,39 anos (media±erro padrão), sendo que 81,2% já haviam realizado mamografia ao menos uma vez. Os fatores de risco para o câncer de mama mais frequentes foram sedentarismo (80,2%), sobrepeso (29,5%) e obesidade (29,5%). A maior realização da mamografia esteve associada à idade (p<0,001), à realização do Papanicolaou (p<0,001) e à realização do exame clínico das mamas (p<0,001). Não houve associação estatística entre a realização de mamografia e os fatores de risco, exceto a idade. Dentre as participantes deste estudo, 86,3% receberam informações relacionadas ao CM, sendo 52,2% dessas informações fornecidas pela equipe de saúde da família. Sobre os métodos de detecção do câncer de mama, 79,1% palpavam suas mamas ocasionalmente, 43% das mulheres não realizaram o exame clínico das mamas nos últimos 12 meses e 75,6 % nunca solicitou este exame, bem como 53,2% nunca solicitou a realização de mamografia.
              Conclusões: Dentre os fatores de risco apresentados pelas entrevistadas, somente a idade esteve relacionada a maior realização de mamografia, e constatou-se que aquelas que realizam o exame clínico das mamas e exame Papanicolaou possuem maiores chances para a realização de mamografia. Este estudo também demonstrou que a maioria das mulheres recebeu informação sobre CM, porém muitas ainda não aderem aos programas de detecção do CM, além de não adotarem posturas ativas em seu autocuidado. Os resultados apontados por este estudo poderão ser utilizados para o planejamento de ações dos profissionais da Estratégia Saúde da Família e Secretaria Municipal de Saúde, relacionadas à prevenção e diagnóstico precoce do câncer de mama entre as mulheres de Nova Andradina.
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              Currículos de Matemática no Ensino Médio: Significados que professores atribuem a uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem desenvolvida à luz da Educação Matemática Crítica
              Curso Mestrado em Educação Matemática
              Tipo Dissertação
              Data 14/05/2015
              Área MATEMÁTICA
              Orientador(es)
              • Marcio Antonio da Silva
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Júlio César Gomes de Oliveira
                Banca
                • Célia Maria Carolino Pires
                • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                • Luzia Aparecida de Souza
                • Marcio Antonio da Silva
                Resumo Esta pesquisa foi desenvolvida na linha de Formação de Professores do Programa
                de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal do Mato
                Grosso do Sul (UFMS). Teve por objetivo investigar significados que professores de
                Matemática do Ensino Médio atribuem a uma proposta desenvolvida à luz da
                Educação Matemática Crítica (EMC), ao se engajarem no desenvolvimento,
                aplicação e avaliação de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) de
                Medidas Estatísticas. Trata-se de um estudo de cunho estritamente qualitativo, no
                qual, para a produção dos dados, recorremos à: entrevistas, filmagens e observação
                de aulas de duas professoras que se engajaram no desenvolvimento da proposta de
                ensino. Para nossas análises, nos inspiramos em alguns pressupostos da análise de
                vídeo, proposta por Powell, Francisco e Maher (2004). A pesquisa possui como base
                teórica discussões acerca do que vem a ser significado na perspectiva dos Estudos
                Culturais. Apresenta, ainda, algumas reflexões quanto aos pressupostos da EMC,
                além disso, adotamos, para a formulação da nossa proposta de ensino, a concepção
                de Trajetória Hipotética de Aprendizagem de Martin Simon (1995). Construímos, a
                partir das análises dos eventos críticos das professoras, três códigos, enfatizando a
                relação das docentes com a proposta de ensino, quais sejam: (i) preocupação com o
                tempo, (ii) valorização das técnicas e (iii) estranhamento. Por intermédio deles,
                inferimos que as professoras atribuíram alguns significados para a proposta
                desenvolvida à luz da EMC, a saber: é uma atividade estranha, que incomoda, que
                gera angústia, que estressa, que necessita de vários conhecimentos para ser
                realizada. Este estudo aponta para dois grandes e importantes fatores que estariam
                relacionados com a produção destes significados, quais sejam: a formação do
                professor que, em geral, diverge do que propõe a EMC e a demanda da organização
                curricular proposta para o Ensino Médio, que segue um modelo enciclopédico em
                relação aos conteúdos. Concluímos, então, que é preciso pensar em novas
                possibilidades para formar o professor, assim como apresentar uma nova maneira
                de organizar o currículo prescrito, quando consideramos o desenvolvimento de
                trabalhos na perspectiva da EMC.
