| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ANDREIA PINHEIRO DOS SANTOS SILVA
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Arapoema orienta a integração das tecnologias digitais no ensino, em consonância com a legislação nacional. A rede atende 797 estudantes em duas escolas e conta com 54 professores. O plano busca fortalecer a inclusão digital, a formação docente, a inovação pedagógica e o desenvolvimento das competências digitais, considerando os avanços já alcançados e os desafios relacionados à infraestrutura e ao uso educacional das tecnologias. Trata-se de um documento flexível, sujeito a revisões, com o objetivo de promover uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- SILVANA HELENA PEREIRA SILVA
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| Banca |
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- RODRIGO LINS RODRIGUES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que torna obrigatória a educação digital nos currículos, evidenciam a necessidade de integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, bem como o alinhamento da formação continuada de professores às necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. O município de Timbaúba dos Batistas - RN, por meio da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (SEEC/RN), com a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime/RN) e a União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME/RN), reuniu esforços para disponibilizar as Diretrizes Curriculares do Ensino de Computação na Educação Básica do RN (DCEC/RN). Essas diretrizes são voltadas à implementação da Educação Digital e Midiática na rede municipal de ensino, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular – Complemento Computação, e contemplam: • Educação Infantil; • Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Finais (I e II). Os documentos complementam os Documentos Curriculares de Referência para a Educação Básica (2018), garantindo coerência com a BNCC, que define as aprendizagens essenciais. Dessa forma, fundamenta-se o referencial da BNCC Computação no RN, promovendo a integração das tecnologias digitais na prática pedagógica das escolas municipais. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOARDSON JUNIO FERNANDES SOARES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- ECLEIA MOTA BALTAZAR
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Betim estabelece diretrizes estratégicas para a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento apresenta um diagnóstico situacional da rede municipal, que atende mais de 46 mil estudantes em 92 escolas, destacando avanços em infraestrutura, como a presença de dispositivos tecnológicos e salas de robótica, mas também identificando desafios como a necessidade de universalização do Wi-Fi de alta velocidade e a superação da resistência docente ao uso pedagógico das tecnologias. O plano estrutura-se em seis metas principais: atualização curricular alinhada à BNCC Computação; desenvolvimento de saberes digitais para professores e gestores; implantação da plataforma de recursos educacionais BETIM RED; garantia de conectividade de 100 Mbps em todas as unidades; manutenção da infraestrutura tecnológica; e implementação de um sistema contínuo de monitoramento. Por meio de parcerias institucionais e formação continuada focada no pensamento computacional e na cultura digital, o plano visa promover a inclusão digital crítica e ética, reduzindo desigualdades e inovando as práticas educacionais no município de Betim. |
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| JOICE APARECIDA SOUSA DE ALMEIDA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOICE APARECIDA SOUSA DE ALMEIDA
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital de São José do Alegre (MG) visa incorporar as tecnologias ao cotidiano escolar de maneira organizada, reflexiva e disruptiva. A iniciativa está rigorosamente alinhada à Política Nacional de Educação Digital (PNED) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).
A rede de ensino local, caracterizada por sua estrutura compacta — composta por duas unidades escolares, 444 estudantes e 29 educadores — ostenta resultados positivos, evidenciados por um IDEB sólido e baixos índices de defasagem idade-série. O cenário para a modernização é favorável, visto que as salas já possuem conectividade e televisores, além do suporte técnico do Instituto Aaron Swartz e um corpo docente motivado.
Apesar do potencial, o diagnóstico apontou obstáculos que precisam de atenção imediata:
• Inexistência de uma diretriz institucional formalizada para o setor digital.
• Carência de programas de capacitação continuada voltados ao letramento tecnológico.
• Barreiras culturais e resistência pontual ao uso de novas ferramentas.
• Escassez de dispositivos e necessidade de atualização dos equipamentos disponíveis.
A análise estratégica indica que o progresso depende da otimização da infraestrutura atual e do fortalecimento de alianças. Contudo, é preciso monitorar riscos como a descontinuidade de projetos governamentais, restrições financeiras e vulnerabilidades na segurança de dados.
