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QUANDO O OHAYOUGOZAIMASU SE TORNOU COMUM NA AMAZÔNIA: A HISTÓRIA DO ENSINO BILÍNGUE DE LÍNGUA JAPONESA NO AMAZONAS
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 20/01/2022
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Linda Midori Tsuji Nishikido
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Érika Akemi Tomioka
    Banca
    • Cacio José Ferreira
    • Linda Midori Tsuji Nishikido
    • Michele Eduarda Brasil de Sa
    Resumo Este trabalho busca trazer contribuições para registrar a história da implantação do projeto pioneiro de educação bilíngue no Estado do Amazonas, mais especificamente com a língua japonesa na Escola Estadual de Tempo Integral Bilíngue Professor Djalma da Cunha Batista, localizada na cidade de Manaus. Objetiva apresentar as motivações da escolha da língua japonesa como sendo a primeira língua escolhida do projeto de educação bilíngue amazonense, além de demonstrar a trajetória desse projeto que iniciou-se em 2014 até as atuais atividades realizadas na escola, em funcionamento desde 2016. A partir de análise documental e entrevistas da época de sua inauguração, apontou para uma determinante motivação para a escolha de uma língua restrita, pois mesmo sendo a sexta mais falada mundialmente, raramente é falada fora do Japão, assim trazendo uma oportunidade de ensino de um idioma conhecido no Brasil sobretudo como uma língua de imigrantes, para uma região que não é famosa por ter colônias japonesas, e sim lembrada pelas 600 indústrias instaladas na Zona Franca de Manaus2, sendo cerca de 40 provinientes do Japão, transformando a localidade em uma região com a necessidade de pessoas com proficiência em língua japonesa.
    INFLUÊNCIA DO USO DE SMARTPHONE SOBRE O EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO DE ADULTOS JOVENS E IDOSOS DURANTE A REALIZAÇÃO DE DUPLA-TAREFA
    Curso Mestrado em Ciências do Movimento
    Tipo Dissertação
    Data 19/01/2022
    Área EDUCAÇÃO FÍSICA
    Orientador(es)
    • Gustavo Christofoletti
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Tayla Borges Lino
      Banca
      • ANGELA CRISTINA DE LIMA
      • Gustavo Christofoletti
      • Lilian Assuncao Felippe
      • Rodrigo Luiz Carregaro
      • Thomaz Nogueira Burke
      Resumo Os aparelhos smartphones estão cada vez mais presentes na rotina dos idosos. Seu uso vai desde atividades de lazer e descontração até tarefas profissionais. O objetivo deste estudo foi verificar o custo da dupla-tarefa com smartphone sobre a mobilidade e o equilíbrio de idosos, e analisar o impacto das funções cognitivas neste processo. Cento e um participantes, divididos entre idosos e adultos jovens (grupo controle), foram
      incluídos neste estudo. O custo da dupla-tarefa com smartphone foi verificado em atividades motoras em pé e durante a marcha, associadas com tarefas de digitação e conversação ao celular. Testes cognitivos foram incluídos para analisar impacto desta variante no modelo estatístico. A análise dos dados envolveu comparações multivariadas entre grupos e tarefas. Os resultados apontaram um maior custo da dupla-tarefa com
      smartphone em idosos do que em adultos jovens. O uso do smartphone em dupla-tarefa aumentou significativamente os desafios de mobilidade e equilíbrio dos participantes (tamanho do efeito de 0,731 e de 0,640, respectivamente). Análises univariadas comprovaram que a tarefa de digitação é mais desafiadora na atividade de marcha e a tarefa de conversação na atividade parada em pé. As funções cognitivas interferiram
      significativamente na realização das atividades com smartphone (tamanho do efeito de 0,202). Em conclusão, este estudo identificou que o custo da dupla-tarefa com smartphone é maior em idosos, com impacto tanto da atividade de digitação quanto da conversação ao celular. As funções cognitivas exercem uma importante influência na mobilidade e no equilíbrio de idosos durante o uso do smartphone.
