| FOOD GAME |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este material didatico foi elaborado no inttuito de promover engajamento, motivação , autonomia dentro do processo de aprendizagem de vocabulario referente a alimentos em língua Inglesa. Tal construção de repertório lexical, detêm importância fundamental para a sequêcia didática , a qual será inserida em próximas aulas: Imperative ( código BNCC EF06LI21). O Aprendizado em aulas expositivas, com atividades de fixação no livro didático ( por exemplo Joy Starter 6 - Editora FTD) e o auxílio da gamificação de conteúdos, torma o processo de aprendizagem bastante eficaz. |
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| A IMPORTÂNCIA DA GAMIFICAÇÃO PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA TURMAS DE 6º ANO. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valéria Cordeiro Oliveira de Carvalho
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
Este material interativo tem como foco explorar a importância da gamificação no processo de aprendizagem da Língua Portuguesa por estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A proposta fundamenta-se na utilização de elementos de jogos—como desafios, metas, recompensas e feedback imediato—com o objetivo de tornar o aprendizado mais motivador, dinâmico e significativo. Ao integrar estratégias gamificadas às práticas pedagógicas, busca-se potencializar o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e análise linguística, promovendo maior engajamento, autonomia e participação dos alunos. O recurso interativo visa ainda fortalecer a compreensão dos conteúdos da disciplina, favorecer a resolução de problemas e estimular o interesse pela aprendizagem contínua, contribuindo para a formação de leitores e produtores de texto mais competentes e críticos. |
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| CULTURA DIGITAL E O COMBATE A DISSEMINAÇÃO DE FAKE NEWS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
O material tem como objetivo desenvolver o letramento informacional na Educação Básica. Pois, os alunos precisam ter acesso as informações para saber como se comportar diante das problematicas que envolve as informações na internet. E como verificar as fontes das informações nas quais tem acesso e saber reconhecer e pesquisar as notícias que não tem fonte segura. |
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| DESVENDANDO O SUJEITO E O PREDICADO: UMA JORNADA DIGITAL E INTERATIVA PELA GRAMÁTICA NORMATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O material didático digital “Desvendando o Sujeito e o Predicado” foi desenvolvido com o propósito de oferecer uma experiência de aprendizagem mais acessível, interativa e significativa aos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental II. Alinhado às orientações para elaboração de objetos digitais de aprendizagem, o recurso utiliza a plataforma Genially para integrar linguagem verbal, visual e interativa em um único ambiente pedagógico.
A proposta busca transformar o estudo da gramática normativa — frequentemente percebido como abstrato e distante da realidade do aluno — em um processo dinâmico e motivador. Para isso, o objeto combina explicações conceituais claras, exemplos contextualizados, animações, hiperlinks e atividades gamificadas que favorecem a participação ativa, o pensamento crítico e o desenvolvimento da autonomia.
O material foi estruturado para promover aprendizagem significativa, permitindo que o estudante explore conteúdos no seu próprio ritmo, receba feedback imediato e realize conexões entre teoria e prática. Assim, o desenvolvimento do TFC fundamenta-se na criação de um objeto digital que potencializa o ensino de Língua Portuguesa por meio de metodologias interativas, acessíveis e alinhadas às demandas contemporâneas da educação mediada por tecnologias. |
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| DIGITAL REPORTER: GLOBAL NEWS & WRITING QUEST (REPÓRTER DIGITAL: NOTÍCIAS GLOBAIS E JORNADA DE ESCRITA) |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wilker Vinícius Lopes Vidal
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
Digital Reporter Challenge: The 3 Missions Este desafio é uma jornada de 3 etapas que cobre leitura, planejamento e escrita digital. |
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| A VELHICE É INEVITÁVEL: A REPRESENTAÇÃO DE PERSONAGENS IDOSAS EM CONTOS DE AUTORIA FEMININA EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tatiane Pereira Fernandes
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A proposta desenvolvida neste trabalho tem como objetivo principal fomentar um debate a respeito da representação da velhice na literatura brasileira de autoria feminina, especificamente nos contos das escritoras Júlia Lopes de Almeida, Clarice Lispector e Alê Motta. Pensado nisso, o material didático digital foi construído a partir das considerações da BNCC sobre os temas contemporâneos transversais (TCTs) para o Ensino Médio, dentre eles, destacamos a macroárea intitulada "Cidadania e civismo", aqui os temas são voltados para os direitos humanos, e partimos da temática do processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso. Nesse sentido, a BNCC e os temas transversais (TCTs) promovem a formação de habilidades para o exercício da cidadania na sociedade. Aliado a esse contexto, a transdisciplinaridade entre a literatura e a velhice são caminhos para o debate crítico sobre a diversidade e o combate ao etarismo no espaço educacional. Portanto, espera-se que os alunos ampliem a sua compreensão por meio das discussões empreendidas a partir da leitura literária. Tal debate segue uma linearidade ao discutir a velhice e os desdobramentos desse tema do social à literatura; a preparação para ler os contos diante da ausência à legitimação das personagens idosas; a proposta de letramento literário com base em Cosson (2006); e da escrita de resenha crítica à produção de Podcast literário a partir das leituras feitas em sala de aula. |
