| Determinação Da Vulnerabilidade Do Aqüífero Basáltico Na área Do Campus Da Ufms, Em Campo Grande- Ms. |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/05/2009 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristine Hortência Coutinho Pontes
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| Banca |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Giancarlo Lastoria
- Sandra Garcia Gabas
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| Resumo |
O Campus da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) em Campo Grande está
localizado na bacia do córrego Bandeira e possui um sistema próprio de abastecimento de
água, alimentado pelo aquífero basáltico da Formação Serra Geral. Devido à importância
desse manancial para o Campus e região, dois métodos de avaliação de vulnerabilidade de
aquíferos denominados GOD e DRASTIC foram aplicados. Os métodos são ferramentas
auxiliares para a tomada de decisão num planejamento urbano ou zoneamento ecológicoeconômico,
bases para um gerenciamento integrado dos recursos naturais, e não substituem as
campanhas de campo e monitoramentos locais. Foram obtidos mapas de vulnerabilidade de
aquíferos sendo que no método GOD observam-se três grandes e definidas áreas – de baixa,
média e alta vulnerabilidade, enquanto que no método DRASTIC foram obtidos vários graus
de vulnerabilidade – de muito baixa a alta, passando pelos graus de vulnerabilidade baixa e
moderada. O método GOD, para a fase de estudos, é o que melhor se aplicou ao caso do
Campus, uma área urbanizada e modificada e, neste caso, os parâmetros de entrada para o
método GOD foram dados do substrato não modificado. Com base neste resultado, pode
haver gestão otimizada sobre a área do Campus, enfatizando que o método pode ser aplicado
em outras áreas do Estado, inclusive na ocorrência de outros aqüíferos. Para a continuidade
dos estudos, faz-se necessária a intensificação do levantamento de dados, monitoramento de
poços e que a postura de fiscalização nos estabelecimentos seja eficiente para que não
ocorram eventos de contaminação que prejudiquem toda comunidade e à própria manutenção
do recurso natural.
Palavras |
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| A Escola Guaicuru e o Referencial Curricular para o Ensino Médio de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/05/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elcia Esnarriaga de Arruda
- Ester Senna
- Mara Regina Martins Jacomeli
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| Resumo |
Esta dissertação apresenta resultado de pesquisa que visou apreender a proposta curricular para o ensino médio de Mato Grosso do Sul – denominada Referencial Curricular –elaborada durante o primeiro governo do Partido dos Trabalhadores no executivo do estado(1999-2002).Composto por um conjunto de publicações, que são entendidos aqui como documentos, o Referencial Curricular foi parte de uma política educacional mais ampla, chamada Escola Guaicuru. Como objetivos específicos foram definidos a analise da formulação e implantação e pressuposto este teóricos e metodológicos da proposta. Os dados primários foram os documentos e as entrevistas realizadas com a gente envolvidos no processo de formulação e implantação da proposta. Como fontes secundárias constam produções acadêmicas que trataram da temática educação, política educacional e gestão da educação em Mato Grosso do Sul, além de produções bibliográficas que subsidiaram teoricamente a análise dos dados. A proposta de currículo voltou-se ao ensino médio e, por essa razão, foram abordadas as diretrizes governamentais historicamente colocadas pelo Estado brasileiro para esse nível de ensino e identificadas as discussões acadêmicas sobre o tema. Não obstante tenha sido partícipe da Escola Guaicuru, a proposta curricular teve divergências teóricas com as demais propostas pedagógicas que compunham o multifacetado pensamento petista sobre educação que se manifestou no estado. A proposta curricular sugeriu uma seleção e abordagem do currículo diferenciada que poderia, segundo os formuladores, contribuir para a mudança da atual forma de organização ao do trabalho didático que se caracterizaria por sua objetivação e simplificação.
