| Avaliação de sintomas e fatores associados ao Transtorno de Estresse Pós-Traumático em profissionais do serviço de atendimento móvel de urgência em Três Lagoas-MS |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/03/2022 |
| Área |
ENFERMAGEM OBSTÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Bianca Cristina Ciccone Giacon Arruda
- Edis Belini Junior
- Fernanda Luciano Rodrigues
- Kaelly Virginia de Oliveira Saraiva
- Lucas Gazarini
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| Resumo |
Introdução: O Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) é uma síndrome na qual a pessoa, ao vivenciar ou testemunhar um evento traumático desencadeia pensamentos ou pesadelos que revivenciam de forma sistemática o trauma. Ele pode ser associado a sintomas físicos como insônia, irritação, entorpecimento ou desordem emocional, com duração entre um mês a vários anos após o evento. Os profissionais que trabalham no serviço pré-hospitalar, mais especificamente, no Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU), são expostos a acidentes frequentes e dos mais diversos tipos, causadores de grande estresse emocional que, em muitos deles, leva ao desenvolvimento de problemas como ansiedade, fobias e abuso de drogas ou, ainda, transtornos mais severos como o TEPT. Objetivo: contextualizar o panorama atual relacionado à prevalência de sintomas e fatores associados ao TEPT em profissionais que atuam no SAMU no município de Três Lagoas – MS. Métodos: Foi realizado estudo de campo, exploratório e descritivo, com abordagem quanti-qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário semiestruturado que abordou variáveis socioeconômicas, demográficas, laborais, traumáticas e comportamentais e uma escala psicométrica validada para avaliar a presença e severidade de sintomas de TEPT (PCL-5, ‘Posttraumatic Stress Disorder CheckList’). Os instrumentos foram aplicados a profissionais do SAMU do município de Três Lagoas – MS (n=56), no período de novembro de 2020 e janeiro de 2021. As respostas das das questões discursivas foram categorizadas quanto ao conteúdo e analisadas de forma descritiva. Variáveis categóricas foram analisadas por teste de associação por Qui-quadrado ou Teste Exato de Fisher, posteriormente submetidos a aplicação de modelos de regressão logística binomial univariados, com cálculo da razão de probabilidade não-ajustada como medida adicional de probabilidade de ocorrência. Dados contínuos foram avaliados pelo teste de Mann-Whitney. Foi adotado o grau de significância de p < 0,05 para as análises estatísticas. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa/UFMS (CAAE 28449620.7.0000.0021, parecer 4.216.396). Resultados: a população avaliada apresenta prevalência alta de sintomas associados ao TEPT (62,5%). A presença de sintomas e risco aumentado para o desenvolvimento do transtorno foram associados a: maior renda mensal; ocorrência de eventos traumáticos anteriores; busca ativa por ajuda após o trauma; necessidade de afastamento laboral; uso de psicofármacos; alteração no padrão de consumo de drogas de abuso; presença de histórico familiar de transtornos psiquiátricos, e; convivência atual com sintomas relacionados ao TEPT. Conclusão: os dados reforçam o risco ocupacional associado aos profissionais que atuam em serviços de urgência, com maior impacto à saúde mental e determinação de fatores mais associados à susceptibilidade ao transtorno. A pesquisa reforça a necessidade de mudanças que visem aumentar a visibilidade para o risco ocupacional entre esses profissionais e melhorar o apoio oferecido a eles, buscando melhor rendimento no ambiente de trabalho e na qualidade de vida. A relevância do TEPT em atividades laborais no contexto de saúde sinaliza a importância da promoção de programas e treinamentos sobre a doença, formas de prevenção e intervenções no ambiente de trabalho, pontos críticos de atuação da equipe de Enfermagem. |
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| A OFERTA DE SERVIÇOS JURÍDICOS À COMUNIDADE MIGRANTE INTERNACIONAL EM CORUMBÁ: O CASO DO ESCRITÓRIO MODELO DE ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA, DO CAMPUS PANTANAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/03/2022 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Gleicy Denise Vasques Moreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renata Calixto de Moura Pinho
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| Banca |
- Cesar Augusto Silva da Silva
- Claudia Araujo de Lima
- Gleicy Denise Vasques Moreira
- Guilherme Aparecido da Silva Maia
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Resumo |
A partir da observação do cotidiano na fronteira Brasil-Bolívia em Corumbá, situada em Mato Grosso do Sul, com especial atenção aos fluxos migratórios locais, surgiu o interesse em desenvolver a presente pesquisa. Nela, analisou-se a oferta de serviços jurídicos à comunidade migrante internacional através do Escritório Modelo de Assistência Judiciária do Campus Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, face à carência de amparo jurídico aos migrantes internacionais. Estes, por vezes, compreendidos como sujeitos sem direitos quando da migração extralegal, razão pela qual se buscou caracterizar o território fronteiriço deste recorte sob a perspectiva da migração internacional amparada com conceitos de Direitos Humanos e de Direito Internacional para compreensão da condição legal destes indivíduos, em especial acerca de suas vulnerabilidades perante a constante mutação do cenário migratório. Por fim, verificou-se a viabilidade de apresentar a proposta de ampliação da oferta de serviços jurídicos no âmbito consultivo e contencioso através de parceria institucional com a Defensoria Pública da União e o Projeto Acolhida como meio de acesso à justiça para os migrantes internacionais em situação de pobreza. |
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| AVALIAÇÃO SIMULTÂNEA DA FORÇA DE PREENSÃO PALMAR E TRAÇÃO DO MEMBRO SUPERIOR EM CAMUNDONGOS POR MEIO DE NOVO DINAMÔMETRO BIOMÉDICO |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/03/2022 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniela Araújo de Almeida
