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TRABALHO Ações
O Lúdico Na Educação Matemática
Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
Tipo Artigo Científico
Data 24/04/2007
Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
Orientador(es)
  • Regina Aparecida Marques de Souza
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Denise Lamb
    Banca
    • Jucimara Silva Rojas
    • Ordalia Alves de Almeida
    • Regina Aparecida Marques de Souza
    Resumo Esta Pesquisa Tem Como Objetivo Analisar As Implicações Do Jogo Nas Aulas De Matemática E Suas Contribuições Para Uma Ação Pedagógica Na Perspectiva Do Lúdico. Como Pressupostos Teóricos Nos Embasamos Nos Fragmentos Textuais De Kishimoto (2001), Smolka (1989), Para Compreendermos As Concepções De Jogos E Brincadeiras, Bem Como O Embasamento Teórico Sobre Como Ocorre O Desenvolvimento Infantil Vygostsky (1984 E 1988). A Pesquisa Qualitativa Foi A Nossa Opção Metodológica, Com Enfoque No Estudo De Caso, Que Utilizamos Como Instrumentos: Levantamento Bibliográfico, Observação, Entrevista Semi-estruturada E Algumas Atividades Das Crianças De Uma Instituição Pública Municipal De Campo Grande-ms. Foi Observado Que Os Jogos São Excelentes Recursos Utilizados No Desenvolvimento E Na Formação Das Crianças. Com Relação à Educação Matemática, O Jogo Promove Aprendizagem, Pois A Criança Colocada Diante De Situações Lúdicas Compreende A Estrutura Lógica Da Brincadeira, E Assim A Estrutura Da Matemática Presente. Já Na Concepção Sócio-interacionista, O Jogo Carregado De Conteúdo Cultural, Requer Para Sua Utilização Um Planejamento Considerando Os Elementos Sociais Em Que Se Insere, Ou Seja, O Jogo Se Torna Educativo, O Seu Uso Deve Ser De Modo Intencional, E Que Permita A Aprendizagem Não Apenas De Conceitos Matemáticos, Mas Também Culturais, Com A Finalidade Ainda, De Desenvolver Habilidades De Resolução De Problemas. Em Suma, Esta Pesquisa Visa Compreender A Possibilidade De Um Trabalho Na Educação Infantil Que Envolva O Brincar E Os Jogos No Processo De Desenvolvimento Da Criança Enfocando A Apropriação De Conceitos Matemáticos, Através Da Brincadeira, Dos Jogos, Do Desenho, Entre Outros Momentos Que Dêem Sentido A Aprendizagem Garantindo O Direito Da Criança Viver Sua Infância.
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      Educar E Cuidar: Limites E Possibilidades Na Interação Pais E Professor/a.
      Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/04/2007
      Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
      Orientador(es)
      • Regina Aparecida Marques de Souza
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Veruska da Silva Echeverria Araujo
        Banca
        • Jucimara Silva Rojas
        • Ordalia Alves de Almeida
        • Regina Aparecida Marques de Souza
        Resumo O Presente Estudo Que Resultou Em Artigo Para Conclusão Do Programa De Pós-graduação Lato Sensu - Educação Infantil:gestão E Prática Pedagógica, Teve Como Objeto De Estudo A Relação Pais - Educador Diante Do Cuidar E Educar No Ambiente De Um Centro De Educação Infantil, Permitindo Verificar Quais Os Limites E Possibilidades Dessa Relação. Utilizamos Para Esse Estudo A Pesquisa-ação Da Própria Prática, Que Apresenta Como Principal Característica O Movimento De Ação-reflexão-ação Da Prática Docente Com Vistas A Melhorar A Própria Formação E Uma Mudança Social No Que Diz Respeito A Prática Educativa. Nos Fundamentamos Em Fragmentos De Alguns Autores Que Estudam A Educação Infantil Como: Campos (1994; 1997; 1999), Machado (1995), Barreto (1994), Rocha (2000), Entre Outros. Observamos Que Um Docente Com Formação Acadêmica, Que Busca A Reflexão E Apoio Dos Pais Consegue Uma Mudança De Atitude Dos Mesmos Em Relação Tanto Do Movimento Cuidar E Educar No Centro De Educação Infantil Quanto No Olhar Sobre O Trabalho Que O Educador Desenvolve.
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          O Gestor Da Educação Infantil: Articulador De Práticas Educacinais Inclusivas.
          Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
          Tipo Artigo Científico
          Data 24/04/2007
          Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
          Orientador(es)
          • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Clair Fátima dos Santos
            Banca
            • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
            • Ordalia Alves de Almeida
            • Regina Aparecida Marques de Souza
            Resumo
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              A Apropriação Da Escrita Pela Criança Pequena. Letramento E Ludicidade Na Ação Pedagógica.
              Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
              Tipo Artigo Científico
              Data 24/04/2007
              Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
              Orientador(es)
              • Regina Aparecida Marques de Souza
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ana Rita Cristaldo
                Banca
                • Jucimara Silva Rojas
                • Ordalia Alves de Almeida
                • Regina Aparecida Marques de Souza
                Resumo
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                  Caminhos Percorridos.... Leitura E Escrita
                  Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 24/04/2007
                  Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                  Orientador(es)
                  • Ana Paula Gaspar Melin
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Renata Forti
                    Banca
                    • Ana Paula Gaspar Melin
                    • Jucimara Silva Rojas
                    • Regina Aparecida Marques de Souza
                    Resumo Por Meio Da Leitura E Da Escrita O Homem Amplia Sua Linguagem E Desenvolve A Capacidade De Reconstruir O Conhecimento Adquirido, Para Transformá-lo Em Benefício Próprio, Bem Como Para Interagir Na Comunidade, Comunicar-se, Compreender E Ser Compreendido E Assim A Escola Vem Mudando Seu Perfil E Se Preocupando Em Formar Um Cidadão Para O Mundo, E Este Conquistar Cada Vez Mais O Seu Espaço Na Sociedade.
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                      Alfabetização ou Letramento: qual a finalidade da Educação Infantil
                      Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 24/04/2007
                      Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                      Orientador(es)
                      • Ana Paula Gaspar Melin
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Martha Alexandra da Silva Pitzschk Gavioli
                        Banca
                        • Ordalia Alves de Almeida
                        • Regina Aparecida Marques de Souza
                        Resumo
                        Os caminhos percorridos da Gestão na Educação Intantil: entre o sonho e a realidade.
                        Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 24/04/2007
                        Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                        Orientador(es)
                        • Ordalia Alves de Almeida
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Dione Barbosa dos Santos
                          Banca
                          • Ana Paula Gaspar Melin
                          • Leusa De Melo Secchi
                          Resumo
                          Fazendo arte na Educação Infantil: a criança e sua criatividade.
                          Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 24/04/2007
                          Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                          Orientador(es)
                          • Ordalia Alves de Almeida
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Joanice Santos da Silva
                            Banca
                            • Ana Paula Gaspar Melin
                            • Leusa De Melo Secchi
                            Resumo
                            Rough Sets E Algoritmos Genéticos Para Inicializar Um Sistema Neuro-fuzzy
                            Curso Mestrado em Ciência da Computação
                            Tipo Dissertação
                            Data 20/04/2007
                            Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Maria Bernadete Zanusso
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Graciela Lecireth Meza Lovon
                              Banca
                              • Luciana Cambraia Leite
                              • Maria Bernadete Zanusso
                              • Maria Carolina Monard
                              Resumo A Definição Da Arquitetura De Uma Rede Neural Artificial Que Forneça Um Desempenho Aceitável Em Problemas De Classificação De Dados Constitui Uma Tarefa Complexa De Tentativa E Erro. Isto é Notório Em Redes Do Tipo Perceptron De Múltiplas Camadas (pmc), Nas Quais A Eficiência Do Aprendizado Medida Em Termos Da Sua Capacidade De Generalização Num Conjunto De Dados Depende, Entre Outros Parâmetros, Do Número De Camadas, Do Número De Neurônios E Das Conexões Entre Seus Neurônios. Por Outro Lado, Em Redes Baseadas Em Conhecimento Simbólico, A Arquitetura E Os Pesos Das Conexões Podem Ser Determinados Por Um Método De Mapeamento De Regras. No Entanto, Encontrar Uma Boa Base De Regras Para Representar Conhecimento é Um Processo Custoso E Difícil, Não Só Pela Necessidade De Ter De Um Especialista No Domínio, Também, Pela Aplicação Das Técnicas De Aquisição , Ou Extração, De Seu Conhecimento. A Teoria De Rough Sets Se Apresenta Como Uma Alternativa Para Contornar Este Problema. Esta Se Fundamenta Na Aplicação Dos Conceitos Matemáticos De Classes De