Mestrado em Estudos de Linguagens

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TRABALHO Ações
DO LIVRO DE AREIA AO LIVRO SOBRE NADA: O PROJETO LITERÁRIO E O PAPEL DO LEITOR EM JORGE LUIS BORGES E MANOEL DE BARROS
Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
Tipo Dissertação
Data 19/03/2013
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Rubens Aquino de Oliveira
    Banca
    • Danglei de Castro Pereira
    • Geraldo Vicente Martins
    • Rosana Cristina Zanelatto Santos
    Resumo Este trabalho apresenta um estudo crítico-comparativo entre os textos literários
    e os processos de construção literária empreendidos por Jorge Luis Borges em
    O Livro de Areia (1975) e por Manoel de Barros em Livro sobre Nada (1996).
    Trata-se de uma pesquisa que visou a análise literária de cada obra, além de
    comparação entre elas, construindo e desconstruindo sua recepção, a fim de
    estabelecer significados sobre o fazer literário de cada um dos escritores para
    o leitor, na perspectiva de suas realidades culturais e de seus locais de
    enunciação. Para tanto foram essenciais os registros das semelhanças, das
    dessemelhanças e das ferramentas linguísticas utilizadas nos processos
    criativos de Borges e de Barros. Entre os teóricos que fundamentam a estrutura
    da pesquisa constam nomes como os precursores dos estudos de recepção,
    Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss e Karlheinz Stierle, e os reformuladores de
    conceitos contemporâneos desse ideário: Ricardo Piglia, Umberto Eco e Leila
    Perrone-Moisés. Para os estudos comparados entre as obras de Borges e
    Barros, enumeram-se Tânia Carvalhal, Silviano Santiago e Ana Cecília Olmos,
    entre outros. Em O Livro de Areia, Borges narra a história de um livro infinito
    cujas páginas, uma vez viradas, não podem ser lidas novamente. Um
    procedimento de desconstruir, portanto, tudo o que foi escrito. Barros, em Livro
    sobre Nada, procura fazer do nada o seu livro, o “nada absoluto”, “coisa
    nenhuma por escrito”. Interessa-nos, sobremaneira, o exame desses dois
    projetos, aos quais ambos os poetas emprestam toda sua experiência de vida
    para construir perspectivas reformuladas do moderno.
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    O USO DO DICIONÁRIO NO ENSINO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA INGLESA
    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
    Tipo Dissertação
    Data 19/03/2013
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Auri Claudionei Matos Frubel
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Renata Borba Fagundes
      Banca
      • Aparecida Negri Isquerdo
      • Auri Claudionei Matos Frubel
      • Odair Luiz Nadin da Silva
      Resumo O dicionário é um dos recursos pedagógicos mais importantes no ensino de vocabulário de língua estrangeira. Ele auxilia o trabalho do professor e viabiliza uma maior autonomia do aluno na medida em que ele, proficiente no seu uso, pode recorrer ao dicionário sem o auxílio do professor. No entanto, pesquisas têm revelado problemas com relação ao seu uso no contexto de ensino/aprendizagem, sobretudo nas aulas de Língua Inglesa. Vital (2006), Fagundes (2008) e Ratund (2011) observaram que no contexto escolar de Mato Grosso do Sul, o dicionário não estava presente em todas as aulas, a tradução era a atividade predominante e o conhecimento lexicográfico dos alunos era insatisfatório. Diante disso, o objetivo geral deste trabalho foi discutir o uso do dicionário no ensino de vocabulário da Língua Inglesa. Os objetivos específicos consistiram em: a) colaborar para que o dicionário seja mais (eficazmente) utilizado; b) elaborar um inventário dos trabalhos acadêmicos sobre o uso do dicionário em sala de aula; c) contribuir com a prática pedagógica do professor de Língua Inglesa. Com o foco no professor, elaboramos atividades de ensino do vocabulário de Língua Inglesa que contemplam o uso do dicionário bilíngue. Tais atividades se subdividem por conteúdo vocabular, num total de onze, e se baseiam em textos, os quais foram extraídos de diversas fontes, priorizando a variedade de gêneros textuais. O público-alvo das atividades é o 6º ano do Ensino Fundamental, posto que os conteúdos vocabulares trabalhados foram os determinados pelo Referencial Curricular do Ensino Fundamental de Mato Grosso do Sul. Como fundamentação teórica, para as questões relativas ao dicionário, baseamo-nos nas teorias da Lexicografia, com ênfase à Lexicografia Pedagógica. No que se refere a questões como o professor de língua estrangeira e os métodos e abordagens de ensino de línguas, calcamo-nos nas teorias da Linguística Aplicada. Por fim, esperamos que por meio de tais atividades possamos colaborar com a prática pedagógica do professor de Língua Inglesa assim como contribuir para uma maior valorização e utilização do dicionário e, por fim, que este trabalho venha a contribuir para os estudos da Lexicografia, sobretudo os da Lexicografia Pedagógica.
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      HORROR SUBLIME:MARCAS DO CONTEMPORÂNEO NOS CONTOS DO NASCER DA TERRA DE MIA COUTO.