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| Banca |
- Eliane Barbosa Togoe
- Iandara Schettert Silva
- Josivaldo Godoy da Silva
- Ricardo Dutra Aydos
- Suzi Rosa Miziara Barbosa
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| Resumo |
Alterações no sistema integrado do cérebro e da mão geram dificuldades para a
realização de tarefas funcionais, conforme observado em pacientes diagnosticados
com paralisia cerebral. O objetivo deste trabalho é desenvolver novo dinamômetro
biomédico mecatrônico. O protótipo desenvolvido no laboratório de Engenharia
Biomédica e Tecnologia Assistiva (ENGEBIO) da FAMED é constituído por uma
lâmina metálica de aço inox AISI 420 que mede 18,5 cm de comprimento, 1,5 cm de
largura e 2 mm de espessura na qual o camundongo aplica força em uma linha de
nylon localizada na extremidade, dois strain gages duplos idênticos de modelo pa09-125ha-350-l8 do fabricante Excel Sensors (Brasil) que foram colados sendo um
em cada face da lâmina, um circuito de condicionamento de sinais Arduino contendo
amplificador de ganho G = 10.000, filtro de Butterworth de 4a ordem, um computador
Sony Vaio FE15 i7 10a no qual foi desenvolvido um software em Labview 2019 da
empresa National Instruments para processamento de informações geradas pela
calibração estática e pelo teste de resposta dinâmica realizados com massas
padronizadas que produziram respostas que foram apresentados na forma numérica
e gráfica. Os principais resultados da calibração foram: 15,48 g gerou 3,70 V, 31,53
g gerou 7,48 V e 62,47 g gerou 14,80 V enquanto que para o teste de resposta
dinâmica a resposta foi de 0,3 s. O protótipo do novo dinamômetro biomédico foi
desenvolvido levando-se em consideração que há a necessidade de sensibilidade
suficiente para testar as variáveis de interesse em futuro ensaio pré-clínico, com
modelo animal de camundongos, e, na sequência, o ensaio clínico em crianças
recém-nascidas com condições de baixo peso, sistema neurológico em
desenvolvimento, presença de reflexos primitivos que demostram a presença do
tônus muscular como por exemplo o reflexo de moro e o reflexo de sucção. A
aplicabilidade do protótipo desenvolvido neste projeto viabiliza o desenvolvimento de
ensaio pré-clínico que fornecerá informações relevantes para o aperfeiçoamento do
protótipo e assim embasar a sequência em ensaio clínico para, enfim, subsidiar a
criação de novo dinamômetro biomédico com aplicação no diagnóstico e avaliação
da paralisia cerebral em crianças.
Descritores: força muscular, dinamômetro, paralisia cerebral. |
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| Família, terra e poder oligárquico em Mato Grosso do Sul: legalização do grilo, violência e expropriação indígena no território Terena |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/03/2022 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LUCIENE MARIA DA SILVA E SILVA
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| Banca |
- Joao Edmilson Fabrini
- Marco Antonio Mitidiero Junior
- Rosemeire Aparecida de Almeida
- Sedeval Nardoque
- Thiago Araujo Santos
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| Resumo |
A intensa concentração fundiária em Mato Grosso do Sul contrapõe-se à dura realidade dos povos indígenas do estado, cuja luta em movimentos de retomada de suas terras tradicionais é uma constante. Sendo o processo de colonização o elemento de expulsão de povos originários de seus territórios, a compreensão desses aspectos requer o reconhecimento das formas de ocupação e dominação das terras pelos não indígenas e os meios empregados para sua legitimação. Para tanto, o recorte da pesquisa tem seu início no período colonial, quando da política de concessão de terras, traduzida pelas normas advindas da Coroa e pelas sesmarias. Dedicou-se ao entendimento do cenário político no estado a partir do período em que a estadualização da competência para legislar em matéria fundiária se fez presente, analisando ainda as consequências do regime sesmeiro, da Lei de Terras de 1850 e as normas dela decorrentes. O estudo passa, necessariamente, pela identificação da presença de componentes familiares em cargos públicos estratégicos no estado de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul após sua criação, denotando o caráter oligárquico na ação de manutenção do poder e atendimento aos interesses de grupos hegemônicos. A pesquisa busca ainda, compreender o papel do Estado enquanto viabilizador do processo de territorialização do capital, bem como os rebatimentos decorrentes, em especial a expropriação de povos originários de seus territórios tradicionais. Para tanto, promove um reconhecimento da atuação desses agentes políticos, do período colonial até os dias atuais, evidenciando o teor ideológico presente no bojo das normas e decisões judiciais, visando legitimar a grilagem legalizada de terras no estado. Conclui-se que o conjunto normativo fundiário, seja em âmbito nacional, seja no caso de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, objeto do presente estudo, foi concebido por oligarquias agrárias que, valendo-se dos cargos ocupados e da competência legislativa deles advinda, garantiram a apropriação capitalista da terra, promovendo a concentração fundiária e o alijamento dos povos originários de seus territórios tradicionais, resultando nos movimentos de retomada. A pesquisa revelou ainda, a lógica engendrada pelas elites agrárias com vistas à formação dos latifúndios, bem como para a manuteção do padrão excludente na distribuição de terras no estado. Os dados que embasam o estudo foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica e documental, bem como, de maneira complementar, em bases como Banco de Teses e Dissertações da CAPES, Banco de Dados da Luta Pela Terra - Dataluta, Comissão Pastoral da Terra, Centro de Trabalho Indigenista, Arquivos do Museu do Índio, Instituto Socioambiental, dentre outros.
