| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Jadson de Souza Conceição
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANE SILVA DE MEIRELES CARDOSO
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Jadson de Souza Conceição
- MÁRCIO VALÉRIO DE OLIVEIRA FAVACHO
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Itamaraju-BA, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O objetivo geral é consolidar a educação digital como direito de aprendizagem, promovendo a inovação pedagógica e o letramento digital em toda a educação básica do município. A metodologia baseou-se em um diagnóstico situacional que revelou uma rede com 53 unidades escolares e 713 professores, apresentando 98,2% de conectividade, porém com uso pedagógico ainda incipiente e carência de dispositivos móveis. A análise estratégica (Matriz FOFA) identificou como principal força a existência de um plano estruturado e a disposição docente para formação, enquanto a dependência de orçamentos externos e a obsolescência tecnológica figuram como principais desafios. As metas estruturantes incluem a atualização dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) até dezembro de 2026 para integração da BNCC Computação, a implementação de ciclos mensais de formação continuada para 100% dos docentes e o estabelecimento de uma governança orientada por evidências via Medidor Educação Conectada e Guia EduTec. O plano prevê a atuação em regime de colaboração com a UFSB e UNDIME, buscando garantir a equidade no acesso e o desenvolvimento do pensamento computacional nas modalidades regular, campo, indígena e EJA. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA CLEIDE DOS SANTOS BRAGA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
- KALINA LÍGIA DE ALMEIDA BORBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Antonina do Norte, elaborado com o objetivo de promover a integração das tecnologias digitais ao processo educacional, alinhando a rede municipal às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento também atende às exigências da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a inclusão da educação digital nos currículos da educação básica.
O plano foi construído a partir de um diagnóstico situacional da rede municipal de ensino, envolvendo análise de dados do Censo Escolar, infraestrutura tecnológica, indicadores de aprendizagem e realidade pedagógica das escolas. A rede municipal possui seis escolas, distribuídas entre zona urbana e rural, atendendo estudantes da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA). O estudo identificou aspectos positivos importantes, como a existência de conectividade em grande parte das escolas, experiência anterior na implementação da BNCC e o fato de 100% dos professores possuírem formação superior.
Apesar desses avanços, o diagnóstico revelou desafios relevantes relacionados à aprendizagem e ao uso pedagógico das tecnologias digitais. Os resultados do IDEB e os índices de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática demonstraram desempenho abaixo do esperado, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental. Também foram observadas dificuldades quanto ao uso sistemático das tecnologias em sala de aula, subutilização dos recursos digitais disponíveis, necessidade de formação continuada para professores e gestores, desigualdades de acesso tecnológico entre escolas urbanas e rurais, além de problemas relacionados à qualidade da internet e manutenção dos equipamentos.
Com base nessa análise, o plano definiu uma matriz estratégica com forças, fraquezas, oportunidades e ameaças relacionadas à educação digital na rede municipal. Entre as forças destacam-se a infraestrutura tecnológica já existente, a qualificação dos profissionais da educação, o regime de colaboração com o Estado e as experiências exitosas com práticas pedagógicas digitais. Entre as fraquezas aparecem a carência de formação específica em educação digital, a disparidade de acesso à tecnologia, a subutilização dos recursos educacionais digitais e as dificuldades logísticas de manutenção dos equipamentos.
O documento estabelece como objetivo geral promover a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a inovação pedagógica e o desenvolvimento das competências digitais de alunos, professores e gestores escolares. Entre os objetivos específicos estão garantir acesso adequado às tecnologias e conectividade, capacitar professores para o uso pedagógico das ferramentas digitais e fortalecer metodologias ativas e inovadoras no currículo escolar.
O plano organiza suas ações em três metas principais. A primeira meta trata da atualização curricular, propondo a integração da educação digital ao currículo da educação básica de forma transversal, conforme as orientações da BNCC Computação. Essa meta prevê ações como diagnóstico curricular, elaboração de propostas pedagógicas e implementação do currículo atualizado nas escolas.
A segunda meta está voltada ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores, por meio de formações continuadas, oficinas pedagógicas, workshops e acompanhamento das competências digitais dos profissionais da educação. O objetivo é fortalecer o uso pedagógico das tecnologias, incentivar metodologias ativas e ampliar o domínio de plataformas e recursos digitais no contexto escolar.
