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TRABALHO Ações
Currículo de referência de Mato Grosso do Sul – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHASA): um caminho para a construção identitária dos jovens indígenas
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 28/02/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Francesco Romizi
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Jaiane da Silva Souza
    Banca
    • Francesco Romizi
    • Maria Raquel da Cruz Duran
    • Victor Ferri Mauro
    Resumo
    Entre memórias e monumentos: uma análise das relações da sociedade campo-grandense com os bens patrimoniais
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Artigo Científico
    Data 28/02/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Andrey Minin Martin
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Alyson Matheus de Souza
      Banca
      • Alvaro Banducci Junior
      • Andrey Minin Martin
      • Maria Raquel da Cruz Duran
      Resumo O presente trabalho tem como proposta analisar o estabelecimento de bens patrimoniais e
      monumentais em Campo Grande/MS e a relação da sociedade campo-grandense com o espaço e a
      memória, a partir da ideia de “marcos oficiais de fundação da cidade”. Tendo como mote os chamados
      “Obelisco” e “Carro de Boi”, nossa proposta é problematizar como estes monumentos têm se inserido
      no cotidiano dos campo-grandenses por meio de atos e intervenções que possibilitam sua
      ressignificação a partir de questões do tempo presente. Amparada em um debate histórico e
      antropológico, a presente investigação analisa como as relações entre pessoas, espaço, materialidades
      e memórias influenciam na construção de sentidos sobre a cidade e sua história, evidenciados em
      documentos do poder público local e veículos eletrônicos de notícias. Busca-se, portanto, entender
      como os monumentos analisados, projetados para presentificar o passado, podem ser considerados
      materialidades envolvidas em disputas e tensões, propensos a transformações simbólicas e materiais
      a depender dos acontecimentos ocorridos em seus entornos.
      POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE: DEBATE EM TORNO DO PROGRAMA IDENTIDADE JOVEM
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 28/02/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Marcos Vinicius Campelo Junior
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Paulo Henrique Ferreira Soares
        Banca
        • Jos� Flavio Rodrigues Siqueira
        • Lui Henrique Ortelhado Valverde
        • Marcos Vinicius Campelo Junior
        Resumo Neste trabalho será debatido o Programa Identidade Jovem (iD Jovem) como uma política
        pública exclusivamente voltada para os jovens brasileiros. Pretende-se apresentar alguns
        desafios que os jovens enfrentam para a obtenção de seus direitos; oferecer meios de
        acesso ao programa, desde a emissão ao uso final, além de dialogar sobre o conceito de
        políticas públicas, que nada mais é, no sentido da sua palavra, o Estado em ação, ou seja,
        suas iniciativas, seus investimentos, suas atuações que são designadas para um
        determinado público, neste caso, o público jovem do nosso país. O programa iD Jovem é
        um avanço em política pública social no Brasil, visto que o programa é voltado
        exclusivamente para jovens carentes de 15 a 29 anos. No entanto, apesar de ser um
        programa novíssimo, é necessária a sua ampliação no que diz respeito a abrangência do
        programa.
        Aula de protestos: reflexões sobre democracia e cidadania em sala de aula
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 28/02/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Marcos Vinicius Campelo Junior
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Jéssica Adriana da Silva
          • Karla Ignes Luna
          Banca
          • Camila Gonçalves da Costa
          • Jos� Flavio Rodrigues Siqueira
          • Marcos Vinicius Campelo Junior
          Resumo As reflexões que seguem foram elaboradas a partir de uma experiência didática, realizada com educandos
          do segundo ano do ensino médio de uma escola pública, situada na periferia da cidade de Maringá, no
          estado do Paraná. Nosso estudo teve início com uma proposta-atividade denominada "Oficina de
          Cartazes". Diante do material resultante dessa atividade, foi elaborado um mapeamento de caráter
          qualitativo, que teve por diretrizes as pautas políticas, os anseios, as inquietações e as discussões
          apresentadas pelos discentes. Nossos esforços estiveram direcionados na tentativa de identificar em que
          medida os pesquisados tecem suas percepções sensíveis e práticas para fundamentar suas visões acerca da
          política, e como isso pode corroborar para um reconhecimento dos mesmos na posição de sujeitos
          políticos. Nos foi possível empreender as seguintes constatações: a) traçar um breve panorama a respeito
          da conjuntura política do Brasil naquele momento; b) vislumbrar a representação da democracia enquanto
          um valor sociopolítico que influencia a participação política da juventude; c) constatar a importância da
          Sociologia enquanto disciplina escolar, fundamental para embasar e dar suporte à formação cidadã e à
          construção do pensamento crítico dos educandos.