      O TIKTOK E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: AS POTENCIALIDADES DE UMA NOVA FERRAMENTA
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 19/01/2022
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Jhonatan Camara Gomes
        Banca
        • Amanda Pavani Fernandes
        • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
        • Marta Banducci Rahe
        Resumo Com a Pandemia da COVID-19 a rede social TikTok apresentou um crescimento exponencial no ano de 2020, chegando a estar entre as redes sociais mais acessadas do mundo e entre os aplicativos mais baixados também. O conteúdo que circula na rede é diverso e capaz de atender a diferentes públicos, com vídeos curtos de 15 a 60 segundos. Dentro do conteúdo veiculado há uma grande quantidade de vídeos voltados para o ensino-aprendizagem de língua inglesa, com dicas sobre pronúncia, escrita etc. Tratando-se de uma rede social em expansão, buscamos entender as possibilidades e práticas pedagógicas desses vídeos para o ensino de língua que se apresentam como um campo de estudo novo e ainda pouco explorado. Esse trabalho investigará as potencialidades dessa nova ferramenta para o ensino de línguas. Para isso, optou-se por uma pesquisa qualitativa. Com isso, entende-se que o TikTok possui uma grande potencialidade como ferramenta complementar ao ensino de língua inglesa.
        A GRAMÁTICA (NORMATIVA) E O ENSINO: IMPLICAÇÕES, PONDERAÇÕES E REFLEXÕES
        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 19/01/2022
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Thyago Jose da Cruz
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Márcio Roberto Silva de Morais
          Banca
          • Ana Karla Pereira de Miranda
          • Jucelia Souza da Silva
          • Thyago Jose da Cruz
          Resumo Neste artigo, faz-se uma análise de algumas ideologias da gramática normativa e sua relação com o ensino escolar que, em um viés tradicionalista, provêm desde tempos antigos e estão arraigadas até os dias atuais como herança cultural de ensino escolar. Procurou-se, com base em textos de apoio: ALMEIDA (2010), BAGNO (1999), CARVALHO (2007), CEGALLA (1993), CUNHA e CINTRA (2008), FARACO (2008), MELO (1981), LOBATO (1986), PERINI (2006) e SILVA (2009), apontar algumas incoerências que ela, com suas regras dogmáticas e ideológicas, expõe aos discentes de língua materna para o bom falar e o bom escrever no sistema de ensino de Língua Portuguesa oficialmente falado no Brasil, sem lhe dar liberdade do uso das mais variadas normas linguísticas. Também se indicam algumas possíveis soluções de mudanças no ensino de Língua Portuguesa para que se possam quebrar paradigmas tradicionais, os quais vêm arraigados juntos com a herança cultural. Encerra-se com comentários ainda sobre a Língua Portuguesa, a qual, para alguns do sistema educacional no Brasil e comunidade acadêmica, seus parâmetros não são suficientes para que se possa ter um ensino de boa qualidade na aprendizagem do discente, mas muitos docentes os seguem. Neste artigo, questionam-se algumas ideologias de cunho filosófico que existem na gramática normativa, identificando alguns aspectos ideológicos que estão na gramática tradicional. Entende-se também que poderá ser feita uma mesclagem com outras disciplinas de ensino.
          EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: desafios e reflexões ao planejar aulas com abordagem CLIL
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 19/01/2022
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Marta Banducci Rahe
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Leive de Queiroz Gianezi
            Banca
            • Karla Ferreira da Costa
            • Marta Banducci Rahe
            • Michele Eduarda Brasil de Sa
            Resumo Devido ao aumento significativo de escolas bilíngues no Brasil a educação bilíngue tem sido tema de muitas pesquisas nos últimos anos. Sendo assim, o objetivo deste artigo é refletir sobre a minha prática de professora em uma escola que possui um programa bilíngue, de iniciativa privada, pertencente a uma rede de ensino, localizada na cidade de Campo Grande – MS. A escola oferece ensino bilíngue desde a educação infantil até o ensino fundamental II com carga horária específica para cada segmento. A abordagem utilizada pela escola é a abordagem CLIL (Ensino Integrado de Língua e Conteúdo). A metodologia adotada para o artigo é a pesquisa de autoetnografia, discutindo e refletindo minhas práticas cotidianas. Pretendo, portanto, mostrar meus desafios e reflexões ao planejar uma aula CLIL, utilizando o nível cognitivo da Taxonomia de Bloom como ferramenta afim de propor os objetivos de aprendizado de uma língua adicional para crianças da educação infantil. Logo, como orientação teórica foram discutidos textos de autores referência em educação bilíngue no Brasil e no mundo, como Garcia e Wei (2014), Garcia e Woodley (2015), Megale (2005), abordando conceitos de bilinguismo e educação bilíngue e seus aspectos históricos; Megale e Liberali (2016), Almeida e Flores (2017), Hoexter (2017) e Marcelino (2009) analisando a educação bilíngue no Brasil e na educação infantil; além dos documentos oficiais que regem a educação básica e a educação plurilíngue brasileira. Após estudos e reflexões é possível perceber que meus maiores desafios e reflexões estão ligados ao planejamento de aulas que agreguem cultura, cidadania e habilidade comunicativa, já que a língua inglesa precisa ser o meio de instrução na educação bilíngue.