Equivalência E Conjunto Quociente Num Ambiente De Incertezas, Para Gerar Regras De Dependência A Partir De Um Conjunto De Dados. O Sistema Neuro-fuzzy Diferenciável E Interativo (snfdi), Objeto De Estudo Deste Trabalho, Tem Como Núcleo Uma Rede Neural Do Tipo Pmc Com 3 Camadas Cujos Neurônios Realizam Operações Lógicas E E Ou, E é Treinada Com O Algoritmo Retropropagação. As Operações São Efetuadas Usando T-normas Diferenciáveis, Que Permitem A Diferenciação Da Função De Erro Quadrático édio, E Interativas, Que Trazem Vantagens Sobre Os Operadores De Máximo E De Mínimo Num Domínio De Dados Com Diferentes Graus De Granularidade Nos Atributos. Este Projeto Tem Por Objetivo Aplicar A Teoria De Rough Sets Para Propor Uma Metodologia De Inicialização Para O Snfdi, Em Que O Número De Neurônios Na Camada Intermediária Da Rede E Os Pesos Iniciais Para Algumas Das Suas Conexões Entre As Três Camadas São Determinados Mapeando Regras. O Algoritmo Gene´tico, Aplicado Sobre Populações De Indivíduos Formados Por Regras, é Introduzido Para Determinar A Melhor Combinação Delas Que Ao Ser Mapeadas Fornecem Um Snfdi Com Uma Boa Capacidade De Generalização. Várias Das Idéias E Procedimentos Desta Metodologia Foram Anteriormente Propostos Por Banerjee Et Al. [bmp98}, Mas, Neste Trabalho, Tentou-se Contornar Algumas Das Suas Limitações, Principalmente, Com As Vantagens Oferecidas Pelo Algoritmo Genético. O Desempenho Da Introdução Da Metodologia No Snfdi Foi Avaliado Na Classificaçao De Vogais De Um Dialeto Indiano, Da Presença Ou Ausência De Diabetes E De Uma Doença Cardíaca.os Resultados Se Mostraram Promissores,pois Além De Se Automizar Em Parte,o Processo De Inicialização,obteve-se Melhoras Na Capacidade De Generalização Para Os Conjuntos De Dados Utilizados.
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                              O Processo De Alfabetização De Crianças Entre 6 A 8 Anos: A Ação Pedagógica Do Letramento E Do Método Fônico.
                              Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 17/04/2007
                              Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                              Orientador(es)
                              • Regina Aparecida Marques de Souza
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Kátia Benevides dos Santos
                                Banca
                                • Jucimara Silva Rojas
                                • Ordalia Alves de Almeida
                                • Regina Aparecida Marques de Souza
                                Resumo O Presente Artigo é Resultado De Uma Reflexão Que Construímos Ao Longo Do Curso De Pós-graduação - Latu Sensu - Educação Infantil: Gestão E Prática Pedagógica Da Universidade Federal De Mato Grosso Do Sul/ufms Em Parceria Com A Organização Mundial Para Educação Pré-escolar/omep. O Objetivo Deste Estudo Foi Compreender O Processo De Alfabetização De Crianças Entre 6 A 8 Anos, Na Perspectiva Do Letramento Subsidiado Com O Método Fônico. Iniciamos Com Um Mosaico De Abordagens Teórico-metodológicas, Que Trouxeram Em Linhas Gerais A Análise Da Evolução Da Alfabetização No Brasil. Em Seguida, Destacamos O Letramento, Uso Da Leitura E Da Escrita Nas Práticas Sociais Pelo Indivíduo. Revisitamos Capovilla (2004), Tfouni (1995), Cagliari (1995; 1998), Entre Outros, Para Entender E Apontar As Concepções Destes Teóricos, Quanto à Alfabetização E Do Ensino Da Leitura E Escrita. A Pesquisa Qualitativa Foi Nossa Opção Metodológica Com Enfoque No Estudo De Caso. Utilizamos A Análise No Projeto Pedagógico Da Sala De Aula Observada E As Atividades Das Crianças Para Verificarmos O Desenvolvimento. Concluímos Que A Sistematização Da Alfabetização Pode Contribuir Muito Para O Avanço Da Aprendizagem Das Crianças Incorporando No Cotidiano Escolar Práticas De Leitura, Escritas, Jogos, Atividades Lúdicas (consciência Fonológica) Proporcionando Um Período Rico Em Oportunidades E Descobertas, Através De Atividades Que Priorizavam O Conceito De Letramento.
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                                  preparação De Derivados De Xantona E Depsidona E Avaliação Da Atividade Biológica.
                                  Curso Mestrado em Química
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 16/04/2007
                                  Área QUÍMICA ORGÂNICA
                                  Orientador(es)
                                  • Neli Kika Honda
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Ana Camila Micheletti
                                    Banca
                                    • Adilson Beatriz
                                    • Lourdes Campaner Dos Santos
                                    • Neli Kika Honda
                                    • Rosenei Louzada Brum
                                    Resumo Xantonas E Depsidonas Sao Compostos De Origem Natural Ou Sintetica De Grande
                                    Importancia, Principalmente Com Relacao As Atividades Biologicas Que Muitos Representantes
                                    Destas Classes Apresentam.