O foco central do plano é enraizar a cultura digital na educação municipal através de três pilares:
1. Institucionalização: Criar normativas oficiais para a Educação Digital.
2. Capacitação: Viabilizar o aperfeiçoamento constante de professores e gestores.
3. Integração Curricular: Mesclar as tecnologias às práticas pedagógicas regulares.
Para concretizar essas diretrizes, as metas estabelecidas envolvem a revisão do currículo escolar, o fomento às competências digitais dos docentes e a criação de mecanismos rigorosos de acompanhamento e avaliação. As ações práticas englobam desde a redação de manuais norteadores até o uso de diagnósticos para monitorar o desempenho pedagógico.
A viabilidade do plano será reforçada por uma rede de colaboração que inclui universidades, o setor privado de tecnologia, o MEC e o Instituto Aaron Swartz. Essas parcerias são vitais para o intercâmbio de conhecimento, captação de recursos e assistência técnica.
Em última análise, o projeto propõe uma transformação que torne o ensino mais democrático, moderno e sintonizado com os desafios atuais, assegurando que tanto alunos quanto professores desenvolvam plenamente suas habilidades no universo digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- SANDRA SANTOS SOARES CARVALHO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
- MARIA CAROLINA LEME JOLY
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| Resumo |
O plano estabelece as diretrizes estratégicas para integrar a tecnologia e a cultura digital nas 12 escolas da rede municipal, alinhando-se à Política Nacional de Educação Digital (PNED). O foco principal é transformar a prática pedagógica por meio da inovação, garantindo que o uso de dispositivos e conectividade resulte em uma aprendizagem mais crítica e inclusiva.
Os três pilares centrais (Metas) do trabalho são:
1. Atualização Curricular: Institucionalizar as competências de Computação e Cultura Digital da BNCC em todas as etapas de ensino até o final do próximo ano letivo.
2. Desenvolvimento Profissional: Capacitar pelo menos 70% dos professores e gestores através do autodiagnóstico de saberes digitais e cursos formativos na plataforma AVAMEC.
3. Governança e Monitoramento: Criar ferramentas para acompanhar a implementação do plano, garantir a qualidade da conectividade e a manutenção dos equipamentos nas escolas.
Em suma, o trabalho busca superar desafios estruturais (como a instabilidade de rede em certas áreas) e pedagógicos (resistência ao uso de novas tecnologias), visando elevar os índices de aprendizagem e preparar os alunos para a cidadania na sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VÁRZEA NOVA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DIEGO PUGLIESI EÇA DOS SANTOS
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Várzea Nova, na Bahia, foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), em conformidade com a Lei nº 14.533/2023, que alterou a LDB para tornar obrigatória a educação digital nos currículos da educação básica.
O diagnóstico realizado no município, com base no Censo Escolar de 2025, revela uma rede composta por 11 escolas e 155 professores, atendendo a 3.226 estudantes. Embora 100% das unidades escolares possuam acesso à internet, apenas 40% contam com fibra óptica, e 70% não atingem o parâmetro mínimo de qualidade de download por aluno. A situação é agravada pela carência de dispositivos tecnológicos, com várias escolas dispondo de nenhum ou apenas um equipamento. No que tange aos recursos humanos, o município enfrenta um número reduzido de docentes com formação específica em computação.
A partir da análise estratégica (FOFA), o plano identificou como forças o engajamento da gestão municipal e a presença da Cultura Digital como tema integrador no Documento Curricular Referencial de Várzea Nova (DCRVN). Como fraquezas, destacam-se a insuficiência de infraestrutura e a limitação orçamentária. As oportunidades incluem o Programa Aprender Conectado e a transição para a educação em Tempo Integral, enquanto as ameaças compreendem a possível descontinuidade de políticas públicas federais e a desigualdade socioeconômica local.
