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TRABALHO Ações
Desenvolvimento de um Sensor de Deformação a Base de Óxido de Grafeno Reduzido sobre Substrato Flexível
Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
Tipo Dissertação
Data 16/12/2021
Área MATERIAIS
Orientador(es)
  • Diogo Duarte dos Reis
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Felipe Alencar Motta
    Banca
    • Alem Mar Bernardes Goncalves
    • Alexandre Pancotti
    • Diogo Duarte dos Reis
    Resumo O objetivo deste trabalho consiste no desenvolvimento e estudo de um sensor de deformação mecânica à base de óxido de grafeno reduzido (OGr) depositado sobre substrato flexível de polidimetilsiloxano (PDMS). Consiste, ainda, no estudo do efeito da adição de nanopartículas de sílica biogênica no filme de OGr e posterior investigação do desempenho do novo sensor. Para a obtenção da nanosílica biogênica, foram utilizados métodos de calcinação combinada com lixiviação ácida, e moagem manual combinada com erosão sonoquímica. Os sensores de OGr foram produzidos pelo método de spray coating automatizado, com posterior redução térmica a laser. Para realização dos testes de deformação, foi desenvolvido um equipamento eletromecânico que, montado com um relógio comparador, possibilitou controlar de forma automatizada os alongamentos aplicados. As caracterizações morfológicas e químicas dos filmes de OG e OGr foram realizadas via microscopia eletrônica de varredura, espectroscopia de raios-X por dispersão em energia, e difração de raios-x. Medidas elétricas realizadas mostraram que os sensores de OGr produzidos apresentaram alta sensibilidade à deformação, sendo que o maior fator de ganho (FG) observado foi de 185 em uma faixa de deformação de 0 a 4%, com resposta não linear. Os sensores decorados com partículas de sílica não apresentaram resposta mensurável à essa faixa de deformação, pois resultaram em um material isolante, provavelmente devido ao excesso de sílica adicionado à matriz de OG.
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    ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO 4º ANO E BNCC: PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO
    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 16/12/2021
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Genilson Nogueira da Silva
      Banca
      • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
      • Luciene Gomes Freitas Marins
      • Nayra Modesto dos Santos Nunes
      Resumo A presente pesquisa tem por objetivo discutir a produção de texto escrito e os princípios da
      BNCC (2018) acerca da produção escrita, e também, as fundamentais considerações sobre o
      livro didático e seu papel no recinto escolar. Além disso, objetiva-se destacar as formas de
      trabalhar a escrita na educação básica, bem como suas construções nas aulas de língua
      portuguesa e dos métodos de preparação para elaboração da escrita. Contudo,a pesquisa
      baseia-se, especialmente, nos preceitos de Ferrarezi Jr. E Carvalho (2015), que aborda o
      ensino da escrita de forma constante e sistemática. Realizou-se um estudo bibliográfico e
      comparativo do livro didático em atendimento ou não às sugestões da Base Nacional Comum
      Curricular. Como resultados, pode-se apontar que o embasamento crítico desse estudo
      entende que a produção escrita faz parte do processo de formação do educando, e que esse
      ato não se dá repentinamente, mas sim por meio de procedimentos que levam o aluno a
      desenvolver aos poucos de forma contínua e processual. Como arcabouço teórico optou-se
      pelos aspectos relevantes tratados em documentos como a Base Nacional Comum Curricular,
      livros didáticos de Língua Portuguesa e também de leitura, pois o tema produção de texto
      escrito foi apresentado em todos os tópicos, mas de forma peculiar a cada item, trazendo
      considerações significante a respeito da produção na educação básica. Com essa proposição,
      acredita-se que foram apresentados conceitos proeminentes a respeito do tema em pesquisa.
      UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE E-MAILS PROMOCIONAIS: A TENTAÇÃO CONSUMISTA DOS CUPONS E CASHBACK NA PALMA DA MÃO
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 16/12/2021
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Tiana Andreza Melo Antunes
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Maria Geizi Silva Pinto
        Banca
        • José Roberto Alves Barbosa
        • Tiana Andreza Melo Antunes
        • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
        Resumo Objetiva-se com o estudo analisar com base na Gramática do Design Visual textos multimodais de e-mails promocionais, com ênfase em cupons e cashback, fomentando o letramento crítico de imagens. A Gramática do Design Visual (GDV), elaborada e redesenhada por Kress e van Leeuwen (1996) a partir das funções da Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985), permite realizar uma análise sintática e funcional de imagens. Para tanto, a pesquisa com abordagem qualitativa e interpretativista mostrou-se pertinente tendo em vista a natureza epistemológica, social e linguística do objeto de estudo de caráter documental. Observa-se que as imagens são manipuladas na representação dos participantes (pessoas, produtos e serviços) com vistas a seduzir o seu leitor à compra. Aliado isso, os cupons e cashback são recursos promocionais que nem sempre podem ser tão vantajosos como se apresentam ser, todavia, a conexão do verbal com o visual operam assediando o leitor, seduzindo-o ao hiperconsumismo. Infere-se, portanto, que a operacionalização dos significados representacionais e interativos dentro da composição visual interage de forma intencional pelos seus produtores não apenas para comunicarem, mas para convencer e persuadir seus leitores a comprar.
