| A Percepção dos Adolescentes do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professor Arassuay Gomes de Castro acerca dos Direitos Humanos |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
- Neuza Maria Câmara de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rolnan Felipe Montani
- Rosana Freitas da Rosa Montani
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| Banca |
- Neuza Maria Câmara de Souza
- Rosangela Lieko Kato
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
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| Resumo |
O presente artigo visa demonstrar a percepção dos adolescentes do Ensino Fundamental do 9º ano da Escola Municipal Professor Arassuay Gomes de Castro, pertencente a rede municipal de Ensino do município de Campo Grande - MS, acerca dos Direitos Humanos. A Educação em Direitos Humanos vem ganhando visibilidade como sendo um dos caminhos para efetivação dos Direitos Fundamentais se mostra cada vez mais necessária para construção de uma sociedade mais justa e solidária. A Educação em Direitos Humanos desponta como uma importante estratégica para uma cultura de Direitos Humanos, baseando-se na construção de uma sociedade ativa, democrática, em busca de seus direitos, respeitando a vulnerabilidade de cada indivíduo com sua dignidade. Assim, é indispensável compreender como esses jovens, adolescentes, conceituam e compreendem os Direitos Humanos. Dessa forma, o estudo levantou a percepção dos adolescentes quanto a Educação em Direitos Humanos, numa abordagem qualitativa, demonstrando a necessidade de ouvi-los e conhecer o que e entendem sobre o tema em tela. |
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| A Educação em Direitos Humanos na Escola Estadual Professora Flavina Maria da Silva em Campo Grande - MS |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosana Polidário Andréio Simas
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| Banca |
- Aurélio Tomaz da Silva Briltes
- Jatene da Costa Matos
- Jose Paulo Gutierrez
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| Resumo |
A implantação do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) visa, sobretudo, difundir uma cultura de direitos humanos no país. Com este objetivo uma de suas áreas prioritárias de execução é a educação formal, no nível da educação básica. Diante da importância da construção de uma cultura em direitos humanos, se faz necessário analisar o atual quadro da realidade da escola pública no que se refere a promoção de uma educação voltada para os Direitos Humanos. Para esta finalidade é necessário também a avaliação de projetos, práticas e ações relacionadas com Direitos Humanos executados na escola. O objetivo deste trabalho é coletar, registrar e analisar dados sobre a educação em direitos humanos na Escola Estadual Professora Flavina Maria da Silva localizada no município de Campo Grande – MS. A pesquisa foi realizada a partir do estudo sobre a história dos direitos humanos no Brasil e a implementação do PNEDH e do Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3), complementado com a análise dos documentos que regulamentam a escola pesquisada, projetos e ações desenvolvidos a fim de verificar se estes estavam em consonância com o PNEDH e o PNDH-3. Através deste trabalho constatou-se que os documentos analisados são de extrema importância para implementação do PNEDH e do PNDH-3 na escola pesquisada, e alguns dos projetos executados na escola possuem finalidades em comum com a educação em direitos humanos, fator positivo para educação pública, entretanto, podem ser aperfeiçoados com base no PNEDH e no PNDH-3. |
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| A Acessibilidade nas Escolas Municipais em Campo Grande/MS: análise sob o enfoque físico-arquitetônico |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
- Luciane Gregio Soares Linjardi
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aurélio Tomaz da Silva Briltes
- Luciane Gregio Soares Linjardi
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
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| Resumo |