            Implantação do Regime Semiaberto Harmonizado em Corumbá/MS e Reflexões Acerca de Eventual Influência na Superlotação Carcerária Local
            Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
            Tipo Monografia
            Data 18/01/2022
            Área DIREITO
            Orientador(es)
            • Camilo Henrique Silva
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Daniela Fernandes Peixoto Antonio
              Banca
              • Camilo Henrique Silva
              • Dirce Sizuko Soken
              • Elaine Dupas
              Resumo O presente trabalho aborda questões referentes ao sistema prisional brasileiro, especialmente sob o viés da superpopulação carcerária, e aponta alternativas que vêm sendo apresentadas para a minimização desse problema. Nesse contexto, abarca o tema “monitoramento eletrônico de pessoas” a partir de uma análise legal e evolução legislativa no âmbito federal e, em seguida, no âmbito do estado de Mato Grosso do Sul. Após isso, trata da implantação do regime de cumprimento de pena denominado de semiaberto harmonizado em Corumbá/MS, tendo como foco
              a busca de dados que demonstrem eventual influência da implantação desse regime na questão da superlotação carcerária local. Este estudo resulta de pesquisas realizadas em tecnologias da informação aplicadas ao sistema penitenciário, bem como em sistemas informatizados de segurança pública.
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                Eficiência na administração pública em tempos de austeridade: estudo de casos múltiplos
                Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                Tipo Dissertação
                Data 18/01/2022
                Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                Orientador(es)
                • Alessandro Gustavo Souza Arruda
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Simone de Souza
                  Banca
                  • Alessandro Gustavo Souza Arruda
                  • Alexandre Meira de Vasconcelos
                  • Antônio Artur de Souza
                  • Jose Carlos de Jesus Lopes
                  • Raimundo Nonato Lima Filho
                  • Valéria Gama Fully Bressan
                  Resumo O Novo Regime Fiscal – NRF, instituído pela Emenda Constitucional n° 95/2016, tenta reverter o quadro de agudo desequilíbrio fiscal em que se encontra o Governo Federal, em razão de um aumento sem precedentes da dívida pública, nos últimos anos. Para tanto, estabeleceu a regra do teto de gastos que consiste em congelar o gasto público, para todos os órgãos federais, por pelo menos dez anos, a partir de 2017, sendo essa uma aposta do governo para recuperar a confiança dos investidores e o crescimento econômico do país. No entanto, para que o NRF alcance seu propósito serão necessárias constantes diminuições nos gastos discricionários para compensar o aumento dos obrigatórios, visando não estourar o teto por ele estabelecido, o que será um grande desafio para os órgãos públicos. Diante deste cenário, o objetivo deste trabalho é identificar, por meio de estudo de casos em órgãos públicos (MPF e TCU), com a utilização do método misto de pesquisa (quantitativa e qualitativa), quais medidas têm sido tomadas para fazer frente ao teto de gastos. Os resultados da pesquisa quantitativa confirmaram, no período pós NRF, o crescimento das despesas obrigatórias sobre as despesas discricionárias dos órgãos analisados e que os investimentos foram as despesas mais afetadas, com recordes mínimos de participação nos orçamentos. Na pesquisa qualitativa, foi possível identificar as principais respostas dos órgãos públicos para momentos de crises: os cortes de despesas e os ganhos por eficiência. Em relação à primeira, a principal e mais substancial medida de corte identificada foi a diminuição das despesas de custeio pela diminuição do número de imóveis ou pela diminuição do tamanho desses, nesse sentido, tem se disseminado o compartilhamento de imóveis entre os órgãos públicos, ou seja, observa-se a diminuição das estruturas físicas da administração pública. Além disso, a contenção das despesas com pessoal, como o congelamento de contratações e de salários, mostrou-se preocupante, pois pode afetar a produtividade dos servidores e comprometer a prestação de serviços ao longo do tempo. Quanto à segunda, as medidas de ganhos de eficiência que merecem destaque são os investimentos em TI, a cooperação e a parceria entre órgãos públicos, a ampliação do teletrabalho e o redesenho organizacional. Por fim, foi possível concluir que o alcance da eficiência na administração pública, em um contexto caracterizado pelas restrições orçamentárias e pela transformação digital, certamente demandará soluções inovadoras aos órgãos públicos, por meio de mudanças substanciais em suas formas de organização e de prestação de serviços.