        Heteroglossia Bakhtiniana no Material Didático de Uma Escola Bilíngue - Que Vozes São Essas?
        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 16/12/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Patrícia Magpali Robertson
          Banca
          • Daniel de Mello Ferraz
          • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
          • Sérgio Ifa
          Resumo Este trabalho foi inspirado em minhas indagações como professora de Língua
          Inglesa há mais de trinta anos. Ao ser apresentada às diferentes abordagens
          do estudo da linguagem durante minha segunda graduação e pós-graduação,
          o círculo bakhtiniano e seu conceito de heteroglossia colocou-me no dilema
          pedagógico de ensinar aos alunos as regras que padronizam o idioma, mas,
          ao mesmo tempo, mostrar variantes que fogem dessas mesmas regras, pois a
          língua é viva e mutante. O objetivo foi responder um questionamento nascido
          do confronto entre a prática de sala de aula e o conceito de heteroglossia
          do círculo baktiniano: sendo o material didático um instrumento clássico de
          padronização linguística, é possível encontrar nele o espaço dialógico onde
          outras vozes sociais exercem sua força centrífuga? A metodologia empregada
          foi a revisão bibliográfica de três materiais didáticos usados no nono ano do
          ensino fundamental em escolas bilíngues de Campo Grande – MS. Os resultados
          indicam que os materiais didáticos analisados, assim como a nossa BNCC, são
          controversos em sua visão heteroglóssica. A conclusão sugere que o material
          didático, mesmo sendo uma voz da unificação linguística, apresenta um espaço
          dialógico onde vozes diferentes exercem seu papel de ruptura. Com base nesse
          resultado é possível inferir que o maior ou menor nível de heteroglossia depende
          mais da ideologia que perpassa o docente do que aquela revelada pelo material
          didático.
          O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A AUSÊNCIA DE DIRETRIZES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 16/12/2021
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Ederson Saraiva
            Banca
            • Amanda Pavani Fernandes
            • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
            • Gabriela Claudino Grande
            Resumo O presente estudo abrange o contexto histórico e propostas para (re)estruturar uma educação de qualidade, apresentando, deste modo, o ensino de língua inglesa no processo educacional, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, descrevendo os processos existentes, suas formas, execução, métodos e planos educacionais. O trabalho aborda o processo histórico do referido tema, trazendo a abrangência do cenário atual conceituando, descrevendo, ponderando e informando sobre formas, métodos e desenvolvimentos no ambiente que ele se caracteriza. Como objetivo geral, vamos analisar o percurso histórico da educação básica no Brasil, principalmente no que tange à Língua Estrangeira, tanto nos anos finais do ensino fundamental e médio, como nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, na Metodologia usamos a análise bibliográfica dos documentos oficiais iniciando-se com o levantamento de materiais e leituras sobre o tema, que consiste em uma análise de fonte de dados, que explora artigos, livros, revistas, e sites especializados, dados e notícias atualizadas com o intuito de se obter maior conhecimento sobre o tema. O trabalho tem cunho qualitativo e busca analisar a ausência de diretrizes para o ensino de inglês nos anos iniciais do ensino fundamental. O artigo está dividido em sete seções para melhor compreensão do leitor: Introdução; Aspectos da educação no Brasil; Ensino e panorama de línguas estrangeiras no país; Ensino da língua inglesa para crianças numa perspectiva contextualizada; Metodologia de pesquisa; O ensino de inglês para crianças, a ausência de documentos oficiais, a educação linguística e o letramento na infância . Em seguida trazemos a Conclusão e as Referências, podendo, assim, quem ler acompanhar a evolução das tentativas de se inserir nas Propostas Político-Pedagógicas das Redes Federais, Estaduais e Municipais o componente curricular Língua Inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental.
            Ensino de Língua Inglesa na Rede Pública e a Nova BNCC: Desafios para a Escolha do Livro Didático
            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 16/12/2021
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Fernanda Freire Coutinho
              Banca
              • Amanda Pavani Fernandes
              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
              • Gabriela Claudino Grande
              Resumo Este artigo pretende analisar algumas das principais novidades para o ensino de Inglês como língua estrangeira apresentadas pela nova BNCC que entrou em vigor em 2019. Entre decisões polêmicas, como limitar o ensino de língua estrangeira ao idioma inglês, e alguns avanços, como no tocante a buscar garantir uma aprendizagem de uma segunda língua de forma mais emancipadora, a proposta é discutir alguns dos desafios que as orientações do documento impõem a alunos/as e professores/as, em especial aqueles/as da rede pública, reconhecendo algumas de suas limitações e acertos. Para isso, dentre as diferentes discussões que serão necessárias para que os/as estudantes efetivamente se beneficiem dessas mudanças, em especial na rede pública, onde os desafios historicamente são maiores, iremos focar em qual é abordagem proposta e como isso reflete na escolha de um material didático adequado para as aulas de inglês. Em um cenário nacional no qual a formação inicial e continuada do/a professor/a de língua inglesa apresenta ainda muitos desafios, o livro didático é uma ferramenta importante para ajudá-lo/a a orientar suas aulas. Porém, a partir da análise de parte do material didático utilizado em uma escola pública de ensino complementar de idiomas no Distrito Federal, evidenciam-se as dificuldades em se atingir o ensino de inglês como uma língua franca que busca inserir o/a estudante em um mundo global, devido ao caráter ainda colonial e excludente dos materiais mais populares que temos disponíveis.
