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ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE AS CONCEPÇÕES DE CRIANÇAS E DE JOVENS ACERCA DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 13/05/2022
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Amanda de Mattos Pereira Mano
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Ana Gabrielle Alves de Almeida
    Banca
    • Amanda de Mattos Pereira Mano
    • Caroline Elizabel Blaszko
    • Claudia Araujo de Lima
    • Eliane Giachetto Saravali
    • Jorge Luis Mazzeo Mariano
    Resumo Esta pesquisa, de caráter bibliográfico, buscou compreender, por meio do Estado do
    Conhecimento, como crianças e jovens internalizam e constroem suas concepções acerca das
    relações étnico-raciais, uma vez que, a partir dessas ideias, pode-se, além de compreender
    como elas são organizadas, intervir na percepção dessa realidade social de maneira mais
    efetiva. A metodologia utilizada caracteriza-se como quantitativa e qualitativa. Dessa forma, o
    estudo realizado utilizou as duas abordagens, quali e quanti, de forma complementar, apoiada
    de forma bibliográfica pelo Estado do Conhecimento, em buscas no banco de dados da
    Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), considerando o recorte
    temporal a partir de 2003 até o ano de 2021, de trabalhos que, de alguma maneira,
    investigaram as representações, concepções e/ou ideias de crianças e jovens sobre as relações
    étnico-raciais. A análise dos dados ocorreu por meio da organização promovida pela Análise
    de Conteúdo. Diante disso, 22 pesquisas foram selecionadas, entre teses e dissertações, as
    quais foram lidas na íntegra e descritas quanto aos seus objetivos, metodologia e principais
    resultados, entre elas destacam-se, como resultados, a importância de abordar
    sistematicamente na educação as relações étnico-raciais a fim de facilitar a desconstrução da
    percepção negativa da identidade negra, por meio de diálogos, bem como do contato com
    referências que valorizem o negro na arte, na história, na cultura, enfim, na sociedade como
    sujeito de direitos. A relevância deste estudo dá-se à medida que é possível identificar como
    as relações étnico-raciais são compreendidas por crianças e jovens, em investigações
    brasileiras, permitindo observar a evolução ou não desses pensamentos em diferentes
    momentos etários. Além disso, a partir dos resultados, pode-se delinear reflexões à escola e à
    sociedade sobre a temática e a necessidade de expandir as discussões para aprofundar o tema
    e, assim, contribuir para o enfrentamento às práticas racistas, ainda presentes no cenário atual
    de nossas relações sociais.
    A EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS DA UFMS
    Curso Doutorado em Ensino de Ciências
    Tipo Tese
    Data 12/05/2022
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • Angela Maria Zanon
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Valéria Ramos Baltazar Quevedo
      Banca
      • Airton José Vinholi Júnior
      • Ana Paula da Silva Milani
      • Angela Maria Zanon
      • Icleia Albuquerque de Vargas
      • José Alberto Cerri
      • Suzete Rosana de Castro Wiziack
      • Synara Aparecida Olendzki Broch
      Resumo Esta tese investigou a existência de elementos da educação ambiental, da educação socioambiental e da sustentabilidade bem como suas vertentes, nos cursos de engenharia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) de modo a apresentar uma proposta para a inserção da educação socioambiental na formação do profissional de engenharia, coerentes com as políticas da educação ambiental e diretrizes curriculares nacional para engenharia. A tese defendida é de que a orientação de um currículo que possibilite a produção e disseminação de conhecimento, contextualizado com a educação socioambiental é estratégico para os engenheiros estarem preparados para lidar com as questões socioambientais. Optou-se por propor a educação socioambiental por entender que a formação dos engenheiros deve também promover uma postura ética e responsável, levando em conta os impactos sociais e ambientais que suas decisões podem acarretar. Para fundamentar a pesquisa foi realizado um resgate histórico da formação dos cursos de engenharia, das legislações, diretrizes e aportes teóricos da educação ambiental. A análise documental foi utilizada para obtenção dos elementos investigados, com a interdisciplinaridade e a transversalidade sendo os indicadores para a análise, e as visões de natureza utilizadas como parâmetros para definir as vertentes que prevalecem nos documentos. Utilizando a teoria das representações, por meio de mapas mentais, com recorte para o curso de engenharia civil, obteve-se a percepção da construção do saber ambiental que ocorre durante a graduação. Os resultados evidenciaram que no âmbito da UFMS, as ações existentes estão voltadas ao desenvolvimento sustentável, prevalecendo o foco na gestão, espaço físico, atividades e intervenções pontuais, contextualizando a educação ambiental e a graduação principalmente por meio das ações da extensão. Nas graduações a ausência de aporte teórico e metodológico, bem como as diferenciações na abordagem da temática, demonstram que a educação ambiental não é uma unidade integradora. A respeito da percepção de meio ambiente, os resultados indicam que não ocorrem mudanças significativas entre ingressantes e concluintes do curso, para a maioria dos acadêmicos o ser humano não é visto como parte do meio ambiente, evidenciando a ausência ou falha da educação ambiental. Estas análises representam a necessidade de intervenções na abordagem da educação ambiental na engenharia. Deste modo, sugere-se que as bases do saber ambiental devem estar inseridas nas disciplinas de conteúdos básicos obrigatórios comuns a todas as habilitações de engenharias, homogeneizando o saber ambiental aos acadêmicos. Estes conhecimentos devem propiciar um aporte teórico e epistemológico básico e serem aprofundados no decorrer do curso nas disciplinas inerentes a cada ênfase da engenharia. Por fim, sugere-se a extensão como campo para a realizar analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real, contextualizadas com a questão ambiental, propiciando ao acadêmico atuação dentro de sua área de conhecimento e a interlocução com a sociedade.
      A AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO NA PERSPECTIVA DE HENRI WALLON
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 12/05/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Silvia Adriana Rodrigues
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Juliana de Oliveira Bastazini Sanches
        Banca
        • Camila Alberto Vicente de Oliveira
        • Ione da Silva Cunha Nogueira
        • Marta Regina Brostolin da Costa
        • Natalia Cristina de Oliveira
        • Silvia Adriana Rodrigues
        Resumo
        Este trabalho, vinculado à Linha de Pesquisa Formação de Professores e Políticas Públicas, do Programa de Pós-Graduação em Educação, área de Educação, Infâncias e Diversidades da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus de Três Lagoas, tomou como objeto de investigação estudos que têm como base o princípio walloniano de que, entre o desenvolvimento motor e cognitivo do ser humano e seu desenvolvimento afetivo, há uma relação de reciprocidade, construída por meio das relações sociais e por elas alimentada. Adotou como objetivo geral mapear pesquisas (teses e dissertações), produzidas na área da Educação, que discutem, à luz da teoria da pessoa completa de Henri Wallon, o papel da afetividade na Educação Infantil na relação entre professores e crianças na faixa de 4-5 anos. Para tanto, recorreu-se a uma abordagem quanti-qualitativa, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica de caráter exploratório-descritivo, do tipo estado do conhecimento. O mapeamento das produções (teses e dissertações), realizado no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, resultou na identificação de apenas cinco dissertações produzidas no Brasil, apontando a escassez de trabalhos acadêmicos, com enfoque walloniano, sobre crianças entre 4 e 5 anos. A análise qualitativa dos dados, desenvolvida por meio de princípios e técnicas pertinentes à análise de conteúdo segundo Laurence Bardin, indicou que o conhecimento da história da criança e de seu meio social é decisivo para que se lide adequadamente com seus afetos e com sua condição de sujeito de direitos na sociedade. Prevaleceu nos trabalhos a concepção de criança como sujeito histórico e social, que se desenvolve de forma integral e cujos direitos e especificidades devem ser respeitados, e de infância como um vir a ser e como lugar de constituição do eu. Foi possível inferir que a afetividade – capacidade ou disposição do ser humano para afetar e ser afetado pelo outro e pelo meio – ainda não tem um lugar definido e reconhecido no contexto pesquisado, e isso passa pelo processo formativo dos docentes, insuficiente em relação à temática. Sobre a relação professor-criança, foi enfatizado o papel de mediador do professor, responsável pelo cuidado, pelo acolhimento, pela interação e pelo desenvolvimento da autonomia e da identidade da criança. À teoria walloniana, por sua vez, foi atribuída relevância acadêmica (fonte de pesquisa) e pedagógica (formação discente e docente). Concluiu-se que educadores(as) atuantes na Educação Infantil com crianças na primeira infância devem ter uma formação que os(as) capacite com recursos teóricos capazes de conduzi-los ao reconhecimento dos traços expressivos da conduta das crianças e, dessa forma, ao reconhecimento dos diversos aspectos da afetividade, especialmente os defendidos na teoria walloniana para o desenvolvimento e a aprendizagem.

