| OS PROCESSOS CRIATIVOS E O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - ENSINO PROFISSIONALIZANTE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Clislenio de Souza Carvalho
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Oferecer e estimular os estudantes uma visão prática e inovadora sobre como as tecnologias digitais podem ser utilizadas no desenvolvimento de projetos criativos e soluções para desafios do mundo contemporâneo. |
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| O USO DE JOGOS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- Natalia Cristina de Oliveira
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este Trabalho Final de Curso tem como proposta o desenvolvimento de um material didático digital e interativo, elaborado na plataforma Genially, voltado ao ensino de Língua Portuguesa para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. O material é estruturado em formato de jogo, com três fases gamificadas que abordam conteúdos de ortografia, interpretação de texto e produção escrita. A proposta busca integrar tecnologias digitais ao ensino da linguagem, promovendo o engajamento, a autonomia e a reflexão crítica dos estudantes por meio de desafios interativos. Fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em princípios da Linguística Aplicada e dos multiletramentos, o material valoriza práticas pedagógicas contemporâneas que estimulam a aprendizagem significativa e o uso real da linguagem em contextos digitais. |
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| QUEM SOU EU QUANDO FALO?": LÍNGUA E IDENTIDADE EM PERGUNTAS NO PRESENTE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- JOANITA BAU DE OLIVEIRA
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Resumo |
A proposta do trabalho é apresentar, de forma interativa, os usos das Wh-questions no presente, perpassando pelos conceitos de identidade e de cultura, a partir do gênero entrevista - talk show. |
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| O USO DE JOGOS DIGITAIS PARA O ENSINO DA ORTOGRAFIA DE PALAVRAS COM X E CH NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Weslley Emanuel Silva Ricarte
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| Banca |
- FERNANDO MOREIRA BARNABÉ
- Lemuel de Faria Diniz
- Stella Sanches de Oliveira Silva
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| Resumo |
O material didático digital desenvolvido tem como proposta central utilizar jogos digitais como ferramenta pedagógica para o ensino da ortografia de palavras com X e CH, voltado para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. A proposta está fundamentada na ideia de que a aprendizagem da ortografia pode ser potencializada por meio de atividades lúdicas, dinâmicas e interativas, que promovam o engajamento dos estudantes e favoreçam a construção do conhecimento de forma significativa. Organizado em três módulos sequenciais, o material visa: (1) apresentar o tema e despertar o interesse dos alunos pela ortografia das palavras com X e CH; (2) promover a descoberta de padrões e regras por meio de atividades interativas que estimulem a análise linguística; e (3) consolidar os conhecimentos adquiridos por meio de quizzes e jogos que desafiem os estudantes a aplicar corretamente as grafias em contextos diversos. Os objetivos principais do material são: identificar e aplicar corretamente a grafia de palavras com X e CH; estimular a produção escrita correta por meio de jogos interativos; e compreender as ocorrências mais frequentes do uso dessas grafias na língua portuguesa. A proposta está alinhada à habilidade (EF08LP04) da BNCC, que orienta o uso adequado de conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção textual, contribuindo para o desenvolvimento da competência linguística dos estudantes. |
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| A LÍNGUA QUE A GENTE FALA: VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NO COTIDIANO. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
Este material digital foi elaborado com o objetivo de promover a reflexão crítica sobre a diversidade linguística brasileira e o combate ao preconceito linguístico no contexto da Educação Básica, com ênfase nos anos finais do Ensino Fundamental, especialmente voltado ao 7º ano. Fundamentado na habilidade EF67LP07/ES da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o recurso interativo visa estimular o envolvimento dos estudantes com textos e produções culturais que desafiem suas expectativas, ampliando suas experiências de leitura e compreensão da linguagem como prática social. Utilizando a ferramenta Genially, o material assume a forma de um board game digital, incluindo infográficos, vídeos, áudios com variações regionais, tirinhas, questões interativas e jogos de associação. O conteúdo propõe a compreensão dos principais tipos de variação linguística — geográfica, histórica, social e situacional — e sua presença no cotidiano dos falantes. Além disso, destaca a importância da valorização da linguagem popular e regional, estimulando atitudes de respeito às diferentes formas de falar. As atividades desenvolvidas integram recursos multimodais e lúdicos, promovendo o protagonismo dos estudantes e favorecendo práticas de letramento crítico. O material também contempla avaliações formativas com feedbacks objetivos, visando à consolidação dos conteúdos e à sensibilização dos alunos sobre os impactos do preconceito linguístico. Assim, este recurso pedagógico busca unir tecnologia, cultura e linguagem em prol de uma educação mais inclusiva e dialógica. |
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| PRESENT AND PAST ABILITIES & SKILLS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- Jos� Flavio Rodrigues Siqueira
- Lemuel de Faria Diniz
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| Resumo |
Este material tem como objetivos de aprendizagem conhecer, identificar e utilizar os verbos CAN e COULD para descrever habilidades no presente e no passado. As habilidades correspondente na BNCC estão descritas em (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado). |
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| LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD LATINOAMERICANA: UMA PROPOSTA PARA CLASSES DE ESPANHOL/LE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- MARI AVELINO SOUZA DOS SANTOS
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| Resumo |
O presente material didático, trata-se de uma proposta para trabalhar o ensino de língua espanhola, a partir de uma perspectiva intercultal, com o objetivo de despertar reflexões críticas em estudantes do Ensino Médio a respeito da construção da identidade latino-americana. O material é composto de atividades gamificadas, clipe musical, leitura de poema, atividades de interpretação e uma proposta final de adaptação de uma arte para outros tipos de linguagens. |