              “FALTOU LUZ, MAS ERA DIA”: POR UMA ABORDAGEM DECOLONIAL DA LITERATURA
              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 16/12/2021
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • Rony Marcio Cardoso Ferreira
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Marcus Rodolfo Bringel de Oliveira
                Banca
                • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                • Jaqueline Alonso Braga de Oliveira
                • Rony Marcio Cardoso Ferreira
                Resumo Este trabalho propõe-se a discutir possibilidades de ensino da literatura a partir da perspectiva decolonial, a qual postula a revisão e a iconoclastia dos paradigmas de pensamento, os quais engendram os modelos acadêmicos de produção de conhecimento, além de produzir o efeito de dominação gnosiológica sobre as ciências e os saberes. Assim, no sentido do desenvolvimento de uma percepção crítica e de um questionamento da superação do cânone literário, questionam-se conceitos basilares da constituição dessa instituição e o seu papel norteador no currículo escolar. Para isso, foram apresentadas noções gerais sobre o pensamento decolonial, principalmente na perspectiva de Walter Mignolo (2003; 2021a; 2021b) e Anibal Quijano (2010), com foco num enfrentamento da epistemologia ocidental e na desconstrução de valores tradicionais, bem como foram discutidos problemas gerais do ensino da literatura no que se refere à manutenção e hegemonia de saberes. Por fim, foi proposta uma leitura, com base nesses pressupostos, da canção “O que sobrou do céu”, do grupo O Rappa, em que se abordam conceitos caros à visão decolonial, sugerindo uma chave de leitura que permita encarar novas possibilidades de produção artística como repertório de análise em sala de aula, afastando-se do sacramentado pelo cânone literário e propondo visadas outras sobre a disciplina em si e sobre seus recursos didáticos.
                FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM PERSPECTIVAS CRÍTICAS E INTERCULTURAIS ATUALIZADAS
                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                Data 16/12/2021
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Bruno Silva Nascimento
                  Banca
                  • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                  • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                  • Patricia Cristina Andrade Pereira
                  Resumo Em face das demandas que emergiram na sociedade contemporânea, sobretudo por estarmos lidando, em vários contextos, com recursos tecnológicos e multimodais em que a produção crítica de significados deveria ser parte constituinte da formação cidadã de estudantes de Língua Inglesa (LI). Problematizar questões do cotidiano por um viés crítico tem ganhado adesão de pesquisadores no âmbito acadêmico e, quiçá, fora dele. A partir desse cenário, este artigo tem por objetivo compreender como a formação em/com a Língua Inglesa (LI), por meio de perspectivas críticas atualizadas, está sendo concebida, dando ênfase em trabalhos de pesquisadores nacionais, atuando no campo aplicado da linguística da perspectiva crítica. Para tanto, como base teórica, utilizamos autores como Barros e Takaki (2021) acerca da concepção bakhtiniana de linguagem. Pautamo-nos em Souza e Monte Mór (2006, 2018), Pessoa (2018), Duboc (2018), Pessoa, Silva e Freitas (2021), Mattos (2018), Ribas (2018), Souza (2011) para expor os conceitos em torno de educação linguística crítica. Para elucidar os Letramentos Críticos (LC), Takaki (2019-2021), Monte Mór (2013) e Souza (2011), além de autores que discutem aspectos atinentes à Interculturalidade no ensino de LI, a exemplo de Siqueira (2008-2011), Duarte, Santos e Lima (2011) e Alves (2015). O texto reforça essas propostas acenando para aspectos críticos mais humanitários e responsáveis, que levam em consideração peculiaridades que são intrínsecas aos indivíduos e à coletividade.
