| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPA DE ENSINO DE CAMPO GRANDE - REME |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Guilherme Mathias Ferrari
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Mara Lucineia Marques Correa Bueno
- Raquel Koyanagi
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| Resumo |
Este Trabalho Final de Curso apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande (REME), elaborado em conformidade com a Lei nº 14.533/2023, a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a BNCC Computação e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). A REME, rede de grande porte com mais de 111 mil matrículas distribuídas em 206 unidades escolares, apresenta desafios estruturais significativos: ausência de laboratórios de informática ativos, alta rotatividade docente (46% temporários) e conectividade precária em escolas rurais. A partir de uma análise diagnóstica por meio da Matriz FOFA, o plano define três metas estratégicas, atualização curricular com integração da BNCC Computação, desenvolvimento de saberes digitais docentes via Autodiagnóstico na plataforma AVA MEC e monitoramento contínuo por Comitê de Governança Integrada. O objetivo geral é promover a integração transversal da Educação Digital no currículo da REME, democratizando o acesso à infraestrutura tecnológica e fomentando práticas pedagógicas críticas, seguras e protagonistas da cidadania digital. As ações são estruturadas em cronograma de implementação com responsáveis definidos, indicadores físicos e de sucesso, e articulação com parcerias institucionais como UFMS, IFMS e SBC. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - WESTFÁLIA/RS |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- AMANDA MACIEL DA SILVA
- RODRIGO LINS RODRIGUES
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Westfália foi desenvolvido com o objetivo de fortalecer a integração das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), a Lei nº 14.533/2023 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O trabalho iniciou com um diagnóstico situacional da rede municipal, contemplando aspectos estruturais, pedagógicos e organizacionais. Foram identificadas importantes potencialidades, como a disponibilidade de internet de qualidade em todas as escolas, a utilização de Chromebooks e notebooks pelos estudantes, a adoção institucional do Google for Education, a existência da disciplina de Computação no currículo municipal e a implementação da BNCC da Computação por meio de documento orientador próprio. A análise também apontou desafios que precisam ser enfrentados para consolidar uma cultura digital mais ampla na rede, entre eles a necessidade de ampliação da formação continuada dos professores, o fortalecimento das práticas interdisciplinares com uso de tecnologias, a ampliação de materiais pedagógicos desplugados para Educação Infantil e Anos Iniciais, além da necessidade de ferramentas de acompanhamento e monitoramento pedagógico do uso dos dispositivos digitais. Com base na metodologia de planejamento estratégico (Matriz FOFA), foram identificadas forças, fraquezas, oportunidades e ameaças relacionadas à educação digital no município. Esse processo permitiu definir prioridades e estabelecer ações viáveis para o contexto local, considerando a realidade administrativa da Secretaria Municipal de Educação, que também atende as áreas de Cultura, Turismo e Desporto. A partir das análises realizadas, foi definido como objetivo geral fortalecer o uso pedagógico das tecnologias digitais na rede municipal, promovendo a inovação pedagógica, o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso equilibrado, consciente e responsável das tecnologias, em alinhamento ao projeto municipal “Infâncias Conectadas com Equilíbrio”. Foram estabelecidos três objetivos específicos principais: Promover a formação continuada dos docentes para o uso pedagógico das tecnologias digitais; Incentivar o planejamento interdisciplinar integrando tecnologias digitais às diferentes áreas do conhecimento; Desenvolver estratégias pedagógicas voltadas ao uso equilibrado e responsável das tecnologias, especialmente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. O plano organiza suas ações em três grandes metas estratégicas: Atualização curricular, assegurando o alinhamento contínuo da BNCC da Computação e da Educação Digital às práticas da rede; Desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores, por meio de formações continuadas, acompanhamento e apoio pedagógico; Monitoramento e avaliação das ações implementadas, visando acompanhar resultados e promover melhorias contínuas. O documento também prevê a construção de parcerias com universidades, programas governamentais e instituições de formação, buscando ampliar oportunidades de capacitação, inovação pedagógica e fortalecimento da cultura digital na educação municipal. Dessa forma, o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica constitui um instrumento estratégico para orientar o desenvolvimento da educação digital em Westfália nos próximos anos, consolidando avanços já conquistados e promovendo ações sustentáveis para qualificar a aprendizagem dos estudantes e a atuação dos profissionais da educação. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- ROSILENE APARECIDA OLIVEIRA COSTA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica foi elaborado com base na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e nas atualizações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), que tornam obrigatória a educação digital nos currículos escolares. O plano visa promover a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, fortalecendo também o pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Em Boa Saúde/RN, a Secretaria Municipal de Educação, em parceria com instituições estaduais e municipais, adotou as Diretrizes Curriculares do Ensino de Computação na Educação Básica do RN (DCEC/RN), alinhadas à BNCC Computação. Essas diretrizes contemplam a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e a EJA, complementando os documentos curriculares já existentes e fortalecendo a integração das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas da rede municipal de ensino. |
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| HEDEM DE SOUZA MARTINS - OURICURI - PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Rozelma Soares de França
- RUBENS ANTÔNIO DA SILVA
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| Resumo |
O presente documento detalha o "Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica" da Rede Municipal de Educação de Ouricuri-PE, com o suporte da assessoria técnica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Este plano fundamenta-se na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), atendendo à obrigatoriedade da educação digital nos currículos, conforme a Lei nº 14.533/2023. O diagnóstico situacional da rede, realizado via Censo Escolar e metodologias de planejamento estratégico (Matriz SWOT), revelou pontos críticos como a disparidade tecnológica entre as escolas, a limitação de saberes digitais docentes e a resistência ao monitoramento. Diante desse cenário, o objetivo geral do plano é promover a inovação pedagógica na rede municipal de Ouricuri, mediante a implementação da BNCC Computação, o fortalecimento dos saberes digitais docentes e a integração estratégica de recursos tecnológicos. As metas estabelecidas incluem a atualização curricular, o desenvolvimento de saberes digitais e a estruturação de um sistema de monitoramento contínuo e humanizado. O documento destaca-se por sua natureza flexível e adaptável às necessidades locais, visando superar desafios estruturais e promover uma educação mais conectada à realidade contemporânea. |
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| HELIVELTON NEVES CAMPOS - PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADELSON DE OLIVEIRA BARRETO
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- MARIA IOLANDA MONTEIRO
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| Resumo |
O presente trabalho visa propor um plano de atuação a fim de implementar a BNCC Computação no município de Peruíbe, pautando-se em dados acerca da realidade do material tecnológico e humano disponível para alcançar tal meta, assim como apontando ações a fim de superar as barreiras identificadas no processo de pesquisa deste documento. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ANDARAÍ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HOGANA BRICIA LOPES E LOPES
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| Banca |
- BIANCA CARNEIRO RIBEIRO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- SARA FERREIRA ALVES CASTRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Andaraí é um guia estratégico orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Ele visa integrar tecnologias digitais de forma ética e inovadora no processo de ensino-aprendizagem, em conformidade com as atualizações da LDB (Lei nº 14.533/2023). 1. Diagnóstico da Rede. A rede municipal de Andaraí é composta por 12 escolas e 179 professores, atendendo desde a Educação Infantil até a EJA. Perfil Docente: A maioria (84%) possui ensino superior completo, com concentração etária entre 40 e 54 anos. Desempenho Escolar: O IDEB dos Anos Iniciais (6,3) é positivo, mas o dos Anos Finais (4,5) indica a necessidade de estratégias urgentes para melhorar a aprendizagem, especialmente no 9º ano. Desafios de Infraestrutura: O diagnóstico aponta péssima qualidade de conexão à internet na maioria das escolas e falta de equipamentos suficientes e manutenção adequada. 2. Objetivos Principais O Objetivo Geral é implementar a cultura digital e a inovação pedagógica na rede através da institucionalização de marcos legais, fortalecimento da infraestrutura e formação continuada. Objetivos Específicos: Atualizar o Referencial Curricular alinhado à BNCC, garantir conectividade de alta qualidade e capacitar docentes para o uso seguro e crítico das tecnologias. 3. Metas Estratégicas O plano estabelece três metas fundamentais para os próximos anos: Meta 1 - Atualização Curricular: Institucionalizar a Educação Digital no currículo municipal em até 12 meses, contemplando a BNCC Computação. Meta 2 - Saberes Digitais: Capacitar 100% dos professores e gestores em competências digitais por meio de programas de formação até o final do segundo ano. Meta 3 - Monitoramento: Implementar um sistema de acompanhamento semestral para avaliar a efetividade das práticas pedagógicas em sala de aula, indo além da simples análise de infraestrutura. 