Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
emergência, Mortalidade E Saciação De Predadores De Quesada Gigas Olivier (hemíptera: Cicadidae)
Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
Tipo Dissertação
Data 03/05/2007
Área ECOLOGIA
Orientador(es)
  • Frederico Santos Lopes
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Camila Aoki
    Banca
    • Andrea Lucia Teixeira de Souza
    • Antonio Pancracio de Souza
    • Carlos Frankl Sperber
    • João Vasconcellos Neto
    • Maria Rita Marques
    Resumo
    Download
      Inclusão De Alunos Com Necessidades Educacionais Especiais: As Ações Desenvolvidas No Estado De Rondônia
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 02/05/2007
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Fabiany de Cassia Tavares Silva
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Cristiano Corrêa de Paula
        Banca
        • Alexandra Ayach Anache
        • Fabiany de Cassia Tavares Silva
        • Maria Dilneia Espindola Fernandes
        Resumo Esta Pesquisa Tem Como Objeto As Políticas Públicas Em Educação, Principalmente No Que Tange As Ações Educacionais Voltadas Para A Inclusão Escolar Dos Alunos Com Necessidades Educacionais Especiais. Temos Como Objetivo Investigar As Proposições Da Educação Inclusiva E Suas Implicações Para A Educação Especial, Tendo Como Elemento Articulador A Implementação Ou Não Das Prerrogativas Da Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos (1990) E A Declaração De Salamanca (1994) Voltadas à Educação Especial E Seu Processo De Inclusão Nas Escolas Estaduais De Porto Velho, Rondônia, Por Meio Da Secretaria De Educação Especial, Entre 1990 A 2005. Como Resultados Podemos Dizer Que O Estado De Rondônia Tem Tratado As Políticas Públicas Voltadas Para A Educação Inclusiva Em Consonância Com As Propostas Estabelecidas Pelo Ministério Da Educação, Voltando Suas Ações, Sobretudo à Formação E Capacitação De Professores.
        Download
        Consumo E Digestibilidade Do Feno De Brachiaria Brizantha Cv.mg4 Por Bovinos De Corte Suplementação Com Diferentes Níveis De Uréia
        Curso Mestrado em Ciência Animal
        Tipo Dissertação
        Data 30/04/2007
        Área ZOOTECNIA
        Orientador(es)
        • Maria da Graca Morais
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Cynthia Silveira Lescreck Gomes
          Banca
          • Júlio Cesar de Souza
          • Maria da Graca Morais
          • Thierry Ribeiro Tomich
          Resumo
          Download
            A Literatura No Dia-a-dia Da Sala De Aula: Gosto Ou Desgosto?
            Curso Especialização em Alfabetização
            Tipo Monografia
            Data 30/04/2007
            Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
            Orientador(es)
            • Sandra Hahn
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Vicentina dos Santos Vasques Xavier
              Banca
              • Alda Maria do Nascimento Osorio
              • Maria Emilia Borges Daniel
              • Sandra Hahn
              Resumo
              Download
                A Literatura Infantil Nas Séries Iniciais
                Curso Especialização em Alfabetização
                Tipo Monografia
                Data 30/04/2007
                Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                Orientador(es)
                • Sandra Hahn
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Maria Celia Santos Catarineli
                  Banca
                  • Aureotilde Monteiro
                  • Maria Emilia Borges Daniel
                  • Sandra Hahn
                  Resumo O Objeto De Investigação Desta Pesquisa Monográfica Será O Uso Da Literatura Infantil Na Alfabetização Das Séries Iniciais. Através Da Literatura Infantil A Criança Pode Tornar-se Uma Leitora, O Que A Ajudará A Compreender O Mundo, Ter Uma Visão Mais Ampla Do Ambiente Que A Rodeia, Tornar-se Mais Reflexiva E Crítica Frente à Realidade Social Em Que Vive E Atua, Desenvolvendo Seu Pensamento Organizado. Observei Também A Importância Que A Literatura Infantil Tem Como Auxiliar Da Aprendizagem E De Como O Professor Tem A Oportunidade De Formar Leitores Através Da Relação Prazerosa Com A Leitura. A Pesquisa Me Ajudou A Constatar Que A Escola Tem Dado Pouca Atenção Ao Estudo Ao Estudo Da Semântica Do Texto E Dedicado Mais Tempo Aos problemas De Ortografia, Acentuação, Assimilação De Regras De Concordância E Regências, Cobrança De Leitura (oral) Fluente, Dotada De Boa Pronúncia, Pontuação E Entonação. Na Escola Existe Uma Separação Entre O Ensino Da Língua E O De Literatura, Colocando-se Essas Duas Manifestações Em Campos Diferentes. A Obra Literária é Vista Como Um Modelo A Ser Seguido, O Professor Se Esforça Para Obter Um Significado Do Texto, Impedindo O Aluno De Dialogar Com Ele. A Leitura Literária Deve Ter Primazia Na Escola, Por Suas Possibilidades De Letramento E Aprendizagem. A Literatura é Antes De Tudo Uma Arte: Fenômeno Da Criatividade Que Representa O Mundo, O Homem E A Vida, Através Da Palavra.