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| ELES NO PASSADO E NO FUTURO: UM JOGO PARA "CONJUGAR" A ESCRITA ADEQUADA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ANDRE GILBERTO BOELTER RIBEIRO
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
s alunos são estudantes do 5º ano, média de 11 anos, a maioria dos alunos ainda estão desenvolvendo a noção de tempo verbal às vezes não identificam bem quando a ação ocorre, misturando tempos verbais por não reconhecerem pistas temporais. É bastante comum os alunos confundirem a conjugação de verbos na terceira pessoa do plural nos tempos passado (pretérito) e futuro, principalmente em contextos orais e na escrita nos anos iniciais. Os motivos são diversos, dentre os quais está a semelhança sonora, pouco do verbo no futuro. Por isso, o jogo visa auxiliar na compreensão da conjugação do verbo na terceira pessoa do plural. |
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| JOGO DE PALAVRAS INTERATIVAS |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- André Luís Eugênio de Oliveira
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
Através da interatividade, formar palavras derivadas a partir de palavras primitivas, usando prefixos e sufixos produtivos da língua portuguesa. |
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| AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO ALIADAS AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROMOVENDO A INTERTEXTUALIDADE, INTERDISCIPLINAR IDADE E GÊNEROS TEXTUAIS. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- LILLIAN FABIA DA SILVA ALMEIDA
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
A proposta do material digital é uma hipermídia, criando um ambiente interativo de leitura e exploração, instigando o conhecimento prévio do estudante que inclusive poderá ser trabalhada em outro ano/série dependendo dos objetivos propostos, já que também é interdisciplinar. O desejo é contribuir para melhoria das práticas pedagógicas dos professores da Educação Básica, estimulando a reflexão e a criticidade, aliado com as tecnologias digitais. |
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| A LÍNGUA COMO REPRESENTAÇÃO DA CULTURA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lina Maria Freitas da Costa da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
O TFC tem como foco a língua no contexto
social como representação da cultura,
mostrando a diferença que existe nos
vocábulos e o preconceito gerado pela
ausencia de informação. |
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| A PROPAGANDA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO SOB A PERSPECTIVA DA ANÁLISE DO DISCURSO. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Darcilene da Silva Pereira Rocha
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
O TFC busca apresentar um material interativo e atrativo, por meio de recursos multimodais, composto por três módulos e exercícios com feedback imediato, para alunos do ensino médio sobre o gênero propaganda, como um instrumento pedagógico sob a perspectiva da análise do discurso. |
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| "FALA AÍ" A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA DAS REDES SOCIAIS COMO INFLUÊNCIA NA FALA E NA ESCRITA. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELBA JANDIRA RODRIGUES DA SILVA
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
O TFC tem como proposta o letramento crítico baseada na diversidade linguística e em práticas digitais interativas. |
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| A INTERTEXTUALIDADE COMO DIÁLOGO EM DIFERENTES LINGUAGENS A PARTIR DA TEMÁTICA DA SECA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- WASHINGTON BATISTA LEITE
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| Resumo |
A sequência didática proposta apresenta gêneros textuais variados que tratam da temática da seca, Os textos contém linguagens diversas como linguagem verbal, não verbal e mista, além de serem multissemióticos literatura, músicas e vídeos, inserindo de modo mais consciente os estudantes a se apropriarem das possibilidades de apresentar um mesmo tema de diferentes maneiras. Portanto, o trabalho consolida o conceito de intertextualidade com definições, exemplos e exercícios presentes ao longo do material. |
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| A IMPORTÂNCIA DA DISTINÇÃO ENTRE FATO E OPINIÃO NO COTIDIANO DIGITAL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Roberto dos Santos Braga
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo auxiliar o desenvolvimento do senso crítico dos estudantes, a partir da diferenciação entre fato e opinião em diferentes tipos de textos. A necessidade deste material justifica-se pelo fato de que as novas gerações estão cada vez mais imersas em ambientes digitais, os quais favorecem a infodemia (excesso de informações) e, consequentemente, a dificuldade em diferenciar um fato de uma opinião. |