O direito à educação é intrínseco ao exercício dos Direitos Humanos. Para efetivá-lo de modo digno, é importante que a escola esteja preparada para receber todos os interessados em estudar ali, independente de portarem algum tipo de limitação fisiológica. Logo, indispensável que a escola seja construída de modo a propiciar utilização de todos os espaços pelos alunos. No Município de Campo Grande/MS, no ano de 2015 foi aprovado o Plano Municipal de Educação, o qual prevê políticas públicas para implementação e fortalecimento da educação escolar inclusiva. Dessa forma, este trabalho objetivou verificar se as escolas municipais de Campo Grande/MS estão preparadas para receberem alunos com dificuldade de locomoção, em especial os que somente se locomovem com o auxílio de uma cadeira de rodas. Mediante realização de pesquisa de campo, foram avaliadas oito escolas municipais, sendo pelo menos uma de cada região urbana, respeitada a divisão definida pela Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS. Todos os prédios escolares visitados apresentaram problemas quanto à acessibilidade físico-arquitetônica, com barreiras físicas em diversos locais. Também se observou certo despreparo de diretores e professores para lidar com alunos com necessidades especiais, pois não retiram ou evitam obstáculos para viabilizar o convívio escolar em igualdade de condições com os demais alunos. |
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| As Diferentes Formas de Violação dos Direitos Humanos Fundamentais na Escola Básica |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sueli Andrade dos Santos Dias
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| Banca |
- Aurélio Tomaz da Silva Briltes
- Jose Paulo Gutierrez
- Ney Alves Veras
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| Resumo |
O presente trabalho teve como objetivo analisar as formas que os direitos humanos fundamentais são violados no interior da Escola Básica, os conceitos de direitos fundamentais da pessoa humana e o entendimento desses direitos por alunos, pais e profissionais da educação, tendo como objeto de estudo o contexto escolar de duas escolas públicas municipais de Campo Grande/MS. Como procedimento metodológico do estudo, utilizou-se uma pesquisa bibliográfica e uma de campo nas duas escolas, foi utilizado para a coleta de dados um instrumento sob a forma de questionário, estruturado com questões fechadas relacionadas aos indicadores quantitativos em relação ao entendimento que as pessoas tem sobre os direitos fundamentais do ser humano, com aplicação a 230 pessoas que se propuseram responder voluntariamente, sendo 200 alunos de diferentes faixas etárias, 10 pais e 20 educadores entre gestores escolares, professores, coordenadores pedagógicos e funcionários administrativos. Os resultados encontrados nos indicam aspectos relevantes quanto à violação de diretos fundamentais das pessoas e nos permitem conhecer as diferentes manifestações de violação aos direitos fundamentais do ser humano no espaço escolar, despertando-nos o interesse para novos estudos. |
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| Aplicação e Normatização dos Direitos Humanos na Educação Básica das Escolas Municipais de Campo Grande - MS |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aurélio Tomaz da Silva Briltes
- Jose Paulo Gutierrez
- Ney Alves Veras
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| Resumo |
A temática abordada neste artigo trata dos mecanismos de aplicação dos direitos humanos nas escolas básicas. A legislação é muito rica em direitos humanos, no entanto a concretização desses direitos na prática não se realiza naturalmente. Nessa perspectiva, verifica-se a necessidade de proporcionar meios de incutir os direitos humanos no cotidiano nas escolas, a fim de que os gestores públicos e educadores, além do ensino convencional, orientem os alunos para uma educação também voltada para a dignidade humana. Este artigo será baseado em estudo bibliográfico, consistindo em verificar as normas legais que atendam a essa perspectiva, bem como analisar qual o currículo escolar atualmente aplicado e outros meios de incentivar a inserção dos direitos humanos nas salas de aula da educação básica. O desafio maior da educação em direitos humanos é incutir os direitos humanos nas salas de aula, por meio de metodologias diferenciadas e a integração entre professores e alunos. |
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| Juventude e Fronteira: educação em direitos humanos e a implantação das políticas de juventude no território de fronteira |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Teylor Fuchs Cardoso dos Santos
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| Banca |
- ANDREIA LAURA DE MOURA CRISTALDO
- Jose Paulo Gutierrez
- Ynes da Silva Felix
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| Resumo |
Atualmente, os direitos humanos tendem a vislumbrar os sujeitos de forma
concreta e particular. Indivíduos historicamente situados, inseridos numa estrutura
social, e portadores de necessidades específicas como, por exemplo. No Brasil, após a
Constituição de 1988, com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH) de 2007 e o III Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3) de 2010,
as ações voltadas a segmentos específicos da sociedade historicamente negligenciados
