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TRABALHO Ações
Fatores que predispõe ao advento da lesão por pressão em pacientes internados na clínica médica em um hospital de ensino
Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 28/02/2022
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Mercy da Costa Souza
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Francielly Anjolin Lescano
    Banca
    • Carolina Mariano Pompeo
    • Danielle Neris Ferreira
    • Mercy da Costa Souza
    • Silvana de Castro Souza
    Resumo
    Avaliação de preensão palmar em pacientes Pós-Covid-19 com disfunção em membro superior e seu impacto na funcionalidade
    Curso Especialização em Residência Multiprofissional em Reabilitação Física
    Tipo Artigo Científico
    Data 28/02/2022
    Área INTERDISCIPLINAR
    Orientador(es)
    • Paulo Henrique Muleta Andrade
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Carmine Thomas
      Banca
      • Paulo Henrique Muleta Andrade
      Resumo
      LITERATURA SURDA COMO FERRAMENTA PARA INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 28/02/2022
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Shirley Vilhalva
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Marinice Rosicley Gauna Buldi Pereira
        Banca
        • Adriano de Oliveira Gianotto
        • Mauricio Loubet
        • Shirley Vilhalva
        Resumo O tema da presente pesquisa é recentemente estudado em nosso pais, sendo uma área pouco estudada por muitos educadores, a temática apresentou a literatura surda como ferramenta para inclusão escolar da criança surda na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, tem como objetivos demonstrar a cultura surda e sua ausência nas escolas, bem como a literatura surda, e sua relevância em relação às práticas pedagógicas com crianças surdas. Na aspiração de que a Cultura Surda seja cada vez mais difundida no meio escolar e não paute a inclusão apenas na presença do instrutor mediador de Libras que acompanha o aluno surdo durante as aulas na escola comum ou na sala de recursos durante o atendimento educacional especializado, foi analisado que algumas obras já disponíveis e que são de suma importância estarem presentes nos planejamentos de aulas independentemente de ter ou não um aluno surdo na turma. O ensino de outras culturas deve passar também pelo ensino das nossas culturas e aqui no Brasil somos abastados em diversidade. Quanto mais cedo se tem contato com essa pluralidade, mais cedo se aprende sobre o respeito a si próprio e principalmente ao outro.
        O USO DAS TDICs PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 28/02/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Joao Bosco de Moura Filho
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Paulo Domingos da Conceição
          Banca
          • Fábio Melges
          • Gercina Goncalves da Silva
          • Joao Bosco de Moura Filho
          Resumo Este artigo objetiva compreender a forma como o uso das TDICs (Tecnologias
          Digitais da Informação e Comunicação) na educação pode favorecer o ensino e a
          aprendizagem dos alunos nas aulas de Sociologia no ensino médio. Para isso o
          estudo buscou discutir o tema através da pesquisa qualitativa utilizando um
          questionário para a coleta dos dados e comparar os diferentes recursos e
          aplicativos em aulas remotas durante a pandemia do covid19. E a partir dessa
          etapa compreender os principais problemas que envolvem o ensino e
          aprendizagem através do uso das TDICs.
          OS DESAFIOS DOS PROFESSORES DE SOCIOLOGIA COM O ENSINO REMOTO E USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 28/02/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Celia Regina de Carvalho
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Joice Gomes dos Santos
            Banca
            • Celia Regina de Carvalho
            • Jose Henrique Prado
            • LUANA ALMEIDA AYALA
            Resumo Este estudo analisou como os professores de Sociologia ministraram as aulas remotas expondo os desafios e dificuldades encontrados quanto ao uso das tecnologias digitais, partindo da realidade vivenciada pelos mesmos durante a pandemia na cidade de Ponta Porã/MS. A metodologia utilizada ampara-se no campo da pesquisa qualitativa, utilizando entrevista semiestruturada com duas professoras de Sociologia por meio de chamadas de voz via WhatsApp. O estudo teve como objetivo principal investigar como professoras de Sociologia lidaram as aulas remotas e as dificuldades encontradas quanto uso das tecnologias educacionais. Os resultados do estudo apontam para a falta de formação inicial e continuada dos os professores da rede pública de ensino, na área das tecnologias educacionais, causando dificuldades em relação à prática pedagógica das docentes e, por conseguinte, entendeu-se a importância que as tecnologias têm para a educação, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e que durante a pandemia foi essencial para as aulas remotas e a comunicação entre professores e alunos. É importante que cursos de formação continuada para os docentes, sejam ofertados, principalmente com o retorno das aulas presenciais.