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| ENGLISH FUN: APRENDENDO INGLÊS COM JOGOS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Magda Maciel De Oliveira
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A proposta do material didático digital “English Fun: Aprendendo Inglês com Jogos” visa contribuir para o ensino-aprendizagem da Língua Inglesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento da oralidade e do vocabulário básico, conforme orienta a BNCC, especialmente a habilidade EF06LI04. O material foi elaborado de forma lúdica, interativa e acessível, com o uso de jogos educativos digitais e impressos, a fim de tornar o processo de aprendizagem mais significativo, engajador e compatível com a realidade dos estudantes da escola pública. |
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| A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DE LITERATURA E O APAGAMENTO DA HISTÓRIA DO AFRODESCENDENTE |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Willian Canova dos Santos
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Deise Pereira Gonçalves Santos
- Jucara Zanoni do Nascimento
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| Resumo |
Trabalhar as relações entre o ensino de Literatura e História, com base nos elementos da narrativa e na inserção desses conteúdos na disciplina de Língua Portuguesa no 2º ano do Ensino Médio. |
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| JOGOS DIGITAIS COMO PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Willian Francisco de Moura
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| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- HENRIQUE ROSSI OTTO
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A proposta de desenvolvimento do TFC consistiu na elaboração de uma aula digital com a temática “Inglês e multiculturalidade: mergulhando nos diferentes sotaques e pronúncias”, vinculada ao macrotema de pesquisa “Jogos digitais como práticas de multiletramentos no ensino da língua inglesa: possibilidades para o desenvolvimento da competência comunicativa intercultural”.
A escolha metodológica foi fundamentada nos estudos sobre multiletramentos, os quais destacam a importância de um ensino de línguas que contemple a diversidade semiótica, cultural e tecnológica presente nas sociedades contemporâneas.
Nesse sentido, o material didático foi estruturado com base em três eixos principais: o inglês como língua franca; os países falantes de língua inglesa; e as variações de pronúncia do idioma em diferentes contextos geográficos e culturais.
Os objetivos da aula foram:
Identificar o inglês como língua franca e compreender suas implicações no contexto global;
Reconhecer os diferentes países em que o inglês é falado, valorizando suas variações linguísticas e culturais;
Comparar as principais diferenças de pronúncia do inglês em distintas regiões do mundo.
A proposta visa contribuir para o desenvolvimento da competência comunicativa intercultural dos estudantes, por meio de práticas pedagógicas digitais que dialogam com os princípios dos multiletramentos. |
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| LÍNGUA, IDENTIDADE E PERTENCIMENTO: EXPLORANDO A DIVERSIDADE CULTURAL POR MEIO DA NARRATIVA PESSOAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wisney Oliveira e Silva Costa
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| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- MARCIO GONCALVES
- Taila Jesus da Silva Oliveira
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| Resumo |
Explorando os temas de linguagem, identidade e pertencimento por meio de narrativas pessoais. O objetivo principal é promover uma reflexão crítica sobre como a linguagem e a cultura estão interligadas com as identidades individuais e coletivas. O conteúdo é estruturado em três módulos principais: a exploração da identidade pessoal, a relação entre espaço e pertencimento, e o papel da língua na formação da identidade cultural. Através de atividades interativas e multimodais—como textos, vídeos, áudios e quizzes—os alunos são incentivados a refletir sobre suas próprias experiências culturais e a expressar suas ideias de forma oral e escrita. A metodologia adotada prioriza a aprendizagem ativa, a colaboração e a avaliação contínua, com ênfase na autoavaliação e no feedback entre pares. De forma geral, a ferramenta digital oferece uma abordagem envolvente, acessível e inclusiva para explorar a diversidade cultural e a identidade pessoal, promovendo o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes. |
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| A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA COMO EXPRESSÃO DE IDENTIDADE CULTURAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Magno Pinheiro de Almeida
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
Analisar o fenômeno da variação linguística em diferentes níveis (fonético-fonológico, lexical, sintático, semântico e estilístico-pragmático) e dimensões (regional, histórica, social, etc.), para uma compreensão mais profunda da linguagem. |
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| ENSINAR LÍNGUA É ENSINAR MUNDO: LITERATURA E CULTURA NO COTIDIANO ESCOLAR |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Quéli Cristine de Oliveira Santos
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| Banca |
- Jos� Flavio Rodrigues Siqueira
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e interpretar poemas em espanhol, reconhecendo suas características literárias e contextos históricos e culturais, além de incentivar a criação de produções textuais próprias nesse gênero. |
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| VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS TEXTUAIS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Proposta de trabalho com variação linguística na perspectiva dos gêneros textuais (orais, escritos e multissemióticos) que circulam nas esferas sociais e digitais, promovendo a análise linguística por meio da mediação de tecnologias digitais que facilitam a compreensão dos estudantes utilizando atividades gamificadas, recursos audiovisuais e imagéticos que solidificam a aprendizagem, tornando-a mais significativa. |
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| VARIEDADES LINGUÍSTICAS E IDENTIDADES DE GÊNERO |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
"O material didático Variedades Linguísticas e Identidades de Gênero busca ajudar na compreensão da diversidade linguística presente na comunidade LGBTQIAPN+, reconhecendo que a língua portuguesa é não apenas um meio de comunicação, mas também um instrumento de afirmação política das identidades de gênero e das sexualidades não hegemônicas. Ao desfazer a confusão entre identidades de gênero e orientações sexuais, o material contribui para assegurar a educação como direito de todos, afirmando que a língua é diversa porque a própria “natureza” da humanidade é a diversidade, e precisa ser respeitada, reconhecida, protegida e educada, desde dentro do direito a cidadania.