                  Download
                    Determinação De Hidrogramas Unitários Geomorfológicos Na Bacia Do Ribeirão Salobra.
                    Curso Mestrado em Tecnologias Ambientais
                    Tipo Dissertação
                    Data 26/04/2007
                    Área HIDRÁULICA
                    Orientador(es)
                    • Jorge Luiz Steffen
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Aline Cristina de Souza Andrade
                      Banca
                      • Jorge Luiz Steffen
                      • Silvio Bueno Pereira
                      • Teodorico Alves Sobrinho
                      Resumo A dificuldade em determinar hidrogramas ocorre em bacias sem monitoramento, nas
                      quais não é possível relacionar os dados de chuva com os hidrogramas observados no
                      exutório, como é o caso da bacia do Ribeirão Salobra. No presente trabalho, foi utilizado
                      modelos matemáticos dotados de parâmetros físicos e geomorfológicos, relativos à bacia, para
                      obter-se hidrogramas e calcular-se a vazão de pico (qp) e o tempo de pico (tp) do hidrograma
                      unitário instantâneo geomorfológicos (HUIG). No primeiro momento foram gerados os
                      hidrogramas da bacia do Ribeirão Salobra para duas velocidades distintas, e após esse
                      procedimento, dividiu-se a bacia em sub-bacias de ordem inferior, comparando-se os valores
                      de modo a verificar as semelhanças usando-se as mesmas velocidades. Também foram
                      calculadas as velocidades para cada uma das bacias com a finalidade de compará-las entre si e
                      com bacias de ordem superior. Observou-se que as bacias de 3ªordem “E” e “D” não
                      apresentam semelhanças entre si, mas a bacia de 3ª. Ordem “D” apresentou características
                      próximas a da bacia de 4ª ordem.
                      Download
                      A Construção De Um Indicador De Qualidade De água Para Gestão De Bacia Hidrográfica Usando Análise Fatorial.
                      Curso Mestrado em Tecnologias Ambientais
                      Tipo Dissertação
                      Data 25/04/2007
                      Área HIDRÁULICA
                      Orientador(es)
                      • Kennedy Francis Roche
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Carolina Ishy Candia
                        Banca
                        • Kennedy Francis Roche
                        • Leandro Sauer
                        • Robert Schiaveto de Souza
                        Resumo A crescente expansão demográfica e industrial do último século tem comprometido a
                        quantidade e a qualidade dos recursos hídricos. O Brasil instituiu a Política Nacional de
                        Recursos Hídricos e traçou seu Plano de Recursos Hídricos, portanto o atual momento é de
                        busca de ferramentas e metodologias para implementar seus instrumentos. O presente trabalho
                        submeteu dados dos Relatórios de Qualidade das Águas superficiais da Bacia do Alto
                        Paraguai, publicados entre 1996 e 2004 pela Secretaria de Meio Ambiente do Estado de Mato
                        Grosso do Sul, a análise fatorial a fim de criar um índice de qualidade de água (IQA) para a
                        bacia do córrego Saladeiro, Bonito/MS. A primeira componente principal que explicou
                        44,02% da variância total dos dados foi escolhida para representar o índice. Os parâmetros
                        que mais contribuíram com a variação da qualidade da água foram nitrogênio total, nitrogênio
                        total Kjeldahl, ortofosfato, DBO, nitrogênio amoniacal, nitrito, resíduo total, DQO e OD,
                        confirmando o impacto negativo principalmente de lançamentos de efluentes sob a bacia. A
                        análise fatorial foi repetida com os parâmetros que têm limites estabelecidos pela legislação
                        CONAMA 357/2005 e o índice encontrado apresentou a mesma variação na qualidade de
                        água. O IQA demonstrou tendências temporais e espaciais da qualidade dos córregos
                        estudados, e sua confiabilidade foi confirmada pela análise de cada parâmetro separadamente.