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                Organização do espaço físico: um desafio na educação infantil
                Curso Especialização em Docência na Educação Infantil
                Tipo Artigo Científico
                Data 14/05/2015
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Eliane Greice Davanço Nogueira
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Elaine Rodrigues
                  Banca
                  • Lindalva Souza Ribeiro
                  • Sandra Novais de Sousa
                  Resumo
                  ORGANIZAÇÃO DO FLUXO ASSISTENCIAL DAS MULHERES NOS SERVIÇOS DE PRÉ-NATAL DO DISTRITO DE TABOQUINHA/GO.
                  Curso Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 14/05/2015
                  Área SAÚDE COLETIVA
                  Orientador(es)
                  • Leika Aparecida Ishiyama Geniole
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Daniele da Silva Rodrigues
                    Banca
                    • Ana Martha de Almeida Ponce
                    • Ana Paula Gonçalves de Lima Resende
                    • Leika Aparecida Ishiyama Geniole
                    Resumo
                    Área de vida de Gracilinanus agilis (Mammalia: Didelphimorphia) em uma área de cerradão, Mato Grosso do Sul, Brasil
                    Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                    Tipo Dissertação
                    Data 12/05/2015
                    Área ECOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Nilton Carlos Caceres
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Patricia Sayuri Shibuya
                      Banca
                      • Emerson Monteiro Vieira
                      • Gustavo Graciolli
                      • Maurício Eduardo Graipel
                      • Natália Oliveira Leiner
                      • Thomas Puttker
                      Resumo A utilização do espaço por machos e fêmeas de mamíferos pode variar de acordo com o dimorfismo
                      sexual, sistema de acasalamento e comportamento territorialista, a fim de garantir a otimização do
                      sucesso reprodutivo de cada sexo e suas interações com outras espécies. No presente estudo,
                      verificamos a área de vida de machos e fêmeas de Gracilinanus agilis em um fragmento de
                      cerradão no centro-oeste do Brasil. Para a captura dos indivíduos, foram utilizadas armadilhas
                      nacional tipo de arame no solo e “Sherman” dispostas no sub-bosque (1-2 metros), utilizando a
                      técnica de captura-marcação-recaptura (cmr). Vinte e quatro indivíduos de G. agilis tiveram suas
                      áreas de vida estimadas pelo método do Mínimo Polígono Convexo. A área de vida estimada para a
                      espécie foi de 0,38 ± 0,41 há, sendo a maior área de vida estimada foi para um macho, com 2,08 ha,
                      e a menor área para duas fêmeas, com 0,08 ha. Os resultados mostraram que o tamanho da área de
                      vida não variou de acordo com a massa dos indivíduos, e nem com os sexos. A sobreposição das
                      áreas de vidas de pares de machos são maiores do que a sobreposição entre pares de fêmeas. A
                      quantidade elevada de sobreposição entre áreas de vida dos machos indica que não há
                      comportamento territorialista para eles, diferentemente do que ocorre para as fêmeas, que quase não
                      tiveram sobreposição de suas áreas de vida. Um dos motivos para uma menor sobreposição entre as
                      fêmeas durante a época reprodutiva pode ser devido à proteção dos filhotes e a competição por
                      alimentos e, durante a época pré-reprodutiva, para as fêmeas, poderia ser atribuída à diminuição de
                      suas áreas de vida, devido à menor demanda energética.