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                  Aplicação da Justiça Restaurativa aos Adolescentes em Conflito com a Lei Brasileira
                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                  Tipo Monografia
                  Data 18/01/2022
                  Área DIREITO
                  Orientador(es)
                  • Natalia Pompeu
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Anna Cínthya Guimarães D'Ávila Holtermann
                    Banca
                    • Bruno Marini
                    • Fernando Lopes Nogueira
                    • Natalia Pompeu
                    Resumo
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                      A Mulher Vítima de Violência Doméstica: saúde pública e segurança pública
                      Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                      Tipo Monografia
                      Data 18/01/2022
                      Área DIREITO
                      Orientador(es)
                      • Natalia Pompeu
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Silvio Ramos Pereira
                        • Fernando de Castro Ferreira
                        • Dariana Miranda Magalhães Ferreira
                        Banca
                        • Bruno Marini
                        • Fernando Lopes Nogueira
                        • Natalia Pompeu
                        Resumo O presente trabalho aborda a questão relacionada à violência doméstica contra as mulheres em Caarapó, município de Mato Grosso do Sul, a fim de identificar as ações da segurança pública para o enfrentamento da questão. Assim, são discutidos aspectos criminológicos associados a legislação de proteção às mulheres, posteriormente são explicitados dados obtidos na Delegacia de Polícia Civil De Caarapó, de janeiro a junho de 2021 dos quais extrai-se que foram instaurados 214 inquéritos policiais, sendo que desse total, 103 se referem a crimes ocorridos no contexto da Lei Maria da Penha, com a constatação de que quase a metade de todos os inquéritos policiais instaurados foram relacionados a violência contra a mulher. Foi realizada pesquisa exploratória, dedutiva, qualitativa e bibliográfica. Conclui-se pela necessidade do desenvolvimento de estratégias e políticas de atendimento mais articuladas com a rede de assistência local, prevenindo o surgimento de novos casos e os impactos negativos sociais, individuais e coletivos.
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                          AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DA LEITURA COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO DOS ESTUDANTES NAS LENTES DO FILME “ESCRITORES DA LIBERDADE”
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 18/01/2022
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Daniela Raffo Scherer
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Maria Lucia Loureiro Paulista
                            Banca
                            • Daniela Raffo Scherer
                            • MARCELO GONÇALVES DE FRANÇA
                            • Poliana Quintiliano Silvesso de Franca
                            Resumo Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a importância do papel da leitura como agente de transformação na vida de alunos no longa-metragem “Escritores da liberdade” (2007). O objetivo é mostrar as condições de produção de leitura das personagens do filme diante das novas práticas de linguagem utilizadas. A metodologia aplicada através da Análise do Discurso de Discurso de Linha Francesa, incialmente idealizada por Michel Pêcheux (2001), e trazida para o Brasil por Eni Orlandi (2013), que buscou observar as condições de produção da leitura, para, então, tentar identificar os comportamentos ao longo da transformação da realidade social, emocional e histórica dos alunos. Como resultado, mostrou-se o sucesso obtido pela senhorita G., que, ao ousar introduzir políticas da linguística dentro de um projeto de leitura, destacou a importância que essa política tem para o exercício da cidadania, quando demonstra que, muito mais que o conhecimento do código linguístico ou seus significados, colabora para a compreensão e a construção de conhecimento.
