| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BARREIRINHAS-MA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLAUDIENE CANTANHEDE SOUSA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica constitui um documento orientador fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Tais políticas, aliadas à recente atualização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), por meio da Lei nº 14.533/2023 — que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos —, reforçam a importância de incorporar tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, bem como de alinhar a formação inicial e continuada dos docentes às novas exigências curriculares. Nesse contexto, o plano visa responder a essas demandas ao propor orientações para a inserção das tecnologias digitais de maneira crítica, responsável e inovadora nas práticas educativas, além de estimular o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso consciente das mídias digitais.
Este plano configura-se como um instrumento orientador para o trabalho das redes de ensino, oferecendo diretrizes que apoiam secretarias e escolas na condução de seus processos de revisão curricular e de desenvolvimento profissional docente. Não se trata de um documento rígido ou definitivo, mas de uma proposta dinâmica e adaptável, que pode ser ajustada conforme as especificidades locais e os diferentes contextos educacionais. Com ênfase nos Saberes Digitais Docentes, o plano contribui para a formação continuada dos professores — incluindo estagiários dos cursos de licenciatura —, promovendo a reflexão sobre a prática, a integração das tecnologias ao ensino e a elaboração de estratégias pedagógicas voltadas à inovação e à inclusão digital. Dessa forma, favorece o avanço das redes rumo a uma educação mais conectada às demandas da sociedade contemporânea. Os dados coletados e organizados ao longo da assessoria técnica servirão de base para a construção do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudilene Soares Silva Novaes
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| Banca |
- CAMILA AMADI BONFIM
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O presente Trabalho Final de Curso apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Monte Formoso/MG, elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na legislação vigente que institui a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da Educação Básica. O documento tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas da rede municipal, assegurando ensino de qualidade, equidade e inovação educacional.
A construção do plano partiu de diagnóstico situacional da rede, que evidenciou desafios como ausência de equipamentos tecnológicos nas escolas, necessidade de melhoria da infraestrutura física e carência de formação continuada para docentes e gestores no uso pedagógico das tecnologias. A partir dessa análise, foram definidas metas estratégicas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento de competências digitais dos profissionais da educação e à implantação de processos permanentes de monitoramento e avaliação.
Entre as ações propostas destacam-se a inserção de metodologias ativas mediadas por tecnologia no currículo, oferta de cursos presenciais e a distância, utilização de plataformas educacionais, programas de mentoria digital, acompanhamento pedagógico e avaliação sistemática dos resultados alcançados. O plano também busca fortalecer a cultura digital nas escolas e ampliar oportunidades de aprendizagem significativa para os estudantes.
Conclui-se que a implementação do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica representa importante avanço para a modernização da rede municipal de ensino, contribuindo para a formação cidadã, crítica e criativa dos estudantes e para o fortalecimento da prática docente diante das demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLAUDINEA MESQUITA INACIO
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FERNANDINA FERNANDES DE LIMA MEDEIROS
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
PLANO ESTRATEGICO DE EXECUÇÃO MUNICIPAL DA IMPLATAÇÃO DA EDUCAÇÃO DIGITAL NA REDE MUNICIPAL, DE ENSINO DE TRES PONTAS /MG |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA. |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLAUDINEI BATISTA DOS SANTOS
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANILO AUGUSTO DIAS
- FERNANDO HENRIQUE ANDRADE ROSSIT
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| Resumo |
O trabalho apresenta o Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Capelinha/MG, elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O objetivo principal do plano é promover a modernização da educação municipal por meio da integração das tecnologias digitais ao ensino, fortalecendo a formação dos professores, a inovação pedagógica e o desenvolvimento das competências digitais dos estudantes.
O documento destaca que a rede municipal possui 19 escolas, sendo parte delas localizadas na zona rural, incluindo comunidades quilombolas. Todas as escolas possuem acesso à internet e Wi-Fi, porém ainda existem desigualdades na infraestrutura tecnológica, principalmente nas escolas rurais, além da necessidade de melhorar a conectividade e ampliar a quantidade de equipamentos disponíveis.
O plano aponta como pontos positivos a existência de computadores, telas interativas, notebooks para docentes, internet nas escolas e profissionais envolvidos na atualização curricular da BNCC. Entretanto, também identifica desafios importantes, como o uso desorganizado das tecnologias, ausência de formação continuada para todos os profissionais, desigualdade de acesso entre zona urbana e rural e resistência à implementação das tecnologias digitais.
Entre os objetivos específicos do plano estão:
Atualizar o currículo escolar incluindo competências digitais e metodologias inovadoras;
Fortalecer os saberes digitais de professores e gestores por meio de formações continuadas;
Implantar mecanismos de monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas.