                        O índice calculado apresenta-se como uma ferramenta facilitadora de gerenciamento de
                        recursos hídricos, permite a complementação do diagnóstico da qualidade hídrica da bacia,
                        auxiliando de forma eficaz nas tomadas de decisões.
                        Download
                        Concepção Sobre Alfabetização Dos Professores Que Particiaram Do Programa De Alfabetização (profa).
                        Curso Especialização em Alfabetização
                        Tipo Monografia
                        Data 25/04/2007
                        Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                        Orientador(es)
                        • Marly Teixeira Morettini
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Wânia Lopes Massi
                          Banca
                          • Aureotilde Monteiro
                          • Denise De Fátima Amaral Teixeira Basmage
                          • Marly Teixeira Morettini
                          Resumo Este Trabalho Visa Saber Qual é A Concepção De Alfabetização Dos Professores Que Atuam Em Salas De Alfabetização. Muitos São Os Fatores Que Interferem No Encaminhamento Da Prática Educativa, Um Deles é A Concepção Do Professor Sobre A Prática Pedagógica. O Objetivo Do Trabalho Foi O De Verificar A Concepção De Alfabetização Dos Professores Alfabetizadores Que Participaram Do Curso De formação Continuada Em Língua Portuguesa Para Professores Dos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental (profa), Oferecido Pela Secretaria De Estado De Educação Do Mato Grosso Do Sul Que Com A Preocupação De Superar Os Problemas Relacionados à Evasão, Repetência, Não Aprendizagem De Quase Metade Das Crianças, Jovens, E Adultos E Subsidiar As Práticas De Formação Continuada Dos Professores, Esta Secretaria Buscou Parceria Com O Mec - Aderindo Ao Programa De Formação De Professores Alfabetizadores - Profa. Para O Desenvolvimento Do Estudo, O Aporte Teórico Foi A Teoria De Piaget, Pois é Nesse Referencial Que O Curso Que Serviu De Base Para A Pesquisa, Fundamenta Sua Proposta. Este Trabalho Pode Servir Como Referência Para A Secretaria De Educação Do Estado, Para Os Coordenadores Do Curso, Para A Universidade E Para Os Demais Professores Que Participaram Do Curso Também, No Sentido De Todos Refletirem Sobre O Que Realmente Vem Sendo Construído Na Concepção Do Professor Sobre A Alfabetização Com Essa Proposta Que O Curso Visa Implementar. Para A Realização Deste Trabalho Foram Entrevistadas 14 Professoras Que Trabalham Com Salas De Alfabetização. Foram Feitas Diversas Perguntas, Porém Dei Destaque àquela Que Considerei A Mais Importante: O Que Você Entende Por Alfabetização?. A Partir Das Argumentações Das Professoras Foi Possível Verificar Que A Maior Parte Delas Continua Com O Pressuposto Teórico Embasado Na Teoria Empirista Ao Tentarem Fundamentar Suas Falas, Já Que Elas Acreditam Que A Alfabetização Ocorre Através Da Codificação E Decodificação Da Leitura E Escrita. Observei Que Algumas Professoras Até Conseguiram Avançar Na Visão De Alfabetização, Mas Elas Não Demonstraram Ter Embasamento Teórico Suficiente Para Sustentarem Suas Colocações.
                          Download
                            Alfabetização De Jovens E Adultos Em Classe De Aceleração.