                            O PROFESSOR E O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA MATERNA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE CORUMBÁ-MS AOS ALUNOS HISPANOHABLANTES
                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 18/01/2022
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Suzana Vinicia Mancilla Barreda
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Fernanda Loureiro Ferreira
                              Banca
                              • Joanna Durand Zwarg
                              • Suzana Vinicia Mancilla Barreda
                              • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
                              Resumo O ensino de Português como língua materna se desenvolve em todas as escolas públicas e particulares da cidade brasileira de Corumbá (MS), fronteira com a Bolívia. As instituições públicas e particulares acolhem brasileiros e nativos bolivianos. Diante desse cenário, devem ser consideradas as ações dos docentes que favoreçam um ensino adequado ao público hispanohablante e as barreiras por estes enfrentadas a fim de que a aprendizagem ocorra de fato. Dessa forma, propõem-se como objetivos deste texto: analisar sobre a metodologia adotada pelos professores; e refletir a respeito dos conteúdos ministrados pelos docentes. Para atingir os objetivos a metodologia adotada é de natureza qualitativa, aplicada e bibliográfica. Nestas foram utilizadas fontes secundárias sobre dos conceitos de ensino de línguas, metodologia de ensino, conteúdo, materiais didáticos, translinguagem e decolonialidade.
                              O INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA EM ATIVIDADES REMOTAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM PALMAS HOME SCHOOL
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 18/01/2022
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Nair Cristina Carlos de Medeiros
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Suiane Francisca da Silva
                                Banca
                                • Elisa Borges de Alcântara Alencar
                                • Flávio Zancheta Faccioni
                                • Nair Cristina Carlos de Medeiros
                                Resumo Diante do posicionamento do inglês como uma língua franca global (ILF) na atualidade, este artigo, caracterizado como uma análise documental e inserida no paradigma qualitativo, tem como objetivo central analisar a partir do checklist proposto por Oliveira (2010) de que maneira os aspectos interculturais e variedades da Língua Inglesa (LI) entrelaçados ao ensino de ILF foram abarcados nos blocos de atividades remotas do componente curricular de LI, da turma 9º ano do ensino fundamental, na rede municipal de ensino público da cidade de Palmas-TO, ao longo do ano letivo 2020. Consequentemente, como objetivos específicos buscamos apresentar uma revisão acerca do termo Lingua Franca, o conceito de ILF e dados que demonstram o declínio da figura do falante nativo de LI. No que concerne a fundamentação teórica deste estudo, nos baseamos nas contribuições de pesquisadores como Jenkins (2000), Seildhofer (2002), Nault (2006), and El Kadri (2011), só para citar alguns. A partir das análises dos blocos de atividades remotas percebeu-se que as atividades de LI, de uma maneira muito embrionária trouxeram aspectos ligados ao ILF que não foram aprofundados de forma mais crítica, dado que nos faz inferir que os alunos não tiveram alargada sua compreensão sobre e as implicações inerentes a sua condição de uma língua que está sendo camaleonicamente apropriada por seus usuários globais.
                                POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 18/01/2022
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Gleicy Lemos de Carvalho Pereira
                                  Banca
                                  • Adriana Percilia Leite Recalde Rubio
                                  • ROZELY MARTINS COSTA
                                  • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
                                  Resumo Este estudo parte do princípio de que todo ensino e aprendizagem é um processo contínuo, sujeito a mudanças decorrentes das transformações ocorridas no contexto social e histórico em que os indivíduos se encontram. No bojo dessas mudanças, faz-se necessário um paradigma que acompanhe as transformações da nossa sociedade atual, pois elas preparam e transformam pessoas que assumem compromissos e administram a democratização do ensino da língua estrangeira, foco deste estudo. Assim sendo, buscou-se apresentar e refletir as concepções de ensino da língua estrangeira, mais especificamente a língua inglesa, para os anos iniciais da Educação Básica da rede pública. Para isso, discutiu-se o papel do ensino dessa língua no currículo escolar, considerando a Base Nacional Comum Curricular (2017) e o Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul (2019), entre outros documentos legais. Com isso, a inserção da língua inglesa nos anos inicias do Ensino Fundamental I, nas escolas públicas do Mato Grosso do Sul, requer uma formação pedagógica, conforme as exigências curriculares que determinam que seja um professor com licenciatura em Letras com habilitação em inglês ou espanhol. A fim de demonstrar a relevância da temática, foi realizado um estudo bibliográfico em tais documentos e algumas observações do pesquisador sobre a atuação de professores nos anos inicias do Ensino Fundamental I foram apresentadas. Como resultado deste estudo, destacou-se que a inserção do ensino da língua inglesa em um contexto educacional como este precisa de uma maior atenção para a formação de professores que é fundamental para a melhoria da qualidade de ensino.