      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
      Tipo Dissertação
      Data 15/03/2013
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Rosana Cristina Zanelatto Santos
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Maria Aparecida Saraiva Magalhães de Sousa
        Banca
        • Rosana Cristina Zanelatto Santos
        • Susylene Dias de Araujo
        • Wagner Corsino Enedino
        Resumo Este trabalho consiste no estudo dos contos “O não desaparecimento de Maria Sombrinha”, “A filha da solidão” e “A última chuva do prisioneiro”, integrantes do primeiro volume de Contos do nascer da Terra, de Mia Couto, com o intuito de mostrar a presença do “horror sublime” (SELIGMANN-SILVA, 2005, p. 31), conceito cuja definição coincide com a sensação de desconcerto e de deleite, enquanto efeito de sentido que, conforme a pesquisa evidencia, pode ser experimentado pelo leitor diante da obra do escritor moçambicano. Dessa forma, acompanham-se as alterações ocorridas na elaboração do conceito de sublime desde a tríade Verdade-Bom-Belo da teoria poética clássica até o sublime como um abalo que provoca o “horror deleitoso” (BURKE, 1993, p. 141), bem como se analisa como é conceituado o horror na literatura, para chegar à categoria do horror que está relacionado à exploração colonial enquanto experiência que marca a memória e a história daqueles que a testemunham. Busca-se, a partir das novas abordagens da crítica literária contemporânea, compreender como tais conceitos estão relacionados às produções literárias pós-coloniais como a de Mia Couto, que resgatam as figuras que estão à margem da sociedade, da situação de abandono e da omissão para o primeiro plano, numa postura de quem mantém relação com o seu tempo, aderindo a este, mas dele tomando distância (AGAMBEN, 2009).
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        A HUMANIZAÇÃO DA NARRATIVA JORNALÍSTICA: A LINGUAGEM TEXTUAL QUE APROXIMA O TELESPECTADOR DA NOTÍCIA. O CASO MS TV 1ª EDIÇÃO -TV MORENA.
        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
        Tipo Dissertação
        Data 15/03/2013
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Gerson Luiz Martins
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Camila Dib Silva Jorge
          Banca
          • Alzimar Rodrigues Ramalho
          • Gerson Luiz Martins
          • Maria Luceli Faria Batistote
          Resumo A partir da necessidade de aproximar o telespectador da notícia e aumentar a audiência dos telejornais, os apresentadores mudam o jeito de transmitir a informação. Com isso, surge uma questão: que fórmula é essa que ajuda a conquistar o enunciatário? Dentro desse contexto, esta dissertação analisou as estratégias utilizadas nas narrativas jornalísticas, veiculadas em um telejornal regional diário. Com embasamento teórico na perspectiva da semiótica greimasiana, no que concerne aos aspectos das projeções da instância da enunciação no enunciado e das relações entre enunciador e enunciatário, foram analisados os efeitos de aproximação e distanciamento nos textos jornalísticos dos apresentadores do telejornal MS TV, 1ª edição da TV Morena, afiliada da Rede Globo, de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Descobriu-se que os enunciadores usam textos mais simples para se aproximar do telespectador e ainda buscam alternativas para uma abordagem que seja de compreensão imediata, uma linguagem que conquiste enunciatários de todas as classes sociais. Também foram realizadas entrevistas com jornalistas da Rede Globo e da TV Morena que permitiram alcançar alguns objetivos: as principais mudanças na linguagem dos telejornais das emissoras onde trabalham, as dificuldades para mudar o jeito de transmitir a notícia e ainda o perfil do jornalista que conseguiu se adequar às mudanças.
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          UM OLHAR SOBRE A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DA MULHER EM " A COR PÚRPURA"
          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
          Tipo Dissertação
          Data 14/03/2013
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Vania Maria Lescano Guerra
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Bruna Cardoso Espindola
            Banca
            • Claudete Cameschi de Souza
            • Marcos Aurélio Barbai
            • Vania Maria Lescano Guerra
            Resumo Este trabalho, intitulado “Um olhar sobre a construção identitária da mulher em A Cor Púrpura”, tem como objetivo problematizar a obra The Color Purple, na sua versão em língua portuguesa, A Cor Púrpura, da intelectual afro-americana Alice Walker, via discurso de Celie, a protagonista da obra, analisando as principais marcas do discurso da mulher, do discurso de exclusão, do discurso da violência. A partir do conceito de exclusão, trazemos o discurso do minoritário, dos preconceitos de uma forma abrangente, das formações identitárias definidoras de diferenças: um discurso que não está inscrito na “ordem” de quem está “autorizado” a dizer. A base teórico-metodológica da pesquisa é transdisciplinar e traz os Estudos Culturais, responsáveis por nos fornecerem as bases históricas da construção identitária, da exclusão e das relações de poder que perpassam os discursos dos grupos minoritários da obra; aliado a isso temos a Análise do Discurso, cujos pressupostos metodológicos e princípios analíticos subsidiam o processo analítico a partir da materialidade linguística, das formações discursivas e do interdiscurso: por meio da noção de formação discursiva, estudamos os interdiscursos que atravessam o discurso em pauta. A análise dos dados traz reflexões embasadas, especialmente, nos estudos de Pêcheux (2002), Foucault (2004), Coracini (2007), Hall (2005) e Guerra (2006). Textualmente a nossa pesquisa organiza-se em três capítulos. No primeiro, discorremos sobre as condições de produção do discurso a ser analisado, elementos que acreditamos ser de grande importância para que se entenda a obra, por isso, o capítulo subdivide-se em cinco partes, são elas: A intelectual Alice Walker, O protesto inserido em A Cor Púrpura, Crítica feminista, O Romance epistolar e Autor, narrador e personagem No segundo, apresentamos os pressupostos teóricos, focalizamos uma breve história dos Estudos Culturais, os temas abordados em cada uma das décadas que procedem ao seu surgimento, chegando até os dias atuais; trazemos também a história da Análise do discurso, alguns de seus conceitos básicos, destacando os conceitos de formação discursiva, interdiscurso e identidade; bem como algumas considerações acerca da “escrita de si”. No terceiro capítulo, apresentamos a análise e interpretação do discurso em pauta. De acordo com as orientações teóricas adotadas, detemos nossa pesquisa na discussão sobre as formações discursivas presentes no discurso da mulher excluída e violentada, sendo possível observarmos algumas das características que compõem esse movimento identitário. Desse processo discursivo, nossos dados revelam submissão, subalternidade, religiosidade - marcas essas que fazem Celie suportar a violência sofrida diante da sociedade machista da época.
