| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE TERRA NOVA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ELVIS MEDEIROS DE MELO
- FRED SIQUEIRA CAVALCANTE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Terra Nova constitui-se como um instrumento estratégico de governança, desenhado para consolidar a implementação da Educação Digital na rede municipal em plena consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a BNCC Computação. Este Plano articula o diagnóstico das condições da rede à reestruturação das práticas pedagógicas, fundamentando-se na atualização do Referencial Curricular Municipal (RCM) de 2025, que insere os eixos de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital de forma transversal e interdisciplinar em todas as etapas de ensino.
O foco central reside em transformar o currículo prescrito em experiências reais de aprendizagem, promovendo o uso crítico, ético e responsável das tecnologias para o exercício da cidadania e a redução de desigualdades. Para viabilizar essa transição, o Plano prioriza o desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes, utilizando ferramentas de auto diagnóstico para planejar uma formação continuada personalizada e contextualizada à realidade do território terranovense. Através de um ciclo contínuo de monitoramento, avaliação e devolutivas, o Plano deixa de ser um documento estático para se tornar um dispositivo vivo de gestão, assegurando que a inovação pedagógica resulte em protagonismo estudantil e justiça social. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- CLAUDIR OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
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| Resumo |
O plano é guiado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O diagnóstico da rede municipal, que atende cerca de 2.132 alunos em 12 escolas, identificou, Conectividade: 75% das escolas possuem conectividade adequada para fins pedagógicos, com previsão de universalização para 2026. Desafios: Carências em infraestrutura tecnológica, equipamentos antigos com manutenção lenta e necessidade de maior letramento digital docente.
Objetivo Geral, Estabelecer diretrizes para a integração ética e inovadora das tecnologias digitais e do pensamento computacional, garantindo o protagonismo estudantil e a modernização da infraestrutura até o final de 2026. Metas Estratégicas O plano está estruturado em três metas principais com prazos e indicadores específicos:
Meta 1: Atualização CurricularFoco: Integrar os eixos do Pensamento Computacional à proposta curricular da rede municipal. Ação Principal: Institucionalizar uma nova matriz de Tecnologia Digital até dezembro de 2025 para aplicação no ano letivo de 2026.
Meta 2: Desenvolvimento de Saberes DigitaisFoco: Capacitar 100% dos professores e gestores da rede. Ação Principal: Implementar um programa de certificação em "Letramento Digital e Metodologias Ativas", com 50% do quadro docente formado em cada semestre de 2026.
Meta 3: Monitoramento e Infraestrutura Foco: Universalizar o acesso e garantir a manutenção eficiente. Ações Instalar ou adequar rede Wi-Fi em 100% das salas de aula e espaços comuns. Criar um sistema de suporte digital com protocolo de manutenção de no máximo 5 dias úteis para falhas em equipamentos. 4. Parcerias e SustentabilidadeA execução contará com o suporte técnico do SENAC para a construção do currículo e trilhas de formação, além da atuação de professores licenciados em Informática para apoiar a operacionalização dos laboratórios. O financiamento virá de uma combinação de recursos próprios (MDE), Salário-Educação e programas federais como o PIEC e PDDE. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE CALDEIRÃO GRANDE DO PIAUÍ -PI |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- FRANCISCO RANIEL ARAUJO LEAL
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FABIANA ARAÚJO SOUSA
- JOSÉ WILKER PEREIRA LUZ
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| Resumo |
O seguinte resumo apresenta O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de Caldeirão Grande do Piauí - PI, estruturado conforme as diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento delineia uma proposta estratégica para a integração intencional de tecnologias e metodologias ativas no currículo escolar, com foco especial no desenvolvimento dos Saberes Digitais Docentes. A fundamentação do plano baseia-se em um diagnóstico situacional de uma rede de pequeno porte, composta por 7 escolas e 1.149 alunos. A análise do perfil docente revela um corpo de professores majoritariamente experiente (54% entre 45 e 54 anos) e com alta titulação acadêmica (93,2% com nível superior), porém com baixa presença de "nativos digitais", o que demanda estratégias de formação continuada personalizadas para superar possíveis resistências tecnológicas. A metodologia empregada utiliza a Matriz SWOT Cruzada para definir diretrizes de planejamento. Entre as estratégias de destaque, o plano propõe: Ofensiva: Utilizar o domínio prévio em gamificação e metodologias ativas para potencializar parcerias de educação financeira e editais de fomento. Confronto: Empregar a habilidade com Inteligência Artificial (IA) Generativa para automatizar processos burocráticos e mitigar a sobrecarga administrativa. Defensiva: Focar em recursos offline e híbridos para neutralizar a fragilidade da infraestrutura de rede local. As metas operacionais estipulam a integração de práticas como a Rotação por Estações em 100% das turmas e a elevação da proficiência digital de 80% dos professores até o final do ano letivo de 2026. O plano de ação é complementado por um sistema de monitoramento baseado em evidências e parcerias com Instituições de Ensino Superior para garantir a validação científica das inovações pedagógicas propostas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO JOSÉ DO CAMPESTRE/RN |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
- LUCIENE APARECIDA GOUVÊA NOGUEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do Campestre/RN nasce como uma resposta estratégica às transformações educacionais e tecnológicas da atualidade, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).