                  EVASÃO NO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (IFMS): o Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet
                  Curso Doutorado em Educação
                  Tipo Tese
                  Data 15/12/2021
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Carina Elisabeth Maciel
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Debora Rogeria Neres de Souza Garcia
                    Banca
                    • Carina Elisabeth Maciel
                    • Célia Regina Otranto
                    • Margarita Victoria Rodriguez
                    • Nádia Bigarella
                    • Silvia Helena Andrade de Brito
                    • Solange Jarcem Fernandes
                    Resumo Este trabalho está vinculado a Linha de Pesquisa 1 - História, Políticas, Educação do Curso de Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/PPGEdu/UFMS. A pesquisa analisa a evasão no Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, ofertado no câmpus de Aquidauana e Campo Grande, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul – IFMS. A fundamentação teórica se apoia em autores que investigam as políticas de educação superior e que utilizam em suas análises as contribuições do materialismo histórico-dialético. Os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa foram: a análise documental; a revisão bibliográfica; o levantamento e análise dos dados institucionais referentes à evasão; e a aplicação de questionários aos/as estudantes evadidos/as. Por meio das análises, evidenciamos que as políticas de educação superior, no Brasil, seguem as diretrizes dos organismos internacionais, dentre eles, o Banco Mundial e que a democratização do acesso à educação superior é caracterizada por uma acentuada ampliação das matrículas na esfera privada. Identificamos que a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em 2008, trouxe uma nova concepção de educação profissional e tecnológica. Constatamos que, por meio do levantamento sistemático no sistema acadêmico do IFMS, no período de 2011 a 2015, o índice de evasão no curso investigado foi de 79,5% no câmpus Campo Grande e 85% no câmpus Aquidauana. O questionário aplicado aos/as estudantes evadidos/as contou com a participação de 57 estudantes, e apresenta como principais dados do perfil socioeconômico dos/as estudantes que em torno de 82% estão na faixa etária de 23 a 40 anos, 78% dos/as entrevistados/as têm uma renda per capita inferior a 1,5 salário mínimo, 60% declararam ser casados/as ou ter uma união estável, 84% são do gênero masculino, em torno de 51% declararam ser preto/a ou pardo/a e 42% dos pais e mães dos/as entrevistados/as não concluíram o ensino fundamental. A partir da técnica da análise de conteúdo, categorizamos e analisamos os determinantes da evasão no curso investigado, assim, constatamos que conciliar trabalho e estudo foi um dos determinantes individuais que contribuiu para que o/a estudante evadisse do curso, sendo apontado por 43% dos/as entrevistados/as do câmpus Aquidauana e no câmpus campo Grande foram 50% dos/as estudantes. Em relação aos determinantes institucionais, identificamos que as dificuldades dos estudantes em conseguir acompanhar a metodologia de ensino foram determinantes para que desistissem do curso, no câmpus Aquidauana esse motivo foi apontado por 56% dos entrevistados, no câmpus Campo Grande foram 23% dos/as entrevistados/as. Por fim, visando favorecer a permanência estudantil, com base nas informações coletadas, sugerimos aprimorar as discussões no âmbito do IFMS que tenham como enfoque ações e metodologias que favoreçam a permanência estudantil; viabilizar a oferta de cursos básicos e de nivelamento, relacionados às disciplinas gerais e específicas do curso, que possibilitem diminuir as dificuldades de aprendizagem dos estudantes; e ampliar a oferta de cursos de formação pedagógica aos docentes, cursos que tenham como finalidade metodologias pedagógicas e inclusivas.

                    Palavras-chave: Evasão. Instituto Federal. Educação Superior.
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                    DESENHO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DA QUÍMICA DOS SOLOS: UMA PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM ATIVA
                    Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                    Tipo Dissertação
                    Data 15/12/2021
                    Área QUÍMICA
                    Orientador(es)
                    • Daniele Correia
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Natália Costa Rodrigues
                      Banca
                      • Daniele Correia
                      • Lisiane Barcellos Calheiro
                      • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                      • Rodrigo Funabashi Jorge
                      • Sinara München
                      Resumo O Ensino de Química ainda se apresenta de forma descontextualizada, fragmentada e desperta pouco interesse em grande parte dos estudantes. Visando romper esse contexto, as teorias construtivistas de aprendizagem propõem a construção de novos conhecimentos integrando-os aos prévios e que o estudante participe ativamente da construção de seu conhecimento. As Metodologias Ativas são baseadas em teorias construtivistas, que de maneira oposta ao método tradicional de ensino, têm como foco o estudante como protagonista de sua aprendizagem. Nesse sentido, buscamos desenvolver, implementar e avaliar um Desenho Metodológico Sobre a Química dos solos envolvendo o uso da metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) associada a Histórias em Quadrinhos (HQ) e as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Para isso, como ambiente virtual de aprendizagem foi criado um site para a organização e disponibilização gradual dos capítulos do produto educacional, o e-book − A Química dos Solos: Uma perspectiva de Aprendizagem Ativa, como material prévio de estudo para os estudantes. No contexto da temática trabalhada, foram desenvolvidas três histórias em quadrinhos, que foram trabalhadas em sala de aula. Este estudo quanto a abordagem é qualitativo, do tipo intervenção pedagógica, fundamentado nos princípios da Pesquisa Baseada em Design, do inglês, Design-Based Research (DBR). A pesquisa foi desenvolvida com 28 alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Rondonópolis – MT. Como instrumentos de coleta de dados, foram aplicados questionários, avaliação diagnóstica e HQ com resolução de problemas. Com base na análise dos resultados obtidos evidenciou-se que, apesar dos percalços enfrentados pelo ensino remoto, o Desenho Metodológico sobre a Química do Solo desenvolvido por meio da SAI associada a HQ e TDIC, contribuiu para a aprendizagem dos conceitos de Química. Além disso, as HQ tornaram as aulas mais atrativas e motivaram o interesse dos estudantes para apresentarem a solução dos problemas apresentados.
