Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
A voz e a vez do podcast no ensino e na aprendizagem de Espanhol
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 15/12/2021
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Fabiana de Freitas Batista
    Banca
    • Ana Karla Pereira de Miranda
    • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
    • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
    Resumo O presente estudo visa, numa primeira parte, refletir sobre o gênero podcast e suas características. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa- interpretativista, proposta por Skate (2011). O podcast é considerado uma mídia nova, surgiu nos anos 2000, há aproximadamente 20 anos. No entanto, não é alvo de fortes discussões na comunidade científica. Esse fato justificou o desenvolvimento desta pesquisa. Moran et al. (2012) e Kenski (2003) corroboram com a ideia de que as tecnologias transformaram o ambiente de aprendizagem. Na segunda parte, refletimos sobre o formato podcast já estar sendo utilizado, mesmo que timidamente por Instituições de Ensino Superior (IES), em diversos contextos. Para compreender melhor o objeto, apresentamos os elementos caracterizadores do gênero podcast, segundo Carvalho (2009) e Medeiros (2006). Tendo em vista que a compreensão oral constitui uma habilidade valiosa no processo de ensino e aprendizagem de línguas, Byrnes (1984) indica que a compreensão do idioma é relevante para a própria internalização da língua-alvo. Na última parte, apresentamos duas propostas de atividades com o uso de podcast em da língua espanhola para o Ensino Médio, podendo ser utilizadas dentro e fora da escola. Desta forma, registramos a nossa contribuição para comunidade docente de língua espanhola.
    DECOLONIALIDADE DO INGLÊS BRASILEIRO: A BUSCA PELO FALANTE IDEAL NO YOUTUBE
    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 15/12/2021
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Flavio Adriano Nantes Nunes
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Fransuene Carla da Silva
      Banca
      • Flavio Adriano Nantes Nunes
      • Gabriela Claudino Grande
      • Regiane Corrêa de Oliveira Ramos
      Resumo A língua inglesa se tornou importante recurso da imposição do imperialismo norte americano em países situados do outro lado da linha abissal. Ser um falante bilíngue de um território do sul global é ser submetido a negação e desvalorização da língua. Falantes bilingues constantemente procuram reproduzir a fala do falante nativo, isso ocorre para buscar a validação, a legitimação por parte de quem ocupa o lugar de poder, de superioridade. Os indivíduos objetivam se tornar o falante ideal, que domina a segunda língua perfeitamente, dentro das normas padrão, entretanto dominar a segunda língua da mesma maneira que um falante nativo não é uma realidade possível, já que a língua carrega influências adquiridas socialmente, em diferentes contextos e negação da variação da língua dos “outros” é que mantém a língua ‘original’ relevante e autoafirmativa. As metodologias de ensino perpetuam a condicionalidade da língua a aprovação do falante nativo, isso pode ser percebido em vídeos no Youtube que ensinam a falar palavras em inglês “corretamente”, palavras essas que já foram incorporadas na variação brasileira do inglês. Entretanto, o inglês brasileiro não é prestigiado e quando autorizado, ele precisa ser utilizado nos limites de seu território geográfico, não sendo permitido em locais onde o inglês é a língua materna. Decolonizar o ensino de língua inglesa nos desafia a desobedecer aos sistemas epistêmicos que constituem a sociedade pós-moderna.
      ANÁLISE MULTIMODAL DE FILMES DE ANIMAÇÃO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO NO ENSINO DE LÍNGUAS
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 15/12/2021
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Tiana Andreza Melo Antunes
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Robson de Almeida Andrade
        Banca
        • Tiana Andreza Melo Antunes
        • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
        • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
        Resumo Este estudo caracteriza-se por investigar como os elementos do cinema de animação colaboram para difundir, em especial, mensagens com base na linguagem não verbal e como elas produzem significado para guiar o aluno na busca da ideia global do filme sem depender de amplo conhecimento do idioma original da animação. Este trabalho de documentação indireta, com uso de pesquisa bibliográfica, apoia-se principalmente em autores como: Rojo e Moura (2012); Vergueiro (2014); Koch e Elias (2015) e Oliveira (2015), abordando conceitos de leitura e produção de sentido, análise de textos multimodais, abordagem do cinema nas aulas de Língua Inglesa e a descrição de estratégias metodológicas aplicadas aos filmes de animação no ensino de línguas. São expostas as análises de dois filmes, com diferentes objetivos: o primeiro, para descrever a construção de significado que há em um filme que predominantemente não há a linguagem verbal, sendo este de curta duração, além de ser um exemplo para introduzir o discente às análises multimodais; e o outro, com a linguagem verbal, mas de longa duração. Ao final é apresentada uma proposta de trabalho com a Língua Inglesa e é sugerida uma sequência didática detalhada em seis aulas, sendo organizadas em pré, durante e pós-filme, além de propor outras sugestões para o professor desenvolver atividades com os estudantes.