            O USO DE JOGOS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 28/02/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Celia Regina de Carvalho
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Mayra Prachedes Queiroz
              • Estela Sabrina de Freitas
              Banca
              • Celia Regina de Carvalho
              • LUANA ALMEIDA AYALA
              • MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
              Resumo O uso de jogos em aulas de Sociologia é uma prática que contribui para o
              desenvolvimento intelectual dos estudantes do Ensino Médio e por isso merece espaço nas
              práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo se debruça no sentido de compreender como os
              jogos e aplicativos podem auxiliar na construção do conhecimento de conteúdos da
              Sociologia. O levantamento bibliográfico foi realizado com base em diversos estudos
              relacionados a jogos PRADO (2018); CRUZ (2021), ensino de Sociologia FRAGA, LAGE
              (2003); BNCC (2018); AZEVEDO, NASCIMENTOS (2015) e as contribuições das TIC na
              educação SANTOS (2019). O presente trabalho é de natureza qualitativa ao qual se obteve os
              dados por meio de uma proposta de intervenção pedagógica referente a aplicação de dois
              jogos – tabuleiro e aplicativo Kahoot – e questionário na plataforma Google Forms,
              disponibilizados para uma turma de estudantes do Ensino Médio, de uma escola da rede
              estadual, localizada na cidade de Curitiba – Paraná. Os dados coletados foram devidamente
              analisados por meio das impressões durante a aplicação dos jogos e de acordo com os
              depoimentos dos estudantes relatados no questionário. Dessa forma, foi evidenciado que os
              jogos contribuem para o aprendizado de conteúdos da Sociologia, tornando a aula mais
              dinâmica e o aprender mais prazeroso, além de garantir maior interação e participação nas
              dinâmicas propostas. Compreende-se então a necessidade de atualizar as práticas
              pedagógicas, considerando também ferramentas tecnológicas que compõem o cotidiano de
              muitos estudantes, trazendo para o processo de construção do conhecimento as mais diversas
              possibilidades inovadoras que tenhamos a disposição da educação.
              Currículo de referência de Mato Grosso do Sul – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHASA): um caminho para a construção identitária dos jovens indígenas
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Artigo Científico
              Data 28/02/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Francesco Romizi
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Jaiane da Silva Souza
                Banca
                • Francesco Romizi
                • Maria Raquel da Cruz Duran
                • Victor Ferri Mauro
                Resumo
                Entre memórias e monumentos: uma análise das relações da sociedade campo-grandense com os bens patrimoniais
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 28/02/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Andrey Minin Martin
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Alyson Matheus de Souza
                  Banca
                  • Alvaro Banducci Junior
                  • Andrey Minin Martin
                  • Maria Raquel da Cruz Duran
                  Resumo O presente trabalho tem como proposta analisar o estabelecimento de bens patrimoniais e
                  monumentais em Campo Grande/MS e a relação da sociedade campo-grandense com o espaço e a
                  memória, a partir da ideia de “marcos oficiais de fundação da cidade”. Tendo como mote os chamados
                  “Obelisco” e “Carro de Boi”, nossa proposta é problematizar como estes monumentos têm se inserido
                  no cotidiano dos campo-grandenses por meio de atos e intervenções que possibilitam sua
                  ressignificação a partir de questões do tempo presente. Amparada em um debate histórico e
                  antropológico, a presente investigação analisa como as relações entre pessoas, espaço, materialidades
                  e memórias influenciam na construção de sentidos sobre a cidade e sua história, evidenciados em
                  documentos do poder público local e veículos eletrônicos de notícias. Busca-se, portanto, entender
                  como os monumentos analisados, projetados para presentificar o passado, podem ser considerados
                  materialidades envolvidas em disputas e tensões, propensos a transformações simbólicas e materiais
                  a depender dos acontecimentos ocorridos em seus entornos.