Palavras-chave: política, Estado, oligarquias, terra, indígenas
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| AS POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO FAMILIAR, ESCOLAR, E POBREZA NAS IDEAÇÕES SUICIDAS ENTRE ADOLESCENTES EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS DO MS. |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudia Antonia de Moura
- Selma Braga dos Santos Rocha
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| Banca |
- Ana Gláucia Seccato
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Silvino Areco
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| Resumo |
O presente artigo apresenta reflexões sobre as possíveis implicações
da educação e pobreza nas ideações suicidas entre adolescentes no contexto
educacional do Mato Grosso do Sul. Com o objetivo de entender como a família, a convivência no ambiente escolar, além dos demais fatores internos, externos
e sociais que podem ajudar a compreender as problemáticas pelas quais o
indivíduo chega a tais circunstâncias. Considerando que no Estado os índices
de mortalidade por suicídio estão em alta desde 2015, em 2019, o MS foi
escolhido pelo Ministério da Saúde para implementar o Comitê Estadual de
Prevenção ao Suicídio, especificamente entre os jovens e adolescentes do
Ensino Fundamentais, Ensino Médio e Técnico. Para tanto, o estudo é baseado
em pesquisas bibliográficas, qualitativas, experiências profissionais das autoras
no cotidiano escolar, conversas informais e entrevistas com adolescentes. Através das junções dos dados, foi possível compreender como os diversos
tipos de violências, abusos, as vulnerabilidades sociais, dificuldade de se
relacionar com a família, o sentimento de abandono, preconceitos, a
impotência de ser “adolescente”, falta de representatividade, perspectiva de
vida, políticas públicas efetivas além dos transtornos psiquiátricos como
depressão e ansiedade contribuem nas pulsões da mortalidade por suicídio e
como a educação pode contribuir para estabelecer estratégias preventivas e
vinculo de acolhimentos dos adolescentes, dando-lhes direcionamentos para
acessar as adversidades da vida, elaborá-las e superá-las. |
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| O currículo de sociologia em Mato Grosso do Sul: aspectos e tendências |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Douglas de Melo Justino da Silva
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
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| DIFICULDADES DISCENTES NA FORMAÇÃO DOCENTE: uma análise dos cursos de licenciatura |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clélia Rosilene Bergo Martins
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| Banca |
- Jaiane Aparecida Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
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| Resumo |
O objetivo do presente trabalho foi investigar as dificuldades dos discentes na área de licenciatura em relação à formação acadêmica. Para atingir esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, que culminou discutindo os seguintes temas: processo de formação docente, os cursos de licenciatura e dificuldades de formação docente. Como resultados podemos destacar as seguintes dificuldades: dificuldades financeiras dos estudantes, que precisam trabalhar durante a graduação, ficando pouco tempo para se dedicar aos estudos; baixos salários e condição precária da profissão, que não motivam os ingressantes dos cursos de licenciatura; e formação diferente das demandas da escola, que formam profissionais despreparados para a profissão. Sendo assim, concluímos que para além das dificuldades discentes, falta a gestão eficiente dos investimentos em Educação, pois há problemas de distribuição dos recursos, que muitas vezes não consideram as especificidades de cada localidade do país. Além disso, a falta de investimentos na qualificação profissional dos docentes juntamente com a baixa remuneração, não auxiliam na buscar por melhoria profissional. |
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| IDENTIFICAÇÃO DE PEPTÍDEOS COM ATIVIDADE ANTIMICROBIANA UTILIZANDO A BIOINFORMÁTICA |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
- Maria Ligia Rodrigues Macedo
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| Coorientador(es) |
- Janaina de Cassia Orlandi Sardi
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Maria Ligia Rodrigues Macedo
- Nayla de Souza Pitangui
- Saulo Euclides Silva Filho
- Thalita Bachelli Riul
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| Resumo |
A maioria dos Peptídeos Antimicrobianos (PAMs) são moléculas com amplo espectro de atividade, sendo eficazes no tratamento de infecções por microrganismos. O projeto computacional de PAMs é um instrumento que facilita a busca por novos e eficientes peptídeos, auxiliando no enfrentamento aos novos desafios da resistência antimicrobiana. O presente estudo investigou a atividade antimicrobiana e anti-biofilme do KWI18, um novo peptídeo sintético contra microrganismos com grande incidência em infecções hospitalares. O projeto computacional foi utilizado para a obtenção do peptídeo KWI18, a análise de sua estrutura conformacional secundária foi realizada utilizando o espectro de dicroísmo circular. Este peptídeo foi testado contra bactérias Gram-positivas e Gram-negativas, leveduras, bem como contra biofilmes de Pseudomonas aeruginosa e Candida