| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANTONIO CARLOS PICALHO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- UBIRAJARA MALAQUIAS DA CRUZ
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Travesseiro/RS, elaborado com base nas diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O documento tem como objetivo promover a integração estruturada, crítica e inovadora das tecnologias digitais ao currículo e às práticas pedagógicas, fortalecendo as competências digitais de estudantes, professores e gestores. A partir de um diagnóstico situacional da rede, foram identificadas potencialidades, desafios e prioridades para a implementação de ações voltadas à formação continuada dos profissionais da educação, à atualização curricular, à ampliação de práticas inovadoras, como pensamento computacional, robótica e cultura maker, e ao monitoramento sistemático das ações propostas. O plano constitui-se como um instrumento estratégico para a institucionalização da educação digital, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação e para a formação integral dos estudantes frente às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- BRYAN HENRIQUE PINTO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Resumo |
O documento apresenta a proposta de implementação da Computação no currículo da Rede Municipal de Ensino de Tucuruí, em conformidade com a BNCC e o Parecer CNE/CEB nº 2/2022, que orientam a inserção da Computação na Educação Básica. Objetivo Geral: Integrar a Computação de forma transversal ao currículo escolar, promovendo o desenvolvimento do pensamento computacional, da cultura digital e do uso ético das tecnologias, desde a Educação Infantil até os Anos Finais do Ensino Fundamental. O currículo é organizado em três eixos principais: 1. Pensamento Computacional – desenvolvimento da lógica, resolução de problemas, reconhecimento de padrões e criação de algoritmos. 2. Mundo Digital – compreensão do funcionamento de dispositivos, softwares, redes e sistemas tecnológicos. 3. Cultura Digital – uso crítico, ético, seguro e criativo das tecnologias digitais. O documento está fundamentado na: * BNCC (2017); * Parecer CNE/CEB nº 2/2022; * Plano Nacional de Educação (PNE); * Condicionalidades do VAAR; * Programa Escolas Conectadas do MEC. Educação Infantil: A Computação será trabalhada de forma lúdica e integrada aos campos de experiências da BNCC, especialmente no Pré I e Pré II, por meio de: * reconhecimento de padrões; * sequências e algoritmos simples; * exploração de objetos tecnológicos; * atividades de lógica e resolução de problemas; * práticas de segurança e uso consciente das tecnologias. Anos Iniciais do Ensino Fundamental, os estudantes desenvolverão: * raciocínio lógico; * organização e classificação de informações; * conceitos iniciais de algoritmos; * programação por blocos (Scratch Jr., Code.org); * cidadania digital e segurança na internet; * uso de tecnologias para criação e aprendizagem. Anos Finais do Ensino Fundamental, o documento prevê o aprofundamento em: * programação; * pensamento computacional; * uso de dados e redes; * produção de conteúdos digitais; * projetos interdisciplinares; * resolução de problemas reais com apoio da tecnologia. Formação de Professores: Está prevista formação continuada para os docentes da rede municipal, organizada em etapas que incluem: * mobilização das equipes escolares; * estudo dos eixos estruturantes da Computação; * planejamento pedagógico; * aplicação prática em sala de aula. A implantação ocorrerá gradativamente entre **2025 e 2027**, com ações de formação, adequação curricular, aquisição de recursos tecnológicos e acompanhamento dos resultados. Conclusão: O documento busca garantir que todos os estudantes da Rede Municipal de Tucuruí desenvolvam competências digitais e computacionais essenciais para o século XXI, tornando-se cidadãos críticos, criativos, éticos e preparados para atuar em uma sociedade cada vez mais tecnológica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MATÕES DO NORTE - MA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CARLOS COSTA CARDOSO
- TIAGO MORAIS NUNES