        RADIOATIVIDADE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA COM UTILIZAÇÃO DE SIMULADORES
        Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
        Tipo Dissertação
        Data 14/12/2021
        Área QUÍMICA
        Orientador(es)
        • Rodrigo Funabashi Jorge
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Bruno Ximenes Prates
          Banca
          • Alex Fonseca Souza
          • Aloízio de Oliveira Soares
          • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
          • Rodrigo Funabashi Jorge
          • Walmir Silva Garcez
          Resumo Simuladores são softwares computacionais programados para demonstrar situações análogas a conceitos científicos, representações submicroscópicas ou até fatos cotidianos por meio de imagens e animações, facilitando sua compreensão. A dificuldade na realização de experimentos demonstrativos em sala de aula, seja por segurança, falta de estrutura, recursos ou mesmo por conta de o conteúdo tratar de um assunto complexo para a sua realização, pode ser resolvida pela utilização de simuladores computacionais, que necessitam de uma estrutura mais simples. Neste trabalho, buscamos realizar uma abordagem por dois meios, empregando a contextualização histórica juntamente com a utilização de simuladores para o ensino do conteúdo de Radioatividade. Em um primeiro momento, foram avaliados os livros didáticos aprovados para uso no ensino médio para compreender as diferentes maneiras propostas para trabalhar este conteúdo. Posteriormente, foram listadas e avaliadas as plataformas que oferecem simuladores gratuitos, assim como os simuladores nelas encontrados e que estão ligados diretamente ao conteúdo de Radioatividade. O intuito deste trabalho é incentivar a utilização dos simuladores como uma ferramenta para melhorar o ensino de química e não só do conteúdo proposto. Para tanto, foi elaborado um material didático, seguindo os pilares da Aprendizagem Tecnológica Ativa, voltado ao professor de química, para utilização com seus alunos, propondo contextualização histórica por meio de textos, documentários contextualizados e vídeos explicativos que apresentam os recursos oferecidos pelas plataformas, bem como em seus simuladores, os quais podem ser acessados por meio dos QR Codes disponíveis no material.
          POLÍTICA NACIONAL DE PLANTAS MEDICINAIS E FITOTERÁPICOS NO SUS E SUA IMPLEMENTAÇÃO POR MEIO DAS FARMÁCIAS VIVAS
          Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
          Tipo Dissertação
          Data 14/12/2021
          Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
          Orientador(es)
          • Valter Aragao do Nascimento
          Coorientador(es)
          • Elaine Silva de Padua Melo
          Orientando(s)
          • Jacqueline Marques da Silva Gondim
          Banca
          • Alexandra Maria Almeida Carvalho
          • Bruno Spolon Marangoni
          • Claudia Du Bocage Santos Pinto
          • Danielle Bogo
          • Valter Aragao do Nascimento
          Resumo As plantas medicinais são utilizadas milenarmente, sendo empregadas em busca da cura de variadas doenças, fazendo parte da cultura dos povos, e até mesmo de rituais religiosos. No Brasil, seu uso tem sido validado por políticas públicas, que objetivam regular seu acesso seguro. Neste contexto, para garantir o acesso, a produção e o uso racional de plantas medicinais e de fitoterápicos, que foi criado o projeto Farmácias Vivas. O objetivo desse estudo foi analisar a implementação da Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos no SUS por meio da implantação de Farmácias Vivas. A metodologia consiste em uma pesquisa documental e bibliográfica, de caráter descritivo, desenvolvido a partir de consultas a bases de dados em sítios da internet para extração do material de interesse. A coleta de dados aconteceu entre março de 2020 e outubro de 2020, realizando-se uma busca por artigos de periódicos, livros, levantamento de documentos normativos oficiais, em bases de dados como o Portal de Periódicos Capes/MEC, PubMed, Scielo, Google Acadêmico, portal do Ministério da Saúde, Diário Oficial da União, site oficiais das secretarias de saúde de estados e prefeituras, da Anvisa e do IBGE. Para levantamento de ações, políticas públicas e regulatórias no âmbito das plantas medicinais e fitoterápicos, foram buscadas normativas e materiais técnicos compreendidos entre os anos de 1982 e 2009. Foi considerado o período de 1983 a 2020 para analisar como deu-se a institucionalização das Farmácias Vivas. Em relação aos recursos públicos disponibilizados por meio de editais, portarias e chamadas públicas, foram considerados o período de 2012 a 2020; e para os dados sociodemográficos, resgatou-se o período de 2012 a 2020, em que as publicações do MS dispensaram recursos no âmbito da PNPMF. Como resultado, observa-se que as ações, políticas públicas e regulatórias, contribuíram para a expansão dos programas de plantas medicinais e fitoterapia pelo Brasil, bem como para a consolidação do Programa Farmácias Vivas no âmbito do SUS. Os recursos financeiros foram disponibilizados com regularidade e destinação específica, porém distribuindo-se de forma desigual, ao serem consideradas as necessidades sociodemográficas regionais. Seria necessário maior aporte financeiro para as regiões de maior fragilidade socioeconômica, a desburocratização dos trâmites para acesso aos recursos, e o fortalecimento das políticas públicas regionais.