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| Culturas juvenis na Escola: Práticas sociais e constituições identitárias - espaços outros |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniel Galvão Rosa Delmanto
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Constantina Xavier Filha
- Maria Rita De Assis César
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| Resumo |
O presente estudo tem como objeto de investigação as culturas juvenis em uma
escola pública do município de Campo Grande/MS. Como objetivo definiu-se
descrever e analisar as formas de constituição das identidades sociais desses sujeitos
no espaço escolar, entendido como um lugar em processo de reconfiguração cultural
e exploração/negociação no seio das tensões, resultantes do confronto e da produção
da diferença na escola. A fundamentação teórica parte dos campos dos Estudos
Culturais e de Gênero, em suas aproximações aos estudos foucaultianos
(principalmente genealógicos e do discurso) e de outros autores/as que
desenvolveram teses a partir desses estudos (como a de Gilles Deleuze sobre a
passagem da sociedade disciplinar à sociedade de controle, assim como a de Judith
Butler sobre o processo de subjetivação, como uma espécie de performatividade). O
caminho metodológico percorrido foi o da pesquisa etnográfica, tendo como técnicas
privilegiadas a observação participante e a entrevista semi-estruturada. Os sujeitos
foram os/as alunos/as do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, além de uma
coordenadora e de uma inspetora, da mesma instituição. A análise empreendida
permitiu identificar os seguintes elementos relacionando-se a constituição das
identidades dos/as jovens: 1) o dispositivo da escolarização e outros lugares de
produção de subjetividades, enquanto poderes envolvidos na subjetivação dos/as
jovens; 2) as resistências, como as respostas que os/as jovens dariam ao poder, dessa
forma constituindo-se como sujeitos; 3) a violência, como um constructo social,
produzida em relações de poder; 4) o gênero e a sexualidade, como fazendo parte da
identidade dos sujeitos e construída culturalmente, portanto também plurais e em
constante transformação; 5) os espaços de ocupação dos/as jovens, considerados
como susceptíveis a serem reinventados para fins curriculares; e 6) a
performatividade, acenando para o caráter de movimentação constante da
constituição das identidades sociais. Tais compreensões sobre o processo de
escolarização apontam para a necessidade de se pensar a diversidade da categoria
juventudes como se constituindo por meio de múltiplas verdades; e a escola como
um espaço do desenvolvimento de novas subjetividades, da diferença e da
pluralidade.
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| Desenvolvimento Do Algorítmo Da Modulação Vetorial Usando Coordenadas Móveis Não-ortogonais Em Field-programmable Gate Array Para Inversores Multiníveis Fonte De Tensão |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Edvaldo Francisco Freitas Lima
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| Banca |
- Benjamim Rodrigues De Menezes
- Joao Onofre Pereira Pinto
- Nicolau Pereira Filho
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| Resumo |
Este Trabalho Apresenta A Análise E Implementação Do Algoritmo Da Modulação Vetorial (mv) Utilizando Coordenadas Móveis Não-ortogonais Para Inversores Multiníveis Com Diodo De Grampeamento (dci) Em Field Programmable Gate Array (fpga). Nesse Algoritmo, A Tensão De Referência Não-ortogonal é Obtida De Acordo Com O Setor Onde O Vetor De Referência (v*) Está Localizado. A Partir Da Identificação Do Triângulo Dentro Do Hexágono, Os Três Vetores Mais Próximos (tvp) São Determinados Utilizando A Informação Do Setor E Do Triângulo Onde O V* Está Localizado. As Razões Cíclicas São Calculadas Por Um Conjunto De Equações Simples. O Padrão De Chaveamento é Gerado Por Meio De Coeficientes Referenciados Pelo Número Do Triângulo Em Que O V* Está Localizado. Os Softwares, Quartusii®, Modelsim® E Matlab® Foram Utilizados Para Descrição Do Algoritmo Em Linguagem De Descrição De