                                    Do Liquen Parmotrema Lichexantonicum Eliasaro E Adler Foram Isoladas A Xantona
                                    Liquexantona E A Depsidona Acido Salazinico, Com Cerca De 5% De Rendimento Cada Uma. Estas
                                    Duas Substancias Foram Submetidas A Reacoes De Modificacao Estrutural E, Juntamente Com Os
                                    Derivados Produzidos, Foram Avaliados Quanto A Algumas Atividades Biologicas, Como Toxica
                                    Sobre O Microcrustaceo Artemia Salina, Citotoxica, Antibiotica E Antifungica.
                                    O Acido Salazinico, Reagindo Com Alcoois Lineares (n-propanol A N-hexanol) E
                                    Ramificados (isopropanol, Sec- E Terc-butanol), Produziu Os Acido 8f, 9f-di-o-alquil Salazinico
                                    E O Acido 9f-o-terc-butil Salazinico, Que Sao Produtos De Substituicao Das Hidroxilas Benzilicas
                                    Do Substrato. O Acido E Seus Derivados Foram Testados Com Relacao A Sua Atividade Toxica
                                    Sobre Artemia Salina, Citotoxica Frente A Linhagens De Celulas Tumorais, Antibiotica E
                                    Antifungica, Sendo Que O Resultado Mais Promissor Obtido Foi Com Relacao A Atividade
                                    Citotoxica. Este Ensaio Mostrou Que O Alongamento Da Cadeia Alquilica Causou Um Aumento Na
                                    Atividade Citotoxica Dos Derivados Do Acido Salazinico . Os Compostos Acido 8f, 9f-di-o-npentil
                                    Salazinico E Acido 8f, 9f-di-o-n-hexil Salazinico Se Mostraram Potencialmente
                                    Citotoxicos Para A Linhagem De Celulas Hct-8 (ci50 De 4,28 E 1,73 Đg/ Ml, Respectivamente).
                                    Com A Liquexantona Foram Testadas Principalmente Metodologias De Demetilacao,
                                    Obtendo-se A Norliquexantona E A 3-o-metilnorliquexantona, E De Prenilacao. A Partir Da
                                    Norliquexantona Foram Obtidos Os Derivados 3,6-di-o-prenil-norliquexantona, Por Oprenilacao,
                                    E, A Partir Dele A 3,6-bis[(3,3-dimetiloxiran-2-il)metoxi]-1-hidroxi-8-metil-9hxanten-
                                    9-ona, Por Epoxidacao. Foi Ainda Obtida Uma Xantona Nitrogenada, A 3,6-bis[3-
                                    (dimetilamino)propoxi]-1-hidroxi-8-metil-9h-xanten-9-ona. A Liquexantona, Bem Como Os
                                    Derivados Obtidos Foram Avaliados Quanto As Atividades Citotoxica Frente A Linhagens De
                                    Celulas Tumorais (percentuais De Inibicao Do Crescimento Celular Entre 30 E 88%), Antibiotica
                                    (halos De Inibicao No Ensaio De Disco Entre 8 E 20 Mm) E Antifungica. O Derivado Mais Ativo
                                    Foi A Xantona Nitrogenada, Que Mostrou Atividade Antibiotica Moderada Sobre S. Aureus .
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                                    Formação Do/a Leitor/a Na Educação Infantil: Processo Em Construção.
                                    Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 16/04/2007
                                    Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                    Orientador(es)
                                    • Regina Aparecida Marques de Souza
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Maria Aparecida Pereira dos Santos de Souza
                                      Banca
                                      • Jucimara Silva Rojas
                                      • Ordalia Alves de Almeida
                                      • Regina Aparecida Marques de Souza
                                      Resumo O Presente Artigo Surgiu Da Necessidade De Analisar Qual A Contribuição Do Professor De Educação Infantil No Processo De Formação Do Leitor. Para Tanto, Analisamos Questões Importantes Referentes A Esse Leitor: Como A Criança Aprende A Ler? Quais As Intervenções Necessárias Pelo Professor? Quem é Esse Professor? Como Pressupostos Teóricos Nos Embasamos Em Ferreiro (2002), Teberosky E Collomer(2003), Zilbermam (1991), Frank Smith (1999), Silva (1986 E 2004) Vysgotski (1991 E 1989) Para Compreendermos As Concepções De Leitura E Escrita. A Pesquisa Qualitativa Foi A Nossa Opção Metodológica, Com Enfoque No Estudo De Caso, Que Utilizamos Como Instrumentos, Levantamento Bibliográfico E Observação. Foi Constatado Diferente Tipo De Discursos Pra Demonstrar Que Há Muitos Mecanismos Que Impedem O Exercício Da Leitura E Cabe Ao Professor Refletir Sobre Sua Pratica E Realizar Uma Ação Sistematizada E Assim Utilizar A Leitura Como Um Recurso Em Prol Da Formação De Um Cidadão Critico E Reflexivo E Participativo Em Sua Sociedade.