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica é um documento orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). Essas políticas, juntamente com a recente alteração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) pela Lei nº 14.533/2023, que exige a obrigatoriedade da educação digital nos currículos, evidencia a necessidade da integração do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem e de alinhamento da formação inicial e continuada de professores com as necessidades impostas pela atualização curricular. O plano busca atender a essas demandas, oferecendo diretrizes para a inclusão de tecnologias digitais de forma crítica, ética e inovadora nas práticas pedagógicas, além de promover o desenvolvimento do pensamento computacional e o uso responsável das mídias digitais. Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as secretarias e escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores (incluindo também estagiários dos cursos de formação inicial), incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA 2026/2027 |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- TIAGO DE OLIVEIRA FERREIRA
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| Banca |
- CARLOS JULIAN MENEZES ARAUJO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DANIEL DE CARVALHO GOMES
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica (2026/2027) estabelece diretrizes estratégicas para a integração crítica, ética e inovadora das tecnologias digitais na Rede Municipal de Ensino de Luziânia-GO. Orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) , o plano surge em resposta às exigências da Lei nº 14.533/2023, que tornou obrigatória a educação digital na educação básica. A metodologia fundamentou-se em um diagnóstico situacional da rede, que triangulou dados estruturais do Censo Escolar, indicadores de proficiência do SAEGO e o Autodiagnóstico de Saberes Digitais Docentes via plataforma AVAMEC. O diagnóstico revelou uma rede ampla com desafios de infraestrutura e conectividade (19,7% de silêncio estatístico na qualidade da internet) , além de uma distorção idade-série progressiva que atinge 17,1% no 5º ano e níveis iniciais de familiarização tecnológica entre os professores. Como resposta, o planejamento estratégico estruturou-se por meio de uma matriz FOFA priorizada. Os resultados direcionam para três metas centrais: a atualização curricular baseada no complemento DC-GO Computação e no ECA Digital; o desenvolvimento profissional docente por meio de formação continuada acompanhada pelo Google Sala de Aula ; e a gestão democrática dos recursos públicos vinculada ao VAAR/Fundeb. Conclui-se que o uso de metodologias ativas, do pensamento computacional desplugado e de tecnologias assistivas promove a equidade pedagógica , mitigando a distorção idade-série e garantindo o pleno letramento digital, transformando a tecnologia em um mecanismo de inclusão social e elevação da proficiência escolar. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GRAVATAÍ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- CLÁUDIA DE OLIVEIRA TACQUES WEHMEYER
- JOSIANE FERNANDA COVRE
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Gravataí tem como objetivo consolidar a Educação Digital de forma transversal no currículo, alinhada à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à obrigatoriedade da BNCC Computação. O documento destaca as potencialidades da rede, como a existência de um setor estruturado de Tecnologia e Inovação, a experiência prévia com Educação Digital e a boa adesão dos professores às formações, ao mesmo tempo em que reconhece desafios relacionados à infraestrutura, ao monitoramento das competências digitais e à resistência de parte dos docentes. O plano estabelece três metas principais até 2027: fortalecer a implementação curricular da BNCC Computação, ampliar a formação continuada de professores e gestores em Educação Digital e estruturar processos de monitoramento e avaliação das ações desenvolvidas, promovendo uma educação inovadora, crítica, ética e conectada às demandas da sociedade contemporânea. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CLAUDINEI ZAGUI PARESCHI
- CRISTINA DA SILVA REIS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Bom Jardim de Minas constitui um instrumento orientador para o fortalecimento das políticas de integração das tecnologias digitais ao currículo, à gestão e às práticas pedagógicas da rede. Sua elaboração está alinhada à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), à Lei nº 14.533/2023 e às orientações do Conselho Nacional de Educação acerca da Educação Digital, Midiática e da Computação na Educação Básica. Este plano parte do entendimento de que a educação digital não se limita ao uso instrumental de equipamentos e plataformas, mas envolve a formação de estudantes e profissionais para uma atuação crítica, ética, segura, criativa e responsável no mundo contemporâneo. Nessa perspectiva, a rede busca articular os eixos de Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital ao currículo e às práticas escolares, respeitando a realidade local, as condições de infraestrutura, as demandas formativas dos professores e os desafios