Hardware, Verificação, Teste E Simulação Do Trabalho. Os Cálculos Utilizaram Padrão Ponto-fixo De 16 Bits Do Tipo Signed. Um Clock De 10 Mhz é Usado Para Obtenção Do Tempo De Chaveamento, Enquanto O Modulador Pwm Trabalha Com Um Clock De 50 Mhz, De Maneira A Melhorar A Precisão Na Geração Do Pwm. O Sincronismo Entre A Obtenção Do Tempo De Chaveamento E A Geração Dos Sinais Pwm Foi Feito Por Uma Máquina De Estados. O Kit Dk-cycii-2c20n Da Altera® Com O Fpga Ep2c20f484c7n Da Família Cyclone Ii Foi Utilizado Para Gerar Os Vetores De Referência E Desenvolver O Algoritmo Proposto. Os Resultados Obtidos Com O Inversor De Três Níveis Dci Foram Satisfatórios, Validando A Implementação Do Algoritmo No Fpga. Esse Algoritmo Pode Ser Estendido A Topologias De Inversores Multiníveis Dci De Ordem Genérica, Alterando Muito Pouco Seu Custo Computacional. |
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| Mato Grosso Do Sul E A Economia-mundo: O Caso Da Rastreabilidade Bovina |
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| Curso |
Mestrado em Agronegócios |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andre Koutchin de Almeida
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| Banca |
- Antonio José Escobar Brussi
- Ido Luiz Michels
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
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| Complexo Sucroalcooleiro No Brasil: Uma Abordagem Histórico Institucional Acerca De Sua Estrutura Integrada |
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| Curso |
Mestrado em Agronegócios |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio José Escobar Brussi
- Ido Luiz Michels
- Luiz Antonio dos Santos Monteiro
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| Resumo |
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| Análise Do Processo De Implantação Da Atividade Do Turismo E As Possibilidades De Desenvolvimento Regional E Local: O Caso De Costa Rica/ms |
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| Curso |
Mestrado em Agronegócios |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ido Luiz Michels
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Regina Sueiro de Figueiredo
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| Resumo |
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| A textura do solo e o crescimento da ciganinha (Memora peregrina (Mires) Sandwith - Bignoniaceae) |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elio de Oliveira Rocha Júnior
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| Banca |
- Ademir Kleber Morbeck de Oliveira
- Josimara Nolasco Rondon
- Valdemir Antônio Laura
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| Resumo |
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| Análise Histológica Comparativa Da Biocompatibilidade De Enxerto Realizados Com Esclera Homóloga Ou Silicone Em Defeito ósseo Peoduzidos No Rebordo Inferior Da óbita De Coelhos: Segundo Critérios Da Fdi |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/04/2009 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Mariano Carvalho Costa
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| Banca |
- José Antonio Patrocinio
- Jose Carlos Garcia de Mendonca
- Petr Melnikov
- Rafael de Rossi
- Ricardo Dutra Aydos
- Rosana Mara Giordano de Barros
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| Resumo |
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| Números decimais na escola fundamental: Interações entre os conhecimentos de um grupo de professores e a relação com sua prática pedagógica. |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2009 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Anelisa Kisielewski Esteves
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Manoel Oriosvaldo de Moura
- Marilena Bittar
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Resumo |