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                      Efeitos da exposição a diferentes fragmentos teóricos sobre o responder verbal explicativo
                      Curso Mestrado em Psicologia
                      Tipo Dissertação
                      Data 11/05/2015
                      Área PSICOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Lucas Ferraz Cordova
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Alonzo Montaño Paz Filho
                        Banca
                        • Alexandra Ayach Anache
                        • Diogo Conque Seco Ferreira
                        • Inara Barbosa Leao
                        • Lucas Ferraz Cordova
                        Resumo No debate filosófico e científico moderno há, pelo menos, duas concepções distintas acerca da natureza da observação: (1) aqueles que prescrevem que as observações na ciência devem ser teoricamente neutras, uma vez que sua objetividade depende do relato fiel e exato dos fenômenos imparcialmente observados, e (2) os que se contrapõem a esta concepção, afirmando que as observações são influenciadas pelo conhecimento prévio dos observadores. Transpondo essa discussão para o Behaviorismo Radical como filosofia da ciência, tal interpretação recai sobre as práticas científicas da Análise do Comportamento. Logo, examinar essas práticas requer uma compreensão das variáveis das quais o comportamento denominado científico é função. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa foi examinar se os relatos verbais de estudantes ficariam sob controle de diferentes fragmentos teóricos que eram inicialmente apresentados antes de assistirem a um vídeo no qual eram solicitados a explicar o comportamento de um rato em esquema de intervalo fixo 40 segundos. Para tal, foi proposta uma pesquisa exploratória da qual participaram seis estudantes universitários recém-ingressos no curso de Psicologia. Os participantes foram distribuídos em dois grupos com três em cada, sendo os participantes do Grupo 1 expostos à visualização de um vídeo precedido pelo fragmento teórico de Skinner, e os participantes do Grupo 2 expostos à visualização de um vídeo precedido pelo fragmento teórico de Tolman. Após a coleta e análise dos dados, foi possível verificar que os participantes do grupo 1, expostos ao fragmento teórico de Skinner, apresentaram maior número de verbalizações externalistas do que os participantes do grupo 2, que apresentaram maior número de verbalizações internalistas. Ao considerar o objetivo e a natureza exploratória da pesquisa, examinou-se, por fim, outras variáveis que podem ter sido tão relevantes nos relatos verbais dos participantes quanto os fragmentos teóricos aos quais foram expostos.
                        Palavras-chave: Neutralidade. Fragmento teórico. Relato verbal explicativo.
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                          Consumo, mídia e infância
                          Curso Especialização em Docência na Educação Infantil
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 08/05/2015
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Paulo Fioravante Giareta
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Josie Kelly Linhares dos Santos Carveche
                            Banca
                            • Christian Muleka Mwewa
                            • Valdeci Luiz Fontoura dos Santos
                            Resumo
                            Potencializando a atenção aos hipertensos da ESF-06 de Santo Antônio do Descoberto/GO.