                      Compreensões sobre Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência visual no contexto da Educação (Matemática) Inclusiva em Campo Grande/MS
                      Curso Mestrado em Educação Matemática
                      Tipo Dissertação
                      Data 15/12/2021
                      Área MATEMÁTICA
                      Orientador(es)
                      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • JOYCE BRAGA
                        Banca
                        • Agnaldo da Conceição Esquincalha
                        • Ana Maria Martensen Roland Kaleff
                        • Edilene Simoes Costa dos Santos
                        • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                        • Thiago Donda Rodrigues
                        Resumo Esta pesquisa teve como objetivo compreender como se configura o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com deficiência visual no contexto da Educação Matemática Inclusiva em Campo Grande/MS. A metodologia utilizada para realização desse trabalho foi de cunho etnográfico, pois nos apropriamos de alguns elementos da Etnografia, como observação participante, entrevistas, caderneta de registros. Toda a fase de observação se deu em uma escola da Rede Estadual de Ensino (REE), em Campo Grande, nessa unidade há uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), onde é oferecido o AEE a alunos com deficiência visual e, grande parte deles, estuda em outra escola, também pertencente à REE, o Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos (CEEJA). Por meio das análises é possível compreender que a Matemática Escolar está presente no AEE e, por meio de recursos e materiais adaptados pelo professor especializado que lá atua, os alunos com deficiência visual têm conseguido permanecer no ensino comum. Foi possível entender também como se dá a formação continuada desse profissional e observar como são diversas as formações iniciais. Contudo, há de se pensar que em cada SRM existe uma realidade diferente à que foi observada ao longo da presente pesquisa. Assim, nosso intuito é poder contribuir cada vez mais com o trabalho dos professores que atuam na Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
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                        AÇÃO DE SUBSTÂNCIAS CIANOGÊNICAS E DO CAMPO MAGNÉTICO NA REDUÇÃO DE TUMORES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LEITURA
                        Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                        Tipo Dissertação
                        Data 15/12/2021
                        Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                        Orientador(es)
                        • Rondon Tosta Ramalho
                        Coorientador(es)
                        • Josivaldo Godoy da Silva
                        • Gaspar Rogerio da Silva Chiappa
                        Orientando(s)
                        • Thais da Cruz Penha Jabrayan
                        Banca
                        • Alexandra Maria Almeida Carvalho
                        • Karla Regina Warszawski de Oliveira
                        • Rondon Tosta Ramalho
                        • Sebastiao Martins de Souza Neto
                        • Valter Aragao do Nascimento
                        Resumo O tratamento do câncer tem sido constantemente aprimorado para causar o menor dano possível ao paciente. Novas terapias estão sendo pesquisadas, muitas delas tendo como objeto de investigação científico-acadêmica e farmacológica a utilização de plantas cianogênicas e seus compostos químicos antitumorais que podem trazer benefícios à saúde humana, tendo potencial para serem associadas ao campo magnético e assim alcançar um benefício melhor e com efeitos adversos reduzidos no tratamento do câncer. Este estudo teve como objetivo revisar o efeito das substâncias cianogênicas e do campo magnético na evolução tumoral na literatura. A revisão integrativa da literatura foi realizada nas bases de dados EMBASE, PUBMED, LILACS, BVS, SCOPUS e MEDLINE. Foi obtida uma amostra final de 14 artigos científicos, publicados de 2011 a 2020, destacando que as substâncias cianogênicas e o campo magnético podem ajudar na redução de tumores. Os estudos mais comuns foram sobre o campo magnético, sendo as pesquisas realizadas principalmente in vitro, com a frequência de 50 Hz que se destacava das demais. Dentre as substâncias cianogênicas, a mais prevalente foi a amigdalina, com a dosagem mais utilizada de 10mg / ml. Foi possível concluir que tanto o campo magnético quanto as substâncias cianogênicas podem reduzir os tumores.