          UMA LEITURA FLECKIANA DA GÊNESE DA ASTROBIOLOGIA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
          Curso Mestrado em Ensino de Ciências
          Tipo Dissertação
          Data 14/12/2021
          Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
          Orientador(es)
          • Wellington Pereira de Queiros
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Ivone Delmiro da Silva
            Banca
            • Gilmar Praxedes Daniel
            • Lisiane Barcellos Calheiro
            • Maria Ines de Affonseca Jardim
            • Simone Sendin Moreira Guimarães
            • Wellington Pereira de Queiros
            Resumo No presente estudo, apresentamos o estado atual da Astrobiologia na educação, nos diferentes espaços de disseminação científica vinculados a área de Educação em Ciências, no Brasil. O objetivo foi analisar a produção científica sobre ensino de Astrobiologia, à luz da epistemologia de Ludwik Fleck, a fim de compreender a contribuição desta abordagem para a integração e interação dos conhecimentos na Educação em Ciências. Para tanto, buscamos responder à seguinte questão: Qual (is) as tendências e demandas educacionais da temática Astrobiologia? Este estudo baseia-se na pesquisa qualiquantitativa e sem intervenção. A construção e a análise dos dados norteiam-se pela Análise Documental, cujas informações acerca da relação entre o ensino de ciências e a Astrobiologia, foram obtidas nos anais de encontros científicos da área de Ensino, nas bases de indexação dos periódicos de ensino de ciências, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no Catálogo de Teses e Dissertações - Capes e no Google Acadêmico, no período de 1998 a 2020. Os trabalhos analisados foram 10 dissertações, 11 artigos de eventos da área de ensino e 13artigos publicados em periódicos sobre educação em astrobiologia. Os resultados refletem-se em poucas pesquisas a nível de mestrado e nenhuma a nível de doutorado sobre a astrobiologia e o ensino de ciências, o que confirma que o assunto ainda está em sua gênese no universo acadêmico, especialmente no Brasil. Embasados nas análises do perfil formativo dos pesquisadores, percebe-se um grande envolvimento de especialistas em Astronomia e Física no processo de formação do coletivo de astrobiólogos e educadores em Astrobiologia. Identificamos 3 coletivos consagrados das dissertações: Coletivo de Física e Astronomia, Coletivo de Educação em Ciências e Matemática e Coletivo de Etimologia, cujos membros (orientadores) possibilitaram a formação do coletivo provisório de mestres em Educação em Ciências e Matemática, que juntos, contribuíram para a formação de um possível coletivo de pensamento de Educação em Astrobiologia. Foi possível classificar os pesquisadores dos artigos dos eventos em 2 classes de coletivos de pensamento: os coletivos provisórios, composto por leigos em formação (graduandos), leigos graduados e mestres, com 15 pesquisadores; e os coletivos consagrados formados por 16 doutores, especialistas em 8 especialidades. A análise da formação acadêmica dos pesquisadores dos artigos dos periódicos também possibilitou a classificação de 8 Coletivos de Pensamento consagrados de doutores bem diversificados em relação as suas especialidades, sendo o único coletivo de leigos formado por uma autora graduada em Ciências Biológicas. Este estudo mostrou-se muito promissor, especialmente por possibilitar a compreensão dos coletivos de pensamento e dos sinais de estilos de pensamento evidenciados nesse movimento de formação de um possível Coletivo de Pensamento de educadores em Astrobiologia.
            Download
            ANÁLISE DA ATUALIZAÇÃO DO BANCO DE PREÇOSREFERENCIAIS (CP 033/2020) E PROPOSTA DE UMA NOVA METODOLOGIA
            Curso Mestrado em Eficiência Energética e Sustentabilidade
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 14/12/2021
            Área ENGENHARIA CIVIL
            Orientador(es)
            • Andrea Teresa Riccio Barbosa
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Alisson Felipe Urbano de Almeida
              Banca
              • Ana Beatriz Guimarães Carneiro
              • Andrea Teresa Riccio Barbosa
              • Frederico Silva Moreira
              • Jair de Jesus Fiorentino
              • Sandro Petry Laureano Leme
              Resumo O consumo de energia é um dos indicadores do desenvolvimento econômico e de
              qualidade de vida, e para que se obtenha um consumo racional, o conceito de eficiência
              energética ganha destaque. A Agência Nacional de Energia Elétrica (ANEEL), agência
              reguladora do setor elétrico, tem implementado diversas medidas que incentivam as
              distribuidoras a buscar eficiência energética. Além dessas medidas, a ANEEL também realiza
              a Revisão Tarifária Periódica, que é o processo regulatório responsável por estabelecer a tarifa
              de energia elétrica que as distribuidoras terão direito de cobrar do consumidor. A correta
              valoração dos ativos investidos pelas distribuidoras é de fundamental para tomada de decisão
              de seus investimentos e imprescindível para eficácia da regulação do setor. Dessa forma, a
              ANEEL propõe um Banco de Preços Referenciais (BPR) a ser utilizado como base para os
              investimentos realizados pelas distribuidoras. As regras de aplicação do BPR foram definidas
              conforme a publicação do Procedimentos de Regulação Tarifária (PRORET - submódulo 2.3),
              em 2015, bem como seu processo de atualização. A primeira atualização deveria ter ocorrido
              em 2018, mas se estendeu pela Audiência Pública 036/2019 e pela Consulta Pública (CP)
              033/2020. Este trabalho tem como objetivo analisar a proposta da ANEEL de atualização do
              BPR através da CP 033/2020. A análise foi realizada por meio da replicação da metodologia
              anunciada pela ANEEL na CP 033/2020, sendo feita uma nova proposta de metodologia para
              atualização do BPR e, por fim, realizou-se uma comparação dos resultados. Como resultado
              verificou-se que as informações anunciadas na CP 033/3030 apresentam inconsistências. Com
              a nova proposta de metodologia de atualização do BPR, espera-se que o mesmo seja mais
              aderente a realidade das distribuidoras, garantindo assim a adequada remuneração e mantendo
              o incentivo aos novos investimentos. A metodologia proposta nesse trabalho resultou em
              aumento referente aos ativos (valores dos módulos) mais utilizados pelas distribuidoras.
