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TRABALHO Ações
A Indisciplina Nos Primeiros Anos Do Ensino Fundamental: Fatores Da Indisciplina No Contexto Escolar
Curso Especialização em Gestão Escolar
Tipo Monografia
Data 08/12/2009
Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
Orientador(es)
  • Idinaura Aparecida Marques
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Paulo Cesar Braga
    Banca
    • Aureotilde Monteiro
    • Idinaura Aparecida Marques
    • Liliam Cristina Caldeira
    Resumo ...
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      Necessidade E Interesse De Manifestações Para As Práticas De Lazer:um Estudo De Caso Em Uma Escola Pública Municipal De Campo Grande /ms
      Curso Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta
      Tipo Monografia
      Data 07/12/2009
      Área CIÊNCIAS HUMANAS
      Orientador(es)
      • Ronny Machado de Moraes
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Roosevelt Ferreira de Souza
        Banca
        • Luis Eduardo Moraes Sinesio
        • Martha Paiva Scárdua
        • Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
        • Ronny Machado de Moraes
        Resumo Este Trabalho Teve Como Objetivo Identificar Quais Motivos Leva As Pessoas A Não Participarem Das Atividades Promovidas Pela Escola Aberta/escola Viva Na Comunidade. Os Pais Ou Adultos, Em Alguns Casos, Estão Desempregados E Não Tem Uma Capacitação Que Possa Recolocá-los No Mercado De Trabalho Novamente.diante Desse Contexto, Elucidamos A Implantação Do Programa Escola Aberta, Que Oferece, Além Dos Cursos De Capacitação, A Prática Esportiva, De Forma Que Os Jovens Da Comunidade Tenha Ocupação Para Preencher O Tempo Ocioso Por Meio De Prática De Esporte.como Procedimento Metodológico Deste Estudo, Foi Utilizado A Pesquisa De Natureza Exploratória, Descritiva E Campo, Como Abordagem Quantitativa, Tendo Como Sujeitos, 50 Participantes Do Projeto Entre Homens E Mulheres.fez -se Ainda Uma Reflexão Acerca Das Políticas Públicas De Educação, Pois Apesar De Ofertar Uma Gama De Atividade De Manifestação E Práticas De Lazer, O Trabalho Tem Consumido Parte Do Tempo Disponível Das Pessoas, E Tal Fato Tem Trazido Problemas Como Elevação De Nível De Stress, Aumento Do Surgimento De Doenças, Bem Como A Manifestação De Uma Cultura Alienada Do Lazer.o Estudo Demonstrou,porém,que Não Há Apenas Um Fator Determinante Da Não Participação, Pois A Responsabilidade é De Todos, Do Poder Público, Dos Profissionais Que Atuam No Programa Aos Finais De Semana E, Por Fim, Do Profissional De Educação Física Que Apresenta-se Como Elemento Importante Desse Processo Educativo.identificamos Ainda Que A Comunidade Não Tem Se Motivado Quanto A Prática Das Atividades Do Programa Escola Aberta, Optando Por Ficarem Em Casa, Não Apresentando Disposição Para A Prática De Esporte, De Atividades De Ocupação Do Seu Tempo Livre, Com Exceção Das Crianças Que Participam Ativamente Das Oficinas, Esporte E Lazer.
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          Reflexos Da Prática Educativa No Programa Escola Aberta No Contexto De Uma Escola Pública No Município De Campo Grande-ms
          Curso Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta
          Tipo Monografia
          Data 07/12/2009
          Área CIÊNCIAS HUMANAS
          Orientador(es)
          • Martha Paiva Scárdua
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Ironilda Gonçalves Soares
            Banca
            • Luis Eduardo Moraes Sinesio
            • Martha Paiva Scárdua
            • Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
            Resumo Este Trabalho Teve Como Objetivo Avaliar Os Reflexos Da Prática Educativa Do Programa Escola Aberta, No Contexto Escolar Em Uma Escola Pública Do Município De Campo Grande - Ms, Desde A Sua Implantação, A Partir Da: 1) Compreensão Da Constituição Histórica Da Educação Brasileira E Os Desafios Que Enfrenta Hoje; 2) Reflexão Sobre A Identidade Do Professor, Suas Práticas, E O Surgimento De Um Novo Perfil Do Professor No Contexto Escolar, Diante Das Mudanças Que Se Apresentam Nos Dias Atuais; 3) Análise Dos Impactos Positivos Das Ações Do Programa Escola Aberta Na Melhoria Do Processo De Aprendizagem, No Fortalecimento Da Participação Da Comunidade Na Escola E Na Redução Da Violência Dentro Desta E Em Seu Entorno. A Opção Metodológica Foi Pela Análise Documental, Numa Perpesctiva De Pesquisa Qualitativa. Os Resultados Permitiram Constatar Que Através Do Programa Escola Aberta, Foi Possível Estabelecer Uma Relação De Proximidade E Maior Envolvimento Da Escola Com A Comunidade, A Maior Participação Dos Pais Nos Eventos Escolares E Uma Redução Significativa Da Violência Escolar. Por Fim, As Práticas Pedagógicas Do Programa Refletiram Positivamente No Contexto Escolar, Mesmo Não Tendo A Participação Efetiva Do Corpo Docente Nas Atividades Supracitadas.