        Palavras-chave: estado do conhecimento; teoria walloniana; afetos; crianças de 4 a 5 anos.
        Arte-Educação Decolonial Crítica no Ensino Fundamental
        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
        Tipo Dissertação
        Data 12/05/2022
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Nara Hiroko Takaki
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Noelene da Costa Lima Silva
          Banca
          • Andréa Antonieta Cotrim Silva
          • Marlene de Almeida Augusto de Souza
          • Nara Hiroko Takaki
          • Rosivaldo Gomes
          Resumo O objetivo desta pesquisa é realizar uma análise autocrítica reflexiva por meio de um levantamento
          bibliográfico sobre a Arte-Educação, a decolonialidade e a criticidade no Ensino Fundamental e
          exercitar a minha capacidade crítico-interpretativa com vistas a ampliar a minha formação
          continuada. A mudança sempre esteve presente no mundo, no entanto, seu processo acelerado,
          como na atualidade, é algo para se questionar por meio dos letramentos críticos (SOUZA, 2011;
          TAKAKI, 2017) e decolonialidade (QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 2017) da Arte-Educação. A
          escolha desse referencial teórico deve-se à hipótese de que há pensamentos colonizadores que
          permeiam a cidadania que se exercita por meio da Arte. A Arte-Educação tem um papel essencial
          com relação às reflexões, mediante as imagens e as materialidades semióticas multimodais. A Arte
          busca entender as complexidades do passado com as consequências históricas e culturais do/no
          presente, para a reconstrução de um futuro mais justo. Assim, busco compreender os letramentos
          críticos e a decolonilidade, por meio da análise e interpretação de duas obras artísticas. A
          metodologia de pesquisa é teórica, de natureza bibliográfica e interpretativista, pois busca entender
          a literatura que a fundamenta e, ao mesmo tempo, contempla o exercício da minha própria
          capacidade de construção de sentido em relação as duas obras, com base no meu lugar de fala, nas
          minhas vivências e experiências como professora de Arte, em diálogo com as perspectivas dos
          letramentos críticos e da decolonialidade. Os resultados desta pesquisa se presentificam na força
          que as abordagens estudadas me possibilitaram na autocritica reflexiva por melhores condições
          para espalhar novas perspectivas e, em sala de aula, oportunizar que os(as) alunos(as) pensem por
          si mesmos e cheguem às conclusões individualmente, a partir de aulas de Arte fundamentadas nos
          letramentos críticos e na decolonialidade.
          Palavras-chave: Letramentos Críticos em Arte. Decolonialidade. Reconstrução de sentidos.
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            O efeito das mudanças históricas de uso do solo sobre as comunidades de aves em uma área urbana no Cerrado
            Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
            Tipo Dissertação
            Data 10/05/2022
            Área ECOLOGIA
            Orientador(es)
            • Mauricio de Almeida Gomes
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Bianca Becker Kerber
              Banca
              • Fabio de Oliveira Roque
              • Mauricio de Almeida Gomes
              • Paula Koeler Lira
              • Rudi Ricardo Laps
              • Thomas Püettker
              Resumo Mudanças na estrutura da paisagem podem ter efeitos a curto, médio e longo prazos na estrutura de comunidades. Contudo, devido à falta de dados temporais, os impactos de longo prazo são geralmente investigados com menos frequência do que os impactos de curto prazo. Em áreas urbanas, é esperado um débito de extinção para muitos grupos taxonômicos, devido à conversão de ecossistemas naturais em áreas antropizadas. No presente estudo, avaliamos se a riqueza e dissimilaridade de assembleias de aves na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, são explicadas pela composição da paisagem atual, pela composição da paisagem no passado ou se por uma combinação da composição da paisagem no passado e no presente. Amostramos as aves em 61 hexágonos de 16 ha, nos meses de fevereiro a março em 2016. Além disso, medimos a porcentagem de floresta nativa e de infraestrutura urbana para três períodos distintos (1985, 2000 e 2016). Encontramos um total de 6151 indivíduos de 120 espécies de aves nos 61 hexágonos amostrados. Enquanto a riqueza de espécies de aves foi explicada pela porcentagem de áreas urbanas em 2000, a dissimilaridade de espécies foi explicada pela combinação da porcentagem de floresta nativa em 2000 e da porcentagem de infraestrutura urbana em 2016. Nossos resultados sugerem que possivelmente haja um débito de extinção a ser pago na cidade, e que áreas com maiores quantidades de floresta são mais dissimilares em relação às áreas urbanas. A proteção e restauração de áreas com cobertura de vegetação nativa podem impedir o pagamento desse débito na cidade de Campo Grande.
              INDIVIDUALIZAÇÃO JUDICIAL DA MEDIDA SOCIOEDUCATIVA DE INTERNAÇÃO NAS SENTENÇAS DA VARA DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA DE CAMPO GRANDE-MS
              Curso Mestrado em Direito
              Tipo Dissertação
              Data 09/05/2022
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • Rejane Alves de Arruda
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ana Maria Assis de Oliveira
                Banca
                • Ana Paula Martins Amaral
                • Andrea Flores
                • Arlinda Cantero Dorsa
                • Heitor Romero Marques
                • Rejane Alves de Arruda
                Resumo Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a aplicação do direito fundamental de individualização
                judicial da medida socioeducativa ao adolescente autor de ato infracional e a privação de
                liberdade nas sentenças proferidas na comarca de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, na Vara
                da Infância e Adolescência, durante o ano de 2019. O direito fundamental em questão está
                previsto como individualização da pena na Constituição Federal de 1988, enquanto que na Lei
                nº 12.594 de 2012 se estende como garantia a adolescentes, como princípio da individualização
                da medida socioeducativa. Num primeiro momento, fez-se um levantamento bibliográfico
                sobre o reconhecimento do adolescente enquanto sujeito de direito e sobre o direito do
                adolescente no Brasil. Posteriormente, apresentou-se o estudo da individualização da medida
                socioeducativa como direito humano e fundamental. A metodologia aplicada à pesquisa é a
                indutivo-dedutiva, além de descritiva quanto a análise de dados. É possível resumir o problema
                central da pesquisa com a indagação: Como se produz, no âmbito da prática e da legislação, a
                privação de liberdade de adolescentes e jovens adultos nas sentenças de apuração de ato
                infracional, considerando o direito fundamental à individualização judicial da medida
                socioeducativa? Além de estudo bibliográfico, para responder à questão, é apresentada pesquisa
                empírica realizada por meio da análise de 54 processos de apuração de ato infracional,
                representando o total de sentenças com aplicação de medida socioeducativa de internação no
                ano de 2019 na comarca de Campo Grande a adolescentes do gênero masculino. Por fim,
                concluiu-se que a individualização exerce um papel de discricionariedade nas decisões judiciais
                e aponta uma relação direta do contexto social e histórico de vida dos adolescentes com a
                privação de liberdade.