              Download
              Medidas de Isolamento Social e seu Impacto no Aumento dos Casos de Feminicídio
              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
              Tipo Monografia
              Data 14/12/2021
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • Isabelle Dias Carneiro Santos
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ana Luiza Noriler da Silva Carneiro
                • Fabiano Arlindo Alves
                • Patricia Peixoto Abranches
                Banca
                • Caique Ribeiro Galicia
                • Devanildo Braz da Silva
                • Isabelle Dias Carneiro Santos
                Resumo O presente trabalho tem por fim analisar o impacto que as medidas de isolamento social, adotadas na contenção da pandemia de Covid-19, tiveram no aumento dos casos de crimes cometidos com violência doméstica contra mulher, em especial os feminicídios, no Estado de Mato Grosso do Sul. Para tanto, a partir de breve perspectiva histórica das diferenças entre o gênero masculino e feminino, tanto na sociedade quanto na legislação pátria, segue-se para a constatação da subnotificação de casos de violência doméstica, em aparente redução de números totais, contrapostos ao aumento dos casos de feminicídio. No ponto, são indicadas as medidas que foram tomadas para o enfrentamento do fenômeno, tanto em esfera estadual quanto nacional.
                Download
                  A Proteção dos Direitos da Criança e do Adolescente Frente ao Atendimento Humanizado Realizado na DEPCA/MS
                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                  Tipo Monografia
                  Data 14/12/2021
                  Área DIREITO
                  Orientador(es)
                  • Isabelle Dias Carneiro Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Marilia de Brito Martins
                    Banca
                    • Caique Ribeiro Galicia
                    • Devanildo Braz da Silva
                    • Isabelle Dias Carneiro Santos
                    Resumo O presente estudo tem como objetivo averiguar a atuação da DEPCA para a proteção da criança e adolescente no município de Campo Grande/MS. Nesse sentido, buscou por meio de uma revisão bibliográfica, embasando-se em livros, monografias, dissertações, artigos, legislações pertinentes e dados estatísticos. Assim, a pesquisa buscou conhecer a trajetória da criança e adolescente, por meio das perspectivas históricas, psicológicas e sociológicas. Trouxe os ordenamentos jurídicos de proteção como a Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Além das problemáticas que permeiam esse público, como a vulnerabilidade social, a violência e criminalidade. Assim, com intuito de resguardar os direitos já adquiridos surge a Delegacia Especializada de Proteção à criança e ao Adolescente (DEPCA), buscando atender, registrar e apurar os crimes de violência, maus tratos e exploração praticados contra crianças e adolescentes. Diante disso, que o trabalho realizado demonstra o cuidado especial e o aparato assistencial para o acolhimento da vítima. E mesmo que dados estatísticos apresentados são altos, por outro lado, mostra um aumento da procura pela delegacia de combate ao crime, o que demonstra uma consciência coletiva de que as leis existem para suprimir a violência. Por fim, concluí que a sociedade deve reconhecer que existe violência e que só mudará se houver o enfretamento, tanto na procura para a denúncia, como estratégias formativas e educativas.
                    Download
                      Avaliação técnica e econômica da infestação do carrapato-do-boi (Rhipicephalus microplus) na produção de bovinos de corte no Cerrado
                      Curso Doutorado em Ciência Animal
                      Tipo Tese
                      Data 14/12/2021
                      Área ZOOTECNIA
                      Orientador(es)
                      • Renato Andreotti e Silva
                      Coorientador(es)
                      • Ricardo Carneiro Brumatti
                      Orientando(s)
                      • Maria Paula Cavuto Abrão Calvano
                      Banca
                      • Ferenc Istvan Bankuti
                      • Fernando de Almeida Borges
                      • Mariana de Aragão Pereira
                      • Renato Andreotti e Silva
                      • Ricardo Carneiro Brumatti
                      Resumo
                      OS PROCESSOS INCLUSIVOS DE ESTUDANTES MIGRANTES SURDOS EM ESCOLAS DA FRONTEIRA SECA BRASIL/PARAGUAI
                      Curso Mestrado em Educação
                      Tipo Dissertação
                      Data 13/12/2021
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Eladio Sebastian Heredero
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • MARIA ELENA AQUINO DUTRA
                        Banca
                        • Alexandra Ayach Anache
                        • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                        • Eladio Sebastian Heredero
                        • Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
                        Resumo Considerando a diversidade linguística presente no contexto social e escolar das cidades de fronteira e pensando nas pessoas com surdez que ainda têm outra língua de comunicação, esta dissertação visa caracterizar as práticas educativas relacionadas à educação inclusiva no geral e particularmente para os estudantes surdos migrantes do Paraguai, incluídos numa escola da cidade de Ponta Porã. A educação é um direito básico e fundamental para uma sociedade mais justa, sendo aí que começa a inclusão. O estudo foi realizado com base na perspectiva da inclusão, fundamentado à luz da Teoria Histórico-Cultural, considerando a importância das relações sociais no desenvolvimento humano e a utilização de instrumentos mediadores que possibilitem um processo de ensino-aprendizagem significativo aos estudantes. A metodologia utilizada foi o estudo de caso focado em uma escola pública da cidade de Ponta Porã, com dois estudantes migrantes surdos, baseado na