                        EDUCAÇÃO CTS, TEORIA POLÍTICA CULTURAL DE GIROUX E A ABORDAGEM TEMÁTICA FREIRIANA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
                        Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                        Tipo Dissertação
                        Data 15/12/2021
                        Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                        Orientador(es)
                        • Wellington Pereira de Queiros
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Luan Flávio de Lara
                          Banca
                          • Dario Xavier Pires
                          • Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki
                          • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                          • Weimar Silva Castilho
                          • Wellington Pereira de Queiros
                          Resumo O presente trabalho trata de um caminho para a formação inicial de professores de Física a partir de uma perspectiva transformadora. A estrutura do trabalho é composta por capítulo de aporte teórico inicial, três artigos e análise preliminar dos dados. Artigo 1 articula três pilares primordiais: a teoria política cultural de Henry Giroux, a Pedagogia Paulo Freire e a Educação CTS. Durante a busca inicial acerca das conjunturas dos teóricos, foi levantada e escolhida a questão: Quais as potencialidades e os entraves do processo de inserção da perspectiva CTS/CTSA na componente curricular de Prática do ensino de Física de um curso de formação de professores? Manifestou-se a vontade de realizar o levantamento das produções acerca dos enfoques CTS para a formação dos professores de Ciências. Para tanto, seguem as análises do artigo 2. Os resultados apresentados configuram a necessidade de promoção de estratégias docentes que leve em consideração o modelo crítico-transformador. Os trabalhos analisados concentram-se na formação inicial e em episódios de formação continuada. Nesse sentido, no artigo 3 partiu-se em busca das concepções de licenciandos em Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul a respeito das questões conceituais e as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD) para sistematizar e analisar as respostas. A análise dos questionários e das conexões estabelecidas com o referencial teórico evidenciou a concepção desvinculada das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade a partir das situações abordadas no questionário. Em direção a um episódio de intervenção de formação docente, em construção está o artigo 4, que trata de um episódio de formação realizado em uma disciplina do Curso de Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, utilizando para tanto audiovisuais problematizadores com temas CTS em um processo de Investigação Temática para obtenção do tema gerador. O artigo 5 compreende um processo de politização docente através do enfrentamento de uma situação limite. Devido à pandemia imposta pela ocorrência da COVID-19, as aulas foram ministradas de maneira remota e gravadas. As discussões foram transcritas e serão analisadas utilizando-se os referenciais da articulação Freire-Giroux-CTS. Os resultados indicam a potencialidade desse tipo de percurso na formação inicial e aponta para a necessidade de episódios constantes de politização em direção a uma educação democrática. Espera-se com este trabalho, promover um episódio de formação emancipatória construído a partir da Educação CTS.
                          Segurança Pública e Sustentabilidade: uma análise do modelo de gestão ambiental do município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul
                          Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2021
                          Área DIREITO
                          Orientador(es)
                          • Geziela Iensue
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • André Luiz Mariano de Oliveira
                            Banca
                            • Devanildo Braz da Silva
                            • Geziela Iensue
                            • Luis Fernando Sgarbossa
                            Resumo A segurança pública tem como finalidade principal a proteção dos indivíduos e de seus
                            patrimônios. O direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado guarda relação
                            com o direito à qualidade de vida e bem-estar de todos. Neste sentido, a garantia do
                            meio ambiente sustentável necessita de políticas públicas suficientes e adequadas
                            que primem pela prevenção, bem como devem ser desenvolvidas em parceria com os
                            cidadãos. O presente trabalho tem por objetivo evidenciar a relação entre segurança
                            pública e sustentabilidade a partir da análise do modelo de gestão ambiental do
                            Município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul. Para tanto, faz-se um
                            breve panorama histórico da segurança pública no Brasil, após apresenta-se a relação entre a segurança pública e a sustentabilidade ambiental, a partir da ênfase no papel normativo das políticas públicas ambientais como instrumentos de gestão ambiental. Por fim, desenvolve-se uma análise sobre a sustentabilidade e a segurança pública municipal, a partir do modelo de gestão ambiental adotado no Município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul. Em termos metodológicos, o estudo se vale do método indutivo e da abordagem de pesquisa qualitativa documental e bibliográfica.
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                              PROMUSE – Programa Mulher Segura: um mecanismo de políticas públicas voltado ao enfrentamento da violência doméstica e familiar contra mulher no município de Três Lagoas/MS
                              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2021
                              Área DIREITO
                              Orientador(es)
                              • Isabelle Dias Carneiro Santos
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Clécio Renato dos Santos Ferreira
                                • Milena de Araújo Salmazo
                                • Reginaldo Nunes de Souza
                                Banca
                                • Ana Paula Martins Amaral
                                • Danielle de Ouro Mamed
                                • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                Resumo Nos últimos tempos, vem se observando o surgimento de novas modalidades criminosas, umas bem recentes, outras já bem conhecidas, porém somente apresentada à sociedade atual há pouco tempo, devido seu caráter silencioso e opressivo, como é o caso da violência doméstica e familiar contra mulher. Desta forma, o presente estudo tem por escopo de discutir e analisar o cenário da violência doméstica, notadamente, uma violação à dignidade da pessoa humana e aos direitos fundamentais e, não raras à vezes, presente no cotidiano, o que reclama por uma maior atenção do poder público, por meio de sua gestão e políticas públicas, e da sociedade como um todo. Para tanto, faz-se um recorte nos casos recorrentes no município de Três Lagoas - MS e como o Programa Mulher Segura (PROMUSE) vem auxiliando nos casos em que atendidos e seus reflexos na seara da violência doméstica e familiar contra a mulher por meio de análise da literatura sobre os temas que subsidiaram a pesquisa e dos resultados de pesquisa em campo, em uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Finalmente, da análise dos dados e dos referenciais teóricos coletados incidiu em uma posição crítica dos objetivos indicados que proporcionou uma visão do todo deixando claras as relações entre os diferentes aspectos, sub-temas e influência do PROMUSE e da gestão pública na seara da violência doméstica e familiar contra a mulher de forma a tornar possível a percepção das inter-relações básicas.