4. Matriz de Planejamento: Forças: Regulamentação legal existente e disposição dos profissionais em inovar. Fraquezas: Falta de formação específica e conectividade precária. Oportunidades: Adesão a programas federais de suporte técnico/financeiro e atualização do Referencial Curricular. Ameaças: Descontinuidade de políticas de governo e riscos digitais como o cyberbullying. 5. Plano de Ação. As primeiras ações previstas (início em 2026) incluem a revisão do currículo da rede, a orientação para a atualização dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das escolas e a criação de regulamentação legal específica para a Política de Educação Digital no município. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HILDA FIALHO DE MELO GUIMARÃES
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| Banca |
- ALAN VICTOR PIMENTA DE ALMEIDA PALES COSTA
- Ana Carolina Pontes Costa
- CRISTIANE DE OLIVEIRA ROSA
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| Resumo |
O PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA FOI ELABORADO PARA ADEQUAR A REDE MUNICIPAL ÀS DIRETRIZES DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL (PNED), DA ESTRATÉGIA NACIONAL DE ESCOLAS CONECTADAS (ENEC) E DA LEI Nº 14.533/2023, QUE TORNOU OBRIGATÓRIA A EDUCAÇÃO DIGITAL NOS CURRÍCULOS ESCOLARES. O DOCUMENTO BUSCA PROMOVER A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS AO ENSINO, FORTALECENDO AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DE ESTUDANTES, PROFESSORES E GESTORES. A REDE MUNICIPAL ATENDE 562 ESTUDANTES DISTRIBUÍDOS EM 5 ESCOLAS, OFERECENDO EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. POSSUI 41 PROFESSORES, DOS QUAIS 95,1% TÊM FORMAÇÃO SUPERIOR, EMBORA 65,9% ESTEJAM CONTRATADOS TEMPORARIAMENTE. OS INDICADORES EDUCACIONAIS DEMONSTRAM BOM DESEMPENHO DA REDE, COM IDEB DE 7,01 NOS ANOS INICIAIS E BAIXA DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE (0,7%), EVIDENCIANDO QUALIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. A ANÁLISE ESTRATÉGICA IDENTIFICOU COMO PRINCIPAIS FORÇAS A CONECTIVIDADE EXISTENTE EM PARTE DAS ESCOLAS, A REALIZAÇÃO DE FORMAÇÕES VOLTADAS À CULTURA DIGITAL, A INTEGRAÇÃO INICIAL DAS TECNOLOGIAS AO ENSINO E A ABERTURA DA GESTÃO ESCOLAR À INOVAÇÃO. ENTRE AS FRAGILIDADES DESTACAM-SE A INSUFICIENTE FORMAÇÃO DIGITAL DOS DOCENTES, O USO LIMITADO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS, DIFICULDADES DE SUPORTE TÉCNICO E RESISTÊNCIA AO USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS. O PLANO TAMBÉM APONTA OPORTUNIDADES IMPORTANTES, COMO A IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC COMPUTAÇÃO, PROGRAMAS NACIONAIS DE INCENTIVO À EDUCAÇÃO DIGITAL E INVESTIMENTOS PÚBLICOS EM INOVAÇÃO. ENTRE AS AMEAÇAS ESTÃO A DESIGUALDADE DE ACESSO À INTERNET FORA DA ESCOLA, RISCOS RELACIONADOS À SEGURANÇA DIGITAL E A SOBRECARGA TECNOLÓGICA SEM INFRAESTRUTURA ADEQUADA. AS METAS DO PLANO CONCENTRAM-SE EM TRÊS EIXOS PRINCIPAIS: 1. ATUALIZAÇÃO CURRICULAR PARA INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO DIGITAL E DA BNCC COMPUTAÇÃO. 2. DESENVOLVIMENTO DOS SABERES DIGITAIS DE PROFESSORES E GESTORES POR MEIO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. 3. MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DAS AÇÕES IMPLEMENTADAS PARA GARANTIR SUA EFETIVIDADE. DE FORMA GERAL, O DOCUMENTO PROPÕE MODERNIZAR A EDUCAÇÃO MUNICIPAL, AMPLIAR O USO PEDAGÓGICO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E PREPARAR ESTUDANTES E EDUCADORES PARA OS DESAFIOS DA SOCIEDADE DIGITAL, PROMOVENDO UMA EDUCAÇÃO MAIS INOVADORA, INCLUSIVA E ALINHADA ÀS EXIGÊNCIAS ATUAIS. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE JOÃO CÂMARA/RN |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HUGO VITOR FREITAS GUEDES
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| Banca |
- ALCEU DOMINGUES ALVES
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Resumo |
Na rede municipal de João Câmara, composta por 36 escolas (15 urbanas e 21 rurais), o acesso à tecnologia apresenta disparidades críticas. Dados recentes indicam que, apesar de 64,4% das unidades possuírem internet, o uso é predominantemente voltado para a gestão escolar, como o lançamento de notas e frequências por parte dos professores. A tecnologia não alcança os estudantes de forma efetiva, pois apenas 19,4% das escolas possuem rede Wi-Fi , e o sinal raramente chega às salas de aula. Para atender a essas demandas, este plano estabelece diretrizes para a inserção das tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora no currículo. Orientado pela metodologia do Ensino por Investigação, o plano propõe o desenvolvimento do pensamento computacional por meio de abordagens plugadas e desplugadas. Dessa forma, subsidia a formação contínua dos docentes e assegura que as vivências tecnológicas e o letramento digital impactem efetivamente todos os 5.301 alunos da rede municipal. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DE SENADOR CORTES |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Carolina Pontes Costa