A terceira meta aborda o monitoramento e a avaliação das ações de educação digital. O plano prevê a criação de instrumentos de acompanhamento, avaliações periódicas, elaboração de relatórios e divulgação dos resultados para garantir que as ações implementadas produzam impacto positivo na aprendizagem e na gestão escolar.
Além das metas, o trabalho apresenta um cronograma detalhado de implementação, definindo prazos, responsáveis, recursos, fontes de financiamento e indicadores de sucesso para cada ação planejada. O documento também destaca a importância das parcerias institucionais com universidades, Secretaria Estadual de Educação, Ministério da Educação, empresas de tecnologia educacional e comunidade escolar, entendendo essas parcerias como fundamentais para ampliar formações, melhorar a infraestrutura tecnológica e fortalecer práticas pedagógicas inovadoras.
Nas considerações finais, o trabalho conclui que a educação digital representa uma estratégia essencial para melhorar a qualidade da educação pública municipal, tornando o ensino mais inclusivo, interativo e conectado às demandas da sociedade contemporânea. O plano reforça a necessidade de continuidade das formações, investimentos em infraestrutura tecnológica, acompanhamento constante das ações e fortalecimento das políticas públicas educacionais voltadas à inovação pedagógica e à cultura digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE MUQUI/ES |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais.
Este plano se apresenta como um guia para o trabalho da rede municipal de ensino de Muqui/ES, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, ele auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
O trabalho desenvolvido na rede municipal de Montadas evidencia avanços importantes na área da educação digital, especialmente no que se refere à universalização do acesso à internet e à presença de Wi-Fi nas escolas. No entanto, também revela desafios significativos, como a baixa qualidade da conectividade, limitações na disponibilidade e distribuição de dispositivos, ausência de inventário atualizado e a necessidade de revisão do Projeto Político-Pedagógico. Além disso, observa-se que o uso das tecnologias ainda ocorre de forma pontual, reforçando a importância de investir em formação continuada para professores e gestores. Nesse contexto, o estudo destaca a relevância do uso de dados para orientar decisões, fortalecer o planejamento e promover ações mais realistas, visando a consolidação de uma educação digital mais equitativa, estruturada e alinhada à realidade das escolas do município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE APERIBÉ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DAMARIZ PINTO LUCAS PASSOS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOÃO EDUARDO JUSTI
- JOSIANE FERNANDA COVRE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Aperibé está alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital nos currículos. O documento orienta a integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas da rede municipal, promovendo o uso crítico, ético e inovador das mídias digitais e o desenvolvimento do pensamento computacional.
Além disso, o plano serve como guia para a atualização curricular e a formação continuada dos professores e estagiários, com foco nos Saberes Digitais Docentes. Flexível e adaptável à realidade local, o documento busca fortalecer uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às demandas contemporâneas, utilizando os dados levantados na assessoria técnica como base para o aprimoramento contínuo das ações educacionais do município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE RIO GRANDE DA SERRA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CLEIDE DE LOURDES DA SILVA ARAÚJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANO JOSE DA SILVA LIMA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLEIDE DE LOURDES DA SILVA ARAÚJO
- Marcos Sergio Tiaen
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Rio Grande da Serra tem como objetivo estruturar diretrizes, metas e ações voltadas à integração significativa das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a BNCC Computação. O documento fundamenta-se em diagnóstico situacional da rede municipal, considerando aspectos relacionados à conectividade, infraestrutura tecnológica, formação docente, uso pedagógico de plataformas digitais, recursos educacionais digitais e experiências com Robótica Educacional. A partir de metodologia de planejamento estratégico baseada em matriz SWOT, foram identificadas forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, seguidas de análise de impacto e governabilidade para definição de prioridades institucionais. O plano propõe a elaboração de um Currículo Municipal de Educação Digital de caráter autoral, articulado à Robótica Educacional, ao pensamento computacional, à cultura digital e às metodologias ativas, além da implementação de ações contínuas de formação docente, monitoramento e avaliação. Espera-se, com isso, fortalecer a equidade no acesso às tecnologias, ampliar os saberes digitais de professores e gestores e consolidar uma política pública municipal sustentável de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TUCANO/BAHIA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Jadson de Souza Conceição
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANO MACEDO DE JESUS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Jadson de Souza Conceição
- ROSILENE APARECIDA OLIVEIRA COSTA
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| Resumo |