A presente pesquisa se refere a uma investigação qualitativa desenvolvida junto a sete professores de uma escola municipal de Campo Grande/MS, com o objetivo de investigar os conhecimentos desses professores do 5º ano do Ensino Fundamental sobre números decimais e a relação com sua prática pedagógica. Para a coleta de dados foram realizadas, no ano de 2007, observação das aulas de Matemática, além de cinco sessões de atividade, com os professores, sobre números decimais, nas quais foram propostas situações que envolveram o conceito de números racionais, as operações com números decimais e as relações estabelecidas entre os números decimais, o sistema de numeração decimal e os sistemas de medidas e monetário. Também foram feitas entrevistas semi-estruturadas e análise de documentos, como cadernos de alguns alunos e caderno de plano dos professores. Com o suporte da Análise de Conteúdo os dados foram analisados e categorizados a partir dos conceitos que envolvem os números decimais e seu ensino. Como referência para a organização dos dados foi utilizado o modelo teórico desenvolvido por Lee Shulman sobre a base de conhecimentos para o ensino, focando três vertentes: o conhecimento do conteúdo específico, o conhecimento pedagógico do conteúdo e o conhecimento curricular. Os resultados revelam a existência de lacunas no conhecimento específico sobre números decimais desses professores, as quais interferem em seu conhecimento pedagógico do conteúdo e também em seu conhecimento curricular, e tendem a influenciar a forma como organizam o processo de ensino e aprendizagem dos números decimais em sala de aula. Mostram a necessidade de re-estruturação dos conhecimentos matemáticos básicos, necessários nos cursos de formação inicial e continuada para professores que atuam na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. |
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| influência Da Atividade Física Aeróbica Sobre A Pressão Arterial E Fluxo Sanguíneo Feto-placentário Em Gestantes Hipertensas. |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS DA SAÚDE |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Arthur de Almeida Medeiros
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| Banca |
- Ernesto Antonio Figueiro Filho
- Iracema De Mattos Paranhos Calderon
- Mara Lisiane de Moraes dos Santos
- Wilson Ayach
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| Resumo |
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| Violência Infantil: Um Olhar Foucaultiano Na Comunidade Vila Princesa Em Porto Velho/ro |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Constantina Xavier Filha
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Resumo |
Relatório elaborado para finalização do Curso de Mestrado em Educação 2007/2008,
UFMS, vinculado a Linha de Pesquisa: Educação e Trabalho e ao Grupo de Estudos
e Investigação nos Referenciais Foucaultianos (GEIARF), buscou: a) identificar os
fatores que influenciam o fenômeno da violência infantil na comunidade Vila
Princesa, no Município de Porto Velho, no Estado de Rondônia; b) explicitar seus
fundamentos e as relações entre os indivíduos envolvidos e; c) abordar a gênese dos
atos de violência entre as crianças e sua expansão no meio social. O alicerce teórico
do estudo foram os pressupostos arqueogenealógicos de Michel Foucault e seu
desenvolvimento empírico ocorreu entre dezembro de 2007 e fevereiro de 2008 com
consulta em arquivos, documentos, registros policiais e notificações dos atos de
violência ocorridos entre os anos de 2003 a 2007. A leitura documental foi
relacionada às modalidades da violência intrafamiliar, as relações de gênero e a
agressividade abordando a infância em suas distintas dimensões. Buscou-se
demonstrar como a punição no decorrer dos últimos séculos foi e continua sendo
uma forma de manter a ordem nos diferentes campos do corpo social, numa atitude
constante de justificação de poder, o que na Vila Princesa é formalizada pela
“liberdade” vivenciada pelas crianças na comunidade. Essa tomada de atitudes de
foro infantil promove atos de violência entre as crianças, consumida e silenciada pela
comunidade, comprovando que a violência é redistribuitiva e adequada aos interesses
dos grupos vulneráveis, que embora reconheçam e neguem, a exercitam de forma
eficiente.