parapsilosis. Foram realizados os ensaios de time-kill e sinergismo com outros antimicrobianos comuns, bem como ensaios de sorbitol, ergosterol e ensaios de peroxidação lipídica e oxidação de proteínas buscando avaliar o mecanismo de ação. O KWI18 também foi testado quanto à sua toxicidade preliminar em eritrócitos de carneiro, bem como em um modelo in vivo de Galleria mellonella. Demonstrou ter uma estrutura de α-hélice bem definida em contato com TFE e SDS. Apresentou atividade antimicrobiana, com concentrações inibitórias mínimas (CIMs) variando de 0,5 a 10 µM. O tratamento com KWI18 a 10 x CIM reduziu significativamente a formação de biofilme e a viabilidade das cepas de P. aeruginosa e C. parapsilosis. No ensaio time-kill, o peptídeo inibiu o crescimento de P. aeruginosa em 4h e em 6h de C. parapsilosis na concentração de 10 x CIM, apresentando ação na membrana fúngica interagindo com o ergosterol, ocasionando também danos oxidativos nas cepas e em seus biofilmes. Além disso, demonstrou baixa toxicidade em eritrócitos de carneiro em concentrações anti-biofilme, além de não apresentar toxicidade sistêmica in vivo, demonstrada no ensaio com G. mellonella. Portanto, o KWI18 apresentou uma eficaz atividade antimicrobiana, abrindo oportunidades para o desenvolvimento de novos agentes. Estes resultados apresentam uma nova molécula com potencial atividade antimicrobiana e anti-biofilme.
Palavras-chave: peptídeo antimicrobiano; anti-biofilme; design computacional.
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| A TRANSVERSALIDADE E A INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO “NOVO” ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
O “novo” Ensino Médio se tornou uma realidade ao final do ano de 2018 com a homologação definitiva da nova
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Antes disso, a base fora reformulada por diversas vezes, além de
aprovação e homologação de leis e emendas constitucionais que em certo grau também afetaram a educação
básica como: a Emenda Constitucional n. 95/2016, a Reforma do Ensino Médio (Lei n. 13.415/2017) e a
Reforma Trabalhista (Lei n. 13.467/2017). As mudanças na etapa do “novo” Ensino Médio – etapa que mais
sofreu alterações – foram baseadas em problemáticas como as dificuldades que as escolas de Ensino Médio têm
em garantir as aprendizagens e o engajamento dos estudantes que ora não veem sentido em continuar estudando,
ora não se identificam com o curso e acabam evadindo-se. Ademais, o presente exposto objetiva compreender a
nova Base Nacional Comum Curricular (2018), sua transversalidade e a sua aplicabilidade no “novo” ensino
médio, por meio dos seguintes passos. Para tal, seguiremos o percurso de: 1) Analisar os documentos referentes
a Educação Básica, como a BNCC, LDBEN, PNE, a Lei n. 13.415/2017 e o Guia de Implementação do Novo
Ensino Médio; 2) Interpretar a “reorganização” do “novo ensino médio” e elucidar o que há de novo; e 3)
Diferenciar os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade. |
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| A FORMAÇÃO DOCENTE E O CURRÍCULO DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Nilton Ezequiel de Lima
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
O referido artigo de Trabalho Final de Curso (TFC) traz a busca pela intensificação da luta nacional pela volta da
Sociologia ao currículo escolar que houve uma retomada dos temas relacionados à Sociologia da Educação como
objeto de estudo no campo das Ciências Sociais e um reposicionamento das pesquisas sobre o ensino de Sociologia
neste campo e no da Educação e em linhas gerais, como se desenvolve a formação dos professores de Sociologia e,
dessa forma, inferir sobre os modelos formativos dos cursos de Ciências Sociais e as concepções de formação desses
docentes, presentes nas instituições de ensino superior brasileiras, onde sua temática principal é a formação inicial
docente do profissional em Ciências Sociais/Sociologia. |
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| A presença/ausência das discussões sobre diversidade sexual nas aulas de sociologia do Ensino Médio |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Wallace Linhares de Sousa
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| Banca |
- Geysa Victoria Costa Silva
- Ricardo Aparecido da Paixão
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
A experiência escolar da população LGBTQIA+ é atravessada por silenciamentos e discriminações que refletem
negativamente em vários aspectos de suas vidas. Essa realidade, entretanto, não tem gerado respostas
pedagógicas eficazes de combate à homofobia ou garantido espaço curricular específico para discussões sobre
diversidade sexual. Este texto tem por objetivo conhecer como temáticas de diversidade sexual e combate à
homofobia vêm sendo abordadas nas aulas de sociologia do ensino médio. Para tanto, buscou-se fazer uma
análise bibliográfica sobre a presença/ausência tanto da sociologia como das discussões sobre sexualidade na
educação brasileira, áreas de conhecimento cuja relevância é frequentemente questionada e a garantia formal do
seu ensino é ameaçada. Além disso, foram realizadas entrevistas com docentes da rede pública de
Independência-CE, onde verificou-se que, a partir de diferentes estratégias, a diversidade sexual é abordada em
suas aulas devido a orientações curriculares, presença no livro didático ou diante das demandas discentes.