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                PROGRAMA NACIONAL ESCOLAS SUSTENTÁVEIS: OS IMPACTOS DO PDDE ESCOLAS SUSTENTÁVEIS NAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MATO GROSSO DO SUL
                Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                Tipo Tese
                Data 05/05/2022
                Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                Orientador(es)
                • Angela Maria Zanon
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • José Flávio Rodrigues Siqueira
                  Banca
                  • Airton José Vinholi Júnior
                  • Angela Maria Zanon
                  • Áurea da Silva Garcia
                  • GLAUCE VIANA DE SOUZA TORRES
                  • Icleia Albuquerque de Vargas
                  • RACHEL TRAJBER
                  • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                  Resumo Esta tese tem como objeto as ações financiadas, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Escolas Sustentáveis (ES), do Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES), no período entre 2014-2019, nas escolas da rede estadual de ensino do Estado de Mato Grosso do Sul. A investigação se insere na Linha de Pesquisa e Área de Concentração “Educação Ambiental” do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tal pesquisa defende a existência de atividades de educação ambiental transformadora decorrentes da execução do PDDE Escolas Sustentáveis nas escolas estaduais de Mato Grosso do Sul. Para tal, elencamos como objetivo geral analisar as ações de Educação Ambiental decorrentes da aplicação do recurso financeiro proveniente do PDDE ES para a transformação das escolas em espaços educadores sustentáveis na rede estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul a partir do currículo, da gestão e do espaço físico de acordo com o PNES. Para atingir tal objetivo, estruturamos a tese em seis capítulos: no primeiro introduzimos a temática; no segundo discutimos a produção acadêmica brasileira disponível quanto à escola sustentável e/ou espaços educadores sustentáveis no cumprimento da transformação da escola por meio das dimensões do currículo, da gestão e do espaço físico; no terceiro apresentamos os documentos nacionais e estaduais que propõem e promovem a operacionalização da escola sustentável e/ou espaços educadores sustentáveis, especificamente o financiamento por meio do PDDE Escolas Sustentáveis; no quarto analisamos o impacto do PDDE ES na Organização do Trabalho Didático discutindo as atividades educativas constantes no Plano de Ação e no Anexo A das escolas da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, bem como os itens adquiridos por meio dos recursos financeiros; no quinto descrevemos as atividades condizentes com os princípios da Educação Ambiental Transformadora resultantes da aplicação do recurso financeiro do PDDE Escolas Sustentáveis, de modo a evidenciar práticas educativas que propuseram transformações locais, tanto social quanto ambientalmente; e no sexto tecemos as considerações finais. A teoria que norteia todo o trabalho é a Ciência da História concebida por Marx e Engels e a categoria de análise central é a contradição. Dentre os resultados, temos que: a concepção de espaços educadores sustentáveis presente no PNES foi inaugurada no Programa Mais Educação em 2010; os textos oficiais do PNES reproduzem determinados discursos neoliberais, sobretudo quanto as parcerias público-privadas, no alargamento das funções da escola e na ausência explícita da interferência dos conflitos e desigualdades sociais na qualidade educacional; existe convergência entre o PNES e as legislações ambientais nacionais, mas não há consolidação do programa e equidade nas ações do tripé gestão-currículo-espaço físico, tendo predomínio as atividades no eixo espaço físico; as formas históricas de organização do trabalho didático sofreram alterações com as atividades financiadas, mas não em um nível de superação da escola comeniana. As atividades educativas relatadas reestruturam o conhecimento por meio do diálogo entre os sujeitos, respeitam a pluralidade e diversidade cultural e consideram a complexidade da questão ambiental condizentes com os fundamentos da Educação Ambiental Transformadora por modificarem os modos de relacionamento em humanos no convívio com outros humanos, com outros seres e com o ambiente, por proporcionarem momentos participativos e democráticos no exercício da cidadania e estimularem práticas sociais equânimes e solidárias.
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                  INTERVENÇÃO EDUCATIVA SOBRE DERMATITE ASSOCIADA À INCONTINÊNCIA: IMPACTO NO CONHECIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM
                  Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                  Tipo Tese
                  Data 05/05/2022
                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                  Orientador(es)
                  • Adriano Menis Ferreira
                  Coorientador(es)
                  • Fabiana Perez Rodrigues Bergamaschi
                  Orientando(s)
                  • Jaqueline Aparecida dos Santos Sokem
                  Banca
                  • Adriano Menis Ferreira
                  • Albert Schiaveto de Souza
                  • Alexandra Maria Almeida Carvalho
                  • Caroline Neris Ferreira Sarat
                  • Lillian Dias Castilho Siqueira
                  • Manuela de Mendonça Figueiredo Coelho
                  • Marcelo Alessandro Rigotti
                  Resumo As lesões de pele associadas à umidade têm como um dos fatores causais a umidade, normalmente originada das eliminações fisiológicas do paciente. A dermatite associada à incontinência, faz parte desse grupo, sendo compreendida como uma inflamação da pele, prevalente em pacientes com incontinência urinária e/ou anal. Este agravo é comum em instituições de assistência à saúde e o manejo inadequado desta lesão, em conjunto com fatores relacionados ao estado geral do paciente, podem favorecer o desenvolvimento de lesões de pele mais graves e com custos mais elevados de tratamento, como as lesões por pressão. Deste modo, faz-se necessária a implementação de ações de educação acerca destes temas, com vistas à melhoria da assistência de Enfermagem. Todavia, é importante que as ações implementadas busquem adotar estratégias de ensino que promovam uma aprendizagem significativa, estimulem a autonomia dos discentes e um espaço de diálogo e reflexão acerca dos conteúdos. Diante do exposto, este estudo objetivou avaliar o efeito de intervenção educativa no conhecimento dos profissionais de enfermagem, sobre dermatite associada à incontinência, antes e após implementação da intervenção, conduzida de modo virtual, através do Instagram®. Estudo misto, constituído de duas etapas, sendo a primeira etapa um estudo do tipo metodológico, de construção e validação de conteúdo de um questionário sobre dermatite associada à incontinência. Na segunda etapa da pesquisa, conduziu-se um estudo quase-experimental, longitudinal, com abordagem quantitativa e qualitativa. A amostra dos participantes foi não probabilística, por conveniência, em ambas as etapas do estudo. Na primeira etapa, de validação do questionário elaborado, participaram juízes especialistas e profissionais de enfermagem, semelhantes ao público-alvo final do instrumento, de um hospital universitário de Dourados-MS. Na segunda etapa, participaram profissionais de enfermagem da Clínica Médica e Unidade de Terapia Intensiva Adulto, da mesma instituição. Os dados quantitativos foram coletados na etapa de validação, com cálculo dos Índices de Validade de Conteúdo (IVC) e, antes e após a intervenção, com cálculo de médias, desvio padrão e realização de testes estatísticos, como o t de Student, para avaliar em que medida a intervenção interferiu no conhecimento dos profissionais. Os dados qualitativos foram coletados durante a intervenção, por meio da análise dos comentários, pela técnica de análise de conteúdo, sendo analisadas através do referencial do autor David Ausubel. O instrumento elaborado obteve IVCs de 0,98 e 0,96, dos juízes especialistas e público-alvo, respectivamente. Os achados qualitativos demonstraram que a intervenção educativa foi exitosa, recebendo avaliações positivas dos cursistas. Os índices de acertos dos participantes no pós-teste foram superiores aos do pré-teste, com a média de escores de 41,86 no pré-teste e 51,43 no pós-teste, com diferença estatisticamente significante em relação ao nível de conhecimento, com alto tamanho de efeito (Cohen’s d = 1,78). Através dos resultados obtidos, confirmou-se que a intervenção educativa realizada, através de um curso virtual via Instagram®, associado a metodologias ativas de ensino, promoveu uma melhora no conhecimento dos participantes acerca do tema. Espera-se que o instrumento validado neste estudo e os resultados encontrados colaborem para promoção de estratégias educativas semelhantes em ambiente hospitalar.