                            Curso Especialização em Alfabetização
                            Tipo Monografia
                            Data 25/04/2007
                            Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                            Orientador(es)
                            • Aureotilde Monteiro
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Sônia Regina de Melo Hanaoka
                              Banca
                              • Alda Maria do Nascimento Osorio
                              • Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
                              • Aureotilde Monteiro
                              Resumo Este Estudo Teve Como Objetivo Identificar O Perfil E As Expectativas De Educação Do Sujeito Da Educação De Jovens E Adultos Da Aceleração I, Na Rede Municipal De Ensino, Campo Grande-ms. O Presente Trabalho Instiga Sobre A Importância E O Papel Do Homem Na Sociedade, Sendo A Educação, O Elemento Principal De Transformação. Trata-se De Uma Pesquisa De Cunho Qualitativo, Tendo Como Referência Aleraro E Kruppa (2002), Buscaglia (1982), Freire (1983, 1984, 1987, 1992, 1996), Freire, Nogueira E Mazza (1995), Kramer (2002), Moura (2001), Paiva (1985), Pinto (1997), Soares (2001), Sistematizados No Capítulo I, Ii E Iii, O Qual Considera A História Do Homem Como O Eixo Da Explicação E Da Compreensão Científica E Olha Os Sujeitos, Enquanto Seres Concretos Dentro De Uma Realidade Social, Sendo Também, Criador Desta Realidade E Transformador Deste Contexto Social. Para Esclarecer A Questão Da Pesquisa, Apropriou-se Da Entrevista E Análise Das Falas Do Sujeito Da Educação De Jovens E Adultos Da Aceleração I, Da Rede Municipal De Ensino, Campo Grande-ms, Colaboradores Deste Estudo. Os Resultados Obtidos Mostram Que Os Educandos Buscam Na Educação Uma Melhoria De Vida E Melhores Oportunidades De Trabalho, E A Não Escolarização Por Parte Desses Educandos Não Influenciou Os Filhos No Acesso à Escola E à Educação. A Maioria Dos Entrevistados Admite Que Estar De Volta à Escola é Estar Atualizado, Saber Seus Direitos E Também Estar Qualificado Para As Necessidades Da Sociedade Contemporânea.
                              Download
                                caracaterização Propriedades Físicas Das Argilas De Dourados E Ponta Porã/ms.
                                Curso Mestrado em Física
                                Tipo Dissertação
                                Data 25/04/2007
                                Área FÍSICA DA MATÉRIA CONDENSADA
                                Orientador(es)
                                • Alfredo Roque Salvetti
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Rogerio Sanches Gonçalves
                                  Banca
                                  • Airton Carlos Notari
                                  • Alfredo Roque Salvetti
                                  • Petr Melnikov
                                  Resumo
                                  Download
                                    O Trabalho Do Supervisor Escolar No Processo De Alfabetização: Uma Parceria Entre O Supervisor E O Professor Alfabetizador
                                    Curso Especialização em Alfabetização
                                    Tipo Monografia
                                    Data 25/04/2007
                                    Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                    Orientador(es)
                                    • Aureotilde Monteiro
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Marcia Regina Gomes da Silva
                                      Banca
                                      • Ana Lucia Nunes da Cunha Vilela
                                      • Aureotilde Monteiro
                                      • Eva Maria Katayama Negrisolli
                                      Resumo O Tema Desse Trabalho Consiste Em Analisar A Atuação Do Supervisor Escolar Como Parceiro Do Professor Alfabetizador No Contexto Atual Do Processo De Alfabetização Da Rede Municipal De Ensino Da Cidade De Campo Grande. Dentro De Uma Perspectiva Voltada Para O Trabalho Realizado Através De Parceria, Busca-se Desenvolver Uma Prática Pedagógica Dinâmica E Com Muito Mais Qualidade Que Venha De Encontro As Expectativas Atuais De Ver E Pensar O Processo De Alfabetização. A Metodologia Adotada Foi A Pesquisa Empírica Qualitativa Realizada Através De Entrevistas Com Supervisores E Professores Alfabetizadores Na Qual Foi Possível Constatar Que, O Supervisor Ainda Tem Seu Trabalho Pedagógico Limitado Dentro Do Contexto Escolar Devido Ao Seu Envolvimento Maior Com As Questões Burocráticas Da Escola Que O Impede De Desenvolver Um Trabalho De Parceria Junto Aos Professores Alfabetizadores Com Muito Mais Qualidade E Uma Prática Que Envolva Ações Dinâmicas E Significativas.
                                      Download
                                        O Problema Da Leitura Na Prática Escolar.