Todavia, manifestações homofóbicas ainda são constantes no ambiente escolar, que são combatidas, na maioria
das vezes, através de conversas com os/as envolvidos/as. Ações mais constantes e diferenciadas ainda dependem
da “coragem” dos/as educadores/as. |
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| OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS E AS DEMANDAS SOCIAIS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renata Kelly Silveira Martins de Araujo
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
A dimensão transversal do currículo suscita reflexões que não são novas no campo da educação, mas
sua contribuição particular consiste em explicitar uma série de aspirações de mudança na prática
educativa e no perfil do aluno aproximando-os e proporcionando um espaço dentro dos atuais desenhos
curriculares que facilite seu desenvolvimento, tanto teórico quanto prático. Qualquer debate sobre
conteúdos escolares também se refere, implícita ou explicitamente, a finalidades educativas e formas de
transmissão de conhecimento. Nesse sentido, para compreender o espírito dos chamados eixos
transversais, é preciso revisitar, por um lado, as ideias sobre educação em valores e, por outro, o
pensamento sobre a globalidade do conhecimento, juntamente com sua relação com os
comportamentos. Nesse sentido a BNCC traz os Temas Transversais com um objetivo de construir uma
ponte entre o currículo escolar e as demandas sociais locais, globais do mundo contemporâneo. Por
meio deste artigo vamos compreender aspectos relevantes sobre a transversalidade e a forção integral
do aluno e compreender de que forma essa aprendizagem contribuiu para o estudante no exercício pleno
da cidadania. A metodologia utilizada foi baseada na pesquisa bibliográfica ou documental que consiste
na revisão do material bibliográfico existente sobre o tema, com um conjunto de fases que incluem
observação, investigação, interpretação, reflexão e análise para obter as bases necessárias para o
desenvolvimento do tema. |
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| CURRÍCULO E PRÁTICA DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
Este artigo trabalha com o currículo e as práticas de ensino de sociologia na Educação Básica.
Aborda a importância da Sociologia como disciplina que faz uma busca pelo conhecimento e
pela transformação social dos alunos do Ensino Médio, levando-os a descoberta de suas
potencialidades e do respeito ao próprio tendo como base as competências gerais e específicas
apontadas na BNCC (2019). |
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| Dançando a tradição: uma proposta pedagógica para a dança regional sul-mato-grossense |
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| Curso |
Mestrado em Artes em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/03/2022 |
| Área |
ARTES |
| Orientador(es) |
- Gabriela Di Donato Salvador Santinho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Suzane dos Santos Fernandes Borges Rodrigues da Costa
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| Banca |
- Dora de Andrade Silva
- Gabriela Di Donato Salvador Santinho
- Marcos Antônio Bessa Oliveira
- Simone Rocha de Abreu
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| Resumo |
Esta pesquisa teve como objetivo encontrar caminhos para o ensino da dança
regional de Mato Grosso do Sul no ensino formal, utilizando os princípios das
danças brasileiras e da educação (do) sensível a partir do que os alunos e as
alunas trazem de seu próprio contexto e de sua ancestralidade. Para tanto,
apresenta-se uma proposta pedagógica pautada em extensa pesquisa
bibliográfica e na minha experiência como professora de Artes na rede
Municipal de Campo Grande- MS desde 2011. Essa proposta propõe despertar
o corpo brincante dos alunos e alunas e foi elaborada a partir de autores que
discutem as danças brasileiras, como Gabriela Salvador (2021) e Mariana
Monteiro (2011), a educação (do) sensível, discutida por João-Francisco
Duarte Junior (2000) bem como o pensamento contra-colonizador de Antônio
Bispo dos Santos (2015) e dos povos originários por meio da contribuição de
Daniel Munduruku (2009), além de outros autores que dialogam com esses
pensamentos pelo ponto de vista da Arte e da Dança na educação formal.