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                                  PERDA DE SOLO E PRODUÇÃO DE SEDIMENTO APLICADO A BACIA DO RIO COXIM
                                  Curso Mestrado em Tecnologias Ambientais
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 15/12/2021
                                  Área ENGENHARIA SANITÁRIA
                                  Orientador(es)
                                  • Fabio Verissimo Goncalves
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Murilo Maçané Arima
                                    Banca
                                    • Fabio Verissimo Goncalves
                                    • Jamil Alexandre Ayach Anache
                                    • Jhonatan Barbosa da Silva
                                    • Keila Roberta Ferreira de Oliveira
                                    Resumo Atualmente, por conta da evolução da tecnologia, o ser humano passou a possuir
                                    ferramentas que o auxiliam a compreender a natureza e o mundo ao entorno. Dentre as
                                    possibilidades trazidas por estas ferramentas tecnológicas, é possível citar a investigação
                                    das bacias hidrográficas e suas respectivas dinâmicas de funcionamento, sendo este um
                                    dos principais pontos do presente trabalho. Para a investigação de bacias hidrográficas,
                                    um dos principais softwares existentes é o InVEST. A partir do que foi exposto, o objetivo
                                    geral é a apresentação de um modelo hidrossedimentológico aplicado à bacia do Rio
                                    Coxim. O presente trabalho se justifica por conta dos problemas de perda de solo
                                    enfrentados ao longo da bacia, sendo necessária a realização de um prognóstico para que
                                    as futuras intervenções ecossistêmicas no local sejam realizadas com mais precisão,
                                    economizando tempo e recursos. A partir da revisão bibliográfica, embora tenha sido
                                    encontrada uma abundância de trabalhos acerca do software InVEST, não foram
                                    encontrados muitos estudos ecossistêmicos acerca do problema de perda de solo na bacia
                                    do Rio Coxim, sendo este um dos primeiros e principais trabalhos acerca dos problemas
                                    ecológicos enfrentados na respectiva área. Para o desenvolvimento da pesquisa, foram
                                    utilizados dados de entrada elaborados em trabalhos prévios acerca da região do estudo,
                                    sendo coletados dados referentes à erosividade da chuva, erodibilidade do solo e os
                                    Fatores C e P referentes ao local de estudo. Os resultados indicam uma grande perda de
                                    solo nas regiões nordeste e sul da Bacia, que respectivamente correspondem às cidades
                                    de Costa Rica e São Gabriel do Oeste, sendo estes os principais pontos que devem sofrer
                                    intervenção para evitar o agravamento de problemas ecológicos na bacia do Rio Coxim.
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                                    DESENVOLVIMENTO DE SENSORES A PARTIR DE FILMES DE ÓXIDO DE GRAFENO FOTORREDUZIDOS APLICÁVEIS À LÍNGUA ELETRÔNICA
                                    Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 15/12/2021
                                    Área MATERIAIS
                                    Orientador(es)
                                    • Alem Mar Bernardes Goncalves
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Caio Rocha Nunes Reis
                                      Banca
                                      • Alem Mar Bernardes Goncalves
                                      • Caue Alves Martins
                                      • Diogo Duarte dos Reis
                                      • Ingrid David Barcelos
                                      • Rodrigo Gribel Lacerda
                                      Resumo O desenvolvimento de pesquisas e aplicações tecnológicas baseadas no mecanismo
                                      de funcionamento de pelo menos um dos cinco sentidos humanos tem sua origem na
                                      década de 1940. Entretanto, apenas a partir da 1993 foi possível desenvolver os primeiros
                                      modelos de língua eletrônica: dispositivos inspirados no paladar humano, munidos de
                                      sensores com alta seletividade capazes de produzir assinaturas elétricas únicas para cada
                                      substância analisada com o auxílio de algum método de análise matemática que facilita o
                                      reconhecimento de padrões. Neste trabalho, foi desenvolvido um potencial sensor para
                                      língua eletrônica a partir de filmes de óxido de grafeno reduzido via laser e utilização da
                                      Análise de Componentes Principais (PCA). Cinco solventes (água- DI, etanol,
                                      etilenoglicol, dimetilformamida e acetona) foram utilizados para estudar a eficiência dos
                                      sensores e auxiliar na compreensão dos mecanismos físico-químicos envolvidos no
                                      processo de transdução. Além dos solventes, os sensores se mostraram eficientes em
                                      separar amostras de etanol absoluto e adulterado.