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              A Primeira Escola Municipal De Tempo Integral Em Campo Grande/ms: Estudo De Caso E A Conquista De Um Direito Social
              Curso Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta
              Tipo Monografia
              Data 07/12/2009
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Ricardo Leite de Albuquerque
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Vanda Rossi Luchesi
                Banca
                • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                • Ricardo Leite de Albuquerque
                Resumo O Presente Trabalho Objetivou Conhecer A Filosofia E A Origem Da Educação Integral, Bem Como Entender Como Aconteceram Os Primeiros Movimentos Educacionais Com Tempo De Escolarização Ampliado. Levantamentos Históricos Sobre A Existência Daquele Tipo De Escola E As Diferentes Influências Sofridas Pela Mesma , Foram Realizados.constatou-se Que No Início Do Século Xix Os Anarquistas Europeus Que Estavam No Brasil, Inconformados Como Alto índice De Analfabetismo Da População, Iniciaram Uma Trajetória De Ensino Libertário.na Década De 1930 As Maiores Contribuições Vieram Dos Educadores Da Escola Nova.na Década De 1950, Anísio Teixeira Influenciou As Leis Do Ensino Na Conquista Dos Direitos Sociais, Implantando As Escolas Parques De Tempo Integral Na Bahia.já Na Década De 1980, Os Centros Integrados De Educação Pública - Ciep Foram Influenciados Pelas Idéias Do Professor Darcy Ribeiro.por Fim, Estudos Foram Realizados Sobre As Propostas Pedagógicas Da Educação Integral No Século Xxi E Um Estudo De Caso Foi Feito A Partir De Dados Referentes à Escola Em Tempo Integral Professora Iracema Maria Vicente, Localizada No Município De Campo Grande/ms.esse Projeto Diferenciado é De Autoria Do Professor Pedro Demo.questionários Foram Aplicados Junto à Pessoas Que Fazem Parte Daquela Comunidade Escolar.a Partir Dos Resultados Deste Trabalho, Verificou-se Que A Comunidade Está Satisfeita Com A Implantação Da Escola, Percebe Que Os Filhos E/o Netos Apresentaram Evoluções No Processo De Aprendizagem Com Aquele Tipo De Projeto Pedagógico E, Ainda, Esperam Por Outros Investimentos Para A Melhoria Dos Estudos Das Crianças.
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                  A Evolução Das Tecnologias Na Educação A Distância
                  Curso Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 05/12/2009
                  Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                  Orientador(es)
                  • Cristiano Costa Argemon Vieira
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Hamilton Francisco Vessechi
                    Banca
                    • Cristiano Costa Argemon Vieira
                    • Hercules da Costa Sandim
                    • Rodrigo Funabashi Jorge
                    Resumo Neste Artigo Faremos Um Resumo Da Evolução Das Tecnologias Na Educação A Distância, Muito Se Discute O Emprego Dos Recursos Tecnológicos Da Comunicação E Da Informação, Visando Sempre O Relacionamento Humano E Interativo, Destacando Que Na Modalidade De Ensino A Distância, Pode Trazer A Autonomia, O Crescimento Profissional E Pessoal, A Construção De Um Ambiente De Colaboração, E Com Isso Pode Transcender A Barreira Do Imaginável, Dando Asas A Um Ensino Sem Fronteiras, Diminuindo Distâncias E Quebrando Paradigmas.