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| Estudos sobre Escola: Tempos e espaços da Escola Maria Constança de Barros Machado |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Crislei Aparecida Alves de Almeida
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| Banca |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Laurizete Ferragut Passos
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
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| O significado do principio da participação na Politica Educacional Brasileira nos anos iniciais do Século XXI: O declarado no PPA Brasil de todos (2004-2007) |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/04/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Alice de Miranda Aranda
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| Banca |
- Dirce Nei Teixeira de Freitas
- Ester Senna
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
- Regina Vinhaes Gracindo
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
A presente tese de doutoramento insere-se na Linha de Pesquisa “Estado e Políticas
Públicas de Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e tem como objetivo “Apreender o
significado do princípio da participação presente na política educacional brasileira
nos anos iniciais do século XXI”. Teve como objeto de pesquisa o significado do
princípio da participação, empiricamente buscado no Plano Plurianual (PPA) “Brasil
de Todos: inclusão e participação (2004-2007)”, documento que legalmente norteia a
primeira gestão governamental (2003-2006) de Luiz Inácio Lula da Silva, que atende
pelo cognome de “Lula”, uma particularidade que se desdobra dinamicamente numa
totalidade. Nessa direção, realizou-se pesquisa bibliográfica e documental orientada
pelos princípios dialéticos do materialismo-histórico. Partiu-se do entendimento de
que a participação é uma categoria histórica construída e conquistada nas relações
sociais (educacionais), políticas e econômicas, orientada pela luta de classes. E foi
com base no caráter contraditório presente no entendimento de sociedade, educação e
democracia que a análise e a interpretação feitas possibilitaram chegar às seguintes
constatações: (1) a ênfase na participação no limiar do século XXI continua sendo
um meio para consolidar e aperfeiçoar projetos hegemônicos na sociedade,
demonstrando a prevalência da participação política, agora incrementada pela
cidadania ampliada; (2) a concepção de participação social/popular declarada
demarca nitidamente distância em relação à noção presente na orientação dada pelas
lutas de classes; (3) a política educacional, no conjunto de suas ações, com destaque
feito às voltadas aos “Conselhos Escolares”, não dispensa o significado de
participação declarada no PPA, cuja concepção prevalece nos princípios educativos
que a encaminha; (4) a noção de participação supera o foco presente na política
educacional da década de 1990 no sentido de que o sujeito da educação antes
concebido como “cliente/consumidor” recebe agora a denominação “cidadão”. Em
tese, o significado do princípio da participação na política educacional brasileira no
limiar do século XXI está fundamentado nos pressupostos da cidadania ampliada
projetada pelos ideais liberais que visam ao bem-estar material ao nível da
civilização vigente na sociedade capitalista e não como proposta alternativa no que
concerne à superação da relação capital/trabalho, demonstrando que é preciso
persistir na continuidade do principal objetivo do projeto marxista: a crítica radical
ao capitalismo.
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| O Desenho Analógico E O Desenho Digital: A Representação Do Projeto Arquitetônico Influenciado Pelo Uso Do Computador E As Possíveis Mudanças No Processo Projetivo Em Arquitetura |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/04/2009 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Gutemberg dos Santos Weingartner
- Helio Augusto Godoy de Souza
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| Resumo |
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| Simulacros E Simulações de Ségio Sant´Anna: Um Cruzamento De Lugares, Um Cruzamento De Discursos. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/04/2009 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lindomar Cavalcante de Lacerda Lima
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| Banca |
- André Luís Gomes
- Edgar Cezar Nolasco dos Santos
- Maria Adelia Menegazzo
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| Resumo |
O estudo do romance Simulacros, do escritor brasileiro Sérgio Sant´Anna, identifica a presença de
cruzamentos dialógicos: de lugares e de discursos, o primeiro se dá no campo dos lugares
literários: o lugar da realidade e o lugar da ficção, detentores de dois níveis distintos de lugares,
que, ao se cruzarem no interior da narrativa, são responsáveis pelo segundo cruzamento que se dá
no campo discursivo: o discurso da ficção e o discurso da realidade. Estes discursos irão delinear a
forma e a expressão características da poética sant´anniana. Do encontro desses dois cruzamentos
nascem representações diversas, tornando o romance Simulacros, e conseqüentemente, a narrativa
sant´anniana, não a representação do real, mas sim a representação da ficção, do próprio ato de
escrever, rompendo com o conceito platônico de mimesis. |
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|