Essas políticas, juntamente com a recente Lei nº 14.533/2023, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), instituem a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da Educação Básica, reforçando a importância de integrar, de forma intencional e pedagógica, o uso das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem.
Nesse contexto, o presente plano tem como propósito orientar a rede municipal na implantação gradual e estruturada da Educação Digital, promovendo inicialmente uma abordagem transversal e, posteriormente, a inserção dos conteúdos de Computação previstos na BNCC, de acordo com as necessidades curriculares e contextos locais.
Mais do que incorporar ferramentas tecnológicas, este documento propõe o desenvolvimento do pensamento computacional, o uso ético e responsável das mídias digitais e a promoção da inovação pedagógica, articulando ensino, aprendizagem e cidadania digital.
Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano também destaca a importância da formação continuada dos professores e gestores escolares, incentivando a autorreflexão, a colaboração e a construção coletiva de práticas pedagógicas inovadoras que utilizem as tecnologias digitais como instrumentos de inclusão e protagonismo estudantil.
Trata-se, portanto, de um documento orientador, elaborado de forma participativa e flexível, que respeita as especificidades locais e oferece diretrizes práticas para fortalecer a cultura digital nas escolas da rede municipal.
Assim, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do Campestre/RN reafirma seu compromisso com uma educação pública inovadora, conectada e inclusiva, capaz de preparar seus estudantes e educadores para os desafios e oportunidades do século XXI.
2- DADOS DA REDE MUNICIPAL
O município de São José do Campestre, situado no Agreste potiguar, possui uma população aproximada de 13.000 habitantes. A rede municipal de ensino atende atualmente
2.212 alunos, distribuídos entre as seguintes modalidades:
• Educação Infantil
• Ensino Fundamental – anos iniciais e anos finais
• Educação de Jovens e Adultos (EJA)
• Educação Especial
A estrutura de estabelecimentos de ensino do município compreende 11 escolas, assim distribuídas:
• 3 unidades de Educação Infantil
• 4 escolas de Ensino Fundamental e EJA
• 3 unidades de ensino localizadas na zona rural
Quanto à conectividade, de acordo com dados do Simec, as escolas da rede municipal apresentam diferentes níveis de acesso à internet e equipamentos tecnológicos, sendo necessário considerar estas informações para a implementação das ações previstas no Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica.
Neste contexto, os responsáveis pela elaboração do plano podem incorporar os dados levantados no diagnóstico da assessoria técnica, bem como outras informações relevantes, para analisar a situação da rede e alinhar as ações propostas aos objetivos específicos da Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do Campestre. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BREVES/MARAJÓ/PARÁ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EDINILZE DOS SANTOS MAGNO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Andre Luiz Regis de Oliveira
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Breves/PA fundamenta-se nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED), da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e da Lei nº 14.533/2023, que institui a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos da educação básica. O documento tem como objetivo orientar a implementação da Educação Digital e da BNCC Computação na rede municipal, promovendo a integração das tecnologias digitais às práticas pedagógicas e à gestão educacional de forma crítica, ética e inovadora. O plano foi elaborado a partir de diagnóstico da rede, que evidenciou desafios relacionados à aprendizagem, distorção idade-série, evasão escolar, formação docente e vulnerabilidade socioeconômica, além de potencialidades como a existência de dados educacionais sistematizados e equipe técnica articulada.