                  MODELO DE SUPORTE À DECISÃO PARA ADOÇÃO DE ADEQUADAS FONTES DE ENERGIAS ELÉTRICAS RENOVÁVEIS
                  Curso Doutorado em Tecnologias Ambientais
                  Tipo Tese
                  Data 05/05/2022
                  Área ENGENHARIA SANITÁRIA
                  Orientador(es)
                  • Isabel Kaufmann de Almeida
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Cássia Monteiro da Silva Burigato Costa
                    Banca
                    • Albert Schiaveto de Souza
                    • Aleska Kaufmann Almeida
                    • Antonio Conceicao Paranhos Filho
                    • Isabel Kaufmann de Almeida
                    • Roberto Macedo Gamarra
                    • Robert Schiaveto de Souza
                    • William Marcos da Silva
                    Resumo A substituição de fontes não renováveis de energia por energias renováveis tem sido amplamente incentivada. Isso se deve a motivos como reduzir a emissão de poluentes, combater as mudanças climáticas e para promover a utilização de fontes inesgotáveis de energia. No entanto, diversos estudos comprovam que a adoção de determinada fonte de energia renovável em local não adequado pode gerar impactos negativos do ponto de vista econômico, social e ambiental. Desta forma, neste estudo foi desenvolvida uma metodologia de análise multicritério, baseada na sustentabilidade, considerando indicadores econômicos, ambientais e sociais, para escolha de adequada fonte de energia elétrica, em diversos países ao redor do mundo. Para tanto, foram selecionadas três fontes de energias renováveis a serem analisadas: eólica, solar e biomassa de restos alimentares, por serem consideradas menos prejudiciais que outras fontes renováveis como as hidrelétricas. As fontes de energia renováveis foram ranqueadas através da análise multicritério. Além disso, os resultados da ACP e do Cluster indicaram uma tendência de países mais desenvolvidos economicamente adorem mais fontes não renováveis de energia e de países emergentes ou em desenvolvimento adorem mais fontes renováveis. Desta forma, a metodologia multicritério adotou o PIB como um fator relevante a ser considerado no ranqueamento. O método é eficaz em analisar critérios diferentes, envolvendo impactos ambientais, sociais e econômicos, para energias diferentes e fornece suporte à tomada de decisão aos gestores governamentais sobre alternativas energéticas renováveis.
                    Risco e Confiança como determinantes da intenção de consumo de insetos
                    Curso Doutorado em Administração
                    Tipo Tese
                    Data 04/05/2022
                    Área ADMINISTRAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Kátia Katsumi Arakaki
                      Banca
                      • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                      • Caroline Pauletto Spanhol
                      • Eduardo Eugênio Spers
                      • Emanoel Marcos Lima
                      • Matheus Wemerson Gomes Pereira
                      • Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
                      • Thelma Lucchese Cheung
                      Resumo O sucesso da introdução de um novo alimento no mercado depende de muitos fatores, isso
                      porque o comportamento do consumidor em relação à inovação é uma questão de grande
                      complexidade, isso porque existem vários fatores que podem influenciar uma escolha alimentar.
                      Estes diversos fatores podem influenciar tanto positivamente, quanto negativamente a intenção
                      de um consumo alimentar inovador. Destacamos que o risco percebido é um desses elementos
                      que diminumem a intenção, enquanto que a confiança pode ter o efeito inverso, ou seja,
                      aumentar a intenção de consumo. A compreensão de como esses fatores, conjuntamente,
                      influenciam uma decisão alimentar ainda é uma lacuna. Assim, a questão que norteia este
                      trbalho é: “Qual a relação entre a percepção de risco e a confiança do consumidor na intenção
                      de consumo de insetos, pelos habitantes de Campo Grande-MS?” Assim, tem-se como objetivo
                      principal da presente pesquisa estruturar um modelo de análise para percepção de risco e de
                      confiança na intenção de consumo alimentar inovador. Especificamente, busca-se: (i) investigar
                      a relação entre o risco percebido e a intenção de consumo de alimentos inovadores, e identificar
                      os fatores determinantes de risco percebido no consumo de insetos comestíveis; (ii) investigar
                      a relação entre a confiança do consumidor e a intenção de consumo de alimentos inovadores; e
                      identificar os fatores determinantes da confiança do consumidor neste consumo; (iii) investigar
                      a relação entre o risco percebido e a confiança do consumidor na intenção de escolhas
                      alimentares inovadores; e (iv) analisar a percepção de risco e de confiança na intenção de
                      consumo de insetos pelo modelo teórico proposto, aplicado a uma amostra da capital do estado
                      de Mato Grosso do Sul. Por meio da revisão sistemática, elaborou-se o modelo teórico de risco
                      percebido (suas dimensões) e de confiança do consumidor como preditores da intenção de
                      consumo de insetos, que possibilita visualizar as variáveis envolvidas para cada um dos
                      constructos e seus relacionamentos conjuntamente. Esta pesquisa trata dos dados coletados com
                      consumidores no município de Campo Grande-MS. O tratamento dos dados ocorreu com o
                      auxílio do software Stata 14.0, por meio da Análise Fatorial Confirmatória e a Modelagem de
                      Equações Estruturais. Como principais resultados, as hipóteses de que o risco percebido tem
                      efeito negativo para intenção de consumo de insetos e a confiança do consumidor tem efeito
                      positivo não foram rejeitadas. A dimensão de risco de desempenho é a que mais influencia a
                      percepção do risco geral e não o risco psicológico. Em relação às 16 variáveis de confiança, 11
                      variáveis influenciam significativamente a confiança do consumidor: recomendação de
                      profissionais da saúde, rastreabilidade, certificação, supermercados, restaurantes, necessidade
                      futura, experiência, memórias afetivas, envolvimento, governo e mídia televisiva, sendo a
                      familiaridade um grupo de grande impacto. Não se rejeita a hipótese entre o risco percebido e
                      a confiança do consumidor, no contexto de consumo alimentar inovador como insetos
                      comestíveis. Contudo, o modelo teórico não apresentou bom ajuste à teoria, sendo assim,
                      propusemos uma na abordagem estrutural alternativa, que apresentou um melhor ajuste à teoria.
                      Por fim, esta modelagem pode indicar um caminho inicial para futuras pesquisas em relação à
                      intenção de consumo de insetos.
