| A PRÁTICA DO(A) PROFESSOR(A) DE EDUCAÇÃO INFANTIL E AS INTERFACES COM A MÚSICA: UMA LEITURA EM FENOMENOLOGIA |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Regina Aparecida Marques de Souza
|
| Resumo |
RESUMO
A presente dissertação trata das Práticas em Música para Educação Infantil com um olhar em
Fenomenologia, trazendo na Interdisciplinaridade as interfaces para que haja o diálogo entre
música e prática docente. Essa dissertação propõe evidenciar o modo com que a música
auxilia na prática pedagógica. As pesquisas já realizadas até aqui concordam que mesmo com
avanços, ainda existem lacunas na graduação dos professores, nas instituições, nas formações
em Educação Infantil. E nessas lacunas se fortalecem a necessidade de pesquisas nessa área.
A pesquisa possui caráter qualitativo, utilizando-se de dois depoimentos de cada um dos seis
professores que participaram da pesquisa. Todos trabalham com Educação Infantil, mas não
possuem especialização em música, para que pudessem ser percebidas as possibilidades de
prática nesta realidade. Os sujeitos responderam à pergunta: Como a música pode auxiliar em
sua prática docente? Posteriormente eles escolheram uma canção que refletisse sua prática,
justificando a escolha. Estas duas falas foram colhidas como depoimentos e analisadas tendo
por base as análises ideográfica e nomotética. Por fim, apresentamos a hermenêutica, que traz
a interpretação das categorias encontradas pelas análises, a partir de conceitos
interdisciplinares, indo de encontro às interfaces com a música. Os resultados desta pesquisa
nos fizeram perceber que é possível a todos realizar práticas com a música, desde que
busquem acessos e significados. A essência do fenômeno que aqui chamamos de práticas
musicais do professor de Educação Infantil está nas atitudes interdisciplinares e cada
experiência pessoal com a música, mesmo que não formal, faz o diferencial na ação docente.
Os caminhos finais desta pesquisa não esgotam nem abrangem todas as possibilidades que
permeiam a temática proposta, mas permitem um novo caminho para novos aprofundamentos
e pesquisas.
|
| Download |
|
|
| A FORMAÇÃO E A AÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM MUNICÍPIOS DE MATO GROSSO DO SUL: UM OLHAR INTERDISCIPLINAR |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Laís de Castro Agranito Rodrigues
|
| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Neide Araújo Castilho Teno
|
| Resumo |
A pesquisa aborda a temática da formação continuada de professores de Educação Infantil, e tem o pressuposto de que a formação deve ser valorizada e viabilizada como um direito dos professores. Um estudo dessa natureza pode corroborar a construção de identidades dos do-centes da Educação Infantil como profissionais intelectuais, críticos, reflexivos, que vislum-brem transformações em seus contextos de ação, por meio de uma verdadeira vivência de suas práxis. Este estudo comunga com os princípios da formação sob a perspectiva da interdisci-plinaridade. Tem por objetivo analisar os limites e as perspectivas de formação e atuação dos professores de Educação Infantil em diversos contextos municipais. Tomaram-se como espa-ço de pesquisa os municípios de Água Clara, Paranaíba e Três Lagoas, dada sua localidade estratégica de participação e disponibilidade dos municípios em participar do estudo. A abor-dagem metodológica adotada foi a pesquisa qualitativa, por meio de procedimentos como a aplicação de questionário, a análise documental e a entrevista semiestruturada. Nove sujeitos participaram do estudo, sendo três professoras, três coordenadoras pedagógicas atuantes em Centros de Educação Infantil - CEINFs e uma técnica da Secretaria Municipal de Educação de cada município, as quais atuam no acompanhamento da Educação Infantil. Os dados cole-tados foram analisados sob o enfoque da Análise de Conteúdo conforme Bardin (2004) e Franco (1986) e mediante a perspectiva da pesquisa interdisciplinar defendida por Fazenda (2001, 2012) e Mello (2004). A pesquisa revelou três categorias: formação inicial e continua-da do professor da Educação Infantil; prática docente e atuação interdisciplinar na Educação Infantil; e construção da identidade profissional docente. Essas categorias apontaram não só limites e perspectivas na formação e atuação dos professores de Educação Infantil, como uma ruptura de conceitos e ações cristalizadas pelos profissionais da Educação.