pesquisa qualitativa descritiva, organizada em duas etapas: uma de natureza documental com análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e dos planos de aula dos professores, e a outra de coleta de dados por meio da observação sistemática e entrevista estruturada realizada com os professores das disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia, que atuam junto aos estudantes migrantes surdos matriculados nas salas de aula de 4º e de 7º ano. A fundamentação teórica e análise do PPP permitiram a construção de quatro categorias de análise: Identificação de estudantes com deficiência, especificamente estudantes surdos e surdos migrantes; Plano geral para atendimento ao público-alvo da Educação Especial; Práticas educativas inclusivas encontradas na pesquisa; e Atendimento educacional a estudantes surdos e surdos migrantes. Os resultados revelaram a escassez de registro acerca da identificação de estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE), assim como ausência total de registro sobre os estudantes surdos migrantes; existem apontamentos teóricos diversos em ações acerca de um plano geral de atendimento ao PAEE, mas nada de maneira concreta e significativa; as práticas educativas inclusivas encontradas não retratam ações reais de inclusão, aparecendo de maneira improvisada em meio aos recursos e às metodologias, derivados das dificuldades dos professores para atuar com os estudantes surdos; nas entrevistas e observações são achadas ações inclusivas na prática docente, ocasionais ou com o intuito de resolver um problema. Os planos, organizados para todos os estudantes, não apresentam uma proposta clara para atendimento à diversidade. O atendimento educacional aos alunos surdos e surdos migrantes, por sua vez, aparece de forma introdutória, com a inserção e o uso da língua de sinais por alguns professores, a utilização de recursos humanos, intérpretes, e materiais como aula de reforço ou contraturno, mas ainda há desafios, pois a responsabilidade de adaptação de materiais e avaliações e o próprio processo de ensino permanecem a cargo dos profissionais intérpretes. Uma luz de esperança se abre, pois existe um potencial de planejamento, embora teórico, e se desenvolvido poderia criar uma escola com práticas educativas inclusivas e com ações concretas, de muito valor para a inclusão, porém isoladas e sem planejamento, que organizadas poderiam oferecer um atendimento focado na aprendizagem de todos.
                        Download
                        O CONTROLE DIFUSO DE CONVENCIONALIDADE PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                        Curso Mestrado em Direito
                        Tipo Dissertação
                        Data 13/12/2021
                        Área DIREITO
                        Orientador(es)
                        • Luciani Coimbra de Carvalho
                        Coorientador(es)
                        • Luiz Guilherme Arcaro Conci
                        Orientando(s)
                        • Tiago Fuchs Marino
                        Banca
                        • Elisaide Trevisam
                        • Flávio Garcia Cabral
                        • Luciani Coimbra de Carvalho
                        • Luiz Guilherme Arcaro Conci
                        • MELINA GIRARDI FACHIN
                        • Vladmir Oliveira da Silveira
                        Resumo No atual contexto de governança global e de tutela multinível dos direitos humanos, surge para a Administração Pública brasileira o dever de se reorganizar para atender aos parâmetros de proteção dos direitos humanos estabelecidos em nível regional, tendo em vista a decisão do Brasil de ratificar a Convenção Americana sobre Direitos Humanos e de reconhecer a jurisdição da Corte Interamericana de Direitos Humanos. Apesar disso, quando se fala em aplicação dos tratados e precedentes internacionais em matéria de direitos humanos, ainda se observa grande protagonismo do Poder Judiciário e uma posição refratária dos agentes públicos sobre o tema, circunstância que não raras vezes culmina em prejuízos aos administrados e até mesmo na responsabilização internacional do Estado. A partir dessa constatação e com base na atual jurisprudência da Corte Interamericana, que conferiu a todos os agentes públicos o dever de realizar a conformação das normas jurídicas internas com o direito convencional, o presente trabalho tem por objetivo analisar a possibilidade de a Administração Pública brasileira utilizar a técnica do controle difuso de convencionalidade para fins de incorporação dos parâmetros interamericanos de proteção dos direitos humanos. Para tanto, busca-se apresentar os pressupostos jurídicos e políticos que ensejaram a aproximação entre a atividade administrativa e a tutela dos direitos humanos fundamentais nas últimas décadas, verificar como se configuram atualmente as relações entre o ordenamento jurídico interno e o direito internacional dos direitos humanos, identificar o surgimento do controle de convencionalidade nos precedentes da Corte Interamericana e, por fim, refletir sobre a possibilidade de o referido controle ser empreendido na esfera administrativa, mediante abordagem de seus fundamentos, diretrizes, possíveis críticas e parâmetros. A pesquisa adota o método dedutivo, é realizada de forma descritiva e exploratória e tem natureza bibliográfica, documental e qualitativa. Ao final, conclui-se que o controle de convencionalidade constitui um dever de todos os agentes públicos, que encontra fundamento na natureza unitária da responsabilidade internacional do Estado e na reformulação do princípio da legalidade. Deve ser exercido com o fim de assegurar a proteção dos direitos humanos fundamentais em conformidade com o corpus juris interamericano, a partir do critério material pro persona, de forma construtiva e repressiva, tendo como paradigma o “bloco de convencionalidade” e alcançando todas as normas jurídicas internas, observadas as particularidades da organização administrativa e os parâmetros produzidos pela Corte Interamericana que impactam a atividade administrativa.