Estruturado em metas, ações e estratégias de monitoramento, o documento contempla a atualização curricular, o desenvolvimento de saberes digitais de professores e gestores, o uso pedagógico das tecnologias para melhoria da aprendizagem e o fortalecimento da gestão baseada em dados. Entre as ações previstas destacam-se a revisão curricular alinhada à BNCC Computação, a formação continuada de profissionais da educação, a utilização do Autodiagnóstico de Saberes Digitais Docentes da plataforma AVAMEC e o acompanhamento sistemático dos indicadores educacionais. O plano também prevê a ampliação da conectividade, do acesso a dispositivos digitais e o fortalecimento de parcerias institucionais para viabilizar sua implementação.
Assim, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica busca consolidar uma política pública capaz de integrar currículo, tecnologia e práticas pedagógicas, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação, a redução das desigualdades educacionais e a formação de estudantes críticos, criativos e preparados para atuar na sociedade digital contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de São Martinho/SC tem como objetivo orientar a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando-se às diretrizes nacionais de educação digital. A rede conta com cinco escolas e 48 professores, atendendo à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental I, e apresenta boa infraestrutura tecnológica, com acesso à internet e equipamentos disponíveis. No entanto, o uso dessas tecnologias ainda é limitado e pouco integrado ao planejamento pedagógico.
O diagnóstico da rede aponta como principais pontos fortes a conectividade, a disponibilidade de equipamentos, o apoio da gestão e o uso inicial de tecnologias por alguns professores. Por outro lado, destacam-se como fragilidades a falta de formação continuada mais aprofundada, as dificuldades dos docentes no uso das ferramentas digitais, a ausência de planejamento pedagógico com tecnologia e a falta de monitoramento sistemático. Entre as oportunidades estão as políticas públicas de incentivo, as plataformas de formação e o potencial de inovação pedagógica, enquanto as ameaças incluem a resistência de alguns professores, o uso limitado dos recursos e a desatualização das práticas de ensino.
Diante desse cenário, o plano tem como objetivo geral promover a integração efetiva das tecnologias digitais ao currículo e às práticas pedagógicas, por meio da formação continuada de professores e gestores, visando à melhoria da qualidade da educação. Entre os objetivos específicos estão o desenvolvimento das competências digitais dos profissionais da educação, a inserção das tecnologias no planejamento curricular e a implementação de estratégias de monitoramento.
Para alcançar esses objetivos, foram estabelecidas metas a serem cumpridas em até dois anos: garantir que pelo menos 70% dos professores utilizem tecnologias digitais em seus planejamentos, assegurar a participação de 100% dos docentes em formações continuadas com melhoria significativa no uso pedagógico das tecnologias, e implementar um sistema de acompanhamento que alcance 80% das escolas da rede.
O plano de ação prevê a criação de grupos de trabalho, a realização de formações práticas, a aplicação de diagnósticos sobre competências digitais, o acompanhamento pedagógico e a promoção de momentos de troca entre professores. Além disso, prevê parcerias com o Ministério da Educação, por meio da plataforma AVAMEC, e com outras instituições formadoras.
De modo geral, o plano reconhece que, embora a rede possua estrutura tecnológica adequada, é necessário avançar principalmente na formação dos professores e na integração das tecnologias ao ensino, a fim de promover práticas pedagógicas mais inovadoras, eficientes e alinhadas às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO MUNICÍPIO DE CONCEIÇÃO DAS ALAGOAS/MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANA SILVA SOUSA MOREIRA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DENISE MARIA REIS
- MARCIO GONCALVES
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica do Município de Conceição das Alagoas/MG busca integrar tecnologias digitais ao currículo escolar, promover formação continuada de professores e estimular práticas pedagógicas inovadoras para melhorar a qualidade da educação básica. Ele está alinhado à BNCC, às diretrizes nacionais do MEC e foca na adaptação curricular, monitoramento e desenvolvimento de competências digitais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANE DA ROSA CONSTANTE
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JULIANA PIRES DA SILVA
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Santa Rosa do Sul foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da educação básica. O documento tem como objetivo orientar a integração das tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas da rede municipal.