|
| Download |
|
|
| Retextualização e análise dos marcadores prosódicos em causos de assombração |
|
| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Cleonice Candida Gomes Leite
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ilza Alves Ferreira Gonçalves da Silva
|
| Banca |
- Cleonice Candida Gomes Leite
- Maria do Socorro Vieira Coelho
- Marlene Durigan
- Monica Alvarez Gomes
|
| Resumo |
Este trabalho tem por objetivo descrever a representação dos marcadores prosódicos na escrita de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental e, identificados os problemas relacionados aos sinais de pontuação, elaborar, discutir e aplicar uma sequência didática (SD), visando sanar esses problemas. Para isso, decidiu-se por trabalhar, dentro da esfera literária, os gêneros contos fantásticos e causos de assombração. O ensino desses gêneros justifica-se, por um lado, dada a importância desse meio cultural de difusão oral de literatura, caracterizado por transfigurar a realidade, inserindo fatos sobrenaturais na narrativa, misturando elementos reais e irreais para criar o clima e a sensação de insegurança, próprios do gênero. Por outro lado, por predominarem nesses gêneros sequências tipológicas narrativas, tornam-se fontes propícias do ensino dos sinais de pontuação para representar a entonação, a mudança de voz, a introdução do discurso direto, entre outros recursos. Para isso, primeiro, elaborou-se uma SD para (a) estudar as categorias da narrativa e entender a relação entre a função do fantástico e os elementos da narrativa, além de desenvolver a oralidade pela contação de histórias; (b) estimular a leitura, por serem textos curtos, e pelos efeitos característicos que esses gêneros produzem em quem os lê; (c) encorajar a produção escrita, a fim de promover a criação e recriação de contos que, ao final; e, por fim, (d) identificar, durante o processo de aprendizagem na transcrição do oral para o escrito, a representação dos marcadores prosódicos na escrita, a fim de elencar os problemas – supressão ou uso inadequado dos sinais de pontuação –, fazer uma análise e propor uma nova sequência didática, visando aprimorar a escrita, já que a norma padrão se faz necessária para preparar o aluno a se comunicar com segurança e competência, independente da variante linguística de que faz uso. Com uma pesquisa qualitativa e quantitativa, selecionamos textos produzidos pelos alunos do sétimo ano do ensino fundamental de uma escola municipal, e, para desenvolvê-la, elaboramos sequências didáticas, com atividades de retextualização, a fim de estudar os marcadores prosódicos. O estudo mostrou que ocorre a supressão do sinal de pontuação, o uso inadequado, em que um sinal é empregado no lugar do outro, ou a substituição do sinal, em especial, pelo conectivo “e”, com destaque para o emprego da vírgula e do ponto final. |
| Download |
|
|
| Hibridização da informação e conflitos de campo no ciberespaço: análise a partir de informes publicitários do site Campo Grande News |
|
| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Elizabeth Moraes Gonçalves
- Gerson Luiz Martins
- Marcos Paulo da Silva
|
| Resumo |
O ciberespaço gera transformações significativas na produção e no consumo de informação, de modo a possibilitar interatividade praticamente imediata entre o público e veículos de comunicação. É responsável, assim, por potencializar diversos fenômenos informativos; entre eles, a hibridização entre jornalismo e publicidade. Para convencer leitores a consumir determinado produto ou serviço, marcas investem no marketing de conteúdo como estratégia para obter forma similar às notícias em diferentes sites, portais, redes e demais plataformas virtuais. Tal prática resulta em um híbrido "publijornalístico", fruto da troca mútua de elementos textuais, discursivos e estéticos entre ambas as áreas. O objetivo desta pesquisa é contextualizar e refletir sobre a hibridização entre o jornalismo e a publicidade no ciberespaço, de modo a problematizar sobre: a ética da informação; a relação contratual simbólica entre profissionais da comunicação e o público-leitor - processo que abrange valores como veracidade, credibilidade e objetividade -; e os conflitos de identidade profissional que influenciam os fazeres do jornalista e do publicitário no ambiente digital. Para alcançar tais objetivos, analisam-se informes publicitários do cibermeio regional Campo Grande News, além de entrevistas com profissionais da comunicação e leitores.