          JUVENTUDES EM CENA: O TEATRO DO OPRIMIDO NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 28/02/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Francesco Romizi
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Josemário da Silva Sousa
            • Jéssica Franco Santos
            • Sabrina Araújo Gregório
            Banca
            • Francesco Romizi
            • José Wilson Assis Neves Júnior
            • Patrícia Benedita Aparecida
            Resumo O pesquisador ao tentar compreender as engrenagens do espaço escolar, sobretudo,
            acerca dos processos pertinentes à sala de aula, tem como ponto de partida três
            questionamentos fundamentais: “O que está acontecendo aqui?”, “O que essas ações
            representam para os entes envolvidos?” e “Como estas ações desenvolvidas em sala de
            aula se relacionam com o meio em que a escola está inserida?” (BORTONI-RICARDO,
            2008). Percebemos que os objetivos deste artigo se encaixam nas questões levantadas, ao
            buscar investigar a proposta do Teatro do Oprimido como possível ferramenta pedagógica
            nas aulas de Sociologia. Assim sendo, foi proposto que estas questões fossem investigadas
            a partir de uma revisão de literatura, com base em pesquisa bibliográfica qualitativa de
            dimensão exploratória. A título de conclusão, constatou-se que o Teatro do Oprimido se
            constitui como ferramenta pedagógica que permite que o jovem não só abstraia de sua vida
            cotidiana e se expresse livremente, mas vai além ao possibilitar, com auxílio das técnicas
            teatrais mediar os conceitos da sociologia, ajundando os jovens a problematizar situações
            de conflito de seu cotidiano. Neste sentido, permite a escola e a sociologia em específico,
            aproximar-se da realidade do jovem estudante para melhor conduzir a prática pedagógica.
            A flexibilização do retrocesso: a reforma do Ensino Médio que não tem nada de nova
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 28/02/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Marcio José Androlage Chaves
              Banca
              • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
              • Camila Gonçalves da Costa
              • Lucimara Nascimento da Silva
              Resumo A reforma do Ensino Médio inicia-se por intermédio de uma Medida Provisória, 746/2016, e as
              mudanças propostas podem ser agrupadas em dois eixos: carga horária e organização
              curricular. Entretanto, há muitos mais críticas do que aceitação a essa, considerando esses
              aspectos, o presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre os impactos da Medida
              Provisória no sistema educacional brasileiro. Em conclusão, essa reforma não tem nada de
              nova, ela vem há alguns anos tentando ser imposta para suprir uma necessidade econômica e
              que se converte em exclusão, meritocracia e regressão de direitos, contribuindo para a
              precarização não só da educação, mas do trabalho. Legitima a dominação, contribuindo para a
              violência simbólica onde exprime que o mais forte e subordina os mais fracos. Assim, cabe não
              só aos professores e estudiosos da educação, mas a todos participar de forma efetiva da luta
              pela reversão da contrarreforma.
              OS LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS: A Transversalidade na Nova BNCC
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Artigo Científico
              Data 28/02/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Flávia Paulina Rodrigues de Mazzi
                • Angela Maria da Silva
                Banca
                • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                • Marcos Vinicius Campelo Junior
                • Osmar Ramao Galeano de Souza
                Resumo As mudanças oriundas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, afetam o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, no que se refere ao modelo de oferta transversal de suas disciplinas na etapa final da Educação Básica, o Ensino Médio, levantando questionamentos dos professores da área quanto à capacidade deste modelo em atender as demandas que se propõe. Esse artigo tem por objetivo analisar o atendimento dos livros didáticos utilizados para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio, quanto ao disposto na BNCC acerca das competências esperadas nos eixos temáticos, especificamente os componentes curriculares de Filosofia e Sociologia, de forma transversal. A metodologia utilizada foi documental, com a aplicação de técnicas de coleta de dados mediante a busca em bases oficiais e sites governamentais, a BNCC, o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e dos livros didáticos: Multiverso Ciências Humanas (editora FTD); Prisma Ciências Humanas (editora FTD); Contexto e Ação (editora Scipione); Diálogos em Ciências Humanas (editora Ática); Humanitas (editora Saraiva). Conclui-se com esse estudo que as mudanças oriundas da reforma educacional advinda da BNCC para o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas causam impactos no desenvolvimento do processo educacional dos alunos, visto que o material analisado não atende ao que se propõe quanto à sua função de apoio pedagógico, sendo observado que as imposições oriundas desta mudança divergem em suas recomendações.