de Direitos Humanos ganharam mais força e reconhecimento legal, como, no caso da
juventude. Buscou-se analisar no trabalho, o processo de implantação das políticas
públicas de juventude, delimitando o município de Ponta Porã – MS, na fronteira do
Brasil com o Paraguai, no período de 2004 a 2015, identificando quais as políticas
traçadas no PNDH-3 e no PNEDH que contribuíram ou poderiam ter contribuído neste
processo. Neste sentido, evidenciou-se, também, a centralidade do tema educação na
consolidação e implantação dos direitos humanos e das políticas públicas. Por fim,
analisaram-se algumas características da região de fronteira, e como se dá o processo de
implantação da política pública de juventude no município de Ponta Porã – MS, e suas
relações com a Política Nacional de Juventude, o PNDH-3 e o PNEDH. |
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| O Desafio de se Ensinar Direitos Humanos na Atualidade |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Rogerio Mayer
- Rosangela Lieko Kato
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
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| Resumo |
Este trabalho tem o intuito de ajudar aos Professores de todos os níveis educacionais, promovendo uma exposição das dificuldades de se inserir os temas dos Direitos Humanos em sala de aula, causando o mínimo possível de conflito e conseguindo alcançar os objetivos da formação escolar previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Para tal foram ouvidos Professores e Alunos de escolas públicas do Município de Campo Grande do Ensino Infantil e Fundamental investigando a problemática existente e suas especificidades. O procedimento metodológico da pesquisa foi primeiramente encontrar uma base teórica que direcionasse a linha de pesquisa pretendida; após isso foram realizadas as perguntas que levantaram as impressões na prática dos agentes estudados. Conseguimos, a partir das análises realizadas, conhecer as percepções dos Professores e alunos que são submetidos ao tema Direitos Humanos e entender como a Educação em Direitos Humanos está inserida no contexto escolar e como ela afeta os educandos. Concluímos que para o efetivo exercício da Educação em Direitos Humanos é preciso que o Professor esteja muito preparado com ações educativas diferenciadas e uma abordagem muito cuidadosa para que os temas possam ser transmitidos de maneira satisfatória, dessa forma contribuindo para o pleno desenvolvimento do senso crítico e da necessidade de perpetuar, aprimorar e transmitir as futuras gerações os Direitos Humanos em nossos alunos e consequentemente em nossa sociedade. |
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| A Instrumentalização da Identidade Humana sob a Ótica do Papa Francisco |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Martins Amaral
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
- Ynes da Silva Felix
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| Resumo |
Este trabalho visa analisar as inúmeras caracterizações da sociedade contemporânea frente à educação e a relevância da apresentação de uma verdadeira cultura do descarte em confronto com os direitos humanos. Como suporte teórico, recorremos aos princípios éticos e sociais do sociólogo polonês Bauman (2001), especificamente a obra intitulada: “Modernidade Líquida” e, principalmente, aos discursos realizados pelo Papa Francisco (2012). O período pós-moderno e suas características fundamentais, a partir da ideia de consumo e descarte, são apresentados pelo Papa Francisco. Apontando as ideias de identidades coisificadas, indiferentismo frente ao sofrimento humano e descartabilidade como um novo sentido para a cultura hodierna. Os diagnósticos contemporâneos de Francisco e a proposta da cultura do encontro, tendo como base a educação, constituem o eixo central do presente artigo. Este, porém, não visa fazer um tratado sócio-educacional, filosófico ou teológico, mas, sobretudo, apresentar reflexões pertinentes às características existentes nos tempos hodiernos e a possível implantação de uma cultura do encontro que venha dar sentido à humanidade que se perde em suas características fundamentais, esquecendo, até mesmo, dos direitos básicos. Tais indagações são pertinentes à máxima apresentada nesta especialização em Educação em Direitos Humanos. Esta pesquisa, contudo, aponta que a manipulação da identidade pela ótica do consumo, a descartabilidade nos relacionamentos, a coisificação do ser humano são os pedidos de socorro da contemporaneidade e, esta, por sua vez, clama por um novo ideal de modelo a ser seguido, que garanta valores e elementos que constitua a dignidade humana desde os princípios educadores. |