Diante desse cenário, o plano estabeleceu como objetivo geral implementar uma política municipal de Educação Digital capaz de superar as limitações de formação e infraestrutura por meio de parcerias estratégicas e recursos educacionais abertos, promovendo práticas pedagógicas inovadoras e acesso equitativo às tecnologias.
Para operacionalizar esse objetivo, foram definidas três metas centrais. A Meta 1 prevê a atualização curricular com a integração das competências de pensamento computacional, mundo digital e cultura digital no prazo de 12 meses. A Meta 2 busca promover a formação continuada de professores e gestores em saberes digitais, contemplando as dimensões de ensino e aprendizagem com tecnologias, cidadania digital e desenvolvimento profissional, atingindo 80% dos profissionais em até 18 meses, com apoio do autodiagnóstico disponível na plataforma AVAMEC. A Meta 3 estabelece a implementação de um sistema de monitoramento e avaliação contínua ao longo de 24 meses, com indicadores semestrais para ajustes pedagógicos e operacionais.
O plano conta com parcerias do MEC e da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, garantindo suporte técnico para a implementação da política de educação digital no município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADALBERTO DE OLIVEIRA BERNARDES
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| Banca |
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TFC) tem como objetivo analisar e propor estratégias para a implementação do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica na Rede Municipal de Ensino de Salvador do Sul – RS, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa desse trabalho fundamenta-se em um diagnóstico situacional da rede, contemplando aspectos relacionados à conectividade, infraestrutura tecnológica, formação continuada dos professores e indicadores educacionais, os quais evidenciam potencialidades e desafios para a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. O trabalho foi elaborado por, Adalberto de Oliveira Bernardes, Nelsi Maldaner e Tifany Seewald, com a colaboração da Secretaria Municipal de Educação, gestores escolares, professores da rede e do Conselho Municipal de Educação.
O estudo enfatiza o desenvolvimento dos saberes digitais docentes como elemento central para a qualificação das práticas pedagógicas, defendendo a utilização crítica, ética e intencional das tecnologias digitais. Propõe ações voltadas à formação continuada de professores e gestores, à atualização curricular com a inserção das competências da BNCC Computação e à ampliação do uso de recursos educacionais digitais por componente curricular, articulada aos demais componentes curriculares nos anos iniciais e de forma transversal no componente de pensamento Científico, articulada aos demais componentes curriculares nos anos finais do ensino fundamental.
Além disso, o trabalho aborda a necessidade de aprimoramento das condições estruturais da rede, incluindo a melhoria da conectividade, a ampliação do acesso a dispositivos tecnológicos e a organização de ambientes digitais adequados ao desenvolvimento das práticas pedagógicas inovadoras. Destaca-se, ainda, a importância da implementação de processos sistemáticos de monitoramento e avaliação das ações propostas, com vistas à garantia da efetividade das políticas educacionais e à melhoria dos resultados de aprendizagem.
O TFC – Trabalho Final de Curso - contribui para o fortalecimento da Educação Pública Municipal de Salvador do Sul – RS, ao propor diretrizes que contribuem significativamente a inovação pedagógica, a promoção da cidadania digital e o desenvolvimento de competências essenciais, consolidando uma educação alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
A era contemporânea impõe desafios e oportunidades sem precedentes aos sistemas educacionais em todo o mundo, com a digitalização emergindo como um vetor fundamental para a transformação do processo de ensino-aprendizagem. O Município de Alhandra na rede municipal de educação, ciente de seu papel no desenvolvimento integral de seus cidadãos, reconhece a urgência de integrar de forma estratégica e abrangente as tecnologias digitais nas práticas pedagógicas, visando aprimorar a qualidade da educação ofertada e preparar as futuras gerações para os desafios de uma sociedade cada vez mais conectada e demandante de novas competências. Este plano representa um compromisso sólido com a inovação, a equidade e a excelência educacional, delineando um caminho estruturado para a incorporação efetiva da educação digital em todas as suas dimensões, desde a infraestrutura tecnológica até a formação continuada de educadores e o engajamento da comunidade. A iniciativa busca não apenas modernizar o ambiente escolar, mas também fomentar uma cultura de aprendizagem contínua, criatividade, pensamento crítico e resolução de problemas, habilidades essenciais para a cidadania plena e o sucesso profissional no século XXI. A implementação deste plano visa posicionar a rede de ensino de Alhandra na vanguarda da educação