                O papel do professor de Sociologia para o eixo de empreendedorismo no Ensino Médio
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 28/02/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Katellen dos Santos Silva
                  • Bruno da Costa Teixeira
                  Banca
                  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                  • Jaiane Aparecida Pereira
                  • Ricardo Aparecido da Paixão
                  Resumo Com o objetivo de analisar o papel do professor de Sociologia na formação do aluno do
                  Ensino Médio dentro do eixo empreendedorismo e de entender como esse profissional vai
                  ajudar a desenvolver uma educação empreendedora nos parâmetros dos Itinerários
                  Formativos, este estudo discute o tema a partir da análise das narrativas de 6 professores de
                  Sociologia, respondidas via formulário digital no google forms, sobre as experiências com o
                  ensino do empreendedorismo. A discussão baseou-se na análise de conteúdo e análise
                  comparativa. Conclui-se que a maioria dos professores de Sociologia tem dado relevância a
                  essa disciplina itinerária com propostas didáticas práticas e significativas, todavia algumas
                  limitações foram pontuadas para o desenvolvimento da área do empreendedorismo no âmbito
                  escolar.
                  A BNCC E O ENSINO DE SOCIOLOGIA: FORMAÇÃO INTEGRAL VERSUS UTILITARISMO
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 28/02/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Enivaldo Silva de Lima
                    • Eliane Carneiro Nahas
                    • Paula Lemos de Paula
                    Banca
                    • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                    • Ana Gláucia Seccato
                    • Osmar Ramao Galeano de Souza
                    Resumo A LEI n° 9.394/2016, que instituiu Base Nacional Comum Curricular (BNCC), passou por
                    mudanças importantes por meio da Lei no 13.415/2017. Procuramos examinar as motivações
                    históricas que levaram a tais reformulações e suas repercussões no ensino de Sociologia. O
                    caráter intermitente que sempre marcou a trajetória da Sociologia como componente curricular
                    no Brasil desde o século XIX, parece neste momento ganhar novos contornos através da lei
                    no 13.415/2017, que nasceu com a missão de tornar o ensino médio dinâmico e mais atraente
                    tendo que, para isso, reduzir a presença das ciências sociais por meio do que pode ser
                    identificado como um processo de desdisciplinarização. A tentativa de tornar o ensino médio
                    mais sedutor está levando a um caráter mais utilitário do conhecimento e ameaçando a
                    formação para o exercício da cidadania, um valor historicamente consagrado dentro dessa
                    etapa da educação básica no Brasil.
                    Estudo da história do ensino da sociologia no brasil
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 28/02/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Silvino Areco
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Milena Ribeiro de Brito Lima
                      Banca
                      • Aldenor da Silva Ferreira
                      • Andrey Minin Martin
                      • Silvino Areco
                      Resumo
                      ENSINO REMOTO E HÍBRIDO: RELATOS E EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 28/02/2022
                      Área SOCIOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Francesco Romizi
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Vanessa Mier Rodrigues
                        • Denis Renan Fonseca
                        • Jéssica Luiza Correia da Silva
                        Banca
                        • Francesco Romizi
                        • Jose Henrique Prado
                        • Priscila Farfan Barroso
                        Resumo O cenário pandêmico ocasionado pela Covid 19, impôs o isolamento social e por consequência a
                        suspensão das aulas presenciais em todo país. Contudo, para não prejudicar os estudantes no seu
                        processo de ensino-aprendizagem, a educação escolar passou por adaptações implementando o Ensino
                        Remoto Emergencial e o Ensino Híbrido. Este trabalho objetivou analisar como ocorreu o processo de
                        ensino-aprendizagem, em duas escolas do Estado de Mato Grosso do Sul. Para isso, foi utilizada uma
                        abordagem qualitativa comparativa, através da aplicação e análise de questionários. Os resultados obtidos
                        com as análises realizadas evidenciaram um certo prejuízo na aprendizagem dos estudantes, além da
                        relação deste com a desigualdade social.