O texto apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do Sistema Público Municipal de Ensino de Tucano/BA, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e com as diretrizes da BNCC Computação. O documento parte de um diagnóstico situacional da rede municipal, composta por 53 unidades escolares, com o objetivo de compreender as condições estruturais, pedagógicas e formativas existentes, a fim de subsidiar a implementação de ações voltadas à integração das tecnologias digitais ao currículo. Com base nesse diagnóstico, o plano estrutura uma matriz de planejamento estratégico que orienta a consolidação da Educação Digital no município, articulando diretrizes, metas e ações de forma organizada e progressiva. Seu objetivo central é promover a formação continuada dos profissionais da educação, visando à integração efetiva do currículo de Educação Digital às práticas pedagógicas, em consonância com os princípios e competências estabelecidos pela BNCC Computação. O plano propõe, ainda, metas viáveis e um cronograma de implementação que possibilitam o acompanhamento sistemático das ações, garantindo maior efetividade no processo de execução. Dessa forma, busca-se fortalecer práticas pedagógicas inovadoras, ampliar o uso crítico e criativo das tecnologias e contribuir para a formação integral dos estudantes, preparando-os para os desafios da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE IBATÉ/SP |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DANIELA GRAZIELA DA SILVA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLAUDINEI ZAGUI PARESCHI
- DANIEL TEIXEIRA NIPO
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Ibaté/SP tem como objetivo promover a institucionalização da Educação Digital como política pública estruturante, articulando infraestrutura tecnológica, formação docente e práticas pedagógicas inovadoras. A elaboração do plano fundamenta-se em um processo formativo e analítico, baseado em dados do Censo Escolar, diagnóstico de conectividade e reflexões sobre o uso pedagógico das tecnologias digitais.
O diagnóstico situacional evidenciou avanços significativos, como a universalização do acesso à internet nas unidades escolares, ao mesmo tempo em que revelou desafios relacionados à qualidade da conectividade, à cobertura de rede interna, ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes e à ausência de mecanismos sistematizados de monitoramento e avaliação. A partir dessa análise, foram definidas prioridades estratégicas orientadas por critérios de impacto e governabilidade, resultando na construção de objetivos, metas e ações integradas.
O plano estrutura-se em três eixos centrais: infraestrutura e conectividade, formação e saberes digitais, e monitoramento e avaliação. Para cada eixo, foram estabelecidas metas mensuráveis, acompanhadas de um plano de ação detalhado, com definição de responsabilidades, prazos, fontes de financiamento e indicadores de sucesso. Destaca-se, ainda, a implementação de um modelo de monitoramento baseado em dados, visando fortalecer a governança e subsidiar a tomada de decisões.
Adicionalmente, o plano prevê a articulação de parcerias estratégicas com instituições públicas e privadas, com o intuito de ampliar a capacidade técnica da rede e garantir a sustentabilidade das ações propostas. Conclui-se que o plano se configura como um instrumento orientador dinâmico, capaz de promover a integração efetiva das tecnologias digitais ao processo educativo, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação e para a formação integral dos estudantes na cultura digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GASPAR-SC |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANO MORAIS MEDEIROS
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JULIANA PIRES DA SILVA
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual.Por fim, os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica subsidiaram a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Gaspar. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CARLOS JULIAN MENEZES ARAUJO
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
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| Resumo |
1 Apresentação
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Morro Cabeça no Tempo – PI é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidenciam a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, bem como o alinhamento da formação inicial e continuada de professores às demandas decorrentes da atualização curricular.
O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais no contexto educacional do município.
Este plano se apresenta como um guia para o trabalho da rede municipal de Morro Cabeça no Tempo – PI, fornecendo um caminho possível para que a Secretaria Municipal de Educação e as escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ressalta-se que não se trata de um documento definitivo, mas de uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos.
Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores — incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial — incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital. Dessa forma, possibilita que a rede municipal avance na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE AMAPORÃ PR |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANO SANTOS RODRIGUES
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O “Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Amaporã – PR” refere-se a um planejamento estratégico educacional em execução, atualizado em abril de 2026, orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O plano tem como objetivo central promover a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, assegurando o desenvolvimento das competências digitais de estudantes, professores e gestores. Para isso, contempla ações voltadas à ampliação da conectividade, formação continuada docente, uso pedagógico de recursos tecnológicos e implementação de práticas inovadoras alinhadas à BNCC Computação. A rede municipal de ensino de Amaporã é composta por 5 escolas e aproximadamente 65 professores, atendendo diferentes etapas da educação básica, incluindo Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA .