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| O Papel dos Pareceres Jurídicos na Propagação dos Direitos Humanos |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
- Luciani Coimbra de Carvalho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vinicius Nogueira Cavalcanti
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| Banca |
- Aurélio Tomaz da Silva Briltes
- Jose Paulo Gutierrez
- Luciani Coimbra de Carvalho
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| Resumo |
A transmissão do conhecimento e a propagação da cultura e, propriamente, da
educação em direitos humanos tem se mostrado uma tarefa difícil, mormente na seara pública,
onde gestores da Administração Pública acabam por desvirtuarem o interesse público. O
objetivo deste artigo é demonstrar, por meio de estudo bibliográfico, que o parecer jurídico
dos advogados públicos é capaz de promover a promoção dos direitos humanos e de propiciar
a educação em direitos humanos dos gestores públicos, porquanto seus atos são submetidos ao
controle da legalidade, o que leva o administrador público a encaminhar, antes de promover
seus atos administrativos, diversas questões de interesse público para análise consultiva das
procuradorias jurídicas, as quais orientam a autoridade consulente conforme as normas
jurídicas vigentes, reservando, neste momento, a proteção dos direitos fundamentais e dos
direitos humanos, bem como a difícil tarefa de promover a educação em direitos humanos.
Tal medida tem se mostrado eficaz no controle de atos administrativo e, de consequência, na
educação em direitos humanos dos gestores públicos. Portanto, é preciso propagar os
trabalhos das procuradorias jurídicas, como método de controle dos atos administrativos, para
diversas áreas de atuação do setor público, com a obtenção de pareceres jurídicos com
natureza técnica e independente, que sejam capazes de resguardar o interesse público, bem
como dos direitos humanos e, ainda que por via indireta, introduzir a educação em direitos
humanos dos gestores públicos. |
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| Educação em Direitos Humanos para os Operadores de Segurança Pública do Estado de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Waldomiro Centurião Machado
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| Banca |
- Andrea Flores
- Rosangela Lieko Kato
- Sandro Fabian Francilio Dornelles
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| Resumo |
O presente estudo tem como tema “Educação em Direitos Humanos para os
Operadores de Segurança Pública do Estado de Mato Grosso do Sul” e se funda ao
que dispõe a Constituição Federal do Brasil, de 05 de outubro de 1988, no que
concerne à educação, concorrentemente ao que dispõe a Lei Federal nº 9.394, de 20
de dezembro de 1996, intitulada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que
tem como um dos seus fundamentos a solidariedade humana. Desse campo se extrai
o balizamento para a Educação em Direitos Humanos que se consolida no Sistema
de Ensino do Brasil a partir do advento do Programa Nacional de Direitos Humanos
implementado no país, que desaguou para a elaboração da Matriz Curricular Nacional
destinada às ações formativas dos Operadores de Segurança Pública e que possui
como objetivo a unidade de pensamento e de ações por parte desses agentes
públicos. As pesquisas que deram suporte ao estudo são a bibliográfica e a de campo,
sendo que na bibliográfica se utilizou de livros impressos e de documentos disponíveis
na Rede Mundial de Computadores e na de campo a coleta de documentos
disponibilizados do Banco de Dados das Organizações pesquisadas. O estudo tem
como objetivo apresentar uma fundamentação que leve à conclusão da necessidade
ou não da reformulação da Malha Curricular de alguns cursos ofertados pela Polícia
Militar e pelo Corpo de Bombeiros Militar do Estado de Mato Grosso do Sul. A partir
da análise desencadeada se verificará como resultado do estudo, a necessidade de
reformular, diante da constatação de que a disciplina de Direitos Humanos não
proporciona o conhecimento da diversidade humana, o que se pode afirmar é
essencial para o profissional de Segurança Pública, considerando que o cliente a ser
assistido é o ser humano. |
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| Desafios atuais na educação: transexuais e nome social |
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| Curso |
Especialização em Educação em Direitos Humanos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
29/10/2016 |
| Área |
DIREITOS ESPECIAIS |
| Orientador(es) |
- Livia Gaigher Bosio Campello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Welington Oliveira de Souza Costa
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| Banca |