                                        Curso Especialização em Alfabetização
                                        Tipo Monografia
                                        Data 25/04/2007
                                        Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                        Orientador(es)
                                        • Sandra Hahn
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Vanderléia Coelho Pereira
                                          Banca
                                          • Jose Contini Junior
                                          • Regina Aparecida Marques de Souza
                                          • Sandra Hahn
                                          Resumo Este Trabalho Apresenta O Problema Da Leitura Encontrado Na Sociedade E No Meio Escolar. As Questões Da Leitura, Como Uma Grande Responsável Para O Aprimoramento Do Nível Social Do Indivíduo Na Sociedade. O Papel Do Professor Em Ser Um Grande Mediador, Para Que Haja Um Melhor Desenvolvimento Do Aluno Com A Leitura. O Papel Da Escola Em Proporcionar Lugares Adequados Para Que Haja As Práticas De Leitura. As Estratégias De Leitura Em Sala De Aula, Para Que Haver Uma Melhor Didática Nas Aulas De Leitura. O Corpo Docente Envolvido Em Diferentes Disciplinas, E A Formação De Leitores Como Prioridade E Como Um Grande Desafio Da Educação.
                                          Download
                                            A Criança E Seu Desenho: Teoria E Prática
                                            Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                            Tipo Artigo Científico
                                            Data 25/04/2007
                                            Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                            Orientador(es)
                                            • Ordalia Alves de Almeida
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Ana Paula Barbosa Rodrigues Aydos
                                              Banca
                                              • Geise Cristina Ricardi
                                              • Luci Carlos de Andrade
                                              • Ordalia Alves de Almeida
                                              Resumo Este Artigo Objetiva Apresentar Como Tem Sido A Relação Teoria/prática Na Atividade De Desenhar Na Instituição De Educação Infantil. Na Educação Infantil Uma Das Atividades Mais Realizadas é O Desenho, Seja Ele Livre Ou Direcionado. A Prática Desse Desenho Tem-se Dado De Diferentes Maneiras. Dentro De Uma Mesma Instituição, Educadores Têm Tido Práticas Distintas. Infelizmente, Ele Vem Assumindo Um Papel Pedagógico Que Agrada Aos Professores E Aos Pais. Os Professores Exigem Que As Crianças Desenhem Algo Que Os Pais Consigam Identificar E Perceber Que Estão evoluindo. A Pesquisa Desenvolvida Foi Estruturada Com Base Em Referenciais Teóricos Sobre A Temática Do Desenho Infantil (freinet, 1989; Gobbi, 2005; Lowenfeld, 1954, 1970; Meridieu, 1974; Moreira, 1983; Pillar, 1996), Tendo Como pano De Fundo A Cultura Da Infância (sarmento, 2005; Delgado & Müller, 2005; Kramer & Leite, 1996). A Prática De Pesquisa Deu-se Em Uma Escola Particular De Campo Grande. Subsidiadas Nos Dados Coletados Analisamos Que Ação Tem Se Confirmado Como A Prática Do Desenho Infantil Na Instituição De Educação Infantil. Considerando Que Os Conhecimentos E Concepções Do Professor é Que Determinam A Ação Que Este Terá Sobre O Ato De Desenhar Da Criança. Concepções Implícitas Que Influenciam Na Estruturação Das Atividades Escolares E Direcionam O Diálogo Que Terá Com A Criança Sobre Sua Produção. Mèredieu (1974) Afirma Que A Escola Impõe Que A Criança Utilize Repertório De Signos Gráficos Devidamente Classificados. Muitas Vezes, O Professor, Que Não Está Preocupado Em Respeitar As Culturas Infantis, Não Vê As Coisas Com O Olhar Que A Criança Tem, Exige E Gosta Dos Desenhos Estereotipados. Valoriza O belo, O perfeito, Sob Sua Perspectiva, E A Representação Do Objeto Fiel A Forma Que Tem Na Realidade. Contudo, Os Autores Citados Apresentam O Desenvolvimento Do Grafismo Infantil Em Fases Sucessivas E Nenhum Disse Haver Regras Ou O Que Os Desenhos Devem Conter Em Cada Idade. Todos Apontam Para A Necessidade De Não Engessar, Limitar, Enquadrar A Produção Infantil. Deixam Claro Que O Desenvolvimento Do Grafismo Acontece De Maneira Natural, De Acordo Com As Oportunidades E O Contexto Social Vivido. E Que, Muitas Vezes, A Pressão Do Adulto, Apenas Limita A Criação Da Criança.