O trabalho também enfatiza a importância da formação docente em competências digitais, cidadania digital, pensamento computacional, robótica e uso ético das tecnologias. Além disso, apresenta a utilização da plataforma AVAMEC como ferramenta de diagnóstico dos saberes digitais dos professores, permitindo identificar necessidades de formação e orientar políticas educacionais mais eficientes.
Foram definidas metas para implementação do plano, incluindo:
Revisão e implantação do novo currículo;
Formação continuada para professores e gestores;
Implementação de práticas pedagógicas com tecnologias digitais;
Monitoramento constante das ações e avaliação dos resultados alcançados.
O cronograma prevê etapas como criação de grupos de trabalho, diagnóstico da rede, revisão curricular, planejamento da infraestrutura tecnológica, formação continuada e implantação das ações entre 2025 e 2026. O documento ainda destaca parcerias já consolidadas com instituições como Fundação Aperam, Secretaria Municipal de Comunicação e futuras parcerias com SEBRAE, UFVJM e IFNMG para fortalecimento das ações educacionais tecnológicas.
De forma geral, o plano busca garantir uma educação mais moderna, inclusiva e conectada à realidade digital, promovendo maior qualidade no ensino e preparando estudantes e professores para os desafios tecnológicos da sociedade atual. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA PARA A REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVA MONTE VERDE-MT |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLAUDINEIA SCHADEK LABIAK BUREI
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ANDERSON SILVA GUSMAO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo elaborar o Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a rede municipal de ensino de Nova Monte Verde – MT, alinhado à Política Nacional de Educação Digital, à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e à Lei nº 14.533/2023. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem quali-quantitativa e caráter diagnóstico, fundamentada em dados do Censo Escolar e em levantamento realizado com docentes por meio de autoavaliação das competências digitais. O diagnóstico revelou que a rede possui infraestrutura tecnológica consolidada, com 100% das escolas conectadas e equipadas com recursos digitais. Entretanto, evidenciou-se a necessidade de fortalecimento da formação continuada dos professores e de ampliação do uso pedagógico das tecnologias. A análise estratégica, realizada por meio da matriz FOFA, subsidiou a definição de ações prioritárias. O plano organiza-se em três eixos: atualização curricular, desenvolvimento de saberes digitais docentes e monitoramento e avaliação. Entre as metas, destacam-se a inserção de competências digitais no currículo, a formação de 85% dos docentes e a consolidação de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias. Conclui-se que a implementação do plano contribuirá para a inovação pedagógica, inclusão digital e melhoria da qualidade do ensino, alinhando a rede às demandas contemporâneas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE AÇAILÂNDIA - MA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- João Batista Bottentuit Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Esdras Lins Bispo Junior
- João Batista Bottentuit Junior
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| Resumo |
O trabalho consiste na elaboração de um Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a Rede Municipal de Educação de Açailândia - MA, desenvolvido no contexto do programa Escolas Conectadas (ENEC/MEC), em parceria com a UFMS. Um documento de planejamento estratégico que orienta como a rede municipal vai implementar a educação digital em suas 73 escolas, atendendo à obrigatoriedade estabelecida pela Lei nº 14.533/2023 (que alterou a LDB). A lei exige que escolas públicas incluam no currículo competências digitais como pensamento computacional, programação e uso ético da tecnologia. A rede precisava de um plano concreto para cumprir essa exigência. Diagnóstico da rede (879 professores, 18 mil alunos, 73 escolas)
Análise SWOT (forças, fraquezas, oportunidades e ameaças)3 metas: atualização curricular, formação dos professores e monitoramento Plano de ação com cronograma, responsáveis e indicadores |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DIONY JANUARIO REIS NATIVIDADE
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de Abre Campo/MG busca integrar as tecnologias ao ensino, tornando a aprendizagem mais moderna, inclusiva e significativa.
A rede possui avanços, como o interesse dos professores, mas enfrenta desafios como falta de formação, internet limitada e poucos equipamentos.
O plano foca em:
formação continuada dos professores;
melhoria da infraestrutura;
inovação nas práticas pedagógicas.