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                                        alquilresorcinóis - Preparação A Partir De Depsídeos De Liquens.
                                        Curso Mestrado em Química
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 16/04/2007
                                        Área QUÍMICA ORGÂNICA
                                        Orientador(es)
                                        • Neli Kika Honda
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Aline Siqueira Gianini
                                          Banca
                                          • Lourdes Campaner Dos Santos
                                          • Neli Kika Honda
                                          • Rosenei Louzada Brum
                                          Resumo Os Liquens, Assim Como Outros Organismos Vivos, Produzem Diversas Substancias,
                                          Muitas Das Quais De Grande Importancia Para O Homem. Dentre Elas Estao As Substancias
                                          De Natureza Fenolica, Que Tem Despertado Grande Interesse Dos Pesquisadores Devido Ao
                                          Amplo Espectro De Atividades Apresentadas.
                                          Estudos Preliminares Indicaram Que Os Produtos De Modificacoes Estruturais
                                          Simples, Obtidos A Partir Do Acido Perlatolico (i), Poderiam Se Constituir Em Substancias
                                          Potencialmente Ativas. Assim, Este Acido, Foi Isolado Do Extrato Hexanico Do Liquen
                                          Cladina Confusa E Serviu De Substrato Para A Preparacao Do Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-npentil-
                                          Benzoico (ii) E Seus Esteres Metilico A Hexilico (iia-iif), Iso-propilico (iig), Secbutilico
                                          (iih), Terc-butilico (iii) E Benzilico (iij), Do Acido 2,4-diidroxi-6-n-pentilbenzoico
                                          (iii) E Seus Esteres Metilico (iiia) E Etilico (iiib) E Dos Perlatolatos De Metila
                                          (ia), Etila (ib) E N-butila (ic).
                                          O Acido Perlatolico (i) E Os Produtos Obtidos Por Modificacao Estrutural Foram
                                          Avaliados Quanto As Atividades Toxica Sobre Larvas De Artemia Salina, Antifungica Sobre
                                          Cladosporium Sphaerospermum, Antibiotica Sobre Staphylococcus Aureus E Escherichia
                                          Coli E Citotoxica Sobre Celulas Tumorais Mda/mb-435 (mama-humano), Hct-8 (colonhumano)
                                          E Sf-295 (glioblastoma-humano).
                                          Todas As Substancias Foram Ativas Sobre S. Aureus E/ou E.coli Embora Muitas Delas
                                          Mostraram Seletividade De Acao Sobre Bacteria E.coli. O Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-npentil-
                                          Benzoico (ii), Os Esteres 2,4-diidroxi-6-n-pentil-benzoato De Metila (iiia) E Etila
                                          (iiib) E O Olivetol (iv) Foram Ativos Sobre S. Aureus E E. Coli (halos De Inibicao Entre 10 A
                                          16 Mm).
                                          Nos Ensaios De Atividade Toxica Sobre Larvas De Artemia Salina, O Acido Perlatolico
                                          (i) Apresentou Dl50 De 24,1 Đm, Enquanto Que, Os Esteres Metilico A Hexilico (iia-iif) Do
                                          Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-n-pentil-benzoico (ii) Apresentaram Valores De Dl50 Entre
                                          27,2 Đm E 1.760 Đm.
                                          O Ester 2-hidroxi-4-metoxi-6-n-pentil-benzoato De Etila (iib) Foi Moderadamente
                                          Ativo Sobre Celulas Tumoaris Mda/mb-435 (mama-humano), Hct-8 (colon-humano) E
                                          Sf-295 (glioblastoma Humano) Com Ci50 De 8,18 Đg.ml-1, 10,48 Đg.ml-1 E 9,87 Đg.ml-1,
                                          Respectivamente. O Acido Perlatolico, O 1,3-diidroxi-5-n-pentil-benzeno (iv) E O Ester 2-
                                          Hidroxi-4-metoxi-6-n-pentil-benzoato De Metila (iia) Apresentaram Valores De Ci50 Maior
                                          Que 25 Đg.ml-1 Sobre As Celulas Tumorais Testadas.