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                      EFICACIA ANTIMICROBIANA DE UM PEPTÍDEO CONTRA BIOFILME MISTO DE Staphylococcus aureus E Candida albicans
                      Curso Mestrado em Ciências Farmacêuticas
                      Tipo Dissertação
                      Data 04/05/2022
                      Área FARMÁCIA
                      Orientador(es)
                      • Maria Ligia Rodrigues Macedo
                      Coorientador(es)
                      • Janaina de Cassia Orlandi Sardi
                      Orientando(s)
                      • Graziele Custódia Sandim
                      Banca
                      • Amanda Carolina Borges da Silva
                      • Eduardo Benedetti Parisotto
                      • Nayla de Souza Pitangui
                      Resumo As espécies Candida albicans e Staphylococcus aureus são, respectivamente, os agentes fúngicos e bacterianos mais comuns isolados de infecções na corrente sanguínea em todo o mundo. Além disso, foi demonstrado que 20% de todas as infecções na corrente sanguínea por C. albicans são de natureza polimicrobiana, e a bactéria Staphylococcus aureus é o terceiro organismo co-isolado mais comum. Encontrar uma estratégia de tratamento eficiente para infecções polimicrobianas é um grande desafio, uma vez que as terapias tradicionais na maioria das vezes têm como alvo apenas agentes individuais dentro de reinos específicos. Assim, o presente estudo investigou a atividade antimicrobiana e anti-biofilme polimicrobiana do peptídeo ITR-16, um novo peptídeo sintético contra microrganismos com alta incidência em infecções hospitalares. Objetivando a geração de novos antimicrobianos, o projeto computacional foi utilizado os softwares Antimicrobial Peptide Database, Collection of Anti-Microbial Peptides, Protein Data Bank para a obtenção do peptídeo ITR-16. A análise da estrutura conformacional secundária do peptídeo ITR-16 foi realizada utilizando o espectro de dicroísmo circular. Este peptídeo foi testado contra S. aureus e C. albicans na forma planctônica e biofilme mono e polimicrobiano. Foram realizados os ensaios de sinergismo com outros antimicrobianos comuns. O peptídeo ITR-16 também foi testado quanto à sua toxicidade aguda preliminar em um modelo in vivo de Galleria mellonella. O peptídeo ITR-16 mostrou ter uma estrutura secundária α -hélice bem definida em contato com TFE (trifluoroetanol) e SDS. Apresentou atividade antimicrobiana, com concentrações inibitórias mínimas (CIMs) variando de 0,62 a 2,5 µM. E o tratamento com ITR-16 a 10x CIM reduziu significativamente a formação de biofilme e a viabilidade das cepas de S. aureus e C. albicans tanto em monoespecie quanto no biofilme polimicrobiano. Além disso, demonstrou baixa toxicidade no modelo de G. mellonella em concentrações anti-biofilme. Estes resultados apresentam uma nova molécula com potencial atividade anti-biofilme polimicrobiana.

                      Palavras-chave: peptídeo antimicrobiano; anti-biofilme polimicrobiano; design computacional.
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                        Sob o signo do tempo: implicações temporais na experiência visual e na experiência imersiva na escultura
                        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                        Tipo Dissertação
                        Data 03/05/2022
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Alex Fabiano Alonso
                          Banca
                          • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                          • Geraldo Vicente Martins
                          • Isaac Antonio Camargo
                          • Simone Rocha de Abreu
                          • Sueli Maria Ramos da Silva
                          Resumo Os fenômenos de tempo, espaço e movimento permeiam toda a existência; na arte, além de necessários para a representação, tornam-se temas para suas obras. Ao longo dos anos, a maneira como encaramos tais fenômenos foi sendo alterada ou, como compreende Charles S. Peirce, atualizada. Com isso, nas mitologias, religiões e a partir das várias áreas do conhecimento, ao longo da história e mesmo hoje, pode-se constatar uma polissemia no modo como são significadas as ideias de tempo, espaço e movimento. Analogamente, pode-se perceber o deslocamento das categorias da arte e de suas obras em propostas que dialogam das mais variadas maneiras com esses fenômenos e seus significados, ainda que considerados banais por muitos de nós em nosso dia a dia. No início do século XX, em decorrência da modernização e, na segunda metade do século, da globalização, surgem correntes artísticas como o Futurismo e a Land Art, que propõem explorar os fenômenos de movimento e espaço em obras que englobam física ou conceitualmente a ideia de tempo, o que ainda é recorrente em produções da atualidade. E é neste viés de mudanças e adaptações que a arte irá se reestruturar, como propôs Rosalind Krauss, com o “campo ampliado”. A partir desse panorama, esta pesquisa insere-se entre os estudos sobre a escultura como campo ampliado, com o objetivo de estudar a maneira pela qual estes fenômenos – de tempo, espaço e movimento – se fazem presentes/participam das obras de arte. Para tanto, propõe-se analisar três esculturas, do início do século XX, do final desse século e do início do século XXI: 1. Desenvolvimento de uma garrafa no espaço, de Humberto Boccioni (1912), 2. Running Fence, de Christo & Jeanne-Claude (1976), e 3. Abismo sobre abismo, de Thiago Rocha Pitta (2018), esta última de um artista brasileiro. A análise pauta-se pelas relações sígnicas, em especial os efeitos interpretativos, que as obras estão aptas a produzirem e a participação dos fenômenos em estudo no seu processo gerativo. Apoiando-se tanto na história quanto na semiótica, esta pesquisa recorreu a diferentes perspectivas históricas sobre as conceituações de tempo e suas relações com o espaço e o movimento; na história da arte, tem por base textos de Michael Archer, Giulio Argan e Ernest Gombrich, entre outros. Os estudos semióticos consideram aspectos da iconografia de Erwin Panofsky e a semiótica geral de Charles S. Peirce, bem como textos de estudiosos da sua semiótica aplicada às imagens. Realizou-se, então, uma pesquisa envolvendo revisão de bibliografia e análise semiótica, a fim de construir uma visão sobre a relação entre tempo, espaço, movimento e artes visuais. Os resultados devem permitir compreender melhor o modernismo e a contemporaneidade, além de contribuir para ampliar os estudos relacionando arte e semiótica.
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                          ASSOCIAÇÃO ENTRE A ESPESSURA DIAFRAGMÁTICA E DESEMPENHO FÍSICO DE ATLETAS E OS EFEITOS DA INFECÇÃO POR COVID-19: UM ESTUDO TRANSVERSAL
                          Curso Mestrado em Ciências do Movimento
                          Tipo Dissertação
                          Data 02/05/2022
                          Área EDUCAÇÃO FÍSICA
                          Orientador(es)
                          • Christianne de Faria Coelho Ravagnani
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Alliny Souza Farias
                            Banca
                            • Ana Carolina dos Santos Demarchi
                            • Christianne de Faria Coelho Ravagnani
                            • Jeeser Alves de Almeida
                            • Paulo de Tarso Guerrero Muller
                            Resumo Introdução: Estudos realizados em pacientes e indivíduos saudáveis, sugerem que a
                            hipertrofia do diafragma, ou seja, o aumento da área de secção transversa, pode
                            resultar em maior força muscular inspiratória, consequentemente melhor eficiência
                            ventilatória e mecânica. Por outro lado, doenças infecciosas como a COVID-19 podem
                            impactar a estrutura e função do aparelho respiratório. Entretanto, existem ainda
                            poucos estudos que avaliaram a espessura diafragmática de atletas, de que maneira
                            ela se associa ao desempenho físico e os impactos da COVID-19 sobre esses
                            desfechos. Objetivo: Avaliar a associação entre a espessura diafragmática e o
                            desempenho físico de atletas e os efeitos da infecção por COVID-19 sobre esses
                            parâmetros. Métodos: Trata-se de um estudo transversal, envolvendo 63 atletas de
                            diferentes modalidades esportivas de ambos os sexos (Feminino 16,67±5,03 anos,
                            52,09±14,01kg, 155,90±13,86cm; Masculino 23,44±9,65anos, 72,24±14,18kg,
                            174,84±6,84 cm), que foram submetidos a avaliação da espessura diafragmática por
                            meio do Ultrassom e em seguida ao teste de desempenho aeróbico (Yo-Yo test) para
                            determinação do consumo máximo de oxigênio (VO2max). Utilizou-se a correlação de
                            Pearson para verificar a associação entre VO2max e espessura diafragmática e o teste
                            t de Student foi aplicado para verificar diferenças entre atletas com diagnóstico
                            positivo e negativo para COVID-19. O nível de significância foi ajustado em 5%.