Considerando a relevância do trabalho com as estruturas corporais das danças
brasileiras e buscando a valorização de processos sensíveis relacionados ao
modo de pensar dos povos originários na educação, a proposta aqui discutida
busca despertar alunos e alunas do ensino Fundamental I para um
pensamento prático e reflexivo sobre o corpo brasileiro que dança, gerando uma
possibilidade de ensino/aprendizagem da dança regional nas aulas regulares
de Arte no ensino formal. |
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| INOVAÇÃO TECNOLÓGICA APLICADA AOS MEIOS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS: SESSÕES DE MEDIAÇÃO POR VIDEOCONFERÊNCIA COMO FORMA DE DEMOCRATIZAÇÃO E EFETIVO ACESSO À JUSTIÇA NO PODER JUDICIÁRIO DE MATO GROSSO DO SUL ENTRE OS ANOS DE 2018 A JUNHO DE 2021. |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/03/2022 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- Lidia Maria Lopes Rodrigues Ribas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GISELE GUTIERREZ DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE
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| Banca |
- Ancilla Caetano Galera Fuzishima
- Antonio Hilario Aguilera Urquiza
- Carolina Ellwanger
- Lidia Maria Lopes Rodrigues Ribas
- Maurinice Evaristo Wenceslau
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| Resumo |
Objetiva-se analisar a efetividade do Acesso à Justiça e da Mediação online por
videoconferência no Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul nos anos de 2018 a junho
de 2021, utilizando-se o referencial teórico do Microssistema Consensual brasileiro e da
negociação baseada em princípios/ integrativa, em um diálogo interdisciplinar com o
pluralismo jurídico e a mediação Waratiana. Problema de pesquisa: verificar se a sessão
de mediação online por videoconferência implementada pelo Tribunal de Justiça de Mato
Grosso do Sul e desenvolvida nos Centros Judiciários de Solução de Conflitos e
Cidadania é considerada um meio adequado e sustentável de acesso efetivo à justiça no
Judiciário sul-matogrossense. Em conclusão, verifica-se que o Poder Judiciário de Mato
Grosso do Sul contribui para a construção da cultura consensual com a implementação de
Política de Tratamento de Conflitos comprometida com a justiça mais acessível e
humanizada. Utiliza-se a pesquisa de campo com dimensões qualitativa/quantitativa e o
método dedutivo-indutivo. |
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| POLÍTICAS DE EAD NA UFMS: ACESSO E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/03/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FRANCIELE APARECIDA HENRIQUE TAVEIRA
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Daniela da Costa Britto Pereira Lima
- Dirceu Santos Silva
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Resumo |
A regulamentação da Educação a Distância (EaD) ganhou destaque na década de 1990, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/1996, que foi o marco da normatização dessa modalidade de educação nas políticas nacionais no Brasil. Em 2006, foi criado o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) que expandiu a EaD na educação superior pública, que se configurou como parte das políticas de inclusão e de expansão desse nível de educação. Face a esta expansão, a presente pesquisa tem por objetivo analisar as políticas públicas de EaD na educação superior, com ênfase nos conceitos de acesso e inovação presentes nos documentos institucionais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), no período de 2010 a 2020. O método de análise desta pesquisa é o materialismo histórico dialético. A metodologia da pesquisa é descritiva, seguida de um estudo de caso, de natureza qualitativa, e considera as três fases do ciclo de investigação: exploratória, pesquisa de campo, tratamento e análise dos dados (MINAYO, 2002). Para a realização da pesquisa de campo, optou-se por utilizar a coleta de documentos institucionais: Estatuto da UFMS, Regimento Geral da UFMS, Regulamento Geral dos Cursos de Graduação da instituição, o Projeto Pedagógico Institucional (PDI), o Plano de Desenvolvimento da Unidade (Agência de Educação Digital e a Distância), os Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDIs) e os Projeto Pedagógicos dos Cursos de Licenciaturas em EaD. As categorias de análise consolidaram-se em duas: acesso e inovação na EaD. A interpretação dessas categorias revelou que no conjunto das políticas públicas, o acesso e a inovação não foram tratados diretamente em seu desenvolvimento, mas como consequência de seus processos de oferta. Em relação aos documentos institucionais da UFMS, o acesso e a inovação apresentaram-se de forma genérica, e somente nos documentos PDI (2020-2024) e no Plano de Desenvolvimento da Unidade – Agência de Educação Digital e a Distância (2020-2024) –, tiveram presentes nesse contexto. Por fim, verificou-se a necessidade de institucionalização e fortalecimento normativo por parte da UFMS, e que esse processo ainda está caminhando na instituição pesquisada. |
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| SÍNTESE, CARACTERIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DA CITOTOXICIDADE DE COMPLEXOS UTILIZANDO LANTÂNIO E OS LIGANTES BIOATIVOS CLORAMBUCIL, METOTREXATO E ÁCIDO ÚSNICO MODIFICADO |
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| Curso |
Doutorado em Química |
| Tipo |
Tese |
| Data |
17/03/2022 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Utrera Martines
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Camila Micheletti
- Andrea Simone Stucchi de Camargo Alvarez Bernardez
- Daniel Mendes Nunes
- Glaucia Braz Alcantara