                            Curso Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 08/05/2015
                            Área SAÚDE COLETIVA
                            Orientador(es)
                            • Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Lazaro Perez Rosas
                              Banca
                              • Débora Dupas Gonçalves do Nascimento
                              • Rafael Aiello Bomfim
                              • Suzi Rosa Miziara Barbosa
                              Resumo
                              OS GREGOS, OS ANARQUISTAS E A CRIAÇÃO DA AUTONOMIA: OBSERVAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO E TRABALHO A PARTIR DO REFERENCIAL DE CORNELIUS CASTORIADES
                              Curso Doutorado em Educação
                              Tipo Tese
                              Data 07/05/2015
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Inara Barbosa Leao
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Ronaldo Maciel Pavão
                                Banca
                                • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                • David Victor Emmanuel Tauro
                                • Henrique de Oliveira Lee
                                • Inara Barbosa Leao
                                • Maria Dilneia Espindola Fernandes
                                Resumo Esta tese de doutorado teve como objetivo estudar e analisar as propostas pedagógicas
                                anarquistas, assim como suas concepções de organização social do trabalho desenvolvidas
                                entre os séculos XIX e XX. Estas propostas foram apresentadas como parte histórica de um
                                projeto de criação de autonomia individual e coletiva frente à sociedade capitalista e sua
                                racionalidade instrumental. Neste contexto, além de sua importância política, foi fundamental
                                compreender a relação entre as teorias e práticas anarquistas em educação, para uma
                                discussão sobre a criação de possibilidades de outras formas pedagógicas frente ao
                                capitalismo e à centralização estatal do poder na tomada de decisões. Como o anarquismo é
                                um movimento político da modernidade e do mundo ocidental, ele também é herdeiro de uma
                                ontologia de ruptura e questionamento das instituições sociais criado pelos atenienses a partir
                                do século VIII a. C., e que durou até o século V a. C. Diante disto, apresentamos conceitos,
                                autores e obras relacionados à criação social-histórica desta cisão com as representações
                                dadas do mundo que permitiram a invenção da filosofia e da democracia pela atividade
                                política dos atenienses, influenciando o desenvolvimento ulterior das instituições ocidentais.
                                Em um último momento, analisamos criticamente as ideias de educação, progresso,
                                desenvolvimento, trabalho, economia e racionalidade presentes na sociedade capitalista, no
                                intuito de buscar respostas para uma tranformação das representações e práticas que a
                                sustentam. A tese justifica-se pelo estudo e análise das experiências anarquistas em educação
                                e trabalho, entre os séculos XIX e XX, assim como de sua relevância para a história das ideias
                                e práticas pedagógicas. A hipótese que investigamos é a de que é possível a criação de uma
                                educação que objetive o desenvolvimento de um projeto de autonomia para o indivíduo e para
                                a sociedade, assim como afirmamos a incapacidade da sociedade capitalista em formar
                                cidadãos que pensem o coletivo e possam desenvolver suas potencialidades a partir das
                                concepções atuais de Educação e Trabalho controladas pelo Estado e pelo Capitalismo. As
                                fundamentações utilizadas nesta tese foram a teoria anarquista, de base materialista, e o
                                referencial teórico do pensador grego Cornelius Castoriadis (1922-1997), fundamental para as
                                discussões sobre elaborações de outras formas pedagógicas que proponham um projeto de
                                autonomia em diversos níveis. A pesquisa foi baseada em coleta de dados em fontes
                                documentais primárias e secundárias, por ser eminentemente teórica, fazendo parte da Linha
                                de Pesquisa Educação e Trabalho, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMS.
                                Como resultado, temos que uma educação com base nos pressupostos anarquistas não
                                responde às necessidades de nossa sociedade, pela sua análise que privilegia o aspecto da
                                produção material da sociedade. Isto se insere no contexto da ontologia unitária, que tem por
                                fundamento a escolha racional de um elemento para explicação de todo a organização da
                                sociedade. Este ponto suscita problemas e discussões profundas em um quadro de
                                transformação global da sociedade, por sua relevância ontológica e antropológica, pois diz
                                respeito ao tipo de indivíduo e de sociedade que desejamos criar. Desta forma, o que se
                                propõe é a utilização dos elementos das pedagogias anarquistas relacionados à criação deste
                                projeto de autonomia individual e coletivo, inclusive, com a presença da concepção de
                                educação ateninense (paideia), de que toda a sociedade participa da formação de seus
                                cidadãos, e não apenas a instituição escolar.
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                                O discurso do/sobre o indígena na luta pela terra: fronteiras culturais e identitárias.
                                Curso Mestrado em Letras
                                Tipo Dissertação
                                Data 06/05/2015
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Claudete Cameschi de Souza
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Diego Almeida Oliveira
                                  Banca
                                  • Claudete Cameschi de Souza
                                  • Marlene Durigan
                                  • Vania Maria Lescano Guerra
                                  Resumo
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                                    Incerteza Institucional no Agronegócio: um Estudo Multicaso sobre o Impacto do Conflito Indígena em Mato Grosso Do Sul.