                  POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE: DEBATE EM TORNO DO PROGRAMA IDENTIDADE JOVEM
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 28/02/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Marcos Vinicius Campelo Junior
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Paulo Henrique Ferreira Soares
                    Banca
                    • Jos� Flavio Rodrigues Siqueira
                    • LUI HENRIQUE ORTELHADO VALVERDE
                    • Marcos Vinicius Campelo Junior
                    Resumo Neste trabalho será debatido o Programa Identidade Jovem (iD Jovem) como uma política
                    pública exclusivamente voltada para os jovens brasileiros. Pretende-se apresentar alguns
                    desafios que os jovens enfrentam para a obtenção de seus direitos; oferecer meios de
                    acesso ao programa, desde a emissão ao uso final, além de dialogar sobre o conceito de
                    políticas públicas, que nada mais é, no sentido da sua palavra, o Estado em ação, ou seja,
                    suas iniciativas, seus investimentos, suas atuações que são designadas para um
                    determinado público, neste caso, o público jovem do nosso país. O programa iD Jovem é
                    um avanço em política pública social no Brasil, visto que o programa é voltado
                    exclusivamente para jovens carentes de 15 a 29 anos. No entanto, apesar de ser um
                    programa novíssimo, é necessária a sua ampliação no que diz respeito a abrangência do
                    programa.
                    Aula de protestos: reflexões sobre democracia e cidadania em sala de aula
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 28/02/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Marcos Vinicius Campelo Junior
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Jéssica Adriana da Silva
                      • Karla Ignes Luna
                      Banca
                      • Camila Gonçalves da Costa
                      • Jos� Flavio Rodrigues Siqueira
                      • Marcos Vinicius Campelo Junior
                      Resumo As reflexões que seguem foram elaboradas a partir de uma experiência didática, realizada com educandos
                      do segundo ano do ensino médio de uma escola pública, situada na periferia da cidade de Maringá, no
                      estado do Paraná. Nosso estudo teve início com uma proposta-atividade denominada "Oficina de
                      Cartazes". Diante do material resultante dessa atividade, foi elaborado um mapeamento de caráter
                      qualitativo, que teve por diretrizes as pautas políticas, os anseios, as inquietações e as discussões
                      apresentadas pelos discentes. Nossos esforços estiveram direcionados na tentativa de identificar em que
                      medida os pesquisados tecem suas percepções sensíveis e práticas para fundamentar suas visões acerca da
                      política, e como isso pode corroborar para um reconhecimento dos mesmos na posição de sujeitos
                      políticos. Nos foi possível empreender as seguintes constatações: a) traçar um breve panorama a respeito
                      da conjuntura política do Brasil naquele momento; b) vislumbrar a representação da democracia enquanto
                      um valor sociopolítico que influencia a participação política da juventude; c) constatar a importância da
                      Sociologia enquanto disciplina escolar, fundamental para embasar e dar suporte à formação cidadã e à
                      construção do pensamento crítico dos educandos.
                      JUVENTUDES EM CENA: O TEATRO DO OPRIMIDO NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 28/02/2022
                      Área SOCIOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Francesco Romizi
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Josemário da Silva Sousa
                        • Jéssica Franco Santos
                        • Sabrina Araújo Gregório
                        Banca
                        • Francesco Romizi
                        • José Wilson Assis Neves Júnior
                        • Patrícia Benedita Aparecida
                        Resumo O pesquisador ao tentar compreender as engrenagens do espaço escolar, sobretudo,
                        acerca dos processos pertinentes à sala de aula, tem como ponto de partida três
                        questionamentos fundamentais: “O que está acontecendo aqui?”, “O que essas ações
                        representam para os entes envolvidos?” e “Como estas ações desenvolvidas em sala de
                        aula se relacionam com o meio em que a escola está inserida?” (BORTONI-RICARDO,
                        2008). Percebemos que os objetivos deste artigo se encaixam nas questões levantadas, ao
                        buscar investigar a proposta do Teatro do Oprimido como possível ferramenta pedagógica
                        nas aulas de Sociologia. Assim sendo, foi proposto que estas questões fossem investigadas
                        a partir de uma revisão de literatura, com base em pesquisa bibliográfica qualitativa de
                        dimensão exploratória. A título de conclusão, constatou-se que o Teatro do Oprimido se
                        constitui como ferramenta pedagógica que permite que o jovem não só abstraia de sua vida
                        cotidiana e se expresse livremente, mas vai além ao possibilitar, com auxílio das técnicas
                        teatrais mediar os conceitos da sociologia, ajundando os jovens a problematizar situações
                        de conflito de seu cotidiano. Neste sentido, permite a escola e a sociologia em específico,
                        aproximar-se da realidade do jovem estudante para melhor conduzir a prática pedagógica.