Palavras-chave: Jornalismo, Publicidade, hibridização, contratos simbólicos, ciberespaço. |
| Download |
|
|
| REFORMULAÇÃO DO PPP DO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL: NA PROPOSTA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA. |
|
| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eunice Maria da Silva Camargo
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Marcilene Ferreira Beltrão Marques
- Tânia Mara Barbosa Icety
|
| Banca |
- Eunice Maria da Silva Camargo
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Maria Angelica Cardoso
|
| Resumo |
|
|
| ESPAÇO FISICO E MATERIAL: OCUPAÇÃO E USO POR PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. |
|
| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Rosa Helena Pereira dos Santos
|
| Banca |
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
- Gilberto Ribeiro de Araujo Filho
- Leila Lima de Souza Santana
|
| Resumo |
|
|
| COMPARTILHANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL A utilização de blogs como ferramenta tecnológica no ensino |
|
| Curso |
Especialização em Educação Ambiental em Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
ARQUITETURA E URBANISMO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Liana Baptista de Lima
- Nathalia Novak Zobiole
- Synara Aparecida Olendzki Broch
|
| Resumo |
|
|
| Efeito da perda e fragmentação florestal sobre a comunidade de Psitacídeos |
|
| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/12/2016 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Maria João Veloso da Costa Ramos Pereira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Cármen Sofia Lourenço Lemos Dionísio
|
| Banca |
- Cintia Cornelius Frische
- Gláucia Helena Fernandes Seixas
- José Augusto Alves
- Jose Manuel Ochoa Quintero
- Rafael Dettogni Guariento
|
| Resumo |
A perda e degradação do habitat a partir da intensa alteração ambiental, resultante de
atividades antropogênicas, têm efeitos diretos ou indiretos sobre toda a biodiversidade e
consequentemente sobre a avifauna. Assim, o futuro da proteção e conservação da
biodiversidade irá implicar um manejo em paisagens cada vez mais antropizadas. Desta
forma, estudos que considerem fatores da paisagem como a cobertura vegetacional e o
tamanho do fragmento são cruciais para fazer previsões acerca do efeito do uso do solo
sobre as comunidades animais e conceber estratégias de gestão eficazes. De forma a
investigar como as espécies respondem a alterações ambientais, utilizámos as espécies da
família Psittacidae como modelo. Neste estudo, procurámos avaliar como a comunidade
de psitacídeos responde aos efeitos da fragmentação florestal e perda de habitat numa
região do Cerrado. Para tal, analisámos como a riqueza, abundância relativa e
composição de espécies variam entre paisagens com diferentes coberturas florestais e
entre fragmentos florestais com diferentes tamanhos. Os nossos resultados indicam que a
variação observada na riqueza e abundância relativa de psitacídeos não está relacionada
com a cobertura florestal. No entanto, a composição de psitacídeos varia entre as
diferentes coberturas florestais das diferentes paisagens analisadas. O tamanho do
fragmento também não explica as diferenças na variação de riqueza, abundância relativa
e diversidade de psitacídeos. Além disso, detectamos mais duas espécies de psitacídeos
para a região da Serra da Bodoquena – Aratinga auricapillus e Forpus xanthopterygius,
do que os anteriormente descritos na literatura. Os psitacídeos não mostraram um efeito
claro na resposta às alterações ambientais, provavelmente relacionado com a sua
capacidade de dispersão para atividades tais como a procura de alimento. Estas espécies,
distribuídas pelas diferentes coberturas florestais e pelos diferentes tamanhos de
fragmentos, mostram assim uma resposta positiva à
indicamos medidas para mitigar os impactos futuros da perda de habitat e sugerimos
espécies prioritárias para a conservação.