                            Resultados: Não houve associação entre a espessura diafragmática e o desempenho
                            físico (r= 0.30 e p= 0.22) e nem diferença entre os atletas não infectados e infectados
                            por COVID-19 em relação a espessura diafragmática (57,00±0,26 vs 52,00±0,25%;
                            p=0.22) e o desempenho físico (43,88±2,29 vs 38,34±13,61mL/kg/min; p=0.22),
                            respectivamente. Conclusão: Nos atletas a espessura diafragmática não foi
                            associada ao consumo máximo de oxigênio, além disso, atletas infectados por
                            COVID-19 também não exibiram diferenças no VO2max e espessura diafragmática, em
                            relação aos atletas não infectados.
                            CARACTERIZAÇÃO E ASSOCIAÇÃO ENTRE AS VARIÁVEIS DEMOGRÁFICAS, SCORES DE BURNOUT, CAPACIDADE PARA O TRABALHO E QUALIDADE DE VIDA DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE, MS
                            Curso Mestrado em Ciências do Movimento
                            Tipo Dissertação
                            Data 02/05/2022
                            Área EDUCAÇÃO FÍSICA
                            Orientador(es)
                            • Thomaz Nogueira Burke
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Lucio Barbosa Neto
                              Banca
                              • Altemir Luiz Dalpiaz
                              • Joel Saraiva Ferreira
                              • Silvio Assis de Oliveira Junior
                              • Thomaz Nogueira Burke
                              Resumo A esfera de atuação escolar engloba diversas formas de representação, como atividades de coordenação, supervisão pedagógica e direção. Estas atividades tem sido apontadas como fatores estressantes e de repercussão negativa saúde dos trabalhadores da educação. Objetivo:Portanto, este trabalho tem por objetivo avaliar a qualidade de vida e a capacidade de trabalho e identificar a prevalência da sindorme de burnout em professores do ensino fundamental da rede Municipal de Ensino de Campo Grande\MS.Materiais/Métodos:Estudo transversal.O trabalho foi desenvolvido nas escolas públicas que oferecem o nível de Ensino Fundamental da administração municipal, localizadas na região urbana de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Resultados: A amostra foi composta por 202 professores atuantes na rede municipal de educação que lecionam no ensino fundamental I e II.Quando analisados os domínios de qualidade de vida, foram encontrados os seguintes valores. Domínio físico(60,5±13,3); psicológico:(64,4±15,8); social(64,6±17,0); ambiental(53,2±12,2). A maioria dos professores avaliaram sua qualidade de vida como BOA (49%). Com referência ao ICT, que avalia a capacidade física, mental e social dos trabalhadores, a média encontrada foi de 38,9±9,8. Ele representa moderado ICT para 29,2% e bom para 70,8% da amostra. A proporção de pessoas com bom ICT é significativamente maior que a proporção de pessoas com moderado ICT.No tocante ao índice de burnout notou-se uma significativa proporção de participantes com cansaço emocional (37,1%). A maioria dos participantes não apresenta sintoma de despersonalização (75,7%) e apresenta alto índice de realização pessoal (58,4%). As associações realizadas nesta amostra apontam que aqueles professores que apresentaram maior cansaço emocional, demonstraram menor capacidade para o trabalho, o que pode estar ligado a cargas de trabalho mais extensas. Com relação à variável referente ao cansaço emocional da síndrome de BURNOUT também expressa associação negativa ruim ao domínio físico, social e ambiental da qualidade de vida, o que pode ser pertinente ao ambiente de trabalho.Esta investigação indica a necessidade de ampliar estudos que aprofundem nos resultados encontrados e tragam mais respostas sobre a situação da saúde docente nesta cidade.
                              Palavras-chaves: Professores, Burnout, Qualidade de vida, indice de capacidade para o trabalho
                              DESENVOLVIMENTO E VALIDAÇÃO CONCORRENTE DE UM SISTEMA DE ANÁLISE DE MOVIMENTOS EM TRÊS DIMENSÕES BASEADOS EM CÂMERAS RGB
                              Curso Mestrado em Ciências do Movimento
                              Tipo Dissertação
                              Data 02/05/2022
                              Área EDUCAÇÃO FÍSICA
                              Orientador(es)
                              • Thomaz Nogueira Burke
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Liliane Pinho de Almeida
                                Banca
                                • Carlos Eduardo Pinfildi
                                • Charles Taciro
                                • Gustavo Christofoletti
                                • Thomaz Nogueira Burke
                                Resumo A prescrição de exercícios terapêuticos para serem realizados em casa é uma
                                prática comum adotada pelos fisioterapeutas. Entretanto, a aderência a este tipo
                                de prática é, de maneira geral, baixa, podendo comprometer a evolução dos
                                pacientes. Novas tecnologias baseadas em realidade virtual e realidade aumentada
                                oferecem perspectivas promissoras na tentativa de aumentar a aderência aos
                                programas de reabilitação domiciliares, por meio da análise do movimento e sua
                                comparação com o prescrito. Porém, a maior parte das soluções, como o Vicon
                                3D (Vicon Motion Systems Ltd., Oxford, UK) e Qualisys Track Manager (QTM),
                                são de alto custo e não portáteis, estando, por isso, restrito a centros
                                especializados. Câmeras RGB são acessíveis e disponíveis em diversos
                                dispositivos, como celulares e webcams, e podem se tornar boa alternativa para a
                                coleta de informações, desde que o tratamento dos dados permita a predição de
                                variáveis 3D a partir de informações 2D.
                                O objetivo deste trabalho é (1) desenvolver e (2) validar concorrentemente
                                um sistema de captura (MOVA3D) e análise de movimento 3D, a partir de
                                câmeras RGB 2D: (1) para o desenvolvimento desta pesquisa foram utilizadas
                                câmeras Intel RealSense (Intel 435i com a função de profundidade desabilitada)
                                para a captura dos dados, bem como desenvolvido um software próprio, capaz de
                                inferir automaticamente e em 3D os centros articulares e realizar os cálculos
                                cinemáticos angulares de interesse; (2) para a validação concorrente, 10
                                indivíduos, com idade entre 22 e 50 anos, realizaram atividades de agachamento,
                                flexão de quadril e abdução de quadril, com propósito de aferir as variáveis ângulo
                                de abdução/adução e flexão/extensão de quadril; o ângulo de flexão/extensão de
                                joelho foi capturado, simultaneamente, pelos sistemas MOVA3De pelo QTM
                                (padrão-ouro). Foram calculados o erro médio de cada variável, assim como seu
                                grau de associação por meio do Índice de Correlação de Pearson.
                                IDENTIDADE QUILOMBOLA: DIÁLOGOS ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CULTURA EM UMA ESCOLA DO CAMPO EM CAMPO GRANDE (MS)
                                Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                                Tipo Dissertação
                                Data 29/04/2022
                                Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                Orientador(es)
                                • Icleia Albuquerque de Vargas
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • HEIDE CRISTIANE SANTOS LEÃO
                                  Banca
                                  • Airton José Vinholi Júnior
                                  • Ana Paula Correia de Araujo
                                  • Dilza Porto Goncalves
                                  • Icleia Albuquerque de Vargas
                                  • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                  Resumo Com este trabalho buscou-se analisar a realidade do ensino direcionado a crianças e jovens da Comunidade Negra Rural Quilombola Chácara Buriti, atendidos pela Escola Municipal José do Patrocínio, localizada no espaço rural de Campo Grande (MS). Acredita-se que, para além de conhecimentos científicos, as raízes culturais de um povo devem ser amplamente difundidas em todos os níveis de escolarização, sobretudo quando a unidade escolar atende uma parcela de sujeitos oriundos de comunidades quilombolas. Para tanto, objetivou-se propor uma reestruturação do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola de forma a abarcar a questão étnico-racial, em interface com elementos da Educação Ambiental, visando ao fortalecimento identitário e valorização cultural dos estudantes oriundos da Comunidade Quilombola em questão. Metodologicamente, o trabalho esteve ancorado na pesquisa qualitativa, respaldada nas técnicas de levantamentos bibliográficos e documentais. Foram analisados dados da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), levantados nos Referenciais e no Currículo da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande (MS), bem como no Projeto Político Pedagógico (PPP) da unidade escolar pesquisada. De acordo com as legislações vigentes, foram sugeridas adequações para a Escola e respectivo Projeto Político Pedagógico, visando à demanda daquela população. Também foram propostas metodologias de ensino e ações de fortalecimento e reconhecimento identitário cultural, ancorados na Educação Ambiental, como, por exemplo, a implantação e manutenção de uma horta escolar com participação de parentes de alunos que vivem na Comunidade Negra Rural Quilombola Chácara Buriti.