                                          Todas As Substancias Mostraram-se Ativas Quanto A Inibicao Do Crescimento Do
                                          Fungo C. Sphaerospermum, Sendo Que O Acido Perlatolico (i), O Perlatolato De Metila (ia),
                                          O 2,4-diidroxi-6-n-pentil-benzoato De Metila (iiia), O Olivetol (iv) E Os Acidos 2-hidroxi-
                                          4-metoxi-6-n-pentil-benzoico (ii) E 2,4-diidroxi-6-n-pentil-benzoico (iii) Foram
                                          Potencialmente Ativos (atividade Entre 2,5 A 10 Đg). Os Perlatolatos De Etila (ib) E Nbutila
                                          (ic) Apresentam-se Ativos Ate 50 Đg E Os Esteres Do Acido 2-hidroxi-4-metoxi-6-npentil-
                                          Benzoico (iia-iij) Apresentaram Atividade Entre 150 A 400 Đg.
                                          A Literatura Infantil Como Elo Mediador Para O Desenvolvimento Da Escrita.
                                          Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 14/04/2007
                                          Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                          Orientador(es)
                                          • Regina Aparecida Marques de Souza
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Lígia Laranjeira Vilalba
                                            Banca
                                            • Jucimara Silva Rojas
                                            • Ordalia Alves de Almeida
                                            • Regina Aparecida Marques de Souza
                                            Resumo O Presente Artigo Teve Como Objetivo Mostrar A Importância Literatura Infantil Como Mediadora Para A Apropiação Da Escrita Na Educação Infantil, Porque Acreditamos Ser A Literatura Infantil Impulsionadora De Situações De Descobertas De Emoções, Prazer E Imaginação Com As Crianças Pequenas. Utilizamos Como Pressupostos Teóricos: Cunha (1986), Faria (2006), Rego (1995), Betleim (1985) Para Compreendermos A Importância Da Literatura Infantil E Vygotsky (1988) Foi Nossa Opção Teórica Para Conceituarmos Mediação E A Apropriação Da Escrita Pela Criança. Nossa Pesquisa Desenvolveu-se Na Linha Qualitativa Com Enfoque Da Pesquisa-ação Da Própria Prática Com Crianças Na Faixa Etária De Cinco A Seis Anos De Uma Instituição Particular No Município De Campo Grande, Ms, No Ano De 2006. Ao Finalizarmos A Pesquisa Acreditamos Que A Literatura Infantil é Um Elo Mediador Para Apropriação Da Escrita, Pois Ao Longo Deste Estudo Observamos O Quanto Esse Elo Contribuiu Para Levar As Crianças A Se Apropriar Da Escrita E A Querer Construí-la, Para Poder Expressar Seus Sentimentos E Opiniões Diante Das Situações Propostas Pelas Histórias E Contos Trabalhados.
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                                              A Inclusão da Criança com necessidades Especiais - (DM) Deficiência Mental - na Educação Infantil
                                              Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                              Tipo Artigo Científico
                                              Data 14/04/2007
                                              Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                              Orientador(es)
                                              • Regina Aparecida Marques de Souza
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Tatiane Rosembarque da Silva
                                                Banca
                                                • Jucimara Silva Rojas
                                                • Ordalia Alves de Almeida
                                                • Regina Aparecida Marques de Souza
                                                Resumo O Presente Artigo Analisa A Prática Da Inclusão De Crianças Em Instituições De Educação Infantil. Através De Uma Revisão Bibliográfica Buscou-se Compreender O Uso Do Termo inclusão E A Sua Relação Com O Cuidado E A Educação Presentes No Cotidiano De Creches, Instigando Possíveis Caminhos Para Uma Pedagogia Inclusiva E Comprometida Com O Desenvolvimento Infantil. Buscamos Nos Embasar Nos Pressupostos Teóricos De Acordo Com Alguns Pesquisadores Da área Como; Mantoan (1997), Mazzotta (1997), Blascovi-assis (1997). Como Metodologia, Utilizamos A Pesquisa Qualitativa, Com Enfoque Na Pesquisa - Ação Da Própria Prática. Compreende-se Que Quando Falamos Sobre Educação Inclusiva Não Especificamos A Quem, Mas, Apregoamos Uma Educação De Qualidade, Comprometida Com Cada Sujeito, De Modo Que Não O Segregue Sob Nenhum Pretexto Ou Razão. Há Diversidade Sim, Mas Precisamos Olhá-la Sob Outro Prisma. é A Diversidade Que Conduz O Processo Ensino-aprendizagem. São As Opiniões E As Divergências Que Impulsionam As Reflexões Que Nos Fazem Crescer E Amadurecer Como Pessoa.