                                              Download
                                                Avaliação No Estágio Supervisionado Na Educação Infantil: tecendo Uma Colcha Das Realidades E Possibilidades
                                                Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                Tipo Artigo Científico
                                                Data 25/04/2007
                                                Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                Orientador(es)
                                                • Jucimara Silva Rojas
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Lucia Guedes de Melo Salmazio
                                                  Banca
                                                  • Constantina Xavier Filha
                                                  • Jucimara Silva Rojas
                                                  • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                  Resumo Este Trabalho Tem Como Intencionalidade A Reflexão Sobre O Processo Avaliativo Na Educação Infantil. Partimos Das Observações Sistematizadas De Crianças De 0 A 6 Anos De Uma Organização Não Governamental Em Parceria Com Os Estagiários Do Curso De Pedagogia Da Universidade Federal Do Mato Grosso Do Sul. Objetivamos A Compreensão Do Fenômeno, Fazendo-se Necessário O Repensar A pedagogia Da Infância, Cujo Campo Se Encontra Em Construção. Os Sujeitos Deste Estudo São As Estagiárias, A Professora-orientadora E Os Profissionais De Educação Infantil Que Atuam Na Organização Mundial Para Educação Pré-escolar. Neste Processo Houve A Produção De Registros Escritos E Fotográficos, Tendo Um Olhar Diferenciado às Crianças De 0 A 6 Anos. Buscamos Privilegiar As Manifestações Lúdicas Inatas Do Ser Criança. Respeitamos E Valorizamos As Singularidades E Diversidades, Na Realização Integral Do Ser Pequeno. Os Referencia Sonia Kramer, Jussara Hoffmann E Jucimara Rojas Versam Sobre A Avaliação E A Ludicidade Na Elaboração Do Conhecimento, Propiciando O Desenvolvimento Da Identidade E Da Autonomia Da Criança.
                                                  Download
                                                    estrutura De Comunidade De Lagartos Ao Longo De Um Gradiente De Vegetação Em Uma área De Cerrado Em Coxim, Ms
                                                    Curso Mestrado em Ecologia e Conservação
                                                    Tipo Dissertação
                                                    Data 24/04/2007
                                                    Área ECOLOGIA
                                                    Orientador(es)
                                                    • Vanda Lucia Ferreira
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Gisseli Ramalho Giraldelli dos Santos
                                                      Banca
                                                      • Andrea Lucia Teixeira de Souza
                                                      • Christine Strüsmann
                                                      • Flávio Henrique Guimarães Rodrigues
                                                      • Rodiney de Arruda Mauro
                                                      • Rogério Pereira Bastos
                                                      Resumo
                                                      Download
                                                        Educação Infantil E A Formação Do Leitor: A Busca De Um Caminho Significativo
                                                        Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                        Tipo Artigo Científico
                                                        Data 24/04/2007
                                                        Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                        Orientador(es)
                                                        • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Paola Furlan Flores
                                                          Banca
                                                          • Jucimara Silva Rojas
                                                          • Ordalia Alves de Almeida
                                                          • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                          Resumo O Presente Artigo Vem Discutir A Formação Do Leitor Na Educação Infantil Na Busca De Um Caminho Significativo Para O Desenvolvimento Da Criança E Na Construção Do Gosto Pela Leitura. Nossa Pesquisa Foi Permeada Por Relatos De Nossa Experiência, Nossas Dúvidas E Buscas Como Professora Da Educação Infantil Do Município De Campo Grande, Ms. Nos Apoiamos Nos Pressupostos Teóricos Dos Estudiosos Do Enfoque Histórico-cultural E Em Pesquisadores Que Desenvolvem Estudos Na área Da Leitura, Tais Como: Kaufman(1995); Silva (1986, 1996, 1999 E 2003), Entre Outros. Com Este Estudo Tivemos A Oportunidade De Estudar, Questionar E Compreender Com A Criança Pequena, Que Freqüenta Uma Instituição Infantil, Pode Tomar O Gosto Pela Leitura E Constituir-se Um(a) Leitor(a) Crítico(a) Consciente E Desenvolver-se No Mundo Encantado E Significativo Do Ler E Aprender. Quando A Criança Percebe Que Ler Pode Ser Interessante, Os Horizontes Se Abrem No Processo De Ensino-aprendizagem. é Importante Termos Em Mente Que Para A Aquisição Do Conhecimento, Não Basta Ouvir. é Um Processo Mais Complexo, No Qual A Criança Interpreta O Que Ouve, Pensa E Reflete A Partir De Seu Conhecimento Prévio. Desde Pequena, Ela Deve Ter Contato Com Materiais Escritos, Diferentes Instrumentos De Leitura, Saber Para Que Servem E Tentar Descobrir O Que Está Escrito Neles. Por Isso é Importante Colocá-las Em Contato Com A Leitura E Com A Escrita, Utilizando Diferentes Tipos De Textos, Desde O Momento Em Que Ingressam Na Instituição Educativa, Pois é Lendo Que Se Aprende A Ler, A Compreender E A Decifrar O Texto.