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            CONSTRUINDO UMA IMAGEM DO BRASIL COLONIAL: UM ESTUDO DE MAPAS REPRESENTATIVOS DO TERRITÓRIO BRASILEIRO
            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
            Tipo Dissertação
            Data 14/03/2013
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Eluiza Bortolotto Ghizzi
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Shirley Andrea Frajado Alves
              Banca
              • Carlos Martins Junior
              • Eluiza Bortolotto Ghizzi
              • Helio Augusto Godoy de Souza
              Resumo A produção de mapas geográficos é uma atividade exercida pelos seres
              humanos desde os primórdios de sua existência; esteve e está presente em
              diversas culturas. Mas, a história da produção de mapas, teve um capítulo
              especial, iniciado no século XV, quando tiveram início, também, as “Grandes
              Navegações”. A “descoberta” de novos espaços geográficos, característica
              desse momento histórico, foi um dos fatores que proporcionou uma revolução
              no modo de representar a geografia do planeta. Os cartógrafos passaram a se
              embasar em experiências com o espaço geográfico para produzirem os mapas,
              deixando, gradativamente, a prática de produzi-los utilizando como referências
              as idealizações existentes nas tradições mitológicas. É nesse contexto histórico
              que o Brasil começa a ter o seu território representado na cartografia,
              identificado nos mapas como colônia portuguesa. Esta dissertação expõe o
              resultado do estudo de um conjunto de cinco mapas representativos do
              território brasileiro, produzidos nos séculos XVI e XVII. O estudo resultou na
              interpretação de significados construídos pelos mapas e, também, na
              compreensão de alguns aspectos acerca do modo como esses mapas foram
              produzidos, atendo-se, especialmente, aos elementos de linguagem
              envolvidos. Destaca-se, nessas representações do Brasil Colonial, a presença
              de signos que sugerem ou indicam aspectos conhecidos pela experiência, por
              meio do contato com o território, somados a signos que se referem a elementos
              da imaginação acerca desse espaço geográfico, e ainda, do imaginário cultural
              daqueles que produziram essas representações cartográficas. Também
              destacamos aspectos da comunicação entre leitor e cartógrafo possibilitada por
              meio dos mapas. A metodologia de pesquisa envolveu, primeiramente, uma
              consulta às fontes bibliográficas, que abarcou textos sobre História da
              Cartografia, Mitologia Medieval e Moderna, História Moderna e Semiótica,
              buscando relacionar nosso trabalho a outros trabalhos já realizados. Em uma
              segunda etapa, passamos à análise dos mapas e utilizamos, como base
              teórica e metodológica para o desenvolvimento do estudo sobre os elementos
              de linguagem nos mapas, conceitos pertencentes à Teoria Semiótica de
              Charles S. Peirce (1839-1914), entre eles, o conceito de signo triádico e os de
              seus constituintes: o signo em si, o objeto e o interpretante, bem como
              conceitos sobre os tipos de relação entre signo e objeto: icônica, indicial e
              simbólica. A análise nos conduziu à elaboração das considerações sobre os
              significados dos mapas e a comunicação que eles estabelecem com os
              leitores.
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              DISCURSO E MOVIMENTO: TRAÇOS DE TODO SOBRE MI MADRE NO ESPETÁCULO DOLORES
              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
              Tipo Dissertação
              Data 14/03/2013
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • Vania Maria Lescano Guerra
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Caroline Cavalcante do Nascimento
                Banca
                • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                • Marcos Aurélio Barbai
                • Vania Maria Lescano Guerra
                Resumo O presente trabalho problematiza, por meio da análise discursiva, o espetáculo de dança Dolores (2007), da Mimulus companhia de dança, relacionando-o ao estudo do roteiro do filme Todo sobre mi Madre, do cineasta espanhol Pedro Almodóvar. Para tanto procedemos à análise de trechos do roteiro de Todo sobre mi madre (1999), bem como excertos de entrevista realizada com o diretor da companhia Mimulus, Jomar Mesquita, na qual indagamos as possíveis relações entre o espetáculo de dança, e a película de Almodóvar. Nossa hipótese é a de que o discurso da dança é atravessado pelo discurso fílmico, uma vez que a referência utilizada pela companhia para a criação do espetáculo foram os filmes de Pedro Almodóvar. Verificamos como as temáticas presentes no filme são tratadas no espetáculo, de que forma as duas obras de natureza distinta se relacionam, e como os discursos dialogam entre si pelas discussões que fomentam. A pesquisa está calcada nos Estudos Culturais e na Análise do Discurso francesa, por meio da orientação teórica de pesquisadores como Hall (2003), Cevasco (2003) e no campo da AD os postulados de Foucault (1988), Pêcheux (1990) e Orlandi (2002). A dissertação está organizada em três capítulos, no primeiro apresentamos a fundamentação teórica e os principais conceitos da Análise do Discurso de linha francesa, bem como dos Estudos Culturais, que embasaram as análises. No segundo capítulo expomos as Condições de Produção dos discursos por nós analisados: o discurso relativo à dança, e o roteiro do filme. No terceiro capítulo encontram-se as interpretações dos recortes escolhidos, divididos em dois eixos de análise: sexualidade(s) e as relações de poder. Ressaltamos que estão presentes, neste texto, noções teóricas de outros campos das artes envolvidos no trabalho, mais especificamente o cinema e a dança. Nossas análises possibilitaram mostrar que os discursos de Dolores e Todo sobre mi madre são permeados por questões relacionadas à sexualidade e às noções de gênero em que os discursos artísticos assumem sua função sócio-histórica, e deslocam as construções tradicionalistas que tangem ao discurso familiar e afetivo, ao por no foco da discussão, homossexuais, travestis, e mulheres fortes e independentes. Verificamos que os discursos artísticos estão postos na sociedade e se fundem, à medida que as temáticas que os compõem mesclam-se e produzem novos sentidos e significados, os quais permitem que novas leituras e pesquisas acadêmicas sejam produzidas.