brasileira, promovendo um ambiente educacional dinâmico, inclusivo e alinhado às demandas do futuro. A transformação digital na educação transcende a mera introdução de equipamentos tecnológicos nas salas de aula; ela exige uma profunda revisão das concepções pedagógicas, dos métodos de ensino e das formas de avaliação, impulsionando a construção de um currículo mais flexível, personalizado e interativo. Nesse contexto, o município de Alhandra vislumbra a educação digital como uma ferramenta poderosa para reduzir as desigualdades educacionais, democratizar o acesso ao conhecimento e oferecer oportunidades de desenvolvimento para todos os estudantes, independentemente de sua origem socioeconômica. A capacidade de navegar no ambiente digital, de produzir conteúdo relevante, de colaborar de forma online e de discernir informações confiáveis torna-se tão crucial quanto as habilidades de leitura, escrita e cálculo. Portanto, este documento se propõe a ser um guia abrangente para a implementação de um ecossistema educacional robusto e inovador, capaz de preparar os alunos de Alhandra para atuar de forma protagonista em um mundo em constante evolução. A iniciativa parte da premissa de que a educação digital não é um fim em si mesma, mas um meio para alcançar uma educação mais significativa, engajadora e transformadora, que empodere estudantes e educadores. O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA HELENA/SC |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALINE ANDRESSA SOARES VEIGA PETRY
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GRACELINE DE OLIVEIRA
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O presente Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica tem como finalidade orientar a implementação de ações e práticas educacionais voltadas à integração das tecnologias digitais no contexto da rede municipal de ensino, alinhado às novas legislações e as demandas da sociedade contemporânea. O plano estabelece metas relacionadas à atualização curricular, ao desenvolvimento contínuo dos saberes digitais de professores e gestores, bem como ao monitoramento e à avaliação das ações implementadas, visando fortalecer práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e significativas. Além disso, reconhece a importância da Educação Digital desde a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, considerando o uso ético, crítico, responsável e pedagógico das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CALIFÓRNIA - PARANÁ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Califórnia tem como objetivo orientar a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, alinhado às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas. O documento parte de um diagnóstico situacional que evidencia limitações na infraestrutura tecnológica e na formação docente, apesar do interesse dos professores e do comprometimento da equipe pedagógica.
A partir da análise estratégica, foram definidas metas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à implementação de processos de monitoramento e avaliação. O plano propõe ações estruturadas, incluindo formação continuada, integração pedagógica das tecnologias e uso de indicadores para acompanhamento das práticas educacionais.
Além disso, fundamenta-se na legislação vigente, especialmente na Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos escolares, reforçando a necessidade de promover competências digitais, pensamento computacional e uso ético das tecnologias. Assim, o plano busca contribuir para uma educação mais inclusiva, inovadora e alinhada às demandas da sociedade contemporânea, fortalecendo a prática pedagógica e a aprendizagem dos estudantes. |
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| ASSESSOR DE SISTEMAS OPERACIONAIS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANTONIO JAMES PEREIRA ANDRADE
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
- SILVINO MARQUES DA SILVA JUNIOR
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| Resumo |
ANALISE DE DADOS DA REDE MUNICIPAL E ASSESOR TECNICO DO SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ANDIRÁ (PR) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- EGON WALTER WILDAUER
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Andirá, elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O plano busca integrar as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, alinhando-se às exigências da Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos da Educação Básica. A proposta foi construída a partir de diagnósticos situacionais da rede municipal, envolvendo infraestrutura tecnológica, acesso à internet, disponibilidade de equipamentos e competências digitais de professores e gestores. Os dados levantados evidenciaram avanços, como a existência de políticas de formação continuada e uso de plataformas digitais, mas também desafios relacionados à manutenção de equipamentos, limitação de recursos e resistência ao uso das tecnologias, o que aporta as estratégias de sensibilização, ampliação de infraestrutura e formação.