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                      O Humor na tradução dos contos de Edgar Allan Poe
                      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                      Tipo Dissertação
                      Data 04/12/2009
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Maria Adelia Menegazzo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Maria da Luz Alves Pereira
                        Banca
                        • Elizabete Aparecida Marques
                        • Maria Adelia Menegazzo
                        • Rauer Ribeiro Rodrigues
                        Resumo Neste trabalho, temos por objetivo refletir sobre o processo de referenciação na
                        produção escrita de alunos surdos do Ensino Médio de duas escolas estaduais de
                        Campo Grande – MS, no ano de 2008. Para sustentar essa investigação,
                        assumimos os postulados teóricos de Marchuschi (2008) e Koch (2009), que
                        investigam os processos referenciais e inferenciais na rede discursiva, nas suas
                        obras mais recentes e trazemos, como apoio às nossas reflexões, contribuições
                        teóricas de autores que estudam especificamente a Educação Especial e suas
                        relações com a surdez e a aquisição da Língua Portuguesa por indivíduos surdos. A
                        abordagem metodológica utilizada foi o modelo qualitativo. Os dados que
                        constituíram nosso corpus foram recolhidos a partir de artigos de opinião produzidos
                        por alunos surdos em 2008. Utilizamos, como material de apoio a este trabalho,
                        outros gêneros textuais produzidos por alunos também do Ensino Médio, que fazem
                        parte das oficinas de Língua Portuguesa do CAS. Os dados coletados mostraram
                        que o texto do aluno surdo é rico em anáforas nominais por repetição lexical. A
                        pesquisa mostrou que é preciso o professor conhecer a singularidade linguística do
                        surdo e mediar a produção escrita desse aluno por meio da retextualização,
                        utilizando as operações propostas por Marcuschi (2001).
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                        Morfologia Funcional Da Espermatogenese De Porcos Monteiros ( Sus Scrofa) De Vida Livre
                        Curso Mestrado em Ciência Animal
                        Tipo Dissertação
                        Data 04/12/2009
                        Área ZOOTECNIA
                        Orientador(es)
                        • Deiler Sampaio Costa
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Danilo Brito Macedo
                          Banca
                          • Deiler Sampaio Costa
                          • Ériklis Nogueira
                          • Tarcizio Antônio Rêgo De Paula
                          Resumo
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                            Um estudo sobre validações algébricas por alunos da 3ª série do ensino médio no conjunto dos números inteiros
                            Curso Mestrado em Educação Matemática
                            Tipo Dissertação
                            Data 03/12/2009
                            Área MATEMÁTICA
                            Orientador(es)
                            • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Anete Valeria Masson Coimbra de Lima
                              Banca
                              • Claudia Lisete Oliveira Groenwald
                              • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                              • Marilena Bittar
                              Resumo Neste trabalho, faz-se um estudo sobre validações algébricas por alunos da 3ª série do Ensino Médio no conjunto dos números inteiros. Nele, foi realizada, inicialmente, uma pesquisa histórica em busca da origem e evolução das demonstrações matemáticas, fazendo um recorte na evolução das validações algébricas e aritméticas ao longo dos séculos, e do papel desempenhado pela demonstração e pelo método dedutivo neste percurso. Foram estudadas as demonstrações matemáticas ao longo da história, até pesquisas recentes de Educação Matemática no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem de demonstrações. A partir da análise dessas pesquisas, desenvolveu-se um trabalho visando não apenas a identificar tipos e níveis de provas produzidos por alunos, mas também a investigar possibilidades de ampliação da aprendizagem, tanto no que pertence ao uso da linguagem matemática, quanto ao de generalidade envolvidas na produção de níveis mais elevados de provas. Para tanto, dois foram os referenciais teóricos básicos sobre os quais apoiou-se a condução deste trabalho: a Teoria das Situações Didáticas, proposta por Brousseau (1986), e o modelo de produção de provas de Balacheff (1988). No que concerne à parte metodológica, para coleta e análise de dados sobre provas produzidas e aprendizagens realizadas pelos alunos, estruturou-se metodologicamente, na Engenharia Didática, Artigue (1988). Assim sendo, elaborou-se uma sequência didática composta de cinco sessões envolvendo os conteúdos de Paridade, Divisibilidade, Progressão Aritmética, Progressão Geométrica e outros tipos de sequências. Essa investigação foi desenvolvida em uma escola particular, composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os alunos que participaram das sessões de forma voluntária, integravam a 3ª série do Ensino Médio e permaneciam na escola em período integral. Por meio da análise de produções desses alunos, foram observados indícios de aprendizagem, tanto no que se refere ao domínio da linguagem, quanto aos tipos de provas que produziam. Outro fato observado, com relação à aprendizagem, foi que, diante do rico universo de conjecturas envolvendo números inteiros e durante o desenvolvimento das atividades propostas, houve um grande envolvimento dos alunos em busca de soluções. Esse envolvimento pode ser caracterizado como momentos de estudo, fundamentais para a aprendizagem matemática, por meio da utilização do conjunto dos inteiros como ferramenta de aprendizagem.