próprios do município. A construção deste documento foi subsidiada pelos diagnósticos situacionais realizados ao longo da especialização, pela análise de materiais orientadores nacionais e institucionais, pelo cronograma de ações da rede e pelas discussões do Grupo de Trabalho responsável pelo tema. O plano também considera experiências já desenvolvidas na rede, especialmente no campo da formação continuada, da inclusão, do uso pedagógico de recursos digitais e da necessidade de atualização curricular. Trata-se de um documento de caráter orientador e progressivo, pensado para apoiar a tomada de decisões da Secretaria Municipal de Educação e das unidades escolares. Seu objetivo é organizar metas, estratégias e ações exequíveis, capazes de promover avanços na educação digital da rede, fortalecendo a formação docente, a inovação pedagógica, a inclusão e a garantia do direito à aprendizagem. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- VALDINEY FONSECA SALVIONI
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANIEL DE CARVALHO GOMES
- MARIA OSVALDA DE CASTRO FEITOSA CRISTOVAM
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Mirassol d’Oeste – MT tem como finalidade orientar a implementação da Educação Digital e da Computação nas unidades escolares, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à Política Nacional de Educação Digital. O documento apresenta um diagnóstico da rede municipal, identificando avanços relacionados ao uso de tecnologias educacionais, bem como desafios referentes à infraestrutura, conectividade, formação docente e integração curricular. A partir dessa análise, foram estabelecidos objetivos, metas e ações voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento dos saberes digitais de professores e gestores e ao monitoramento das práticas pedagógicas. O plano busca promover o pensamento computacional, a cultura digital, a inclusão tecnológica e o uso ético e criativo das tecnologias, contribuindo para a formação integral dos estudantes e para a inovação dos processos de ensino e aprendizagem na rede municipal. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELA VISTA DO MARANHÃO - MA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CLEIDE DE LOURDES DA SILVA ARAÚJO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- VALDONIR DOS SANTOS NOGUEIRA
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| Banca |
- CLEIDE DE LOURDES DA SILVA ARAÚJO
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DANIEL TEIXEIRA NIPO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Bela Vista do Maranhão/MA, alinhado à Lei nº 14.533/2023 e à Política Nacional de Educação Digital, visa implementar o pensamento computacional na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. A rede municipal possui 19 escolas, 322 professores e 3.053 estudantes, mas apenas 72% das escolas têm conectividade, 32% contam com laboratório de informática e somente 12% dos professores possuem formação em educação digital. O objetivo geral é integrar o currículo, formar continuamente 100% dos professores e gestores (120 horas), garantir conectividade e dispositivos em 80% das escolas até 2028 e instituir monitoramento e avaliação. O plano baseia-se no Referencial de Saberes Digitais do MEC e na ferramenta AVAMEC, priorizando estratégias como práticas desplugadas e a institucionalização da política para evitar descontinuidades. O sucesso depende da coerência entre currículo, formação e infraestrutura, aliada à governança com indicadores claros e sustentabilidade orçamentária, esperando-se consolidar até 2028 uma cultura digital comprometida com a equidade, a cidadania digital e o protagonismo estudantil. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - FOCO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- JOSÉ ALESSANDRO GONÇALVES DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DANILO DE SOUSA BARBOSA
- JOSÉ ALESSANDRO GONÇALVES DA SILVA
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Ibitirama/ES estabelece um modelo estratégico-normativo para institucionalizar a cultura digital, o pensamento computacional e a inovação tecnopedagógica nas unidades escolares. Alinhado à Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023) e à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), o plano foca exclusivamente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O diagnóstico situacional indica que, embora a rede adote integralmente o Currículo Capixaba em regime de colaboração com a SEDU-ES, as práticas cotidianas atuais de transposição didática. Além disso, aponta-se uma assimetria estrutural na conectividade, visto que a zona urbana apresenta de banda larga