                        A flexibilização do retrocesso: a reforma do Ensino Médio que não tem nada de nova
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 28/02/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Marcio José Androlage Chaves
                          Banca
                          • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                          • Camila Gonçalves da Costa
                          • Lucimara Nascimento da Silva
                          Resumo A reforma do Ensino Médio inicia-se por intermédio de uma Medida Provisória, 746/2016, e as
                          mudanças propostas podem ser agrupadas em dois eixos: carga horária e organização
                          curricular. Entretanto, há muitos mais críticas do que aceitação a essa, considerando esses
                          aspectos, o presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre os impactos da Medida
                          Provisória no sistema educacional brasileiro. Em conclusão, essa reforma não tem nada de
                          nova, ela vem há alguns anos tentando ser imposta para suprir uma necessidade econômica e
                          que se converte em exclusão, meritocracia e regressão de direitos, contribuindo para a
                          precarização não só da educação, mas do trabalho. Legitima a dominação, contribuindo para a
                          violência simbólica onde exprime que o mais forte e subordina os mais fracos. Assim, cabe não
                          só aos professores e estudiosos da educação, mas a todos participar de forma efetiva da luta
                          pela reversão da contrarreforma.
                          OS LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS: A Transversalidade na Nova BNCC
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 28/02/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Flávia Paulina Rodrigues de Mazzi
                            • Angela Maria da Silva
                            Banca
                            • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                            • Marcos Vinicius Campelo Junior
                            • Osmar Ramao Galeano de Souza
                            Resumo As mudanças oriundas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, afetam o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, no que se refere ao modelo de oferta transversal de suas disciplinas na etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio, levantando questionamentos dos professores da área quanto à capacidade deste modelo em atender as demandas que se propõe. Esse artigo tem por objetivo analisar o atendimento dos livros didáticos utilizados para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio, quanto ao disposto na BNCC acerca das competências esperadas nos eixos temáticos, especificamente os componentes curriculares de Filosofia e Sociologia, de forma transversal. A metodologia utilizada foi documental, com a aplicação de técnicas de coleta de dados mediante a busca em bases oficiais e sites governamentais, a BNCC, o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e dos livros didáticos: Multiverso Ciências Humanas (editora FTD); Prisma Ciências Humanas (editora FTD); Contexto e Ação (editora Scipione); Diálogos em Ciências Humanas (editora Ática); Humanitas (editora Saraiva). Conclui-se com esse estudo que as mudanças oriundas da reforma educacional advinda da BNCC para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas causam impactos no desenvolvimento do processo educacional dos alunos, visto que o material analisado não atende ao que se propõe quanto à sua função de apoio pedagógico, sendo observado que as imposições oriundas desta mudança divergem em suas recomendações.
                            O papel do professor de Sociologia para o eixo de empreendedorismo no Ensino Médio
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 28/02/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Katellen dos Santos Silva
                              • Bruno da Costa Teixeira
                              Banca
                              • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                              • Jaiane Aparecida Pereira
                              • Ricardo Aparecido da Paixão
                              Resumo Com o objetivo de analisar o papel do professor de Sociologia na formação do aluno do
                              Ensino Médio dentro do eixo empreendedorismo e de entender como esse profissional vai
                              ajudar a desenvolver uma educação empreendedora nos parâmetros dos Itinerários
                              Formativos, este estudo discute o tema a partir da análise das narrativas de 6 professores de
                              Sociologia, respondidas via formulário digital no google forms, sobre as experiências com o
                              ensino do empreendedorismo. A discussão baseou-se na análise de conteúdo e análise
                              comparativa. Conclui-se que a maioria dos professores de Sociologia tem dado relevância a
                              essa disciplina itinerária com propostas didáticas práticas e significativas, todavia algumas
                              limitações foram pontuadas para o desenvolvimento da área do empreendedorismo no âmbito
                              escolar.