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                A FUNÇÃO-AUTOR NO ROMAM À CLEF: UM ESTUDO SOBRE PERSONAGEM E NARRADOR EM O INFERNO É AQUI MESMO, DE LUIZ VILELA.
                Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                Tipo Dissertação
                Data 12/03/2013
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • Rauer Ribeiro Rodrigues
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Pauliane Amaral
                  Banca
                  • Ariovaldo José Vidal
                  • Maria Adelia Menegazzo
                  • Rauer Ribeiro Rodrigues
                  Resumo “— Vamos para um bar aí? Comemorar o fracasso”, diz a personagem Tarcísio em certo
                  ponto de O inferno é aqui mesmo, romance de Luiz Vilela lançado em 1979. Avesso a todo o
                  cinza e preto de São Paulo, o artista plástico Tarcísio dá seu grito de guerra imprimindo cores
                  vivas em seus quadros. O romance traz, através do olhar do narrador Edgar, a história de
                  personagens jovens — ou não tão jovens — que escolhem São Paulo como lugar para “fazer
                  a vida”. Centrada na redação do jornal “O Vespertino”, o livro pode ser classificado como um
                  roman à clef, já que grande parte das personagens foram inspiradas em pessoas que
                  conviveram com Luiz Vilela nos corredores do “Jornal da Tarde”, ao longo de 1968. Além do
                  tom autobiográfico do livro, a narrativa oferece ao leitor o retrato de uma época marcada pela
                  liberdade e questionamento das diretrizes que impulsionaram a política sócio-econômica em
                  prol da industrialização nacional durante o governo militar. O retrato de São Paulo como
                  modelo de sucesso proporcionado pela industrialização ressoa até hoje no país e ilustra a
                  atualidade dessa narrativa, cujo espaço reúne personagens tão distintas como Raimundo,
                  representante do migrante nordestino, e Vanessa, uma sintetize humana do que seria a
                  mentalidade da metrópole. Nesse romance, Luiz Vilela retrata os pilares modais de um Brasil
                  muito condizente com a pluralidade dos movimentos políticos e sociais dos conturbados anos
                  do governo militar. A função-autor sustentada pelo discurso desse romance, somado a outros
                  textos de Luiz Vilela, mostra-nos um autor crítico, implacável consigo e com o seu tempo,
                  que se vale da experiência pessoal para construir uma narrativa desmistificadora sobre um
                  tempo marcado pela esquerda festiva, composta por intelectuais com ideais revolucionários,
                  que comemoram seu fracasso no bar, remediando com álcool a impossibilidade de alcançar
                  algum ideal de felicidade.
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                  DE POLO A POLO: SIGNIFICAÇÃO E POTENCIALIDADES NO PRIMEIRO CAPÍTULO DA SÉRIE DOCUMENTÁRIA PLANETA TERRA- A TERRA COM VOCÊ NUNCA VIU.
                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                  Tipo Dissertação
                  Data 11/03/2013
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • Helio Augusto Godoy de Souza
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Fernanda Lopez Athas
                    Banca
                    • Afranio Jose Soriano Soares
                    • Geraldo Vicente Martins
                    • Helio Augusto Godoy de Souza
                    Resumo A presente pesquisa investiga as potencialidades narrativas e as funções significativas que o uso de diferentes técnicas da prática do cinema assumem em um capítulo da série documentária Planeta Terra – A Terra como você nunca viu, produzida pela BBC de Londres e veiculada na televisão britânica no ano de 2006. Foi escolhido como corpus de análise o primeiro episódio da série, intitulado “De Pólo a Pólo”. Para tal análise, foram utilizadas diferentes correntes teóricas: a semiótica filosófica de Charles Sanders Peirce e o realismo científico defendido pelo mesmo autor; os estudos sobre linguagem cinematográfica; a Teoria do Umwelt de Jacob von Uexkull; uma revisão histórica sobre o gênero fílmico e, por fim, o conceito de Empatia elaborado pela neurociência. No primeiro momento da argumentação, delimitamos os conceitos necessários para se compreender de que maneira a linguagem cinematográfica produz signos que agem como representação de aspectos da realidade. Ao resultado que obtivemos, acrescentamos como hipótese que a espécie humana expande suas capacidades de significação quando se utiliza de signos cinematográficos que lidam com conteúdos extraídos do mundo real e cujo objetivo é representar traços dele. O segundo momento é dedicado à análise semiótica e cinematográfica do episódio De Polo a Polo, na qual os conceitos trabalhados no primeiro capítulo foram aplicados, trazendo à tona a ação dos mecanismos da linguagem e da significação no documentário. E, por fim, no terceiro e último momento desta dissertação apresentamos um olhar mais amplo para o filme analisado, procurando uma conexão do mesmo com seu contexto enquanto obra cinematográfica pertencente a uma série; como produto de uma tradição documentária e com objetivos definidos como programação televisiva. Concluímos com a pesquisa que De Polo a Polo é um signo simbólico, capaz de representar seus objetos e gerar interpretantes de terceiridade. Além disso, esse filme foi construído com o objetivo de representar a própria série a qual pertence, pois mostra traços da mesma com o objetivo de situar o espectador quanto ao que esperar do restante da série. A estrutura narrativa de De Polo a Polo foi construída a partir de um grande esforço em causar empatia no público, sendo esta a estratégia do filme em conquistar a audiência para que os capítulos seguintes fossem vistos.