O diagnóstico situacional evidenciou que o município possui organização interna estruturada, proximidade entre a Secretaria de Educação e as escolas e engajamento dos profissionais, fatores que favorecem a implementação das ações. Por outro lado, foram identificados desafios como limitações na infraestrutura tecnológica, instabilidade da internet, necessidade de fortalecimento das competências digitais docentes e ausência de monitoramento sistemático das ações.
A análise estratégica (FOFA) demonstrou que há um cenário favorável para o avanço da Educação Digital, especialmente diante das oportunidades oferecidas por políticas públicas, programas de conectividade, formações gratuitas e disponibilidade de recursos digitais. No entanto, também foram identificadas ameaças, como desigualdade de acesso, resistência à inovação e limitações orçamentárias.
Diante desse contexto, o plano estabelece como objetivo geral o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que integrem tecnologias digitais e o pensamento computacional, especialmente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, define três metas principais: atualização curricular com inserção da Educação Digital; desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores por meio de formações continuadas; e implementação de sistemas de monitoramento e avaliação das ações.
O plano de ação prevê estratégias como revisão curricular, realização de formações baseadas no autodiagnóstico docente, acompanhamento pedagógico das práticas digitais e criação de mecanismos de avaliação contínua. Dessa forma, busca-se garantir uma educação mais conectada à realidade contemporânea, promovendo o uso consciente, crítico e responsável das tecnologias digitais e contribuindo para a formação integral dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA_PERI-MIRIM |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JARVISSON ALLEF DIAS CABRAL
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ELIAN SANDRA ALVES DE ARAÚJO
- MYSAEL RÔMULO BATISTA DE CARVALHO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de Peri-Mirim consubstancia-se como um instrumento estratégico de governança voltado à institucionalização da cultura tecnológica na rede municipal. Amparado pela Lei nº 14.533/2023 (PNED) e pelas diretrizes da BNCC Computação, o projeto visa transformar a literacia digital em um direito fundamental, estruturando-se nos eixos de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. O diagnóstico situacional da rede, que abrange 39 escolas e cerca de 190 professores, identificou a necessidade de superar disparidades entre as zonas urbana e rural através da "Computação Desplugada" e da conectividade significativa.
Para viabilizar as metas de atualização curricular e capacitação de 100% dos docentes até 2026, o município estabeleceu uma Rede de Cooperação Multissetorial. Esta estratégia articula o suporte técnico do MEC e da plataforma AVAMEC com o rigor acadêmico do IFMA e da UFMA, focando em residências docentes e robótica educativa. A governança é reforçada por parcerias com a UNDIME/MA e o Conselho Municipal de Educação, além do engajamento com o setor privado para modernização da infraestrutura. O plano prioriza a formação continuada ("Peri-Mirim Digital") e o monitoramento por evidências, garantindo uma transição pedagógica ética, inclusiva e socialmente emancipatória. |
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| PROFESSORA CONTRATADA PII, CIÊNCIAS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JAYMES FONDER DE JESUS SILVA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANILO AUGUSTO DIAS
- VIRGÍNIA RENATA VILAR DA SILVA
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| Resumo |
sou professora contratada de ciências anos finais, nas turmas de sextos e setimos anos. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elaine Marilene Stack Paludo
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
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| Resumo |
O TRABALHO ABORDA SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO LETRAMENTO DIGITAL COM BASE NA COMUTAÇÃO DA BNCC, COMO PARTE TRANVERSAL NO CURRICULO ESCOLAR NA CIDADE DE PEDRA PRETA MT. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOVERNADOR DIX-SEPT ROSADO – RIO GRANDE DO NORTE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIELLY BENIGNO DE MOURA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
- JARBELE CÁSSIA DA SILVA COUTINHO