                                  DIÁLOGOS ENTRE LITERATURA E AS REDES SOCIAIS: CONEXÕES POSSÍVEIS
                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 18/01/2022
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Marta Banducci Rahe
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Carlos Fernandes Alves
                                    Banca
                                    • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                    • Marta Banducci Rahe
                                    • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                    Resumo O presente trabalho tem como objetivo expor e discutir sobre a literatura no contexto digital em que estamos inseridos, assim como elucidar como as redes sociais tem agido enquanto novos suportes de leitura, em especial, o papel do aplicativo Instagram com suas funcionalidades nessa abordagem. Ademais, explicar como a literatura canônica pode ser transposta para outros meios com o intuito de atrair (novos) leitores ou mesmo promover o surgimento de novos autores por meio do Instagram. Evidenciar, com isso, as mudanças no ato de ler e no modo de enxergar a literatura enquanto arte. É um trabalho de análise de perfis de autores digitais e revisão bibliográfica, na qual constatamos movimento inverso: novos autores têm surgidos primeiro nas redes sociais, em específico, o Instagram e depois se consolidam em seus livros impressos. Dessa forma, concluímos que são duas vias para atrair os leitores. Para embasar nossas discussões, faremos uso dos arcabouços teóricos de Cândido (2004; 2006), Lévy (1996;1998), Moraes (2010) dentre outros autores.
                                    USO DO WHATSAPP COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA
                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 18/01/2022
                                    Área LETRAS
                                    Orientador(es)
                                    • Jany Baena Fernandez
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Fábio José Silva Alves
                                      Banca
                                      • Jany Baena Fernandez
                                      • Nádia Sanches Añez
                                      • Thaissa Moreira Prado
                                      Resumo O objetivo deste artigo é compreender melhor os usos didático-pedagógicos realizados com o aplicado WhatsApp. É propósito, ainda, destacar a trajetória evolutiva de formas didáticas de usar esse aplicativo. As reflexões apresentadas neste artigo são baseadas em pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. A partir dos estudos realizados, temos o entendimento que a educação digital pode e deve realizada em sala de aula (presencial ou virtual) e que para isso deve-se ter compreensões didático-metodológicas para realizar o ensino-aprendizagem de forma mais adequada possível. Vale ressaltar que o letramento digital não depende necessariamente do ensino formal, visto que esse tipo de letramento, tal qual vários outros, são construídos a partir de experiências diárias das pessoas/alunos, mesmo os que não estão na educação formal/institucional. Diante disso, compreende-se que este trabalho é útil para uma melhor compreensão do uso do WhatsApp em sala de aula, como das especificidades desse tipo de educação. É válido também para compreender a importância de uma educação específica, que contemple as necessidades reais dos alunos que já utilizam esse e outros aplicativos diariamente, mas que não sabem usá-lo didaticamente.