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                    COMPETÊNCIA DISCURSIVA E ANÁLISE LINGUÍSTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM DIÁLOGO ENTRE OS PARÂMETROS E AS VARIÁVEIS.
                    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                    Tipo Dissertação
                    Data 08/03/2013
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • Raimunda Madalena Araujo Maeda
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Willie Macedo de Almeida
                      Banca
                      • Geraldo Vicente Martins
                      • Petrilson Alan Pinheiro da Silva
                      • Raimunda Madalena Araujo Maeda
                      Resumo A pesquisa ora apresentada teve como objetivo identificar e compreender as lacunas existentes entre os Parâmetros Curriculares Nacionais e as variáveis do ensino-aprendizagem no 9º ano do ensino fundamental e no ensino médio das escolas públicas estaduais do município de Miranda, Mato Grosso do Sul. Desde a elaboração do projeto, partiu-se da hipótese de uma incoerência verificada na relação entre os métodos de ensino de língua materna perpetuados pelas práticas pedagógicas nas escolas e a proposta estabelecida nos Parâmetros. Assim, se apresentam duas situações: – de um lado, a orientação epistemológica dos PCN, pautada em atividades de reflexão e operação sobre a linguagem, visando ao desenvolvimento da competência discursiva dos alunos nas diversas instâncias comunicativas; – por outro lado, na prática das salas de aula, é possível observar aulas de língua portuguesa ainda centradas em atividades descontextualizadas, nas quais se tem, ainda, professores preocupados com a exercitação da metalinguagem, limitados à simples transmissão de conteúdos, à taxonomia de formas, à definição gramatical; e alunos enfadados pelos quadros de flexão e pelas classificações morfossintáticas, alheios à produtividade do trabalho com os gêneros que circulam em sua vida social. Ao longo da pesquisa, foi avaliada a validade dos processos didáticos relativos ao ensino da língua portuguesa na educação básica – do nono ano do ensino fundamental ao terceiro ano do ensino médio, por meio da pesquisa qualitativa, na qual foram analisados os procedimentos metodológicos e teóricos utilizados pelos professores, as aulas em si e as produções escritas dos alunos. A análise dos dados coletados partiu da revisão das propostas curriculares e da (re)aplicação das concepções teóricas que os embasaram. Algumas obras citadas nas referências dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa foram retomadas para estudo: Bakhtin (1990, 1992), Dolz e Schneuwly (1996), Geraldi (1984, 1996), Kaufman & Rodrigues (1995), Kleiman (1989), Koch (1989, 1992, 1994), Koch & Travaglia (1991) e Possenti (1996), em consonância com outras publicações mais recentes que também tratam do assunto na perspectiva da Linguística Textual, da Linguística Aplicada e do Interacionismo Sociodiscursivo. Paralelamente, o conhecimento teórico foi testado e aplicado através do estudo de
                      xi
                      campo nas escolas públicas estaduais do município de Miranda, Mato Grosso do Sul. A coleta de dados foi realizada em três etapas, que incluíram: num primeiro momento, entrevistas com os professores, para identificar as suas concepções com relação aos objetos de estudo da pesquisa, e leitura de planejamentos e planos de aula, para observar quais são os conteúdos e as metodologias privilegiadas por eles; num segundo momento, observação das aulas, para analisar se a abordagem utilizada pelos professores tem privilegiado, de fato, o desenvolvimento da competência discursiva de seus alunos e a análise linguística; e, finalmente, a coleta de produções textuais (artigos de opinião) dos discentes, para verificar-lhes o nível de desenvolvimento. Dessa forma, foi construído o diálogo proposto desde a elaboração do anteprojeto. Espera-se que os princípios estabelecidos nesta pesquisa permitam avaliar a natureza da relação entre a teoria que fundamenta os PCN e as variáveis observadas na prática. Consequentemente, almeja-se estimular os educadores a refletir sobre os parâmetros que eles seguem, de forma adequada e coerente com o desenvolvimento de seus alunos, e conscientizá-los da importância do aprimoramento profissional por meio da formação continuada.
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                      MULHERES DE PAPEL EM MACHADO DE ASSIS, CLARICE LISPECTOR E CHARLOTTE P. GILMAN: TRÊS PERSONAGENS, TRÊS AUTORES E UM MESMO DESFECHO.
                      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                      Tipo Dissertação
                      Data 07/03/2013
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Daniela Gomes Loureiro
                        Banca
                        • Jose Alonso Torres Freire
                        • Lucilene Soares da Costa
                        • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                        Resumo
                        O LÉXICO INDÍGENA NAS CAPITAIS BRASILEIRAS: UM ESTUDO GEOLINGUÍSTICO.