O documento estrutura-se em diagnóstico situacional, matriz estratégica (FOFA), definição de objetivos, metas e plano de ação. Entre os principais desafios identificados estão a instabilidade da internet, a limitação de equipamentos e a necessidade de fortalecimento da formação docente. Como potencialidades, destacam-se a existência de conectividade nas escolas, o uso de plataformas digitais e o engajamento dos profissionais da educação .
O plano estabelece três metas principais:
1. Atualização curricular com inserção da Educação Digital;
2. Desenvolvimento de competências digitais de professores e gestores;
3. Implementação de sistema de monitoramento e avaliação das ações .
Trata-se de um documento orientador, flexível e fundamentado em evidências, visando promover uma educação pública inovadora, inclusiva e alinhada às demandas da sociedade digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANO SOUZA DO NASCIMENTO
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DYALLA RIBEIRO DE ARAUJO
- KALINA LÍGIA DE ALMEIDA BORBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE SÃO GABRIEL DA CACHOEIRA-AM |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Rozelma Soares de França
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de São Gabriel da Cachoeira (AM) é um documento estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED), pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e pela Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da educação básica. O plano considera o contexto singular do município, onde mais de 90% dos estudantes pertencem a povos indígenas, 204 escolas estão distribuídas majoritariamente em áreas ribeirinhas e de difícil acesso, apenas 50% das escolas possuem internet pedagógica e somente 42% dos professores têm licenciatura.
Diante desse cenário, o plano propõe um currículo autoral intercultural de Educação Digital, organizado de forma mista (transversalidade nos Anos Iniciais e componente específico "Tecnologias e Culturas Digitais" nos Anos Finais), com priorização de soluções offline, formações práticas e curtas (máximo 8 horas presenciais), e participação ativa de profissionais da educação, APIARN e FUNAI. O documento estabelece três metas principais: (1) elaboração, validação e publicação do currículo autoral intercultural até julho de 2026, com participação de no mínimo 5 regiões indígenas; (2) implementação de programa de formação continuada que atenda 80% dos 1.020 professores da rede até dezembro de 2027, utilizando o Autodiagnóstico AVAMEC como base para personalização das trilhas formativas; (3) regularização e ativação do Medidor SIMET em 100% das 204 escolas, com garantia de que 70% mantenham medições ativas mensalmente, além da realização do diagnóstico de competências digitais docentes com participação mínima de 70% dos professores.
O plano apresenta ainda uma matriz de planejamento estratégico (SWOT) qualificada com análise de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, um plano de ação detalhado com 18 ações distribuídas ao longo do período 2026-2027, e um conjunto de parcerias institucionais com CEUNIR/FEUSP, APIARN, FUNAI/FOIRN, CIEB, MEC/ENEC, Forças Armadas e Ceptro.br/NIC.br. O documento é flexível e adaptável às necessidades locais, com foco nos Saberes Digitais Docentes e na superação dos desafios de conectividade, formação docente e interculturalidade. |
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| EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: CAMINHOS PARA A ATUALIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR EM FAXINAL DO SOTURNO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSÉ PEDRO SCHARDOSIM SIMÃO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CECÍLIA TELMA ALVES PONTES DE QUEIROZ
- JOSÉ PEDRO SCHARDOSIM SIMÃO
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo a criação de um Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, aliado à atualização do currículo escolar no município de Faxinal do Soturno, abrangendo a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino. A proposta está fundamentada nas diretrizes legais vigentes da educação brasileira e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com destaque para a incorporação da Computação de forma transversal, promovendo o desenvolvimento do pensamento computacional desde as etapas iniciais da escolarização. A pesquisa parte da necessidade de alinhar as práticas pedagógicas às demandas da cultura digital contemporânea, considerando o papel das tecnologias na formação integral dos estudantes. Nesse sentido, busca-se integrar recursos digitais ao currículo de maneira significativa, superando o uso meramente instrumental e favorecendo metodologias ativas, colaborativas e inovadoras. A metodologia adotada envolve análise documental das normativas educacionais, diagnóstico da realidade da rede