|
| Download |
|
|
| A percepção da corporeidade sob o olhar dos professores de Educação Física: um estudo em fenomenologia |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Neide Araújo Castilho Teno
- Wagner Wey Moreira
|
| Resumo |
A investigação que ora desenvolvemos está ligada a linha de pesquisa “Educação, Psicologia e Prática Docente” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Trata de uma pesquisa acerca dos conceitos de corporeidade, existentes na fenomenologia da percepção de Maurice Merleau-Ponty e aponta para um redimensionamento do olhar do Professor de Educação Física. O objetivo principal da pesquisa se concentra em compreender e analisar a percepção de corporeidade dos professores de Educação Física. Os objetivos específicos são os de: mostrar as interfaces dos conteúdos/momentos que os professores observam o fenômeno da corporeidade: aprendizagem humana e humanizante; revelar as principais percepções da corporeidade nas atividades; evidenciar em elementos educativos (categorias abertas) a corporeidade como recurso na prática pedagógica do professor de Educação Física. O corpus do estudo se constituiu de sete professores de Educação Física da Educação Básica e/ou Superior que responderam à questão intencional: Como você percebe a corporeidade nas atividades oferecidas aos seus alunos em suas aulas? As respostas dos mesmos foram analisadas a luz do método de redução fenomenológica, composto por três grandes momentos: a análise ideográfica (no qual foram extraídas asserções), a análise da matriz nomotética (as asserções são reduzidas a categorias abertas) e a hermenêutica, momento no qual foi realizada mais uma redução das categorias abertas e a interpretação das mesmas, a saber: “Percepção da corporeidade” e “Interdisciplinaridade: corpo e educação”. Tais discussões foram realizadas a partir de pares teóricos da Educação Física (NÓBREGA, 2005; MOREIRA, 1995; MOREIRA, 2012); da fenomenologia (MERLEAU-PONTY, 2014; MACHADO, 2010; BICUDO, 1994). Conforme apresentado pelo referencial utilizado, a corporeidade assim como a interdisciplinaridade mais que conceitos, constituem-se em atitudes. Nesse sentido, as falas dos professores de Educação Física mostraram que os mesmos percebem o corpo como uma forma de se expressar e viver no mundo, existindo diferentes corporeidades uma vez que cada ser-no-mundo é uma corporeidade.
|
| Download |
|
|
| PRÁTICA DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL: REFLEXÕES COM A INTERDISCIPLINARIDADE E A FENOMENOLOGIA |
|
| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
15/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Neide Araújo Castilho Teno
- Regina Aparecida Marques de Souza
- Wagner Wey Moreira
|
| Resumo |
A intencionalidade desta pesquisa é analisar a prática docente dos professores de Educação Física Infantil, identificando as ações dessa prática em sua linguagem simbólica e desvelando os elementos teóricos presentes por meio da descrição em depoimentos e imagens dos professores participantes após serem questionados sobre como é a sua prática docente com criança. O estudo surge de minha percepção da criança em sua curiosidade, em sua inquietude, no seu movimento enquanto características da infância e a entende pela perspectiva da complexidade humana e sua integralidade, dessa forma damos a importância a cada ação e proposição elaborada pelos adultos para as crianças, é da criança em movimento que este estudo trata, mais especificamente, do movimento pensado pelo professor de Educação Física. Partimos do olhar em Fenomenologia, na sua abordagem da percepção enquanto caminho metodológico e suas reduções, ideográfica e nomotética, para o entendimento da realidade, considerando que essas reduções, embora nos aproximem da realidade, nunca a revela completa, culminando assim na construção da hermenêutica. A tese utiliza da metáfora para contextualizar o movimento, representando os diversos caminhos percorridos pelos sujeitos em suas práticas na Educação Infantil. A roda é o símbolo deste estudo e para complementar este símbolo utilizamos as rodas da música Roda Viva. Na Roda Mundo, tratamos das reflexões dos pares teóricos desta tese