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| DESCUBRE EL MS . UMA AVENTURA EM ESPANHOL |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Danielli Duarte Quevedo Todão
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
Compreender informações explícitas em diversos gêneros textuais, utilizando recursos multimodais e tecnológicos para aprender estruturas básicas da língua e conhecer manifestações culturais. |
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| #TOBECHALLENGE: QUEM SOU EU E O QUE SOU? - AN X THREAD - DESVENDANDO O VERB TO BE PARA FALAR SOBRE VOCÊ E SEUS AMIGOS! |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELAINE CRISTINA ORTIZ RODRIGUES
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
Este trabalho apresenta a proposta de um material didático digital, desenvolvido como Trabalho Final de Curso (TFC) da Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas. O material tem como objetivo principal integrar o ensino do verbo “to be” em inglês ao uso pedagógico da plataforma X (antigo Twitter), utilizando a ferramenta Genially para criação de conteúdo interativo, gamificado e alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Destinado a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, a proposta visa promover a aprendizagem contextualizada, comunicativa e crítica, com foco na habilidade EF06LI19. A metodologia adotada baseia-se nos princípios da Linguística Aplicada, priorizando o uso autêntico da língua em ambientes digitais. O material é organizado em módulos que introduzem o conceito de “threads” no X, explicam a conjugação e os usos do verbo “to be” por meio de recursos multimodais (vídeos, quizzes, infográficos interativos) e propõem um desafio prático no qual os alunos criam uma thread simulando a identidade de um personagem. Essa atividade estimula a produção escrita, a interação e a reflexão metalinguística, com verificação da aprendizagem por meio de exercícios interativos e feedback imediato. Resultados esperados incluem maior engajamento dos estudantes, desenvolvimento da autonomia na produção textual em inglês e familiarização com práticas digitais de letramento. Conclui-se que a integração de redes sociais ao ensino de línguas, mediada por ferramentas como o Genially, pode potencializar a aprendizagem significativa, a criatividade e a participação ativa, oferecendo uma alternativa inovadora ao ensino tradicional de gramática. |
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| MÉTODOS DE FIXAÇÃO E AMPLIAÇÃO DE VOCABULÁRIO EM INGLÊS EM CONTEXTOS DIGITAIS. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Halley Maia de Holanda
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| Banca |
- ALEXANDRA TATIANE DA SILVA
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
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| Resumo |
O material promove orientações do auto estudo de vocabulário de Inglês utilizando ferramentas digitais. |
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| ESTUDO DE VOCABULÁRIO EM INGLÊS ATRAVÉS DE QUIZ. |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cássio Aurélio Gomes dos Santos
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Camila Gonçalves da Costa
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| Resumo |
Desenvolver estratégias ativas para a aprendizagem de vocabulário em inglês de forma dinâmica e interativa.no processo de aquisição de uma segunda língua por meio do uso de quizzes.Promover a autonomia e a prática constante no estudo do idioma, |
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| ENSINO DO PHRASAL VERBS: ESTUDO A PARTIR DE TEXTOS MULTIMODAIS DO GÊNERO MEME NA PERSPECTIVA DE VOCABULÁRIO EM LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Fernando Simões Malcher
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
A apresentação foi desenvolvida no Genially e representa uma sequência didática voltada ao ensino de phrasal verbs a partir de práticas discursivas digitais, típicas do cotidiano dos estudantes, como memes.
A proposta é integrar linguagem verbal, visual e elementos culturais contemporâneos para promover um ensino mais significativo e contextualizado. |
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| PRONOMES EM JOGO: O GENIALLY COMO FERRAMENTA DIGITAL NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA |
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| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
05/12/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Paulo Costa da Silva
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| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Victor Hugo Naglis Vieira
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o Genially como uma ferramenta digital capaz de potencializar o ensino de Língua Inglesa. O material aborda um conteúdo trabalhado no 6º e no 7º anos do Ensino Fundamental, especificamente os personal pronouns nas funções de subject e object. A proposta parte da explicação do conceito de pronomes na Língua Portuguesa, com o intuito de consolidar a base conceitual dos estudantes e, a partir dela, ampliar a compreensão do conteúdo em Língua Inglesa. Dessa forma, busca-se favorecer uma melhor assimilação do tema e potencializar a aprendizagem por meio da gamificação proporcionada pelo uso do Genially. |
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