                        PELOS (DES) CAMINHOS DA LEI: A TRAJETÓRIA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 28/02/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Andrey Minin Martin
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Janaina Herminio Gonçalves
                          Banca
                          • Aldenor da Silva Ferreira
                          • Andrey Minin Martin
                          • Silvino Areco
                          Resumo O presente trabalho tem como objetivo realizar um mapeamento de pesquisas e
                          levantamentos feitos acerca do processo e da consolidação da disciplina de Sociologia no Ensino
                          Médio com enfoque no Estado do Rio de Janeiro, após a instituição da Lei n.o 11.684, de 2 de junho
                          de 2008. A partir de um mote de trabalhos sobre a temática, bem como um exame documental em
                          espaços como a Revista Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais
                          (CABECS), o censo de 2016 MEC/INEP, e o Manifesto do Movimento Nacional em Defesa do
                          Ensino Médio, observamos que o processo de institucionalização da disciplina contou com um
                          emaranhado de problemáticas e intermitências até sua oficialização, em 2008, ligadas às lutas pela
                          introdução, oferta e permanência destes conteúdos, que passaram a compor de forma obrigatória o
                          currículo de aprendizagens de conteúdos disponíveis ao estudante.
                          Práticas sociológicas na escola: Uma discussão sobre democracia a partir dos documentos para o ensino de Sociologia no 2º ano do ensino médio na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul (2020-2021)
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 27/02/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Merilyn Escobar de Oliveira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Patricia Lúcia do Nascimento
                            • Hailton Antônio Nunes
                            Banca
                            • Maria José da Silva Dias
                            • Merilyn Escobar de Oliveira
                            • Wanderlice da Silva Assis
                            Resumo O presente estudo propõe uma análise, das práticas do ensino da Sociologia na
                            escola, sob o enfoque da democracia, a partir dos documentos oficiais voltados para
                            o ensino de Sociologia no 2º ano, do ensino médio da rede estadual de ensino do
                            Estado de Mato Grosso do Sul (2020-2021). Analisa-se a origem e os desafios da
                            Democracia, especialmente como parte do ensino escolar. O intuito do estudo é
                            analisar o surgimento e avanço da Democracia, bem como suas implicações no
                            ensino de Sociologia para o 2º ano do ensino médio, considerando a ótica dos
                            estudos de Paulo Freire, e ainda sob a visão dos jovens inseridos neste sistema de
                            ensino. Serão tratados ainda, alguns eventos políticos atuais e sua influência no
                            ensino destas práticas democráticas e sociológicas em ambiente escolar, apontando
                            o contexto e as necessidades educacionais na perspectiva dos jovens, na
                            perspectiva da educação dialógico-participativa, conectada ao mundo dos jovens,
                            como meio de comprometimento com a cidadania juvenil e por fim uma cidadania
                            participativa, na construção de ideias e práticas emancipatórias para o jovem e a
                            sociedade. Trata-se de uma pesquisa documental, com fontes materiais oriundas de
                            artigos científicos e legislações vigentes no país e no Estado de Mato Grosso do Sul.
                            Embora as normas que tratam da matéria no Estado de Mato Grosso do Sul não
                            tragam um momento único e claro sobre as discussões para educação democrática,
                            igualmente não apresentam barreiras ao trabalho docente, permitindo inúmeras
                            possibilidades de ensino nas aulas de Sociologia.
                            O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E OUTROS DESAFIOS
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 26/02/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Ana Gláucia Seccato
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Carlos Eduardo Braga Moura
                              Banca
                              • Ana Gláucia Seccato
                              • Bruno de Souza Lima
                              • Tiago Estevam Gonçalves
                              Resumo Neste trabalho refletimos sobre o ensino de Sociologia no contexto da pandemia
                              de Covid-19, e os potenciais de utilização das Tecnologias Digitais de Informação
                              e Comunicação (TDICs) e das metodologias ativas na efetivação do processo de
                              ensino-aprendizado por meio remoto. Para tanto, realizamos atividades de
                              análise e pesquisa bibliográfica, aliada à experiência vivenciada por meio do
                              acompanhamento da prática do ensino, ou seja, aulas da disciplina de
                              Sociologia, em uma escola de ensino médio no município de Anamã-AM.
                              Apresentamos ainda, alguns impactos do cenário de pandemia do Covid-19 na
                              organização escolar, perpassando também pelos desafios que insurgiram e que
                              se apresentaram principalmente aos docentes neste período. Contribuindo para
                              possíveis soluções e/ou formas de convívio com a problemática do ensino da
                              Sociologia em tempos de restrições de convívio e interações sociais presenciais.

                              Por fim, refletimos sobre a adoção de novas TDICs no processo de ensino-
                              aprendizado, e apresentando outras metodologias que podem ser utilizadas,

                              atentando para a emergência imposta à mudança do sistema de ensino
                              convencional.