                                      ARMAZENAMENTO DE FRUTOS DE BARU (DIPTERYX ALATA VOGEL): MANEJO INTEGRADO DE PRAGAS E O EFEITO DE DIFERENTES TEMPERATURAS
                                      Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 17/01/2022
                                      Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                      Orientador(es)
                                      • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                      Coorientador(es)
                                      • Juliana Rodrigues Donadon
                                      Orientando(s)
                                      • Jenifer da Silva Mendonça
                                      Banca
                                      • Aline Carla Inada
                                      • Priscila Aiko Hiane Siroma
                                      • Raquel Pires Campos
                                      • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                                      • Valter Aragao do Nascimento
                                      Resumo A castanha de baru (Dipteryx alata Vogel) é uma oleaginosa pertencente à família Fabaceae, nativa do Cerrado, com alto teor de proteínas e lipídios, principalmente ácidos graxos insaturados, sendo considerada uma oleaginosa de alto valor nutricional. O baru é um fruto sazonal, sendo produzido uma única vez ao ano, o que exige um planejamento adequado quanto ao armazenamento visando à manutenção da qualidade de suas castanhas para o consumo. Nesse sentido, este estudo teve por objetivo avaliar o efeito do tempo e da temperatura de armazenamento na qualidade físico-química das castanhas in natura de frutos submetidos a tratamento preventivo de pragas. Os frutos foram coletados no município de Campo Grande, sanitizados e tratados hidrotermicamente para prevenção de pragas, acondicionados em sacos de ráfia e armazenados em duas condições: temperatura ambiente e climatizado a 18 °C. Foram avaliados nos tempos de 0, 60, 120, 180 dias quanto aos danos por insetos, teor de água, determinação de fenóis totais, taninos, atividade antioxidante, perfil lipídico, índices de acidez, de peróxido e de iodo, e estabilidade oxidativa por Rancimat. Durante o armazenamento não foi observada presença de pragas nos frutos ou danos por insetos nas castanhas. O tratamento hidrotérmico levou à redução do teor total de fenóis e atividade antioxidante. Os ácidos graxos encontrados em maior porcentagem nas castanhas de baru foram os ácidos oleico e linoleico, cujos teores não diferiram durante as diferentes temperaturas e tempos de armazenamento. Quanto aos índices de qualidade e identidade do óleo das castanhas, não foram observadas diferenças estatísticas em relação à temperatura de armazenamento. A estabilidade oxidativa das amostras do óleo de baru foi de 6,45h. Conclui-se que, as características físicas e químicas durante a pós-colheita foram preservadas durante o tempo de armazenamento independente da temperatura de armazenamento utilizada.
                                      DESPERTANDO A LEITURA E A ESCRITA ATRAVÉS DOS GÊNEROS TEXTUAIS
                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 17/01/2022
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Daniela Raffo Scherer
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Andréia de Jesus Silva
                                        Banca
                                        • Daniela Raffo Scherer
                                        • MARCELO GONÇALVES DE FRANÇA
                                        • Poliana Quintiliano Silvesso de Franca
                                        Resumo Este artigo discute e aborda o trabalho realizado com gêneros textuais em uma escola da rede pública e outra da privada do município de Bom Jesus da Lapa, Estado da Bahia, e como tais gêneros são utilizados para o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita. Tal abordagem pretende fomentar a reflexão sobre como têm sido realizadas as práticas pedagógicas e, também, acerca da sua efetividade enquanto atividades fundamentais no processo de uma aprendizagem contínua. A metodologia de pesquisa qualitativa deste trabalho conta com dados obtidos por meio de questionário aplicado às professoras regentes em relação as suas aulas de produções textuais com alunos de turmas do Ensino Fundamental. A fundamentação teórica adotada compreende autores como Antunes (2009), Marcuschi (2008), Cagliari (1998) que abordam temáticas relacionadas ao tema “Despertando a leitura e a escrita através dos gêneros textuais”. Tornou-se evidente que o universo dos gêneros textuais (orais ou escritos) é uma excelente ferramenta para o trabalho em sala de aula, pois propõe formas diferentes e atraentes de aprendizado em consonância com a Língua Portuguesa, aplicáveis a usos diversos no cotidiano. Em relação à análise de dados serão feitas considerações sobre a pesquisa bibliográfica realizada e os questionários dos professores respondentes, além do levantamento de questões que sugerem mudanças nos quadros observados em práticas de observação do espaço escolar, propondo a professores, coordenadores pedagógicos, demais profissionais envolvidos direta ou indiretamente com Educação e ainda a estudantes de cursos da área de linguagens uma ampla discussão sobre a importância do trabalho com os gêneros textuais como instrumentos pedagógicos na aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, social e cultural dos estudantes.