entendendo as relações da prática docente do professor de Educação Física com criança e suas superações, a Roda Gigante nos possibilitou ampliarmos nossos horizontes com as contribuições dos seis professores participantes da pesquisa, percebemos que, no imaginário infantil, podemos tocar o céu, e assim vamos pelo Rodamoinho nos levando a interpretação e construção de novas percepções e vínculos teóricos acerca das ações com crianças e da análise da prática docente e por fim faço de minha vida a Roda Pião, brinquedo, brincadeira de infância, fortalecendo vínculos com a criticidade para me manter em movimento. A pesquisa pôde contribuir para um olhar mais sensível a respeito da prática do professor da criança, acrescentando a compreensão do símbolo como uma via de acesso ao mundo interno de cada criança, auxiliando-a na superação dos obstáculos inerentes à sua fase de desenvolvimento. Os resultados da pesquisa são apresentados em categorias abertas, e identifica que a prática docente do professor de Educação Física na Educação infantil se faz desde o planejamento, nos planos e rotinas das aulas pensadas com e para as crianças, que a ação se dá com base na ludicidade dos jogos e brincadeiras, destacando a afetividade da relação humana em cada momento, seja pelo olhar ou pelo tocar, seja pela criatividade do recriar e adaptar em busca da interdisciplinaridade, em um ir além das ações motoras à margem da realidade, lidando, assim com a criança na plenitude de sua infância. O professor de Educação Física é roda, roda que leva e orienta a direção do movimento, roda que dá sentido ao salto, à corrida, ao chutar e rebater, é roda que cria vínculos afetivos, roda que abraça e que se lançam ao desconhecido mundo da criança e faz dele sua principal forma de ação docente. O professor pela ludicidade, criatividade e afetividade torna-se criança com a intencionalidade de ser um agente de mudanças significativas no aluno e também no mundo-vida da escola por meio do diferente.
|
| Download |
|
|
| Avaliação do potencial genotóxico e mutagênico das águas do Córrego Imbirussu na cidade de Campo Grande - MS |
|
| Curso |
Doutorado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Tese |
| Data |
15/12/2016 |
| Área |
RECURSOS HÍDRICOS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Thainá Domingues Nogueira Jeronymo
|
| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Fabrício Garmus Sousa
- Kennedy Francis Roche
- Renata Matuo
- Susana Elisa Moreno
- William Marcos da Silva
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Novas centralidades em Campo Grande: uma análise da região urbana Bandeira |
|
| Curso |
Especialização em Abordagem Contemporânea na Arquitetura e nas Cidades |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/12/2016 |
| Área |
TEORIA DO URBANISMO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Angelo Marcos Vieira de Arruda
- Jonathas Magalhães da Silva
- Maria Lucia Torrecilha
|
| Resumo |
Análise do uso do espaço público de um recorte da cidade de campo grande, onde ocorre a formação de subcentralidades-centros comerciais e de serviços afastados do centro da cidade - em a´reas anteriormente exclusivamente residenciais,abrdando sua transformação ao longo do tempo e o impacto - positivo ou negativo- na região. |
|
| Grandes projetos no desenvolvimento urbano e regional: um olhar sobre o complexo hidrelétrico do rio Madeira |
|
| Curso |
Especialização em Abordagem Contemporânea na Arquitetura e nas Cidades |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/12/2016 |
| Área |
PLANEJAMENTO E PROJETO DO ESPAÇO URBANO |
| Orientador(es) |
- Angelo Marcos Vieira de Arruda
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Carina Giovana Cipriano Carvalho
|
| Banca |
- Angelo Marcos Vieira de Arruda
- Jonathas Magalhães da Silva
- Maria Lucia Torrecilha
|
| Resumo |
O artigo analisa a situação de Porto Velho-RO a partir do contato entre duas usinas hidrelétricas implantadas no rio Madeira. Analisa as mudanças da cidade como resultado da instalação das usinas, antes e durante a sua construção; a partir de estudos de dados demográficos e da situação do espaço urbano e seus usos, levantar questões de desenvolvimento, através de interpretação das relações entre a população e o espaço urbano. |