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                                                  " As Políticas Públicas direcionadas para o trabalho infantil na região de Fronteira: Brasil - Bolívia"
                                                  Curso Especialização em Gestão Pública
                                                  Tipo Artigo Científico
                                                  Data 14/04/2007
                                                  Área CONTABILIDADE E FINANÇAS PÚBLICAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Ricardo Jose Senna
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Delfino Gonçalves de Almeida
                                                    Banca
                                                    • Antonio Lino Rodrigues de Sa
                                                    Resumo
                                                    Sensoriamento Remoto Aplicado À Análise Evolutiva Do Uso E Ocupação Do Solo No Pantanal Da Nhecolândia (ms): O Exemplo Da Fazenda Firme.
                                                    Curso Mestrado em Geografia
                                                    Tipo Dissertação
                                                    Data 13/04/2007
                                                    Área GEOGRAFIA
                                                    Orientador(es)
                                                    • Arnaldo Yoso Sakamoto
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Vitor Matheus Bacani
                                                      Banca
                                                      • Ailtom Luchiari
                                                      • Arnaldo Yoso Sakamoto
                                                      • Leany Barreiro De Sousa Lemos
                                                      • Moacyr Bernardino Dias Filho
                                                      • Wallace de Oliveira
                                                      Resumo O Pantanal Mato-grossense Não Se Constitui Numa Unidade Homogênea Por Toda Sua Extensão. À Medida Que Nos Dirigimos Da Escala Macrorregional Para Uma Escala Sub-regional, Nota-se Uma Mudança Na Fisiografia Da Paisagem. A Nhecolândia é Uma Sub-região Do Pantanal Caracterizada Pela Presença De Rios, baías, salinas, vazantes, corixos, banhados, cordilheiras, campos Limpos, campos Sujos, Matas E Cerrados. Objetiva-se Avaliar A Evolução Do Uso E Ocupação Do Solo E Seus Impactos Nas Diferentes Unidades Da Paisagem Do Pantanal Da Nhecolândia Situadas Na Fazenda Firme, Ao Longo Dos Anos De, 1987, 1994 E 2004. O Delineamento Teórico Que Norteou As Ações Metodológicas Desta Pesquisa Reportase Ao Entendimento Das Concepções De Paisagem, Apoiadas Na Análise Integrada Do Ambiente. As Etapas Percorridas Para Execução Desta Pesquisa Resumem-se Em Duas Etapas Principais: Identificar A área Com Maior Grau De Alteração Através Dos Mapas De Uso Do Solo De 1987, 1994 E 2004, E Em Seguida Analisar O Comportamento Microclimático E A Morfologia Dos Solos Em Unidades De Paisagem Naturais E Alteradas Por Ação Antrópica. Realizou-se, Inicialmente Uma Classificação De Lagoas salinas (alcalinas) E baías (lagoas Que Não Exibem Alcalinidade) Com Base Em Dados De Sensoriamento Remoto E Medidas Dos Parâmetros Físico-químicos (ph, Condutividade Elétrica E Temperatura) Das Lagoas à Campo. A Distinção Entre Lagoas salinas E baías Auxiliou A Etapa Seguinte De Mapeamento Do Uso E Ocupação Do Solo, Em 5 Classes: Solo Nu, Campo Natural Ou Pastagem, cordilheira, salina E Corpos De água Doce (baías E vazantes), Por Meio De Imagens Cbers-2/ccd, Landsat-5/tm E Trabalhos De Campo. Consecutivamente, Elaborou-se Um Modelo Numérico De Terreno (mnt), Associando-se As Diferentes Cotas Altimétricas às Unidades De Paisagem Mapeadas. Após A Identificação Da área Mais Impactada Procederam-se Os Levantamentos De Campo. Selecionou-se Uma Salina Experimental, Denominada pedra Do Sol. Traçou-se Um Transecto No Sentido E-w De Aproximadamente 650 M, Abrangendo Três Unidades De Paisagem: área De Pastagem (área Desmatada), praia Salina E cordilheira (mata Natural). Estudaramse Nestes Três Ambientes A Organização Da Morfologia Dos Solos E O Comportamento Microclimático. Os Resultados Apontaram Uma Elevada Correlação Entre A Ocorrência De Unidades De Paisagem Com Determinados Agrupamentos De Cotas Altimétricas. Dentre As 17 Lagoas Mensuradas A Campo, 9 Foram Classificadas Como salinas E 5 Como baías. As Principais Transformações Ocorridas Nas 5 Classes Mapeadas São: A Intensificação Do Uso Do Solo (desmatamentos, Expansão Das áreas De Pastagem, Estradas, Entre Outras) E As Oscilações Do Regime Hidrológico, Configuradas Pelos Diferentes Níveis De Inundação. O Comportamento Microclimático E A Organização Da Morfologia Do Solo Da Unidade De Paisagem cordilheira E praia Salina Demonstraram Elevada Correspondência Com Estudos Realizados No Pantanal Da Baixa Nhecolândia, Entretanto A área De Pastagem (desmatada) Revelou Profundas Alterações Microclimáticas E Pedológicas. As Transformações Decorrentes Do Uso Do Solo Têm Se Intensificado Mais Recentemente Com A Expansão Das áreas De Pastagem. Esta Unidade De Paisagem Configura-se Como Um Ambiente Que Se Expande Fortemente Na Paisagem Da Sub-região Da Nhecolândia, Cujos Impactos Foram Evidenciados Nos Mapeamentos Efetuados.