Suas principais metas são atualizar o currículo, desenvolver competências digitais e acompanhar os resultados, garantindo uma educação mais conectada à realidade atual. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CHRISTIANA LEÃO VIANA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOSIANE FERNANDA COVRE
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Delmiro Gouveia–AL tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023. O documento fundamenta-se em diagnóstico da rede, evidenciando potencialidades, fragilidades, oportunidades e desafios relacionados à infraestrutura, formação docente e uso pedagógico das tecnologias. A partir dessa análise, estabelece como eixos principais a atualização curricular alinhada à BNCC Computação, o desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores e a implementação de estratégias de monitoramento e avaliação. O plano propõe ações estruturadas com prazos, responsáveis e indicadores, visando garantir a integração efetiva das tecnologias ao currículo, promover o pensamento computacional e fortalecer práticas pedagógicas inovadoras. Dessa forma, busca-se contribuir para a melhoria da qualidade da educação, assegurando uma formação mais crítica, ética e alinhada às demandas da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudio Leite Cardoso Junior
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de São Gabriel do Oeste/MS, fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da educação básica. A construção do plano parte de um diagnóstico situacional da rede municipal de São Gabriel do Oeste – MS, com base em dados do Censo Escolar, perfil de estudantes e professores, bem como indicadores de desempenho educacional. Esse levantamento possibilitou a identificação de potencialidades, como a qualificação dos profissionais e a disponibilidade de recursos tecnológicos, e de desafios, como a resistência interna a mudanças, a necessidade de formação continuada e limitações na gestão da pasta. A partir dessa análise, foi estruturada uma matriz de planejamento estratégico, orientada pela análise SWOT (forças, fraquezas, oportunidades e ameaças), permitindo o cruzamento de variáveis internas e externas e a definição de prioridades para a implementação de ações. Esse processo contribuiu para a formulação de estratégias que potencializam os recursos existentes, ao mesmo tempo em que buscam mitigar riscos e fragilidades da rede. O objetivo geral do plano consiste em promover a integração sistêmica das tecnologias digitais ao currículo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, alinhando-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à BNCC Computação. Entre os objetivos específicos, destacam-se o desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e do uso ético, crítico e criativo das tecnologias, além da promoção da formação continuada de professores e gestores, com foco nos saberes digitais docentes. O plano está organizado em três metas principais: (I) atualização curricular, com a incorporação das diretrizes da educação digital de forma transversal; (II) desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores, por meio de formação continuada e uso de ferramentas como o autodiagnóstico de saberes digitais; e (III) implementação de um sistema de monitoramento e avaliação, com base em indicadores educacionais e análise de dados para subsidiar a tomada de decisão. Para viabilizar essas metas, foi elaborado um plano de ação com definição de estratégias, prazos, responsáveis e indicadores de acompanhamento, assegurando a sistematização e o controle das ações propostas. Destaca-se, ainda, a importância de parcerias institucionais e do uso de plataformas digitais de formação para fortalecer a implementação das ações. Conclui-se que o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica configura-se como um instrumento estratégico para orientar a transformação das práticas educacionais, promovendo a integração das tecnologias digitais de forma crítica e significativa. Dessa forma, contribui para a melhoria da qualidade da educação, a redução das desigualdades e a formação de sujeitos autônomos e preparados para os desafios da sociedade digital, caso colocado em prática pela gestão. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- NATANA LOPES PEREIRA
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| Resumo |
O plano é orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED), pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e pela Lei nº 14.533/2023, que torna obrigatória a educação digital nos currículos da educação básica.
Objetivo geral: Integrar a educação digital ao currículo municipal, promovendo inovação pedagógica e competências digitais em professores e estudantes.
Objetivos específicos:
Atualizar o currículo escolar com conteúdos digitais.
Desenvolver saberes digitais em professores e gestores.
Implementar mecanismos de monitoramento e avaliação.
A inclusão da educação digital é essencial para preparar estudantes para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania digital. O plano reforça a necessidade de formação contínua de professores e uso crítico e ético das tecnologiAS.
Atualização curricular (pensamento computacional, programação, robótica, cidadania digital).
Formação docente e gestora com base no autodiagnóstico de competências digitais (AVAMEC).
Monitoramento e avaliação da eficácia das ações digitais.
Prevê criação de comitês, uso de diagnósticos digitais, elaboração de instrumentos de avaliação e parcerias com o estado.