- Aurélio Tomaz da Silva Briltes
- Jose Paulo Gutierrez
- Livia Gaigher Bosio Campello
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| Resumo |
Este artigo trata, em breves linhas, sobre o direito à educação em sua fundamentação constitucional e legislação infra como direito social e multicultural, bem como sua efetiva garantia em sociedade, aqui especificamente tratado no caso da população transexual, mormente por meio da implementação do recente direito ao nome social que vem evitar inúmeros dissabores vividos pelos transexuais no âmbito educacional os quais, na maioria das vezes, culminam na sua evasão escolar e consequente marginalização. Como direito social, a educação deve ser garantida a todos sem distinções e a presente pesquisa pretende demonstrar uma das formas de implementação da educação em direitos humanos a uma das vertentes da causa LGBTTT – Gays, Lésbicas, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros, a fim de, cada vez mais, democratizar o ensino. Para tanto, além de abordadas temáticas de base legal, discorre-se sobre o novo conceito de educação em direitos humanos, sua fundamentação e objetivo dentro do Programa Nacional de Direitos Humanos como método de formação de cidadãos sujeitos de direitos frente aos problemas hodiernamente enfrentados no ensino e a necessidade de reformulação de sua grade. Com efeito, o estudo ora proposto, pelo método dedutivo, apresenta levantamento documental e bibliográfico sobre a temática com a finalidade de expor seu relevo social de modo geral. |
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| Noções de Lógica e Técnicas de Demonstração |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/10/2016 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alex Ferreira Rossini
- Elisabete Sousa Freitas
- Haydée Werneck Poubel
- Lino Sanabria
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| Resumo |
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| Números Reais e Curiosidades das Somas Infinitas |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/10/2016 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Priscila Klitzke Moreno Martins
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| Banca |
- Elisabete Sousa Freitas
- Haydée Werneck Poubel
- Lino Sanabria
- Rubia Mara de Oliveira Santos
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| Resumo |
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| Pregão eletrônico: Uma reflexão baseada na percepção do solicitante e do comprador quanto à eficiência das compras governamentais. |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rogério Eloi Gomes Bezerra
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| Banca |
- Adriano Viana Bednaski
- Alessandro Gustavo Souza Arruda
- Marcelo Ribeiro Silva
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| Resumo |
O presente Trabalho de Conclusão Final (TCF) discute a questão das compras
públicas no âmbito de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES). Seu
principal objetivo é analisar a eficiência das compras governamentais realizadas por
meio do pregão eletrônico a partir da percepção do solicitante e do comprador no
âmbito de uma IFES, visando o controle da qualidade do gasto público, notadamente
quanto ao controle do desperdício passivo, na busca de maior eficiência do gasto
público da instituição objeto deste estudo. Para alcançar os objetivos, a pesquisa foi
realizada em dois momentos. O primeiro consistiu em uma revisão bibliográfica,
compreendendo temas como: compras governamentais, planejamento nas compras
governamentais, licitações e contratações, e o pregão eletrônico. O segundo
momento compreendeu a realização de entrevistas semiestruturadas que abordou
aspectos relacionados à percepção do participante sobre o processo de compras
públicas, particularmente ao processo de compras da UFMS e; a análise
documental, por amostragem, de processos licitatórios realizados no período de
2013 a 2015, visando identificar possibilidades de aperfeiçoamentos operacionais no
processo de compras públicas da instituição. O tratamento de tais informações foi
procedido via análise de conteúdo temático. No campo metodológico, o trabalho
utilizou uma combinação de métodos qualitativos: a pesquisa bibliográfica, a análise
documental, e a observação participante, perfazendo, assim, a estratégia de
triangulação no presente estudo de caso. As reflexões apresentadas ao longo deste
TCF indicam que o processo de compras governamentais realizadas no âmbito da
IFES em que se deu este estudo não está focado no combate ou controle do
desperdício passivo, ou em outras palavras, no resultado (fim), mas é pautado em
instrumentos de controle focados no processo (meio), haja vista estar obrigado a