                                        O ESPAÇO-TEMPO PSICOLÓGICO NO ROMANCE “ROMEU NA ESTRADA”, DE RINALDO DE FERNANDES
                                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 17/01/2022
                                        Área LETRAS
                                        Orientador(es)
                                        • Daniela Raffo Scherer
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Rômulo Gomes Baena
                                          Banca
                                          • Daniela Raffo Scherer
                                          • MARCELO GONÇALVES DE FRANÇA
                                          • Poliana Quintiliano Silvesso de Franca
                                          Resumo O presente trabalho propõe uma análise das dimensões espaços-temporais do romance “Romeu na estrada”, de Rinaldo de Fernandes. Nesse sentido, buscamos desenvolver uma leitura dos mecanismos de construção da narrativa literária, objetivando demonstrar as características de espaço-tempo psicológico. Para além disso, desenvolvemos um mapeamento das estratégias de construção poética e estética da obra em questão. Esta análise aborda, portanto, os elementos estruturais da narrativa, a saber, o enredo, personagens, narrador e linguagem, pensando em sua relação indissociável com as dimensões espaços-temporais da narrativa. Para tanto, lançamos mão do arcabouço teórico de Massaud Moisés (2006 e 2007), Yves Reuter (2002), Mikhail Bakhtin (2014), Benjamin Abdala Junior (1995), Silvana Pessôa Oliveira e Luís Alberto Brandão Santos (2001), Antonio Candido (1976) e Cândida Vilares Gancho (1991).
                                          TRADUÇÃO E O ENSINO DE LÍNGUAS: (AINDA) UMA RELAÇÃO POSSÍVEL?
                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                          Data 17/01/2022
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Pedro Ivo Barbosa de Caldas Barros
                                            Banca
                                            • Denise Delegá Lucio
                                            • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                            • Patricia Gimenez Camargo
                                            Resumo O principal objetivo deste trabalho é explorar o uso de atividades tradutórias como ferramenta de ensino-aprendizagem partindo de uma perspectiva pós-método (KURAMAVADIVELU, 1994, 2003; PICA, 2000), que dá ênfase à autonomia do professor em planejar suas aulas com base em sua experiência profissional e nas necessidades de seus estudantes. O trabalho também versa sobre o aspecto colonial dos métodos de ensino atuais, buscando explicitar e problematizar a não utilização da língua nativa do estudante em salas de aula de ensino de língua estrangeira. Nas discussões sobre as práticas de tradução, exploramos macroestratégias oriundas das discussões sobre o pós-método e partimos da classificação tradutória de Jakobson (2007) para analisar propostas pedagógicas ligadas aos Estudos da Tradução, que analisam procedimentos técnicos da atividade tradutória (VINAY & DALBERNET, 1995), à Linguística de Corpus, que utiliza corpora eletrônicos para desenvolver pesquisas linguísticas (BERBER SARDINHA, 2000; 2004; 2010) e à Linguística Aplicada, trazendo discussões sobre textos multimodais, narrativas transmídias e práticas de letramento multissemióticos e digitais (ROJO, 2009; RIBEIRO; 2016; ROJO & MOURA, 2019).
                                            “NÃO SE FALA HOME OFFICE”: PRESCRIÇÃO E PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM MÍDIAS DIGITAIS
                                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                            Data 17/01/2022
                                            Área LETRAS
                                            Orientador(es)
                                            • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Felipe de Souza Oliveira
                                              Banca
                                              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                              • Karla Ferreira da Costa
                                              • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                              Resumo A partir de uma postagem feita por um professor de inglês na rede social Twitter, que versa sobre o uso da expressão “home office”, esse trabalho investiga algumas crenças acerca do ensino e aprendizagem da língua inglesa. Além da publicação na rede social, outras duas matérias jornalísticas veiculadas em mídias digitais acerca do mesmo tema e com a mesma autoria também são analisadas. Através de uma perspectiva discursiva, analisa os efeitos de sentido que podem ser depreendidos das três publicações online, relacionando-as a conceitos como prescrição linguística e preconceito linguístico. Tomando o discurso como carregado de ideologias, retira da materialidade dos textos as pistas linguísticas necessárias para a análise discursiva. Como resultado, resume-se as crenças do autor das três postagens como: a concepção da língua como algo fixo e imutável; o propósito de aprendizagem do inglês deve ser o de se comunicar com falantes nativos; a idealização do falante nativo como algo a ser atingido e o papel do professor como detentor do conhecimento e responsável por transferi-lo aos alunos. Por fim, a pesquisa salienta a importância de um processo de ensino e aprendizado crítico e consciente, onde se leve em consideração as diversas comunidades de fala e suas variantes linguísticas.
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