                                                          Download
                                                            Importância Do Professor Contador De Histórias Na Educação Infantil: A Arte De Ler E Contar.
                                                            Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                            Tipo Artigo Científico
                                                            Data 24/04/2007
                                                            Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                            Orientador(es)
                                                            • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Nídia Aparecida de Moura Boeira
                                                              Banca
                                                              • Jucimara Silva Rojas
                                                              • Ordalia Alves de Almeida
                                                              • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                              Resumo Está Pesquisa Tem Como Objetivo Observar E Ressaltar A Importância Do Professor No Momento Da Contação De Histórias Infantis, Sabendo Que é Através Delas Que A Criança Constrói O Mundo Das Idéias Abstratas, Vive Experiências Que Enriquecem O Seu Conhecimento Real E Povoa A Sua Imaginação Com Elementos Da Fantasia. Ao Ouvir Uma História Pode-se Observar Que A Criança Fica Presa às Imagens Que Se Sucedem Mais Facilmente A Sua Mente, Transmitida Pela Voz Do Professor, Auxiliado Pela Mímica De Gestos E Da Expressão Fisionômica. A História Contada Desperta Na Criança O Desejo De Ler. A Pesquisa Qualitativa Foi Nossa Opção Metodológica Com Enfoque Estudo De Caso Em Uma Escola Do Município De Campo Grande Na Sala De Pré-escolar, Foi Observado Como Está Sendo Desenvolvido O Momento Da História E Como é O Papel Do Professor Neste Momento. Usando Os Teóricos Vygotski E Emilia Ferreiro, Fomos Direcionando Nossos Estudos Na Valorização Da Formação Do Bom Leitor E Sua Importância Na Formação Do ótimo Escritor. Após A Pesquisa Chegou-se A Conclusão De Que Essa Aprendizagem Natural Da Leitura Deve Ser Considerada E Desenvolvida Pelo Professor E Incorporada às Suas Estratégias De Ensino, Tendo Como Fim A Melhora Deste Processo Contínuo Iniciado No Momento Em Que A Criança é Capaz De Captar E Atribuir Significados As Coisas Do Mundo. O Professor Contador De Histórias Deve Dar Passagem Para A Que A Criança Viaje Neste Fantástico Mundo Das Histórias.
                                                              Download
                                                                A Importância Da Disciplina Arte Na Educação Infantil: Caminhos Conhecidos E Desconhecidos.