A rede buscará apoio do estado e de programas nacionais para garantir conectividade, equipamentos e formação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE RIO LARGO/AL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ANDERSON PINHEIRO CAVALCANTI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ANDERSON PINHEIRO CAVALCANTI
- RUBENS ANTÔNIO DA SILVA
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Rio Largo/AL, elaborado com o objetivo de institucionalizar uma política municipal voltada à integração crítica, ética, inclusiva e pedagógica das tecnologias digitais no currículo e nas práticas escolares. Fundamentado na Política Nacional de Educação Digital, na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas e na BNCC Computação, o plano parte de um diagnóstico da rede, que evidencia potencialidades como a conectividade ativa em 100% das escolas, a existência de setores técnicos e pedagógicos estruturados e a presença de formações continuadas, mas também aponta desafios relacionados à insuficiência de dispositivos tecnológicos, laboratórios obsoletos, necessidade de fortalecimento das competências digitais dos profissionais e ausência de indicadores específicos para monitoramento das ações. Dessa forma, o trabalho propõe metas e ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à criação de mecanismos permanentes de governança, acompanhamento e avaliação. O plano busca, assim, contribuir para uma educação mais inovadora, equitativa e alinhada às demandas contemporâneas da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSÉ ALESSANDRO GONÇALVES DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLÉBIO JOSÉ REIS DA SILVA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOÃO SILVESTRE DOS SANTOS FRANCO
- JOSÉ ALESSANDRO GONÇALVES DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
- ROSILENE APARECIDA OLIVEIRA COSTA
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| Resumo |
O trabalho apresentará a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, que atualiza a LDB. O estudo destaca a integração das tecnologias digitais no ensino, promovendo práticas pedagógicas inovadoras, críticas e éticas. Aborda também o desenvolvimento do pensamento computacional, o uso responsável das mídias digitais e a formação continuada de professores. O plano é proposto como um documento flexível, adaptável às realidades locais, contribuindo para uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às demandas contemporâneas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLEDIR MANOEL DA ROSA LINO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- KALINA LÍGIA DE ALMEIDA BORBA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Altamira, datado de março de 2026, é um documento estratégico orientado pelas políticas nacionais de educação digital (PNED e ENEC) e pela LDB atualizada. O plano visa transformar a rede municipal através da integração equitativa e ética de tecnologias nas práticas pedagógicas, focando especialmente no desenvolvimento de saberes digitais docentes e na construção de uma cultura digital que prepara os alunos para os desafios do século XXI, respeitando a identidade amazônica.
O diagnóstico da rede destaca a complexidade geográfica de Altamira, o maior município em extensão territorial do Brasil, o que impõe desafios logísticos extremos para levar conectividade e suporte técnico a localidades situadas a mais de 1.000 km da sede, como o distrito de Castelo de Sonhos e comunidades ribeirinhas. Atualmente, a rede atende 24.712 alunos e conta com 1.533 professores. Embora o diagnóstico aponte que aproximadamente 90% das unidades possuam algum nível de conectividade, apenas 19% das escolas têm Wi-Fi e há uma disparidade crítica entre a zona urbana e as escolas no campo e territórios indígenas, onde a falta de energia elétrica estável ainda é uma barreira.
Em termos de desempenho, os índices do IDEB (5,1 nos Anos Iniciais e 4,4 nos Anos Finais) revelam uma estagnação e queda na proficiência conforme o avanço escolar, somada a uma distorção idade-série de 30,8% nos Anos Finais. Como forças, a rede possui Divisão de Tecnologia Educacional consolidada há uma década e um corpo docente com elevado índice de qualificação superior (90,4%). No entanto, enfrenta fraquezas como a obsolescência de equipamentos, o alto percentual de professores temporários (75,8%) e o uso limitado das salas de informática para reforço escolar em vez de inovação.
As metas para 2027 incluem a consolidação da Computação como componente curricular obrigatório em todas as escolas, o desenvolvimento de um programa de saberes digitais para capacitar professores e gestores em metodologias ativas e o estabelecimento de um sistema de monitoramento para avaliar a proficiência digital acadêmica. O plano prevê ações concretas como a criação de Grupos de Trabalho para a redação do novo referencial curricular, ciclos de formação continuada iniciando em março de 2026 e a prospecção de parcerias estratégicas com o IFPA e a UFPA para suprir a carência de profissionais especializados. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Edith Fany Jobbins
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de Ceará-Mirim é um guia para modernizar as escolas municipais entre 2025 e 2026, transformando a tecnologia em uma ferramenta obrigatória de ensino. Atualmente, embora todas as escolas tenham internet, o plano prevê a capacitação dos professores, já que a maioria ainda utiliza a tecnologia apenas para tarefas básicas. O objetivo é treinar os docentes em metodologias modernas para que eles consigam usar plataformas digitais como aliadas na recuperação de notas, especialmente em Matemática, onde os índices de aprendizado são baixos. Na prática, o município vai atualizar seu currículo para ensinar temas como programação e ética na internet, criando um sistema de acompanhamento constante para garantir que esses equipamentos e treinamentos realmente resultem em uma educação melhor para os mais de 10 mil alunos da rede. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Amaury Antonio de Castro Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLEIDE ANDRÉA DIAS DE SOUSA BORTOLAZZI
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| Banca |
- Amaury Antonio de Castro Junior
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Juliana Regueira Basto Diniz
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| Resumo |
O presente Trabalho Final de Curso tem como objetivo elaborar o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Chapadão do Céu – GO, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023. O estudo parte do diagnóstico situacional da rede municipal, considerando dados censitários, indicadores de aprendizagem, perfil docente e condições institucionais, com a finalidade de estruturar diretrizes e ações para a implementação da Educação Digital de forma transversal, crítica, equitativa e pedagogicamente intencional.