                              OCORRÊNCIA E USO DE RECURSOS ALIMENTARES POR PSITACÍDEOS NOS BIOMAS PANTANAL E CERRADO
                              Curso Mestrado em Recursos Naturais
                              Tipo Dissertação
                              Data 25/02/2022
                              Área CIÊNCIAS AMBIENTAIS
                              Orientador(es)
                              • Grasiela Edith de Oliveira Porfirio Petry
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Sabrina Cristiane Appel
                                Banca
                                • Filipe Martins Santos
                                • Flavio Macedo Alves
                                • Grasiela Edith de Oliveira Porfirio Petry
                                • Rogerio Rodrigues Faria
                                • Simone Batista Mamede
                                Resumo O Brasil é mundialmente reconhecido como um dos países mais ricos em biodiversidade. Dentre
                                essa riqueza são encontradas mais de 1.971 espécies de aves, sendo considerado o país mais rico
                                do mundo em diversidade de psitacídeos, com um total de 87 espécies na família. Os psitacídeos
                                constituem um grupo emblemático de espécies, pois podem ser utilizados como bandeira para a
                                conservação da fauna e flora. Apesar disso, ainda existe uma carência de conhecimento científico
                                a respeito de diversas espécies dessa família e com relação a variados aspectos, como por
                                exemplo, o conhecimento relacionado ao uso de recursos alimentares por diversas espécies da
                                família, bem como a adaptação dessas aves aos ambientes urbanos. Nesse sentido, o presente
                                estudo objetivou investigar a ocorrência e o uso de recursos alimentares por psitacídeos do
                                Pantanal e Cerrado através das bases de dados online. Através da análise bibliométrica foram
                                verificadas 19 espécies para o bioma Pantanal e 36 espécies de psitacídeos para o bioma Cerrado.
                                Para diversas espécies de psitacídeos, em especial as de pequeno porte da família, não existe
                                informação na literatura a respeito da utilização dos recursos alimentares. De maneira geral,
                                observou-se que as espécies são dependentes de frutos nativos do Pantanal e Cerrado, mesmo em
                                áreas urbanas. Portanto, a perda dos habitats naturais e o uso de espécies não nativas na
                                arborização pode impactar negativamente a conservação dos psitacídeos.
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                                ANÁLISE DE CALCÁRIO AGRÍCOLA: ESTUDO COMPARATIVO DE VIABILIDADE QUÍMICA-ECONÔMICA EM ENSAIOS DE CONTROLE DE QUALIDADE
                                Curso Mestrado em Química
                                Tipo Dissertação
                                Data 25/02/2022
                                Área QUÍMICA
                                Orientador(es)
                                • Jorge Luiz Raposo Junior
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Carlos Henrique Petreski Vitória
                                  Banca
                                  • Bruno Gabriel Lucca
                                  • Joao Batista Gomes de Souza
                                  • Jorge Luiz Raposo Junior
                                  • Kassia Roberta Nogueira da Silva
                                  • Sergio Carvalho de Araujo
                                  Resumo No Brasil, grande parte do solo destinado ao setor do agronegócio apresenta acidez
                                  elevada, uma vez que o ambiente rochoso de origem, o uso contínuo de fertilizantes, a
                                  decomposição da matéria orgânica e a possível remoção de substratos naturais pré-plantio são
                                  fatores que contribuem para essa característica marcante. Nas plantas, a elevada acidez do solo
                                  pode provocar baixo desenvolvimento de raízes e este efeito prejudicial pode limitar o
                                  aproveitamento de água e nutrientes. Neste contexto, corrigir a acidez do solo utilizando
                                  corretivos agrícolas para elevar a produtividade da cultura é uma prática de extrema
                                  necessidade. No entanto, para que um corretivo agrícola seja utilizado de maneira segura e
                                  eficiente na agricultura, parâmetros de qualidade como o PRNT (Poder Relativo de
                                  Neutralização Total), PN (Poder de Neutralização), RE (Reatividade), além dos teores de cálcio
                                  (Ca) e magnésio (Mg) precisam ser avaliados. Neste sentido, este trabalho apresenta um estudo
                                  sobre os aspectos práticos de metodologias envolvendo a análise de calcário agrícola, com
                                  vistas a avaliação da precisão e exatidão dos resultados dos parâmetros de qualidade,
                                  similaridade entre os métodos/procedimentos, além de aspectos como consumo e custo de
                                  reagentes e frequência analítica. As metodologias selecionadas foram as da Agência Estadual
                                  de Defesa Sanitária Animal e Vegetal do MS (IAGRO) e do Ministério da Agricultura, Pecuária
                                  e Abastecimento (MAPA) com determinação de magnésio de forma experimental [Mg] e por