seguir os normativos que regulam as compras públicas no âmbito do poder
executivo federal, cujo foco principal não está no resultado. Neste sentido, o
pressuposto deste trabalho é que o processo de compras da IFES em estudo, tal
qual o próprio sistema brasileiro de compras, não contribui substancialmente para a
melhoria da eficiência da organização. Como subsídio ao debate, também são
apresentadas sugestões para a superação do quadro apontado. |
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|
| TRANSPORTE ESCOLAR RURAL NO ÂMBITO DO GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL: UMA AVALIAÇÃO SOB O PONTO DE VISTA DO CONTROLE INTERNO |
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| Curso |
Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Dario de Oliveira Lima Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Dario de Oliveira Lima Filho
- Luiz Miguel Renda dos Santos
- Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
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| Resumo |
Este trabalho de conclusão final tem como objetivo realizar uma reflexão acerca do papel do
controle interno a partir da avaliação da política pública estadual do transporte escolar rural
no Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, como contribuição na gestão pública e
inserção dos valores sociais e de cidadania ao aluno. Realizou-se um estudo do controle
interno estadual e sua competência na avaliação de programas de governo com foco na
qualidade do gasto público e nos resultados alcançados. Conduziu-se um estudo de caso do
transporte escolar rural, demonstrando sua importância como uma política pública com ênfase
constitucional, apresentada como uma garantia de efetivação e acesso à educação, sendo um
direito que decorre do princípio da dignidade da pessoa humana. Para tanto, analisou-se as
diretrizes estabelecidas pela Controladoria-Geral da União no seu Manual da Metodologia
para Avaliação da Execução dos Programas de Governo. Os resultados do estudo revelaram o
não exercício desta competência pela CGE/MS, e que se realizado contribuiria para uma
educação mais acessível de qualidade e eficiente |
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| O DESAFIO DA INDISCIPLINA NA ESCOLA, REFLEXÃO SOB A ÓTICA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Idinaura Aparecida Marques
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniel Berto
- Jorge Silva Aguilar
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
- Myrna Wolff Brachmann dos Santos
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| Resumo |
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| A FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA TAREFA A SER ORGANIZADA E AVALIADA PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE ARAL MOREIRA/MS. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Emerson Macedo dos Santos
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| Banca |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
- Maria Angelica Cardoso
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DE ESTUDANTES DO 5º ANO PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL 03 DE DEZEMBRO SOB A ÓTICA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Dulcilene Barbosa de Oliveira
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| Banca |
- Eunice Maria da Silva Camargo
- Idinaura Aparecida Marques
- Maria Angelica Cardoso
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| Resumo |
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| PROJETO DE INTERVENÇÃO NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL ANTÔNIA MAINARDI OVÍDIO. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eunice Maria da Silva Camargo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniella Souza Queiroz da Silva de Paula
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| Banca |
- Eunice Maria da Silva Camargo
- Vania Cristina Breganholi
- Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
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| Resumo |
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| GESTÃO DEMOCRÁTICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA: PPP COMO UMA PRÁTICA POSSÍVEL. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
27/10/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eunice Maria da Silva Camargo
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Edna Aparecida de Castro Barbosa
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| Banca |
- Eunice Maria da Silva Camargo
- Vania Cristina Breganholi
- Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
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| Resumo |
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