                                    Curso Mestrado em Administração
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 06/05/2015
                                    Área ADMINISTRAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Silvia Morales de Queiroz Caleman
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Rodrigo Flavio Barboza da Silva
                                      Banca
                                      • kassia Watanabe
                                      • Mayra Batista Bitencourt Fagundes
                                      • Silvia Morales de Queiroz Caleman
                                      Resumo
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                                        Sociedade, classe e indivíduo: a consciência enquanto representação do movimento real
                                        Curso Mestrado em Psicologia
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 06/05/2015
                                        Área PSICOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Inara Barbosa Leao
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Juberto Antonio Massud de Souza
                                          Banca
                                          • Alexandra Ayach Anache
                                          • David Victor Emmanuel Tauro
                                          • Inara Barbosa Leao
                                          • Marcelo Dalla Vecchia
                                          Resumo A presente dissertação de mestrado teve como objetivo analisar a consciência de classe como possibilidade de ser um mediador para a consciência individual. Partindo dos pressupostos teórico-metodológicos do materialismo histórico-dialético, buscamos verificar as determinações que fazem com que uma classe social incida no processo de desenvolvimento da consciência individual. Para tal, realizamos um estudo da obra de Vigotski, Marx e Lenin para objetivar três diferentes momentos da pesquisa: compreender as determinações da consciência social, da consciência de classe e da consciência individual. Sabendo que todas as relações sociais são mediadas, analisamos a importância mediacional que torna possível as diferentes graduações de formas mais amplas da consciência e maneira pela qual é sintetizada em um indivíduo. Retomamos a discussão do pensamento criativo em Vigotski para colocar em primeiro plano a capacidade criadora humana para se pensar formas de organização dentro de uma classe social. Com resultado da pesquisa, concluímos que sem a consideração da marcação da classe social, e sua respectiva representação consciente da realidade, não é possível a compreensão do processo de desenvolvimento da consciência do indivíduo. Retomar a discussão de como uma sociedade cindida em classes sociais serve como determinação para a processualidade do desenvolvimento da consciência individual é tarefa imediata da psicologia.
                                          PALAVRAS-CHAVE: Consciência de classe. Consciência individual. Psicologia Sócio-histórica.
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                                          O desenvolvimento dos primeiros conhecimentos físicos do bebê através de manipulação de objetos
                                          Curso Especialização em Docência na Educação Infantil
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 04/05/2015
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Daniela Fernanda Viduani Sopran Gil
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Nataly Andressa Mendes Inocêncio Bertoncelli
                                            Banca
                                            • Alessandra Muzzi de Queiroz Chaves
                                            • Cilmara Bortoleto Del Rio
                                            Resumo
                                            Análise da educação permanente em saúde no cotidiano da atenção básica do SUS em Mato Grosso do Sul
                                            Curso Mestrado em Saúde da Família
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 30/04/2015
                                            Área SAÚDE COLETIVA
                                            Orientador(es)
                                            • Mara Lisiane de Moraes dos Santos
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Jacinta de Fatima Franco Pereira Machado
                                              Banca
                                              • Alessandro Diogo de Carli
                                              • Joel Saraiva Ferreira
                                              • Lais Alves de Souza Bonilha
                                              • Mara Lisiane de Moraes dos Santos
                                              Resumo O estado de Mato Grosso do Sul introduziu a educação permanente em saúde
                                              como modalidade educativa para os cuidadores, gestores e demandantes de