                                  método teórico [Mg(t)] para ambos os métodos, além de definir os custos com reagentes e tempo
                                  de análise. Os resultados obtidos para a avaliação da viabilidade econômica (custo para a
                                  determinação por amostra) e a frequência analítica das quatro metodologias foram de R$ 0,70
                                  e 53 min, R$ 0,60 e 45 min, R$ 0,39 e 53 min, e R$ 0,28 e 44 min para Mg e Mg(t) método
                                  IAGRO e Mg e Mg(t) método MAPA, respectivamente. A similaridade entre os métodos foi
                                  avaliada aplicando-se o teste-t pareado o que demostrou diferenças sistemáticas entre os
                                  mesmos. Quando o teor de magnésio foi determinado de forma experimental e de forma teórica
                                  foi observado uma tendência de que os valores experimentais são ligeiramente mais elevados,
                                  com diferença média de 1,5% e 2,3% para os métodos da IAGRO e MAPA respectivamente,
                                  quando comparado com o valor teórico. A precisão e a exatidão dos procedimentos foram
                                  avaliadas por meio de ensaio nacional de proficiência, onde foi realizada a análise de uma
                                  amostra de forma única em 3 dias diferentes. A precisão foi obtida por meio do cálculo do
                                  desvio padrão relativo (RSD) entre as medidas, e valores inferiores a 2,0% foram alcançados
                                  nos procedimentos. Para avaliar a exatidão foi utilizado o valor designado como verdadeiro
                                  fornecido pelo instituto avaliador, e diante dessa informação, o erro relativo calculado foi
                                  inferior a 5,8%. Ademais, fator extremamente importante e que merece destaque, é que os
                                  parâmetros avaliados demonstram que os valores obtidos estão dentro dos limites aceitáveis
                                  para capacitar os procedimentos/laboratórios como proficientes. Sendo assim, ficou
                                  demonstrado que a determinação de Mg teórico pode ser uma alternativa viável, uma vez que
                                  eleva a frequência analítica e reduz custos.
                                  VALIDAÇÃO DE PROCEDIMENTO ALTERNATIVO PARA A DETERMINAÇÃO DE NITROGÊNIO KJELDAHL EM AMOSTRAS DE EFLUENTES E ÁGUAS SUPERFICIAIS
                                  Curso Mestrado em Química
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 25/02/2022
                                  Área QUÍMICA
                                  Orientador(es)
                                  • Jorge Luiz Raposo Junior
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Ana Beatriz Coriguazi Pizzotti
                                    Banca
                                    • Bruno Gabriel Lucca
                                    • Carlos Eurico dos Santos Fernandes
                                    • Joao Batista Gomes de Souza
                                    • Jorge Luiz Raposo Junior
                                    • Kassia Roberta Nogueira da Silva
                                    Resumo O monitoramento da qualidade de águas naturais é um assunto de constante atenção no mundo globalizado atual. O despejo contínuo de efluentes em águas superficiais proveniente de indústrias pode fazer com que a concentração de poluentes se acumule e aumente a longo prazo. Dentro das classes de substâncias e/ou espécies que despertam interesse com relação ao monitoramento ambiental, podemos destacar o nitrogênio amoniacal e o orgânico, cuja somatória destes teores pode também ser denominada como “nitrogênio Kjeldahl”. Quando em excesso, essas substâncias trazem consequências nocivas ao meio ambiente e à saúde humana, além de causar a morte de espécies aquáticas. Através de uma etapa de digestão, o nitrogênio orgânico pode ser convertido em nitrogênio amoniacal, e recuperado por meio de destilação. O nitrogênio amoniacal, por sua vez, pode ser determinado através de métodos espectrofotométricos, baseados na absorção molecular na região do visível (Vis). Porém, por ser uma metodologia morosa, que envolve vários equipamentos e grandes quantidades de reagentes, estabelecer metodologias analíticas alternativas para a determinação destas espécies é objeto de estudos constantes. Visando viabilizar a prática convencional descrita pelo Standard Methods como procedimento de rotina, uma metodologia alternativa para a determinação de nitrogênio Kjeldahl foi proposta e validada por meio do estudo dos principais parâmetros de confiabilidade analítica, como linearidade (faixa linear de trabalho de 0,08-1,50 mg L -1 ), limite de detecção (26,20 µg L -1 ), quantificação (79,40 µg L -1 ), precisão (recuperação entre 93%- 100,2%), exatidão (DPR = 2,25-4,74%) e robustez (z-score = -0,55). A metodologia alternativa para nitrogênio Kjeldahl foi utilizada para determinar nitrogênio amoniacal e nitrogênio Kjeldahl nas amostras de efluentes e águas superficiais de um frigorífico do município de Campo Grande, (Mato Grosso do Sul, Brasil), onde evidenciaram-se valores de concentração de nitrogênio Kjeldahl na faixa de 102,90-199,00 mg L -1 para efluentes brutos, 29,07-60,00 mg L -1 para efluentes tratados e valor máximo de 2,00 mg L-1 para os corpos hídricos receptores destes efluentes. Ainda que alguns desses valores se encontrem em discordância com as legislações atualmente vigentes, a metodologia proposta foi capaz de determinar a concentração de nitrogênio Kjeldahl nessas amostras com um nível aceitável de precisão, exatidão e linearidade.