- JAQUELINE JOSIWANA STEFFENS DA ROCHA
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica (PEDIP) estabelece as diretrizes estratégicas e as ações operacionais para a inserção da cultura digital na rede municipal de ensino de Senador Cortes, MG. A partir de um diagnóstico situacional fundamentado em dados estruturados, identificou-se um cenário de alta vulnerabilidade tecnológica, caracterizado por um déficit de 86% na disponibilidade de dispositivos para estudantes, instabilidade de conectividade concentrada em áreas administrativas e ausência de suporte técnico especializado em TI. Frente a essa realidade e com o objetivo de mitigar as disparidades educacionais e territoriais, o plano adota o princípio da equidade como eixo norteador. Estruturalmente, optou-se por um modelo de implementação curricular transversal, em regime de colaboração com o Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), associado à priorização pedagógica do Pensamento Computacional Desplugado, garantindo o desenvolvimento de competências lógicas sem a dependência imediata de suporte de rede. As ações propostas incluem um cronograma de formação continuada para o corpo docente focado na curadoria de Recursos Educacionais Digitais (REDs) e o estabelecimento de uma governança baseada em indicadores acionáveis, viáveis e voltados para o ciclo contínuo de tomada de decisões e suporte pedagógico. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CANDEIAS DO JAMARI/RONDÔNIA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARCELO HENRIQUE RAMALHO NOBRE
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- AMELIARA FREIRE SANTOS DE MIRANDA
- Ana Carolina Pontes Costa
- MARCELO HENRIQUE RAMALHO NOBRE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Candeias do Jamari/RO foi elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), com o objetivo de promover a integração das tecnologias digitais aos processos de ensino, aprendizagem e gestão educacional. O diagnóstico da rede identificou que todas as escolas possuem acesso à internet por meio de programas federais, porém ainda enfrentam desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à escassez de dispositivos para uso pedagógico e à necessidade de fortalecimento da formação continuada dos profissionais da educação. Também foram apontadas dificuldades conceituais sobre Educação Digital e resistência ao uso de tecnologias por parte de alguns educadores. Com base nesse cenário, o plano estabelece três metas principais: Atualização curricular, incorporando de forma transversal as competências da Educação Digital ao currículo da rede; Desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores, por meio de formações continuadas e contextualizadas; Monitoramento e avaliação das ações, garantindo acompanhamento sistemático da implementação do plano e dos resultados alcançados. Entre as ações previstas estão a realização de diagnósticos nas escolas, a constituição de grupos de trabalho para revisão curricular, a promoção de formações continuadas, a criação de comunidades de prática e o acompanhamento pedagógico das ações desenvolvidas. O plano busca fortalecer a inovação pedagógica, ampliar a inclusão digital, promover o uso crítico e ético das tecnologias e garantir que estudantes e profissionais da educação desenvolvam competências essenciais para atuar na sociedade digital contemporânea. |
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| PANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- IRANELDI PEREIRA DA SILVA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Andre Luiz Regis de Oliveira
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Resumo |
Documento norteador de um ecossistema de Educação digital nas escolas da rede municipal de ensino para fortalecimento do Currículo da Computação e dos saberes digitais docentes, visando o fortalecimento de práticas pedaógicas inovadoras, intencionais e equitativas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA -BODÓ/RN |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDREIA PINHEIRO DOS SANTOS SILVA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOÃO EDUARDO JUSTI
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. O município de Bodó/RN, por meio da Secretaria Municipal de Educação, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e do Lazer (SEEC/RN), com a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime/RN) e a União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação (UNCME/RN), reuniu esforços para disponibilizar as Diretrizes Curriculares do Ensino de Computação na Educação Básica do RN (DCEC/RN). |
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| `PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- IRINELIA OLIMPIO DE SOUZA
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- ANTONIO CARLOS PICALHO
- TIAGO MORAIS NUNES
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| Resumo |