O trabalho contempla o mapeamento das necessidades formativas da rede e a proposição de estratégias de formação continuada para professores e gestores educacionais, com foco na mediação tecnológica, na gestão dos processos comunicacionais, na inserção da perspectiva teórico-metodológico da educomunicação, mídia digital, metodologias ativas e inovação pedagógica, além da implementação da BNCC Computação. Além disso, propõe diretrizes para a modernização do sistema educacional do município, fortalecendo a integração entre currículo, gestão e tecnologias digitais. O plano organiza-se em metas e ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais docentes e ao monitoramento das práticas pedagógicas, sendo articulado por uma equipe gestora multidisciplinar composta por coordenadores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação, gestores escolares, professores e profissionais da área tecnológica. Assim, pretende-se, portanto, mobilizar a promoção dos debates voltados à educação inovadora, inclusiva e conectada às demandas da sociedade digital contemporânea. |
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| O PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ÁGUA BRANCA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSENILTON DE ARAGÃO LIMA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOSE RIBAMAR ALVES FERREIRA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOSENILTON DE ARAGÃO LIMA
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Água Branca busca modernizar o ensino por meio do uso de tecnologias digitais, formação de professores, melhoria da infraestrutura escolar e incentivo a metodologias inovadoras. O objetivo é tornar a aprendizagem mais dinâmica, inclusiva e alinhada às demandas do século XXI. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO DE SANTA INÊS- PR |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Santa Inês – PR encontra-se em fase inicial de elaboração. Até o momento, a rede municipal ainda não tendo implementado ações estruturadas voltadas à Educação Digital.
Este documento tem como objetivo orientar o planejamento e a implementação de políticas, ações e estratégias alinhadas à Política Nacional de Educação Digital e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas, promovendo a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem.
Um Plano estruturado permite que as instituições de ensino avançam no desenvolvimento da tecnologia de forma intencional e pedagógica, não somente com computadores e internet, mas sim promovendo o desenvolvimento na competências digitais. E dessa forma resolvemos problemas no avanço da tecnologia online com uso de ético das informações, os estudantes deixará de ser apenas consumidores de tecnologia a ser produtores de conhecimentos de grande avanço, mas dinâmico, personalizado e inclusivo nas ferramentas digitais possibilitando adaptação nos conteúdos e nas necessidades individuais dos estudantes. Ampliam o acesso à educação especialmente nos contexto onde existem mais limitações geográfica e estruturais promovendo maior equidade para educação do município. É de grande avanço, e acontece na inovação com presença de ferramentas com a praticas pedagógicas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- CARLA BUENO SIGAL
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
Este plano se constitui como um guia para o desenvolvimento das ações referentes a implantação e acompanhamento da educação digital e pedagógica nas escolas da rede municipal de ensino de Jaguari/RS, fornecendo um caminho possível para que as escolas possam conduzir seus processos de forma coerente e satisfatória. Ele se configura em uma proposta flexível que contempla os Saberes Digitais Docentes, os recursos e a infraestrutura para o desenvolvimento do plano de forma a incentivar a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital. Desta forma, está se proporcionando a rede que avance na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da elaboração serviram como subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NOVO ORIENTE-CE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LUCIANA SOUSA COÊLHO SOARES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Novo Oriente–CE constitui-se como um instrumento estratégico voltado à integração das tecnologias digitais aos processos de ensino, aprendizagem e gestão educacional. Fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na Lei nº 14.533/2023, o documento busca alinhar a rede municipal às diretrizes nacionais que estabelecem a obrigatoriedade da educação digital nos currículos da educação básica e a