- Marco Antonio Utrera Martines
- Onofre Salgado Siqueira
- Sergio Antonio Marques de Lima
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| Resumo |
De acordo com o Instituto Nacional do Câncer (INCA) estima-se que para o triênio 2020-2022 haverá o registro de 625 mil novos casos de câncer a cada ano. Esta doença foi responsável por 259 mil óbitos em 2020, número este que representa 17,8% do total de óbitos ocorridos no Brasil. Diante deste contexto, desenvolver novos fármacos que possam ser utilizados no tratamento destas doenças têm sido o objeto de muitas pesquisas. Visando otimizar este processo, uma das estratégias utilizadas na produção de substâncias bioativas é a síntese de complexos metálicos com ligantes orgânicos que apresentam atividade biológica. Os compostos orgânicos Clorambucil e Metotrexato são substâncias que apresentam atividade biológica anticâncer e o Ácido Úsnico (AU), além da atividade anticâncer também possui atividade antibacteriana e antileishmania. Este último, embora seja amplamente estudado por sua bioatividade, ainda não é utilizado para esta finalidade em virtude de sua hepatotoxicidade. Estudos realizados com os íons Ln3+ indicam que estes metais também apresentam propriedades anticâncer. Desta forma, este trabalho objetiva a síntese de complexos utilizando o Clorambucil (La-CLA), Metotrexato (La-MTX) e Ácido Úsnico modificado com Glicina (La-AUGli) como ligante e Lantânio como centro metálico, visando potencializar suas atividades biológicas. Os compostos produzidos foram caracterizados por espectroscopia na região do infravermelho e ressonância magnética nuclear de 13C e 1H, os resultados obtidos indicam que a formação da ligação entre os ligantes e o La3+ ocorreram de maneira bidentada via grupo carboxílico em todos os complexos. As análises elementar e termogravimétrica apontam que a estequiometria obtida para o complexo com Clorambucil e Ácido úsnico modificado com glicina (AUGli) foi de 2:1 ligante:metal e o complexo com Metotrexato apresentou razão estequiométrica de 3:2 ligante:metal. Os ensaios de atividade anticâncer indicaram que os complexos La-CLA e La-MTX apresentaram melhor atividade do que os ligantes frente às linhagens K562 (Leucemia mielóide crônica), HT-29 (Câncer colorretal), Caco 2 (Adenocarcinoma colorretal humano) e B16-F10 (Melanoma murino), com valores de GI50 na faixa de 0,31-31,86µM para o primeiro e 0,03-0,13µM para o segundo. O complexo La-CLA apresentou índice de seletividade (IS) igual à 15,64 para linhagem K562 em relação às células normais J774 (Macrófagos murino). O complexo La-AUGli por sua vez também apresentou mais atividade do que o seu precursor AUGli frente às linhagens B16F10 e Caco-2, com IS<1. Os testes de atividade antileishmania sugerem que o complexo com La-AUGli apresenta maior atividade quando comparado com o AUGli, e os ensaios de atividade antibacteriana indicam uma perda de atividade do AU após a modificação com o aminoácido glicina, bem como para o complexo La-AUGli. |
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| (RE)PENSANDO SUBJETIVIDADES MARGINALIZADAS NO E PELO DISCURSO LITERÁRIO DE GEOVANI MARTINS |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
17/03/2022 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ÉLIDA CRISTINA DE CARVALHO CASTILHO
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| Banca |
- Angela Derlise Stübe
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Fabiana Pocas Biondo
- Fabricio Tetsuya Parreira Ono
- Paulo Roberto Tonani do Patrocínio
- Silvelena Cosmo Dias
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| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo discutir como a linguagem do texto literário do escritor Marginal Geovani Martins, em seu primeiro livro de contos, O Sol na Cabeça (2018), constrói discursos sobre personagens em cenas cotidianas da favela e como um grupo de alunos-leitores interpretam essas construções discursivas. O texto literário, enquanto construção social (FOUCAULT, 2016a), é capaz de produzir e, sobretudo, reproduzir discursos sobre representações identitárias, que, a depender do sujeito enunciador, pode reafirmar expressões de uma lógica vertical das relações de poder. A partir do pressuposto de que o texto de Geovani Martins, em O Sol na Cabeça, perpassado por discursos da alteridade, possibilita outros modos de significar e ser significado da/na construção identitária dos personagens, em face das marcas históricas de representações, formulamos a hipótese de que o olhar desse discurso de alteridade não é apropriado pelo grupo de alunos-leitores, pelo fato deles interpretarem o texto sobre/dos sujeitos/personagens marginalizados, enquanto não constituído histórico e ideologicamente pelo outro, ou seja; compreendem pela lógica da legibilidade (HAROCHE, 1992). Os objetivos específicos são: i) discutir como são construídas as representações de si – dos jovens personagens e do outro/morador do asfalto; ii) analisar como um grupo de alunos significa, pelo olhar do outro e pelo olhar de si, as representações subjetivas dos personagens da obra e, iii) compreender/interpretar as formações discursivas nos dizeres da obra e nas produções dos alunos, que incidem sobre a constituição identitária de personagens/sujeitos marginalizados e os possíveis efeitos de sentido dessas representações. Como perguntas de pesquisa, perpassamos por: a) Como se vê e é visto, nas produções literárias Marginais contemporâneas, os personagens marginalizados e que discursos atravessam o seu dizer? b) Quais estratégias linguístico-discursivas utilizam, tanto na linguagem da obra quanto nas produções escritas dos alunos, para interpretar como é construída a