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                              prevalência De Erosão Dental Em Escolares De 10 A 14 Anos Em Campo Grande, Ms.
                              Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                              Tipo Dissertação
                              Data 03/12/2009
                              Área ODONTOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Elenir Rose Jardim Cury
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Vivian Rosa dos Santos Paes de Barros
                                Banca
                                • Elenir Rose Jardim Cury
                                • Margareth da Silva Coutinho
                                • Mônica Aratani
                                • Paulo Zarate Pereira
                                Resumo
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                                Curricularização da moral e do civismo no ensino médio no Estado do Paraná (1961-1971)
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 03/12/2009
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Nivaldo Corrêa Tenorio
                                  Banca
                                  • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                                  • Sandino Hoff
                                  • Silvia Helena Andrade de Brito
                                  Resumo O objeto deste estudo insere-se num campo de pesquisa recente e em constituição, a
                                  História do Currículo no Brasil e/ou, mais especificamente, nos Estados da
                                  Federação, com foco de interesse em como foram implantados e/ou apresentados ao
                                  ambiente escolar. Diante disso, buscamos a reescrita da história curricular construída
                                  para o ensino médio no Brasil e no Estado do Paraná, partindo de um lado, do
                                  princípio teórico de que o currículo oficial não se configura necessariamente em
                                  currículo em ação e; de outro, de que não podemos apenas nos ater a descrição
                                  estática do passado, mas sim buscar entender por que razões o currículo se
                                  organizava de tal forma, por que foram eleitas tais disciplinas para curricularizar a
                                  moral e o civismo e, dessa forma, entender os porquês destes conhecimentos serem
                                  vistos como válidos e legítimos. Assim, a pergunta que orienta este estudo é: De que
                                  forma a curricularização da moral e do civismo nos traz a possibilidade de
                                  repensar como são realizadas as escolhas e as seleções de conhecimento? Para
                                  tentar responder essa questão, recortamos o período de 1961 a 1971, por considerá-
                                  lo, por um lado, delimitado pela promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da
                                  Educação n. 4024 em 1961 e da Lei que fixa as diretrizes e bases para o ensino de 1º
                                  e 2º graus, n. 5692 em 1971 e; de outro, por consolidar os movimentos de agitação
                                  social, política e econômica. Movimentos esses desencadeados pela Ditadura Militar,
                                  que iria direcionar a educação brasileira e mais propriamente seu projeto curricular,
                                  pela instituição enfática da Moral e do Civismo, considerada estratégica na
                                  concepção ideológica dos grupos político-econômicos que estavam no poder. Nosso
                                  desenho metodológico alia técnicas do estudo bibliográfico e documental. Os
                                  objetivos desta pesquisa encontram-se, assim delineados: Objetivo Geral: Desvelar
                                  a construção a curricularização da moral e do civismo para o ensino médio nacional e
                                  local (estado do Paraná), na perspectiva de reescrita de uma história curricular;
                                  Objetivos específicos: investigar como as Diretrizes e Normas Curriculares
                                  Nacionais e do Estado do Paraná, instituídas no período de 1961 a 1971,
                                  consolidaram a curricularização da Moral e do Civismo no ensino médio;
                                  compreender o processo de inclusão e permanência das disciplinas que foram
                                  utilizadas para tal intento; redesenhar a curricularização da moral e do civismo,
                                  considerando a diferença de sua proposta para as escolas do/no campo e da/na
                                  cidade. Partimos da hipótese que o conjunto de legislações que promoveram a
                                  curricularização da Moral e do Civismo foi/é expressão da legitimação de
                                  determinados objetivos educacionais, à medida que esses se realizam sobre estruturas
                                  e instituições.