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                                                        Os Doze Trabalhos De Hércules: Uma Leitura Do Herói Em Monteiro Lobato
                                                        Curso Mestrado em Letras
                                                        Tipo Dissertação
                                                        Data 10/04/2007
                                                        Área LETRAS
                                                        Orientador(es)
                                                        • Jose Batista de Sales
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Danielle Cristine Santim de Oliveira
                                                          Banca
                                                          • Antonio Rodrigues Belon
                                                          • Aroldo José Abreu Pinto
                                                          • Jose Batista de Sales
                                                          Resumo
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                                                            Adaptação, Uma Leitura Possível: Um Estudo De Dom Quixote Das Crianças, De Monteiro Lobato
                                                            Curso Mestrado em Letras
                                                            Tipo Dissertação
                                                            Data 09/04/2007
                                                            Área LETRAS
                                                            Orientador(es)
                                                            • Jose Batista de Sales
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Amaya Obata MouriÑo de Almeida Prado
                                                              Banca
                                                              • Antonio Rodrigues Belon
                                                              • Jose Batista de Sales
                                                              • Maria Do Rosário Longo Mortatti
                                                              Resumo
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                                                                A Importância Dos Jogos Na Matemática, Na Educação Infantil
                                                                Curso Especialização em Educação Infantil: Gestão e Prática Pedagógica
                                                                Tipo Artigo Científico
                                                                Data 04/04/2007
                                                                Área CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
                                                                Orientador(es)
                                                                • Sheila Denize Guimaraes Barbosa
                                                                Coorientador(es)
                                                                  Orientando(s)
                                                                  • Vania Giselle dos Santos Ramos Ribeiro
                                                                  Banca
                                                                  • Maria Cecília De Medeiros Abras
                                                                  • Monica Vasconcellos de Oliveira Farias
                                                                  • Sheila Denize Guimaraes Barbosa
                                                                  Resumo A Pesquisa Realizada Teve Como Objetivo Identificar A Importância Atribuída Ao Jogo Pelos Professores Que Atuam Na Educação Infantil Para O Ensino De Matemática. Além Disso, Verificar Os Conhecimentos Desses A Respeito Das Habilidades Desenvolvidas Na Criança Mediante O Uso Do Jogo. Para Tanto, Aplicamos Um Questionário A Dez Professores Que Atuam Na Escola Do Sesc Horto, Na Cidade De Campo Grande Contendo Questões Relativas à Formação Profissional, O Tempo De Serviço, O Planejamento Das Aulas De Matemática, A Forma De Utilização Dos Jogos Na Matemática, O Emprego Do Jogo Nas Aulas De Matemática, Os Critérios Que Deveriam Ser Usados Na Escolha De Um Jogo Para Ser Utilizado Pelos Alunos, As Intervenções Do Professor Que Contribuem Para Os Processos De Aprendizagem Das Crianças No Momento Do Jogo, A Atuação Nos Momentos Em Que Os Alunos Estão Em Situação De Jogo, Os Tipos De Jogos Usados Para Ensinar Matemática Na Educação Infantil. Constatamos Que A Maioria Das Professoras Entrevistadas Inicia Um Conteúdo Novo De Matemática Utilizando Os Jogos E Tem Bem Claro Que Por Meio Da Observação Desses Jogos O Que Poderão Levantar De Conhecimento Prévio Dos Alunos A Respeito Dos Conceitos Matemáticos A Serem Inseridos. A Experiência Pedagógica Tem Demonstrado Que A Mera Proposição Verbal De Situações-problema Resulta Na Memorização De Mecanismos De Solução E Não Na Aquisição De Processos Intelectuais Relevantes. Acreditamos Que Aprender Requer Participação Ativa Do Aprendiz E Uma Das Maiores Fontes De Ação é O Jogo E A Brincadeira. Sendo Assim, No Ensino De Matemática Consideramos Importante A Utilização Dos Jogos Para O Aprendizado De Conceitos E Procedimentos Matemáticos.
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