|
| Léxico toponímico urbano da cidade de Campo Grande/MS: região do Imbirussu |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/12/2016 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Letícia Barbosa da Silva Cavalcante
|
| Banca |
- Aparecida Negri Isquerdo
- Elizabete Aparecida Marques
- Maria Célia Dias de Castro
- Patricia Graciela da Rocha
|
| Resumo |
|
|
| O Processo de design em BIM: aproximações a partir da semiótica de C.S. Peirce |
|
| Curso |
Especialização em Abordagem Contemporânea na Arquitetura e nas Cidades |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/12/2016 |
| Área |
TEORIA DA ARQUITETURA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Julian Danilo Vargas Cubillos
|
| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Gilfranco Medeiros Alves
- Jonathas Magalhães da Silva
|
| Resumo |
Mudanças dos signos nos softwares BIM no desenvolvimento do processo do projeto; a realção entre o homeme e a máquina, e com as interfaces de software. A transição dos signos entre a prancheta, 2D (CAD) e BIM e sua relação com o projeto; estudo semiótico do software. |
|
| Arquitetura escolar e a constituição do indivíduo: entre o disciplinar e a liberdade |
|
| Curso |
Especialização em Abordagem Contemporânea na Arquitetura e nas Cidades |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/12/2016 |
| Área |
TEORIA DA ARQUITETURA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Rennan Kennedy de Carvalho Rojas
|
| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Gilfranco Medeiros Alves
- Jonathas Magalhães da Silva
|
| Resumo |
O artigo pretende refletir as interações espaciais no edifício escolar e a sua interferência na constituição do indivíduo, abordando as inter-relações pessoa-ambiente no meio construído; trata das maneiras como os elementos arquitetônicos interagem com o sujeito/indivíduo e de que maneira essas interações interferem na constituição do próprio sujeito, no caso |
|
| Arquitetura e sustentabilidade: uma análise dos critérios de avaliação das principais certificações ambientais no Brasil |
|
| Curso |
Especialização em Abordagem Contemporânea na Arquitetura e nas Cidades |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/12/2016 |
| Área |
PLANEJAMENTO E PROJETOS DA EDIFICAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- João Guilherme Bertazzo Fernandes
|
| Banca |
- Eliane Guaraldo
- Joao Bosco Urt Delvizio
- Jonathas Magalhães da Silva
|
| Resumo |
O artigo avalia as estratégias de projeto dos empreendimentos ditos sustentáveis, de edificios com certificação ambiental, em face de parâmetros de projeto essenciais à qualidade do edificio e do espaço urbano, como aspectos arquitetônicos, urbanísticos, ambientais, sociais, estéticos e perceptivos. |
|
| Avaliação das formulações de inseticidas botânicos na biologia de Aedes aegypti L. (1762) (DIPTERA: Culicidae) e aspectos toxicológicos |
|
| Curso |
Doutorado em Biotecnologia e Biodiversidade |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/12/2016 |
| Área |
BIOTECNOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Karla Rejane de Andrade Porto
|
| Banca |
- Antonia Railda Roel
- Arnildo Pott
- Cristiano Marcelo Espinola Carvalho
- Lucas Castro Torres
- Rosemary Matias
- Susana Elisa Moreno
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Produções interativas: perspectivas para o ensino dos gêneros orais na escola. O que propõem os professores? |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/12/2016 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- Janaina Zaidan Bicalho Fonseca
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
- Rogerio Vicente Ferreira
|
| Resumo |
|
|
| O GESTOR ESCOLAR COMO ARTICULADOR DA INTEGRAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. |
|
| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
13/12/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Hellen Souza Silva
- Samuel Batista da Silva
|
| Banca |
- Anelisa Kisielewski Esteves
- EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
- Fernando Cesar de Carvalho Moraes
|
| Resumo |
|
|