                                    Predição de nível de rios da Região Hidrográfica do Rio Paraguai utilizando algoritmos de Aprendizado de Máquina
                                    Curso Mestrado em Ciência da Computação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 25/02/2022
                                    Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Renato Porfirio Ishii
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Rogério Alves dos Santos Antoniassi
                                      Banca
                                      • Bruno Magalhaes Nogueira
                                      • Carlos Roberto Padovani
                                      • Edson Takashi Matsubara
                                      • Omar Andres Carmona Cortes
                                      • Renato Porfirio Ishii
                                      Resumo O Pantanal faz parte da Região Hidrográfica do Rio Paraguai (RH-Paraguai) e possui, como característica, a inundação de uma parcela de sua área em determinadas épocas do ano. Essa inundação gera uma série de problemas socioeconômicos à população que vive em seu entorno. Problemas estes que podem ser mitigados quando há previsão de sua ocorrência com antecedência. Nesse sentido, este trabalho investiga a aplicação de técnicas de Aprendizado de Máquina (AM) para a predição de níveis dos rios da RH-Paraguai, utilizando dados diários de estações a montante para previsão do nível de estações a jusante. Nessa perspectiva, a modelagem com técnicas de AM demonstra-se eficaz nas predições, na medida que trabalhos similares aparecem na literatura correlata. Dessa maneira, é utilizada uma fonte de dados com valores de níveis diários, sendo selecionada uma amostra de três estações. Em seguida, foi retirada a defasagem do tempo entre o pico de cheia de uma estação e outra, pesquisados os hiperparâmetros ideais para as redes Long Short Term Memory (LSTM), Gated Recurrent Unit (GRU) e Bidirectional Long Short Term Memory (BiLSTM) e submetidos ao processo de treinamento. Posteriormente, foram selecionados os modelos de melhores resultados de cada algoritmo, os quais foram comparados com a técnica de Regressão utilizada atualmente. Os resultados mostram que os três modelos testados podem ser utilizados para a tarefa de predição, em que, os três apresentam melhorias em relação ao modelo atual. O modelo com o algoritmo GRU se destacou por apresentar as menores taxas de erro e por ser 23,84% mais preciso que o modelo de Regressão, já LSTM e BiLSTM são, respectivamente, 18,09% e 19,16% mais precisos que o modelo de Regressão. Os modelos de LSTM e BiLSTM se aproximam mais do valor real nos picos de níveis máximos e mínimos, quando comparados ao de Regressão e ao GRU.