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                                  Supervisão Escolar: A História, o Processo de Formação e a Construção da Identidade
                                  Curso Mestrado em Educação
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 03/12/2009
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Lucrecia Stringhetta Mello
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Anizia Aparecida Nunes Luz
                                    Banca
                                    • Graziela Zambão Abdian Maia
                                    • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                                    • Jucimara Silva Rojas
                                    • Lucrecia Stringhetta Mello
                                    Resumo O Objetivo Desse Trabalho é Compreender O Processo De Construção Da Identidade Supervisor Escolar, Analisando As Perspectivas De Atuação Relacionadas à Sua Função. Temos Como Aporte A Metodologia Qualitativa Por Concebermos Que Os Supervisores, Criadores De Suas Práticas, Se Expressam Em Uma Relação Dinâmica Com O Contexto Em Que Atuam. A Retrospectiva Histórica Da Educação Brasileira Mostra Uma Influência Exercida Pela Administração Empresarial Marcando Uma Identidade Técnica, E Fiscalizadora, Associando-se Ao Caráter Controlador Do Estado. As Mudanças Políticas, Sociais E Econômicas Incitam Novos Debates E Críticas Desencadeadas Nos Anos 1980 Destacando A Preocupação Com A Democratização Da Gestão Escolar. A Partir Daí, Passamos A Observar Um Movimento De “recuperação” Da Função Supervisora Por Meio De Dimensões Mais Contundentes Com O Trabalho Pedagógico. A Análise Articulada Com Os Estudos Teóricos Permitiu Observar Uma Identidade Em Construção E, Que Se Caracteriza Como Orientador E Coordenador Das Atividades Docentes, Articulador De Ações Entre Pais, Professores, Conteúdos E Gestores. Contudo, Ainda, Tem Que Transformar A Antiga Visão De Fiscalizador E Autoritário E Enfrentar Situações Cotidianas E Burocráticas. Para Que Desponte Como Mediador Associado A Idéias De Mudanças Exige, Dele, A Visão De Grupo E, A Integração Com O Coletivo Na Elaboração De Um Plano De Ação Contextualizado Com A Realidade Educacional. Exige, Também, Conhecer Qual Papel Cabe Desempenhar Na Escola, Rever Sua Postura Profissional E, Não Ser Absorvido Pela Imposição Das Circunstâncias.
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                                    A Contextualização Do Ensino De Ondas Por Meio Do Corpo Humano.
                                    Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 03/12/2009
                                    Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                    Orientador(es)
                                    • Shirley Takeco Gobara
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Claudia Santos do Nascimento
                                      Banca
                                      • Antônio Tarciso Borges
                                      • Maria Celina Piazza Recena
                                      • Paulo Ricardo da Silva Rosa
                                      • Shirley Takeco Gobara
                                      Resumo Esta dissertação apresenta os resultados de um projeto de mestrado que teve como objetivo propor e testar uma metodologia de ensino contextualizada para o ensino de ondas sonoras. Trata-se de uma atividade de manipulação de alguns objetos e de observação do próprio corpo no momento em que estão produzindo som. Os alunos foram solicitados a explicar o processo de emissão do som em cada situação proposta. A atividade possibilita a utilização e aplicação dos conceitos físicos sobre ondas e acústica na compreensão do processo de produção do som da voz pelo sistema fonatório.
                                      Em nossa pesquisa, analisamos os resultados obtidos fazendo uso de uma metodologia qualitativa. Investigamos nas respostas dadas pelos alunos durante a atividade a ocorrência de modelos explicativos, modelos mentais no sentido de Johnson-Laird, que descrevam a produção do som pelo corpo humano e a evolução destes modelos, em decorrência da realização da atividade. Essa atividade foi elaborada para auxiliar o aluno a construir um modelo explicativo coerente com o modelo consensual (conceitual) para produção do som e da voz.
                                      A análise das respostas dos alunos sugere que houve uma evolução no modelo explicativo externado pelos alunos e que a atividade elaborada e contextualizada no corpo humano contribuiu para que a maioria dos alunos investigados reelaborasse um modelo explicativo coerente com o modelo consensual para produção da voz.