                        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                        Tipo Dissertação
                        Data 07/12/2012
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Aparecida Negri Isquerdo
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Daniela de Souza Silva Costa
                          Banca
                          • Aparecida Negri Isquerdo
                          • Auri Claudionei Matos Frubel
                          • Suzana Alice Marcelino Cardoso
                          Resumo A língua reflete influências do ambiente social, como os determinantes sócio-históricos, culturais e geográficos relacionados à história social dos falantes. E, especialmente no léxico, essas influências são percebidas, por se refletirem nas escolhas dos usuários. No Brasil, por exemplo, desde os tempos coloniais, os intercâmbios culturais e linguísticos que se processaram entre europeus, indígenas e africanos deixaram marcas e contribuíram sobremaneira para a construção da identidade nacional. Assim, no âmbito do léxico, os empréstimos lexicais advindos das línguas de povos indígenas e africanos, além das línguas de imigrantes, muito enriqueceram o português do Brasil com um vocabulário voltado para as diferentes realidades regionais do país. Este trabalho utilizou como arcabouço teórico princípios da Dialetologia, da Geolinguística, da Lexicologia e da Semântica e, como corpus, dados geolinguísticos coletados pela equipe de pesquisadores do Projeto Atlas Linguístico do Brasil (ALiB) nas 25 capitais brasileiras que integram a rede de pontos do Projeto ALiB. O estudo teve como propósito investigar a influência indígena no repertório lexical dos falantes dessas localidades, expressa por meio do uso de indigenismos – unidades léxicas de base indígena – relacionados a áreas semânticas como a fauna, as atividades agropastoris e a alimentação e cozinha. Para isso, além de se analisar os dados pesquisados sob a luz dos ramos da Linguística mencionados, buscou-se, na história social das localidades investigadas, possíveis motivações para a manutenção e/ou desaparecimento do substrato indígena no vocabulário dos habitantes de grandes centros urbanos, demonstrando também, por meio da cartografação dos dados analisados, possíveis isoglossas léxicas que demarcam áreas dialetais em território nacional. Nas 62 perguntas das três áreas semânticas pesquisadas, dos 800 itens lexicais catalogados, 59 são de base indígena (7,3%), em sua maioria no campo da fauna: 30 ocorrências. Com isso, identificaram-se também certas isoglossas léxicas que evidenciam traços regionais no vocabulário, como os usos de aipim, muriçoca e curau, por exemplo, e também que as cidades comportam-se de maneiras distintas, no que diz respeito às escolhas lexicais de seus falantes. O estudo ratificou ainda que a importância das pesquisas geolinguísticas como subsídios para dicionários gerais da língua, no que tange ao registro de marcas dialetais, à medida que revelou, ora a disseminação de unidades léxicas dicionarizadas com marca de uso de certas regiões, como muriçoca, ora a confirmação de marcas de uso já registradas em obras lexicográficas, como o uso de carapanã, e mesmo a inovação lexical promovida pelos usuários ao atribuir novas acepções a itens lexicais já existentes, como o ocorrido com soca e carioquinha. Em síntese, os dados analisados reiteraram o papel da Geolinguística para o conhecimento da língua em uso, num dado espaço e tempo, aqui representados pela contemporaneidade no uso da língua portuguesa no Brasil.
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                          CLARICE E O SILÊNCIO: A LINGUAGEM EM A PAIXÃO SEGUNDO G.H.
                          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 31/08/2012
                          Área LITERATURA BRASILEIRA
                          Orientador(es)
                          • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Luiza de Oliveira
                            Banca
                            • André Luís Gomes
                            • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                            • Vania Maria Lescano Guerra
                            Resumo O trabalho visa analisar a linguagem em A paixão segundo G.H.
                            (1964), de Clarice Lispector, tendo por estofo teórico- crítico o conceito de místico
                            em Ludwig Wittgenstein, e também o conceito de arquivo de Jacques Derrida. O
                            místico tal como Wittgenstein entendia é o aparecer do que se mostra, o indizível.
                            O filósofo chamou místico, ao mostrar que há, na linguagem, algo que é indizível
                            – o silêncio. Sua defesa seria que o místico pode ser mostrado, porém não possa
                            ser dito, expresso via linguagem. No romance de Lispector, a protagonista G.H.,
                            dado seu entendimento sobre a limitação da linguagem, tenta reproduzir a
                            conquista do originário, a perda da identidade. A recapitulação que a protagonista
                            faz do que lhe aconteceu é o exercício de linguagem de tocar no ponto que não é
                            tocável: de arquivar a experiência. Derrida, em Mal de Arquivo: uma impressão
                            freudiana, escreve que não há arquivo sem mal de arquivo, para o autor, mal de
                            arquivo – desejo de lembrar a origem- deriva do esquecimento/memória. Para
                            Derrida “estar com o mal de arquivo é sofrer de um mal. É arder de paixão, é
                            incessantemente procurar o arquivo onde ele se esconde”. Em A paixão segundo
                            G.H, o termo de Derrida se aproxima da falência da narradora, a falha de sua
                            construção é comparável ao mal de arquivo porque designa a paixão da procura
                            do arquivo onde ele se esconde, representado pela experiência mística de GH.
                            Em tal estudo dar-se-á atenção, sobretudo, para a questão do silêncio como um
                            traço diferenciador da linguagem empregada no livro. Além de Ludwig
                            Wittgenstein e Jaques Derrida, outro filósofo e estudioso da obra clariciana
                            embasará nossa discussão, Benedito Nunes, principalmente com os livros O
                            dorso do tigre (1976), O drama da linguagem: uma leitura de Clarice Lispector
                            (1995) e também a Edição Crítica do romance A paixão segundo G.H. (1988)
                            organizada pelo crítico.