                                  Palavras-chave: Diretrizes Educacionais; Educação Ambiental; Educação do Campo; Educação Quilombola; Etnias.

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                                  A INTERAÇÃO ENTRE SURDOS: FUNÇÕES DOS MARCADORES DISCURSIVOS EM LIBRAS
                                  Curso Doutorado em Letras
                                  Tipo Tese
                                  Data 29/04/2022
                                  Área LÍNGUA PORTUGUESA
                                  Orientador(es)
                                  • Vanessa Hagemeyer Burgo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Sheyla Cristina Araujo Matoso Silva
                                    Banca
                                    • Audrei Gesser
                                    • Claudia Cristina Ferreira
                                    • LETÍCIA JOVELINA STORTO
                                    • Marlene Durigan
                                    • Taisa Peres de Oliveira
                                    • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                                    • Vanessa Hagemeyer Burgo
                                    • Wagner Corsino Enedino
                                    Resumo Apesar do crescimento de trabalhos que discutem os aspectos linguísticos e funcionais das línguas de sinais, estes ainda são escassos quando comparados a outras línguas de modalidade oral. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é analisar o emprego dos marcadores discursivos na língua brasileira de sinais (Libras) e as funções que desempenham na interação entre pessoas surdas. O aporte teórico está fundamentado nos estudos da Análise da Conversação, desenvolvidos, principalmente, por Marcuschi (1989; 2003), Preti (2000; 2002; 2003; 2005), Castilho (1989; 1994; 2020), Urbano (1999), Barros (2005), Fraser (1994), Galembeck e Blanco (2001), Koch e Barros (1997), Risso, Silva e Urbano (2015) e Schiffrin (1987). No que concerne à área de Libras, destacamos os trabalhos de Gesser (2009; 2012), Quadros (2013; 2019), Quadros e Karnopp (2004) e Leite (2008), entre outros autores e autoras que desenvolvem renomados estudos nas duas áreas mencionadas. O corpus desta pesquisa é formado por vídeos disponíveis na Internet pelo projeto da Universidade Federal de Santa Catarina denominado Corpus de Libras. Em relação aos procedimentos metodológicos para transcrição dos dados, utilizamos o software ELAN (Eudico Language Annotator) desenvolvido pelo Max Plank Institute, que permite a segmentação e a análise dos vídeos de forma mais detalhada e fornece alguns recursos que colaboram para o processo de transcrição e tradução da língua de sinais. Dessa forma, optamos pela seleção dos vídeos que apresentavam tópicos discursivos livres a fim de analisarmos a conversação em Libras de maneira mais espontânea. Após o exame e a escolha dos vídeos, realizamos a transcrição e a tradução dos excertos para a língua portuguesa. A análise dos dados demonstra que, assim como as línguas orais, a libras também dispõe de marcadores discursivos com funções definidas em um evento comunicativo: atuam na organização, estruturação e articulação do texto, atribuem dinamicidade ao diálogo e contribuem para a construção e gestão do ato conversacional. De acordo com os resultados obtidos por meio da análise dos diálogos em duplas, constituídos por 22 (vinte e dois) vídeos selecionados, indicamos 85 (oitenta e cinco) ocorrências, apontando o momento onde esses elementos linguísticos foram acionados pelos sinalizantes de Libras. Dentre todos os exemplos, observamos maior frequência dos marcadores relacionados à função ideacional, que fazem alusão à organização do texto durante a sinalização, totalizando 60 (sessenta) vezes nesta função e 25 (vinte e cinco) na função interacional. É importante evidenciar que, tal como ocorre nas línguas orais, os interactantes fazem uso destes elementos linguísticos na Libras com base nos objetivos que possuem no ato conversacional, tais como: envolvimento do ouvinte, busca de aprovação discursiva, planejamento verbal, manifestação de opinião, atenuação linguística e movimentação dos tópicos discursivos. O presente estudo contribui, portanto, para os estudos da linguagem no que tange à organização da fala por parte de surdos fluentes em Libras e o uso de marcadores discursivos em diferentes contextos de uso.
                                    Palavras-chave: Marcadores Discursivos, Libras, Pessoas Surdas.
                                    FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS NO TEKO ARANDU: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
                                    Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                    Tipo Tese
                                    Data 29/04/2022
                                    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                    Orientador(es)
                                    • Moacir Pereira de Souza Filho
                                    Coorientador(es)
                                    • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                    Orientando(s)
                                    • Manoel Garcia de Oliveira
                                    Banca
                                    • Ademir de Souza Pereira
                                    • Airton José Vinholi Júnior
                                    • Daniel Valerio Martins
                                    • Denise Silva
                                    • JANIELLE DA SILVA MELO
                                    • Moacir Pereira de Souza Filho
                                    • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                    Resumo O processo de formação de professores indígenas no Brasil tem como intuito diminuir a defasagem desse tipo de profissional na educação básica em comunidades indígenas. A pesquisa possui como objetivo o estudo sobre a formação proposta no Projeto Pedagógico do curso de licenciatura intercultural, sob a ótica do processo formativo de professores indígenas na Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD. O projeto pedagógico do curso emerge a partir de lutas, reivindicações, diálogos, elaboração e implantação através dos povos indígenas Guarani/Kaiowá, sendo essa maioria populacional no estado do Mato Grosso do Sul, estando localizados na macrorregião do conesul, principalmente em Dourados. A escolha do tema foi delimitada pela falta de estudos realizados nesse sentido principalmente em relação às ciências da natureza. O trabalho está apoiado nos pressupostos da abordagem qualitativa, análise documental e entrevista. Durante a análise documental foi avaliado os processos descritos no PP Teko Arandu sobre o processo de formação dos professores indígenas dando ênfase a formação em ciências da natureza. A entrevista foi conduzida com a coordenadora da área de ciências da natureza do curso. A proposta formativa do curso busca promover de maneira constante o diálogo entre os saberes, porém, não sendo claro como é realizado de forma prática. É possível concluir que as propostas do curso contemplam de maneira geral aquelas descritas por documentos oficiais assim como as lutas dos movimentos indígenas, uma vez que, está voltada ao processo formativo de maneira específica dos povos indígenas. Entretanto, sobre a formação em ciências da natureza ainda se faz necessário uma melhor descrição dos passos metodológicos que devem ser percorridos durante a formação dos professores indígenas, entretanto, o curso mostra sua importância no processo de valorização e diálogo sobre a interculturalidade dos saberes indígenas e não indígenas.