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                                      A Educação Tecnológica No Ensino A Distância
                                      Curso Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 01/12/2009
                                      Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                      Orientador(es)
                                      • Lílian Mara Dela Cruz
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Marcia Emilia Floriano de Queiroz
                                        Banca
                                        • Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
                                        • Lílian Mara Dela Cruz
                                        • Silvana Alves da Silva Bispo
                                        Resumo Este Artigo Tem O Objetivo De Apresentar Reflexões Relativas à Evolução Tecnológica E Sua Inclusão Gradativa Na Sociedade E, Em Consequência, Na Educação A Distância Que Emprega Como Recursos A Tecnologia Da Informação E Comunicação (tic). Por Meio De Revisão Bibliográfica, Organizou-se O Texto Discorrendo Sobre O Conceito De Ead, O Perfil Do Aluno Atendido Nessa Modalidade De Ensino E A Utilização De Tecnologias Da Informação E Comunicação, Ressaltando A Importância Do Relacionamento Humano E Interativo. Considera--se Que é Importante Saber Lidar Com Diferentes Situações, Resolver Problemas Imprevistos, Ser Flexível, Multifuncional No Processo De Ensino E De Aprendizagem á Distância, O Que Exige Ter Conhecimento Das Transformações Que Ocorrem Com O Uso Das Tecnologias, Podendo Auxiliar Na Formação De Cidadãos Plenos Em Todas As Dimensões.
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                                          O Papel Do Tutor Na Educação A Distância.
                                          Curso Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 01/12/2009
                                          Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                          Orientador(es)
                                          • Lílian Mara Dela Cruz
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Sueli dos Santos Lima
                                            Banca
                                            • Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
                                            • Lílian Mara Dela Cruz
                                            • Silvana Alves da Silva Bispo
                                            Resumo Este Trabalho Tem Como Objetivo Refletir Sobre O Papel Do Tutor, Formas De Capacitação E Atualização Da Tutoria Na Educação A Distância E Sua Contribuição Como Mediador Entre Currículo, Interesses E Capacidades De Desempenho Dos Alunos Nos Processos De Ensino-aprendizagem. Por Meio De Revisão Bibliográfica Organizou-se O Texto Refletindo Sobre O Conjunto De Ações Educativas Atribuídas Ao Tutor Que Colaboram Para Ampliar E Potencializar As Capacidades Básicas Dos Alunos, Orientando-os A Obterem Crescimento Intelectual E Autonomia, A Tomar Decisões, Tendo Em Vista O Melhor Desempenho De Suas Funções, Por Meio De Capacitação E Atualização. Considera-se Com O Estudo A Importância Do Trabalho Do Tutor Como Mediador Na Produção De Conhecimentos Pelo Aluno, Ou Seja, Ele Não é O único Detentor Do Saber, Mas Sim A Ponte Para A Fluência Dos Saberes Em Construção.
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                                              A Evasão Dos Alunos Do Curso De Administração À Distância Do Pólo De Rio Brilhante.
                                              Curso Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância
                                              Tipo Artigo Científico
                                              Data 30/11/2009
                                              Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                              Orientador(es)
                                              • Ricardo Jose Senna
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Marley Nunes Vituri
                                                Banca
                                                • Luiz Carlos da Silva
                                                • Ricardo Jose Senna
                                                • Volmir Meneguzzo
                                                Resumo O Objetivo Dessa Pesquisa é Identificar Quais São Os Indicadores Que Contribuem Para A Evasão Dos Alunos Do Curso De Administração Na Modalidade à Distância Do Pólo Da Ufms Na Cidade De Rio Brilhante/ms. A Metodologia Utilizada Foi Levantamento Bibliográfico, Quanto Aos Fins Será Descritiva E Exploratória E Estudo De Caso. Por Meio Da Análise Dos Dados Pode Constatar Que A Grande Maioria Dos Indicadores Que Motivam Os Alunos A Evadirem Do Curso Está Relacionada à Interação Com Tutores, Professores Especialistas E A Coordenação. Conclui-se Ainda Que Se Faz Necessário Alterar E Adequar Alguma Práticas Pedagógicas Da Ufms Para Atender As Expectativas Dos Estudantes E A Realidade Do Ensino A Distância.