                            Download
                            "DESCRIÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA DOS TEXTOS ESCOLARES: O PÚBLICO E O PRIVADO"
                            Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                            Tipo Dissertação
                            Data 24/08/2012
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Dercir Pedro de Oliveira
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Edimara Cristina Meliso Gonçalves
                              Banca
                              • Dercir Pedro de Oliveira
                              • Rosangela Villa da Silva
                              • Valéria Faria Cardoso
                              Resumo A temática apresentada neste trabalho insere-se no âmbito da pesquisa em sociolinguística
                              voltada para a variação fonético-fonológica e os reflexos dessa variação na produção escrita
                              de alunos do ensino fundamental de duas escolas de Campo Grande: uma pública, localizada
                              na área periférica da cidade, e uma particular, localizada na área central urbana. O
                              levantamento e análise das interferências da modalidade oral na produção escrita em Língua
                              Portuguesa foram feitos com base na teoria da Sociolinguística Variacionista. O objeto da
                              pesquisa recai sobre o interesse em mostrar as interfaces entre as linguagens: oral e escrita. O
                              objetivo do trabalho foi o de registrar, descrever e interpretar as marcas das variedades
                              linguísticas fonológicas, nos desvios decorrentes da transposição do ato da fala para a escrita
                              de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, caracterizando e comparando a produção textual
                              dos alunos, e também correlacionando a sua competência linguística com a estratificação
                              social da escola. O método empregado nesta pesquisa foi o da Sociolinguística Variacionista
                              Quantitativa (Labov 1972), com aplicação do programa computacional Goldvarb 2001. Após
                              a compreensão das diferenças na apropriação da escrita dos alunos pelos postulados da
                              sociolinguística foram averiguados os fenômenos da variação linguística e os dois maiores
                              grupos destacados foram: o alçamento das vogais /e/ com 28% e alçamento das vogais /o/,
                              com 21%. Os resultados mostraram que há uma correlação direta entre variáveis sociais e
                              estruturais ligadas aos fenômenos estudados.
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                              O SELO DA CAMPANHA PUBLICITÁRIA "TUDO PARA VOCÊ. TUDO PARA SEU SUCESSO" DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP: UM ESTUDO De CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE DE MARCA.
                              Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                              Tipo Dissertação
                              Data 24/08/2012
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Fabiana Cristina Perin
                                Banca
                                • Eluiza Bortolotto Ghizzi
                                • Geraldo Vicente Martins
                                • Paulo Cesar Duarte Paes
                                Resumo A pesquisa de que resultou esta dissertação teve como proposta analisar o selo da campanha
                                publicitária “Tudo para você. Tudo para seu sucesso”, da marca institucional Universidade
                                Anhanguera-Uniderp. A pergunta específica da pesquisa foi como são construídos os
                                significados desse selo e, extensivamente, como o seu uso do mesmo nas peças publicitárias
                                da Instituição pode colaborar para a construção da identidade da marca, considerando-se o
                                fato de que a marca gráfica da Instituição compõe os elementos gráficos que aparecem nesse
                                selo. A metodologia de pesquisa envolve revisão de bibliografia, levantamento de
                                documentação sobre o selo e posterior análise. A revisão de bibliografia abrangeu,
                                principalmente, os temas marca, semiótica da imagem e semiótica do texto verbal. O estudo
                                de marca foi direcionado para os conceitos de marca, identidade e imagem de marca. O
                                levantamento da documentação teve como fontes a instituição Anhanguera-Uniderp e a
                                agência Remat Marketing & Propaganda, ambas sediadas em Campo Grande – MS. A
                                descrição e a análise dos dados teve como referencial teórico-metodológico conceitos da
                                Semiótica Filosófica de Charles S. Peirce (1839-1914) e da Semiótica Discursiva de A. J.
                                Greimas (1917-1992). Concluiu-se que os significados do selo, tendo como um de seus
                                elementos a marca gráfica da Anhanguera-Uniderp, contribui com valores intangíveis para a
                                identidade de marca, os quais deverão influenciar na construção de sua imagem de marca. Os
                                resultados da pesquisa poderão contribuir com os estudos específicos de linguagem visual,
                                bem como com os das áreas de marca e identidade de marca.
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                                GLOSSÁRIO DIDÁTICO SEMIBILÍNGUE DE VERBOS AO ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGUEIRA ( PORTUGUÊS- INGLÊS/ ESPANHOL)
                                Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                Tipo Dissertação
                                Data 21/08/2012
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Elizabete Aparecida Marques
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Juliana Nogueira Aguena
                                  Banca
                                  • Cleonice Cândida Gomes
                                  • Elizabete Aparecida Marques
                                  • Maria Emilia Borges Daniel
                                  Resumo No Brasil, observa-se um interesse de pesquisadores na área da Lexicografia Pedagógica de forma enriquecedora. No entanto, nota-se uma falta de dicionários pedagógicos bilíngues diversificados e, até o momento presente, o Brasil não apresentou um dicionário bilíngue que tenha dado tratamento lexical de modo didático e gramatical ao verbo no formato semibilíngue da Língua Portuguesa, muito menos plurilíngue, dedicado ao ensino de Português língua estrangeira. O formato semibilíngue justificou-se também pelo seu caráter inovador no campo da Lexicografia Pedagógica Bilíngue Brasileira, por oferecer uma nomenclatura verbal que mantém o usuário em maior contato com a língua estudada, a Língua Portuguesa, nos seus aspectos morfológicos, fonéticos, sintáticos, semânticos, com exemplos contextualizados de uso e com alguns paradigmas verbais. Por isso que, o objetivo deste trabalho foi obter, como produto final, o Glossário Didático Semibilíngue de Verbos na direção do português às línguas inglesa e espanhola, dirigida aos aprendizes estrangeiros iniciantes da Língua Portuguesa que é inédito no Brasil. O Glossário deu tratamento lexical aos 144 verbos mais frequentes da Língua Portuguesa, levantados em 4 coleções de livros didáticos recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Além disso, apresenta também outros glossários nas direções: Inglês - Português e Espanhol - Português, somente com os seus equivalentes. Cabe destacar que o glossário se fundamentou na Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) nas questões relativas ao verbo, na Lexicografia e na Lexicografia Pedagógica Bilíngue, apoiando-se nos trabalhos de autores como Haensch (1982), Carvalho (2001) e Duran (2004), entre outros.