funcional, enquanto as escolas do campo sofrem com oscilações críticas de sinal, exigindo uma abordagem de Educação Digital Desplugada. No âmbito pedagógico, relatórios do SAEV e da Fluência Leitora (PAES) sinalizam defasagens na alfabetização e matemática, justificando a urgência de ferramentas digitais adaptativas para a recomposição das aprendizagens. A governança do plano estrutura-se a partir de uma matriz de planejamento estratégico (FOFA), cuja frase lógica propõe utilizar o engajamento da equipe técnica e dos formadores do PAES para aplicar as novas diretrizes da BNCC Computação, superando as limitações rurais com metodologias ativas e computação desplugada. O objetivo geral é garantir a inserção crítica da tecnologia para o triênio 2026-2028, promovendo equidade territorial. Para viabilizar essas metas, o plano prevê três eixos principais: a atualização curricular (alinhando os PPPs e emitindo pareceres junto ao Conselho Municipal de Educação), o desenvolvimento de conhecimentos digitais de professores e gestores (utilizando a ferramenta de Autodiagnóstico da plataforma AVAMEC) e a consolidação de um ecossistema de monitoramento (por meio de visitas técnicas mensais com checklists padronizados). O cronograma de implementação distribui ações específicas conduzidas pelas equipes pedagógicas e pelo Grupo de Trabalho de Educação Digital, contando com parcerias essenciais da SEDU-ES e do Ministério da Educação (MEC/UFMS). Por fim, a formação continuada expande-se para além dos cursos tradicionais, priorizando práticas focadas na realidade local, como a documentação de casos bem-sucedidos no campo, a publicação de artigos nos seminários do PAES, a realização de mostras educacionais locais e o suporte ao PNLD Digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FOZ DO IGUAÇU |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CARLOS FRANKLIN FERREIRA DE OLIVEIRA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
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| Resumo |
Objetivo do plano é transformar a cultura pedagógica da rede municipal de Foz do Iguaçu por meio da educação digital, integrando tecnologias e metodologias ativas ao currículo. O intuito é reduzir as disparidades de aprendizagem, fomentar o pensamento computacional e garantir que 100% das unidades escolares possuam infraestrutura e formação docente adequadas para o uso crítico e criativo das tecnologias até o final de 2028. Atualizar e alinhar as diretrizes curriculares da rede municipal às competências da PNED e da BNCC, integrando de forma transversal o pensamento computacional e a cultura maker nos Anos Iniciais até o final de 2026. Formação e Saberes Digitais: Implementar um programa de formação continuada para 100% dos professores e gestores em serviço, focado em letramento digital e metodologias ativas para personalizar a aprendizagem e reduzir a distorção idade-série. Infraestrutura e Gestão por Evidências: Consolidar a infraestrutura tecnológica e a conectividade pedagógica nas escolas, criando um sistema de monitoramento baseado em evidências e artefatos pedagógicos para avaliar o impacto real das tecnologias no desempenho dos estudantes. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - ARROIO DO MEIO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- NATÁLIA GUIMARÃES KALATZIS SOUSA CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
- NATÁLIA GUIMARÃES KALATZIS SOUSA CARVALHO
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| Resumo |
Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Arroio do Meio, incluindo diagnóstico da realidade educacional, análise da infraestrutura tecnológica, definição de objetivos, metas e ações estratégicas para implementação da Educação Digital e da BNCC Computação. O trabalho contemplou o planejamento de formação continuada para professores e gestores, estratégias de integração curricular, monitoramento das ações e articulação de parcerias para promover inovação pedagógica e transformação digital na rede municipal de ensino. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARCIONÍLIO SOUZA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Edith Fany Jobbins
- MARIA IOLANDA MONTEIRO