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                                                  O Discurso De Pais, Alunos E Professores Acerca Do Fracasso Escolar: Estudo De Casos Na Escola Marques De Tamandaré
                                                  Curso Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 28/11/2009
                                                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Josidelma Gonçalves da Silva
                                                    Banca
                                                    • Carmem Adelia Saad Costa
                                                    • Jolise Saad Leite
                                                    • Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
                                                    Resumo Observa-se Que, Um Dos Grandes Problemas Para O Sistema Educacional Tem Sido O Fracasso Escolar, De Modo Que, Transita Por Esse Espaço Uma Diversidade De Discursos Em Busca Do culpado. Diante Disso, Pretendeu-se Com Essa Pesquisa Investigar Quais Os Discursos De Pais, Alunos E Professores A Cerca Do Fracasso Escolar Em Uma Instituição Do Município De Ladário(ms). A Pesquisa Contou Com A Participação De Quatro Alunos, Quatro Pais E Cinco Professores. Na Coleta De Dados Utilizou-se Dois Instrumentos O Questionário E A Entrevista E, Por Se Tratar De Uma Abordagem Qualitativa O Modelo De Entrevista Adotado Foi A Semi-estruturada Por Oferecer A Pesquisadora Possibilidade De Intervir Quando Necessário. Esses Recursos Foram Essenciais Na Obtenção Dos Discursos Dos Sujeitos Da Pesquisa Com Relação Ao Fracasso Escolar. As Discussões Empreendidas Na Análise Dos Dados Têm Como Suporte Teórico Os Estudos De Paulo Freire Sobre O Fracasso Escolar, Refletindo Sobre As Contribuições Do Programa Escola Aberta Como Estratégia Política De Superação Dessa Realidade Presente Nas Escolas Brasileiras.na Compreensão Dos Dados Refletiu-se Sobre O Papel Do Programa Escola Aberta Como Iniciativa De Superação Do Fracasso Escolar.
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                                                      Transformação Sócio-cultural Da Escola: A Influência Do Programa Escola Aberta Para A Transformação Histórica E Sociocultural Da Escola Atual
                                                      Curso Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 28/11/2009
                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                      Orientador(es)
                                                      • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Adão Luiz de Jesus Almiron
                                                        Banca
                                                        • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                                                        • Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
                                                        • Vanderleia Paes Leite Mussi
                                                        Resumo Este Trabalho Se Propõe A Analisar A Influência Do Programa Escola Aberta Na Transformação Histórico-social E Cultural Da Escola Municipal Santos Dumont, Em Campo Grande(ms), A Partir Da Perspectiva De Que A Participação Da Comunidade No Projeto Modifica A Relação Escola/família. Escolhida Para A Pesquisa Por Ser A Escola Que Possui Maior Tempo De Trabalho Com O Programa E Também Por Ser Instituição Que, Mesmo Antes Do Lançamento Do Programa Escola Aberta, Já Havia Mobilizado A Comunidade Para Atividades De Lazer Nos Finais De Semana. Observa-se Que Os Pais E Responsáveis Pelos Alunos Não Tinham Acesso Aos Materiais E Espaços Da Escola E Que A Inserção Do Programa Permite O Usufruto Deste Bem. Buscamos Identificar Entre Os Participantes, Que Mudanças São Percebidas Depois Do Início Do Projeto, Analisamos Os Impactos Das Atividades Em Relação Aos Alunos, Professores, E Comunidade, Além De Suas Perspectivas Para O Desenvolvimento Do Projeto, Entre Outras Questões Como A Revelia Dos Professores Da Escola Formal Em Aceitar As Atividades Do Programa. No Desenvolvimento Do Trabalho, Discutimos A Transformação Social Da Escola E A Importância Da Participação Da Comunidade Nas Atividades Como Forma De Oportunizar Uma Promoção Da Qualidade De Vida. Outrossim,observa-se Que O Trabalho Voluntário Pode Ajudar Muito A Escola Em Suas Ações Sociais, Já Que Com Esta Abertura A Escola Se Tornou Referência Para A Comunidade.alguns Professores Reconhecem Que é O Momento De Compartilhar As Mudanças Na Educação.portanto, A Escola Mudou Muito Durante Os Anos E Com O Programa Percebe-se Que Há Uma Necessidade Crescente Por Parcerias Que Possam Contribuir Com A Educação.