                        Download
                        HORTA ESCOLAR: UMA UEPS PARA O ENSINO DE ÁCIDOS, BASES E pH
                        Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                        Tipo Dissertação
                        Data 13/12/2021
                        Área QUÍMICA
                        Orientador(es)
                        • Daniele Correia
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Claysson Xavier da Silva
                          Banca
                          • Adriana Pereira Duarte
                          • Daniele Correia
                          • Dario Xavier Pires
                          • Gleison Antonio Casagrande
                          • Lisiane Barcellos Calheiro
                          Resumo As atuais orientações curriculares para o ensino de química demandam que os professores utilizem diferentes estratégias didáticas para promover a aprendizagem significativa. Nesse sentido, é cada vez maior a necessidade de contextualizar os conteúdos de Química de forma a cultivar o pensamento crítico dos estudantes sobre o mundo que os cerca. Nessa perspectiva, a horta escolar se mostra como um tema que desperta o interesse nos estudantes, podendo integrar a aprendizagem significativa como o cotidiano dos estudantes. Assim, o objetivo desta pesquisa foi elaborar um produto educacional com a temática horta escolar para o ensino de ácidos, bases e pH e submetê-lo à avaliação de professores de química da educação básica. O produto educacional desenvolvido é voltado ao professor de química, e possui textos e atividades experimentais para serem aplicadas junto aos estudantes. Os materiais sugeridos nas atividades propostas são de fácil acesso, possibilitando a aplicação na maioria das escolas. Vídeos dos experimentos e os roteiros em formato para impressão estão disponíveis em QR Code. A pesquisa foi de cunho qualitativo sem a intervenção do pesquisador, e o instrumento de coleta de dados foi do tipo formulário aberto, possibilitando aos participantes expressar suas opiniões a respeito do produto educacional. A análise dos dados possibilitou concluir que o produto educacional elaborado possui linguagem acessível, diagramação adequada e pode contribuir para a aprendizagem significativa dos conceitos de ácidos, bases e pH.
                          Guardas Municipais e Políticas Públicas: ações que integram comunidade e a Guarda Civil Municipal de Campo Grande/MS
                          Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                          Tipo Monografia
                          Data 13/12/2021
                          Área DIREITO
                          Orientador(es)
                          • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Lindsei Chaves Ramos
                            • Nadja Bohre de Morais
                            Banca
                            • Ananias Francisco dos Santos
                            • Devanildo Braz da Silva
                            • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
                            Resumo Esta pesquisa discute o papel das Guardas Municipais frente às políticas públicas de segurança no âmbito municipal. Objetiva estudar as principais ações das Guardas Municipais no Brasil e no município de Campo Grande - MS. Apresenta um levantamento das principais questões em relação à segurança pública decorrente das relações sociais urbanas. Elenca também as competências legais das Guardas Municipais e as principais ações que vêm sendo desenvolvidas no município em questão. Trabalhará com os conceitos de comunidade e de seus atores, “Polícia Comunitária”, “Polícia de Proximidade” e também de como o poder público municipal estando mais próximo das demandas locais pode atender de forma mais democrática os anseios da população referentes à segurança e apropriações dos espaços públicos de forma a atender as pluralidades de relações sociais. A metodologia procedeu com revisão bibliográfica referente ao recorte adotado e desenvolvendo os principais conceitos juntamente com a pesquisa das ações adotadas por Guardas Municipais no Brasil e Planos Municipais de Segurança. Conclui com as principais ações da Guarda Municipal de Campo Grande - MS e com a perspectiva de traçar um perfil desta, se atua para a apropriação plural, democrática e comunitária do espaço público com segurança ou se as Guardas Municipais são utilizadas somente enquanto repressoras e utilizadas apenas para vigilância e controle, com fragmentação e dissolução do espaço público.
                            Download
                              Conhecimento e uso de luvas no ambiente hospitalar por profissionais de enfermagem
                              Curso Mestrado em Enfermagem
                              Tipo Dissertação
                              Data 13/12/2021
                              Área ENFERMAGEM
                              Orientador(es)
                              • Adriano Menis Ferreira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Emileide dos Santos Almeida Vaz
                                Banca
                                • Adriano Menis Ferreira
                                • Aires Garcia dos Santos Junior
                                • Alvaro Francisco Lopes de Sousa
                                • Larissa da Silva Barcelos
                                • Valquiria da Silva Lopes
                                Resumo Introdução: O uso de luvas está intimamente ligado aos cuidados de saúde, é uma das principais formas de prevenir as Infecções Relacionadas a Assistência em Saúde (IRAS). Possui duplo objetivo, no qual a primeira é a segurança do profissional de saúde e também a segurança do paciente. As luvas compõem o conjunto de Equipamentos de Proteção Individual (EPI), onde as precações universais foram introduzidas desde a descoberta da Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (Sida) na década de 1980, hoje conhecida como precauções padrão. Objetivos: Verificar o conhecimento e o uso de luvas de procedimento estéril e não estéril, entre os profissionais de enfermagem. Método: Trata-se de um estudo descritivo, transversal, obervacional, analitico com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados por meio de um questionário e um formulário. Foi realizado nos hospitais municipais e regional da microrregião do Alto Taquari. Foi desenvolvido em 2 fases: 1. Aplicação de dois questionários, com a finalidade de caracterizar socioprofissionalmente os participantes, e o outro para avaliar o conhecimento dos profissionais acerca do uso de luvas durante os procedimentos; 2. Observação não participativa, com a utilização de um checklist; os dados foram transferidos para o Software R, versão 4.0.1.e os testes utilizados foram assessorados por um estatístico com experiência em estudos na área de enfermagem. O projeto atendeu todos os preceitos éticos de acordo com a Resolução do Conselho Nacional de Saúde (CNS)466/12, CAAE 29990320.0.0000.0021. Resultados: Total de 87 participantes da pesquisa, onde se teve a oportunidade de observação de 53 profissionais de enfermagem que atuavam nas referidas unidades hospitalares participaram do estudo. Os profissionais que participaram da pesquisa se manifestaram em relação ao uso de luvas em diferentes atividades. Uma grande variabilidade de opiniões, em relação ao procedimento técnico de curativo foi observada. Destaca-se feridas crônicas com uso de instrumental, onde nenhum profissional possui o conhecimento sobre a não necessidade da utilização de luvas. Com relação à administração das medicações, a maioria dos PE afirmam ser correta a utilização de LPNE para a realização desses procedimentos: intramuscular (91.8%), intradérmica (89.5%), oral (80.2%) e subcutânea (89.5%). Conclusão: conclui-se que os profissionais de enfermagem não possuem um bom conhecimento sobre o uso de luvas, e isso se reflete durante a realização de alguns procedimentos, existindo falhas também na prática. Observou-se a importância de cursos e treinamentos específicos sobre o uso de luvas durante a prática assistencial baseado em evidências.