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, alinhado à PNED, ENEC e à LDB atualizada pela Lei nº 14.533/2023, orienta a integração crítica e ética das tecnologias digitais no ensino, fortalecendo a formação docente e promovendo pensamento computacional e uso responsável das mídias. Voltado para a rede municipal de Marcionílio Souza, que atende 2.492 estudantes em diferentes etapas, o plano reconhece a diversidade cultural e os desafios socioeconômicos locais. O corpo docente, composto por 188 professores, enfrenta instabilidade contratual e envelhecimento da carreira, exigindo planejamento para continuidade formativa. Apesar da boa conectividade, há carência de equipamentos pedagógicos, o que limita o uso cotidiano da tecnologia. Para superar essa lacuna, o plano propõe aquisição de dispositivos, parcerias institucionais, uso de espaços coletivos e formação continuada, buscando transformar a infraestrutura digital em práticas pedagógicas inclusivas e significativas, conectadas à identidade e realidade do município. |
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| PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- FABIANA DE BARROS MONTEIRO SOARES
- NATANA LOPES PEREIRA
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| Resumo |
A atividade final consistiu na elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Terra Boa-PR, alinhado às diretrizes da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O trabalho contemplou o diagnóstico da realidade educacional da rede, a análise de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, a definição de objetivos, metas e ações estratégicas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento das competências digitais de professores e gestores e ao fortalecimento da infraestrutura tecnológica das escolas. O plano busca promover uma educação mais inovadora, inclusiva e conectada às demandas da sociedade digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GAMELEIRA-PE |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALINE TAVARES COSTA
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JADILSON RAMOS DE ALMEIDA
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| Resumo |
O presente Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica estabelece as diretrizes estratégicas para a institucionalização da cultura digital na Rede Municipal de Ensino de Gameleira - PE. Orientado pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e alinhado ao Currículo de Pernambuco (BNCC Computação), o documento parte de um diagnóstico situacional detalhado das 21 unidades escolares do município. A análise estratégica identificou cenários complexos, evidenciando uma base cognitiva sólida na alfabetização inicial (86% de aprendizado adequado no 2º ano), que contrasta com uma defasagem crítica em Matemática nos anos finais (4% de aprendizado adequado no 9º ano) e uma taxa de distorção idade-série de 28,3%. Diante de fragilidades estruturais como a alta rotatividade docente decorrente de 65% de contratos temporários e os desafios de conectividade que afetam 885 alunos da zona rural, o plano propõe metas de execução para o ano de 2026. As ações prioritárias englobam o uso de plataformas de tecnologias adaptativas gamificadas para recuperação da aprendizagem, a inclusão obrigatória de 100% dos professores em trilhas formativas do ecossistema Escolas Conectadas (MEC) e o desenvolvimento de práticas inclusivas de computação desplugada voltadas às escolas do campo. Com isso, busca-se reter o capital intelectual pedagógico e assegurar a equidade na transformação digital do município[cite: |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE CODÓ-MARANHÃO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- WILLIAN DE OLIVEIRA PAIVA
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| Banca |
- ALINE TAVARES COSTA
- Ana Carolina Pontes Costa
- JAIRO JOSE RIBEIRO TOSCANO DE BRITO JUNIOR
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Ensino de Codó – Maranhão, elaborado em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED), a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei nº 14.533/2023. O plano tem como objetivo promover a integração das tecnologias digitais aos processos pedagógicos e de gestão escolar, fortalecendo a inovação educacional, a inclusão digital e o desenvolvimento das competências digitais de estudantes, professores e gestores. A elaboração do documento foi fundamentada em um diagnóstico situacional da rede municipal, que identificou desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, conectividade, formação continuada e utilização pedagógica das tecnologias digitais. A partir da análise dos dados, foram definidas metas voltadas à atualização curricular, ao desenvolvimento de saberes digitais dos profissionais da educação e à implementação de mecanismos de monitoramento e avaliação das ações propostas. O plano busca orientar estratégias que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino, para o fortalecimento da cidadania digital e para a ampliação do uso de tecnologias educacionais nas escolas da rede municipal, promovendo uma educação alinhada às demandas da sociedade contemporânea e às transformações tecnológicas do século XXI. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- GUILHERME LUIZ FRUFREK