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                                    CUIDADO DURANTE A INTERNAÇÃO DO PACIENTE COM HIV/AIDS E SEUS FAMILIARES, E O IMPACTO NOS NÍVEIS DE ANSIEDADE E DEPRESSÃO
                                    Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                    Tipo Tese
                                    Data 29/04/2022
                                    Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                    Orientador(es)
                                    • Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Analice Cristhian Flavio Quintanilha
                                      Banca
                                      • Andreia Insabralde de Queiroz Cardoso
                                      • Danielle Bogo
                                      • Fabiana Perez Rodrigues Bergamaschi
                                      • Michel Canuto de Sena
                                      • Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
                                      • Priscila Aiko Hiane Siroma
                                      • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                      Resumo Esta pesquisa teve como finalidade verificar a percepção da pessoa que vive com HIV/Aids (PVHA) e familiares de pessoa que vive com HIV/Aids (FPVHA) em relação ao cuidado ofertado durante a internação hospitalar, considerando o índice de ansiedade e depressão dessas pessoas. OBJETIVOS: Caracterizar sócio demograficamente PVHA, FPVHA e os profissionais da equipe de saúde (PES); verificar se a percepção das PVHA, FPVHA e dos PES acerca dos cuidados prestados; identificar o nível de ansiedade e depressão da PVHA e FPVHA; sumarizar a literatura com relação às evidências científicas. METODOLOGIA: Foram publicados 02 artigos científicos: O artigo 01, uma revisão narrativa, teve como objetivo discutir questões relacionadas à presença da família no tratamento da PVHA; o segundo um artigo transversal, quantitativo, que apresentou o perfil socioeconômico, e as respostas aos questionários: Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão (HADS) e Percepção do Cuidado Centrado na Pessoa Adulta e sua família (PCCPAF - versão brasileira), aplicado nas PVHA, FPHA e PES. O artigo 03 foi submetido e tratou-se de uma revisão integrativa, pela qual foram analisados 43 artigos quanto ao tema proposto. RESULTADOS: No artigo 01 foram verificados os benefícios da inserção da FPVHA nos cuidados as PVHA, e apresentado um modelo de cuidado centrado no paciente e família (CCPF) que se utiliza dessa estratégia; no segundo artigo foram demonstradas discrepâncias nas respostas das PVHA e FPVHA em relação à percepção de serem bem-vindos durante a internação e se sentirem incluídos no cuidado; ficou evidenciado em algumas afirmativas das PVHA, FPVHA e PES que há necessidade de uma melhora na comunicação; foi verificado que todos os FPVHA e PVHA apresentaram níveis variáveis de ansiedade e depressão; o artigo 03 sumarizou as produções científicas acerca das PVHA, FPVHA e PES, em relação à percepção sobre o cuidado durante a internação hospitalar. CONCLUSÃO: Com esse estudo, conclui-se que: há falha de comunicação por parte dos PES, que utilizam vocabulário técnico, fazendo que PVHA e FPVHA não entendam a informação; que a autopercepção do PES é distorcida e o leva a não visualizar os danos causados pelas suas atitudes, crenças e valores, tornando discrepante a visão da PVHA e FPVHA sobre a qualidade dos cuidados ofertados; que apesar da PVHA e o FPVHA não se sentirem percebidos e não terem suas decisões validadas, ambos não verbalizaram aos PES suas percepções, pelo não empoderamento desses em relação ao seu tratamento; durante o período de internação hospitalar, a PVHA e o FPVHA são expostos a uma realidade para a qual não foram preparados, em nenhum estágio de suas vidas, levando-os a um grau variável de ansiedade e depressão, enfim, averiguou-se a necessidade do desenvolvimento de novos estudos sobre a inclusão da família no ambiente hospitalar, com foco na compreensão das formas de incorporar os princípios do CCPF às questões relacionadas à segurança do paciente e a percepção de PVHA, FPVHA e PES quanto ao cuidado prestado.

                                      Palavras-chave: Cuidado centrado no paciente; Família; Depressão; Equipe de assistência ao paciente; Aids.
                                      SISTEMA ESTADUAL DE INFORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO MATO GROSSO DO SUL (SisEA/MS): POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESTADUAL
                                      Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                                      Tipo Tese
                                      Data 29/04/2022
                                      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                      Orientador(es)
                                      • Angela Maria Zanon
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Maria Rita Mendonça Vieira
                                        Banca
                                        • Angela Maria Zanon
                                        • Áurea da Silva Garcia
                                        • Icleia Albuquerque de Vargas
                                        • Patricia Helena Mirandola Garcia
                                        • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                        • Sylvio Luiz Andreozzi
                                        • Synara Aparecida Olendzki Broch
                                        Resumo No âmbito da Educação Ambiental (EA) não formal, o estado do Mato Grosso do Sul (MS), através do Instituto de Meio Ambiente de Mato Grosso do Sul (IMASUL), vem inserindo a EA no contexto da Política Estadual de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (PEEA/MS) e seus instrumentos: o Sistema Estadual de Informação em Educação Ambiental (SisEA/MS), o Programa Estadual de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (ProEEA/MS), a Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental (CIEA/MS) e o Diagnóstico Estadual de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (Deea/MS). O SisEA/MS trata-se de um banco de dados eletrônico e está fundamentado nos objetivos de democratização das informações ambientais, citados pelo artigo 5º da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), para promover o cadastro, a integração, a sistematização, a análise e o acompanhamento de programas, projetos, campanhas e demais ações de EA, sejam na esfera pública ou privada, a partir de diferentes demandas do Processo de Licenciamento Ambiental do Estado, do Programa ICMS Ecológico, e de forma espontânea, por agentes interessados em registrar as ações desenvolvidas. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a possibilidade de contribuições do SisEA/MS para o panorama da EA no MS e seus reflexos para a implementação da Política Estadual de Educação Ambiental do Mato Grosso do Sul. A pesquisa é de natureza quanti-qualitativa, com análise documental das políticas públicas, de manuais, e demais publicações e conteúdos das propostas em EA, registrados no SisEA/MS, entre os anos de 2015 à 2020. Na abordagem qualitativa foi adotado com referencial metodológico a partir da Análise do Discurso (AD) (PÊCHEUX, 1990), em uma perspectiva crítica da Educação Ambiental Crítica (EAC). Os resultados apontam a importância do aperfeiçoamento tecnológico, aprimoramento do uso do banco de dados, bem como sua regulamentação nas políticas públicas para a consolidação desse instrumento da PEEA/MS, ao garantir seu caráter permanente nas políticas públicas estaduais. As análises demonstram um volume expressivo de propostas realizadas a partir do “Programa ICMS Ecológico” em relação às demais demandas, com uma variedade de práticas e metodologias utilizadas, fundamentadas tanto na vertente crítica como na conservadora da EA. Entretanto, foi verificada uma tendência à realização de ações com o público-alvo escolar e em uma perspectiva da corrente conservadora da EA, na qual os objetivos se deram na busca de uma mudança comportamental mediante ações pontuais, especialmente em datas comemorativas ecológicas, e podem relacionar-se à metodologia de avaliação das ações em EA vigente na “Tábua de Avaliação Qualitativa do Programa ICMS Ecológico”. Podemos considerar que novos parâmetros de avaliação poderão romper com o círculo de ações pontuais e colaborar teoricamente para uma tendência crítica da EA, ao fomentar a instrumentalização das prefeituras para uma melhor gestão ambiental. O SisEA/MS, enquanto política pública, é considerado um marco na regulação da EA no MS, e apresenta inúmeras possibilidades para o avanço da EA e a consolidação dessa área do conhecimento como política pública, ao contribuir para a identificação dos limites e potenciais deste campo do conhecimento e em futuros estudos sobre o panorama da EA no MS, que resultarão em práticas educativas que busquem a transformação da realidade, e contribuem para a superação das formas difusas e superficiais encontradas em práticas reformistas e conservadoras da EA.
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