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                                  O DETERMINANTE DE GÊNERO NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS INDÍGENAS AQUIDAUANENSE
                                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 13/08/2012
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Raimunda Madalena Araujo Maeda
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Lurdes Batista Monteiro
                                    Banca
                                    • Claudete Cameschi de Souza
                                    • Maria Emilia Borges Daniel
                                    • Raimunda Madalena Araujo Maeda
                                    Resumo Em Aquidauana – MS encontra-se a etnia Terena, distribuída em onze aldeias indígenas localizadas próximas à sede do Município. Este trabalho detectou a ausência do artigo como determinante na produção textual escrita, em Língua Portuguesa, de alunos índios bilíngues que cursam o ensino médio em escolas públicas das Aldeias Indígenas Limão Verde e Lagoinha. O objetivo do trabalho foi a verificação dessa ausência, que, segundo BORTONI-RICARDO, irá facilitar a compreensão dos professores no que se refere às influências de uma língua materna (L1) em uma segunda língua (L2), de forma a desencadear ações metodológicas de educação que contribuam para a melhoria do ensino-aprendizagem desses referidos alunos, bem como suscitar políticas públicas voltadas para a educação bilíngue. O levantamento e análise da ausência do artigo como determinante na produção escrita em L2 dos informantes teve como aporte teórico a Sociolinguística Variacionista e Sociolinguística Educacional. As variáveis escolhidas são: série escolar dos informantes e localização geográfica. Os resultados da pesquisa apontam para a confirmação da nossa hipótese inicial de que a Língua Materna influencia na produção textual do índio Terena, na realização escrita em L2, quanto ao uso e concordância do artigo como determinante de gênero, observados por meio de uma análise contrastiva entre L1 e L2.
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                                    CONTEMPORANEIDADE, SUBALTERNIDADE E VIOLÊNCIA EM FELIZ ANO NOVO, DE RUBENS FONSECA.
                                    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 08/08/2012
                                    Área LITERATURA COMPARADA
                                    Orientador(es)
                                    • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Hans Stander Loureiro Lopes
                                      Banca
                                      • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                                      • Susylene Dias de Araujo
                                      • Wagner Corsino Enedino
                                      Resumo A partir da análise dos contos “Feliz Ano Novo”, “Passeio Noturno parte 1”, “Passeio Noturno parte 2”, “Nau Catrineta” e “74 Degraus” do livro Feliz Ano Novo (1989), de Rubem Fonseca, pretendemos demonstrar como os traumas que atingem o corpo físico das personagens também se refletem no desencadeamento do processo narrativo, para além de simples consequências socioeconômicas, marcando um estilo de escrever, característico da obra fonsequiana. Esses traumas acabam marcando a trajetória de violência contra si e contra os outros, inscrita no corpo e na história do ser humano. Para a análise desses contos, também fomos levados a refletir sobre o lugar do escritor na contemporaneidade e sobre o lugar que o subalterno tem ocupado em uma sociedade dominante e fragmentada. Para o desenvolvimento desta dissertação, relacionamos a noção de contemporâneo, como estudada por Giorgio Agambem (2009), ao conceito de subalternidade, com ênfase nos estudos de John Beverly (2004) e de Gayatri Chakravorty Spivak (2010), na obra de Rubem Fonseca, especificamente Feliz Ano Novo. Tivemos ainda como aliados os estudos literários, com aporte em Alfredo Bosi (1997) e outros estudiosos brasileiros cujo interesse volta-se para a obra de Rubem Fonseca e temas que lhe são caros, como a violência, o trauma e a (in)subordinação de muitos à vontade de poucos. Também utilizamos alguns autores inclusos na teoria crítica como Hannah Arendt (2009), essencial na discussão da violência, e Theodor Adorno (2003), primordial no entendimento da posição do narrador na prosa contemporânea.
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                                      Slogans publicitários e sentido: uma análise semiótica
                                      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 30/03/2012
                                      Área LINGUÍSTICA
                                      Orientador(es)
                                      • Geraldo Vicente Martins
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Luciana da Silva Souza Reino
                                        Banca
                                        • Geraldo Vicente Martins
                                        • Maria Luceli Faria Batistote
                                        • Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
                                        Resumo
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                                          ASPECTOS DA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS NAS TIRAS DA MAFALDA: CATEGORIAS ENUNCIATIVAS NO TEXTO VERBO-VISUAL.
                                          Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 30/03/2012
                                          Área LINGUÍSTICA
                                          Orientador(es)
                                          • Geraldo Vicente Martins
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Daniela Raffo Scherer
                                            Banca
                                            • Geraldo Vicente Martins
                                            • Maria Luceli Faria Batistote
                                            • Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
                                            Resumo
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