No contexto das tecnologias da comunicação e da informação, onde diferentes públicos interagem em tempo real e de múltiplos lugares, torna-se ainda mais necessária uma educação que promova o entendimento dessas variações. Esse debate contemporâneo, especialmente sobre linguagem neutra, ajuda a compreender que a língua é viva, varia e possui uma norma, mas que a norma não define a língua: quem a define são seus falantes e suas múltiplas existências linguísticas e identitárias." |
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| A LÍNGUA DE EULÁLIA: UMA LEITURA SOBRE O PRECONCEITO E A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ATUALIDADE. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jullyan Ivo Garcia da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
A proposta elaborada é uma análise crítica da novela A Língua de Eulália (Marcos Bagno) que se utiliza do formato Genially para uma aula autônoma do Ensino Médio. O material visa cumprir as habilidades da BNCC relativas à Variação Linguística, combate ao preconceito linguístico e desenvolvimento do Pensamento Crítico. São utilizadas citações do livro e um aprofundamento nos conceitos de Sociolinguística, para promover a reflexão sobre a adequação comunicativa em diferentes contextos sociais. |
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| DISCUSSING RACIAL ISSUES IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- AGNALDO PEDRO SANTOS FILHO
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| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- GIOVANE SILVA BALBINO
- Natalia Cristina de Oliveira
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| Resumo |
O material didático digital intitulado "Discussing Racial Issues in the English Language Class" tem como proposta principal promover a educação para as relações étnico-raciais no ensino de língua inglesa. Através de uma abordagem crítica e contextualizada, a proposta do material didático visa não apenas o desenvolvimento das habilidades linguísticas em inglês, mas também a formação crítica dos alunos em relação às questões étnico-raciais, ao integrar temas relevantes e atuais ao ensino de línguas, contribuindo, assim, para a construção de uma educação mais inclusiva e consciente. |
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| CONCEIÇÃO EVARISTO E SEUS CONTOS:PROMOVENDO A LEITURA CRITICA EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Roosevelt Vicente Ferreira
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| Resumo |
A proposta nos leva a refletir sobre experiência da prática de leitura que tende a tornar o leitor um sujeito ativo frente ao contexto-histórico social no qual está inserido, uma vez que este acessa um universo de conhecimentos que o possibilita reflexões e discernimentos à sua prática. Por sua vez, em função de suas especificidades, a leitura literária contribui para o desenvolvimento de sentimentos, entre eles a emoção, o prazer e o deleite, além de mobilizar conhecimentos e experiências no leitor.
No contexto escolar, ainda é possível de se verificar, no Ensino Fundamental, a literatura ser utilizada para fins do ensino de gramática, o que tem se caracterizado um dos entraves para a apreensão do texto literário na perspectiva do letramento literário. Diante disso, o exercício da leitura literária para a formação de um leitor capaz de reconfigurar a atividade humana e compreendê-la, criando assim espaços de construção e reconstrução de valores, tem sido prejudicada, sendo assim a pesquisa propoe, a partir da leitura de contos de Conceição Evaristo proporcionar um maior encantamento pela leitura literaria. |
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| VARIAÇÃO LINGUÍSTICA-PRÁTICAS METODOLÓGICAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luiz Leandro Gomes de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- DANIELLE GALDINO DE SOUZA
- Luiz Leandro Gomes de Lima
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo promover a aprendizagem das variações linguísticas, enfatizando as diferentes maneiras de falar e compreender a língua em seus diversos contextos sociais e culturais. Busca-se valorizar a riqueza e a diversidade da língua portuguesa, mostrando que cada forma de expressão reflete a identidade, a história e as vivências dos falantes. Além disso, pretende-se desenvolver nos estudantes uma postura de respeito às variedades linguísticas, combatendo preconceitos e ampliando a competência comunicativa em diferentes situações de uso. |
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