- JARDEL FRANCISCO BONFIM CHAGAS
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| Resumo |
O Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica de Cuiabá é um documento estratégico elaborado pela equipe gestora do CFIT (Centro de Formação, Inteligência e Tecnologia) em consonância com a Política Nacional de Educação Digital (PNED) e as exigências da Lei nº 14.533/2023. O plano estrutura-se para atender 172 escolas e 3.300 professores, impactando diretamente mais de 58.500 estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. O diagnóstico da rede aponta como principais fortalezas a alta capacidade de governança do CFIT e o domínio institucional das ferramentas Google Workspace, contrapondo-se às fragilidades de instabilidade na conectividade periférica e lacunas no letramento digital docente. Para mitigar esses desafios, o município adotará o regime de colaboração com o Estado (SEDUC - MT) e ampliará a parceria técnico pedagógica com a Fundação Telefônica Vivo. O plano desdobra-se em três metas principais a serem executadas a partir de 2026. A primeira visa a atualização curricular, com a territorialização da BNCC Computação no referencial do município e sua posterior validação em consulta pública. A segunda meta foca no desenvolvimento de saberes digitais, prevendo a capacitação de 100% dos articuladores tecnológicos e de ao menos 80% dos professores regentes através de trilhas formativas da Vivo para o uso autoral dos Chromebooks, além da criação de uma rede de Professores Multiplicadores nas unidades. Por fim, a terceira meta estabelece um rigoroso modelo de monitoramento e avaliação, que engloba desde vistorias técnicas mensais de infraestrutura para garantir a meta de 1 Mbps por aluno até a emissão de relatórios semestrais de impacto pedagógico baseados em evidências colhidas no ambiente digital. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- YANTIARA SILVA NASCIMENTO FURTUNATO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- GUSTAVO CARVALHO MAURICIO
- JEANE CECÍLIA BEZERRA DE MELO
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| Resumo |
Este plano se apresenta como um guia para o trabalho das redes, fornecendo um caminho possível para que as escolas possam conduzir seus processos de atualização curricular e de desenvolvimento profissional docente. Ele não é um documento definitivo, mas uma proposta flexível, capaz de ser adaptada conforme as necessidades locais e os contextos educacionais específicos. Com foco nos Saberes Digitais Docentes, o plano auxilia na capacitação contínua dos professores, incentivando a autorreflexão, a integração de tecnologias no ensino e a construção de estratégias pedagógicas que promovam a inovação e a inclusão digital, permitindo que as redes avancem na construção de uma educação mais conectada à realidade da sociedade atual. Os dados levantados e sistematizados ao longo da assessoria técnica serão subsídios para a elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FRONTEIRAS - PIAUÍ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- NATÁLIA GUIMARÃES KALATZIS SOUSA CARVALHO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- YOHAN SEBASTIAN DELLAVICK GOMES HENRIQUE
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- JENEFFER CRISTINE FERREIRA
- NATÁLIA GUIMARÃES KALATZIS SOUSA CARVALHO
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Fronteiras - PI, elaborado a partir de diagnóstico situacional da rede de ensino, considerando aspectos relacionados à infraestrutura tecnológica, formação de professores, uso pedagógico das tecnologias digitais e gestão educacional. O plano propõe objetivos, metas e ações voltadas à promoção da cultura digital, ao fortalecimento das práticas pedagógicas inovadoras e à ampliação do acesso e da utilização das tecnologias educacionais. As ações planejadas visam contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, o desenvolvimento de competências digitais de estudantes e profissionais da educação e a consolidação de uma educação alinhada às demandas contemporâneas. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SAQUAREMA - RJ |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- FABIANA ARAÚJO SOUSA
- SOCORRO VÂNIA LOURENÇO ALVES
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| Resumo |