A pesquisa fundamenta-se em abordagem qualitativa, de natureza aplicada e caráter estratégico, articulando análise documental, diagnóstico educacional e planejamento institucional. Como instrumento de análise e organização, utiliza-se a matriz FOFA para identificação de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, subsidiando a definição de objetivos, metas e ações prioritárias para a rede. Entre os principais achados, destacam-se a existência de uma base pedagógica consolidada, corpo docente jovem, estável e qualificado, bons indicadores educacionais e, em contrapartida, desafios relacionados à equidade digital, à fragilidade da aprendizagem em Matemática nos Anos Finais e à necessidade de maior estruturação da governança tecnológica.
Como resultado, o trabalho apresenta um plano estratégico organizado em três eixos centrais: atualização curricular, desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores e monitoramento e avaliação. O plano propõe ações voltadas à integração da Educação Digital ao currículo, à formação continuada com foco em práticas transversais e ao uso pedagógico de Recursos Educacionais Digitais (RED), com ênfase na melhoria da aprendizagem e na redução das desigualdades educacionais. Conclui-se que a implementação da Educação Digital, quando orientada por diagnóstico, planejamento e intencionalidade pedagógica, pode fortalecer a inovação pedagógica e contribuir para uma educação pública mais equitativa, contextualizada e alinhada às demandas contemporâneas. |
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| DIRETORA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
- RAPHAEL ALVES DA SILVA
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| Resumo |
Neste ano de 2025, estou atuando como técnica da Educação Infantil na Secretaria Municipal de Educação, na função de diretora pedagógica, oferecendo suporte pedagógico às unidades escolares. Acompanho o planejamento e a execução das práticas educativas, orientando coordenadores pedagógicos, diretores escolares e professores e contribuindo para a elaboração de propostas pedagógicas. Possuo experiência no monitoramento do desenvolvimento das crianças, garantindo o alinhamento às diretrizes educacionais. Também atuo na formação continuada das equipes, promovendo práticas inclusivas e de qualidade, com foco no desenvolvimento integral na primeira infância. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANILO AUGUSTO DIAS
- LUCAS PORTELA MORAES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Poté/MG foi elaborado com o objetivo de promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, considerando a realidade educacional do município e as diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).
O documento apresenta um diagnóstico da rede municipal, destacando desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, formação continuada dos professores, dificuldades de aprendizagem e participação das famílias no ambiente escolar. Também evidencia potencialidades da rede, como a boa proporção entre professores e alunos e as possibilidades de parcerias institucionais para fortalecimento das ações pedagógicas.
A partir dessa análise, o plano estabelece metas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento de competências digitais de professores e gestores e à criação de estratégias de monitoramento das ações implementadas. Entre as propostas estão a formação continuada em metodologias ativas e tecnologias educacionais, a ampliação gradual da infraestrutura tecnológica das escolas e o fortalecimento da participação da comunidade escolar.
O trabalho reforça que a Educação Digital vai além do uso de equipamentos tecnológicos, envolvendo práticas pedagógicas inovadoras, inclusão, cidadania digital e desenvolvimento de competências necessárias para a formação integral dos estudantes, preparando-os para os desafios da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DIGITAL DE MARIANÓPOLIS DO TOCANTINS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MEDIANEIRA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CLEIFFER ENDRIUS DE OLIVEIRA DAMAREM
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- EDICLEIA APARECIDA MUNIZ DOS SANTOS
- FERNANDO STANZIONE GALIZIA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Medianeira, estruturado para alinhar o ensino local às exigências da Lei nº 14.533/2023. O projeto foca na atualização curricular e na capacitação de professores, buscando superar a falta de formação técnica específica em computação e robótica. Para viabilizar essas metas, o plano estabelece parcerias estratégicas com a UTFPR e o SESI, visando suporte técnico e ampliação das atividades no contraturno. O texto detalha um diagnóstico situacional que identifica forças e fraquezas na infraestrutura tecnológica das 13 escolas da região. Além disso, propõe o uso de ferramentas de autodiagnóstico do MEC para monitorar o desenvolvimento dos saberes digitais docentes. Todo o cronograma de implementação é orientado pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas para garantir uma educação crítica e inovadora. |
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