O presente Trabalho Final de Curso apresenta a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do município de Tabuleiro do Norte, concebido como instrumento orientador para a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem da rede municipal de ensino. O plano está alinhado à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Lei nº 14.533/2023, que instituiu a obrigatoriedade da Educação Digital nos currículos da Educação Básica. A partir de um diagnóstico situacional da rede municipal, foram identificados avanços relacionados ao acesso à internet, à disponibilidade de equipamentos tecnológicos e à oferta de formações continuadas para os profissionais da educação. Contudo, também foram constatados desafios referentes à qualidade da conectividade, à atualização dos equipamentos, à integração efetiva das tecnologias às práticas pedagógicas e à necessidade de institucionalização de uma política de Educação Digital. Nesse contexto, o plano propõe ações estratégicas voltadas ao fortalecimento da infraestrutura tecnológica, à formação continuada de professores e gestores, à atualização curricular e ao desenvolvimento das competências digitais dos estudantes. Além disso, enfatiza a promoção do uso crítico, ético e responsável das tecnologias digitais, contribuindo para a inovação pedagógica, a inclusão educacional e o fortalecimento da cidadania digital. Dessa forma, o trabalho reafirma o compromisso da rede municipal com a construção de uma educação pública de qualidade, inovadora e alinhada às demandas da cultura digital contemporânea. |
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| EDUCAÇÃO DIGITAL, PENSAMENTO COMPUTACIONAL ADAPTADO AS DIVERSIDADES, URBANA E RURAL COM SUAS DIVERSIDADES (POVOS INDÍGENAS E TRADICIONAIS) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- JULIANA PIRES DA SILVA
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| Resumo |
RESUMO O trabalho tem como objetivo integrar a educação digital e a inovação pedagógica de forma crítica e ética, visando o desenvolvimento de competência s em alunos e educadores. Com base e análise estratégica, defini 3 metas, ações, prazos responsáveis e indicadores de acompanhamento, além de parcerias para garantir sua viabilidade. Todo o trabalho segue as diretrizes oficiais e está à realidade local. |
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| O PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA (PMEDIP 2026/2036) |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- KATIA REGINA PIMENTEL ARAUJO
- SEBASTIAO DA SILVA VIEIRA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica (PMEDIP 2026/2036) da Rede Municipal de Educação de Miranorte/TO é um documento estratégico que visa promover a integração das tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem, em conformidade com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023. O plano estabelece diretrizes para a implementação da educação digital e midiática na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao seu complemento voltado à Computação. O documento apresenta um diagnóstico da rede municipal, evidenciando desafios relacionados à infraestrutura tecnológica e à formação dos professores, destacando que a maioria dos docentes ainda não possui segurança ou capacitação suficiente para utilizar as tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas. Diante desse cenário, o plano propõe ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e à criação de mecanismos de monitoramento e avaliação das políticas implementadas. Entre as principais metas estão a adequação do currículo às competências digitais, a formação continuada de 100% dos profissionais da educação, a ampliação do acesso às tecnologias e a implementação de práticas inovadoras, como laboratórios maker, robótica e ações de cidadania digital. O PMEDIP também prevê estratégias de acompanhamento e avaliação contínua, buscando assegurar a efetividade das ações e a melhoria da qualidade da educação pública municipal. Dessa forma, o plano representa um importante instrumento de transformação educacional, contribuindo para a inclusão digital, o fortalecimento das competências do século XXI e a formação de estudantes e professores preparados para os desafios da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE RIO TINTO - PARAÍBA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ISABELA CRISTINY ISIDRO DA SILVA
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| Banca |
- BARTHOLOMEO OLIVEIRA BARCELOS
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Rio Tinto/PB, elaborado com o objetivo de promover a integração efetiva das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem. Fundamentado na Política Nacional de Educação Digital (PNED), na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e na BNCC Computação, o plano estabelece ações voltadas ao fortalecimento dos saberes digitais de professores, gestores e estudantes, à consolidação curricular da Educação Digital, à ampliação da infraestrutura tecnológica e ao monitoramento das ações implementadas. A proposta contempla diagnóstico da rede, formação continuada dos profissionais da educação, parcerias institucionais com a Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e desenvolvimento de atividades voltadas ao pensamento computacional e à robótica educacional. Espera-se, com sua implementação, ampliar a qualidade das práticas pedagógicas, promover a inovação educacional e garantir maior equidade no acesso às tecnologias digitais, contribuindo para a formação de cidadãos críticos, criativos e preparados para os desafios da cultura digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMPESTRE DO MARANHÃO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDERSON SILVA GUSMAO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- SIDNEY LOPES SANCHEZ JÚNIOR