constituição identitária dos personagens, em face das marcas clássicas de representações? c) De que modo as representações identitárias dos sujeitos/personagens marginalizados, materializadas nas produções escritas dos alunos, desloca sentidos para o processo de subjetivação desses alunos-leitores? O aporte teórico parte da Linguística Aplicada, ancorada na perspectiva dos estudos da crítica discursivo-desconstrutiva (CORACINI, 2003, 2007, 2010), que no e pelos estudos do discurso, na articulação entre o pensamento de Foucault, Derrida e Lacan, fornece subsídios para compreendermos as noções de linguagem, subjetividade e discurso que permitem a sustentação da temática da tese. Construído em dois momentos diferentes mas, que se imbricam, o corpus constitui-se do conjunto de enunciados dos treze contos de Geovani Martins, na obra O Sol na Cabeça e pelas leituras/interpretações escritas desses contos por alunos-leitores, estudantes do terceiro ano do Ensino Médio Integrado ao curso de Mecatrônica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo, campus Avaré. Enquanto resultado, notamos que a construção identitária dos personagens, são assinaladas, na obra, por discursos de alteridade, que (re)conhecem na coletividade das situações narradas/vivenciadas, as singularidades na diferença. Embora, nem todos os alunos-leitores tenham interpretado esses discursos, àqueles que, de certa forma, aproximaram-se deles, demonstram que, ainda, há muito o que se percorrer, mas os passos estão sendo dados. |
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| UM OLHAR SOBRE OS DISCURSOS DO CAMPO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/03/2022 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Luís Pereira Fernandes
- Júlio César Gomes de Oliveira
- Marcio Antonio da Silva
- Thiago Donda Rodrigues
- Vanessa Franco Neto
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| Resumo |
Essa pesquisa foi desenvolvida na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul- UFMS, no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática- PPGEduMat da UFMS e teve como objetivo descrever e analisar os discursos sobre o campo presente nos livros didáticos de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental aprovados pelo PNLD de 2020. Para tanto, foram usadas as contribuições da Análise do Discurso foucaultiana como aporte teórico-metodológico, juntamente com os estudos sobre currículo em Educação Matemática, pois entendemos que os currículos endereçam tipos específicos de formações desejadas em materiais curriculares, por meio de práticas discursivas. Movimentando essas teorizações, descrevemos e analisamos os enunciados que compõem discursos do campo nos livros didáticos de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. Esses enunciados foram constituídos por meio de regularidades que remetiam ao campo discursivo. Os enunciados construídos foram: “Educar para ser um aluno sustentável”; “Produtividade do campo”; “Quem habitar o campo: do homem produtor à insurreição feminina”; e “O Campo: lugar de possibilidades”. A pesquisa concluiu que, no livro didático de matemática, o campo está ligado ao trabalho e a espaços de produção; os livros apresentam formas de se educar o aluno visando a sustentabilidade, bem como uma biopolítica que reforça esse direcionamento da educação dos estudantes para serem cidadãos sustentáveis, sem renunciar à produtividade. Ainda no material analisado, o homem é o ser produtivo e a mulher, em geral, aparece em situações passivas. Embora a maior parte dos exemplos do campo está relacionado à produtividade e à exploração, há algumas atividades que apresentam excelentes contextos, como a agroecologia, mas, ainda sim, são atividades que visam retorno econômico. |
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| MULHERES E O EJA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O ACESSO AO ENSINO BÁSICO EM IDADE ESCOLAR TARDIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mauricio Augusto Freitas Paula de Souza
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| Banca |
- Fabio da Silva Rodrigues
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
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| Resumo |
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma
modalidade de ensino que visa oferecer aos
adultos que não concluíram a Educação Básica
na idade adequada uma educação que prepare
para exercer sua cidadania, e por meio deles visa
contribuir com a formação intelectual e humana
de seus estudantes. No Brasil, a EJA é uma
modalidade de ensino que reinsere mulheres e
outras pessoas no processo de alfabetização e
escolarização. Tendo em vista o perfil dos
estudantes que são matriculados na EJA, um
desses atores chama atenção — as mulheres.
Historicamente, a mulher é criada e
compreendida como submissa a um homem que
exerce uma relação de poder para com ela. Essa
relação, hoje não é vista tão vigorosamente
como no passado, entretanto, muitas jovens
mulheres interrompem sua formação em prol de
fatores considerados mais importantes,
deixando para anos vindouros a volta para a
escola. Para tanto, o trabalho teve o seguinte
objetivo: apresentar os motivos e razões que
contribuem para que as mulheres adentrem no
EJA (Educação de Jovens e Adultos). O
principal resultado que se obteve foi de que
quando já adulta, esse retorno à escola
demonstra novos matizes para que ela lide e que
corriqueiramente a escola não se articula para
que a mulher possa permanecer estudante sem se
encontrar preocupada ou insegura, vez que o
recente retorno e a falta de autoestima dominam
a vida desta mulher. |
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