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Governador Dix-Sept Rosado (RN) estabelece as diretrizes estratégicas para a integração das tecnologias digitais na rede pública de ensino no período de 2026 a 2030. O documento fundamenta-se na Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e na BNCC, visando superar lacunas de aprendizagem e desigualdades educacionais. O diagnóstico situacional da rede, que atende 1.425 alunos em 11 unidades escolares, revela desafios significativos, como o IDEB abaixo da média nacional e uma distorção idade-série de 35,8% nos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia de elaboração baseou-se em diagnóstico coletivo e análise de matriz estratégica (SWOT), identificando a necessidade de atualização infraestrutural e formação docente. O plano estrutura-se em três metas fundamentais: a atualização do currículo municipal até junho de 2026, a formação de 100% dos professores e gestores em saberes digitais até o fim de 2026 e a implementação de um sistema contínuo de monitoramento e avaliação. Conclui-se que a institucionalização do plano, mediante parcerias com entes federais e instituições de ensino superior, é essencial para promover o letramento digital e a inclusão social dos estudantes das zonas urbana e rural do município. |
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| CDA FUTURO DIGITAL - PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aalcides Platiny Alves Batista
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- ISAMARA ALVES CARVALHO
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| Resumo |
O CDA FUTURO DIGITAL É UMA INICIATIVA DA REDE MUNICIPAL DE CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA QUE BUSCA TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO POR MEIO DA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E DA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA. O PLANO TEM COMO OBJETIVO PREPARAR ESTUDANTES E PROFESSORES PARA OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI, PROMOVENDO PRÁTICAS DE ENSINO MAIS CRIATIVAS, COLABORATIVAS E CONECTADAS. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - CAMPO NOVO/RS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CLÁUDIA DE OLIVEIRA TACQUES WEHMEYER
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALECSANDRA RADAELLI FAGUNDES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLÁUDIA DE OLIVEIRA TACQUES WEHMEYER
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
Este trabalho analisa a implementação das novas diretrizes da BNCC Computação no município de Campo Novo/RS. A pesquisa aborda o histórico e o estágio atual desse processo, explorando os desafios e as práticas observadas nos ambientes escolares da região. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PADRE PARAÍSO - MG |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- ERIKA GIACOMETTI ROCHA BERRIBILI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ERIKA GIACOMETTI ROCHA BERRIBILI
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Padre Paraíso–MG, elaborado em março de 2026, constitui um instrumento estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), visando integrar as tecnologias digitais ao processo educacional de forma crítica, ética e inovadora. O documento atende às exigências legais da atualização da LDB (Lei nº 14.533/2023), que torna obrigatória a educação digital nos currículos escolares.
O plano parte de um diagnóstico situacional da rede, que evidencia avanços no acesso à educação, mas também desafios importantes, como desigualdades na infraestrutura tecnológica entre escolas, limitações de conectividade, necessidade de fortalecimento da formação continuada dos professores e dificuldades na integração efetiva das tecnologias às práticas pedagógicas. Também são apontados entraves relacionados à gestão de dados educacionais e às condições socioeconômicas dos estudantes, especialmente em contextos rurais e no ensino noturno.
A partir dessa análise, o plano estabelece como objetivo geral a implementação da educação digital na rede municipal, promovendo o desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e do uso crítico das tecnologias. Como objetivos específicos, destaca-se o desenvolvimento de competências digitais de professores e estudantes, a integração das tecnologias ao currículo alinhado à BNCC e o fortalecimento da infraestrutura tecnológica nas escolas.
Para alcançar esses objetivos, foram definidas três metas principais: a atualização curricular com inserção da educação digital; a formação continuada de professores e gestores em competências digitais; e a implantação de um sistema de monitoramento e avaliação baseado em evidências. Essas metas são operacionalizadas por meio de um plano de ação estruturado, com cronograma, responsáveis, indicadores de acompanhamento e fontes de financiamento, prevendo desde a criação de comitês curriculares até a implementação de trilhas formativas e acompanhamento contínuo das ações.