municipal e levantamento das necessidades pedagógicas e formativas dos docentes, além dos conhecimentos adquiridos ao longo da Pós-Graduação em Educação Digital e Inovação Pedagógica da UFMS. Com base nesses elementos, propõe-se a elaboração de um plano estruturado que contemple ações voltadas à formação continuada de professores, reorganização curricular e inserção de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais, articuladas aos três eixos da BNCC Computação: Pensamento Computacional, Cultura Digital e Mundo Digital. Como resultado, espera-se contribuir para a construção de um currículo mais atualizado, dinâmico e inclusivo, capaz de promover o desenvolvimento de competências digitais, o uso crítico das tecnologias e a melhoria da qualidade do ensino. O trabalho também visa fortalecer a inovação pedagógica no contexto escolar, ampliando as possibilidades de ensino e aprendizagem e preparando os estudantes para os desafios da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL - SANTANA DOS MONTES |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DAIANA CRISTINA DE ARAUJO OLIVEIRA ALMEIDA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOSIANE FERNANDA COVRE
- PABLO VINICIUS PIZZELLI CAROBA
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| Resumo |
Trabalho de conclusão final. Plano de Educação Digital |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - FAXINAL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Faxinal – PR constitui um importante instrumento de planejamento estratégico voltado à integração das tecnologias digitais no contexto educacional da rede municipal. Elaborado em consonância com as diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente do complemento BNCC Computação, o documento busca estruturar ações que promovam o desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e do uso crítico e responsável das tecnologias no ambiente escolar.
O plano foi construído considerando a realidade educacional do município de Faxinal, que possui uma rede composta por seis escolas de Ensino Fundamental – Anos Iniciais e seis Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs), incluindo unidades localizadas na zona rural. Segundo os dados do Censo Escolar de 2025, a rede atende aproximadamente 1.674 estudantes, distribuídos entre Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA), contando com cerca de 97 professores efetivos. O documento demonstra preocupação em garantir que os estudantes tenham acesso a uma formação alinhada às demandas da sociedade contemporânea, marcada pela crescente presença das tecnologias digitais nas relações sociais, culturais e profissionais.
O contexto que motivou a elaboração do plano está relacionado à necessidade de atualização curricular e fortalecimento das práticas pedagógicas voltadas à educação digital. Embora a rede municipal já desenvolvesse algumas iniciativas envolvendo tecnologias educacionais, essas ações ainda ocorriam de forma pontual e pouco sistematizada. Entre as práticas já existentes destacam-se o uso da plataforma Matific com estudantes do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, a realização de atividades pedagógicas mediadas por recursos digitais e o desenvolvimento de ações de formação continuada para professores por meio de palestras, grupos de estudos e workshops. Além disso, todas as instituições da rede possuem acesso à internet e utilizam conexão por fibra óptica, fator considerado uma importante potencialidade para a ampliação das ações de educação digital.
Apesar dos avanços identificados, o diagnóstico situacional realizado durante a elaboração do plano apontou diversos desafios que justificam a necessidade de implementação de ações estruturadas e contínuas. Entre as fragilidades destacadas estão a insuficiência de equipamentos tecnológicos disponíveis nas escolas, a ausência de profissionais especializados em computação e tecnologia da informação, além das dificuldades de parte dos professores em relação ao domínio de competências digitais e ao uso pedagógico das tecnologias. O documento também aponta que algumas formações ofertadas anteriormente ainda estavam pouco conectadas às necessidades práticas da sala de aula, o que limita o impacto das ações de formação continuada sobre as práticas pedagógicas.
Nesse contexto, o plano estabelece como objetivo geral promover a integração da educação digital e da inovação pedagógica ao currículo da rede municipal de ensino de Faxinal, alinhando as práticas pedagógicas às diretrizes da BNCC Computação. O propósito central é fortalecer o pensamento computacional, ampliar o uso pedagógico das tecnologias digitais e desenvolver a cultura digital dos estudantes, por meio da formação continuada de professores, do uso qualificado dos recursos tecnológicos e da organização de ações pedagógicas inovadoras nas escolas e CMEIs da rede.