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                                                          Estimativa da produção de biogás pelo lixo urbano de Corumbá, Ladário - Brasil, Puerto Quijarro e Arroyo Concepición - Bolívia.
                                                          Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                                                          Tipo Dissertação
                                                          Data 26/11/2009
                                                          Área BIOFÍSICA DE PROCESSOS E SISTEMAS
                                                          Orientador(es)
                                                          • Ivan Bergier Tavares de Lima
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Luciene Deova de Souza Assis
                                                            Banca
                                                            • Giancarlo Lastoria
                                                            • Ivan Bergier Tavares de Lima
                                                            • Sergio Wilton Gomes Isquierdo
                                                            Resumo
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                                                              Reflexão Sobre A Interação Dos Sujeitos Envolvidos No Curso A Distância: Técnico De Formação Para Os Funcionários Da Educação
                                                              Curso Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância
                                                              Tipo Artigo Científico
                                                              Data 25/11/2009
                                                              Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                              Orientador(es)
                                                              • Silvana Alves da Silva Bispo
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Flavio Eduardo Ramos da Camara
                                                                Banca
                                                                • Darci Flavia Julio de Almeida
                                                                • Lílian Mara Dela Cruz
                                                                • Silvana Alves da Silva Bispo
                                                                Resumo O Presente Artigo Levanta A Discussão Sobre O Significado Da Interação E Interatividade Na Educação Semi-presencial, Vivenciadas Por Tutores E Cursistas Do Programa Profuncionário Do Curso Técnico De Formação Para Não Docentes Da Educação. O Recorte Recai Sobre Um Estudo De Caso, Cujo Objetivo Foi Investigar: O Papel Do Fórum On-line No Ambiente Moodle, Dos Encontros Presenciais E Visitas A Unidades Escolares No Curso Descrito. Os Resultados, Obtidos Pelas Análises Das Entrevistas Com Cursistas E As Observações Ocorridas, Indicaram Que As Interações Nos Fóruns Entre Tutores E Cursistas Foram Insuficientes. Dessa Maneira Os Encontros Presenciais E Visitas A Unidades Escolares Foram Adequadas Porque Os Tutores Estavam Preparados E Corresponderam As Expectativas O Que Privilegiou O Curso Em Suas Potencialidades Como Um Espaço De Interações Para A Construção Do Conhecimento.
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                                                                  Curso Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância
                                                                  Tipo Artigo Científico
                                                                  Data 25/11/2009
                                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Silvana Alves da Silva Bispo
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Fabiano Corrêa da Silva
                                                                    Banca
                                                                    • Carina Elisabeth Maciel
                                                                    • Cristiano Costa Argemon Vieira
                                                                    • Silvana Alves da Silva Bispo
                                                                    Resumo A Inclusão Digital é Um Tema Bastante Discutido Nos Meios De Comunicação. No Brasil Esta Temática Tem Adquirido Força Na Sociedade E Vários Mecanismos Tem Sido Implementados Para Que A População Faça Uso Das Máquinas, Normalmente Computadores, softwares E Redes Como A Internet. O Acesso às Fontes De Informação Torna Possível Também Sua Produção E Consequente Disseminação. Este Artigo Tem Por Objetivo Apresentar Como A Inclusão Digital Vem Fazendo Parte Da Vida Dos Cidadãos Brasileiros E Os Benefícios Que Ela Tem Proporcionado A Eles. A Metodologia Utilizada Para Realização Do Presente Artigo é A Pesquisa Bibliográfica, Que Nos Possibilita Afirmar Que Se Torna Cada Vez Mais Imperiosa A Necessidade De Se Constituírem Políticas Públicas De Acesso Da População Brasileira Aos Mais Modernos Recursos Das Tecnologias De Informação E Comunicação (tics), Dentre As Quais A Internet Talvez Seja O Maior Símbolo. De Todo Modo, Não Se Pode Negar A Existência De Diversos Casos Exitosos De Políticas Públicas De Inclusão Digital No País, Conforme Demonstram, Aliás, Relatos Reunidos E Analisados Em Livros Organizados Por Silveira E Cassino (2003), Bem Como Por Aun Et Alli (2007) E Também Por Jambeiro Et Alli (2007) E Ainda Por Maciel E Albagli (2007).
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