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                                      O processo de escolarização e socialização de crianças bilíngues: estudo em uma comunidade de colonização alemã
                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 15/12/2021
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Caroline Pereira de Oliveira
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Jéssica Tamara Graebin
                                        Banca
                                        • Caroline Pereira de Oliveira
                                        • Claudia Camila Lara
                                        • Lovania Roehrig Teixeira
                                        Resumo Este estudo visa contribuir com as pesquisas sobre bilinguismo na região do Vale do Caí, mais precisamente na cidade de Feliz, Rio Grande do Sul. Neste município, a variedade da Língua Alemã Hunsrückisch é encontrada em diversos contextos, sendo a língua de herança e, portanto parte integrante da identidade de seu povo, que mantém vivas tradições que remetem à origem germânica. A partir desta informação, a pesquisa teve como foco a percepção das famílias falantes de Português/Alemão no que diz ao uso de língua alemã por seus filhos no momento em que estes passam a frequentar a escola e iniciam, assim, seu processo de escolarização e são mais intensamente socializadas em Língua Portuguesa. Essa busca justifica-se pelo contexto do município, buscando, aqui, observar se parecer haver incentivo por parte do sistema educacional na preservação do uso da língua, trazendo também dados sobre o prestígio da Língua Alemã na comunidade felizense e como isso influencia na caracterização do município. Este estudo baseou-se em entrevistas realizadas com quatro famílias, que fazem uso da Língua Alemã em suas interações cotidianas. As entrevistas foram registradas em áudio e posteriormente transcritas. Para a análise de dados, foi realizado o recorte dos excertos que trazem os dados mais relevantes para o objetivo do estudo. Os resultados mostram que na percepção das famílias bilíngues, há uma mudança quanto à frequência e contextos nos quais a Língua Alemã é utilizada, havendo uma redução nas situações de interação em Alemão. Embora o município de Feliz opte por incluir a disciplina de Língua Alemã no currículo escolar, esta não tem sido uma medida suficientemente eficaz, na percepção das famílias, para o incentivo e a manutenção do uso da língua.
                                        BNCC, LITERATURA E LETRAMENTO... LITERÁRIO? UMA ANÁLISE DA PROPOSTA DE ENSINO DE LITERATURA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
                                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 15/12/2021
                                        Área LETRAS
                                        Orientador(es)
                                        • Ana Karla Pereira de Miranda
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Helton Marques
                                          Banca
                                          • Ana Karla Pereira de Miranda
                                          • João Paulo Pereira Coelho
                                          • Olegário da Costa Maya Neto
                                          Resumo A literatura, compreendida como forma de conhecimento e de expressão artística que se constitui por meio da palavra, representa fonte de inspiração para aulas de diversas disciplinas, como, por exemplo, História, Filosofia, Sociologia, dentre outras. Esse potencial da arte literária revela seu alcance além da área em que está inserida na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ou seja, “Linguagens e suas Tecnologias”, uma vez que a literatura proporciona exercícios interessantes e produtivos de interdisciplinaridade em sala de aula. Tendo isso em vista, o principal objetivo deste trabalho é analisar a proposta de ensino de literatura na BNCC, com base em pesquisa bibliográfica direcionada ao levantamento de perspectivas críticas sobre a situação da literatura na contemporaneidade e sobre a prática de Letramento Literário como possibilidade de trabalho com a literatura na escola. Para tanto, serão consideradas de grande importância para esta análise reflexões de alguns dos principais estudiosos da área, dentre os quais se destacam, por exemplo, Regina Zilberman, que busca definir a importância d’O papel da literatura na escola; Leyla Perrone-Moisés, que reflete criticamente sobre as Mutações da literatura no século XXI; Rildo Cosson, com sua proposta de ensino de literatura na perspectiva do Letramento Literário; e Jacques Derrida, com sua visão desconstrutivista sobre Essa estranha instituição chamada literatura. A partir de algumas reflexões dessa natureza, este artigo apresentará como conclusão mais relevante a ausência de embasamento teórico-metodológico específico para o ensino de literatura na BNCC e considerará, portanto, a perspectiva do Letramento Literário como proposta de ensino mais adequada na contemporaneidade.
                                          A voz e a vez do podcast no ensino e na aprendizagem de Espanhol
                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                          Data 15/12/2021
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Fabiana de Freitas Batista
                                            Banca
                                            • Ana Karla Pereira de Miranda
                                            • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                                            • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
                                            Resumo O presente estudo visa, numa primeira parte, refletir sobre o gênero podcast e suas características. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa- interpretativista, proposta por Skate (2011). O podcast é considerado uma mídia nova, surgiu nos anos 2000, há aproximadamente 20 anos. No entanto, não é alvo de fortes discussões na comunidade científica. Esse fato justificou o desenvolvimento desta pesquisa. Moran et al. (2012) e Kenski (2003) corroboram com a ideia de que as tecnologias transformaram o ambiente de aprendizagem. Na segunda parte, refletimos sobre o formato podcast já estar sendo utilizado, mesmo que timidamente por Instituições de Ensino Superior (IES), em diversos contextos. Para compreender melhor o objeto, apresentamos os elementos caracterizadores do gênero podcast, segundo Carvalho (2009) e Medeiros (2006). Tendo em vista que a compreensão oral constitui uma habilidade valiosa no processo de ensino e aprendizagem de línguas, Byrnes (1984) indica que a compreensão do idioma é relevante para a própria internalização da língua-alvo. Na última parte, apresentamos duas propostas de atividades com o uso de podcast em da língua espanhola para o Ensino Médio, podendo ser utilizadas dentro e fora da escola. Desta forma, registramos a nossa contribuição para comunidade docente de língua espanhola.
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