| Formação De Educadores Ambientais: Valorizando Competentes Regionais. |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/04/2009 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alex Sandro da Conceição Balbuena
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Icleia Albuquerque de Vargas
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
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| As Concepções de Literatura do Professor na formação do aluno leitor do texto literário |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/04/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carlos Alberto Suniga dos Santos
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| Banca |
- Adir Casaro Nascimento
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
O trabalho aqui desenvolvido originou-se de discussões anteriores, em sala de aula
da graduação, a respeito das relações que se estabelecem entre o professor de
literaturas, suas concepções a respeito da matéria literária, enquanto produção
humana e social, e a formação de leitores. O objetivo central foi identificar quais as
concepções que os profissionais que atuam como professores de literaturas
apresentam e como tais concepções podem, ou não, possibilitar a formação de
leitores de textos literários. Para tanto, foram utilizadas a pesquisa bibliográfica e a
pesquisa de campo com entrevista semi-estruturada com cinco professores da rede
pública estadual de ensino no município de Cacoal. Os dados qualitativos obtidos
foram então expressos em análise e comentários com o intuito de evidenciar o
objetivo principal do trabalho. O referencial teórico estruturou-se, principalmente,
com base em Gomes & Vechi (1991), Sapir (1980) e Proença Filho (1994) e outros
com a finalidade de se explicitar as características do fenômeno literário e de suas
variações históricas; e em Leahy-Dios (2000), Candido (1995) e nos PCN do Ensino
Médio (BRASIL, 2002). A pesquisa revelou que a maioria dos professores
entrevistados apresenta uma visão romântica da literatura enquanto arte, o que
pressupõe uma prática de ensino voltada quase que exclusivamente para a apreciação
do texto literário enquanto gerador de emoções e sentimentos; dessa forma, as
concepções de literatura tendem a anular a formação de alunos leitores em um grau
mais significativo, uma vez que impossibilitam ao aluno, além das experiências
emocionais, experiências crítico-analíticas com o texto literário.
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| Histórias de vida de Professores Migrantes: Culturas e Contextos de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/04/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elisa Cleia Pinheiro Rodrigues Nobre
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| Banca |
- Adir Casaro Nascimento
- Belmira Amélia De Barros Oliveira Bueno
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Jucimara Silva Rojas
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| Resumo |
A presente pesquisa constitui-se em um estudo sobre a vivência de professores
migrantes que atuam na Educação Básica de Mato Grosso do Sul. Busco
compreender, por meio do percurso biográfico (CIAMPA, 1987; 1994), como se
processa a construção da identidade dos professores que, em algum momento de suas
vidas, deslocaram-se de outros estados da federação brasileira e hoje residem no
contexto pluricultural do estado de Mato Grosso do Sul, a fim de identificar as
marcas que essa pluralidade insere na sua trajetória. Queiroz (1987) e Bueno (2006)
ancoram a escolha da metodologia de história de vida. Apresentam o entendimento
de que essa metodologia ultrapassou os limites que a restringia ao simples
conhecimento de fatos que cercam a vida de um indivíduo, sendo hoje considerada
como uma metodologia de pesquisa e formação. Apreender os elementos teóricometodológicos
desenvolvidos por Pollack (1992); Bosi (1994); Halbwachs (2004);
Demartini (2006) torna-se pertinente nesta pesquisa. Esses autores focalizam a
ligação entre a memória e o processo de constituição identitária, elemento essencial
para o processo de identificação pessoal e profissional do sujeito professor.
Perscrutar as trajetórias profissionais e a constituição identitária de professores que
tiveram suas vidas alteradas pelo deslocamento de sua terra de origem significa
esmiuçar a constituição histórica e social dos que vêm sendo professores ao longo da
formação do estado de Mato Grosso do Sul. Em síntese, esta pesquisa corroborou a
compreensão de que os resgates da memória refletem as nuanças de maneira intensa
sobre as trajetórias de professores que, como personagens de uma história viva, se
transformam, trocam de papéis, mudam a roupagem, constroem e marcam o seu
tempo com suas vivências.
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| Identificação Dos Fatores Que Compõem O Processo De Decisão Dos Produtores De Animais Para Abate, Em Mato Grosso Do Sul, Utilizando-se Análise Fatorial. |
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| Curso |
Mestrado em Agronegócios |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/04/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Orientador(es) |
- Leonardo Francisco Figueiredo Neto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ivo Martins Cezar
- Leonardo Francisco Figueiredo Neto
- Ricardo Carneiro Brumatti
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