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                                      HOMÔNIMOS VERBAIS EM DICIONÁRIOS PEDAGÓGICOS DE E/LE: por uma proposta de definição didática para aprendizes brasileiros
                                      Curso Mestrado em Letras
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 25/02/2022
                                      Área LÍNGUA PORTUGUESA
                                      Orientador(es)
                                      • Renato Rodrigues Pereira
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Bruna Aparecida Oliva Ferreira dos Anjos
                                        Banca
                                        • Aparecida Negri Isquerdo
                                        • Elizabete Aparecida Marques
                                        • Odair Luiz Nadin da Silva
                                        • Renato Rodrigues Pereira
                                        Resumo Na tradição lexicográfica, os Homônimos Verbais (HV), com exceção das formas nominais de infinitivo, não são contemplados nos dicionários, como temos percebido nos diferentes repertórios lexicográficos existentes e também na literatura que versa sobre a homonímia em dicionários. Consequentemente, modelos de definições para essa categoria de palavras nem sempre ficam em evidência, a menos que visitemos os princípios teóricos que regem a elaboração de definições lexicográficas. Por esse motivo, com o desenvolvimento desta pesquisa de mestrado, apresentamos uma proposta de definição lexicográfica destinada a HV que vierem a compor a nomenclatura de dicionários pedagógicos de espanhol como língua estrangeira. Para isso, objetivamos: i) refletir teórica e metodologicamente sobre a definição lexicográfica, com vistas a buscar princípios que alicercem nossa proposta; ii) inventariar candidatos a HV a partir do listado de frecuencia (2.000 palavras mais frequentes) disponível no Corpus de Referencia del Español Actual (CREA) da Real Academia Española, com o propósito de constituir uma nomenclatura que sirva para compor a macroestrutura de dicionários pedagógicos; iii) analisar as definições de Unidades Léxicas Homônimas (ULH) de categoria verbal em diferentes dicionários, como forma de verificar se os modelos de definição utilizados nas obras podem contribuir com nossa proposta; iv) contribuir com dados para o Projeto “Lexicografia Pedagógica: elaboração do dicionário monolíngue de formas homônimas em espanhol para aprendizes brasileiros”. Para tanto, fundamentamo-nos pelos princípios teóricos e metodológicos da Lexicografia Geral, da Lexicografia Pedagógica e da Lexicologia. Adotamos também os seguintes procedimentos metodológicos: i) inventário dos candidatos a HV; ii) seleção dos dicionários para a análise; iii) seleção das ULHV; iv) análise descritiva das ULHV de acordo com a divisão de enunciados proposto por Seco (2003) e a tipologia de definições lexicográficas apresentada por Porto Dapena (2002). Dada a natureza da pesquisa e os objetivos aqui estabelecidos chegamos às seguintes conclusões: i) das 2.000 palavras mais frequentes do espanhol, 84 são HV; ii) os dicionários não registram em sua macroestrutura definições para os HV em sua forma conjugada, apenas em sua forma no infinitivo; iii) em geral, os tipos de definições lexicográficas mais recorrentes nos dicionários investigados são as orientadas ao signo de tipo conceitual perifrástica substancial incluente positiva e as orientadas ao signo de tipo híbrida; iv) o tipo de definição mais adequada a nossa proposta é o de caráter híbrido, que mescla características das definições conceituais e das funcionais. Por fim, esperamos que o nosso modelo de definição lexicográfica destinado às ULH de categoria verbal atenda às necessidades do consulente brasileiro aprendiz de espanhol, com definições didáticas que possam contribuir para o entendimento da lexia em questão, servindo de modelo para futuros dicionários pedagógicos de espanhol como língua estrangeira.
                                        Novos análogos 2-nitroimidazóis isoxazólicos e sua atividade antileishmania
                                        Curso Mestrado em Ciências Farmacêuticas
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 25/02/2022
                                        Área FARMÁCIA
                                        Orientador(es)
                                        • Adriano Cesar de Morais Baroni
                                        Coorientador(es)
                                        • Carla Cardozo Pinto de Arruda
                                        Orientando(s)
                                        • Pedro Augusto Nabarrete Costa
                                        Banca
                                        • Adriano Cesar de Morais Baroni
                                        • Carla Cardozo Pinto de Arruda
                                        • Davi Campos La Gatta
                                        • Gisele Bulhões Portapilla
                                        • Thalita Bachelli Riul
                                        Resumo As doenças negligenciadas são em sua maioria infecto-parasitárias e possuem incidência principalmente em países subdesenvolvidos com grande desigualdade social. Os tratamentos disponíveis para estas doenças são restritos e o baixo poder aquisitivo dos países endêmicos não desperta o interesse das indústrias farmacêuticas. As leishmanioses destacam-se dentre as doenças negligenciadas devido à sua alta prevalência e letalidade, sendo considerada um sério problema de saúde pública no Brasil que é um país endêmico. Deste modo evidencia-se a importância de estudos para desenvolvimentos de novos candidatos à fármacos para tratamento destas doenças. Neste trabalho foram sintetizados um total de 46 análogos 2-nitroimidazóis isoxazólicos utilizando como inspiração a estrutura do benznidazol (BZN) com modificações para criação de uma biblioteca de compostos afim de estabelecer uma relação estrutura-atividade. A atividade antileishmania in vitro foi avaliada contra as formas amastigotas de Leishmania (L.) amazonensis. Os compostos mais ativos poderão ser considerados como futuros candidatos à fármacos para realização de testes in vivo.
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                                          Página 373 de 1.370 (20 de 27.383 registros).