                              A BNCC E O ENSINO DE SOCIOLOGIA: FORMAÇÃO INTEGRAL VERSUS UTILITARISMO
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 28/02/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Enivaldo Silva de Lima
                                • Eliane Carneiro Nahas
                                • Paula Lemos de Paula
                                Banca
                                • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                • Ana Gláucia Seccato
                                • Osmar Ramao Galeano de Souza
                                Resumo A LEI n° 9.394/2016, que instituiu Base Nacional Comum Curricular (BNCC), passou por
                                mudanças importantes por meio da Lei no 13.415/2017. Procuramos examinar as motivações
                                históricas que levaram a tais reformulações e suas repercussões no ensino de Sociologia. O
                                caráter intermitente que sempre marcou a trajetória da Sociologia como componente curricular
                                no Brasil desde o século XIX, parece neste momento ganhar novos contornos através da lei
                                no 13.415/2017, que nasceu com a missão de tornar o ensino médio dinâmico e mais atraente
                                tendo que, para isso, reduzir a presença das ciências sociais por meio do que pode ser
                                identificado como um processo de desdisciplinarização. A tentativa de tornar o ensino médio
                                mais sedutor está levando a um caráter mais utilitário do conhecimento e ameaçando a
                                formação para o exercício da cidadania, um valor historicamente consagrado dentro dessa
                                etapa da educação básica no Brasil.
                                Estudo da história do ensino da sociologia no brasil
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 28/02/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Silvino Areco
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Milena Ribeiro de Brito Lima
                                  Banca
                                  • Aldenor da Silva Ferreira
                                  • Andrey Minin Martin
                                  • Silvino Areco
                                  Resumo
                                  ENSINO REMOTO E HÍBRIDO: RELATOS E EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 28/02/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Francesco Romizi
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Vanessa Mier Rodrigues
                                    • Denis Renan Fonseca
                                    • Jéssica Luiza Correia da Silva
                                    Banca
                                    • Francesco Romizi
                                    • Jose Henrique Prado
                                    • Priscila Farfan Barroso
                                    Resumo O cenário pandêmico ocasionado pela Covid 19, impôs o isolamento social e por consequência a
                                    suspensão das aulas presenciais em todo país. Contudo, para não prejudicar os estudantes no seu
                                    processo de ensino-aprendizagem, a educação escolar passou por adaptações implementando o Ensino
                                    Remoto Emergencial e o Ensino Híbrido. Este trabalho objetivou analisar como ocorreu o processo de
                                    ensino-aprendizagem, em duas escolas do Estado de Mato Grosso do Sul. Para isso, foi utilizada uma
                                    abordagem qualitativa comparativa, através da aplicação e análise de questionários. Os resultados obtidos
                                    com as análises realizadas evidenciaram um certo prejuízo na aprendizagem dos estudantes, além da
                                    relação deste com a desigualdade social.
                                    PELOS (DES) CAMINHOS DA LEI: A TRAJETÓRIA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 28/02/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Andrey Minin Martin
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Janaina Herminio Gonçalves
                                      Banca
                                      • Aldenor da Silva Ferreira
                                      • Andrey Minin Martin
                                      • Silvino Areco
                                      Resumo O presente trabalho tem como objetivo realizar um mapeamento de pesquisas e
                                      levantamentos feitos acerca do processo e da consolidação da disciplina de Sociologia no Ensino
                                      Médio com enfoque no Estado do Rio de Janeiro, após a instituição da Lei n.o 11.684, de 2 de junho
                                      de 2008. A partir de um mote de trabalhos sobre a temática, bem como um exame documental em
                                      espaços como a Revista Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais
                                      (CABECS), o censo de 2016 MEC/INEP, e o Manifesto do Movimento Nacional em Defesa do
                                      Ensino Médio, observamos que o processo de institucionalização da disciplina contou com um
                                      emaranhado de problemáticas e intermitências até sua oficialização, em 2008, ligadas às lutas pela
                                      introdução, oferta e permanência destes conteúdos, que passaram a compor de forma obrigatória o
                                      currículo de aprendizagens de conteúdos disponíveis ao estudante.