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Campestre do Maranhão tem como objetivo promover a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais ao currículo escolar, em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Lei nº 14.533/2023. O plano contempla ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores e ao monitoramento contínuo das iniciativas implementadas. A partir do diagnóstico da rede, foram identificados avanços na conectividade escolar, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica e à formação continuada. Entre as metas estabelecidas estão a implementação de um currículo que inclua educação digital, pensamento computacional e cidadania digital; a capacitação de 100% dos docentes em competências digitais; e a criação de instrumentos de avaliação para acompanhar os resultados das ações. O plano também prevê a ampliação de parcerias institucionais para fortalecer a formação docente, a inovação pedagógica e o acesso a recursos tecnológicos, contribuindo para uma educação mais inclusiva, conectada e alinhada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- IVAN JORGE DANTAS DE SOUZA
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| Banca |
- CARLA BUENO SIGAL
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- MARIA ANGÉLICA DO CARMO ZANOTTO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica (PEDI) de Marituba-PA foi elaborado para orientar a implementação da Educação Digital na rede municipal, em consonância com a PNED, a ENEC e a Lei nº 14.533/2023, articulando-se ao Referencial Curricular de Educação Digital de Marituba (2026). O diagnóstico baseou-se em dados do Censo Escolar (54 escolas, 1.028 professores) e no Autodiagnóstico de Saberes Digitais Docentes (AVAMEC). O Plano de Ação detalha 10 ações distribuídas entre 2026 e 2028, com responsáveis, financiamento e indicadores de sucesso definidos. A seção de parcerias mapeia atores como MEC, FNDE, UFMS, NIC.br, CIEB e Telefônica Vivo, distinguindo parcerias ativas das a prospectar. Na versão final, foram incorporados um gráfico-síntese do autodiagnóstico, um quadro-resumo de desafios x encaminhamentos e uma síntese executiva da priorização, além da remoção de trechos de modelo e ajustes textuais sugeridos pela tutora. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ALEXÂNIA. |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JADILSON RAMOS DE ALMEIDA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CARLOS JULIAN MENEZES ARAUJO
- JADILSON RAMOS DE ALMEIDA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica do Município de Alexânia constitui uma estratégia para transformar a cultura educacional da rede municipal, integrando tecnologia, currículo, formação docente e cidadania digital, com foco na melhoria da aprendizagem e na preparação dos estudantes para a sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - 2026/2027 - LUZIÂNIA-GO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSÉ ALESSANDRO GONÇALVES DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JACQUELINE FLAVIA SANTOS DA SILVA
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| Banca |
- CLAUDIR OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JOSÉ ALESSANDRO GONÇALVES DA SILVA
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica (2026/2027) estabelece diretrizes estratégicas para a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais na Rede Municipal de Ensino de Luziânia-GO. Orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) , o plano surge em resposta às exigências da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital na educação básica. A metodologia fundamentou-se em um diagnóstico situacional da rede, que triangulou dados estruturais do Censo Escolar, indicadores de proficiência do SAEGO e o Autodiagnóstico de Saberes Digitais Docentes via plataforma AVAMEC. O diagnóstico revelou uma rede ampla com desafios de infraestrutura e conectividade (19,7% de silêncio estatístico na qualidade da internet), além de uma distorção idade-série progressiva que atinge 17,1% no 5º ano e níveis iniciais de familiarização tecnológica entre os professores. Como resposta, o planejamento estratégico estruturou-se por meio de uma matriz FOFA priorizada. Os resultados direcionam para três metas centrais: a atualização curricular baseada no complemento DC-GO Computação e no ECA Digital; o desenvolvimento profissional docente por meio de formação continuada acompanhada pelo Google Sala de Aula ; e a gestão democrática dos recursos públicos vinculada ao VAAR/Fundeb. Conclui-se que o uso de metodologias ativas, do pensamento computacional desplugado e de tecnologias assistivas promove a equidade pedagógica , mitigando a distorção idade-série e garantindo o pleno letramento digital, transformando a tecnologia em um mecanismo de inclusão social e elevação da proficiência escolar. |
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