Para alcançar esse objetivo geral, o plano define três objetivos específicos principais. O primeiro deles busca fortalecer a formação continuada dos professores da rede municipal, promovendo o desenvolvimento de competências relacionadas à educação digital, ao pensamento computacional e ao uso pedagógico das tecnologias digitais. O segundo objetivo pretende ampliar e qualificar o uso pedagógico das tecnologias digitais e das plataformas educacionais nas escolas, integrando esses recursos de forma transversal ao currículo. Já o terceiro objetivo visa estruturar condições institucionais, pedagógicas e tecnológicas para a implementação progressiva da BNCC Computação no currículo da rede municipal, promovendo práticas inovadoras e o desenvolvimento das habilidades digitais dos estudantes.
Um dos aspectos mais relevantes do plano é a realização de um diagnóstico detalhado da infraestrutura tecnológica da rede municipal. Os dados levantados mostram que todas as instituições possuem acesso à internet e rede Wi-Fi, sendo que 100% das escolas utilizam conexão por fibra óptica. A rede também conta com o Medidor Educação Conectada instalado em todas as instituições, permitindo o monitoramento contínuo da qualidade da conectividade. Esses dados demonstram que o município já possui uma base importante para a implementação das ações previstas no plano. Contudo, o diagnóstico também revelou limitações relacionadas à quantidade de dispositivos tecnológicos disponíveis, dificultando a ampliação do uso sistemático das tecnologias digitais nas atividades pedagógicas.
Outro ponto importante do documento é a análise estratégica realizada por meio da matriz FOFA (Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças). Essa análise permitiu identificar fatores internos e externos que podem favorecer ou dificultar a implementação da educação digital na rede municipal. Entre as forças identificadas estão a conectividade por fibra óptica em todas as escolas, o uso da plataforma Matific, o regime de colaboração com o Estado do Paraná e a participação de professores em programas de formação continuada. Entre as fraquezas destacam-se o número insuficiente de equipamentos tecnológicos, a limitação do conhecimento docente sobre educação digital e a ausência de profissionais especializados em computação.
A matriz também identificou oportunidades relevantes, como a possibilidade de ampliação de parcerias com instituições como o Polo UAB, o Estado do Paraná, cooperativas financeiras e programas federais, além da inclusão futura de projetos de robótica educacional. Em contrapartida, foram apontadas ameaças como limitações orçamentárias, ausência de técnico de TI exclusivo para manutenção da rede, necessidade de implantação de sistemas de segurança digital e desafios relacionados à manutenção e atualização dos equipamentos tecnológicos.
A partir dessas análises, o plano definiu metas estruturantes que orientam sua implementação. A primeira meta refere-se à atualização curricular, prevendo a revisão do currículo municipal e das propostas pedagógicas das escolas para integrar os eixos da BNCC Computação — Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital — de maneira transversal às áreas do conhecimento. Essa meta inclui ações como a constituição de um grupo de trabalho, revisão curricular, socialização das mudanças com as escolas e avaliação contínua do currículo com base na prática pedagógica.
A segunda meta trata do desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores. O plano prevê a realização de formações continuadas sobre educação digital, pensamento computacional e uso pedagógico das tecnologias, além da ampliação do uso de plataformas educacionais digitais e do incentivo ao desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras. Também está prevista a articulação de parcerias com instituições como o Polo UAB para fortalecimento da formação docente. O objetivo é garantir que os professores se sintam preparados para integrar as tecnologias às práticas pedagógicas de maneira intencional, significativa e alinhada às necessidades da aprendizagem dos estudantes.
A terceira meta está relacionada ao monitoramento e avaliação das ações do plano. O documento reconhece que a implementação da educação digital exige acompanhamento contínuo para identificar avanços, dificuldades e necessidades de ajuste. Por isso, prevê a criação de mecanismos de monitoramento, elaboração de relatórios periódicos, realização de encontros de avaliação e devolutivas formativas às escolas, além do replanejamento das ações com base nos resultados obtidos.
Já a quarta meta trata da infraestrutura e dos recursos digitais, propondo ampliar, qualificar e garantir a manutenção da infraestrutura tecnológica das escolas e CMEIs. Entre as ações previstas estão o levantamento e atualização do diagnóstico tecnológico das instituições, ampliação do número de equipamentos, organização de suporte técnico e implementação de ações voltadas à segurança digital. Essa meta busca assegurar melhores condições para o desenvolvimento das práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais.