                                      Práticas sociológicas na escola: Uma discussão sobre democracia a partir dos documentos para o ensino de Sociologia no 2º ano do ensino médio na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul (2020-2021)
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 27/02/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Merilyn Escobar de Oliveira
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Patricia Lúcia do Nascimento
                                        • Hailton Antônio Nunes
                                        Banca
                                        • Maria José da Silva Dias
                                        • Merilyn Escobar de Oliveira
                                        • Wanderlice da Silva Assis
                                        Resumo O presente estudo propõe uma análise, das práticas do ensino da Sociologia na
                                        escola, sob o enfoque da democracia, a partir dos documentos oficiais voltados para
                                        o ensino de Sociologia no 2º ano, do ensino médio da rede estadual de ensino do
                                        Estado de Mato Grosso do Sul (2020-2021). Analisa-se a origem e os desafios da
                                        Democracia, especialmente como parte do ensino escolar. O intuito do estudo é
                                        analisar o surgimento e avanço da Democracia, bem como suas implicações no
                                        ensino de Sociologia para o 2º ano do ensino médio, considerando a ótica dos
                                        estudos de Paulo Freire, e ainda sob a visão dos jovens inseridos neste sistema de
                                        ensino. Serão tratados ainda, alguns eventos políticos atuais e sua influência no
                                        ensino destas práticas democráticas e sociológicas em ambiente escolar, apontando
                                        o contexto e as necessidades educacionais na perspectiva dos jovens, na
                                        perspectiva da educação dialógico-participativa, conectada ao mundo dos jovens,
                                        como meio de comprometimento com a cidadania juvenil e por fim uma cidadania
                                        participativa, na construção de ideias e práticas emancipatórias para o jovem e a
                                        sociedade. Trata-se de uma pesquisa documental, com fontes materiais oriundas de
                                        artigos científicos e legislações vigentes no país e no Estado de Mato Grosso do Sul.
                                        Embora as normas que tratam da matéria no Estado de Mato Grosso do Sul não
                                        tragam um momento único e claro sobre as discussões para educação democrática,
                                        igualmente não apresentam barreiras ao trabalho docente, permitindo inúmeras
                                        possibilidades de ensino nas aulas de Sociologia.
                                        O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E OUTROS DESAFIOS
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 26/02/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Ana Gláucia Seccato
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Carlos Eduardo Braga Moura
                                          Banca
                                          • Ana Gláucia Seccato
                                          • Bruno de Souza Lima
                                          • Tiago Estevam Gonçalves
                                          Resumo Neste trabalho refletimos sobre o ensino de Sociologia no contexto da pandemia
                                          de Covid-19, e os potenciais de utilização das Tecnologias Digitais de Informação
                                          e Comunicação (TDICs) e das metodologias ativas na efetivação do processo de
                                          ensino-aprendizado por meio remoto. Para tanto, realizamos atividades de
                                          análise e pesquisa bibliográfica, aliada à experiência vivenciada por meio do
                                          acompanhamento da prática do ensino, ou seja, aulas da disciplina de
                                          Sociologia, em uma escola de ensino médio no município de Anamã-AM.
                                          Apresentamos ainda, alguns impactos do cenário de pandemia do Covid-19 na
                                          organização escolar, perpassando também pelos desafios que insurgiram e que
                                          se apresentaram principalmente aos docentes neste período. Contribuindo para
                                          possíveis soluções e/ou formas de convívio com a problemática do ensino da
                                          Sociologia em tempos de restrições de convívio e interações sociais presenciais.

                                          Por fim, refletimos sobre a adoção de novas TDICs no processo de ensino-
                                          aprendizado, e apresentando outras metodologias que podem ser utilizadas,

                                          atentando para a emergência imposta à mudança do sistema de ensino
                                          convencional.
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