                                              cuidado nos cenários do SUS. A capital, Campo Grande, adotou-a para
                                              desenvolver a Estratégia de Saúde da Família. No intuito de introduzir a cultura da
                                              avaliação, o estado aderiu ao Programa de Melhoria do Acesso e da Qualidade
                                              (PMAQ), que pesquisou estrutura, processo e satisfação do usuário no âmbito da
                                              Atenção Básica. Da coletânea de dados disponibilizados pelo PMAQ, foram
                                              selecionados, como objeto de estudo, as ações de educação permanente, de
                                              planejamento e de apoio institucional, nunca antes avaliadas. Este estudo teve
                                              por objetivo analisar a presença e especificidade das ações de educação
                                              permanente em interface às ações de planejamento e de apoio institucional, no
                                              cotidiano da atenção básica no estado de Mato Grosso do Sul. Trata-se de um
                                              estudo seccional, analítico por meio dos dados secundários oriundos do primeiro
                                              ciclo do PMAQ, na perspectiva de 184 respondentes das equipes de saúde da
                                              família, com subdivisão entre capital e interior. Os dados foram submetidos a
                                              tratamento estatístico com significância de 5%, e, a associação entre as variáveis
                                              capital e interior ao teste do qui-quadrado, teste Z e estatística descritiva. Os
                                              resultados apontaram que os cursos presenciais e trocas de experiências foram
                                              mais prevalentes, independente do local. As ações de tutoria e preceptoria foram
                                              menos utilizadas, especialmente no interior. No tocante à Educação a Distância,
                                              foram mais frequentes as do Programa Telessaúde, com menor utilização no
                                              interior. EAD/Unasus tiveram distribuição equitativa na capital e no interior. A
                                              utilização da Rede Universitária de Telemedicina (Rute) foi quase nula. No
                                              tocante ao planejamento, predominaram as atividades de monitoramento, análise
                                              de indicadores e discussão de casos, embora pouco convergissem na construção
                                              de Projeto Terapêutico Singular ou qualificação clínica por meio de apoio
                                              matricial, especialmente no interior. As equipes utilizavam uma dinâmica
                                              problematizadora e construíam plano de ação, com base em informações locais e
                                              do sistema de informação da Atenção Básica, porém com menor definição de
                                              resultados e metas, especialmente no interior. Atividades de planejamento
                                              baseadas nos desafios levantados a partir da autoavaliação, parcerias com a
                                              comunidade e intersetorialidade, ficaram aquém do desejado. Das ações que o
                                              apoiador realizava, predominaram a avaliação, monitoramento de indicadores e
                                              discussão do processo de trabalho, com menor frequência do apoio à
                                              autoavaliação, educação permanente, análise compartilhada de progressos e
                                              resultados. No tocante às ações educativas, a prevalência de cursos presenciais
                                              e trocas de experiências com pouca mediação de ações de tutoria/preceptoria,
                                              nem sempre se traduz em desenvolvimento organizacional. O planejamento
                                              isento da reflexão crítica, da teorização e da educação permanente, converge em
                                              planos de ação com resultados e metas pouco satisfatórios. Enfim, as ações de
                                              planejamento e organização do processo de trabalho impermeáveis à
                                              autoavaliação, educação permanente e apoio ao compartilhamento de saberes,
                                              progressos e resultados, apenas reforça as condutas institucionais vigentes.