                                                                Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                                Tipo Artigo Científico
                                                                Data 24/04/2007
                                                                Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                                Orientador(es)
                                                                • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Cristiane de Farias Machado Pereira
                                                                  Banca
                                                                  • Jucimara Silva Rojas
                                                                  • Ordalia Alves de Almeida
                                                                  • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                                  Resumo Este Artigo Tem Como Objetivo Analisar A Importância Da Disciplina Arte Na Educação Infantil Relacionando Momentos Vividos Durante O Ano De 2006 Em Uma Instituição Municipal De Educação Em Campo Grande, Ms , Com A Busca De Caminhos Para A Melhoraria Desta Prática Pedagógica. Nos Baseamos No Enfoque Histórico-cultural Como Suporte Teórico E Alguns Autores Da área Da Arte, Na Busca De Elementos Que Auxiliaram Na Análise Proposta. Nossa Pesquisa Inseriu-se Na Perspectiva Qualitativa, Utilizando Dos Instrumentos De Observação Da Própria Prática, As Atividades E Depoimentos Das Crianças. Chegamos A Consideração De Que A Disciplina Arte Na Educação Infantil é Fundamental Para A Organização E Desenvolvimento Da Criatividade, Da Organização E Socialização Da Criança, Pois, Tanto Nas Atividades Como Nos Depoimentos, Constatamos Que São Nestes Momentos Que A Mesma Sente-se A Vontade Para Expor Suas Idéias, Suas Vontades E Desejos, Necessitando Uma Atenção Para Tal Disciplina.
                                                                  Download
                                                                    Utilização Da Imagem Artística Na Educação Infantil.
                                                                    Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                                    Tipo Artigo Científico
                                                                    Data 24/04/2007
                                                                    Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                                    Orientador(es)
                                                                    • Darwin Antonio Longo de Oliveira
                                                                    Coorientador(es)
                                                                      Orientando(s)
                                                                      • Roberta Ortega Matheus
                                                                      Banca
                                                                      • Arilma Maria De Almeida Spindola
                                                                      • Darwin Antonio Longo de Oliveira
                                                                      • Patrícia Alves Carvalho
                                                                      Resumo
                                                                      Download
                                                                        O Lúdico Na Educação Matemática
                                                                        Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                                        Tipo Artigo Científico
                                                                        Data 24/04/2007
                                                                        Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                                        Orientador(es)
                                                                        • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                                        Coorientador(es)
                                                                          Orientando(s)
                                                                          • Denise Lamb
                                                                          Banca
                                                                          • Jucimara Silva Rojas
                                                                          • Ordalia Alves de Almeida
                                                                          • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                                          Resumo Esta Pesquisa Tem Como Objetivo Analisar As Implicações Do Jogo Nas Aulas De Matemática E Suas Contribuições Para Uma Ação Pedagógica Na Perspectiva Do Lúdico. Como Pressupostos Teóricos Nos Embasamos Nos Fragmentos Textuais De Kishimoto (2001), Smolka (1989), Para Compreendermos As Concepções De Jogos E Brincadeiras, Bem Como O Embasamento Teórico Sobre Como Ocorre O Desenvolvimento Infantil Vygostsky (1984 E 1988). A Pesquisa Qualitativa Foi A Nossa Opção Metodológica, Com Enfoque No Estudo De Caso, Que Utilizamos Como Instrumentos: Levantamento Bibliográfico, Observação, Entrevista Semi-estruturada E Algumas Atividades Das Crianças De Uma Instituição Pública Municipal De Campo Grande-ms. Foi Observado Que Os Jogos São Excelentes Recursos Utilizados No Desenvolvimento E Na Formação Das Crianças. Com Relação à Educação Matemática, O Jogo Promove Aprendizagem, Pois A Criança Colocada Diante De Situações Lúdicas Compreende A Estrutura Lógica Da Brincadeira, E Assim A Estrutura Da Matemática Presente. Já Na Concepção Sócio-interacionista, O Jogo Carregado De Conteúdo Cultural, Requer Para Sua Utilização Um Planejamento Considerando Os Elementos Sociais Em Que Se Insere, Ou Seja, O Jogo Se Torna Educativo, O Seu Uso Deve Ser De Modo Intencional, E Que Permita A Aprendizagem Não Apenas De Conceitos Matemáticos, Mas Também Culturais, Com A Finalidade Ainda, De Desenvolver Habilidades De Resolução De Problemas. Em Suma, Esta Pesquisa Visa Compreender A Possibilidade De Um Trabalho Na Educação Infantil Que Envolva O Brincar E Os Jogos No Processo De Desenvolvimento Da Criança Enfocando A Apropriação De Conceitos Matemáticos, Através Da Brincadeira, Dos Jogos, Do Desenho, Entre Outros Momentos Que Dêem Sentido A Aprendizagem Garantindo O Direito Da Criança Viver Sua Infância.
                                                                          Download
                                                                            Página 1.201 de 1.369 (20 de 27.373 registros).