                                Descritores: Luvas; Infecção; Assistência à Saúde; Avaliação em Enfermagem.

                                Educação Matemática no movimento da Educação do Campo: percepções de educadorxs sobre o fazer pedagógico com educandxs camponesxs
                                Curso Mestrado em Educação Matemática
                                Tipo Dissertação
                                Data 13/12/2021
                                Área MATEMÁTICA
                                Orientador(es)
                                • Thiago Donda Rodrigues
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Fernando Helder Cassimiro da Silva
                                  Banca
                                  • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                  • Fernando Luís Pereira Fernandes
                                  • Marcos Lübeck
                                  • Thiago Donda Rodrigues
                                  • Thiago Pedro Pinto
                                  Resumo O trabalho intitulado “Educação Matemática no movimento da Educação do Campo: percepções de educadorxs sobre o fazer pedagógico com educandxs camponesxs” é uma pesquisa qualitativa, com aproximação da pesquisa de caráter tipo etnográfico, na qual foram utilizados os métodos de questionário e entrevistas intensivas, com o objetivo geral de investigar percepções e crenças crítico-educativas dxs educadorxs de Matemática que atendem educandxs campesinxs ao abordar em suas aulas saberes camponeses (etnomatemáticas), questões sociais e uma formação crítica. A pesquisa foi realizada na extensão de uma escola estadual do município de Paranaíba/MS, localizada em um distrito da cidade, distante 35 km da área urbana; atende educandxs do campo no Ensino Médio. Foi feito um questionário sobre duas fichas de trabalhos e entrevistas intensivas com quatros docentes, todxs formadxs em licenciatura plena em Matemática; possuem alguma formação acadêmica na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e de alguma forma foram docentes de estudantes do campo no Ensino Médio nesta cidade. Além disso, foi construída uma teorização que se apropria das ideias defendidas por Ubiratan D'Ambrosio, Paulo Freire, Miguel G. Arroyo, e outros pesquisadores nessa vertente. Após a pesquisa ponderamos que as aulas e os materiais de Matemática usados com xs educandxs do campo são os mesmos ou apresentam pouquíssimas diferenças em relação aos utilizados com xs educandxs urbanos; ou seja, ocorrem invisibilidades e apagamentos de outros saberes pela valorização única da Matemática Escolar. A pesquisa mostra que xs educandxs utilizam várias Ticas de Matema as quais podem ser mobilizadas em sala de aula pelas atividades de ensino. São apresentadas e bem acolhidas pelxs educadorxs colaboradorxs duas fichas de trabalhos que abordam valorizações e reconhecimentos de outros saberes e problemas sociais, sem exclusões e apagamentos de saberes em busca de uma formação crítica para a construção de um mundo outro, feliz e em paz que cuide da natureza.
                                  Download
                                  SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA PÓLO PÍLAD REBUÁ, MIRANDA/MS
                                  Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 13/12/2021
                                  Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                  Orientador(es)
                                  • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                  Coorientador(es)
                                  • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                  Orientando(s)
                                  • Silara Fonseca
                                  Banca
                                  • Carlos Magno Naglis Vieira
                                  • Icleia Albuquerque de Vargas
                                  • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                  • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                  • Vera de Mattos Machado
                                  Resumo Reconhecendo as lacunas presentes no ensino de ciências desenvolvido no âmbito da Educação Escolar Indígena e acreditando que uma escola localizada em terras indígenas não é apenas um ambiente alfabetizador que utiliza conteúdos gerais presentes no currículo nacional, neste trabalho procuramos compreender o olhar de professores de ciências das séries iniciais da Escola Municipal Indígena Pólo Pílad Rebuá, Miranda/MS, sobre o tema Alimentação Saudável na perspectiva de uma educação diferenciada conforme preconiza a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, as diversas normas e orientações curriculares disponíveis para as escolas indígenas do Brasil e o que diz a comunidade local na voz de alguns de seus anciãos. A reflexão sobre o ensino de ciências, que resgata uma alimentação natural, saudável culturalmente rica, se desdobra no objetivo prático da construção de uma Sequência Didática sobre alimentação natural a ser utilizada no Ensino de Ciências de uma escola indígena Terena, no município de Miranda/MS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória que envolveu levantamento bibliográfico e aplicação de questionário e entrevistas, que contou com participação de professores indígenas da escola e cinco anciões da comunidade. Os dados empíricos obtidos foram analisados por meio de Análise de Conteúdo, conforme o aporte teórico de Laurence Bardin (2016). Os resultados obtidos apresentaram a relevância do tema e evidenciam a carência de uma formação sobre ciências para professores da escola indígena e a falta de materiais didáticos que possam subsidiar esses docentes. Através das entrevistas com os anciões foi possível refletir sobre as mudanças culturais e os riscos presentes na ressignificação na cultura e construção da identidade do povo Terena. Dentro deste contexto, as reflexões na comunidade escolar sobre a valorização e revitalização da cultura alimentar se fazem sempre presente, pois as mesmas incidem em diversos aspectos da vida na aldeia.