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                                              Implantação da rede cegonha no estado de Mato Grosso do Sul - Resultados Iniciais
                                              Curso Mestrado em Saúde da Família
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 30/04/2015
                                              Área SAÚDE COLETIVA
                                              Orientador(es)
                                              • Mara Lisiane de Moraes dos Santos
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Patrícia Marques Magalhães
                                                Banca
                                                • Adriane Pires Batiston
                                                • Ana Rita Barbieri Filgueiras
                                                • Angela Maria Marques
                                                • Mara Lisiane de Moraes dos Santos
                                                Resumo A atenção pré-natal no Brasil, há décadas vem sofrendo alterações e implantando politicas
                                                públicas de saúde cujo principal propósito é a melhoria da qualidade assistencial prestada
                                                ao binômio mãe-filho. Desta forma, em 2011 é lançada a Rede Cegonha (RC), que prioriza a
                                                atenção desde o planejamento familiar, passando pela atenção pré-natal até os cuidados
                                                integrais da criança até dois anos de idade. Nesse sentido, o presente estudo foi
                                                desenvolvido com o objetivo de analisar a implantação da Rede Cegonha no Estado de
                                                Mato Grosso do Sul, através da avaliação de quatro grupos de indicadores propostos pela
                                                Matriz Diagnóstica. Trata-se de um estudo observacional , onde foram utilizados dados
                                                secundários das bases de dados da Secretaria Estadual de Saúde e DATASUS, separados
                                                e analisados por macrorregiões de saúde, em dois períodos distintos: janeiro de 2011 a
                                                março de 2012 e janeiro de 2013 a março de 2014, utilizando o teste do qui-quadrado,
                                                considerando nível de significância de 5%. Os resultados do estudo indicaram que após a
                                                implantação da Rede Cegonha no Estado de Mato Grosso do Sul, nos indicadores
                                                referentes a mortalidade e morbidade, houve melhora nos indicadores da taxas de
                                                mortalidade materna e infantil, aumento da notificação de sífilis congênita, os indicadores de
                                                atenção mostrou-se positivamente com aumento da cobertura de Estratégia de Saúde da
                                                Família, bem como aumento de taxa de cesárea no Estado, tanto os indicadores de gestão
                                                e capacidade instalada hospitalar apresentaram resultados positivos. Por fim, concluiu-se
                                                que a implantação da Rede Cegonha no Estado de Mato Grosso do Sul, não obteve êxito na
                                                melhoria dos indicadores, deve sim propor mudanças no modelo de atenção ao parto
                                                brasileiro, e necessita muito mais que melhoria de seus indicadores, mas de mudança de
                                                práticas assistenciais, que reflete de forma direta nos indicadores de saúde para o
                                                aprimoramento dos serviços de saúde.
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                                                A ESCOLA NORMAL DE PONTA PORÃ, SUL DE MATO GROSSO (1959-1974)
                                                Curso Mestrado em Educação
                                                Tipo Dissertação
                                                Data 30/04/2015
                                                Área EDUCAÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • Silvia Helena Andrade de Brito
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Artur D'Amico Bezerra
                                                  Banca
                                                  • Carla Villamaina Centeno
                                                  • Margarita Victoria Rodriguez
                                                  • Silvia Helena Andrade de Brito
                                                  Resumo Esta dissertação integra a Linha de pesquisa História, Política e Educação do Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A mesma tem como objeto de estudo a Escola Normal de Ponta Porã, na perspectiva de sua implantação e consolidação na cidade de Ponta Porã no sul de Mato Grosso, no período de 1959 a 1974. Este trabalho tem por objetivo geral a análise da formação de professores na referida instituição de ensino, bem como de seu processo de implantação e funcionamento, levando em consideração os determinantes econômicos, políticos e sociais. Os objetivos específicos tratam de evidenciar as políticas nacionais relativas ao ensino normal e as políticas estaduais voltadas ao ensino normal, por meio de das legislações elaboradas ao fim do Estado Novo; destacar a relação entre o ensino primário e o ensino normal; e situar a Escola Normal de Ponta Porã naquele momento histórico. A Escola Normal de Ponta Porã foi instalada pela da Lei n.1251, de 27 de agosto de 1959 no governo de João Ponce de Arruda. A implantação desta escola vem contemplar mais uma cidade do então sul de Mato Grosso. Sua população era basicamente rural, e como sua força de trabalho era exercida também no campo até o final da década de 1940, pois não havia o interesse econômico-político de ampliar o atendimento escolar até a região. A instalação da Escola Normal realizou-se em um período de transição de controle da base material, tendo assim, a educação um papel mais importante nessa nova fase.
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                                                  Página 609 de 1.180 (20 de 23.589 registros).