O presente documento apresenta o Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica para a rede municipal de ensino de Saquarema-RJ, configurando-se como um instrumento de governança estratégica ancorado na Política Nacional de Educação Digital (PNED) e na Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC). O objetivo geral é consolidar um ecossistema que integre o arcabouço legal municipal à infraestrutura tecnológica e ao desenvolvimento docente, assegurando a cidadania digital e o pensamento computacional como direitos de aprendizagem. O diagnóstico situacional revelou uma rede com investimentos robustos (aquisição de Chromebooks e laboratórios de elite como a EPES), mas que enfrenta um "ponto cego" de monitoramento de conectividade em 73% das escolas e baixa proficiência em Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia proposta utiliza uma matriz de planejamento estratégico que cruza forças internas, como a governança por dados via sistema EducaSaquá, com oportunidades externas de financiamento federal. O plano estabelece três metas SMART prioritárias para execução até 2025: a institucionalização do referencial curricular de Educação Digital alinhado à BNCC Computação; a formação de 85% dos professores em saberes digitais via plataforma AVAMEC e a eliminação total das lacunas técnicas de conectividade. Conclui-se que a eficácia da inovação pedagógica no município depende da transição de uma visão puramente instrumental da tecnologia para uma política de estado focada na intencionalidade pedagógica e na equidade territorial. |
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| PLANO DE EDUCAÇÃO DIGITAL E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PALMAS-TO |
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| Curso |
Especialização em Educação Digital e Inovação Pedagógica na Educação Básica |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
30/06/2026 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARCOS JOSÉ PEREIRA BARROS
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DEMETRIUS OLIVEIRA TAHIM
- DIONNE CAVALCANTE MONTEIRO
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| Resumo |
O Plano Municipal de Educação Digital, Midiática e Inovação Pedagógica de Palmas-TO (2026–2035) constitui um guia institucional para a integração estruturada das tecnologias digitais ao processo de ensino-aprendizagem e à gestão escolar, articulando-se à Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Decreto nº 11.713/2023) e ao ordenamento curricular nacional, com destaque para a BNCC e as Normas de Computação na Educação Básica (Parecer/Resoluções do CNE/CEB). Em seu teor, o documento combina: (i) fundamentação pedagógica e normativa da Educação Digital e Midiática, enfatizando uso crítico, ético e responsável das tecnologias e o desenvolvimento de competências digitais e pensamento computacional; (ii) diagnóstico situacional da rede, identificando avanços na conectividade, mas apontando desafios como instabilidade/qualidade de acesso, limitações de equipamentos e necessidade de transição do uso meramente instrumental para práticas pedagógicas planejadas e inovadoras; e (iii) uma matriz de planejamento e metas, organizada em seis eixos — Conectividade; Ambientes e Dispositivos; Competências e Formação; Gestão e Transformação Digital; RED (Recursos Educacionais Digitais); e Currículo — com objetivos específicos, ações previstas, indicadores e prazos para implementação. No âmbito curricular, o plano detalha a construção e a implementação do Documento de Integração Curricular da Educação Digital e Midiática, com opção pela transversalidade e com expectativa de progressão das aprendizagens ao longo do Ensino Fundamental, conectando habilidades da BNCC Computação às áreas do conhecimento e estabelecendo mecanismos de validação, implantação e monitoramento. Quanto às competências e formação, o documento propõe um modelo formativo orientado por Saberes Digitais Docentes, estruturado em trilhas por níveis (básico, intermediário e avançado), além de prever momentos presenciais e em serviço, visando fortalecer a autoria, a curadoria pedagógica e o uso intencional de tecnologias. No campo da gestão, destaca-se a incorporação de sistemas e dados (como SIGE e ferramentas de monitoramento), com ênfase em governança, transparência, eficiência processual e tomada de decisão baseada em evidências. Finalmente, o texto reforça que a execução depende de sustentação tecnológica e parcerias estratégicas (por exemplo, para conectividade, modernização de gestão e ambientes virtuais), incluindo ações de equidade e inclusão — inclusive com diretrizes e metas para tecnologia assistiva voltada à Educação Especial — e define o plano como um instrumento flexível e adaptável às realidades locais, com acompanhamento contínuo e avaliação ao longo da vigência decenal. |
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