                                  EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: UTOPIA OU DESAFIO? EXPERIÊNCIAS EM FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA ATUALIDADE
                                  Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 13/12/2021
                                  Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                                  Orientador(es)
                                  • Icleia Albuquerque de Vargas
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Luiz Henrique Ortelhado Valverde
                                    Banca
                                    • Ana Paula Correia de Araujo
                                    • Icleia Albuquerque de Vargas
                                    • Mirian Xavier
                                    • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                                    • Vera de Mattos Machado
                                    Resumo A busca da inserção de uma Educação Ambiental em uma perspectiva crítica no planejamento e ação dos professores foi o ponto de partida para o desenvolvimento desta pesquisa, que levou a realização de uma Formação Continuada em Educação Ambiental com docentes atuantes na
                                    modalidade da Educação de Jovens e Adultos de duas escolas da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, no município de Campo Grande/MS. A formação ocorreu no formato a distância em consequência da pandemia da COVID-19. Utilizando se de recursos tecnológicos digitais, em especial, da plataforma Google Classroom, a formação foi constituída de Rodas de Conversas, Web Diálogos e Desafios interativos, com a intencionalidade de identificar quais contribuições os professores em processo de formação continuada propõem para a realização de uma Educação Ambiental Crítica. Os conteúdos produzidos pelos docentes foram analisados segundo o referencial de Bardin (1977), desse modo, foram elegidas categorias fundamentadas em consonância com algumas correntes de Educação Ambiental de Sauvé (2005), destacando para identificação como enfoque dominante as perspectivas pragmáticas e críticas da Educação Ambiental. Foi apurado que a perspectiva conservadora da Educação Ambiental esteve presente em todo percurso da formação, no entanto, ao longo do trajeto, foi se reduzindo, permitindo espaço às reflexões e contribuições críticas, abraçando os pressupostos de Paulo Freire como elementos necessários para uma Educação Ambiental problematizadora e dialógica, cuja função foi transformar o olhar para a prática educativa em sala de aula, em especial com os estudantes da Educação de Jovens e Adultos.
                                    O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DA LÍNGUA ESPANHOLA NO BRASIL: ALGUMAS REFLEXÕES
                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 13/12/2021
                                    Área LETRAS
                                    Orientador(es)
                                    • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Fernanda de Oliveira Moreira Adono
                                      Banca
                                      • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                      • Camila Candido Oliveira Menezes
                                      • Danielle Urt Mansur Bumlai
                                      Resumo Este trabalho buscar refletir sobre os processos de leitura e escrita da língua espanhola nas escolas brasileiras, assim como, a sua importância. O ensino de língua espanhola no Brasil tem sido fundamentado a partir do ano de 1942 até a sanção da Lei no 11.161/2005, aprovada pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, juntamente com o Ministro da Educação, Fernando Haddad. Assim, a realização deste trabalho tem como propósito principal analisar as possibilidades e limites da leitura de obras literárias no ambiente escolar. A metodologia central foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica. Como suporte teórico foi utilizado, em sua essência, autores que abordam o tema em diferentes vertentes.
                                      PLANO DE AULA: DESAFIOS DOCENTES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PANDEMIA
                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 13/12/2021
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Leci Lessa de Carvalho
                                        Banca
                                        • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                        • Camila Candido Oliveira Menezes
                                        • Danielle Urt Mansur Bumlai
                                        Resumo O Plano de aula é o documento norteador que auxilia o professor na escolha de recursos e estratégias para o desenvolvimento da aula, independente de seu modo e tempo de duração, ele deve buscar atender as peculiaridades da turma e do aluno, para isso é necessário que o educador tenha uma visão macro e micro de cada turma que leciona. Pensando nisso, este trabalho buscará responder alguns questionamentos a respeito da elaboração e desenvolvimento deste documento durante o ensino remoto emergencial, instituído pelo Ministério da Educação- MEC, na Portaria 341 de Março de 2020. Para isso, foi feita pelo aplicativo google forms, um questionário semiestruturado com nove professores que não serão identificados. A discussão será entorno da metodologia qualitativa, analisando as respostas dadas pelos participantes, os documentos e leis que legalizam o ensino dentro do contexto pandêmico. Verificou-se nessa pesquisa que as percepções dos professores sobre a escolha de recursos, métodos e estratégias usadas para criar um plano de aula, perpassam algumas dificuldades que envolvem: o uso das tecnologias, materiais digitais e falta de orientação pedagógica para auxiliar na produção. Por causa disso, ao final, partindo das ideias e experiências dos entrevistados, será apresentada uma proposta de Plano de Aula, no intuito de dar sugestão ou um caminho para demais professores que sentirem dificuldade.
                                        Página 201 de 1.178 (20 de 23.544 registros).