O plano também valoriza a articulação com parcerias estratégicas, incluindo órgãos governamentais, instituições de ensino superior, programas federais e a rede estadual, como forma de potencializar recursos, ampliar a formação docente e fortalecer a implementação das políticas de educação digital.
Em síntese, o documento se configura como um guia de gestão e inovação pedagógica, que busca garantir uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às demandas contemporâneas, promovendo equidade no acesso às tecnologias e melhoria da qualidade do ensino na rede municipal. |
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| ARNEIROZ PLANO BNCC COMPUTAÇÃO 2026 |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GEANES RODRIGUES DE SOUSA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Resumo |
O PRESENTE TRABALHO, É PARTE OBRIGATÓRIA DE CONCLUSAO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, DA UNIVERSIDADE UFMS. O CONTEÚDO DESSE TRABALHO ABORDA O PLANO MUNICIPAL DE IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DA BNCC DA COMPUTAÇÃO, A SER DESENVOLVIDA NA REDE DE ENSINO MUNICIPAL DE ARNEIROZ/CEARÁ. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JAYNE MARIA SABINO DOS SANTOS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JENEFFER CRISTINE FERREIRA
- Marcos Pereira Coelho
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| Resumo |
Este trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Paraíba, um documento norteador das estratégias de transformação tecnológica e pedagógica da rede estadual de ensino. O plano está em estrita consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), amparado pela Lei nº 14.533/2023. O diagnóstico situacional revela um cenário de contrastes: por um lado, há uma infraestrutura robusta consolidada pelo Programa Amanhã Digital, com investimento de R$ 200 milhões em Salas Maker, kits de robótica e Chromebooks. Por outro lado, o plano identifica gargalos críticos, como o déficit de conectividade Wi-Fi pedagógica (disponível em apenas 36,1% das escolas) e a subutilização de laboratórios por falta de domínio técnico ou manutenção. Para enfrentar esses desafios, a estratégia central foca no protagonismo da Rede de Inovação Educacional da Paraíba (RIEH) e no uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como eixos de formação continuada. O objetivo geral é consolidar uma cultura de inovação que converta a infraestrutura tecnológica em recomposição de aprendizagens e letramento digital pleno para professores e estudantes até o final de 2026. As metas principais incluem a institucionalização da educação digital em 100% das matrizes curriculares das Escolas Cidadãs Integrais (ECIs), a capacitação de 80% dos docentes em um itinerário de 200 horas de formação e a implementação de um sistema de monitoramento para garantir o uso efetivo dos recursos. O trabalho ressalta que, embora seja uma proposta técnica autoral para a finalização de uma especialização, ele visa oferecer subsídios para que o estado consolide uma educação conectada e inovadora. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAÇADOR - SC |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- EDRIANO CARLOS CAMPANA
- GRACELINE DE OLIVEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais.
A educação digital em Caçador é fundamentada como um direito de todos e um dever do Estado, visando o pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para a cidadania e o trabalho. O estudo da computação é apresentado como essencial por permear todos os aspectos da sociedade contemporânea abrangendo aspectos como desenvolvimento de habilidades, inclusão digital, criatividade e inovação, estando em consonância com a legislação, além de documentos orientadores.
Sendo assim, esse plano se apresenta como um guia para o trabalho da rede, fornecendo um caminho possível para que a secretaria e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que a rede avance na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
Plano Municipal de Educação e Inovação Pedagógica do Município de Comodoro MT, apresenta em seu diagnóstico dados da rede, com referência ao baixa adesão dos professores da rede no auto diagnóstico do AVAMEC que trata dos Saberes Digitais Docentes, apresenta a matriz FOFA: (Força, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças), apresenta-se objetivo do plano e metas a serem alcançadas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALESSANDRA REGINA CAVALCANTE QUEIROZ
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Nova Olinda constitui-se como um instrumento estratégico da Secretaria Municipal de Educação, rigorosamente alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Em estrito cumprimento à Lei nº 14.533/2023, que atualizou a LDB, a rede municipal reafirma seu compromisso de integrar a cultura digital de forma transversal e obrigatória ao currículo, harmonizando as práticas pedagógicas locais ao Documento Curricular do Tocantins (DCT). |
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