promoção de competências digitais essenciais para estudantes, professores e gestores.O plano apresenta diagnóstico situacional da rede municipal, evidenciando avanços relacionados ao acesso às tecnologias digitais, bem como desafios referentes à conectividade, à insuficiência de equipamentos tecnológicos e à necessidade de ampliação da formação continuada docente em competências digitais. A análise estratégica realizada por meio da matriz FOFA permitiu identificar forças institucionais, oportunidades provenientes das políticas públicas nacionais, fragilidades estruturais e ameaças associadas às desigualdades digitais e às limitações orçamentárias.Dentre os objetivos propostos, destacam-se a promoção da integração efetiva das tecnologias digitais ao currículo escolar, o fortalecimento das competências digitais de professores e gestores e a implantação de mecanismos de monitoramento das ações de inovação pedagógica. Para alcançar tais objetivos, o plano estabelece metas voltadas à atualização curricular em consonância com a BNCC e a BNCC Computação, à formação integral dos profissionais da educação e à implementação de sistemas de acompanhamento e avaliação das ações digitais nas escolas da rede. O documento também apresenta um plano de ação estruturado, contendo cronograma, responsáveis, estratégias de execução, fontes de financiamento e indicadores de monitoramento e sucesso, visando garantir a efetividade das ações previstas até o ano de 2027. Além disso, destaca-se a importância das parcerias institucionais com o Ministério da Educação, a plataforma AVAMEC, universidades públicas e Programas Federais de tecnologia educacional, reconhecidas como fundamentais para o fortalecimento da infraestrutura tecnológica, da formação docente e da inovação pedagógica.Conclui-se que o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Novo Oriente–CE representa uma iniciativa voltada à consolidação de uma educação pública mais inclusiva, inovadora e conectada às demandas da sociedade contemporânea, contribuindo para a formação crítica, ética e criativa dos sujeitos no contexto da cultura digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O TRABALHO APRESENTA O PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA A SER IMPLANTADO NO MUNICIPIO DE PARAMOTI DE ACORDO COM A NORMATIVA DO DOCUMENTOS OFICIAIS QUE TRATAM SOBRE A EDUCAÇÃO DIGITAL NO PAÍS COMO, POR EXEMPLO, A BNCC COMPUTAÇÃO LANÇADA EM 2022. O PLANO TRAZ O PERFIL DO MUNICÍPIO COM DADOS DOS ÚLTIMOS CENSOS ESCOLARES E DA MEGA EDU QUE FOCA NA CONECTIVIDADE DAS ESCOLAS PÚBLICAS À INTERNET DE ALTA VELOCIDADE. NESSE PLANO TAMBÉM ENCONTRAREMOS A MATRIZ FOFA (FORÇAS, OPORTUNIDADES, FRAQUEZAS E AMEÇAS) DA REDE ENSINO DE PARAMOTI, ALÉM DOS OBJETIVOS, METAS E PARCERIAS PARA A EXECUÇÃO, MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PLANO APÓS SER APRESENTADO E IMPLANTADO NA REDE DE ENSINO MUNICIPAL. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DO MUNICÍPIO DE MATURÉIA - PARAÍBA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FÁBIO SAMPAIO DOS SANTOS CÂMARA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- RANICLÊ SOUZA NASCIMENTO LIMA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FÁBIO SAMPAIO DOS SANTOS CÂMARA
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da rede municipal de ensino de Maturéia, Paraíba, configura-se como um instrumento estratégico de gestão educacional voltado à integração intencional, crítica e sistemática das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. Alinha-se à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à legislação educacional vigente, respondendo às demandas contemporâneas da educação básica e considerando as especificidades socioeconômicas e territoriais do município. O plano fundamenta-se em diagnóstico situacional da rede municipal, que evidencia fragilidades como instabilidade da conectividade nas unidades escolares, insuficiência de dispositivos tecnológicos para uso pedagógico, limitação de suporte técnico especializado e necessidade de fortalecimento das competências digitais dos profissionais da educação. Em contrapartida, identifica potencialidades relevantes, como o apoio da gestão municipal, o engajamento dos profissionais da educação, a existência de iniciativas inovadoras e o incentivo à utilização de metodologias ativas e à robótica educacional como estratégias de aprendizagem. A análise desses elementos, realizada por meio de matriz estratégica, orienta a definição de prioridades e diretrizes de ação voltadas à melhoria contínua da rede. O objetivo geral do plano consiste em aprimorar os processos pedagógicos e promover