Embora o plano ainda esteja em fase inicial de implementação, alguns resultados e avanços já podem ser identificados. A existência de conectividade em todas as escolas, a participação de professores em programas formativos e o uso de plataformas educacionais demonstram que a rede já possui iniciativas importantes em andamento. Além disso, diversas ações previstas no cronograma já estão classificadas como “em andamento”, como a constituição do grupo de trabalho para atualização curricular, a realização de formações continuadas e o levantamento da infraestrutura tecnológica das escolas.
Os resultados esperados com a implementação do plano incluem a consolidação de uma política de educação digital articulada ao currículo da rede municipal, o fortalecimento das competências digitais docentes, a ampliação do uso pedagógico das tecnologias, a melhoria da infraestrutura tecnológica e o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inovadoras e significativas. Espera-se também que os estudantes desenvolvam habilidades relacionadas ao pensamento computacional, à cultura digital e ao uso ético e crítico das tecnologias, preparando-os para atuar de forma mais consciente e participativa na sociedade contemporânea.
Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Faxinal representa um importante passo para a modernização das práticas educacionais da rede municipal, articulando formação docente, infraestrutura tecnológica, atualização curricular e inovação pedagógica em uma proposta integrada e alinhada às demandas atuais da educação brasileira. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA IGUAÇU, RIO DE JANEIRO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DAIANE DE OLIVEIRA LOPES ANDRADE
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Marcos Pereira Coelho
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
Este trabalho tem por objetivo estruturar um Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a Rede Municipal de Nova Iguaçu, em consonância com às exigências da Lei nº 14.533/2023 (PNED) e da LDB, que agora tornam a educação digital obrigatória nos currículos. Entre os pontos principais do texto, destaca-se a obrigatoriedade legal de tratar a Educação Digital e Inovação Pedagógica nas instituições de ensino, a partir das normas federais de integração tecnológica e formação de professores. O foco pedagógico consiste em oferecer diretrizes para o uso "ético e crítico" de tecnologias, pensamento computacional e educação midiática, visando a busca por equidade. O plano foca nos "Saberes Digitais Docentes", visando incentivar professores e estagiários a atualizarem suas práticas para uma realidade conectada. O texto é apresentado como um guia flexível e adaptável, construído com base em dados de assessoria técnica, servindo como ponto de partida para a secretaria e as escolas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JOÃO EDUARDO JUSTI
- NATANA LOPES PEREIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede de ensino municipal de Nova Palma tem como objetivo integrar de forma efetiva as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando a educação às demandas contemporâneas. Fundamentado em políticas nacionais como a PNED, a ENEC e a Lei nº 14.533/2023, o plano propõe a incorporação da educação digital ao currículo escolar, com foco no desenvolvimento de competências digitais. A proposta baseia-se em princípios como uso crítico e ético das tecnologias, inclusão digital, equidade no acesso e formação continuada dos profissionais da educação. Destaca-se a importância dos saberes digitais docentes, que envolvem tanto o domínio técnico quanto a utilização pedagógica das tecnologias. O diagnóstico da rede evidencia avanços, como o uso crescente de tecnologias e apoio institucional, mas também desafios, como limitações de infraestrutura, desigualdade de acesso, necessidade de formação docente e fragilidade curricular na área digital. A análise estratégica (forças, fraquezas, oportunidades e ameaças) orienta ações voltadas à melhoria da conectividade, qualificação profissional e atualização curricular. Além disso, o plano prevê ações como revisão do currículo, formação continuada, uso de metodologias ativas, bem como monitoramento e avaliação. Espera-se, como resultados, a melhoria da qualidade do ensino, maior engajamento dos estudantes, fortalecimento das competências digitais e inovação nas práticas pedagógicas. Desse modo, trata-se de um documento flexível e colaborativo, que busca promover uma educação inclusiva, inovadora e conectada à realidade dos estudantes, garantindo sua formação integral e preparação para os desafios do século XXI. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE CAIANA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOHNNY SOARES DE CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DAIANE GONÇALVES ROCHA VIEIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GISELLE MODÉ MAGALHÃES
- JOHNNY SOARES DE CARVALHO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Caiana, elaborado com o objetivo de fortalecer a qualidade da educação por meio da integração de tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. A proposta busca promover a inclusão digital, a formação continuada dos profissionais da educação e a utilização de metodologias ativas que estimulem o protagonismo dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- Juliana Regueira Basto Diniz
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um guia para o trabalho da rede municipal de Educação de
Redentora/RS, fornecendo um caminho possível para que as escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores, incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da
sociedade atual. |
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