a inovação educacional por meio da transformação digital, com foco no fortalecimento da infraestrutura tecnológica, na ampliação da conectividade, na qualificação docente e no engajamento da comunidade escolar, visando à promoção da equidade e à melhoria da qualidade da aprendizagem. Para isso, estabelece metas estruturantes que incluem a atualização curricular de forma articulada às áreas do conhecimento, o desenvolvimento de competências digitais em professores e gestores por meio de formação continuada, a implementação de processos sistemáticos de monitoramento e avaliação baseados em indicadores educacionais, a ampliação do acesso à internet para estudantes da rede, a estruturação de espaços de aprendizagem voltados à robótica digital, informática e cultura maker, além da melhoria dos indicadores de aprendizagem relacionados às competências digitais, ao pensamento computacional e ao uso crítico das tecnologias. No âmbito das ações, o plano prevê a realização de formações continuadas, oficinas práticas, mentorias pedagógicas entre docentes, desenvolvimento de materiais didáticos digitais, criação de instrumentos de monitoramento e análise de dados educacionais e implementação de metodologias ativas, projetos interdisciplinares e produção de conteúdos digitais pelos estudantes, fortalecendo o protagonismo discente. Também se destaca a criação de mecanismos de acompanhamento pedagógico e técnico, com uso de painéis de dados e indicadores para subsidiar decisões educacionais baseadas em evidências. Essas estratégias visam consolidar práticas pedagógicas inovadoras, ampliar o uso qualificado das tecnologias digitais e promover maior engajamento dos estudantes no processo de aprendizagem. O plano enfatiza ainda a articulação de parcerias estratégicas com universidades, instituições, empresas de tecnologia e a comunidade local, com o objetivo de ampliar recursos, fortalecer a formação docente e garantir a sustentabilidade das ações implementadas. Dessa forma, consolida-se como uma política educacional integrada e orientada por evidências, comprometida com a inclusão digital, a equidade educacional e a melhoria contínua da qualidade da educação pública, contribuindo para a formação de estudantes críticos, criativos e preparados para os desafios da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E MIDIÁTICA - REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ITABORAÍ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- PRISCILA CRISTINA FIOCCO BIANCHI
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
- PRISCILA CRISTINA FIOCCO BIANCHI
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| Resumo |
No Plano de Educação Digital e Midiática, apresentamos o planejamento para elaboração e implementação do Referencial Curricular de Educação Digital e Midiática da Rede Municipal de Ensino de Itaboraí, que está em execução, seguindo o cronograma. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TURVO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
31/05/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- SAMOEL CORDEIRO DE SOUZA PRIMO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DENISE FUKUMI TSUNODA
- JÚLIO CÉSAR DE MELO COLABARDINI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Turvo, constitui-se como um documento orientador fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas diretrizes da Lei nº 14.533/2023, que estabelece a obrigatoriedade da educação digital nos currículos escolares. O plano tem como objetivo principal promover a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem, alinhando a prática pedagógica às demandas contemporâneas da sociedade digital.
A proposta apresenta um diagnóstico da rede, seguido de uma matriz de planejamento estratégico que orienta a definição de objetivos, metas e ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento de competências digitais de professores e gestores, e ao monitoramento contínuo das práticas educacionais. Destaca-se a valorização dos Saberes Digitais Docentes como eixo estruturante para a formação continuada, incentivando a reflexão pedagógica, o uso consciente das tecnologias e a incorporação de metodologias inovadoras.
Além disso, o plano é concebido como um instrumento flexível, adaptável às especificidades locais, servindo como guia para a implementação de políticas educacionais que favoreçam a inclusão digital e o desenvolvimento do pensamento computacional. Dessa forma, busca-se fortalecer uma educação mais conectada, inclusiva e alinhada às transformações tecnológicas e sociais contemporâneas. |
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